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母親節寫給母親的一封信范文1
你好！
母親節到了，這是所有媽媽們的節日，在此我先向您說聲母親節快樂。天下所有母親對孩子的愛都是很偉大的。媽媽，是您給了我生命，是您給了我活在這個世界上的機會。
記得，小時候我身體不好，老是感冒發燒，每次我生病了，您總是十分擔心，在醫院里陪著我，照顧我，每次打吊針要吊到很晚，我困了，就在您懷里睡覺。當我睡醒了的時候發現，醫院里就只剩您和我。
記得，有一次我考試考砸了，心里非常難過，您問我要吃什么，由于心里愧疚，我什么也沒說，只是搖搖頭。您笑著對我說：“考砸了，難不成不吃飯了？那還不餓死，下次吸取教訓，更加努力。”
我漸漸長大了，有時候喜歡和媽媽頂嘴了，開始不怎么聽媽媽的話了。有一次，您批評我丟三落四，什么東西都亂扔，到時候又找不到了?？赐陼?，不把書整理好……還沒等您把話說完，我就嫌您太啰嗦，故意走到房間里，把門重重地關上了，這樣做只是為了氣您。我一個人在房間里哭，心里也在罵您。但后來想想，覺得自己做的不對，您也是為了我好，而我卻不聽。我想和您道歉，可是又覺得沒面子，所以一直沒有說，在這里，我想對您說出自己的心里話：媽媽，對不起。
祝：您身體健康，萬事如意，母親節快樂!
您的女兒：
母親節寫給母親的一封信范文2
2017母親節感恩主題活動方案一
一、活動目的
今年的5月8日是母親節，慈母手中線，游子身上衣。母親節即將來臨，為進一步加強少先隊員思想道德教育，弘揚中華民族敬老愛幼的傳統美德，讓學生了解母親為自己成長所付出的艱辛，理解母親對自己的期望，懂得如何去感恩，如何去關愛他人、關愛社會，開展母親節感恩活動。學校為把母親節活動作為學校感恩教育的繼續與延伸，并以母親節活動為契機，對學生進行責任意識和行為習慣的養成教育。
二、活動目標
讓學生學會尊敬和關心長輩，懂得知恩、感恩、報恩。培養語言表達能力，動手實踐能力、綜合運用能力。
三、活動主題：陽光、親情。
四、活動步驟
(一)宣傳發動階段(5月2日--5月4日)
1、利用班隊會課對學生進行感恩母親、母親節由來等宣傳教育，《媽媽，您辛苦了》。
2、各班積極發動學生參與感恩母親的活動。
3、各班根據不同年齡層選擇適合于學生的感恩活動內容，讓學生參與感恩母親活動。
(二)具體實施階段，活動內容參考。
1、幫媽媽洗一次衣服;向媽媽說一句真誠問候或祝福;給媽媽泡一杯茶;為媽媽洗一次腳;陪媽媽散一次步;為媽媽做一張賀卡，為媽媽表演一段節目等等。
2、三~六年級學生開展陽光、親情主題征文活動。(全體參加)
3、搜集母愛的名言，編印名言集。
4、開一次感恩母親主題班會。(全體參加)
五、總結評比階段(5月14--5月15日)
1、評選優秀陽光、親情主題征文。
2017母親節感恩主題活動方案二
一、活動目的：
1、了解母親節的來歷，知道母愛的偉大;懂得珍惜親情，豐富學生的情感世界。讓學生懂得每個人的成長離不開父母養育之恩、懂得感恩是一種生活態度，是做人的起碼修養和道德準則。
2、增強學生的感恩意識，增強社會責任感，培養健康心態，塑造健全人格，并學會感恩。提高學生的自理能力，形成良好的勞動習慣，端正學生的勞動態度。
3、使學生體會父母的辛苦，學會關心他人，能積極主動的做一些力所能及的家務勞動。
二、活動內容：
1、通過下周一(5月6日)國旗下演講，進行全員發動，宣布我校感恩母親節活動方案。
2、學校組織開展一次感恩母親節詩歌散文朗誦比賽，各班在班級開展預賽推選選手參加學校比賽。
3、班級開展四個一活動。即：召開《感恩父母》的主題班會。通過主題班會，讓學生認識到，我們的成長，離不開父母養育之恩，使學生認識到知恩圖報是中華民族的傳統美德;寫給父母一封信，抒發對父母的感激之情，可以把一些平時不好意思說出口的感謝媽媽的話大膽表達出來;幫媽媽做一件力所能及的事(如：洗衣、做飯、拖地、洗腳等);開展一次感恩卡制作活動：自制一張送給父母的感恩卡，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦了，送一句祝福語。
三、活動要求：
1、充分重視各班要以此活動為契機，精心組織，合理安排，強勢開展對學生的感恩教育活動。
母親節寫給母親的一封信范文3
故事是男孩寫給媽媽發泄不滿的一封信，雖然從男孩的角度展開，卻并沒有簡單地成為男孩宣泄內心不滿的空間。在對媽媽的抱怨中，一步步展現在讀者面前的，是這個敏感多思的男孩健康成長的過程，是母子二人共同擁有的美好記憶、相依相扶的溫暖，是濃濃的母子親情。
本書的文字極具魅力，每句話都似有未竟之意，帶我們隨故事的展開不斷心潮起伏，從微笑，到哈哈大笑，再到若有所思，至最后感動不已。
讓父母們更深入了解孩子的內心世界，讓孩子更加體諒父母的辛苦和關愛。《媽媽你好嗎？》就是這樣一座增進親子理解、促進情感交流的橋梁！
內容推薦
母親節快到了，老師要求大家給媽媽寫一封感謝信，可是小男孩卻把它寫成了一封“控訴信”。
媽媽無論說什么都要加一句“明白了沒有？”小男孩覺得自己已經長大了，“我早就明白，不用擔心”。媽媽說男孩的房間是豬圈，把他好多的寶貝都隨便扔掉了?？墒悄切┬|西都有很重要的意義呀，被我啃得破破爛爛的長頸鹿、跟媽媽一起撿的滿是蟲眼的橡子……最后，沒有錢的小男孩送給了媽媽一份小小的禮物……
看到小冊子里的“洗碗券”了嗎？讓我們一起用行動來表示對父母的感謝吧。
作者簡介
后藤龍二
1943年生于北海道，早稻田大學畢業。處女作《大地處處有天使》獲講談社兒童文學新人獎。主要作品有《少年們》（獲日本兒童文學者協會獎），《不變的雄心》（野間兒童文藝獎），《一年（1）班》系列等。
后藤龍二主張表現現實中活生生的兒童。他經常到學校，跟老師聊天，讀學生的作文，觀察學生的言行舉止?！秼寢屇愫脝幔俊繁闶菑囊粋€孩子的作文中獲得靈感而創作的。
母親節寫給母親的一封信范文4
這是溫州市鹿城區七都街道留守兒童黃伊凡寫給遠在海外母親的一封信。
僑鄉七都，許多遠赴異國他鄉打拼的父母，只能把年幼的孩子們留在長輩身邊，他們往往連續多年見不到彼此。
邋遢、孤僻，留守兒童身上慣有的烙印，在這些孩子身上卻全然不見。走進七都留守兒童之家，孩子們個個臉上都洋溢著天真爛漫的笑容。只因為，他們有一個共同的周奶奶。
周奶奶名叫周祥薇，抱著兒孫盡享天倫之樂，是周祥薇這個年紀很多溫州老人的第一選擇。66歲的周祥薇卻“花錢買辛苦”，把所有能擠出的時間都給了七都島上的留守兒童。創辦“快樂之家”，為孩子們找回屬于他們的快樂，周祥薇已經堅持了十年。
今年1月，在“最美浙江人――2016年度浙江驕傲人物評選”活動頒獎典禮上，周祥薇成為溫州地區唯一入選者。她此前還榮獲“中國僑界杰出人物”等榮譽稱號。但在周祥薇看來，沒有什么比“為孩子們彌補缺失的親情，找尋到成長的快樂”更加重要。
為留守孩子尋找快樂
早在改革_放初期，周祥薇便開始闖蕩市場。隨著生意規模的擴大，周祥薇經常要遠赴歐美國家。與在異國打拼的親朋好友相聚時，大家最憂心的莫過于留在家中的孩子。
“家家是僑戶，人人是僑民”的七都島有200多名留守兒童，“隔代教育”率達100%。每逢周末或寒暑假，這些孩子往往只能與電視相伴。因為缺乏父母陪伴關愛，一些孩子的性格變得十分孤僻。
“老人家帶孩子，對孫輩重養輕教，對他們的成長非常不利?！庇谑牵芟檗睗u漸地萌生了一個想法，要給孩子們在小島上建一個快樂溫馨的“家”。聽說周祥薇要完全免費做這件事時，大家難以相信自己的耳朵，各種質疑聲紛至沓來。
周祥薇用對孩子的各種關愛舉動來回應質疑。她與鎮里聯系，將原來老村活動室騰出來做“快樂之家”，她和女婿帶頭出資40萬元，并發動其他華僑僑眷紛紛解囊，募得資金135萬元。終于，一幢450多平方米、帶室外活動場地的三層小樓落成了，七都留守兒童有了“快樂之家”。
“我帶孩子們燒烤，培養他們動手的能力；陪孩子們游葡萄園、賞荷花，告訴他們要珍惜農民的勞動成果；開設模擬法庭，讓孩子們從小學習法律知識，懂得怎樣做人；帶孩子們觀摹甌塑、甌繡，希望他們多了解家鄉優秀的傳統文化，不要忘記自己是溫州人。”周祥薇忙得像陀螺一樣，整個身心圍著孩子們不停地轉動。
為了讓孩子們真正感到快樂。周祥薇不斷與溫州大學協調，使“快樂之家”成為該院實踐基地。大學生來這里教孩子們學習國學、美術、作文、英語等，每到周末或暑假，這里總是島上最熱鬧的地方，朗朗書聲、悠悠樂音在小島上蕩漾開來。
讓兒女與父母重建親情溝通
孩子們課余生活豐富了，知識長進了，但周祥薇發現了新的問題。她與這些孩子們交流中發現，他們的心理困擾還沒有解除。在七都，許多留守兒童一出生就離開父母，對父母艱辛創業并不理解，還經常責怪父母不關心自己的成長。為了讓孩子們了解父母的苦心，每個周六“快樂之家”開課的時候，周祥薇都會抽出時間給孩子們講自己創業的艱辛經歷，理解父母在異國打拼的艱難，使孩子們懂得珍惜眼下的學習和生活；利用各個節日教育孩子們給父母寫一段話，主動給父母打電話問候。
“媽媽，我從視頻里看到，你額頭上刻上了一道深深的皺紋。原來濃密的黑發上，不知何時也爬上了幾縷銀絲。那是為我家日夜操勞的象征。媽媽，您辛苦了?！?/p>
“爸爸，其實我一直都知道，您對我的愛是無私的，就像一片大海，里面埋藏著許多珍貴的寶藏，可表面上卻表現得那么平靜。爸爸，我還要提醒你一點，不要再吸煙了。老師說過，吸煙有害身體健康。還有少喝酒，喝酒傷身體呢?！?/p>
……
“印象最深的是，我讓孩子們在母親節的時候，給自己的媽媽寫一封信。后來我選了幾封信現場念了一下，念著念著我就哭了，孩子們也哭了。那種對遠在異國他鄉的母親的思念之情，流淌在孩子們稚嫩的筆尖?！敝芟檗闭f，這些宣泄情感的舉動，無形中也拉近了留守兒童和父母的距離。
周祥薇還主動向心理專家和老師請教有關兒童心理學的知識，和溫大的心理學系合作，給孩子們上集體心理輔導課，并因人而異進行心理輔導。
暑假快樂營中，周祥薇白天與孩子們一起上課，放學后則帶著大學生到孩子家里家訪，為每個孩子建立檔案，了解困擾他們的難題，在孩子與父母之間重建一座愛的橋梁。
許多孩子的人生從此轉變
留守兒童徐梓偉不到兩歲就被父母從意大利送回七都，由爺爺奶奶撫養。常年缺失親情的小梓偉性格孤僻。爺爺奶奶目不識丁，無法輔導他的學習，成績糟糕又調皮的小梓偉成了同學們眼中的“壞孩子”。奶奶記得，孫子近兩年時間沒有過笑容。當奶奶得知村里其他人都把孫輩送往留守兒童“快樂之家”時，也把徐梓偉送了過去。
很快，在一群活蹦亂跳的孩子中，周祥薇注意到了沉默寡言的徐梓偉。
“我把他抱過來，坐到自己身上。我問他，你為什么不開心啊，他就哭，捧著臉大哭一陣。然后我說徐梓偉別哭，周奶奶很喜歡你。這里有很多的同學、老師都很愛你。你有什么事情同周奶奶說，周奶奶會幫你，有很多老師一起幫你?！?/p>
周奶奶真心的擁抱讓這個不會笑的孩子感受到了親人般的溫暖。那一刻也永遠定格在了小梓偉的內心深處。她還把徐梓偉接到了自己家里，吃住一起。
三個星期后，大家看到了徐梓偉最明顯的變化：他臉上的笑容漸漸多了起來?？鞓分?，真正成為了小梓偉找尋快樂的地方：每到周六，小梓偉都會很早起床，盼望去“快樂之家”學習繪畫、剪紙、書法......最重要的是每一次他都能得到慈祥的周奶奶一個大大的擁抱。小梓偉變得越來越開朗。
Children come and go， but averagely there are about 200 children left behind， all under the care of their grandparents. During weekends and spring and summer breaks， they spend a lot of time watching television. Some children tend to show some problems in their personalities due to the lack of proper family attention and care.
Zhou Xiangwei first noticed the problems about ten years ago. She knew she needed to do something about these children sent back home by their parents. She wanted to build a home for these kids.
At first， her idea drew some suspicion and misgivings， but she went ahead with her plan. She first convinced the village management to find a space for the children. She and her son-in-law donated 400，000 yuan. Many other people donated too. Eventually she raised 1.35 million yuan and had a three-story house with a playground built.
The children’s home works at weekends and provides a lot of fun for the kids. Here they learn how to barbecue； they take organized tours and visit vineyards and see lotus flowers， they learn how not to waste food， they attend the imitation court to see how law works， they see local artisans working sculptures and embroidery. With her arrangements， students of Wenzhou University visit the children’s home on weekends and summer and spring vacations， holding special classes and special activities.
Shortly after the home opened， Zhou discovered a problem that tortured all the children： they didn’t fully understand why they were sent home and they decided their parents didn’t care for them. Zhou herself had worked overseas and understood how difficult it was for people to survive overseas. So she told them her own stories working and living overseas and tried hard to enable the kids under her care to understand how a life their parents may lead overseas. She also encouraged the kids to write to their parents and make phone calls.
Xu Ziwei was one of these kids with difficulty handling his daily life away from parents. He was sent home when he was less than 2 years of age. He grew up on the island. His grandparents are illiterate， unable to offer support and help in his adjustment to his school life on the island. For about two years， he never smiled. Then his grandma learned about the children’s home and sent him there. Zhou Xiangwei noticed the boy pretty soon. He was silent while all the other children made huge noises laughing and running around. Zhou hugged him and sat down with him. She asked tenderly why he was so unhappy. The boy burst into tears， his hands up to cover his face. Zhou said she loved him and all the teachers at the home loved him. She later brought him home to stay with her. Three weeks later people noticed changes in the boy. He began to smile and he was eager to come to the children’s home at weekends.
母親節寫給母親的一封信范文5
一、對學生開展思想品德和情感教育要善于抓住契機。羅丹說過：世界上并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。在對學生的教育過程中也是同樣的道理。其實，生活中時時處處都有對學生開展教育的良機，就看你有沒有發現、抓住和利用好。同樣是對學生進行集體主義教育和情感教育，班會課上教師單純的說教式的教育和在鮮活的生活場景中讓學生體驗、感悟教師的良苦心機相比起來，后者顯然要更加生動和明顯。我們班學生初一剛入學時，學生要離家去一個軍事院校進行為期一星期的軍訓。軍訓第一天，學生第一次離開家，有些想家；天氣又熱又悶；陌生教官們嚴肅的面孔，讓學生中不少人掉眼淚，學生情緒非常低落，軍訓效果非常差。而我也因為意外，腳受傷了且流血不止。校領導勸我回家休息，我想，和學生生見面第一天，學生的第一次集體活動，我這個當班主任的就打了退堂鼓，這會對以后的工作極大的不利，就決定咬咬牙留下。我要給學生樹立一個榜樣。學生都想著我肯定走了。第二天，當學生在訓練場上看到腳上裹著紗布的我時感到非常吃驚。而我什么都沒有說，仍然堅持給他們打開水，在訓練場上陪他們到最后。等到晚上總結時，我說，“今天大家表現比昨天有進步。大家也看到了，我其實可以走的，但我選擇留下來。我相信我們0905班也會像老師一樣堅強，面對困難不退縮，而是選擇勇敢面對?！钡谌鞎r，學生軍訓時的表現，就和前兩天大不一樣。一星期后軍訓結束時，學生的班級集體榮譽感非常強，明顯地像一個集體了。有一種強烈的爭先的欲望。會操表演時，動作做地非常到位，和教官配合得非常好，取得了優秀的成績。事實證明，當時我沒走是對的，在軍訓回來后，學生的心非常齊，班級非常團結，在學校組織的各項活動中都取得了有益的成績。學生的班級集體觀念非常強，人人為班爭榮。班級的紀律，衛生，學習每一樣都出類拔萃。每一學期都是優秀班集體。在2007年被評為鄭州市文班集體。學生每每提起當時軍訓時的情景，提到最多的是班主任腳受傷了還堅持留下來陪我們，我們還有什么理由不做好呢？
二．在德育工作中，要重視培養學生間健康、和諧、融洽的人際關系。學校本身就是一個小社會，班級中的每位同學都是社會成員之一，良好的人際關系可以有效促進人際間的溝通，從而促進人際間的和睦相處。增進學生學習的興趣和生活的樂趣。最終達到培養學生健康的心理和完善的意志品質的目的，從這個角度看，時下方興未艾的學生心理健康教育，其立足點也正是著眼于學生形成和諧、融洽的人際。我們做班主任的，是班級的教育者、組織者和領導者，是校規校紀的執行者。有人認為班主任是“最小的官”，但我卻覺得班主任擁有至高無上的“權力”——可以塑造一個人的靈魂，甚至改變一個人的命運。班主任工作應當是教育分工中最具情感的一項工作。不僅因為我們對學生接觸得最多，投入得最多，更因為孩子們對班主任的印象最深刻、感情最濃厚。班主任的一言一行深深地影響著每一個孩子的成長。在我們班上有一個特殊的學生，因為從小得了小兒麻痹，留下后遺癥，現在只能靠拄著雙拐行走。一般這樣的學生，從小害怕別人嘲笑，性格比較孤僻內向。當時他來報到時，在名字這一欄，我注意看了一下——曹志遠，我在思考，怎樣能讓他在這個班生活得快樂一些？怎樣讓學生和他處的好一些？于是在班級氛圍布置貼班訓時，我有意把團結放在第一位。開第一次班會時，我告訴同學們，我們今生有緣才聚到一起，來共同度過美好的三年初中生活。我們就要像一家人一樣，互相愛護，互相團結，我們班曹志遠的身體不變，誰愿意幫助他？當時學生紛紛舉手，經過商議，班里組成了一個小團隊，每天輪流接送他。私地下我和他聊天：“曹志遠，你看你的名字，多好，志遠，志向遠大，希望你做一個有志氣的人。雖然身體不便，但精神上一地要堅強，好好用功，將來當一個成功的醫生?！逼綍r我有意識的在班上當著曹志遠的面，表揚他無論刮風下雨，從不遲到，學習刻苦認真，同時表揚那些經常幫助他的同學。慢慢地在學校大門口，無論班上哪個同學見了他，都會主動幫他拎書包，陪著他從校門口走到教室。這形成了學校一道靚麗的風景線。班里從沒有任何一個學生嘲笑過他的缺陷。曹志遠在老師的鼓勵和關心下，在同學們的幫助下，他感受著集體的溫暖，很快樂，學習刻苦認真，成績非常好。他從不回避自己的缺陷，心理很健康，很陽光。當接受別人的幫助時，總不忘微笑著說聲謝謝。當班上的其他同學有問題向他請教時，他總是耐心解答。其他的同學也從他身上學到了自強不息的精神。
其實，他是一個資質平平的孩子，是老師對他的愛，同學對他的情讓他感到如果不認真，不努力就對不起大家，他時刻懷著一顆感恩之心，在校尊敬老師，團結同學，在家也非常懂事，能做的事盡量自己做。用自己的快樂和陽光心態感染著每一個人。他的刻苦認真回報了他優秀的成績，優秀的成績又讓他更自信。2007年他先被評為校級感恩之星，接著又被評為鄭州市中原區感恩之星。同學們幫助曹志遠，但同學們也從曹志遠身上學到了很多很多，可以說，曹志遠對整個班風的建設起了很大的作用，班上現在形成的團結，向上，進取的氛圍和曹志遠的影響分不開。
從曹志遠這個案例中，我感悟到，德育工作除了要以各項活動，如學校組織的運動會、籃球賽、文藝演出、班會等作為載體外，關鍵還需要班主任有敏銳的觀察力，能從愛護學生的細微處捕捉教育的最佳契機，營造溫暖的集體。如果你是一位善“捕”者（即善于捕捉教育契機的班主任），你就會覺得擁有一個溫暖的班集體并不很難。每個學生雖然個性、表現、成績各不相同，但每個學生的身上都一定會有他獨具魅力的閃光點。只要班主任能用愛心去關愛學生，細心觀察學生，捕捉每個學生身上的閃光點，就能找到契機去教育學生。不是說“千里馬常有，而伯樂不常有”嗎？我們不是沒有好學生，而是缺少發現——缺少發現學生閃光點的敏銳的眼光、缺少能識人才的“伯樂”。 為了不讓種種契機在我的眼皮底下偷偷溜走，所以我們要努力去做個“伯樂”。
母親節寫給母親的一封信范文6
關鍵詞：大學生；感恩教育；感恩意識；輔導員
中圖分類號：D442.62文獻標識碼：B文章編號：1009-9166（2011）017(C)-0176-02
“感恩”一詞在《現代漢語詞典》里的解釋是：對別人所給的幫助表示感激。感恩是中華民族的傳統美德，也是每個公民必須具備的基本道德素質。因此，感恩教育是一種情感教育、道德教育。陶志瓊博士說：“感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩教育內容，對受教育者實施識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。”近年來，大學生不知感恩的現象時有發生，如轟動一時的叢飛事件，資助過178名貧困學生的深圳歌手叢飛，因晚期胃癌欠下巨債，而其所資助的學生卻無一看望；2007年8月，湖北襄樊5名貧困大學生被取消受助資格，究其原因，受助一年多，從沒有主動給資助者打過一次電話、寫過一封信，更沒有一句感謝的話，大學生不知感恩的態度逐漸讓資助者心寒；2010年12月，18名復旦大學學生黃山遇險，致營救民警張寧海墜崖犧牲，18人被救后沒有道歉，沒有哀悼，沒有參加烈士追悼會，甚至面對記者的采訪，不承認張寧海是為了解救他們而犧牲，匆匆離去。大學生是民族的希望，是祖國的未來，這些當代大學生不知感恩的現象已引起社會各界的高度關注，對大學生進行感恩教育已是當務之急。
感恩教育是高校思想政治教育的重要組成部分，加強和改進大學生思想政治工作，對大學生進行感恩教育是高校思想政治輔導員工作的重點之一，本文主要從家庭、社會和學校三個方面來分析和探討當代大學生感恩意識缺失的成因，為加強大學生感恩教育尋求解決策略，提出實施辦法，引導和幫助學生增強感恩意識，從而把大學生的感恩教育工作做好、做實。
一、大學生感恩意識缺失的成因
所謂感恩意識不僅僅是簡單的回報長輩養育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識以及健全人格的體現。缺乏感恩意識反映到大學生身上就是缺乏社會責任感，缺乏寬容、理解、互愛和對他人的尊重，我認為，當代大學生感恩意識的缺失主要有以下因素：
（一）家庭因素
我們常說，家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一位啟蒙老師，家庭教育對子女人生觀的形成起著至關重要的作用。當代大學生多數都是獨生子女，眾星捧月般的家庭結構和父母的溺愛呵護很大程度上導致他們養成了衣來伸手、飯來張口的生活習慣，在這樣的環境下成長的子女，以自己為中心，缺乏集體觀念，視父母的愛和給予為理所當然，對他人和社會何來感恩之心？可見，成長環境是導致大學生感恩意識缺失的主要成因。
（二）社會因素
當前社會處于計劃經濟到市場經濟的轉型期，發展快、矛盾多是這一時期的主要特點，社會缺乏產生感恩意識的土壤，對感恩教育的重視不夠。隨著市場經濟體制的建立和改革開放的深入發展，受社會上一些功利主義、利己主義和西方享樂主義、拜金主義思潮的沖擊，導致了中國傳統道德觀念的缺失，感恩這一傳統美德受到了嚴峻的挑戰，影響了當代大學生正確的人生觀、世界觀、價值觀的形成。
（三）學校因素
學校是學生成長成才的搖籃，中小學教育更多的是關注升學率，感恩教育流于形式，很難真正的納入中小學教育教學范圍。高等學校長期以來則重視學生的專業知識以及能力的培養，強調就業率、考研率的同時忽略了大學生的情感教育，忽視了對大學生進行人文關懷和情感教育等方面的素質培養，感恩教育空洞化、理論化，脫離了社會生活，不能有效地引導教育學生形成正確的人生觀、價值觀和道德觀。
二、加強大學生感恩教育的對策
高校作為大學生走向社會的最后一個教育環節，要把感恩教育作為大學生德育工作的重要內容，建立感恩教育的長效機制，強化當代大學生的社會責任感、使命感。如何培養大學生的感恩意識，加強大學生感恩意識的培養，結合大學生思想政治教育工作，主要從以下三個方面著手。
（一）以“八榮八恥”為切入點，開展形式多樣的感恩教育活動
高校思想政治輔導員作為大學生思想政治教育的一線工作者，應將感恩教育納入日常思想政治教育工作中?？倳浱岢龅摹鞍藰s八恥”是新時期的主流價值觀和道德建設的標桿，是對感恩和誠信的最好詮釋和具體要求。輔導員應以此為切入點開展形式多樣的感恩教育活動，如以感恩、愛國、使命等為主題的演講比賽、朗誦比賽、辯論賽，來激發學生的愛國、報國之情，增強他們的民族責任感，提高他們的感恩意識，并將感恩意識落實到行動中。
（二）利用感恩節、教師節、母親節等節日開展主題班會、文體活動
輔導員要從日常的學習和生活中來引導、規范學生，提升他們的感恩意識，幫助其養成感恩習慣。要利用感恩節、教師節、母親節、父親節等節日來開展豐富多彩的主題班會、文體活動，通過“寫給父母的一封感恩信”主題班會、播放感恩電影、學生代表宣講、感恩慈善晚會等多種活動形式形成以感恩為榮，以忘恩為恥的感恩教育氛圍，使大學生對父母感恩、對生活感恩，對一切給予過自己幫助的人感恩，增強大學生對自己負責，對父母負責，對社會負責的責任意識，樹立為社會主義現代化建設而努力奮斗的崇高理想。
（三）將感恩教育與實踐活動相結合
感恩教育必須回歸生活，貼近實際，輔導員還要充分調動大學生的主動性和積極性，引導他們走出校門、深入群眾，通過組織大學生參加社會調查、青年志愿者、假期“三下鄉”、學雷鋒、獻愛心、勤工儉學等各項社會實踐活動來開展感恩教育，讓學生們在活動中體會到對自己、對他人、對社會的幫助和施恩，升華他們對國家、對社會、對人民的熱愛。同時，通過接觸社會、了解社會、體會社會生活中的各種艱辛，使學生們珍惜來之不易的學習機會，提高思想認識和覺悟水平，時刻懷著一顆感恩的心，去回報社會，回報國家。
三、大學生感恩教育的重要意義
（一）有助于促進大學生自身發展
對個體而言，感恩教育不僅是道德教育，也是人生觀、世界觀、價值觀的教育。感恩教育對培養大學生積極向上的心態和健康的心理、提高大學生的道德修養和團隊協作能力、增強大學生的責任感和使命感具有重要的意義。引導和提升大學生感恩意識，加強大學生感恩教育，有助于塑造大學生的健全人格，有助于提高大學生的綜合素質，有助于促進大學生的自身發展，有助于大學生學會關愛他人，關心社會，形成和諧的人格。
（二）有助于促進和諧社會的構建
構建和諧社會是中國社會發展的方向，和諧社會的基本內涵表現為人與自然的和諧，人與社會的和諧，人與人的和諧，和諧社會所展現的是一種既穩定，又有序，同時還充滿活力的社會狀態。加強大學生感恩教育有助于促進自身的和諧發展與和諧人際關系的產生，有助于社會良好風氣的形成，有助于中華傳統美德的弘揚，從而為和諧社會的實現提供前提與基礎。
感恩教育作為大學生思想政治教育至關重要的一個環節，屬于德育的范疇，感恩教育并不是孤立的教育，作為高校思想政治輔導員，應聯系愛國主義教育、集體主義教育、價值觀教育等內容來合并引導，讓學生了解自身所擔負的責任，對父母感恩，對老師感恩，對朋友感恩，對社會感恩，對國家感恩，最終能夠形成和諧的人格，成為社會主義合格的建設者和接班人。
作者單位：商丘師范學院美術學院
作者簡介：王（1984年― ），女，漢族，河南商丘人，商丘師范學院美術學院思想政治輔導員。
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