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【摘要】在初中物理教材中有很多知識和環境保護有關，當今世界，國內國際都對環保很關注，環保話題是一個熱門話題。環境保護關乎著人類的文明發展，作為物理教師，有必要有義務為環保事業做出貢獻。我們在教育教學過程中要滲透環保教育，培養學生的環保意識，把學生培養成新時代的環保衛士。
【關鍵詞】初中物理；環境保護教育
黨的報告中明確提出“加快生態文明體制改革，建設美麗中國”，并且提出了若干關于環境保護的具體措施，可見黨和國家對環境保護工作的重視。環境保護問題也是當今全世界的敏感話題，因為環境污染已經危害到了全人類的生存和發展，嚴重影響到了人類文明進程。在初中物理教材中涉及到的環保內容有許多：聲污染、光污染、熱污染、電磁污染、核污染等等。所以在教育教學過程中對中學生進行環保教育是我們物理教師在新的歷史時期的關榮使命；那么我們物理教師應該怎樣在教學過程中進行環保知識的教學呢？
教師在物理教育教學過程中進行環境保護教育，應該達到以下目標：（1）使學生牢固樹立“環境問題就是人類的生存問題”的環保意識。使學生懂得人類生存與發展所需要的資源均取自于環境；環境資源不是取之不盡用之不竭的，保護環境就是保護資源，污染破壞環境就是浪費破壞資源，破壞資源就是自我滅亡。（2）使學生通過在物理課堂上的學習，認識到生活中那些污染破壞環境的人為現象，并且教會學生保護環境的知識和技能。（3）讓學生形成正確的世界觀和價值觀，讓學生形成關愛自然環境，欣賞大自然的高尚情操。
2.使學生深刻認識到環境污染的危害，樹立環保意識
教師利用一些典型案例說明環境污染的危害。講到物理中的核污染就利用1986年切爾諾貝利核泄漏事件的事例；講到物理中的聲污染就舉例：中鐵五局路橋工程有限責任公司在施工期間產生噪音，導致臨近養殖場蛋雞大量死亡，最終被告上法庭被判賠償原告45萬余元。教師要求學生收集環境污染對于人類的危害性。如大氣污染的危害、水體污染的危害、土壤污染的危害等等，并且知道怎樣治理的一些相關常識。還要學生了解國內國際的一些環保行動，和環保法律法規。如《京都議定書》的簽訂與生效、哥本哈根氣候變化大會、巴黎氣候變化大會等。我國的法律法規有《森林法》《環境保護法》《大氣污染防治法》《放射防治規定》等等。教師也可以將有關資料、背景向學生推薦，讓學生自己去查閱。
3.深化課堂教學滲透，增強環境保護意識
課堂教學是教育學生的最重要的陣地。教師要研究好初中物理新課標，充分挖掘教材內容中的關于環境保護的內容，找準物理教學與環境教育的結合點，把環境知識合理、巧妙地融入課堂教學過程中。如我在講授《光的折射》時，給學生講到土耳其的一次森林火災就是由于一個礦泉水水瓶被人扔在森林里，由于光的會聚造成起火。教育學生不能亂扔礦泉水瓶。在講授《光的反射》時，讓學生課前去觀察大太陽下的玻璃外墻，使學生知道反射的危害，告訴學生反射帶來的車禍事例等等，從而讓學生既了解光污染的相關知識，又培養其環保理念；又如在講授《核能》章節時，給學生講1986年,前蘇聯的切爾諾貝利核電站反應堆爆炸發生核泄漏的巨大危害事例，告訴學生注意核泄漏的環境危害。又如在講授《噪聲的危害和控制》一節時，我讓學生自己列舉生活與學習中的噪音給自己帶來的干擾，學生非常積極。學生就舉出了很多例子：ktv的歌聲、街道上的喇叭聲、樓下菜市場的鬧聲等等。學生還積極討論自己是怎么控制的，這樣一來，學生既學會了物理知識，也增加了環保意識。
4.理論與實踐相結合，落實環保行動
上面講了在課堂中滲透環保教育，增強環保意識，但環保教育還必須落實到行動中去。行動比說教效果好得多，所以教師要注意學生的踐行教育。教師要多布置一些實踐性的作業。比如在教學《內能》時，要求學生仔細閱讀科學世界《地球的溫室效應》后，利用周末時間去自己所在城市，調查溫室效應產生的原因及向周圍的人了解溫室效應的危害。比如在教完《熱機的效率》后，給學生布置課外作業，到街上去找找看有沒有冒濃煙的車輛，通過學生的親身經歷，學生認識到熱機對環境的污染，學生懂得綠色出行的道理。教師要充分利用好課外活動時間，有針對性的組織學生參加社團活動、實踐活動。比如經常組織學生對社區（或學校）噪聲污染、大氣污染的狀況、家鄉的河流、湖泊的水質污染情況，進行深入地調查，寫好調查報告，然后積極進行討論，擬出防治措施，并向有關部門反映，呼吁全社會都來關心我們的生活環境。
5.教師以身作則，引領學生成為環保衛士
身教重于言教，教師在環保方面要給學生做出榜樣。在學生面前，教師絕對不能做出污染環境的事情、動作。比如教師要衣著整潔，儀表端莊，不能吸煙、隨地吐痰，不能亂扔垃圾、大聲喧嘩、不能攀折花木；教師做物理演示實驗時一定要注意，不能亂倒臟水、儀器用品擺放要整齊、不要亂產生有毒有害氣體等；老師帶領學生進行室外物理探究學習時如參觀、訪問、搞調查研究，要嚴于律己注意愛護環境，要隨身帶一個塑料袋，可把自己喝過的礦泉水瓶、用過的食品袋、煙頭、果皮、廢紙裝入塑料紙，投放在設有垃圾桶內。并要求學生都這樣作，這對學生將來走向社會愛護環境也能起潛移默化的作用。教師要以身作則給學生樹立一個好榜樣，使學生養成愛護環境的良好習慣?？偠灾?，教師要通過指導學生進行資料收集、調查訪問；有針對性的課堂教學等等方式，并且以身作則起到示范作用，幫助學生樹立環保意識，從而實現智育與德育的和諧統一。
作者:楊明 單位:四川省南充市嘉陵區積善鄉小學校
