前言：中文期刊網精心挑選了藥劑學論文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
藥劑學論文范文1
(一)目前“實用藥劑學”課程教學內容存在的問題分析藥劑學學科主要包括制劑學和調劑學兩部分內容。由于學時數有限而教學內容較多，以往“實用藥劑學”的學習以制劑學為主，課程教學中始終突出制劑技術的學習，特別是工業藥劑學的內容講得比較多;而調劑學的內容，如合理用藥、處方調配等通常講得很少，最終導致藥劑專業畢業生掌握的藥劑知識不夠全面，尤其是在社會藥房工作的藥品零售的從業人員，顯得知識單薄且不能很好地參與藥學服務。
(二)“實用藥劑學”課程教學內容對應的崗位分析以上調研表明，南京市莫愁中等專業學校中職藥劑專業畢業生主要就業單位為制劑生產企業和藥品經營企業，主要就業崗位為制劑生產和藥品零售崗位。這就提示我們，未來“實用藥劑學”課程教學內容應主要與制劑生產和藥品零售崗位相對接。
(三)“實用藥劑學”課程教學內容對應的職業標準分析以上調研表明，制劑生產和藥品零售崗位是學校中職藥劑專業畢業生就業的主要崗位，其對應的職業標準分別為藥物制劑工和醫藥商品購銷員。因此，應參照以上兩種職業資格標準改革課程教學內容，建立突出職業能力培養的課程標準，規范教學的基本要求，實行課程考核與職業技能鑒定相結合的評價辦法。
(四)“實用藥劑學”課程教學內容分析從“實用藥劑學”課程教學內容所對應的崗位、職業標準來看，“實用藥劑學”課程教學內容應包括制劑和調劑兩大部分，至少應涵蓋表4所列的四大部分內容。其中，制劑生產操作、藥品生產質量控制為以往藥劑學教學的主要內容;而合理用藥、處方調配在以前的教學中鮮有涉及，今后教學中應及時補充并重點學習。
二、中職藥劑專業“實用藥劑學”課程教學建議
(一)課程目標設定通過本課程的學習，使學生掌握常用劑型的生產及質量控制知識與技能，掌握藥物制劑配伍變化、處方及處方調配、藥房管理、合理用藥等知識與技能，能完成本專業相關制劑生產與藥品零售崗位的工作任務，為考取藥物制劑工和醫藥商品購銷員職業資格證書(四級)打好基礎;在關注學生職業能力培養的同時，應培養學生嚴謹、規范、科學的專業素養，使他們樹立良好的職業道德與創新意識，為全面發展服務。
(二)課程內容的選取與組織課程內容選取應與職業標準對接，符合學生實際。內容應貼近崗位實際工作過程，注重學生綜合職業能力和創新意識的培養。內容組織應遵循學生職業能力培養的基本規律，以真實工作任務為依據整合、序化教學內容，科學設計工作任務。重視教、學、做結合，理實一體，突出實踐教學，實訓、實驗等教學環節設計合理。
(三)課程內容應緊密結合臨床用藥實際當前，隨著我國醫療體制改革的逐步深入以及社會藥房的逐步規范，社會藥房的藥學服務人員正面臨職能的轉變，從“以藥為中心轉向以病人(消費者)為中心”。能提供專業的藥學服務已成為社會藥房從業人員的基本能力，而指導合理用藥、處方調配已成為對藥房從業人員的基本要求。這就要求未來的藥房工作者不僅懂得藥物制劑知識，還要與臨床用藥實踐聯系，與工業化生產相聯系，及時掌握新技術。因此，教學過程中必須突出各種劑型的概念、特點、制備方法、質量控制和合理應用，從而使學生在臨床實踐中能夠指導合理選用不同劑型藥物，在生產中能夠科學合理研發新劑型。
藥劑學論文范文2
1.1教學內容的設計不科學根據工學結合的課程設計的標準，藥劑學的實踐活動主要是在從事藥品生產的企業開展的。但是相對于處方和調劑等知識點是為藥師的工作設置的，所以相對的實踐課程應該在醫院或者藥店開展才對，如果把處方和調劑等藥師工作的內容繼續放在藥劑學中進行講解，就會使得教學的內容和目標不符。當下許多進行藥劑學課程教學的教師都是制藥專業出來的，所以對教學中的調劑和處方的內容難以進行詳細的講解。因為課程時間的限制，許多相關的教學內容得不到重點的講解，比如一些藥品的不良反應和重點藥物的管理等，這樣就會使得教學的內容和藥師培養的目標無法關聯，所以就導致了教學的效果不顯著。
1.2教學內容的針對性和實用性不夠強制藥學專業學生的培養中主要的課程就是藥劑學，其中教學的內容應該更加的貼近實際的工作崗位，要有針對性和實用性。許多的高職高專的制藥學專業藥劑學的教材中的教學內容都沒有符合藥師培養的目標，教材的內容比較的偏重于藥物的機制和作用，但是對于藥師在日后實際的生活中所要應用到的藥物制備工藝等方面的內容安排的不夠，相關的實用知識內容十分的缺乏，沒有很好的突出專業性，所以學生無法在學習后可以很好的學以致用，教材的內容和和以后高技能人才培養的目標是不相符的，對于實踐性的應用教學是不夠的，而且教材的內容和藥理學的課程存在很多的相同的內容。
1.3專業的學習和實踐分離當下許多的藥劑學的課程都是在教室、實驗室、多媒體來完成，大多數的內容都沒有做到工學的有效結合，和實際生活中的崗位要求的聯系不大，就導致學生在學校所學的知識在實踐中無法得到運用，這樣對于學生以后走向對應的崗位的指導作用十分的小。
2高職高專藥劑學課程教學內容、方法、考試方式的改革
2.1教學內容的改革
2.1.1隨時補充新的教學內容醫藥的發展是十分的快的，所以為了更好的跟上發展的步伐和市場的需求相結合就需要培養那些專業技術性強的技能型人才。根據高職高專學生的職業培養的目標，在結合不同的醫藥企業的崗位要求和職業技能的要求，合理設置藥劑課程的教學內容，根據醫藥的不斷發展，及時的更新教學的內容。
2.1.2把教學的內容進行整合對教學內容進行有效的整合可以使教材中的知識結構更加的有條理性，對于藥劑學的眾多的知識點，可以把其分散成許多的不同的板塊進行教學，在對藥劑類型的教學中就可以把基礎理論知識類似的藥劑分成一類進行講解，還可以把藥劑學分成許多不同的板塊進行教學，比如可以把藥劑分成固體和半固體以及液體等類型進行講解。還可以利用流程式的教學引導學生找出所學習的內容的主導線，按照不同的工序中的具體的知識點進行逐一的講解，使得學生可以把所學到的知識進行橫向和縱向的比較，從而對知識進行更好的理解。
2.2教學方法的改革
2.2.1加入案例的教學方法由于藥劑學的實踐性比較的強，所以不能的單純靠理論知識的講解來進行教學，如果學生長期的處于這種被動式的學習中，就會都學習產生一定的排斥，會降低學生學習的興趣。所以在藥劑學的教學中要適當的引入案例的教學，一般可以從生活中常見的案例入手，增加學生學習的興趣。案例教學可以把理論知識和實踐進行有效的結合，能夠有效的提升學生對于專業知識的解析能力。比如教師在講解到無菌技術和滅菌技術的時候就可以利用欣弗事件為案例，讓學生更好的了解滅菌和無菌制劑的不同，鼓勵學生對提出的案例進行討論，與此同時教師還可以把藥品生產的安全性加入到課堂的講解中，增強學生歲藥品安全的重視，更好的培養了學生的職業素質，為日后在崗位上的工作養成好的職業素養。
2.2.2加強對實踐的教學，有效的進行工學的結合教師可以帶領學生到藥廠進行參觀學習、生產實習，對廠內的儀器和設備等進一步的了解，邀請藥廠資質較老的員工對車間的生產工序，工作的原理和操作的方法等進行講解。這樣就可以很好的拓展學生的眼界，讓學生學習到更多書本上無法學到的知識，使學生可以身臨其境的觀察制藥的整個的操作原理和工序，加大學生對制藥企業的了解，讓學生可以更好的理解書本上所學到的理論知識，加大學生對知識的理解能力，提高學生實際的操作能力，還能有效的訓練學生對知識的綜合運用能力，更好的適應日后的工作崗位。
2.3考試方式改革在以往傳統的藥劑學的考核中主要就是筆試為主，但是經過長期的觀察發現，這種考核的方式是不合理的，因為許多的學生為了應付考試對重點的理論知識進行強行的記憶，這樣學生就無法很好的運用所學的知識，所以為了使理論與實踐更好的結合，可以把考核的方式分為筆試、操作、實習成績三大塊，這種考核的方式可以提高學生學習的積極性，提高教學的效率，使學生不再處于被動的知識接受狀態。
3結束語
藥劑學論文范文3
1.課前預習。實驗課前一周告知學生將要講授的實驗課內容并發放講授提綱，建議學生閱讀英文版實驗教材的授課內容，記憶專業詞匯及慣用語，明確實驗目的，熟悉實驗原理、實驗方法等內容。
2.課上講解。（1）教學手段。課上講解時，采用黑板板書與多媒體課件相結合的方式教學。教師課前用英文將實驗目的、原理、實驗方法寫在黑板上，講解到實驗儀器及操作步驟時，放映PPT，顯示相關儀器設備的圖片及操作的影像，便于學生更形象、更直觀地理解和掌握實驗。（2）教學形式。受學生的英語水平及教師資源的限制，藥劑學實驗不宜采取全英文授課形式，英文講授一定要結合漢語講解。如課前導入（上一個實驗的總結或簡單的話題引出實驗）涉及面較廣，內容不固定，有一定難度，用中文講解；實驗目的一般比較簡單，用全英語講授；實驗原理、步驟比較難理解，是課程的重點和難點所在，在講授時采用半英語、半中文的形式，同時以英文提問，并鼓勵學生用英文回答；最后用全英語進行重復，歸納總結重點內容，進一步加強學生對實驗的掌握。（3）教學方法。在教學方法上，為充分調動學生的學習積極性，打破傳統的“以教為主”的課堂教學觀念，而構建一種“以學為主”的新的課堂教學模式。我們嘗試采用TBL（以團隊為基礎的學習）教學法，學生在團隊基礎上，圍繞各教學單元中包含的核心概念及其應用展開主動學習，經過“個人獨立預習概念預習確認測驗掌握概念團隊練習運用概念”的過程獲取知識，并掌握知識的運用。這樣可以激發學生獨立思考，讓學生各敘己見，同時學生們之間可以互相學習，提高團隊協作能力，集思廣益，也培養了學生收集和處理信息、獲得和更新知識的能力。
3.實驗考核。首先，我們對實驗成績考核方法進行改革，采用形成性考核方式，加大平時成績比例，降低期末成績比例。其次，為規范學生的實驗操作，嚴格執行儀器設備的SOP，將實驗室教師的打分計入總成績。最后，我們改革了期末考試，從原來單一的理論試卷形式改變成為理論內容提問及實驗技能操作相結合的方式，最終實事求是地給每個學生一個公正的成績。
二、教學效果分析及體會
在藥劑學實驗課開展雙語教學的實踐過程中，通過觀察學生在實驗課上的表現，結合實驗成績及調查問卷結果，對雙語教學的實施效果進行了分析和總結。雙語教學中，學生逐漸能夠正確讀、寫相關專業詞匯，獨立閱讀實驗原理，聽懂實驗制備工藝流程。在實驗報告書寫及期末考試題目全部用英文表達的情況下，班級的實驗考核通過率為100%。藥劑學實驗雙語教學結束后，對班級學生進行了問卷調查，發放問卷49份，收回49份，全部有效，調查結果見表2。由此可見，雙語教學法基本上得到了學生的認可。在使學生掌握藥劑學實驗的相關基本理論和方法的同時也培養學生英語思維能力，提高了專業英語水平。雖然《藥劑學》實驗課雙語教學在一定程度上取得了良好的教學效果。但在實施的具體過程中，我們也發現了一些實際存在的問題
：1.專業教師資源限制。采用雙語教學的教師在具備專業知識的同時，還要求有較強的英文駕馭能力，才能保證雙語教學的順利進行。目前，教師資源中能滿足上述要求的教師隊伍還很薄弱。因此，要保證教學效果，加強雙語教師隊伍的建設是一個迫在眉睫需要解決的問題。解決這一問題的建議：一是與國外大學合作，積極引入外籍教師或有國外教育和工作經歷的專業人才；二是對現有專業課教師進行英語培訓，盡可能提供出國學習英語的機會。
藥劑學論文范文4
[關鍵詞] 畢業(論文)設計教學環節;工程特色;科學訓練方法;生產工藝;車間設計
[中圖分類號] G64[文獻標識碼]C [文章編號]1673-7210(2010)02(c)-124-02
Teaching contents and method discussion of pharmaceutical engineering graduation (thesis) design
LIU Xianjin, LI Jiaming,LI Chuanrun
(College of Pharmacy, Anhui College of Traditional Chinese Medicine,Hefei230031,China)
[Abstract] The graduation (thesis) design as an important teaching link of pharmaceutical engineering is the bottleneck in teaching results. Contents and methods of the graduation (thesis) design are discussed respectively in the fields of concept innovation, design innovation and methodology innovation.
[Key words] The teaching link of graduation (thesis) design; Project features; Scientific training methods;Production process;Workshop design
制藥工程專業的畢業(論文)設計是其教學計劃中最重要的實踐性教學環節之一,它的基本要求是培養學生綜合運用所學的基礎理論、專業知識和專業技能,分析、解決制藥過程中的工程、科研、社會實際問題的能力,使學生得到工程設計方法和科研能力的初步訓練,還能夠培養學生正確思考、處理問題的方法和嚴謹的學習及工作態度。畢業(論文)設計也是學生即將完成學業的最后一個環節,它既是對所學知識的全面檢驗、總結和綜合應用,又為今后走向社會的實際工作奠定一個良好的開端[2]。筆者將對制藥工程專業畢業(論文)設計教學環節的內容和方法從理念創新[1]、設計創新、方法創新三個層面上進行探討,力求完善制藥工程創新人才的培養體系。
1 教學理念上注重創新能力的培養
1.1 在教學理念上
以新的“學生―醫藥工業發展―醫藥工業實踐” 三個中心代替舊的“老師―書本―課堂” 三個中心。改革教學方式,鼓勵以學生為主導的自助式學習方式,培養學生分析問題、解決問題的能力,培養學生們的創新意識。
1.2 培養創新意識是工程能力提高的核心
畢業(論文)設計教學的每個環節都有創造性的思維可發掘。教師指導作用是引導學生突破對實習產品的思維定勢,鼓勵設計創新。優秀的畢業設計充分體現了學生對知識掌握和運用的熟練程度,并可以使學生的設計思路和創新理念得到很好的展現。優秀的設計方案還能夠推廣應用。
2 選題注重突出工程特色
經過多年的教學實踐,全國制藥工程教學領域的工作者在教學各環節都摸索出一些行之有效的經驗。然而,根據2009年全國制藥工程教學研討會獲悉的信息,也發現存在如下的一些共性問題:即制藥工程專業畢業(論文)設計教學環節的工程特色不夠突出,生產實習靠短期見習完成;既具有工程教育背景,又具有工程實踐經驗的教師數量偏少;在畢業(論文)設計教學環節中,學生做工程設計的比例偏少,僅20%左右;多數進行專題實驗,依據實驗數據,撰寫畢業論文等。諸多問題主要歸納為畢業(論文)設計教學環節的質量不高而使得制藥工程專業的工程特色不夠突出這一嚴重問題。由此可知,制藥工程專業的畢業(論文)設計教學環節是目前嚴重束縛制藥工程專業教學效果的瓶頸。因此筆者認為必須從以下幾點對制藥工程專業的畢業(論文)設計教學環節進行具體的嘗試和改進:
2.1 確定提高學生工程能力主題思想是畢業實習的根本出發點
制藥工程專業開設的專業課及專業基礎課有化工制圖、化工原理、藥用高分子材料、藥劑學、制藥工程、藥物分離技術、藥物合成反應、化學制藥工藝學等等。然而,筆者認為制藥工程專業學生通過畢業(論文)設計中的工程設計過程是鞏固和獲取各專業課及專業基礎課知識及相互聯系,提高學生工程能力的重要途徑。因此,筆者建議在師資力量允許的情況下,制藥工程專業的畢業(論文)設計應全部進行工程設計。將課程設計、生產實習和畢業設計緊密結合,以實際應用問題推動設計創新,邀請藥廠工程技術人員和設計專家到校任兼職教師,一起指導畢業設計。在畢業(論文)設計教學中培養學生的工程素質,使學生逐步樹立工程觀點,提高工程能力。
2.2 狠抓工藝和設備兩條主線是提高工程能力的科學訓練方法
在畢業(論文)設計教學內容中構架新的知識體系,堅持選題科學性、內容系統性、知識前沿性、理論新穎性和原則規范性,構建優化的工藝設計知識結構。選題與過程應理論聯系實際,結合工程實例培養、訓練學生使用工程理論解決工程問題的能力。工程設計方面的選題主要有:某藥物成分的提取、分離、合成工藝設計;某藥品劑型的工藝設計;某藥品劑型生產設備及廠房設計;某藥品生產設備的再驗證等。通常,制藥工程專業學生從大四下學期開始,本科生集中進入畢業(論文)設計階段,一般學校都安排16周左右。以具體的產品為載體,按照藥品生產過程的工藝流程及單元操作過程,開設綜合性、創新性實踐,使學生掌握不同藥品的生產工藝及工藝控制要點,培養學生實際分析問題和解決問題的能力。
2.3 突破重點、難點和薄弱點是提高學生工程能力的關鍵
通過各種工程設計的選題,要求學生掌握、串聯和突破各專業課的知識重點,通過工程數據的計算、訓練來化解工程計算這一知識難點,通過工程中的非工藝設計條件的處理和解決,彌補交叉、邊緣知識的薄弱點。注重討論式和參與式教學方式,注重實踐性教學方法。訓練和提高制藥工程專業學生的工程能力。
2.4培養動手、觀察、分析、綜述四種能力,促使工程能力的提高落到實處
在工程設計的所有題目中,有關某個藥品的生產工藝及車間設計方面的題目所涉及的專業課內容最多,因此,筆者以年產一億粒胃康靈膠囊的生產工藝及車間初步設計為例重點介紹其設計的基本程序及涉及到的專業課。
2.4.1 胃康靈膠囊是一種中藥復方制劑,其生產工藝包括前期的中藥預處理和劑型生產兩大工藝內容。在生產工藝設計過程中,要進行充分比較,尤其注重前沿工藝技術的應用。最終確定最優工藝路線。專業課涉及到中藥學、中藥炮制學、藥劑學、藥物分離技術、制藥工藝學等課程內容。
2.4.2 根據確定的生產工藝,選擇各工藝所需設備。在此過程中,要求學生重點掌握選型原則,掌握所用藥物的物料衡算和所選設備的能量衡算,學會依據選型原則中的計算數據和GMP中的具體規定,擇優選擇所需設備。畫出工藝布置框圖、設備布置圖。專業課涉及到化工制圖、化工原理、制藥工程原理及設備、藥事法規等課程內容。
2.4.3 根據已選工藝和設備,確定所用車間的整體布局。在此過程中,要求學生重點掌握車間布局的原則,學習管路設計,學習空調系統的選取,學習空調凈化系統設計,熟悉藥品生產過程中的三廢處理,畫出車間布置圖、車間風管布置圖。專業課涉及到化工制圖、制藥工程原理及設備、藥事法規、化工原理、三廢處理等課程內容。
通過上述工程設計課題的完成,學生們復習、掌握了專業課的知識,掌握了各專業課在工程設計中的地位及相互間的聯系,明確了制藥工程專業的學習重點和今后實際工作的重點,將制藥工程專業的工程特色落到實處。
3 教學途徑、手段多樣化,實習、參觀與論文同步進行
在進行工程設計的過程中,根據選題,確定基本思路,通過互聯網,獲取豐富的資料。
3.1 校內論文
50%學生在校內由導師的科研項目組進行以基礎和應用基礎研究為主的畢業論文工作。在老師的指導下,通過學校的各項實驗設備,完成藥物合成、提取、分離等工藝過程及各種劑型的工藝和車間設計。融會貫通專業知識,熟練使用計算機、互聯網,熟練使用CAD畫出生產工藝圖、設備布置圖、管路布置圖、車間布置圖。在論文開題報告和答辯環節,要求學生將設計內容做成課件,通過多媒體系統演示并表述設計全過程,通過自己歸納、介紹及評委和聽眾點評、提問,完善、鞏固專業知識。實現畢業(論文)設計教學環節有創新性成果。
3.2 校企結合
還有50%左右學生因已與就業單位簽約,本人及就業單位都希望先期進入應聘單位實習工作,就采用校企結合的方式,在就業與實踐教學基地(科研院所或制藥企業)進行制藥過程的研發與應用方面的畢業設計工作,由校內和科研院所或企業組成雙師型論文指導教師隊伍。這部分學生在老師的指導下,根據就業或實習單位的生產情況,選擇有關的工程設計題目,在就業單位一邊工作,一邊理論結合實際,完成設計。這部分學生普遍積極性高、論文的針對性強,既使得論文數據具體、設備及設施真實,又借助老師的幫助,提前進入工作狀態,增強了學生的適應能力和創新能力。
3.3 組織參觀
為了強化制藥工程專業的工程特色,在畢業(論文)設計教學過程中,當客觀條件允許的情況下,還應組織制藥工程專業學生參觀各種設備一應齊全的全國性制藥機械展覽會和具有一定特色的藥品劑型展覽會。使學生們對專業課中學過的制藥設備及工程設計中用到的制藥設備的工作原理、應用范圍及操作方法有一個更深、更全面的了解。以便學生們進入不同制藥企業時,適應能力強,專業特色鮮明,角色投入迅速,能較快適應用人單位的要求。
4 結語
筆者按照以上程序和內容指導了若干屆制藥工程專業學生的工程設計,學生們普遍感到收獲很大,各門專業課不同的知識點通過工程設計有機地串聯起來。并且通過論文撰寫,掌握和總結了大型工程設計的思考方法和程序。增強和提高了制藥工程專業畢業生的適應能力和工程素質。
制藥工程專業是一個正在發展中的專業,有著美好的發展前途,對發展制藥行業具有重要的促進作用,也會對提高人類的健康水平作出貢獻。我們所有從事該專業教學的工作者必須認真對待在專業發展過程中畢業(論文)設計教學環節出現的各種問題,我們將努力探索、不斷改進。相信只有作好充分準備,制訂切實可行的對策,才能確保制藥工程專業向著我們預定的目標走上成功之路,越辦越好,越來越受到社會的認可。
[參考文獻]
[1]張英.中藥制藥工程原理與設備教學方法探討[J].教育縱橫,2004, 2(7):31.
[2]祝宏,劉永瓊,巨修煉,等.制藥工程專業畢業設計模式的創新及實踐[J].藥學教育,2005, 21(5):17-19.
[3]歐陽臻,寧德剛,徐衛東,等. 制藥工程專業實驗和實踐環節教學改革的探討[J]. 江蘇大學學報(高教研究版),2004,26(4):71.
藥劑學論文范文5
(1)從中醫藥的角度來看
有機化學是藥學研究與藥物應用的有力工具。用于臨床上的大多數藥物（包括合成藥、生化藥、天然藥等），其主要成分幾乎都是有機化合物。因此，合理使用各類藥物，充分發揮藥物的臨床治療效果，避免由于藥物使用不當引起的不良反應，這都需要我們了解及掌握藥物的化學結構與性狀。有機化學同時也是中藥研究與創新的必備手段。中醫藥是我們中華民族的瑰寶，深受廣大人民群眾的歡迎。繼承與發揚中醫藥在治療疾病的優勢與特色，深入研究中藥的作用機制，充分發揮與應用中藥的特長，開發與創新臨床上有效的中藥新品種，是我國醫藥工作者義不容辭的責任和義務。臨床上使用的中藥方劑組成成分復雜，同一種中藥出現在不同的方劑中其所起的功效不同，這與中藥本身含有多種成分有關，可以說一種中藥自身就是一個小小的復方。比如:中藥的配伍，即將兩種或兩種以上的中藥組合使用。在熬煮中藥的過程中，藥與藥之間發生了某些相互作用，其實也就是發生了化學反應，使中藥材中原有的主要成分結構發生了改變，而結果是有的增進或減低了原有藥效，有的則抑制或消除了毒性和烈性。因此，弄清每種中藥的有效成分對臨床用藥是多么的重要。這也就是需要我們好好學習有機化學的又一原因了。
(2)從化學學科的分類上來看
有機化學在大化學中起著承前啟后的作用。大化學包括無機化學、有機化學、分析化學和物理化學。在大學的課程安排中，都是先學習無機化學，然后再學習有機化學，最后學習分析化學和物理化學，即沒有有機化學的學習，是學不好物理化學和分析化學的。有機化學還是中藥相關專業學生考研的一大必考科目，考研的同學只有在學習有機化學時打下堅實的基礎，掌握學習方法，才能取得優異成績，從而成為順利通過考試的一個關鍵。由此看來，無論是從有機化學的歷史上、從它與生活的聯系上，從它在臨床用藥上、在中醫藥的研究領域上還是在大化學中的作用上、在學生考研上，它都扮演著舉足輕重的角色。
2學好有機化學的方法
有機化學雖然知識點多、記憶困難，但是只要你掌握了正確的學習方法，學好它不是問題。
2.1首先，要做好學生的本職工作——課堂上認真聽講
做好筆記(1)聽課是學習過程中的核心環節。在有機化學體系中，各部分知識是相互聯系的，如果對某些知識不了解，那么在學到與之相關的知識時就會特別吃力。例如，醇、醛、酮這幾章節的內容沒學好，后面再學習糖類化合物這一章節時就很吃力。因為物質結構決定物質性質。糖類是多羥基醛（酮）及其縮聚物和它們的衍生物，糖的結構中含有醇羥基、醛基和酮基，它同時具有醇和醛、酮的性質。因此課堂上能不能跟隨老師思路，不錯過老師講的每一個知識點，是決定學習效果的關鍵。(2)老師在課堂上會反復的強調某些內容，這些內容一般都是教材的重點和難點，而考試恰恰不都是考重點難點么？如果掌握了這些，在考試中取得不錯的成績應該就不成問題了。(3)老師教學多年，不管是在知識層面上、解題思路上還是在常見錯誤分析上，經驗都十分豐富，尤其是我們的大學教師，他們大部分都是優秀的碩士、博士甚至是教授。在課堂上，老師大都遵循著這樣的古訓：“授之以魚不如授之以漁”。千百年來留下來的古訓必定有它的道理。老師除了傳授給我們知識外，更多的是傳授給我們解決問題的經驗與方法。一旦我們掌握了這些經驗與方法，定能學好有機化學。
2.2課上做好筆記至于筆記
我建議大家記些老師強調的重難點、解題思路、方法以及例題。不懂的課下可以問老師，即使將來忘記了，還可以再復習。俗話說的好，好記性不如爛筆頭，就是這個道理。因此,上課時認真聽講、做好筆記，做個有心人就顯得特別重要，也許這就會成為你學習有機化學更好的捷徑。
2.3課上、課下積極地記憶“記”即記憶
與數學、物理等理科相比較，“記憶”對有機化學顯得尤為重要，它是學習化學的最基本方法。這是由于化學本身有著自己獨特的“語言系統”——化學用語。如：元素符號、化學式、化學方程式等，對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務，而其中大多數必須記憶。當然不能死記硬背，而要根據不同的學習內容，找出不同的記憶方法在理解的基礎上進行記憶。記憶的方法有很多，有理解記憶、有意記憶、聯系實驗記憶、對比記憶、歸納記憶、趣味記憶、記錯記憶等等，這么多方法并不是每個都適合我們，我們要不斷尋找適合自己特點的記憶方式，這樣才能達到事半功倍的效果。
2.4做好實驗我們都知道有機化學是一門以實驗為基礎的學科
因此,要想學好有機化學就必須先要做好實驗。在做實驗時最重要的就是自己動手，不要眼高手低，而且要學會觀察。前蘇聯著名生理學家巴浦洛夫曾在他的實驗室的墻壁上寫著6個發人深思的大字：觀察、觀察、觀察！瓦特由于敏銳的觀察而看到“水蒸氣沖動壺蓋”進而從中受到啟發，發明了蒸汽機。由此可以看出觀察的重要性。在化學實驗中，養成良好的觀察習慣，掌握科學的觀察方法是學好有機化學的重要條件之一。因為實驗不僅可以鍛煉我們的動手能力，還可以幫助我們更好的理解和掌握反應，從而更輕松地記住反應。
2.5學會思考柏拉圖曾說思維是靈魂的自我談話
華羅庚曾說獨立思考能力是科學研究和創造發明的一項必備才能。歷史上任何一個較重要的科學上的發明，都是和發明者深入看問題的方法密不可分的?？梢娫趯W習知識上，學會獨立思考很重要，它會使你對知識有更透徹的了解。尤其是有機化學，更要學會獨立思考，要能從個別想到一般，從現象想到本質，從特殊想到規律。
2.6培養信心與興趣以上的學好有機化學的方法
藥劑學論文范文6
本文作者：余致力工作單位：中國藥科大學圖書館
我國藥學期刊的等級分布與占國內學術期刊的比例根據以上數據來源與計量方法，各個等級的數量及比例見表1、表2。在此次《中國學術期刊評價研究報告》中學術期刊分為65個學科的學術期刊排行榜，共有6400種中文學術期刊參與評價，在分學科評價中，權威期刊312種，核心期刊916種，擴展期刊657種，共計1930種。從表2可以看出，我國藥學期刊占到全國期刊總數的1.219%，這個比例相對來說是非常小的，可以看出我國的藥學發展在國內還是很緩慢的，沒有受到足夠的重視，我國科技產業相對來說還比較薄弱，但由此也可以看出，國內藥學的發展潛力和空間也是非常巨大的，我們應該重視發展民族藥學產業，讓藥學更好地服務于國內衛生事業，為戰勝疾病做出它應有貢獻。而權威期刊和核心期刊占到了全國總的權威和核心期刊的1.923%和1.457%，這兩個比例都大于總的期刊的比例1.219%，這說明了，在所有藥學期刊中，我們的核心期刊數比例比較大，國內現有藥學期刊都是很有質量的期刊，都能很好地應用于現代社會。并且擴展核心期刊比例1.218%和總期刊比例1.219%不相上下，因此表明我國藥學期刊的后備力量強大，有這不斷向前發展的潛力。從最后一組數據來看，國內藥學的權威期刊的比例最大（1.923%），更進一步地說明了國內藥學期刊的發刊質量和高利用度。我國在藥學發展中還是走在尖端水平的。主辦單位對以上20種A級以上期刊的主辦單位進行分析，得到以下數據。在權威核心期刊的主辦單位中，獨立主辦的有12家，合作辦刊有8家。獨立主辦和與多個（≥2）比例為3∶2，兩者相差不大，在我國核心藥學期刊中獨立主辦的期刊還是占大多數，表明我國的各種機構越來越能獨立地完成舉辦期刊的活動。從表3中可以看出，由中國藥學會主辦的核心藥學期刊達到了10種，占核心期刊（20種）的50%。顯現出一邊倒的狀況。而中國藥科大學，中國藥理學會，國家食品藥品監督管理局主辦的期刊分別為2種。其他的就各自為一種。由此可以看出，我國的各個藥學的研究機構還應該著重發展屬于自己的核心期刊，提高自己的辦刊水平，讓自己在藥學核心期刊中占有一席之地，立足于核心藥學期刊的大家庭中。核心期刊的地區分布首先，藥學核心期刊的地區分布差異較為明顯，北京以擁有5個核心期刊，比例高達25%，不僅是全學科的核心期刊集中地，也是藥學學科核心期刊集中地，成為名副其實的學術期刊集中地。接下來分別是江蘇，四川，廣東的藥學期刊發刊數分別是3、2、2。從表4中看出藥學期刊分布差別很大，只是分布在了我國的12個省市，我國擁有31個省、自治區、直轄市。但是藥學核心期刊在全國分布38.7%，還不到一半的城市。反應出了我國學術期刊的地區分布極不平衡。其次，從地區藥學核心期刊方向分析得出：北京的核心期刊占總核心期刊的30.71%，而藥學方向的只占到25%。說明了北京雖然是核心期刊聚集地，但是藥學核心期刊的發展沒有其他期刊的好，相對于其他學科的期刊來說，北京的藥學期刊發展還不是很強。而江蘇的地區核心期刊比例為6.44%，藥學核心期刊比例達到15%；與之相似的還有廣東的期刊，廣東總核心期刊只有3.8%，藥學核心期刊達到10%。說明這兩個地區的總的核心期刊不是很多，但是相對來說藥學期刊比較多，說明這兩個地區的藥學學科發展得比較好，對藥學期刊比較重視，并且也成為交流的集中地之一。
從上述數據結果結論如下：①國內藥學學術期刊在國內學術期刊中占的份額很小，只占全國期刊總數的1.219%說明我國的藥學期刊發展還處于生長階段，與其他學科期刊相比，在數量上需要有所增加；與此同時，權威期刊和核心期刊分別占了全國的1.923%和1.457%。說明了藥學期刊的學術水平相對較高，這主要是由于藥學學科的學科性質和專業研究人員的數量相關。②從藥學核心期刊辦刊的合作情況看，主辦與合辦的比例大約是3∶2。這個比例還可提高。這是因為藥學期刊實行雙方或多方合作，通過集中發揮學術品牌、人才高地、資金優勢等。有利于提高辦刊的業務水平，使得國內更多藥學期刊成為本行業的佼佼者，從而有利于藥學期刊的國際化。從國內藥學期刊的現狀來看，能進入國際藥學期刊強勢陣地的多數是專業性強、反映主辦單位強勢學科或帶有明顯特色的期刊。為此，國內藥學期刊還應在專業化結構方面進行調整。③從地域分布情況看，藥學核心期刊的地區分布不平衡，如何使期刊分布合理化，共同發展國內的藥學期刊，應該受到重視?？梢越梃b北京，江蘇，廣東等地的經驗給其他地區，同時以行業集聚，進行分工合作。以行業（地方產業）為分工基礎，進行行業（地方產業）的科學分布，形成協作協調的專業化藥學期刊方陣。隨著我國科學技術的飛速發展，如何對科研成果進行科學合理的評價，越來越受到國內學術界的廣泛關注。作為藥學學科發展的報道載體和平臺，藥學類期刊的作用日益凸現。只有樹立藥學期刊的精品意識，才能使我國的藥學期刊真正為藥物科學的發展和傳播發揮作用。
