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西安事變的時間范文1
【關鍵詞】安徽花鼓燈；表現形式；變化
中圖分類號：J722.2 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）01-0146-02
“走千走萬，不如淮河兩岸”，兼有南北特色的花鼓燈形成了熱情、細膩，同時又具有悲劇和喜劇因素的風格。該舞種在基本格調上集中凸顯了中國漢族民間歌舞藝術的審美特征，在形式上體現了中國漢族民間歌舞的主要特點。同時西方文化的傳播使得人們傳統審美觀受到了現代思維的磨合與碰撞后，產生了巨大影響。這些改變是否會使該舞種保持原有的風格特色與人文精神？
一、舞蹈動作的變化
（一）原生態的動作風格
安徽花鼓燈是每逢春節或是農閑時分流行于懷遠縣、鳳臺縣等地的一種主要文娛形式。創造者們用它來反映群眾熱切的愿望和熱愛生活的樸實感情?；ü臒糁杏性S多舞蹈動作直接來自于勞動生活，如“簸箕步”以扇子模仿簸箕表現收糧時的動作；又如“單挎籃”、“單背巾”等都是模仿農村婦女的各種勞動生活。還有許多優美的舞蹈動作是來自于對自然景物的熱愛，如“風擺柳”、“風吹荷花”、“鳳凰三點頭”、“野雞溜”等。而另一種類型的動作雖然不直接來自生活、勞作，但反映了人民樸實的審美感情。如藝人們創造了極其豐富多彩的扇花。這些動作既能顯現人民群眾的智慧，也表現出人民群眾在藝術欣賞中對美的要求。另類的舞蹈動律特征，在很大程度上都與舞者腳穿“襯子”模仿裹足女子行路有關。穿上“襯子”后，舞者需將身體重心移向右后方來保持平衡；以“梗”為特色且具有輕、溜、脆、穩的特點，是由于打擊樂常伴有“休止”而形成。前走走、后退退的動作都是因踩“襯子”站不住而形成的?；ü臒魧W者將其動作特點概括為“重心靠右后、走動腰晃扭，腳下梗住勁，傳神靠眼瞅，急如風、停要陡，柔里剛、剛中柔，投足舉手扣節奏、鑼鼓點子跟腳走”。
（二）當代動作特色
流傳在民眾間的民間舞蹈動作，通常具有相對的穩定性。但不變是相對的，變化是絕對的。隨著歷史的發展、時代的變化，舞蹈動作也發生了一些改變，而改變的依據是時代的民族審美心理。這些變化、突破，給花鼓燈的發展提供了寶貴的經驗，創作了許多優秀的節目。如曾獲得2006年中國民間鼓舞大賽金獎的《鼓鄉情韻》，該舞為情緒舞蹈，借熱烈奔放的花鼓燈鑼鼓及各種表現手段，展現了安徽人民昂揚向上的精神風貌。近幾年，隨著花鼓燈舞蹈進入舞臺，有些“原汁原味”的動作保留、有些動作根據舞臺表演的需求加以美化、有些以舞蹈動作為素材加以改編，其舞蹈風格、動作韻律也因此而發生一些或大或小的變化。2013年第七屆全國舞蹈大賽中，由北京舞蹈學院選送的舞蹈作品《淮水情蘭花彎》就與其他花鼓燈舞蹈不同，整個舞蹈看起來細膩優美，沒有了當初的古老質樸。但筆者卻認為，“原生態”的動作風格在舞蹈中并未體現出來，如“柔里剛、剛中柔”，內力與外力之間對抗的動作特點并不是很清晰。一個舞種或一個民族的舞蹈作品的動作風格是否會發生變化，這與舞蹈編導有很大關聯。舞蹈編導作為作品的創作者，根據表現作品內容的需要，要加工或改變原有的動作，在這樣的過程中，舞蹈風格必然發生變化，筆者認為，要保護非物質文化遺產首先就要保存它的淳樸性，也即“原汁原味”。
二、舞蹈服飾的突破
（一）原生態的服飾特色
作為不可或缺的重要組成部分之一的服飾，在民族舞蹈中也有著非凡的重要性。民族服飾體現著本民族的心理素質、生活習慣和審美意識，它制約著舞蹈動作特色的發展，且更能體現出民族舞蹈風俗中實用性的意義?；ü臒舻奈璧阜椡瑯痈挥胸S富的價值，擁有獨特的風格及文化屬性?；ü臒魝鹘y舞蹈服飾是人民大眾日常服飾的藝術再現，大致可以將其歸納為六大部分，即頭飾、上衣、下裝、鞋、配件、道具。在沒有專業且刻意的舞美設計和服飾造型的前提下，不管是從服裝圖案上或是頭飾上，包括舞蹈素材，都秉承花鼓燈獨特的藝術精髓，彰顯了傳統舞服的個性。
（二）當代服飾特色及影響
隨著時代的進步，花鼓燈藝術從傳統的、保持著漢民族淳樸奔放的“原生態”民間舞蹈，演變成優美瀟灑、自然清新的表演性舞蹈藝術。繼承、借鑒、創新是舞蹈藝術發展的規律，這個規律也同樣適用于花鼓燈舞蹈服飾。如在廢除婦女纏足后，“襯子”被取締，改穿布鞋。在鞋頭上裝飾線球或繡上圖案，顏色也多為紅色或白色。我們要在繼承傳統、借鑒歷史的同時，不忘革新、創造，使花鼓燈舞蹈服飾在“原生態”與現當代的矛盾中把握自己的平衡點?，F當代的花鼓燈舞蹈服飾正淘汰一些棉質服裝，為的就是盡可能地減少服裝的附著量，來適應人體運動。有些劇團將上衣袖子做成短袖，衣服長度改短，甚至露出腰部，這樣雖有利于舞蹈自身動作的多角度運動，但這種提高舞蹈服裝功能性的方式容易受到觀念和倫理等方面的制約。
道具也被歸納到服飾中，女角的手帕和折扇是安徽花鼓燈的特有表演道具。舞蹈作品《徽娘》打破以往的陳規，整個作品中未出現折扇的影子。這是一種創新上的進步，還是因而會失去花鼓燈獨特的魅力？從舞蹈作品《淮水情蘭花彎》的舞蹈服飾中，既能明顯看出該舞蹈正在擺脫傳統服飾的束縛，也能體現現代人的生活理念和審美觀念。
三、舞蹈音樂的不同
（一）原生態的音樂形式
民間舞是由民眾創造、負載、傳承、發展的舞蹈，起初是民眾在耕作后，閑暇休息時邊唱邊跳的一種娛樂性活動。之后，音樂與舞蹈被專業舞者經過整理、提煉、加工而成教材，為表演舞臺民間舞蹈作品奠定基礎。音樂又是舞蹈表演的重要元素之一，起到烘托舞蹈情緒和情節的作用。安徽花鼓燈音樂分為花鼓燈鑼鼓、花鼓燈歌和后戲小戲。安徽人民非常熱愛花鼓燈那歡快熱鬧的鑼鼓、抒情優雅的燈歌和情調獨特的小戲。在此，筆者僅簡單介紹一下花鼓燈鑼鼓和花鼓燈燈歌。
1.花鼓燈鑼鼓。熱情奔放，節奏力度強且具有濃烈感染力的鑼鼓伴奏藝術是安徽花鼓燈重要組成部分之一。“鑼鼓一響，腳板發癢”，邊走邊打邊舞已經成為花鼓燈的藝術特點之一。類型復雜的鼓點、變化多樣的手法、變幻無窮的音色，都毫無保留地展現了豐富的藝術表現力和濃郁的地方特點。無論是單獨表演還是舞蹈伴奏的鑼鼓，有四個共同特點：第一，節奏點上休止多；第二，常有不規則的節拍出現；第三，會有對仗式的鑼鼓句，且用鑼與鼓分開演奏的方法；第四，多變的演奏技法。由于節奏、節拍、技法、音量的改變，以及配器的差別，形成了花鼓燈熱烈、歡快緊湊、富有地方特色的藝術風格。
2.花鼓燈燈歌。安徽花鼓燈燈歌是獨具特色的音樂藝術。它成功借鑒了中國戲曲的精華部分，提升了安徽花鼓燈藝術的表現力，推進了歷史的演變發展。花鼓燈的燈歌就是專門為花鼓燈舞蹈服務的，其歌詞題材豐富，內容廣泛，涉及面寬。在早期，花鼓燈燈歌只清唱一些當地的山歌小調，其目的是為在花鼓燈演出中起到短暫休息的作用。不同的花鼓燈燈歌反映不同的主題內容，歌曲風格以詼諧幽默為主，分歌唱和伴奏兩部分。
（二）當代音樂的使用
舞蹈音樂在舞蹈作品當中起著重要的作用，它的成功也決定著舞蹈的命運。現代舞蹈文化強調個性發展、個性自由，而花鼓燈音樂形成作品的思維過程是歷史群體性的。目前，安徽花鼓燈的音樂存在三種發展趨勢，第一種主要體現在安徽花鼓燈的傳統曲目品牌中，保留著安徽花鼓燈傳統的最具民間特色的音樂形式。第二種是在傳統花鼓燈音樂的基礎上融入現代音樂元素，這是創新音樂的表現形式。如《摘石榴》的音樂在傳統音樂的基礎上濃縮延伸，將爵士音樂鼓點和花鼓燈鑼鼓點融合，攝取新的音樂聽覺藝術效果，為花鼓燈鑼鼓的創新和舞臺的思維空間開拓做了很大嘗試。第三種是去掉傳統安徽花鼓燈的音樂，完全使用現代音樂。如安徽省藝術職業學院編創的舞蹈作品《黃山云涌》，其音樂沒有一處使用燈歌和鑼鼓，并未體現花鼓燈舞蹈的特色。這種多元的音樂是否適用于花鼓燈，是學者們值得思考的問題。
四、結語
舞蹈動作、服飾、燈歌及鑼鼓的結合，創造了安徽花鼓燈標志性的藝術。同時打造了中國漢族民間舞蹈最完整、最系統的歌舞藝術。在生活節奏、思維、信仰、審美的變化下，民族民間舞也改變了原有的傳統模式。當原生形態花鼓燈受舞蹈審美心理的影響，逐漸成為準自然舞蹈，安徽花鼓燈形態與現象也因此呈現新的發展趨勢。民間舞蹈審美傾向極力靠近主流審美觀，這成為當前花鼓燈傳承發展中的一個新的關注點。更重要的是，民間原生形態的花鼓燈舞蹈之所以靠近學院派花鼓燈舞蹈，其根源在于民間花鼓燈舞蹈主體的創造性基本上已經消失，舞蹈本體的生命逐步衰落。如何將舞蹈美、時尚美與傳統美相融合，以及如何將傳統與現代、傳承與創新的觀念完美交融，這樣的平衡點該怎樣去把握，這其中的價值需要學者們繼續探討。
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西安事變的時間范文2
【關鍵詞】變電安全；運行管理；解決措施；安全問題
近些年來，變電站在不斷的增加，而變電站運行安全問題也已經逐漸成為全社會關注的焦點之一，怎么保證電量供應充足，同時又保證電力運行安全，是目前電力企業必須面對的重要課題。
1 變電運行管理中存在的安全問題
1.1 變壓器操作方面存在安全隱患
電力是人民生活中必不可少的能源之一，在為人民生活提供極大便利的同時，也存在著一定的安全威脅。在變電運行管理中，任何一個環節出現問題，都可能造成電力安全故障或者事故，給電站帶來一定的損失，所以，在管理時，必須重視變電運行的每一個細節。在進行變電器操作過程中，相關的操作人員必須保持高度謹慎，通常情況下，變壓器操作主要有兩個安全隱患：（1）切除空載變壓器時，容易出現操作過電壓問題，這些容易對變壓器的絕緣性能產生影響；（2）關合變壓器時，容易產生勵磁涌流，這種情況也容易造成變壓器絕緣體受損。所以，變壓器管理人員在操作過程中，必須時刻慎重。
1.2 母線倒閘操作方面存在安全隱患
設備從當下狀態轉向另一種狀態稱之為倒閘操作，而母線倒閘操作是其中不可或缺的一個組成部分，在進行母線倒閘操作操作時，如果操作工作者在操作前沒有進行詳細準備，或者沒有按照規定要求進行操作，是非常容易發生安全事故的。一般情況下，下載母線倒閘操作時有以下幾個安全隱患：（1）帶負荷拉刀閘；（2）由自動切換裝置以及繼電保護切換錯誤而產生的誤動；（3）對空載母線進行充電時，電感式電壓互感器以及開關的斷口電容造成的串聯諧振。針對上面的三種安全隱患，工作人員在操作母線倒閘時，如果提前沒有做好充足的準備工作，將會給變電站帶來嚴重的經濟損失。
1.3 倒閘操作票編制方面存在安全隱患
在電力系統中，在進行電氣操作時，通常具有書面依據，比如變電操作票、調度指令票等，這些書面依據就稱之為倒閘操作票編制。變電運行過程中，一般有幾種不同狀態的設備，通?？梢詣澐譃橐韵聨追N設備狀態，a，檢修；b，冷備用；c，熱備用；d，運行等四種。運行設備依據自身的運行方式和運行要求，在這四種狀態中不斷轉變，而以上變化必須記錄到倒閘操作票中。分析一些變電運行管理事故可以發現，操作人員如果對倒閘操作票記錄錯誤，將嚴重威脅著變電設備的正常運行。
1.4 直流回路操作方面存在安全隱患
在每一個變電運行操作中，操作安全系數最低的就是直流回路操作，在直流回路操作過程中，如果沒有依照直流操作回路的操作要求進行，出現了錯誤，將嚴重阻礙變電順利安全運行。所以，在進行直流回路操作時，操作人員的注意力必須時刻保持集中，不能有一絲松懈，操作程序和要求必須嚴格按照直流回路的相關要求進行，應盡最大的努力避免因操作不當而造成損失。
1.5 天氣因素影響變電安全運行，提升了管理的危險性
在變電運行管理中，安全性通常受外部環境因素的影響，并且外部因素通常是無法提前預知或者控制的。比如：天氣變化就是外部因素影響較為常見的。冬季，因為溫度較低，導致充油設備的油面過低、導線過緊；夏季，氣溫較高，造成情況與冬季剛好相反，此外嚴重的極端天氣情況比如：臺風天氣、暴雨、雷雨天氣等，事故發生的概念要高很多。大量的變電運行事故證明，在極端天氣或者天氣變化較大時，是最容易發生變電運行安全事故的。所以，變電運行值班工作者應當隨時關注天氣變化情況，針對可能到來的天氣變化制定好一些有效的預防措施。
2 變電運行管理中常見的安全防范措施
（1）建立健全管理制度，認真落實變電運行工作。變電運行管理工作，必須結合變電運行的實際情況有針對性的制定有效的管理制度，提高變電運行管理的針對性、科學性。針對變電運行管理的特殊性，應當對變電運行管理人員進行系統的培訓，提升管理人員的管理水平和安全意識，提升變電運行管理的安全性。
（2）提高變電運行管理人員素質，規范管理人員操作程序。通過分析變電運行管理事故可以看出，大部分事故發生的原因都是操作人員操作失誤造成的，所以，要想降低變電運行管理事故的發生，提升變電運行操作人員的素質是重要途徑。如果操作人員素質不高，在變電運行管理操作中難免出現錯誤，而任何一個操作失誤都可能造成一個大的變電運行事故，給變電站帶來嚴重經濟損失，因此，提升變電運行管理人員業務水平尤為重要。
（3）做好繼電保護工作，認真對待。在變電運行管理中，繼電保護工作是其中的重要組成部分，如果繼電保護工作出現了錯誤，非常容易造成變電運行安全事故，因此，變電運行保護工作必須引起變電運行管理人員的重視。在變電運行管理中，嚴格執行“三個檢查”、“三個管好”。
（4）盡量做好事故預防工作。一般來說，變電運行安全事故是無法通過人為控制或者掌控的，但是，在每一起事故發生后，對造成事故的原因等進行分析和總結，是能有效的預防同類事故第二次發生的。同時，還必須做好對變電運行管理工作，運行管理人員要定期或者不定期的對變電運行情況進行檢查，包括：工作人員工作情況、變電設備運行情況等。此外，還可以貫徹落實工作人員責任制，即事故發生時誰在值班誰付責任，并且承擔一定的事故責任，嚴格執行獎懲制度，有效調動變電運行管理人員的主動性和積極性，以此保證變電運行管理的安全性。
（5）提升管理巡視力度。在許多變電站中，都忽略了對變電運行管理的管理，這樣的做法是非常不科學的，相關的工作人員和領導必須對操作程序進行全面把控，在日常的設備運行巡視過程中，一旦發現安全隱患，必須及時采取措施進行處理，這樣才能從根源上降低變電運行安全事故的發生。
（6）努力做好設備檢修工作。基于機械設備的獨特特點，在運行一定時期后，都會出現不同程度的問題，所以要定期對變電設備進行檢查維修，及時發現和解決變電設備存在的安全隱患。此外，還需要加強行業間的溝通與交流，提供學習的空間，找出自身的不足，進而不斷的提升自身工作水平。
3 總結
綜上所述，上面詳細的分析了目前國內變電運行管理中存在的不足和缺點，其中最常見的就是安全隱患較多。針對這些變電運行安全隱患，應當采取科學有效的措施進行防范，以保證電力運行管理工作安全開展，保證變電運行安全可靠，繼續為社會經濟發展提供支撐，保證社會穩定向前發展。
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西安事變的時間范文3
上述兩種觀點僅從語詞表述上看，一個認為科技檔案可以更改，另一個認為科技檔案不容更改，顯然是相互矛盾的。產生這一矛盾絕非偶然現象，既是一定的歷史原因所致，也是科技檔案管理學發展和完善過程中的必然現象。
在一般人看來，檔案是神圣的，它不容任何形式的更改，更不允許隨意篡改。何嘉蓀教授在研究檔案概念時發現，在檔案學原理（概論）、普通檔案管理學和除科技檔案管理學以外的專門檔案管理學的著作中，我們一直強調“檔案不容更改”，或者強調“檔案是歷史的真跡，必須保持它的特性，檔案才能充分發揮它的效益。后人不能為了迎合現今的某種潮流或按照自己的觀點和需要去篡改檔案”。④ 而在傳統的科技檔案管理學著作里，卻肯定科技檔案的內容在特殊情況下可以按特殊辦法作一些必要改動。他認為這兩種觀點也是相互矛盾的，只是由于不出現在同一著作和教科書中才避免了難堪。在他看來“有不少科技檔案，由于實際上是現行文件，仍處于動態之中，當然就需要修改。否則后果就不堪設想”。⑤ 進而提出我國檔案概念以非現行性為基礎不合理，必須擴大我國檔案概念的外延，將文件與檔案概念等同，方能正確解釋所謂的“科技檔案更改”問題。然而，宗培嶺、譚 培二位學者對這一解釋持不同見解，他們認為“科技檔案更改”命題的正確性與否和對文件與檔案關系認識密切相關，我國“檔案概念以‘非現行性’為基礎是合理的”，與文件的現行性對應，“科技檔案的非現行性也是一個相對的概念”，科技檔案更改“仍屬檔案原始記錄性的繼續”。⑥ 他們認為我國已有的對文件與檔案關系的認識是基本正確的，能夠合理解釋科技檔案更改現象，沒有必要不顧我國的國情和檔案工作的實際狀況去擴大檔案概念外延。而吳品才博士則堅決否定“科技檔案更改”一說，他認為運用文件生命運動理論能夠解釋所謂的“科技檔案更改”現象。因為科技文件除了縱向運動之外，還存在橫向運動，這種橫向運動使得“科技檔案在一定條件下可以轉化為現行科技文件”。⑦ 所以他認為，所謂“科技檔案更改”，是科技文件橫向運動的結果，“必然是在科技檔案轉化為現行科技文件時進行，是為形成現實科技活動開展所需的現行科技文件過程中的修改，而且更改的不是原件，而是復制件。”在他看來，“科技檔案和其他檔案一樣是絕不允許更改的”。⑧ 那么，“科技檔案更改肯定論”與“科技檔案更改否定論”孰對孰錯呢？我們又該如何去看待這種不同的觀點呢？
二事實上，對“科技檔案更改”簡單地下肯定或否定的結論都是有失偏頗的，科學地認識 “科技檔案更改”現象的本質才是關鍵。我們試從以下幾個方面對此作扼要的探討。
首先，必須認清理論上和現實科技工作中同時存在著的“科技文件更改”和“科技檔案更改”兩個概念。一般而言，“它們在更改原因、更改主體與更改的后處理上均有所不同”。⑨ 人們認為它們的最大區別在于，科技文件未履行歸檔手續，而科技檔案是已經歸檔了的科技文件。而從論理上講，歸檔并非是文件和檔案的分水嶺，而是人為劃定的文件工作和檔案工作的界線。例如，檔案界有人提出：“沒有立卷歸檔的文件不一定不是檔案；已立卷歸檔的文件未必是檔案”。⑩ 按此說，實際工作中所謂“科技檔案更改”是對歸檔后科技文件的更改，而不管這里的科技文件是否可以稱作理論意義上的檔案；理論上的“科技檔案更改”則僅包括對半現行和非現行期的科技文件的更改，而不管其是否歸檔。對于檔案人員來說，我們主要是對科技文件歸檔后的所謂“科技檔案更改”實施必要的指導和監督。
其次，“科技檔案更改”與“科技檔案篡改”有本質上的不同，不能將兩者等同起來。“科技檔案更改”有合理的更改原因、嚴格的更改權限、規定的更改程序及更改要求和更改方法，它根本上是為了使科技檔案與所反映的事物始終保持一致；而“科技檔案篡改”則不然，它總是為了達到不可告人的目的，逃避正義力量的合理控制，而采取非法手段改變檔案真實內容的。由此可見，有些同志在檔案學理論研究中，簡單地將“更改”理解成“篡改”，并將二者等同起來，進而將“科技檔案更改”理論加以全盤否定是不足取的。
再次，所謂“科技檔案更改”有其理論上的缺陷。第一，所謂的“科技檔案更改”理論并不是針對所有類別需要更正的科技檔案而言的，有其邏輯推理上的缺陷。我們可以看到，科技檔案需要改動的情況有二：其一，科技檔案形成過程中與所記載和反映對象發生偏差，即科技檔案存在先天性的不足；其二，科技檔案記載和反映對象由于某種需要發生新的變化，即科技檔案本身不會隨其反映對象的變化而相應變化，存在著后天性不足。而科技檔案內容和與其相對應的客觀事物不一致的情況比比皆是，它可能出現在任何種類任何載體的科技檔案中。而現實工作中的所謂“科技檔案更改”則有其針對性，一方面是針對基建、產品、工藝、設備等類別科技檔案；另一方面是針對上述類別科技檔案中的圖樣科技檔案，而非包含表格類、文字類、聲像類科技檔案。也就是說，所謂的“科技檔案更改”是從個別推論一般，并不具有普遍意義，或者說并不應該稱之為“科技檔案更改”。第二，“科技檔案更改”理論有違反檔案學的基本原理和概括不全面的地方。所謂“科技檔案更改”的形式主要有兩種；一，內容改動較少的在原件上進行；二，內容改動較多的，但可以利用原件大部分的，復制原件并在復制件改動。在科技檔案原件上更改，雖然有其方便的地方，但在一定程度上很難真正做到維護檔案的真實歷史面貌，這正是許多同志對所謂“科技檔案更改”提出異議的原因。而對內容改動較多，但又不好套用原件的，在充分利用原件的基礎上，重新制作文件來實現對原件的改動的這種情況，“科技檔案更改”理論并未包含。
最后，“科技檔案更改”盡管在理論上有缺陷，在實踐中有不足，但它在長期的科技檔案工作實踐中還是發揮了重要作用的。盡管在理論上或者口頭上表達“科技檔案可以更改”，但在實際工作中，我們并沒有真的惡意地去改變科技檔案的某些內容，反而更注重維護科技檔案的真實歷史面目。比如在反映科技檔案相對應的客觀事物現狀的同時，在科技檔案復制件上進行更改，或者重新制作科技文件，并保留更改過程一般不在科技檔案原件上更改，只有極少部分單位在改動較小情況下在原件上更改。事實證明，這樣做除了在原件上更改這種情況在一定程度上不利于維護科技活動的真實歷史面目外，總體上是有利于科技活動的進一步開展的。
通過對所謂的“科技檔案更改”問題的簡要分析，我們不難得知過去乃至現在的科技檔案工作中，“科技檔案更改”只不過是由于受人們認識水平限制而延襲下來的一種習慣表述。理論意義上的“科技檔案更改”不僅應包括對已歸檔科技檔案、科技文件的更改，還應包括應該歸檔但尚未歸檔被稱作為科技文件的科技檔案的更改；不僅應包括對被稱作科技文件或科技檔案原件或復制件的更改，還應包括另行制作科技文件對科技檔案內容的修正。從“科技檔案更改”具體工作的諸多限制我們不難看出，“科技檔案更改”和“科技檔案篡改”不同，它并非鼓勵人們去改變某些科技檔案的真實內容，恰恰相反是更大范圍和更高層次維護科技檔案內容的真實性的一種有效手段。但是，僅因為看到科技文件更改是無可厚非的，就試圖通過擴大檔案概念的外延，將文件與檔案概念等同起來，以此來說明對“科技檔案的更改”就是對“科技文件的更改”，并試圖用科技文件更改來代替“科技檔案更改”，回避業已存在的所謂“科技檔案更改”引發的問題，不僅回避不了，反而會造成認識上的更大混亂。由此可見，該法并不足取。用文件生命理論來解釋 “科技檔案更改”問題似乎有較強的說服力，但是僅就相關科技活動、同一科技活動的前后階段，后者套用前者的科技檔案并將之復制后作部分更改轉化為后者的科技文件的事實，仍然不能合理解釋全部的“科技檔案更改”現象?？萍嘉募M向運動理論只能解釋圖樣類的科技檔案復制件更改后轉化為現行科技文件的部分事實。對文字類、表格類和聲像類科技檔案內容需要改動就難以合理闡述。按照科技檔案內容需要更改的情況，假若某些基建檔案中，發現施工日志與所記客觀事實有出入，無疑需要更正。我們是找有關人士重新追記，力求檔案與事實相符，還是非得將之復制后，轉化為復制件后再找有關人士修改。顯然，后者有些荒謬，既行不通，也有違情理。由此可見，想通過擴大檔案概念的外延和借助文件生命運動理論來解釋所謂“科技檔案更改”現象都是行不通的。
西安事變的時間范文4
關鍵詞：非正常、塔機、方案、編制、分析
前言
自升式塔機在安裝及加節過程中，由于現場平面布置、周邊環境因素的影響、場地道路的特殊情況、施工進度以及考慮到拆卸時的順利進行，導致一部分塔機在安裝時，無法按照正常程序進行操作。為了滿足施工生產需要，必須采取一些特殊的措施，編制非正常條件下塔機的安裝方案，以保證安裝的順利進行。下面以在川東某小型電站安裝QTZ80（5513）自升式塔機的安裝過程中遇到的實際情況為例編制方案及分析。
一、工程概況
此工程電站為引水發電工程，施工條件惡劣，地處江邊，比較偏僻，由縣道到施工現場的車輛必須經過躉船渡車過河后進入村道，村道彎多狹窄。
二、所選塔機概況及主要性能
該塔機系重慶某塔機廠生產的QTZ80（5513）自升式上回轉塔機，臂長55米，最大起重量6噸，獨立高度45米，汽車吊安裝時高度19米，標準節為整體式，截面尺寸1.8米*1.8米，高度為2.5米，每節質量為1006Kg。該塔機在加節時，標準節引進方向應與起重臂方向一致。
三、施工現場塔機安裝的平面布置
四、塔機基礎情況
施工單位為避開汛期，工期緊，要求在3天內安裝完畢，施工便道需拆除，以利現場施工。該工程基礎設置于巖石上，地耐力滿足其說明書的要求，故按照說明書基礎圖制作。
五、輔助設備的選用
該塔機周圍有兩幢居民房，基礎立于護坡上，現場道路僅南面靠堤壩有條：臨時便道，供汽車及汽車吊通行，考慮到車輛過渡，躉船無法過渡大吊車，只能通行25T（含）以下汽車吊。根據該工程實際情況，周邊民居高度為24米，塔機基礎低于民居10米，考慮使用時的安全增加6米，故安裝后使用總高度為40米即可。由于現場施工便道僅南面一條到塔機基礎，該基礎與路面還有近10m的高差（路基高于基礎），只能采用25T汽車吊配合安裝，起重臂在安裝時必須依靠汽車吊安裝于朝向河流方向。
六、爬升工況
考慮到電站修好后堤壩方向只有機房、檢修房等設施，無施工道路，無場地，塔吊的拆卸工作只能在靠近居民房的背面進行，故拆卸時前臂只能安排在安裝時的相反方向，但周圍的居民房和山體限制了塔機的較低位置時的回轉，25T汽車吊的安裝高度又無法超過周圍居民房，根據該塔機使用說明書的要求，該塔機的最初3節標準節頂升位置與正常情況下相反，屬于非正常情況操作。
根據當時施工現場的情況，現場有一臺重量為20KN（即質量為2噸）的電動卷揚機，G=20KN，經計算后取L=31m。故在頂升時前臂31m處應吊起2T的重物來達到頂升時的前后力矩平衡。
經查該塔機使用說明書和實際參考值，換向閥型號3ML1HF，最大壓強31.5MPa，溢流閥型號YF-10，最大壓強31.5MPa，取最小值P=31.5 MPa，液壓缸內徑為200mm則面積S=3140mm2，根據F=PS計算得液壓油缸最大頂升力Fmax=31.5×3140=989KN，原液壓油缸支承力Fy′=340KN，增加2T配重后Fy=360KN均小于最大頂升力Fmax，故液壓系統能夠滿足增加配重后的要求。
七、安裝順序和安全質量要求
1、做好安裝前的各項準備工作，包括人員、輔助設備、工具、基礎的復核驗收、待安裝設備的檢查等。
2、用汽車起重機將底架（基礎標準節）吊裝到基礎底座上，用8顆標準節螺栓連接，預緊力為30噸，然后吊在基礎上，再安裝一節標準節，按平整度要求校正后（正負誤差在2mm內），用8個壓板固定底座，注意支承踏步方向應在靠近河邊一側。
3、安裝爬升架：在地面上將爬升架拼裝成整體，并裝好液壓系統，然后將爬升架吊起，套在標準節外面，并使套架上的爬爪放在下面的第二個踏步上（套架上有油缸的一面對準塔身上有踏步的一面套入）；注意頂升油缸方向應與支承踏步方向一致。
4、組裝回轉機構：在地面上先將上下支座以及回轉支承、支座、平臺等裝為一體，然后將該機構吊起安裝在塔身上，用36個M24和8個M36的高強度螺栓將上下支座分別與爬升架和塔身節相連。
5、安裝駕駛室：在地面上，先將司機室的各電器設備檢查好以后，將司機室吊起至支座的上面，然后用銷軸將司機室與上支座連接好。
6、安裝塔頂：將塔頂安裝在上支座上，注意塔頂的方向，垂直面應與外伸框架同一方向；
7、安裝平衡臂拉桿及平衡臂：在平地上拼裝好平衡臂，并將卷揚機構、配電箱、電阻箱等裝在平衡臂上，接好各部分所需的電線，然后將平衡臂吊起與上支座用銷軸連接完畢后再抬起平衡臂成一角度至平衡臂拉桿的安裝位置，安裝好平衡臂拉桿后再將吊車卸載。
8、組裝起重臂及起重臂拉桿：按說明書順序該次進行安裝作業，在裝配好起重臂后，裝上小車牽引機構。然后檢查電器是否完善，并穿繞小車牽引鋼絲繩。
9、安裝起重臂：用專用鋼絲繩索將起重臂試吊（吊點約為離臂根22米），一切正常后，拴好牽引繩，吊裝就位。
10、安裝平衡重：此次安裝為6塊，1號平衡重每塊重1.67噸共5塊，2號平衡重1塊重1.31噸，總重量約為9.66噸。
頂升完畢，進入調試作業階段。
八、安全裝置調試的注意事項
1、空負荷試驗：空負荷試驗的目的是檢驗電氣設備控制動作的正確性，各機構動作的準確性，并調整各安全限位指示裝置。①、起重機構：在不同幅度（選擇最大、中間、最小幅度），以額定速度全程起升、下降空鉤各三次；②、回轉機構：左右回轉360°各一次③、在不同時起、制動的條件下，作起升和回轉的聯合動作十分鐘。
2、靜負荷試驗：空負荷試驗合格后，作靜負荷試驗。其目的是檢驗各部鋼結構、機構的強度、剛度及制動的可靠性，起重機的靜態穩定性。試驗載荷在空中停留10分鐘后卸載，檢查各部件結構不得有永久變形，回轉部分與支撐之間不得有脫開現象。
3、動負荷試驗：靜負荷試驗合格后，做動負荷試驗。其目的是檢驗各部件運轉情況及起重機的動態穩定性。①、試驗中可調大力矩限位器的動作值，試驗結束后應調回到規定值。②、試驗中各機構應靈活可靠，工作平穩，安全指示裝置動作準確，回轉部分和整機有足夠的可靠性。
九、主要安全技術措施
1、安裝安全技術要點
（1）參加安裝作業人員必須遵守現場安全生產紀律，并持證上崗；（2）安裝作業人員必須接收安全技術交底，并熟悉安裝步驟和安裝工藝過程；（3）安裝起重臂和其它較重教長較寬等部件時，必須用牽引繩進行牽引，安裝起重臂前，必須將小車吊欄固定牢固，起重臂就位時必須用鋼絲繩扣將其與塔頂連接牢固，同時允許起重臂有活動度，以方便就位；（4）安裝起重臂時，鋼絲繩扣其吊點以使用說明書為準，起吊時必須先試吊。
2、安全保證措施
（1）高空作業人員作業前必須配戴安全帽、安全帶、穿防滑鞋，注意自身安全的同時，注意他人的安全。作業完畢，應將影響安全的因素排除；（2）警戒人員必須派有責任感的專人負責看守，警戒區域必須嚴密而且其空間能容納保證安全工作；（3）安全監護人員必須在安裝前和安裝單位人員一起對參加安裝的作業、指揮、警戒、配合等人員做好安全技術交底；（4）安裝負責人和安裝指揮對安裝作業人員在安裝的全過程中的作業情況進行監督檢查，發現問題及時糾正，不留安全隱患和質量隱患；（5）現場總指揮對安裝全過程的安全和質量有總的布署和要求，對違規行為進行總監控，并協調施工方與各方的關系，確保安裝過程的安全順利進行。
3、安裝的質量保證體系和控制記錄
（1）、安裝的質量保證體系：出租方對設備進行檢查并做好記錄——租用方對設備進行復檢——進場準備安裝（必須向檢測機構申報）——安裝過程中作業完畢派專人進行檢查、復查——安裝完畢先由安裝單位自檢——由出租方、安裝方、租用方共同自檢——安裝單位申請檢測機構檢測——驗收合格投入使用；
（2）、安裝的質量控制記錄：出租方對出租設備進行自檢時有《維修驗收記錄》，租用方對進場設備進行復檢時應和安裝單位、出租方一起對維修驗收情況進行核實，并由基礎施工方提供《基礎驗收資料》，由安裝方向相關部門提交《申報資料》申報后，進行安裝作業，安裝作業前，安裝方應向租用方發出《塔機安裝通知》同時必須做好《安全技術交底》。作業過程中，對所有使用的工、用具、零配件必須進行仔細檢查，發現報廢的、有影響質量安全隱患的一律嚴禁使用，并在《安裝監控記錄》中記錄，對未及時整改的非關鍵項目，必須落實專人在安裝主機完畢頂升標準節之前整改完畢，關鍵項目必須當場整改。安裝完畢后，應由安裝方和使用方（租用方）做好兩級《驗收記錄》，頂升加節也要做好《升降節驗收記錄》，檢測完畢應提供《檢測報告》。同時，為保證安裝質量安全出租方需提供設備的隨機技術資料，安裝單位應提供《安裝單位資質》、作業人員《上崗證》，基礎制作方（施工方）必須提供《接地電阻值記錄》。
參考文獻
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西安事變的時間范文5
西醫院校的學生必須要學習《中醫學》,而辨證則是中醫學的基礎與精髓,我教研室積極探討新的帶教方法,在傳統的臨床帶教過程中嘗試“案例式帶教”,帶教中以學生為主體,充分發揮學生的主觀能動性,取得了滿意的效果。
1 學生資料
廣州醫學院2008-2009-1學期,2006級康復醫學本科班(簡稱06康復班,以下同),共有57名學生;2006級臨床雙語班(簡稱06雙語班,以下同),共有63名學生。教研室進行了統一安排,兩個班的學生安排同一批老師上課與帶教,八綱辨證見習4學時、臟腑辨證見習4學時,兩個班級均為2006級普通本科招生,兩組資料具有可比性。
2 方法
2.1 06康復班,分為4組,每組12人左右,每組有一名老師帶教
我科的傳統帶教模式是:每位帶教老師到廣州醫學院第二附屬醫院內科病房尋找3名合適病例,帶教前先用20min左右的時間復習帶教內容,講解臨床辨證見習的方法;然后帶領該組學生到病房先看病人,在病床前進行帶教示范并對患者進行八綱或臟腑辨證,所有病人看完大約需要90min;最后留50min左右時間給學生提問,老師根據提問進行相關內容的講解;課后將見習內容做到作業本上。
2.2 06雙語班,分為4組,每組13人左右,每組有一名老師帶教
我科“案例式帶教”:每位帶教老師到廣州醫學院第二附屬醫院內科病房尋找3名合適病例,帶教前先用20min左右的時間復習帶教內容,講解臨床辨證見習的方法;然后將該組學生分為3小組,約4個學生看一個病人,看病人的時間僅給20min,在這20min里,老師對學生在望、聞、問、切過程中的錯誤及時糾正;20min后,學生回到示教教室,讓每組學生將他們所收集到的資料進行四診的分類,然后獨立進行八綱或臟腑辨證,將結果寫到黑板上,在此過程中每組學生可以相互討論,可以翻書查閱,此過程大約本文由收集整理需要30min;最后老師用110min左右的時間對3個病案進行剖析,并分析出現問題的原因;課后將見習內容做到作業本上。
3 評價方法
兩個班級采用同一份考試試卷,同樣的老師批改試卷,以學生試卷主觀題的八綱與臟腑辨證題的得分情況為評價標準,分數以x-±s表示,進行t檢驗。試卷中主觀題八納辨證為8分,臟腑辨證為7分,綜合辨證(既有八綱辨證又有臟腑辨證)為15分。
4 結果(見表1)
從表1得知,在臟腑辨證及綜合辨證得分方面,06雙語班明顯高于06康復班(p<0.05),而八綱辨證得分雖然無明顯差別,但從趨勢上可看出06雙語班的得分要高于06康復班。
5 體會
從結果可以看出,案例式帶教的效果明顯好于傳統帶教的效果,特別是在臟腑辨證方面,由于八綱的綱領性和對比性強,學生一般容易掌握,而對于分型眾多的臟腑辨證,學生往往不能快速的找到規律。案例式帶教能促進學生的中醫辨證能力,其原因可能有如下幾個方面:
(1)傳統的帶教模式是以老師的講授為主體,大部分時間花費在與病人接觸的過程中。病案式的帶教是快速的看完病人,以學生的自主分析為主,充分發揮了學生的能動性,以學生為主體。由于西醫院校的學生已經多次到臨床見習,對于診療程序基本清楚,中醫診病雖然強調四診合參,但對于一名中醫師來講,抓住問題的主要矛盾或方面大約也只要10min左右,因此和病人接觸的過程,我們認為20min就足夠了。主要目的是讓學生在這20min內自己建立一個病案,然后進行分析,雖然分析時以老師講解為主,但此時的學生,不僅僅是在聽,更是在將老師的思路與自己的思路進行比較和擇取。
(2)傳統的帶教過程中,學生主要是聽和記,或者是問,病案式帶教主要是讓學生學會分析問題的方法,突破了傳統式帶教中的“填壓式帶教”。而面對病人,學生總是不能活躍思維,當面對病案時,卻能大膽的思維和提問。通過我們的調查發現,案例式帶教的學生更能形象的回憶起病人的資料。
(3)在案例式帶教中,我們能及時的掌握學生的知識水平和辨證能力,當場糾正學生在分析過程中的錯誤,之后做出來的作業雖然有點“形式主義”,但主要
是幫助學生再次梳理辨證思維。而傳統帶教中作業有很多不足的地方,需要再次花費時間去講解,而且由于學生面對的病人不一樣,做出來的作業差別也很大,不容易進行個性化的指正,只有歸納總結后在上課時講解,既花費了時間,也達不到效果。
(4)在黑板上進行案例式的講解,對于規范學生的答題思路和答題格式起到很好的示范作用。在講解中剖析問題,其實是個互動的過程。
西安事變的時間范文6
【關鍵詞】邊防院校；任職教育；教學保障
近年來，根據新時期公安邊防院校教學任務的特點，我校積極推動學校教育訓練由單純的學歷教育向學歷教育與任職教育并重轉變，教學保障工作也因任職教育的需求發生了深刻變化，同時也對教學保障工作提出了全新、更高的要求。如何適應任職教育需要，全面提高教學保障水平，是邊防院校任職教育當前面對的重要課題。
一、積極探索任職教育特點
與“知識本位型”的學歷教育相比，“能力本位型”的任職教育具有如下特點：
1.培訓層次高、人員分布廣。任職教育作為大學后教育，它是隨著被教育者崗位轉換、職務晉升和知識更新的需要而進行的一種職業教育。因此，其最突出的特點是培訓學員的層次高，主要表現為職務高、學歷高、水平高。培訓對象有較扎實的理論基礎和豐富的實踐經驗。公安邊防部隊廣州邊防指揮學校不僅承擔了培養基層指揮人員及“入警大學生”的培訓任務，還承擔了邊防部隊“團職班”的培訓等多項任職教育培訓任務，培訓人員層次分布較廣。
2.培訓周期縮短。任職教育的培訓周期明顯縮短，時間最長的“入警大學生”的培訓任務還不超過一年，最短的只有十幾天，這也是由被教育者的崗位性質決定的。一是任職培訓對象絕大部分是部隊在崗人員，不宜長時間脫崗；二是新崗待任，一些因崗位調整變動，急需補充新知識、新技能的人員亟待培訓。
3.學研性增強。培訓對象經過學歷教育、部隊實踐后，再次來到院校培訓，這是一個由理論到實踐，再由實踐到理論的綜合升華的過程。因此，這個過程中的學研性要求極高，也至關重要?！皥F職班”的培訓人員一般均有豐富的部隊實踐經驗，對實踐與理論結合的求知欲高；而“入警大學生”一般為當年的地方大學畢業生，具有較好的理論基礎，但對公安邊防部隊的實踐經驗較缺乏甚至完全空白。
二、全面提升教學保障水平
1.高標準，優質專業化保障?；谌温毥逃嘤枌哟胃弑Ｕ?，其標準須與學歷教育有所區別，突顯在高標準，優質專業化保障上。一是教材以統編教材為主，多種教學研究資料為輔，并形成系列；二是授課以專題式、研討式、案例式為主；三是師資力量配備以專家型為主（校內專家與外請專家）；四是教學場地設施以功能完善，設計合理的研討室、專業教室、實驗室為主；五是教學活動以開闊視野，拓展學員的社會、人文、地理知識為主要內容的外出參觀等實踐性教學為主。
2.快節奏，市場化保障。任職教育培訓周期短，班次多，輪訓快，而且時間相對集中，周轉率高，使得教學保障工作節奏加快。如以在校學員人數為2000名的院校為例，按學歷教育培訓，100人編隊，有20個班次，每學年只需保障2次，40個班次；若按任職教育培訓，平均按1個月的培訓，一學年要保障10次，200個班次，是學歷教育工作量的5倍。由此，實施快節奏，高效益保障已成為任職教育的客觀需要。為適應這一特點，教學保障必須面向市場，向市場要效益和保障力。首先要適時分析市場經濟對教保人員、教學經費和物資保障的影響，以適應市場經濟的發展變化。第二要主動接受市場經濟的挑戰，注重抓好教保隊伍的全面建設；狠抓經費管理，確保教學經費落到實處；提高現有財力、物力的使用效率，創最佳保障效益。作為部隊院校教育工作重要組成部分的教學保障工作，必須主動適應這一新形勢，特別是由于發展社會主義市場經濟帶來的新情況、新問題。教學保障主要涉及經費、裝備器材、教學設備、教材、教學物資的計劃、采購、核算、管理等諸多工作，這就要求教保人員及時把握和充分利用市場經濟帶來的種種機遇，解決好教學保障工作與市場的銜接和職能轉換，全面提高教學保障的綜合效益和保障能力。
3.信息化，技術性保障。信息技術在公安邊防教育領域的廣泛應用，使網上模擬對抗演練、遠程教學、虛擬實驗和信息資源共享進入到實質性階段。建設信息化部隊，打贏信息化戰爭，已成為新時期軍事斗爭準備的最高要求，院校必須走在部隊的前列。因此，教學保障必須盡快從“物資型”保障向“技術支持，信息服務”保障轉變，不斷地完善教學保障信息系統，使其達到精確化保障、智能化保障、經濟性保障的效果。為此，一要加強數字圖書館建設，增加信息資源量；二要提高網絡主干速度，暢通信息資源共享渠道；三要增設園區網信息點，提供便利訪問；四要開發建設學科專業網站、專業數據庫及多媒體網絡課件，為培養信息化人才提供物質技術平臺。
4.標準化，規范保障。任職教育不同層次，不同專業，不同培訓周期的保障標準，與學歷教育保障標準相對單一的矛盾日漸突出，制訂與之相適應的保障標準是保障工作標準化、規范化管理的根本要求。為此，必須依據不同層次、不同培訓對象的特點，從經費保障的可能出發，制訂科學、合理、可行的保障標準，克服當前保障工作中的隨意性、盲目性，使保障工作有章可循，有法可依。
三、不斷尋求適應任職教育保障的手段措施
1.認清形勢，樹立與任職教育相適應的保障理念。思想是行動的先導，沒有科學、超前的保障理念，與任職教育相適應的教保工作就只能成為一句空話。公安邊防院校實施任職教育，是適應全面推新時期公安邊防變革戰略構想的重要舉措，也是培養高素質新型公安邊防人才的迫切需要。教保人員必須審時度勢，認清形勢，樹立從嚴、高標準地完成保障任務的全新理念。
2.積極籌措經費，為高標準保障提供可靠的經費支持。任職教育培訓，經費保障標準不夠明確，總體保障標準偏低。有些班次，任務下達單位雖給予適當補助，但僅能滿足當期消耗性保障需求，有些班次有計劃無經費，而與任職教育密切相關的外請專家費、教學研究資料費、實踐性教學等費用成倍增長。因此，積極籌措經費，彌補標準經費和專項補助不足，為任職教育提供可靠的財力保障，是教學保障的首要任務。各級部門應盡快核定并撥付任職教育各類班次的標準保障經費，院校在向上級業務部門申請專項補助的同時，應加速自身經濟創收，提高自補能力。
3.加大對教保隊伍的素質培養。從總局到院校應重視對教保隊伍整體素質的培養，采取定期集訓、輪訓、參觀見學等措施，切實從提高教保隊伍綜合素質人手，加大培養力度，重點加強信息技術、管理科學、理論研究的培養。建立一支廉潔自律，事業心強，政治覺悟高，懂技術、精業務，懂教學、會管理的教保隊伍，全力提高教保隊伍的綜合業務能力和工作水平。
總之，要根據公安邊防院校任職教育的特點，教學保障工作要實施高標準優質專業化保障，快節奏、市場化保障，信息化、技術性保障，標準化、規范保障；要認清形勢，樹立與任職教育相適應的保障理念；積極籌措經費，為高標準保障提供可靠的經費支持；加大對教保隊伍的素質培養。只有這樣，才能更好地符合新時期公安邊防院校任職教育，建立我校任職教育教學保障工作體系。
【參考文獻】
[1]張平.軍隊院校現代化教學保障體系構想和作用初探[J].武警學院學報，2008，24（3）：21-24.
