前言：中文期刊網精心挑選了端午節作文500范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
端午節作文500范文1
今天是農歷五月初四，明天就是端午節了。
吃過早飯，我和媽媽搭乘爸爸的摩托車去街上湊熱鬧。路上，交通顯得有點擁擠。行人比平日里增加了不少，車流也時斷時續的。交警為了特別保證節假日里的交通安全，在交叉路口增設了崗哨。我們只能緩慢地行進。我沿途看見不少的婦女手提著大把小把的我叫不上名來的藥草往家里趕。這是往常所沒有的景象。端午節時，不少的人家都要買很多的藥草，曬干后存放在家里，平日里用來泡澡或沏茶用。至于艾葉、蒲草之類的買回家后就直接插在門窗上，用來避邪驅五毒。我們好不容易來到了MM廣場，停好車后，準備去采購一些過節用的東西。因為人多，一不留神，我們就走散了。我和爸爸不知不覺地來到了集貿市場附近的路段。這里比平時添加了一道亮麗的風景線。路兩邊，一字兒排開，地面上擺放滿了各種各樣的藥草。那些從鄉下上來的農人們今天忙得是不亦樂乎。他們覺得這些東西比他們栽種的農產品似乎搶手得多。路口處，有一個老太婆在賣一小包一小包的東西。我對此頓生了好奇心。爸爸似乎看出了我的心思，就買了一小包，從中取了一小點，撒放在了我的頭頂上，并告知我這種東西叫雄黃。據傳說，人們在端午節時帶上它就能避邪。呵！天下竟然還有這等事。我越發地對端午節感興趣了。
我們轉悠了大半個上午，才戀戀不舍地回家的。
端午節作文500范文2
我過了許多有趣的節日，可今年的端午節是我最快樂，最難忘的。
端午節那天，我和媽媽早上去菜場買了一些棕葉、糯米?；氐郊依飲寢尠岩粋€盆子里裝了水，把棕葉放在里面，我很納悶就問媽媽“媽媽，為什么要把棕葉泡在水里？”媽媽說“棕葉泡在水里才不會發干變硬，這樣我們才好包呀！”噢，原來如此。媽媽洗好米，也將米泡在水里，我連忙對媽媽說“媽媽，米泡在水里，也是和棕葉一樣的道理吧！”媽媽點點頭說“是的?！?/p>
終于開始包棕子了，只見媽媽將兩片棕葉重疊在一起，將大的一頭圈成一個漏斗的樣子，然后放入米，再把多余的葉子順著漏斗包裹起來，最后將繩子橫在三個角中間，綁好兩個角，這樣一個棕子就誕生了。
我也學著媽媽的樣子包，可是我的棕子真是漏斗，一不小心，米就一粒一粒的往下落，媽媽告訴我在卷成漏斗形狀時要注意不能有縫，那樣就真成了漏斗了，米在放進去的時候也要按緊了這樣煮出來的米才結實。我小心翼翼的包著，終于我成功了，我特意將我包的棕子用繩子系好，這是我的勞動成果，我要留作紀念。
我很高興，我學會了包棕子，所以我忘不了今年的端午節。
端午節作文500范文3
王夢琳
我小時候就一直盼望著過端午節，因為那時候我就知道，端午節可以吃到香噴噴的粽子。今天是端午節了，饞了一夜的我趕緊起來，我驚奇的發現，我的胳膊上、腿上都系上了五種顏色的絲線編成的彩繩。我知道五絲繩代表著父母對兒女的希望和心愿。這是什么時候系上的呀？我百思不得其解。
哎！我不管這些了，我還急著吃粽子呢！“咚咚！”的我跑到了餐桌前一看，嘿！真怪，桌上沒有粽子，倒放著糯米，竹葉、白線?！斑@是干什么？莫非是我們要自己包粽子，太好了！”我馬上洗干凈了手，在媽媽的指導下，我把白白的糯米放在了水里，糯米變得粘粘的。接著，我又把糯米舀出來，把帶著水珠的竹葉擺成十字架形，把那黏黏的糯米、花生、大紅棗放到了竹葉上，包出形狀來，然后再用線纏上。把包好的粽子放到水里，“咕咚，咕咚！”煮著。只聽的粽子在鍋里敲著小鼓，聽著那悅耳的音樂，我感到好愜意！
粽子煮好了，還有好幾個角，竹葉上還帶著幾滴水珠，冒著熱氣，白線纏在粽子的腰上，顯得好可愛喲！我把竹葉打開，只見露出了白白的糯米，咬一口，細膩可口，糯米里包著花生米、大紅棗，吃起來又香又甜，回味無窮。
端午節作文500范文4
農歷每年五月五日，是朝鮮族端午節。“端午”意為“初五”當天日出之前，人們便相約到野外采集艾蒿，編辮陰干，日后作藥或熏蚊驅蟲用。制作傳統食品打糕是節日的重要內容。打糕用蒸熟的糯米或粘黃米捶打制成，做打糕有專門的木槽或石槽，以打糕錘在里面捶打。糕要打得軟粘適度，然后切成小塊，滾上豆沙，或油煎加糖，或直接焦糖與蜜，都非?？煽诤贸?。
節日的民間體育活動主要有蕩秋千、跳跳板和摔交。跳跳板的跳板長5米左右，架在30厘米高的木架上，兩個娛樂者各站木板的一端，輪流起跳，互相彈起，跳的越高，表演的花樣越多，越受贊揚。朝鮮族的摔交獨具特色，有兩種大同小異的摔法。一種是摔交手雙方的右腿各套一條布帶，布帶的一端系在對方的手腕上。布帶多為彩色。開始摔時，互摟腰部，以摔倒對方次數的多少定勝負。另一種時摔交手各備一條麻布或白布帶，帶長3米左右，約90厘米圍系在腰部，其余部分寬松地纏在右腿上。腰間再系一條5米長的帶子。比賽時右膝著地，左膝彎曲，雙方各用右手抓住對方的腰帶，用左手抓住對方的腿繩（纏在右大腿上的那圈帶子）聽到裁判哨聲，雙方站起，進行比賽，一般是三戰兩勝決定勝負。在摔交場上，不論是摔交手，還是觀眾，都可以參加比賽，有點打擂臺的味道，所以很吸引人。
節日的清晨，母親要為嬰兒的手腕上系綠線，俗稱系長命縷。兒童戴絲綢等料做的香囊，以此來避災祛病。
六年級:李梓楠
端午節作文500范文5
五月初五為端午節。傳統節日端午節有不少習俗：吃粽子、賽龍舟、煮雞蛋、掛香包等。只見那些龍舟像一條條龍飛鳳舞的神龍在江中游。比賽規則是在規定距離內，同時起航，以到達終點先后決定名次。那么端午賽龍舟作文500字怎么寫呢？下面是小編為你們整理的關于賽龍舟作文500字的內容，希望你們能夠喜歡。
賽龍舟作文500字一今天我我國一年一度的端午節，早上，我早早的就起來吃了早飯，便跟爸爸出去看賽龍舟了。
只見那些龍舟像一條條龍飛鳳舞的神龍在江中游。比賽規則是在規定距離內，同時起航，以到達終點先后決定名次。
龍舟，與普通船只不太相同，龍船狹長、細窄，船頭飾龍頭，船尾飾龍尾。龍頭的顏色分別有有紅、黑、灰等色，均與龍燈之頭相似，姿態不一。一般以木雕成，加以彩繪（也有用紙扎、紗扎的）。龍尾多用整木雕，上刻鱗甲。除龍頭龍尾外，龍舟上還有鑼鼓、旗幟或船體繪畫等裝飾。真是壯觀啊！
每艘龍船船長大約為20—30米，船上約30名水手。都是些身強體壯、力大如牛的`人，他們一起劃槳，同心協力、不言不語、竭盡全力的在奮勇前行！只見你追我趕，此起彼伏，真是競爭激烈、扣人心弦??！各隊的拉拉隊，也在臺下較起勁來，加油聲連綿不斷，有人還打起響指呢！我暗暗的向那些賽龍舟的人舉起大拇指，心想：“你們真棒！”
最終紅色的龍船在沖刺階段終于奪取了冠軍。太好了！真是如我所愿，“紅龍”我真為你們感到驕傲。我也情不自禁在心里鼓勵哪些失敗的人：“友誼第一，比賽第二。從哪里跌倒，就要從哪里爬起，只要努力，下次一定能贏，我為你們鼓氣、加油！”
最后，在人們的喜悅聲中，我戴河意猶未盡的心情跟爸爸回家了，回家的路上，我一直在回想賽龍舟的畫面，覺得賽龍舟真精彩！
賽龍舟作文500字二加油！”“好，再快點！”……我尋聲望去，湖邊人聲鼎沸，賽龍舟！我不由自主地跑過去。
“砰，開始！”裁判一聲令下。幾條龍舟即如離弦之箭，一下躥了出去?？?，第二條船遙遙領先，它渾身紅色，金色的尾巴和頭一并抬起，仿佛在說：“第一是我的！”呀！有一條龍舟要追上了！十米，五米……在這時，第二條船上的鼓響的更急了，船員們訓練有素，猛地加速，還喊起了口號，后面的船員們嚇了一跳，亂了陣腳，有的前有的后，船打起了轉，不過，船員們很快又調整好動作，加速?？墒撬崖湓诤箢^。
回頭來看，啊，那條領先的龍舟已返程，另外一條也在調頭，后面的龍舟頭上有紅綠黃的毛發，脖子上系著鈴鐺，兩只炯炯有神的大眼，可愛又俏皮。追上了，追上了！兩條船齊頭并進，劈波斬浪。
后面的龍舟也不甘示弱，奮起直追，剛才最后的那條船反超了！它來勢洶洶，火紅的眼中仿佛有一團熊熊怒火在燃燒，身周殺氣騰騰。在看中間，幾條龍舟你追我趕，前面的兩條龍舟正在逐鹿中原，看花落誰家，我緊張的屏住呼吸，眼睛一眨也不眨的盯著湖面?！班А眲傞_始就領先的龍舟劃上了岸，龍舟戴上了大紅花，那么艷，那么美，因為他是以拼搏換來的。
只要有付出自己的努力，就一定有收獲的歡欣。
賽龍舟作文500字三又是一年一度的端午節，在波濤滾滾的汨羅江邊，人山人海，大家正在準備龍舟比賽。
比賽還沒開始，但競爭的氣氛已經顯現。參賽各隊的隊員神情嚴肅，有的圍在一起討論戰術，有的正活動四肢，做賽前的熱身，有的隊已經駕著龍船在水中穿行試水……
隨著裁判員“各就各位”的口令，各參賽隊都把船停在出發線前，觀眾們屏住了呼吸觀看賽事。“砰”，隨著鐵銃的鳴響，凝固的空氣沸騰了。參賽的龍船像離弦之箭沖出起點。
坐在船頭的人“咚嚓，咚嚓”的敲打著鼓面，使得船員“嘿呦，嘿呦”地卯足了勁，向前劃。他們保持節奏，整齊劃一，好不熱鬧！漸漸的，人們把目光聚集在一條紅色的龍船上，這條船的選手清一色的紅衣紅褲，腰扎巴掌寬的黑色布帶，頭纏紅色的匝巾，胳膊上的肌肉快要鼓出身體了，只見他們埋下頭，雙臂揮動船漿，隨著鼓點的節奏一下一下地快速劃水，在船尾掌舵的選手雙眼圓睜，緊盯終點，一手掌舵，一手用槌配合鼓手敲響銅鑼，全船的隊員動作整齊得像一個人一樣，龍船在他們的操縱下變成了高速行駛的戰艦，把其他船漸漸甩到身后?？斓浇K點了，這時，本來在開頭，憑借團結遙遙領先的紅隊，卻突然被藍隊反超了。頓時把場上氣氛推向最。岸上的人也按耐不住心中激動的心情失聲尖叫起來，為比賽加油喝彩。最終，藍隊以微弱的優勢險勝紅隊。
這就是我們紀念楚國詩人屈原的方式之一，百姓們用這種方式緬懷了愛國的前輩。
賽龍舟作文500字四昨天，我坐車回家，突然看到灰橋哪邊有一條龍船，心想一定是端午節又到了?；氐郊依铮野堰@事告訴爸爸，爸爸說：“好呀，明天正好是雙休日，我帶你去看龍舟比賽。”我聽完高興的差點暈倒。
今天一早，大家帶上自己包的粽子，就向三垟出發。三垟是溫州的濕地，哪里河網縱橫，每年都有許多龍舟在哪里竟賽，可熱鬧了。在路上，爸爸給我講了端午節的來歷。原來端午節是紀念我國古代愛國詩人屈原的祭奠日。
戰國時期，楚國有一位國君非常昏庸，整天吃喝玩樂，不理朝政，老百姓都生活在水深火熱之中，而國家也已處于四面楚歌的境地。為了挽救國家，屈原向君王提出了許多治國的良策，但是君王一點也聽不進去，屈原不想當亡國奴，就在汨羅江投河自盡。后來人們為了紀念他，就有了端午節吃粽子和劃龍船的習俗。
當大家到了三垟的時侯，河岸邊早已是人山人海了。各河道上也正有許多龍船向這兒靠攏，比賽馬上就要開始了，運動員們都在磨拳檫掌，躍躍欲試。第一輪上場的是紅、黃、黑、白四艘龍船，我看中白船，我要為他鼓勁。這時一聲槍響，突然龍鼓齊鳴，號聲連天，四艘龍船像箭一般射出，岸邊的觀眾沸騰了，我也為白船開始亡命地鼓勁：“加油、加油、白船加油。”比賽結束了，雖然我看中的白船只得了第二名，心里有點遺憾，但我還是為他們能在落后的情況下咬緊牙關，堅持到底的精神所感動。我覺得今天的端午節過的真夠味。
賽龍舟作文500字五兩千多年前，因為楚國名存實亡，屈原跳河自殺。為了紀念他，大家將五月初五定為端午節。端午節有不少習俗：吃粽子、賽龍舟、煮雞蛋、掛香包等。
這些風俗中我最喜歡賽龍舟。
每到端午節這天，家家戶戶都會跑到江邊去看龍舟比賽，為隊員們加油助威！隨著“咚咚咚”的聲響，龍舟比賽開始了。遠遠望去，整個江面上布滿了龍舟，這些龍舟宛如是一條條真龍，你看：它們瞪著圓嘟嘟的眼睛，好似兩顆超大的珍珠；硬得連墻都撞不碎的鱗片，就像記憶合金一樣待在火旁邊……來看看船員們怎么比賽吧！他們在比賽前摩拳擦掌地做準備，一個個蓄勢待發，想要爭奪群龍之首?？纯促悎錾纤麄兊臉幼影?。只見他們賣力地、快速地劃著船槳，每劃一下，一大片水花就涌了出來，就像一朵朵白色的煙花綻放開來。隨著“一二，一二，一二……”的號子，整齊的船槳露出水面，好像裝上發動機的雁群，整齊地揮舞著翅膀。這會兒，有的人咬牙切齒，緊皺眉頭；有的人因為用力過猛手臂上爆出了一條條青筋；還有的人埋頭猛劃，臉上已經布滿了金豆子般的汗水，但他卻不叫一聲苦。最后，比賽結束了，贏的人手舞足蹈，開心地抱成一團；輸的人，嘆氣道：“唉，太過大意了！”但他們又重新振奮氣勢，開始期待來年的比賽。
這精彩絕倫的龍舟比賽我每年都不會錯過。
賽龍舟作文500字六光陰似箭，日月如梭，一年一度的端陽節又到了。
雨后，清風送爽，最適合看賽龍舟。我與媽媽一同到鳳來村里大河邊看賽龍舟。一路上，空氣清新，到處綠油油，如此美景也不能掩蓋我心中的激動。剛進村，已是車水馬龍。我們好不容易才擠進人群，經過幾次努力，我和媽媽才安全抵達岸邊，在那里等待賽龍舟的開始。
突然，一艘快艇不知從哪里“鉆”了出來，在河中央漂移著，瞬間吸引住人們的眼珠。
不知等了多久，遠處才響起鞭炮聲，隨后，又聽到擂鼓、吶喊的聲音，紅黃兩艘龍舟迅速從遠處“飛”了過來！起初，兩艘龍舟不相上下，擂鼓聲與選手們劃槳的節奏完全融合到一起，這才是賽龍舟的最高境界——人舟一體?！包S龍”在下游時，明顯地慢了許多，原來是這艘龍舟比較靠近岸邊，遇到岸邊的阻力而慢了下來，隊員們因此而分散了注意力，跟不上節奏且越來越慢，指揮員見狀立刻大力擂鼓，隊員們才從混亂中重新找回節奏，很快便趕了上來。而“紅龍”見狀也大力擂鼓，隊員們士氣大振。不過，最終“黃龍”還是輸了比賽。
端午節作文500范文6
關鍵詞：英語世界化；英語教育；非母語英語國家文化
中圖分類號：G623.31文獻標識碼：A文章編號：1003—0751(2008)03—0245—03
一、英語世界化發展與英語文化內涵的多元性
英語是英國人的本族語言，400年前使用的地域僅限于英倫三島。在16世紀末英語開始向外輸出時，使用它的人口只有500萬。然而隨著全球化時代的到來，英語的發展呈現了世界化的發展趨勢。今天使用英語的地區和國家已遍及全球。至1996年止，日常接觸英語的人超過20億人，占世界人口的1/3以上。世界上有18個國家屬于以英語為母語的國家，有32個國家以英語為官方語言，把英語作為外語使用的人散見于上述兩種國家之外的幾乎一切國家。可以說，英語已經逐漸成為一種國際上通用的交流媒介，成為一種全球性的語言，并在科學技術及經濟文化的發展、國際間的聯系和交往中發揮著重要作用。
伴隨著英語世界化發展，英語不僅在母語使用者之間使用，也在母語使用者和非母語使用者之間、非母語使用者和非母語使用者之間使用。英語在世界范圍內的廣泛使用，必然帶來英語的本土化問題，即具有區域特色的各種英語變體的出現。如在英語世界里，不僅有英國英語、美國英語、加拿大英語、澳大利亞英語等母語英語，而且還有加勒比海英語、南非英語、印度英語、新加坡英語、尼日利亞英語、歐盟英語、日本英語、中國英語①等英語變體。這種英語在許多國家和地區的變體已經為人們所接受。這說明了英語作為一種全球性的語言不僅承載母語英語國家的文化，而且其在非母語英語國家的變體也不可避免地帶有非母語國家的文化特征。
目前，英語世界化發展使人們對語言和文化的關系有了更深層次的認識。人們不僅認識到語言與文化密不可分，而且認識到文化離不開語言跟一定的文化離不開某一種具體的語言是不同的概念。實際上，英語作為跨文化交流的重要媒介，作為世界上幾乎所有國家對外交流的主要工具，它反映各國政府的立場觀點和各國人民的生活，承載的不只是英國或者美國的文化，還有外來的、非英美的文化。正如Larry E. Smith所說的那樣，英語是不同國家的人們用來向外國人解釋和討論他們的文化的語言。
因此，英語的世界化發展使英語具有了國際性，作為國際語言，英語的文化內涵是多元的，既包含西方文化的，也包含東方文化的要素。今天英語文化（English culture）一詞包含內容甚廣，它可以指英國文化和以英語為母語的國家的文化，也就是人們習慣上所說的英語文化，包括美國文化、加拿大文化、澳大利亞文化、新西蘭文化，還包括加勒比海地區部分國家的文化，不僅如此，它還可以指那些依靠英語與他國交流的形形非母語英語國家的文化類型。
二、非母語英語國家英語教育中的文化教育問題
英語世界化發展，使得非母語英語國家的英語教育顯得十分重要，其英語教育中文化教育的問題也隨之凸顯。非
母語英語國家英語教育的現實情況是，許多非母語英語國家英語教育中的跨文化教育受傳統觀念的影響變成了英美文化教育。英美文化被視為權威文化、中心文化，所以在英語文化教育中，英美文化課程諸如英美概況、英美文學（包括英美散文、小說、詩歌）、英美社會等占據了主導地位。英美文化代表了整個西文文化，乃至整個世界文化。整個世界語境縮小為英美語境。語言使用是否得體，行為是否恰當，都是由英美文化決定。由英美文化所控制的、以文化交流面目出現的西方文化，通過電影、電視節目、VCD、DVD、軟件、書籍等各種各樣的商業方式進入非母語英語國家，帶來新的生活方式和消費習慣，滲透到這些國家的文化傳統中，潛移默化地改變人們的價值觀、道德觀、審美觀以及行為方式。以節日文化為例，西方的圣誕節、感恩節、情人節、愚人節等每每成為重點慶祝的節日，而自己的民族節日意識日漸淡漠，以至于許多非母語英語使用者對英美國家的文化了解較多，而對自己的文化知之甚少。許多懷揣各種英語證書的英語學習者對本國文化不甚了解，更不知道本國文化的英語表達，英語教育中本國文化教育含量幾乎近于零。與此同時，在非母語英語國家的英語教育中，學習者所學習的大多是由英美作者所寫的反映英美文化的語言材料，而帶有非母語英語國家特點的英語很少在英語教育中出現，所以導致了英語學習者無法用英語表述具有本國文化特色的內容。如許多中國學生不知道如何用英語表達“龍門石窟”、“十三陵”等旅游景點和“端午節”、“元宵節”、“清明節”等中國傳統節日，更不清楚“儒家文化”、“仁”、“義”、“道”的英語表達，在英語角活動中除了相互問候、談論天氣和英語學習之外就無話可講。更有甚者，一些反映中國文化特點的英語表達法，如“the other half of the sky”（半邊天）、“three obediences and four virtues”（三從四德）等被認為是“Chinglish”（中國式英語）而受到貶低。以上這些問題在非母語英語國家的英語教育中都是值得警醒和深思的。
三、在英語教育中弘揚非母語英語國家的文化
不同的民族、國家、地區擁有不同的文化，每個民族都有其獨特的地理、歷史、政治等背景，在長期的發展中形成了各自不同的文化傳統，世界文化因此具有了多樣性。保護文化的多樣性要求我們在時下英美文化的強勢之下，尤其要關注非母語英語國家的文化。我們必須承認非母語英語國家的文化中也有其優越的方面。如中國儒家思想中的“仁”所體現的人道主義思想也是全人類共同的基本倫理的一部分，儒家思想中以“仁、義、禮”為基礎的“和諧共處”恰恰是全球化中不可缺少的思想基礎。因此，在英語世界化時代里，英語屬于使用它的各個民族，屬于全人類所共有，每個民族的文化必然在英語的世界化進程中留下烙印。如上所述，英語文化不但包括英國本國的文化，也包括那些非母語英語變體國家的文化，我們必須在英語教育中主動而自覺地弘揚非母語英語國家的文化。在英語教育中弘揚非母語英語國家文化的途徑是：
1．提高教師的跨文化素質
教師在文化教育中起著舉足輕重的作用。由此，英語教師不僅要了解英美等母語英語國家的文化，還應懂得非母語英語國家的優秀文化。就中國而言，英語教師絕大部分都只是靠個人學習和經驗積累習得一些跨文化知識。因此，要多為教師提供學習進修機會，使其更多地了解有關母語英語國家和非母語英語國家的社會、政治、經濟、歷史、宗教、藝術、地理、風土人情等內容，擴大知識面，為教師具備豐富的文化底蘊創造條件。
2．改進教材選編
在英語教育中，教材的內容至關重要 由于語言教學和文化教育是同步交融的，因此在選編教材時，我們要注意扭轉英語教學中非母語英語國家的文化含量幾乎近于零的現狀。首先應選擇那些富含語言精華的文學作品和介紹各國風俗文化的語言材料作為輸入的內容，這些文化輸入既要包括母語英語國家的文化，也要包括非母語英語國家的文化。
3．改革測試評估
就中國而言，一般的英語考試項目往往是詞匯、語法、閱讀理解、完形填空、寫作、翻譯、簡答等，而文化項目往往被忽略，就連影響較大的四、六級考試也沒有文化項目。測試不是學習的目的，但它是一個指揮棒，測試的內容包含什么，學生在平時的學習中就會注重什么。因此，為了促使教師和學生對“文化”的重視，我們應在測試中增加檢測文化知識的試題（這些項目既包括英美等國家的文化，也包括非母語英語國家的文化），并在評分標準和相關外語教學評估中加入相應的評價條目。
4．充分利用網絡
互聯網的普及給人們提供了文化學習的機會。因此可以用開辦英語文化網站的形式介紹、宣傳世界各國的先進文化。從教師的角度來講，教師可以制作文化課網絡課件，將原本單調的書面表達轉化為生動形象、豐富多彩的多媒體演示課件，使用網絡資源進行課堂教學活動；教師可以把一些有關外國歷史、政治、經濟、日常生活等的畫面展示給學生，以便他們更加直觀地了解外國文化；教師也可以開展網絡討論，讓學生在網上探討如何學習西方文化，同時弘揚本民族文化；教師還可以根據學生的不同程度，推介適當的各國文化讀物。
5．豐富課后學習與課外活動
在實踐中習得文化是文化學習的重要途徑。因此可以讓學生收聽國內國外電臺的英語節目，或放映各國優秀的英語電影VCD或DVD電影，以方便學生了解本國文化中的英語表達法和他國人民的生活習慣、風土人情；可以組織學生和外籍教師一起旅游，讓學生為外籍教師充當導游，用英語向外教介紹當地的名勝古跡、風土人情和名山大川；還可以定期和不定期地邀請專家在校園里舉行一些高品位、廣視野的文化專題講座，介紹和評述世界政治、經濟、文化發展趨勢及有關國家、民族文化的個性特色，從而增強校園的文化氛圍，培養和熏陶學生的跨文化意識。這些課外實踐活動形式多樣，生動有趣，可為學生提供創造性地習得文化知識的機會。
6．加強國際上的校際交流
隨著教育市場的開放，越來越多的留學生到國外學習。這些留學生都攜帶著本國文化，無疑給所在國帶來了直接接觸外國文化的機會。因此可以通過他們了解其他國家不同的文化、風俗習慣和生活方式，同時也可以向他們介紹本國的風土民情、歷史遺產、風景名勝等。加強國際上校與校之間的交流，增加留學生數量也是弘揚非母語英語國家優秀文化的一個途徑。
注釋
①學術界有不少學者用“中國英語”（China English）指以中國文化為內容、英語語言為載體、具有中國文化特色的英語以區別于被賦予貶義的“中國式英語”(即Chinglish，指因為漢語特點的干擾而產生的不符合英語語言特點的英語表達)。
參考文獻
［1］McArthur.The English Languages［M］.Cambridge：Cambridge University Press，1998.
［2］Smith.English as an International Auxiliary Language［J］.Regional English Language Center，1976，(2).
［3］胡文仲等.外語教學與文化［M］.長沙：湖南教育出版社，1997.
［4］呂慶夏，徐芳.關于英語教學中話語主體身份“失語”的思考［J］.中美英語教學，2005，(2).
［5］萬莉.文化自覺：一種嶄新的教學精神——從英語普及到跨文化教育［J］.中美英語教學，2004，(3).