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描寫花的作文范文1
冬天，這是一個童話般的純白色的世界。站在高處放眼望去能看見的花花草草寥寥無幾。
那纖細的楊柳早就經不住嚴寒的折磨，漂光;那粉嫩臉蛋的桃樹，也抵不住歲月的流失，變得"樹老珠黃"了。這也很正常，如果要是冬天還花紅柳綠就不叫冬天了。眼前除了白的就是更白了，要是這白色的大地上冒出個異樣的什么來，該是怎樣一番景象呢？
你無意間要是看見了一株梅花，那可真的就是異樣的一番景致了。你肯定會眼前發出驚奇的光，一直盯著它看。它毫無規律的伸展那早就想要展開的枝干，它的枝干像陽光一樣伸展著，永遠的向上長。仔細察看它的樹皮比老人的手還粗糙，可開的花是那么的傲然綻放，綻放出傲氣，那正是惹我注目并且喜歡的地方。
梅花竟然能獨樹一棵在這么寒冬臘月把花開的這么傲氣，是冬的寒冷鍛打了它的傲骨。它在跟嚴寒冰雪作斗爭，積蓄著一種"你不讓我活，我偏要活的好好的，活的超群"的氣勢。由此情不自禁的想到王安石的《梅》"墻角樹枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，未有暗香來。"我明白了:涌動"暗香"的背后是怎樣的傲氣沖天。
梅花僅僅只是植物，在這么惡劣的嚴寒下毫無顧忌的開花，它得感謝嚴寒對它的"折磨"因為嚴寒的"折磨"給了它成長的營養，賦予了它生命一個特殊的意義。
描寫花的作文范文2
畫眉鳥全身長著褐色而光潔的羽毛，羽毛上還夾著斑紋，長長的尾巴是由幾片長而大的羽毛組成的。它長著一雙小小的細腿，一雙爪子緊緊地抓住樹枝，整個身子穩穩的站住，昂首挺胸，雙眼眺望遠方，看上去就像一個站崗的士兵，威武極了。它總喜歡蹦來跳去的，看起來又像一個天真活潑的孩子，真討人喜歡。
畫眉鳥吃食可有意思了。我把一條它最愛吃的蟲子隔著籠子遞給它吃。只見它后退幾步，歪著腦袋望著蟲子，當它覺得我沒有惡意后，就迅速跳到蟲子旁邊，一口叼起蟲子，在籠里高興的跳來跳去，然后津津有味地吃起來。吃完后，它又用乞求的目光看著我，好像在說：“小主人，再給我吃一條蟲吧。”
我看出了它的心思，又喂給它一條蟲子。它又叼在嘴邊，在籠里又蹦又跳，然后便狼吞虎咽地把蟲子一口吞了下去。吃完后，它便高興地唱了起來。
描寫花的作文范文3
一、準確運用詞語，增強表現力
1．錘煉動詞
在寫人敘事時，動詞更直接表情達意，貼切的動詞，可以準確透露人物心理，刻畫人物性格，讓人物鮮活起來。魯迅刻畫孔乙己時這樣寫道：“——孔已己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎下腰說道‘不多了，我已經不多了’。 直起身又看一看豆，自己搖頭說，‘不多不多!多乎哉?不多也?！薄罢帧焙汀皳u”等動詞既寫出孔已已的善良，又表現他的迂腐可笑，人物形象躍然紙上。如《從百草原到三味書屋》：“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩了一拉，便罩住了”。運用“掃，支，系，牽，撒，看，拉，罩”等一串形象感極強的動詞，把捕鳥的全過程描繪得活靈活現，如臨其境。
2．用好修飾詞
寫天氣的炎熱，老舍在《駱駝和祥了》這樣描述：“六月十五那天，天熱得發了狂，太陽還沒出來，地上已經像下了火”。 一個“狂”字，把事物擬人化了，刻畫出天空熱得失去了理智，“下了火”也就順理成章。如《春》：“小草偷偷得從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的…’’‘‘偷偷”“嫩嫩”“綠綠”這幾個形容詞準確而逼真的寫出早春時節，小草在人們不知不|覺中生長的情態和顏色。再如《從百草原到三昧書屋》： “不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚…”這段文字中幾個復合形容詞，形象的描繪出百草原充滿無限生機又美好叮愛，突出百草原是“我的樂園”。如果沒有這幾個準確的形容詞就達不到所要表達的效果。
二、恰當使用修辭，提高表達效果
語言平實質樸，通俗易懂，固然很好，但如能在此基上恰當的使
用一些修辭，會達到錦上添花的效果。
如《社戲》月夜航行片段：“兩
岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里．起伏的群山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢…” 此處比喻句，把“我”盼望已久，一波三折，最終如愿一嘗去看戲的喜悅，急切的心情準確恰當的烘托出來。如果改用平鋪直敘，還能真實細膩再現出“我”當時的心情嗎?春天是百花怒放，萬物爭輝的時節，朱自清是這樣描寫春花的：“桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 閉了眼，樹上仿佛已滿是桃兒，杏兒，梨兒”。這段話用了排比和比喻，形象的寫出百花爭奇斗艷，姹紫嫣紅的景象，給人身臨其境之感。他不僅擺脫常人反復描摹，雜亂無章的呆板毛病，而且取得詩中有畫，動靜結合，聲情并茂的效果。冬天的濟南是可愛的，而披上小雪的濟南城外的小山就更可愛了：”一山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白， 一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象忽然害了羞，微微露出點粉色。擬人修辭手法的運用，描摹出小山嬌小，美麗，可愛的情態。修辭是語言百花苑中艷朵奇葩，如能在文章中恰當的插上幾枝，你的文章定會增添幾分亮麗的色彩。
三、采用不同句式，增強語言靈活性
1．整散結合
整句工整而有力度，散句舒緩而多變換。整散巧妙組合，舒緩自由， 開合有度。時而如大弦嘈嘈，時而似小弦切切；時而像狂風驟附，時而如麗日和風。整齊中富有變化，和諧中追求靈活。形成錯落有致、靈活有序、整齊而富有變化的語言美。 如《聞一多先生的說和做》:“仰之彌高、越高，攀得越起勁；鉆之彌堅、越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前——他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，
兀無窮年，歷盡心血。杜甫晚年，疏懶得‘一月不梳頭’。聞先生也總是頭發凌亂，他是無暇顧此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡的很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，漂白了四壁”。這里，整句與散句結合，長句與短勻結合，整勻對稱和諧，散句靈活自然，讀起來韻味無窮，給人以美的享受。
2．用好倒裝句
描寫花的作文范文4
十分喜歡，特別是秋天的。秋天一到，就似乎把它的全部生命力都展示出來。追逐著，影子般聚在一齊，將金子灑落一地，濃重的金黃將故鄉淋得透亮。以下是小編精心收集整理的描寫高中作文500字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
描寫高中作文500字1我愛花，特別是。我喜歡它那體態多姿的外表，更喜歡它那頑強的毅力。
我爺爺家就有一盆。它的葉子是深綠色的，花是黃色的，莖是直直的。花朵是由一個個彎曲的小細瓣組成的，開花的時候，花蕾如同張張笑臉，向我吐芳獻妍。
深秋的一天，奶奶把盛開的放在陽臺上，半夜下起雨來了，我想這下可完了。誰知道第二天到陽臺上一看，有好幾盆花都凋謝了，只有高昂著頭站在那里。它不僅沒有凋謝，而且經過雨水的洗禮，更加美麗了。
古代詩人元稹曾作了一首詩：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。“你看，自古以來有多少人都喜歡!
我曾經看見過美貌出眾的月季，在電視上也看過世上稀有的金牡丹，然而我最喜歡的還是這柔中帶剛的花--。它在一些嬌花嫩草都凋謝的時候，仍生機勃勃地獨占花壇。我喜歡它那與寒風冷霜搏斗的精神，喜歡它那頑強的生命力。的這種精神，多么值得我們學習呀!
描寫高中作文500字2我愛，我欣賞它。它雖然沒有玫瑰那醉人的芬芳，卻在秋天的寒風里笑得那么燦爛;它雖然沒有牡丹那樣高貴的血統，卻依然活得那么瀟灑。它的葉子像極了飽受滄桑的老人的臉，一道道皺紋中蘊藏著許許多多的故事。
我們學校里有許多，紅的像火，白的像雪，分外妖嬈。一進校園老遠就能聞到那撲鼻而來的芬芳，沁人心脾，讓人陶醉。
的品種很多，有“獅子須”、“瀑布菊”、“鴛鴦菊”、“金繡球”、“紫矛”等。其中我最喜歡的是“鴛鴦菊”和“金繡球”!“鴛鴦菊”是中的珍品，一花兩色，形似睡蓮，瓣如纖手;而“金繡球”卻因遠觀似一金燦燦的繡球而得名。
當我們已經披上冬裝的時候，卻依然傲立，與松柏為伍，與風霜為伴。不知道有多少人被它堅強不屈的個性所折服，并為它寫下了一首又一首的贊歌?！澳馨了L霜重重惡。本性能耐寒，風霜其奈何?”道出了人們對精神的敬佩之情。
我愛，不僅僅是因為它美麗，而是它用行動告訴了我一個做人的道理，那就是：不要被眼前的風霜雪雨所嚇倒，人生道路不平坦，只要我們堅持，就能取得最后的勝利。
“本性能耐寒，風霜其奈何”，已成為我的座右銘。
描寫高中作文500字3今天，我和媽媽一起去公園賞菊，我一走進公園就聞到誘人的清香。我放眼望，這婀娜多姿的秋菊，有的像小女孩剛剛梳洗過的香發，有的像楊柳舒展下垂的柳條，有的像無聲的瀑布，有的像飛濺的水花……散發出一陣陣沁人心脾的幽香，猛吸一口，頓時覺得心曠神怡，如癡如醉。
在這一叢中，我最喜歡的是白雪公主那婀娜多姿的。我走進一看，這朵花的莖上有許多細細的毛，莖還十分堅固呢!它的葉片是鋸齒形的，摸上去有些粗糙，也許是和寒冷的風霜搏斗的結果吧!它的花瓣下層往下垂，像白雪公主的頭發，又像白雪公主的裙子，隨風搖擺，上層像橘子瓣，又像白雪公主的皇冠，它的花蕊淡黃的，像一只只小蜜蜂，又像五味瓶，發出幽香幽香的味道。我和媽媽要回家了，我真有點舍不得這美麗的花朵，我們走遠了，我們不由地回頭看一看，似乎真的變成了白雪公主的笑臉，引來了辛勤的小蜜蜂和美麗的蝴蝶在它身邊翩翩起舞，在陽光下顯得更加艷麗。
看吧，它開得多熱烈，多么奔放，紅的如火如荼，粉的清淡高雅，黃的金光閃閃，還有墨綠的、淡紫的……使人百看不厭，此時此刻，秋菊仿佛要把它所有的生命、所有的力量一起迸發，獻給秋，獻給金黃的秋天。
描寫高中作文500字4這里的可真多，有的含苞待放，有的競相盛開，有白的，黃的，紅的，綠的……白的如冰霜，黃的.如麥穗，紅的如楓葉，綠的如翠玉……不僅色彩各異，而且姿態萬千--有的彬彬有禮，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒掛枝頭，有的笑舞東風，有的安詳自若，有的三五結伴，有的一枝獨秀。真是千姿百態，惹人喜愛啊!
嫩黃的花蕊象玉盤中的珍珠，隨著花瓣向外延伸。的葉子是翠綠色的，就象用翡翠雕刻成的，恰似鐵扇公主的芭蕉扇。從遠處看，就像亭亭玉立的少女，在花朵中翩翩起舞。
為帶著寒意的秋天增添了幾處絢麗的風景。白的象雪，紅的象火，黃的象金，紫的更美妙。它們的花瓣摸起來濕濕的，很舒服。
象一個小小的太陽，照得人心暖暖的，似乎感覺不到一點寒意。看著看著，我不僅想起了一首詩“不是花中偏愛花，此花開盡更無花。”我知道詩人為什么要這樣寫了。
我贊美，贊美它的美麗，更贊美它剛強的性格。
描寫高中作文500字5我走進公園，一陣陣清香撲鼻，一聞就知道是的芬芳。遠看，五彩繽紛，又一朵朵黃色的浪花;近看，只見一簇簇黃菊挺拔的呈現在我眼前;如果草草地看，就會錯看成黃色噴泉。漫步在花叢間，的顏色與形狀一定會讓你眼花繚亂，有白里透紅的甘菊，它們猶如濺起的水花，又如亭亭玉立的少女。咦?是什么那么癢人呢?哦!原來是毛華菊啊。那毛絨的樣子就像一團絨線。還有些叫不出名字的，它們的邊緣有缺刻，想把小巧的鋸子。
不僅外觀美麗，還是降壓驅火的良藥呢。
我的外公患有高血壓，醫生把降血壓的推薦給外公，外公服用了一個月，高血壓的病改善不少。爸爸的內火很重，自從有了茶，再也不“火山爆發”了。
，秋天花的主人，是那樣的美麗，色彩鮮艷的無花能比，我喜歡秋天，更喜歡秋天花的主人，他多么純潔、高雅，最后我想有一首詩來贊美：
秋絲繞舍似陶家，
遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛菊，
此花開盡更無花。
描寫高中作文500字6奶奶家長著許多植物，如：蘆薈。小橘子樹。等。其中我最喜愛的是花中四君子之一的。
這些五光十色，艷麗多彩，紅的似火，白的像雪，黃的似金……的樣子千姿百態，有的像一個大圓球：有的像一根根細針：還有的……有的亭亭玉立，高傲地抬者頭，像一位高貴的公主：有的垂下花瓣，像害羞的少女羞答答地低下頭：有的如活潑可愛的孩子，十分惹人喜愛。
在各種美麗的中，我唯獨喜愛“金繡球?！薄敖鹄C球”的莖和葉子都是碧綠碧綠的，莖筆直筆直的，葉子十分肥大。最能引人注目的是它的花朵，金黃色的花瓣一層包著一層，遠遠望去，好似一個小太陽，聞一聞，清香撲鼻，十分清涼。
不僅能供人們觀賞，還有多方面的經濟價值呢!若將制成清涼可口的飲料，不僅可以解渴，還能消暑呢!若將它入藥，能清熱散暑，平肝明目。
描寫花的作文范文5
關鍵詞：作文自批；學生點評；師生總結
下面是一節初一作文課的幾個片段及我在教學中的一些反思。
這堂作文課是寫由物得到的感悟，自擬題目。
教學片段一
師：今天，老師請同學們自己當一回老師，同學們自己改自己的作文。（作文兩個班交換）
生：?。?/p>
師：我把中考作文的評分總要求印發給你們，然后根據要求自己獨立試批。
師：展示中考評分標準：投影展示。（略）
師補充說明：務必從別人的文章中找出值得自己學習的地方和認為需要修改之處，然后寫上自己的評語。
生：開始認真批改。
師：不斷巡視，全面了解情況。
教學片段二
師：請幾位同學結合中考作文評分要求談談對別人作文的評分和評價。
生1：我給這篇文章打36分，我覺得《松樹》這篇文章選材有些老，小學已寫過，很多人寫它都沒新鮮感，描述上感覺沒有真情實感，只會讓人感到乏味，如果細致描寫它在寒風中不屈的形象會生動些，但語句較通順。
師：這位同學評價得很好，從選材、內容來給予評價，讓我們給他熱烈的掌聲。
生2：文章《螞蟻》點題點得好，開頭簡潔明了的點題，有條有理，內容詳寫螞蟻在遇到敵人入侵時所表現出的不屈不撓的精神，詳略得當，很能體現主題。
師：這位同學能從點題、內容詳略來評，從表現主旨上來談，很好。
生3：我點評《一棵樹》，我給她打45分。
師：哦！這么高，我們倒要聽聽理由。
生：這篇文章從結構上來說很嚴謹，開頭點題很快進入作文，首尾呼應得很好，從內容上來看選材很新，他選的是一顆無名樹，不像有些同學寫螞蟻啊、松樹啊、梅花啊，從立意上來看她的結尾由無名樹闡釋了深刻的人生哲理：我們只要做好自己就行，不要在乎別人的看法和一些名利。
師：很好，這位同學能從結構、內容、立意來評，很不錯。
生4：我也點評《一棵樹》，我認為他描寫樹很生動，有細致的描寫，給人真實的感受，而且內容很能表現他的主題。
師：有沒有同學給這篇文章提點意見？
生5：我認為他的結尾有些累贅，繞來繞去，可簡潔些。
師：很好，同學們能發現作文中的缺點，有進步。
生6：我認為這篇《桂花》寫的不具體，所以給人感覺不夠生動。
生7：《松樹》這篇文章的內容和主旨不相符，雖然他細致地描寫了松樹，但他描寫的是松樹的美與文章主旨“松樹的剛直不阿”不相符。
生8：我覺得這篇《無名花》寫得非常好，描寫細致，語言生動，特別是描寫無名花的美從整體外形到花蕊的描寫都很細很美，內容真實感人，特別是結尾感悟寫得很新穎，我給它打46分。
生9：我評《一棵樹》，我認為她用梨花與之對比的手法較好。
教學片段三
師：我們從這次批改作文中，學到了什么？
生1：我學到了作文要做到首尾呼應，結構嚴謹。
生2：我學到了寫文章要多描寫，描寫要細致生動。
生3：我學到了寫文章要選材新穎，材料要符合主旨。
生4：我學會了寫作文立意要新，才能得到高分。要有自己的生活感悟，有精辟的句子。
生5：我學到了寫作文要審題，要細細推敲。
生6：我學到了寫作文要有真情實感，卷面要清楚。
師總結：今天我們學著批改作文，了解了中考作文的評分標準，知道了寫好作文的幾個方面：①結構要嚴謹，做到首尾呼應。②選材要新，選材要與主旨相一致。③內容要具體，多描寫少敘述。④立意要新，有人生的啟迪和自己的生活體驗，要有真情實感。⑤字要寫清楚，作文書面分三分，可能印象分會更多。
教學反思
1.這是一節學生自批作文的課，表面上看來，這樣的批改會占用很多時間，但其實這樣可以使他們對作文的批改有一個全面的了解，知道中考作文的評分標準，知道怎樣的作文才能得高分，知道如何才能把文章改好，也讓學生知道從哪些方面寫好作文，進而了解中考作文的批改導向，充分發揮了學生的主動性和創造性。
2.學生批改作文不是讓他們一盤散沙，需要在教師的指導下進行，這堂作文課從按要求批改到自己批改到師生總結，由淺入深、層層深入，課堂氣氛活躍，效果也不錯。
描寫花的作文范文6
把以前學過的《最后一課》《背影》《羚羊木雕》《阿長與山海經》等課文再次推薦給學生，讓學生勾畫出描寫人物心理的語句并歸納心理描寫的作用：“我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺?！蓖ㄟ^“小弗朗士”的內心獨白，突出了“小弗朗士”的懊悔、自責的心情?！拔易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”通過想象，突出了“我”對父親的懷念之情。“我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去……我站在過道里不肯再往前走……萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她……‘昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？’”通過動作、語言、神態的描寫，突出了“我”難過的心情。《孤獨之旅》中這樣寫道：“水邊的蘆葉里，飛著無數的螢火蟲，有時，他們幾十只，幾百只地聚集在一起，居然能把水面照亮?！边\用環境描寫，用夜景的美好、和諧反襯出杜小康的恐慌、不安的心情。《阿長與山海經》中，當長媽媽給“我”拿回了山海經的時候：“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。”運用夸張的修辭手法，突出了“我”震驚的心情。
二、歸納整理心理描寫的方法，指導學生寫作——撬動“頑石”
學生之所以畏懼寫作，是因為長期以來語文教師不重視寫作，尤其輕視寫作的指導，更不愿把課堂時間用于寫作訓練。因此看別人文章就如同鏡花雪月，縱有奇詞妙句也不能在自己的筆尖流淌。通過上述閱讀的積累，在經過對“心理描寫”這一讀寫結合訓練點的閱讀訓練，學生總結出多種心理描寫的技巧，如“內心獨白”“人物動作、語言、神態等描寫的暗示”“自然環境描寫的烘托”“前文巧妙的鋪墊”等，他們試著把這些方法用到自己的作文或作文片段中，涌現出了許多優秀的習作，如一名同學描寫考試之后的心理：月考結束了，當語文老師抱著考試卷走進了教室，“啪”的一聲，試卷摔在講桌上。那聲音似乎是按鍵，一下子把我內心的加速鍵給砸中了，我的心“砰砰砰”狂舞不止，似乎就要沖出我的胸膛，兩股也戰戰：“這次不知考得如何？我曾經向老師保證過要上110分的，要是上不了可怎么辦啊？語文老師會不會生氣啊？”“說時遲，那時快”，課代表已經一個箭步躍到我的面前了，詭秘地笑著，我知道“完了”！他嫻熟地撮起試卷一邊，手腕靈活一轉，“啪”！試卷扣在了桌子上。我不敢翻開卷子看分數，更不敢抬頭看語文老師，我似乎感覺到語文老師正惡狠狠地瞪著我，我仿佛看到了老師那雙充滿兇聲惡煞的眼神猶如激光向我掃來。我咽了口唾沫，決定面對這現實。我捏起了試卷的一角，慢慢翻開“2-1-1”“112”！我還沒從大悲轉移到大喜中來，我做到了，緊張的心情就像“駿馬跑千里，銀燕入云霄”一下子飛到了九霄云外。我放松了心情，似乎嗅到了窗外飄來的丁香花的味道，偷偷地朝窗外一瞥，樹葉在陽光下綠得發亮，白云也把天空擦得如此澄凈、透明，我立刻神清氣爽起來。
