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環保教育范文1
一、在主題活動中明確環保重要性
我們有一個共同的母親，它的名字叫“地球”；我們有一個共同的生存空間，它的名字叫“環境”。我們幼兒園一直非常重視環保教育，把環保教育融入到幼兒園的各項工作和教學工作之中。我們在開展主題活動《我們愛地球》《綠色家園》時，首先帶幼兒參觀汀江河畔，讓幼兒感受清清的河水與受污染的水的區別；參觀風景優美的臥龍山與骯臟的菜市場；然后提問：不文明的行為給社會帶來了臟和亂，對不文明行為，你想到了什么？看到不文明行為應該怎么做？這樣引導幼兒有目的地去思索、探究――讓幼兒切身了解我們共同生活的地球，了解保護環境的重要性，了解人與自然必須和諧相處。有了這些心里感受后我們回到幼兒園，引導幼兒積極主動地參與到環境布置中來，從尋找圖片到剪貼都是幼兒與老師共同完成的。接著我們通過讓幼兒說一說垃圾桶的分類、說一說為什么要保護環境？我們該怎么做？讓幼兒畫一畫環保標志、擺一擺小樹苗、數一數小鳥的種類等多種形式來不斷增強他們的環保意識，養成他們良好的環保習慣?，F在保護環境已成為孩子們生活的一部分。
二、在愛的情感中激起環保意識
有了愛，幼兒才會去自覺地保護它，愛護它。于是我們首先引導幼兒愛自己的父母、繼而到愛身邊的人，引導幼兒愛家鄉、繼而到愛祖國。讓幼兒明白：父母給了我們生命，我們愛他們；家鄉是生我們養我們的地方，我們愛它。家鄉富有，我們會生活得很幸福；相反如果家鄉的環境遭到破壞，不美了，家鄉的資源用完了，我們也就沒有了幸福的生活。所以我們將祖國比作母親！我們也要像愛母親一樣的愛祖國、愛周圍的環境。記得一次在《做做玩玩》活動后，桌上、地上紙屑到處可見――于是我親切地與小朋友交談：你們愛我們的教室嗎？如果教室很干凈，我們的空氣很清新，我們就會覺得很舒服?？墒侨绻總€人都往地上扔垃圾，很快這里將變成垃圾場，那樣你還喜歡呆在我們的教室里嗎？于是一個幼兒起身去撿紙屑、接著第二個、第三個――接下來的日子里我們班的紙屑不見了，教室更干凈了。
三、在領域活動中滲透環保教育
適時地在領域活動中對幼兒滲透環保教育可以起到事半功倍的效果。如在數學活動中，用青蛙捉害蟲讓幼兒學習加法：小青蛙很勤勞，第一天它捉了4只害蟲，第二天捉了5只，小青蛙一共捉了幾只害蟲？列出算式：4+5=9后，讓幼兒明白青蛙會捉害蟲，它是我們人類的好朋友，大家都要保護它。又如在認知活動《水》時，除了組織他們玩水，觀察水的性質，知道水會流動，水的用處外，還應進一步引導他們更深層次的思考：如果有一天沒有水了會怎么樣？教育幼兒要保護好水資源，要節約用水；在創編故事，講故事時，多運用“清清的湖水”“樹公公的話”“地球媽媽笑哈哈”“不亂扔垃圾”等語句，使幼兒自然而然地受到環保教育；在美術、音樂等藝術活動中多選擇諸如《美麗的花》《可愛的小鳥》《地球為什么哭了》《美麗的公園》《愛護小樹苗》（歌曲）《小燕子》（歌曲）等等，都是環境保護教育的好教材，另外可通過體育游戲《花兒開放了》《小青蛙捉害蟲》，表演游戲《清潔工人》《早起的人們》等，激發幼兒的興趣，讓孩子在看看、說說、玩玩中獲取環保知識，體驗快樂。
四、在實踐中強化環保教育
“教學做”合一是我國著名教育家陶行知先生的思想精髓，他強調學生的學習內容要從實踐中來，回到實踐中去。要使幼兒初步樹立起牢固的環保意識，就必須在實踐生活中進行強化。如日常生活中提醒幼兒不亂扔垃圾、不亂涂亂畫墻壁、不浪費紙張、不折花、能節約用水、愛護圖書等。在組織幼兒外出參觀、游覽時能及時地對幼兒提出要求：不損壞公物、不折花草樹木、愛清潔一讓幼兒知道也許我們的力量很小，影響很小，但是，保護環境就要從我們自己做起，從小事做起。
幼兒是祖國的未來、人類的希望，把環保教育的著眼點放在幼兒身上是有現實和深遠的意義的。培養幼兒初步形成環保意識，初步養成適合當今社會發展所要求的生活、學習和行為習慣，初步養成具有主人翁的意識及責任心，這是一個長期而艱巨的任務，需要我們繼續長期、細致地去努力。
環保教育范文2
素質；一日生活；教育
氛圍
〔中圖分類號〕 G61
〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463（2012）
21—0066—01
環境與發展問題是當今世界普遍關注的熱點問題之一。我國作為一個發展中的大國，面臨著緊迫的發展任務，而環境污染與生態破壞問題嚴重影響著我國社會經濟的可持續發展。幼兒園是對幼兒進行教育的重要場所。在環保教育方面，幼兒園雖然沒有硬性的任務、專門的教材，但幼兒教師依然有必要加強對幼兒的環保教育。那么，該如何加強對幼兒的環保教育呢？
一、提高教師自身環保素質
幼兒教育作為基礎教育的有機組成部分，必須堅持面向全體幼兒的原則。而作為幼兒啟蒙者的教師，只有具備良好的環保意識和豐富的環保知識，才能引領幼兒開展各種環?；顒印＝處煭h保素質的提高，一方面要靠自身的不斷學習，不斷努力；另一方面，幼兒園可邀請一些有關環保方面的著名專家、研究人員及對解決環保問題有實際操作經驗的專職人員來園講學，以開闊教師的視野，豐富教師的環保知識。在幼兒環保教育過程中，教師應多提開放性和具有啟發性的問題，以使每一個幼兒都能依據自己的認識水平和生活經驗來表達各自的看法。
二、環保教育應滲透到幼兒一日生活之中
幼兒園在教學時間、教學內容的安排上有較大的機動性，對幼兒的環保教育應滲透到幼兒一日生活之中，特別是在國際國內一些重要的與環保有關的紀念日來臨之際，教師應積極開展環保教育專題活動?？梢圆捎糜螒颉媹D畫、講故事、唱歌跳舞、座談、放錄像、欣賞圖片等生動活潑、豐富多彩的形式，圍繞紀念日的主題，開展相應的環保知識教育和環保宣傳活動。教師如能持之以恒地開展寓教于樂的環保教育系列活動，對豐富幼兒的環保知識，增強他們的環保意識會有很大的幫助。在教育過程中，幼兒是學習的主人，教師進行的環保教育活動要以幼兒已有的知識水平和興趣為基礎，以促進幼兒的主動參與為出發點，以是否最大限度地促進全體幼兒不同程度的發展為評價教育效果的重要標準。如，每年的3月12日是植樹節，對幼兒進行教育的內容可設定為：給幼兒介紹樹木起到的作用及我國和外國的森林覆蓋情況；引導幼兒愛護一草一木；鼓勵幼兒參加植樹活動。3月22日是世界水日，教師可通過播放幻燈的方式，使幼兒了解水在人們生活中的重要性，讓他們認識到如果沒有水人和動植物都無法生存，進而學會節約用水，保護水資源。4月22日是世界地球日，教師可向幼兒介紹地球的基本知識；地球只有一個；愛護地球就是愛護我們自己。四月底是甘肅省愛鳥周，教師可為幼兒講授一些有關鳥類的知識，讓他們懂得為什么要愛鳥以及濫捕濫獵鳥類的后果。5月31日是世界無煙日，教師應告訴幼兒吸煙有害健康，并且污染環境，家長為了保護環境和自身健康應進行戒煙。針對大氣污染日趨嚴重的現狀，教師可通過播放幻燈的形式來讓幼兒觀察大氣污染的變化過程。7月11日是世界人口日，教師應讓幼兒知道全球現有多少人，并使其認識到中國是世界上人口最多的國家，只有把控制人口數量，節約資源，保護環境放到重要位置，使人口增長與社會生產力發展相適應，使經濟發展與資源、環境相協調，才能實現良性發展。10月16日是世界糧食日，而地球上還有很多人吃不飽飯，教師可通過唐詩《鋤禾》來教育幼兒，使其知道糧食來之不易，從而培養他們珍惜糧食的習慣。
三、營造良好的環保教育氛圍
環保教育范文3
關鍵詞：環保 幼兒 教育 活動
在進入二十一世紀的今天，環境問題已成為全球普遍的熱門話題，美化環境、保護環境、創設環境成為人們共同的責任。兒童是祖國的未來和希望，加強對他們的環保教育，意義重大而深遠。作為一名教師，從小培養幼兒的環境保護意識是我們教師義不容辭的責任。在工作中我根據幼兒的年齡特點，圍繞培養幼兒環保意識注意了以下幾個方面：
一、要培養幼兒形成良好的環境保護習慣，形成環保意識
根據幼兒的年齡特點，他們的思維方式仍是以具體形象為主的，也已有一定的認知水平，他們對自己需要的、有興趣的事物都會去追問去探索。幼兒期孩子主要靠模仿來學習，只有直觀形象的教育才能給幼兒留下深刻的印象。針對這一特點，我在教育活動中采用了以下幾種方法。
二、豐富的環保知識是環保教育的基礎
1 通過實地參觀，加深幼兒對環境污染危害性的認識
對幼兒進行環境保護教育，必須加強孩子們的感性認識。帶孩子到附近的工地、馬路走走，聽聽喧鬧的汽車喇叭聲、機器的隆隆聲，感受噪音的嘈雜難耐；看看工廠煙囪里冒出來的滾滾濃煙，怎樣使湛藍的天空變成灰蒙蒙的一片，了解空氣污染的嚴重性；看看工業污水的排放如何污染了城鄉的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎樣導致河水日漸污濁，還有漫山遍野的“白色垃圾”如何剝奪我們不多的青山綠水……所有這一切都會讓幼兒強烈感受到環境污染的嚴重性和危害性，逐步確立環境保護的意識。
2 組織幼兒觀賞電視節目，閱讀畫報、圖片
我們可以借助于幼兒喜愛的電視節目和幼兒文學作品對其進行環保教育。例如動畫片《地球超人》、童話故事《嘟嘟鴨星球》等都是對孩子進行環保教育的好教材。另外，我們可以經常給孩子講解那些宣傳環境保護的畫報、圖片，讓孩子了解一些環保的基本知識。這樣就可以讓幼兒比較容易地接受有關環境保護的內容，樹立起環保意識。
3 在教學中開展游戲活動
好動是幼兒的天性，幼兒在活動中最容易接受知識受到教育，因此豐富多彩的游戲活動也能讓幼兒樹立保護環境的意識。在美術、音樂、積木、辦家家等教學活動中進行游戲，例如利用舊報紙、易拉罐、筷子、杯子、塑料袋、盤子等材料做模型、小工藝品；在辦家家的游戲里擺放媽媽用過的粉盒、雪花膏瓶、頭巾、兜子等，讓孩子們愉快地做游戲，使他們懂得廢品也能再利用，促使他們從小就養成良好的環境保護習慣，增強環保意識。
4 對幼兒進行環境保護教育要注重方法，靈活開展
我們教育的對象是天真爛漫的幼兒，而幼兒具有好勝、好夸、喜歡表揚等特點，因此教師在教育時應注重方法，靈活多樣，要讓幼兒在表揚聲中樂意地接受教育。
三、教師在環境保護教育中要注意示范、樹立榜樣、共同參與
環保教育范文4
【關鍵詞】環保 興趣 潛移默化 情感 契機
環境教育終生教育，在幼兒中開展環境教育，是奠基工程。幼兒是人類的未來，是明天地球的主人，初步讓幼兒知道環境與人類的關系，幫助幼兒萌發環境保護意識，做個環保小衛士，是我們教育工作者的職責。對幼兒進行環境教育，必須從培養濃厚的興趣入手，對幼兒進行培養。
一、通過教師自身行為潛移默化影響幼兒
幼兒期兒童的社會學習具有模仿性強和易受暗示的特點，教師的一言一行都直接影響他們。因此，要培養幼兒對自然環境的興趣，教師本身就必須對它們充滿感情，這對幼兒的作用是相當重要的。
在引導幼兒進行各種認識的活動時，我們盡可能了解和滿足他們的好奇心，陪他們玩、讓他們問、有時還反問他們，激發他們共同討論和思考。例如：有一次，在樓梯口我看到吳廷澤把一張餐巾紙扔在地上以為我沒看見，也沒有一個孩子主動撿起來，于是，我就撿起了餐巾紙同時故意對著孩子大聲說：“哎呀！是誰扔的呀，把我們漂亮的幼兒園都弄臟了！”只見吳廷澤紅著臉低下了頭。我又告訴孩子們以后我們應該主動撿起地上的垃圾，那樣我們的幼兒園就會永遠都那么漂亮了。從那以后，孩子們只要到戶外玩看到地上的垃圾都會主動撿起來，而且亂扔垃圾的習慣也減少了很多。
二、在各種活動中培養幼兒對環境的興趣
在組織幼兒各種有趣的實踐活動中培養幼兒興趣，應該說是一個有意識的興趣培養。幼兒天性好動，精力旺盛。通過自己親自動手，摸摸、弄弄、學學、做做，興趣才會由此而生。在對幼兒進行環境教育過程中，我們充分重視這一點。根據這一點，我們在活動中大量引入操作實驗。如在認識植物時，通過引導幼兒觀察植物的根，吸收有顏色的水的實驗，使幼兒了解到植物根、主、葉的作用，此外，我們又讓幼兒觀察植物在受污染的水中生長直至枯萎的過程，又使幼兒認識到水受污染后對植物的害處。
戶外活動，孩子們有一個愛好，就是撿樹葉。用樹葉來包餃子，把樹葉撕碎了當肉餡，用樹葉當錢，游戲過后，總是一片狼籍。所以老師都不喜歡孩子們玩樹葉，有的是下令不準去撿，我就做過這樣的事，但效果不是很好，孩子并不是心甘情愿的不去撿的，總有孩子偷著玩，后來我想了很久，為什么孩子這么喜歡撿樹葉呢？我強行的制止，真的能阻擋孩子的興趣嗎？我換種方式行嗎？于是我想到了讓孩子把樹葉撿去喂小熊（垃圾桶），從那天起，孩子們每天都撿得很開心，而戶外環境也得到了保護。以后，喂小熊成了孩子們戶外活動時必不可少的項目。
有的時候，強行制止孩子感興趣的而又不是很正確的一件事時，結果往往會適得其反，抓住孩子的這一興趣點，引申到事物的另一面上，孩子的興趣得到了滿足，事情得以圓滿解決。讓孩子撿起那一片片落葉，孩子在愉快的氛圍中維護了幼兒園的戶外環境，何樂而不為呢？
由于幼兒認識過程中有意識性發展較差，其興趣往往又是無意的，偶然的和 不穩定的 ，但在游戲情節中 ，如何能保持濃厚的興趣去探索自然界的秘密，了解人和自然的關系。把幼兒帶到大自然，讓幼兒觀察土地上生長著各種樹木、花草、農作物、各種小動物。再讓幼兒 挖開，尋找土壤里隱藏著什么，又會在土層里發現什么，從而了解到人、動植物與土壤的聯系，激發幼兒去愛護地球，保護大自然的情感，從而增強幼兒的環保意識。
三、引發幼兒熱愛和保護環境的意識
事實上，我們對幼兒環境教育，培養其對此感興趣，其主要目的就是希望能夠幫助孩子去關心思考問題，幫助他們建立最初步的保護環境意識。我們沒有把教育停留在知識的程面上，而是幫助幼兒把這種學習興趣升華為對環境問題的興趣。我們曾和幼兒一起收集廢舊物品，用塑料罐制作小花盆，讓幼兒每人種一盆，孩子們早晚每天給植物澆水兩次，還要讓植物吸收陽光，別看這很簡單，要堅持下去可就不容易了。起步孩子們給花澆水可多了，后來知道這樣會損害植物，慢慢學會了給花澆水的份量。除此以外，孩子們觀察到什么新的現象，都要告訴我們并問個根源，更有趣的是孩子們互相之間展開比賽，比比誰的植物長得最好，誰最愛護它們?？梢娊涍^教師的循循誘導，認識能夠順利轉化為幼兒的行為。
另外，在幼兒中間開展了“不亂扔垃圾”、“少用塑料袋”、等等活動，家長反映進行環境教育后，自己的孩子上街不亂丟亂吐，會提醒家人不亂倒垃圾；小朋友主動回家勸爺爺和爸爸不要吸煙；經常提醒媽媽買東西不要用塑料袋，要用環保袋，說：“多用塑料袋會造成垃圾污染環境”。我們向幼兒進行環境教育要善于多讓幼兒接觸現實生活中的事物，有目的地引導幼兒思考問題、解決問題，使之能夠把行為、認識統一起來，應著重培養幼兒有關環境問題的興趣，只要孩子們有了這種興趣，便能在日常生活種調節自己的行為。
總的來說，幼兒環境教育的內容要求，要根據幼兒的興趣，結合幼兒日常生活和滲透于各科教學中，通過多種多樣的形式來進行，在活動中充分發揮幼兒自身的積極性，引導幼兒去直接觀察、去注意和發現身邊所發生的環境問題，引起幼兒對環境的興趣，初步樹立保護環境的意識，做個環保小衛士。
參考文獻
［1］《第比利斯宣言》，《教育的使命——面向21世紀的教育宣言和行為綱領》
［2］《論兒童發展的"微環境"》――程 淮
環保教育范文5
我們周圍環境與我們的生活有著十分密切的關系，就像是魚和水那樣，密不可分，誰也離不開誰。
白色污染是我國城市特有的環境污染，在各種公共場所到處都能看見大量廢棄的塑料制品，他們從自然而來，由人類制造，最終歸結于大自然時卻不易被自然所消納，從而影響了大自然的生態環境。從節約資源的角度出發，由于塑料制品主要來源是面臨枯竭的石油資源，應盡可能回收，但由于現階段再回收的生產成本遠高于直接生產成本，在現行市場經濟條件下難以做到。面對日益嚴重的白色污染問題，人們希望尋找一種能替代現行塑料性能,又不造成白色污染的塑料替代品,可降解塑料應運而生，這種新型功能的塑料，其特點是在達到一定使用壽命廢棄后，在特定的環境條件下，由于其化學結構發生明顯變化，引起某些性能損失及外觀變化而發生降解，對自然環境無害或少害。例如淀粉填充塑料，首先其所含淀粉在短時間內被土壤中的微生物分泌的淀粉酶迅速分解而生成空洞，導致薄膜力學性能下降，同時配方中添加的自氧化劑與土壤中的金屬鹽反應生成過氧化物，使聚乙烯的鏈斷裂而降解成易被微生物吞噬的小碎片，被自然環境所消納，同時起到改良土壤的作用。
垃圾污染。
垃圾侵占土地，堵塞江湖，有礙衛生，影響景觀，危害農作物生長及人體健康的現象，叫做垃圾污染。
垃圾包括工業廢渣和生活垃圾兩部分。工業廢渣是指工業生產、加工過程中產生的廢棄物，主要包括煤研石、粉煤灰、鋼渣、高爐渣、赤泥、塑料和石油廢渣等。生活垃圾主要是廚房垃圾、廢塑料、廢紙張、碎玻璃、金屬制品等等。在城市，由于人口不斷增加，生活垃圾正以每年10％的速度增加，構成一大公害。
垃圾的嚴重危害，首先是侵占大量土地。二是污染農田。三是污染地下水。四是污染大氣。工業廢渣中的有些有機物質，能在一定溫度下通過生物分解產生惡臭，從而污染大氣。五是傳播疾病。生活垃圾中含有病菌、寄生蟲，如果直接用來作為農家肥料，人吃了施用過這種肥料的蔬菜、瓜果，就可能得傳染病。
土地是人類的衣食之本，在科學技術高度發展的今天，土地卻遭受到空前的破壞。其中，土壤污染把軟刀子，正在剝奪大片肥田沃土的生產力。
土壤污染主要是指土壤中某些有害物質大大超出正常含量，土地無法消除這些有害物影響的現象。嚴重的土壤污染可以導致農作物生長發育的減退甚至枯萎死亡，這些污染后果是可以及時發現的。更多的土壤污染并無明顯表現，卻降低了農產品的質量，特別是通過農作物對有害物的富集作用，暗地里危害牲畜和人體健康，必須引起高度警惕。
土壤污染主要來源于生活污水和工業廢水、廢氣、廢渣以及化肥和農藥。生活污水和人畜糞尿中含有許多植物需要的養分，用污水灌田或施用糞肥一般會使農作物增產。但這些廢水、廢物中的病原菌、病毒、寄生蟲及蟲卵等則進入農田，沉積于土壤中，造成土壤污染。人接觸了污染的土壤和農產品，會引起破傷風、流行性病、地方病和寄生蟲病等。
現代農業大量施用化肥，致使硝酸鹽、硫酸鹽、氯化物等無機物大量殘留在土壤中。它們破壞土壤的理化性質，使土壤板結和鹽漬化，從而使農作物減產。使用農藥則使多環芳烴、多氯聯苯等有機物沉降在土壤中，毒害動植物和人。
大氣中的煙塵和二氧化硫、氮氧化合物以及放射性塵埃等有害物質會自然地或隨雨雪沉降在土壤中。冶煉廠和汽車排放的廢氣中的鎘、鉛等有害物也會被土壤吸附，造成污染。因此在工廠周圍和公路兩側的土壤最容易受污染。
在土壤污染中重金屬污染造成的危害最大。鉻、錳、鎳等還能在人體不同部位引起癌癥。
環保教育范文6
歷史是一門全面探討和認識人類社會發生發展過程的科學,實質就是人類征服自然和改造自然的過程,因此人類歷史的發展深受自然環境的影響,人類社會發展的歷史就是一部特殊的環境教育發展史。隨著環境保護和可持續發展觀念的深入人心,我們在歷史教學中應注重環保教育。歷史教學亦應借鑒近年來關于人類發展史中,人類活動產生的環境問題的研究成果,幫助中學生增強環保意識,樹立正確的環境生態觀,并對人類社會歷史有一個全面的客觀的認識。
一、憑借歷史教材中豐富的環保教育內容,抓住歷史中一些重大環境問題進行環境教育
歷史遺留下了許多的環境問題。我國兩千多年的封建社會均實行“以農為本”的經濟政策。因此統治者大都十分重視與農業經濟密切相關的水利建設。以黃河為例:在歷史教學中,記述了各朝各代如何對黃河進行治理。歷史上的黃河流域本是一個宜農宜牧的地區,然而由于我們的祖先不懂得生態平衡,隨著人口的不斷增長,消耗的木材、糧食日益增加,就加速了開墾土地,砍伐森林,毀壞草原,年復一年,嚴重破壞了黃河流域的生態平衡。上溯到周定王五年(公元前602年)的兩千五百四十年里,黃河決溢一千五百九十多次,大改道二十六次,平均三年就有兩次決口,一百年就有一次大改道。人類文明的發展是建立在對大自然不斷的索取上的。人類在制服自然、改造自然的同時也在不斷破壞著自然。文化的發展,文明成就的取得都是要付出慘重代價的。這樣,學生在了解了黃河災害的情況和它的成因的同時,也明白了保護環境、維持生態平衡的重要性。
二、了解歷史上的環保政策,以古鑒今
我國早在上古時代就有了環境保護意識,據史書記載,早在大禹的時候就頒發了保護自然資源的禁令,具體內容包括:春天三個月不能到山中砍伐樹木;夏天三個月不能到水中捕魚,因為這樣不利于樹木和魚類生長。對自然萬物的采伐利用應該符合它們生長的規律。漢代的皇帝不斷通過頒發詔令的形式,告諭百姓要保護環境,勉勵百姓多多植樹。漢代的這種轉變大大影響了后世立法,唐、宋、明、清各朝有關保護環境和資源的立法幾乎都體現在對田地的開發管理和勸民植樹方面。
三、聯系國情,培養學生的環保意識
中國作為世界最大的發展中國家,是世界環境大國,她的環境狀況如何,不僅關系到中華民族的繁榮昌盛而且具有全球性的意義,將影響著世界?，F在我國環境污染的嚴重情況比一般人認識的要嚴峻得多。中國環境問題對可持續發展提出嚴峻挑戰。國民經濟仍處于高投入、高消耗的發展階段,資源浪費驚人,水土流失嚴重,土地荒漠化面積不斷擴大,森林面積大量減少,草地退化、沙化和堿化面積逐年增加,水體污染使水資源短缺矛盾加劇。大氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應加劇、各種污染造成的生物多樣性銳減等問題,還沒有得到有效的遏制。這不能不引起我們的高度重視。把這些問題結合課堂內容告訴學生,可以讓他們切身感受到存在于身邊的環境污染問題,使他們真正具備保護環境的責任心。
四、在社會實踐活動中加強學生環保習慣的培養
對學生進行環境教育,不能僅僅局限在校園內、課堂上,還要到大自然、大社會中去開發教育資源。比如可以讓有條件的學生上網查找資料,看水土流失除造成黃河的變化外,還引發了什么惡性后果?可以將查到的資料總結在環保小報上交流,增強環保意識。
