前言：中文期刊網精心挑選了幼兒園大班語言課件范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
幼兒園大班語言課件范文1
幼兒園中大班社會教育的內容主要包括熱愛幼兒園，認識自我，養成好習慣，愛家庭，了解他人，學習有關社會知識、技能等等。以下是小編精心收集整理的幼兒園大班社會活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
幼兒園大班社會活動方案1活動目標培養幼兒初步的處理突發事件的能力和初步的應變能力。
活動準備情景表演“小明在家”
幼兒操作材料：“你會怎么辦?”
活動過程引出“突然遇到事情怎么辦?”的話題。
生活中突然遇到事情的時候，你會怎么樣?(不說謊、不害怕，盡力想辦法解決問題。)你們遇到過什么事，當時你是怎樣的?想過什么辦法?
2利用情景表演引導幼兒了解突發事件的處理辦法。
讓幼兒看情景表演(一)，初步學會“媽媽突然生病了，你將怎么辦?
小明發現媽媽病了，他是怎樣做的/?
家里只有你和媽媽時，媽媽突然生病了，你將怎么辦?
讓幼兒看情景表演(二)，學會家里突然來了陌生人的處理方法。
你認為小明這樣做對嗎?
如果你一個人在家里，一個泥不認識的人來敲門，你該怎么辦?如果這個人是爸爸媽媽的朋友有該怎么辦呢?
小結：小明很機靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰。現在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小朋友要當心，對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
請幼兒看幼兒操作材料，思考畫面上提出的問題。
教師小結。教育幼兒遇到突發事件，應沉著、有信心，做任何事都要用腦子想一下，相信自己能辦好。
幼兒園大班社會活動方案2活動目標：
1.通過生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。
2.通過生活情境培養幼兒初步建立理性、合理消費的能力。
3.讓幼兒在實踐中體驗交流、選擇、分享的快樂。
活動準備：
1.白板課件《羊羊快樂旅行記》。
2.場景布置：在教室里布置游樂場的場景(附各類商品或游玩標價圖，但有的是免費的)。
3.供幼兒選擇、記錄用的表格等。
活動過程：
1.談話導入，引出課題。
出示課件畫面一，超市的各種物品。
提問：你們喜歡逛超市嗎?這么多東西，你想買什么?是不是想要的東西就能買呢?
超市的物品有很多，不是想買什么就買什么，那我們應該怎么樣選擇呢?
2.情境一——去買鞋，理解“需要的”和“想要的”。
羊村的懶羊羊也遇到了這樣一件煩惱的事兒，我們共同閱讀。
(1)出示課件畫面二———四，師講述故事《懶羊羊的煩惱》。
羊村要舉行一次快樂旅行，懶羊羊決定買一雙舒服的鞋去參加旅行，它在買鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運動鞋，走起路來好輕便，懶羊羊心想：就買一雙運動鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這么漂亮，我都想要啊!想著想著，懶羊羊來到了鞋店，懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢，很苦惱……
(2)討論：如果你是懶羊羊，你會怎么做?
總結：運動鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應該買我們最需要的運動鞋!想要的東西不一定就能買，只有我們生活真正需要的，我們才能買。
3.情境二——繪畫比賽，鞏固“需要的”和“想要的”經驗。
(1)出示課件畫面五，旅行途中羊兒要舉行野外繪畫比賽，懶羊羊需要買哪些物品呢?
(2)幼兒操作。師請幼兒到白板上操作，其他幼兒在卡片上選擇。
4.情境三——游樂場，體驗合理消費。
出示畫面六。羊兒們來到了游樂場，村長給每只小羊10元錢，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問題。村長說：“游樂場里吃的東西都是要花錢買的，游玩設施標了價的是需要花錢，沒標價的是免費的。請你選擇你一天中最‘需要的’合理消費，盡情玩樂。”
(1)出示畫面七，討論：如果你是小羊，你怎樣消費這10元錢?
(2)出示畫面八，交待記錄要求。
把你一天的消費情況記載下來。如果你是玩公園里的滑梯或其它玩具的，沒有花錢，就在“免費”面打上勾，如果你在買了面包或其它東西，就要記下你買的東西和花了多少錢，最后在下面寫上你還剩下多少錢。
(3)幼兒進入游戲情境，體驗一天的消費生活，并在記錄表中記錄自己的活動和是否用錢，用了多少錢。
(4)在展板上展示自己的記錄表。請小朋友講講自己一天的生活的游戲體驗，同伴相互評論，比比誰的消費最合理。
5.總結經驗，擴展延伸
總結：在生活中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應該把錢花在最需要的地方，做到合理消費，要買就買需要的，少買想要的。
延伸：出示畫面九，如果買了“需要的”的物品，還有多余的錢，你會怎么辦?
幼兒園大班社會活動方案3活動由來及設計思路：
幼兒園將開展文明小主人的活動，幼兒對此活動有著濃厚的興趣，作為幼兒園里大班的哥哥姐姐，他們在想自己要怎樣做弟弟妹妹的好榜樣，怎樣做一名文明的小主人。順應幼兒的興趣，從幼兒的實際出發，我們開展了“爭做文明小天使”的活動，讓幼兒積極參與宣傳文明行為的活動中，發展其社會交往能力。本活動首先觀看公益廣告和錄像，讓幼兒分辨正確行為，然后制作文明行為知識的宣傳卡，做小小文明宣傳員到社區開展宣傳活動，嘗試積極主動與他人交往。
活動目標：
1、觀看公益廣告，強化對正確行為的認知，了解小小宣傳員要宣傳的內容。
2、制作文明宣傳卡，大膽地向周圍人宣傳文明的行為。
3、通過小小文明宣傳員活動鍛煉積極主動的交往能力，并體驗做宣傳員的快樂。
活動準備：
公益廣告(成人的文明行為)、錄像(幼兒的文明行為)、歌曲“講文明、懂禮貌”、不同造型的小紙卡、彩筆。
重點、難點：
能夠清晰判斷社會行為的對與錯，用繪畫形式表達自己的認識。
活動過程：
1、通過傾聽歌曲“講文明、懂禮貌”(放錄像)，引出活動主題。
教師：你聽見了什么?你看到了什么?
教師：歌曲里說了一件什么事?
幼兒：我看見小朋友很懂禮貌，幫助有困難的人。
幼兒：做個樂于助人的好孩子。
教師：我們是大班的小朋友了，我們應該怎么做呢?
2、觀看公益廣告錄像，分辨正確行為。
教師：請小朋友們看一段錄像，看看他們都做了什么?
幼兒：叔叔把可樂易拉罐從地上撿起，扔到垃圾桶里了。
幼兒：有個阿姨把一個盲人送過了馬路。
幼兒：還有個叔叔幫助阿姨把門給打開了。
幼兒：有個開車的阿姨把車停下讓走路的人先過去的。
教師：你最喜歡誰?為什么?
幼兒：最喜歡叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶里。
幼兒：……
3、觀看幼兒錄像“好娃娃”，進一步分辨幼兒行為的對與錯。
教師：錄像中的小朋友都在做什么?如果是你怎么做?你想學誰?
幼兒：我喜歡排隊的小朋友，不推擠。
幼兒：我喜歡澆花的小朋友。
幼兒：我喜歡有禮貌地和別人說話的小朋友。
小結：師生共同總結，我們生活中有些行為很美，但也有些不好的行為。我們要上小學了，怎樣讓更多的人學習文明的行為。
4、共同討論。
教師：我們應該怎樣做，才能讓更多的人講文明，表現文明的行為?
幼兒：我們要像錄像里的好娃娃學習。
幼兒：我們還可以向大家宣傳好的行為。
5、制作“文明宣傳卡”。
引導幼兒自選分成小組，用不同形式將我們了解的文明行為以圖文并茂的形式做成宣傳卡。
6、幼兒走向社區、街頭宣傳文明行為，爭做文明小天使。
幼兒送出宣傳卡，并做簡單講解。
個人反思：
1、活動中的優點：
活動過程中幼兒參與十分積極，尤其多媒體教學的方式極大地吸引了幼兒參與的熱情;由于幼兒在課前積累了相關知識、收集了大量的材料，活動中孩子們都能做到踴躍發言，調動已有的生活經驗，把整個活動推向了;活動的結尾使活動更加豐富，在成人的配合下，幼兒走向街頭的宣傳，使幼兒體驗到作為文明小天使的快樂與成功。
2、活動中的不足：
在社區宣傳活動之前的準備與思考不夠深入，因此在實際進行時顯得表面化，幼兒在宣傳時的語言及情感體驗不夠充分。
主要內容：
1、活動設計思路清晰，將培養目標與當今的社會形勢結合，具有一定的可操作性，活動內容的選擇來源于幼兒的現實生活，能有效調動幼兒參與活動的積極性。
2、教學活動采用電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參與活動的興趣，引導幼兒觀察行為的對與錯，提高幼兒分辨對錯的能力。
3、建議更多地引導幼兒將自己對文明行為的認知與其實際行為相結合，在生活中不斷堅持自己好的行為習慣，并影響他人。
綜合評析：
1、活動來源于生活，又走向生活。
活動內容與幼兒的生活結合，選擇了幼兒關心和感興趣的主題，因此幼兒能夠始終積極參與其中。而且教師能夠把幼兒帶出幼兒園，走進真實的社會生活環境，為幼兒提供了與他人交往的廣闊空間，使社會性教育生活化，同時也是對幼兒交往能力的一個挑戰，教師應給予幼兒更充分的準備與支持。
2、活動的操作性、參與性強。
活動采用的教學方式符合幼兒特點，多媒體教學極大地激發了孩子們參與的熱情，使其能夠直觀辨別、比較行為的對錯，小組合作制作宣傳卡給予了孩子們與同伴交往的機會，在親自走向街頭宣傳文明的過程中則進一步發展了幼兒交往能力，使其樹立自信心，獲得成就感。
3、小組合作反思是教師提升專業水平的重要方式，因此在活動后要給予教師充分思考與討論的空間，對于活動中存在的問題不僅僅是點到，還要引導教師一步步深入分析其背后的原因與規律，例如，就教師提出的“宣傳時幼兒的情感體驗不夠充分”這一問題可以層層深入來思考：
教師希望幼兒對什么產生情感體驗?幼兒可能會產生什么情感體驗?情感體驗在這個社會性活動中的意義何在?是什么原因使幼兒的情感體驗不夠充分?如何調整使幼兒獲得充分的情感體驗?這樣多方面地剖析才能使教師學會反思，學會正確地解決教學實踐問題。
幼兒園大班社會活動方案4活動目標：
1.樂意參與集體活動，體驗堅持到底獲得成功的快樂。
2.知道做一件事情要有始有終，戰勝困難，堅持做好。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒有學習跳繩、運球等經驗。
2.材料準備：故事有關的動物圖片跳繩、球等。
活動過程：
1.以故事引題，"小貓是怎樣學本領的"，激發幼兒參與活動的興趣。
2.引導幼兒欣賞故事《小貓學本領》，理解故事內容，感受小貓生病還堅持學本領的可貴精神。
第一次欣賞提問：小貓看見別的小動物是怎么幫助別人的，他是怎么想的?
第二次欣賞提問：小貓怎么對媽媽說的?又是怎么做的?
討論：小貓生病了，為什么不休息還堅持捉老鼠?我們要向他學習什么?
小結：要向小貓學習做事有始有終、不怕困難，最后終于學會了捉老鼠。
3.討論"你做什么事能堅持"，啟發引導幼兒根據自己的經歷，大膽表達。
討論：在生活中你在做事情時能有始有終嗎?是怎樣做的?
小結：生活中做每件事都要有始有終，而且許多事情是需要堅持才能做好的。
4.指出幼兒在堅持方面存在的問題，鼓勵幼兒克服困難，堅持做好每件事。
5.開展競賽游戲：跑步、跳繩、拍球等。
在游戲中鼓勵幼兒堅持到底，不半途而廢，表揚堅持到最后的孩子。
活動資料：
小貓學本領(故事)小貓一天天地長大了。
一天，小貓看見小馬幫馬媽媽運糧食、小牛幫牛媽媽耕田、小公雞打鳴催小朋友早早起、小狗幫助警察叔叔捉壞人、小青蛙捉害蟲等，心想：小伙伴們本領可真大，我也要學有用的本領幫助別人。
于是，小貓回家對媽媽說："媽媽，媽媽，您教我學捉老鼠的本領吧!"媽媽說："孩子，學本領最重要的是要不怕困難，堅持到底。你要學捉老鼠的本領，這很好，你就先練基本功，學跑步吧。"小貓想這還不簡單，它就在院子里跑起來了。可才跑了一會兒，它就眼冒金星頭發暈，真想坐下來休息一下。這是，它想到媽媽說的話，要學好本領，就要不怕困難，因此，它堅持跑下去。結果，小貓很快就掌握了跑步的技巧，跑得又快又好。
小貓又對媽媽說："媽媽，媽媽，現在您能教我捉老鼠的本領嗎?"媽媽說："可以，但是學本領不能半途而廢，一定要不怕困難，堅持到底，能做到嗎?"小貓說："能!"在貓媽媽的鼓勵下，不論刮風下雨，小貓都跟著媽媽專心、認真地學習捉老鼠的本領。有一天，小貓生病發燒了，媽媽說："小貓，你今天就休息一下吧!"可小貓說："媽媽，這一點病難不倒我，我能堅持下去。"媽媽說："小貓，你真是好樣的!"接著，小貓又練習起來了。
在不懈的努力下，小貓很快就掌握了捉老鼠的本領。誰家有老鼠，都請小貓來幫忙，大家都夸小貓是捉老鼠的能手，都非常喜歡它!
幼兒園大班社會活動方案5活動目標
1.通過游戲活動，讓幼兒初步理解朋友的真正含義。
2.鼓勵幼兒大膽嘗試，想辦法戰勝困難，體驗與朋友合作成功后的喜悅。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動準備
經驗準備：幼兒看過《哈里波特》，理解有關巫婆、隱身衣、仙女等有關情節。
物質準備：有關課件及場地布置，隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個洞供幼兒頭部從洞中鉆出，件數為幼兒總人數的一半左右)、蔬菜湯、長柄勺(給普通長勺的柄接上一根棒，長度以幼兒用喝不到湯為準)。
活動過程
活動前給幼兒額頭貼上動物貼紙(類似頭飾作用)。
1.教師以獅王的身份出現：小動物們，你們好!今天我們在一起真開心。
你們的朋友來了嗎?他是誰?
請幼兒自由講述他為什么是我的好朋友，朋友之間應該怎樣。
(此時，幼兒的回答僅是一直給我好吃的，我們經常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問題可以讓幼兒帶著問題邊游戲邊思考。)
2.(播放課件)一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現：“我看見前面森林里有許多的動物，啊哈!我正愁我的長生不老藥沒原料呢!”
師：天吶!我們被森林里的老巫婆看見了，她要把我們制成長生不老藥，怎么辦?
(幼兒討論得很熱烈，有的說躲起來，有的說我們一起把老巫婆打跑，還有的說請仙女來幫忙……幼兒已進入了魔幻情景。)
教師進一步讓幼兒思考：與朋友遇到危險怎么辦?
3.師：我知道森林的那邊有一位仙女可以保護我們，我們出發吧!前面有一條小溪，我們必須跨過去才能到仙女家，但周圍沒有樹林的遮擋，巫婆很容易發現我們。
4.(播放課件)仙女出現：動物們別著急，我為你們準備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過小溪，巫婆就看不到你們了。
(幼兒紛紛找朋友套上隱身衣，但第一對朋友跳過去時隱身衣便破了。于是，大家討論：怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導，直至發現問題的關鍵――兩或三個幼兒要步伐一致同時跳過小溪。)
5.全體幼兒跳過后，來到幾鍋蔬菜湯前。
師：小動物們真能干，安全地跳過了小溪，躲過了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。
(播放課件)仙女出現：勇敢機智的小動物們，你們跳過了小溪，可還有一個難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來我這里。記住，手必須抓住勺柄的頂端。
(幼兒紛紛拿著長柄勺喝湯，但怎么也喝不到。教師在旁引導：“你的朋友遇到了困難，該怎么辦?”最后，幼兒互相喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功后的喜悅。)
幼兒園大班語言課件范文2
關鍵詞：幼兒詩歌；大班教學；主動學習
幼兒詩歌具有形式多樣、語言生動、情感豐富等特點，是深受幼兒喜愛的一種文學形式，同時，也是幼兒園學習語言的有效手段。對大班幼兒進行詩歌教學，可以促進幼兒的語言積累，陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈。
教師應結合幼兒的身心發展特點，充分重視詩歌教學，選擇合適的方法實施教育，在豐富多彩的活動中擴展幼兒的語言經驗，使幼兒更快、更好地掌握詩歌內容，獲得美的感受，并為其終身學習打下堅實的基礎。
一、詩歌教學內容——詩情畫意、兼容包并
幼兒園大班的詩歌教材很多，在浩如煙海的詩歌教材中選擇合適的詩歌進行教學是有效教學的第一步。我們在選材上應遵循以下幾點：1.體現時代特征，符合幼兒年齡特點。2.接近幼兒生活，觸發幼兒的真情實感。3.涉及內容廣泛，發展幼兒思維。4.具有意境美，富含教育意義。
大班詩歌教學在內容選擇上不僅要貼近幼兒生活經驗，而且要注重詩歌蘊涵的意境美、情感美。如《春天的迷藏》中“請風兒吹，請雨兒澆，誰在泥土里面藏貓貓”，用擬人的手法表現了春天里萬物復蘇的動態美；《快樂的小屋》中“螢火蟲給小花屋點亮了燈，小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，小麻雀在屋旁種上了花草，紡織娘來小花屋彈琴，蛐蛐到小花屋唱歌”，用自然界中的生物來采擷生活里的詩情美；《七彩的夢》中“眼睛睡了，嘴巴睡了，胳膊睡了，腳睡了，手睡了，全身都睡了，只有小鼻子在值班，呼——吸——”，在平凡的生活中找到了動人的風趣美。
當然也要注意詩歌所表達的教育意義，如《快樂的小屋》給我們熱愛生活的啟示。通過對小屋情景交融的意境創造，引導幼兒去發現、去理解、去體驗、去想象，從而認識到生活是快樂的，生活是美好的。這種對生活的積極與肯定的態度，正是我們對成長中的幼兒進行教育所需要的。
二、詩歌教學方法——寓情于教、因材施教
1.創設良好情境，激發幼兒詩情
教師在教學開始，要創設良好的情境，激發幼兒學習詩歌的興趣。教師導入的語言、方法將直接影響幼兒的學習興趣及其探索知識的欲望。因此教師必須根據幼兒的生理和心理特點，盡可能快地吸引幼兒的注意力，使其全神貫注地投入到教學活動中。例如詩歌《七彩的夢》，教師在導入部分可以引導幼兒先說說自己做過的夢，然后引出詩歌。這樣既集中了幼兒的注意，又為學習詩歌內容作了很好的鋪墊。
現在教學條件日益改善，教師可以利用多媒體課件創設與詩歌內容相關的情境。通過畫面、聲音讓幼兒的注意力和思維處于積極的狀態中，使幼兒在積極主動的心理狀態下投入學習。
2.重視幼兒個性，啟發幼兒創新
大班的幼兒比起小中班的幼兒具有更強的獨立性與創造性，教師既要關注到幼兒的整體，又要關注幼兒的個體。詩歌教學中可以運用多種教學方式，以適應不同幼兒的學習需求，如進行分組教學。同時，教師要接納幼兒的差異性、獨特性和創造性，及時給予每一個幼兒鼓勵和贊許，使幼兒積極地投入到學習與創作中，體驗成功和快樂。
三、詩歌教學活動——靈活多樣、融入生活
《幼兒園教育指導綱要》指出：“教師在教育過程中是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！庇變菏墙虒W活動中的主體，教師則是幼兒的朋友、長輩。為了使幼兒真正成為學習的主人，在幼兒學習詩歌的主動建構的過程中，教師不能用講解來替代幼兒的體驗、理解、感悟，必須聯系幼兒生活，開展豐富多彩的教學活動。
1.配畫理解，手兒動起來
幼兒思維以形象具體為主，而詩歌是以文字的形式出現，即使是大班的幼兒理解、識記起來也有較大的困難。利用圖片、動畫進行詩歌教學將抽象變成生動，將靜態變成動態，使幼兒有身臨其境的感覺，從而產生濃厚的興趣。
如《快樂的小屋》是一首快樂的小詩，在這首短小精悍的詩中，作者用幼兒的心靈與想象去編織了一幅充滿愉悅的圖畫。用鵝卵石搭造的小花屋內外、螢火蟲點燈、小蜘蛛織窗簾、小麻雀種花草、紡織娘、蛐蛐、小螞蟻彈琴。整首詩的景物很多，雖然有里外順序，但幼兒容易混淆景物，為了方便幼兒記憶及理解詩歌，我制作了一幅背景柔和畫面清楚又可替換的大圖片。通過圖片的出示，幼兒已基本理清了詩歌的內容。同時制作了人手一套的景物圖片，讓幼兒做配對活動，在小圖片中再留出幾張空白的，讓幼兒發揮想象，為詩歌創編?？偟恼f來，教具圖片的設計使用對詩歌教學有著舉足輕重的作用，教師要根據詩歌內容全局考慮。
2.朗誦表演，嘴巴動起來
正確、流利、有感情地朗誦詩歌是幼兒掌握詩歌的基本方式之一，教師的示范對于幼兒學習詩歌朗誦具有重要作用。教師朗誦時，要把握詩歌的內涵和思想感情，或快或慢、或輕或重，飽含真情、自然大方。同時，通過面部表情、手勢、肢體語言等來表達詩歌的感情。在詩歌《七彩的夢》的朗誦中，前面一部分短小、簡潔，用重復的手法創造出一種安靜、甜美的氛圍，因此朗讀時聲音要輕輕柔柔的，感覺很溫馨，像媽媽哼唱的搖籃曲，慢慢重復的聲音好像要進入夢鄉。最后“七彩的夢”溜出窗外，又營造了一個令人向往、值得回味的廣闊空間。因此在朗讀時要有一點興奮、趣味的感覺，聲音以快樂、愉悅的情緒結束。
3.模仿編寫，思維動起來
指導幼兒仿編詩歌，首先要做到：理解內容，分清結構。對于大班的幼兒，讓他們背出詩歌并不難，但要使他們通過體會詩歌的情感或進入詩歌所描繪的意境進行仿編就比較困難了。教師應綜合運用多種教學方法（如朗讀法、設問法）來引導幼兒把握作品中的思想感情脈絡，為幼兒進行仿編詩歌打下扎實的基礎。
如，組織幼兒仿編《畫圓》，可以讓幼兒談談：“還有誰也會畫圓？用怎樣的動作畫圓？在哪里畫圓？”通過這樣的提問，把幼兒的思緒帶到有趣的動物世界，把自己積累的知識經驗進行篩選、想象，然后創編進詩歌中。他們想到了蜻蜓產卵、蜜蜂采蜜、小貓舔胡子等有趣、生動的場景。隨后教師幫助幼兒將想象出來的內容編進三句話的兒歌里，即“蜻蜓畫圓，點點水面，水面畫個圓；蜜蜂畫圓，跳跳舞蹈，空中畫個圓；小貓畫圓，添添胡須，嘴邊畫個圓?！苯處煹氖痉秾嶋H上在啟發幼兒想象的同時，也幫助幼兒將自己的話語導向一定的語言筐架結構之中，使之具有韻律感、節奏感。
仿編詩歌要遵循循序漸進的教學原則。在仿編詩歌的過程中，教師引導幼兒從簡單到復雜進行仿編，關注幼兒的最近發展區，決不過易或過難。讓幼兒體驗成功的喜悅，激發幼兒的創作欲望，讓幼兒的思維閃爍智慧的光芒。
詩歌是中華民族優秀的文化結晶，蘊涵著豐富的人文情懷和民族精神。對于大班的幼兒來說，要想學好詩歌并不是一件容易的事情，這就對教師提出了較高的要求。教師應起好主導作用，尊重幼兒的主體地位，在詩歌教學方面精益求精，將理論與實踐結合起來，成為幼兒的引導者，教育教學的研究者。
參考文獻：
[1]李吉林.教育家成長叢書：李吉林與情景教育[M].北京師范大學出版社，2006.
幼兒園大班語言課件范文3
在傳統的詩歌教學活動中，幼兒作為被動的接受者，只機械地聽讀、朗讀、背誦詩歌，教師也會以幼兒能否背誦出詩歌作為衡量詩歌教學活動效果好壞的標準，只注重了教師“教”的過程，卻忽略了幼兒“學”的過程真正應該學的是什么，從而埋沒了詩歌中所蘊含的深層教育價值。當然，這樣的現象在一定程度上是受教學條件與教育觀念的制約產生的，隨著幼教改革的不斷深入，現代信息技術已經越來越廣泛地被運用于幼兒園教育教學的各個領域，信息技術在教學中優化教學效果的作用日益凸顯。在幼兒園大班的詩歌教學中，我們嘗試巧妙運用現代信息技術，充分發揮信息技術的靈活性、新穎性、直觀性、趣味性、可操作性、互動性等優勢，深度挖掘詩歌的多層面教育價值，大大提高了詩歌教學的效果。
一、巧妙運用信息技術創設情境，調動幼兒學習詩歌的情緒，激發幼兒的興趣
興趣是一個人接受新鮮事物的前提，當我們對某一事物產生了探究的興趣時，才會自然而然地將自己融入其中，幼兒更是如此。對于幼兒而言，詩歌不過是將語言按照節奏說出來，在沒有走進詩歌的意境、不理解詩歌的內容之前，幼兒會覺得讀詩歌遠不如聽故事來得有意思。如果不能將幼兒的興趣與情感帶入詩歌當中，我們的詩歌教學最終仍然只能落到朗讀與背誦上。眾所周知，現代信息技術融圖像、聲音、文字于一體，色彩鮮艷、活動多變的幻燈片及悅耳動人的音樂，會使幼兒的學習情緒、求知欲望自發地釋放出來，從而激發幼兒的探究興趣，使幼兒主動參與到活動中，并能將這種情緒貫穿于活動的始終。例如在大班的一次語言活動中，筆者選擇了仿編詩歌《多彩的秋天》的活動內容，主要目標是讓幼兒以自己的生活經驗為詩歌仿編的內容，以理解原詩歌的內容和句式結構為基礎進行仿編。幼兒如果要仿編新的詩歌，對原詩歌的內容就必須有清晰透徹的了解和理解，為了將幼兒引入詩歌的情境中，筆者利用信息技術完成了本次詩歌教學活動的精彩導入?；顒娱_始后，在《秋日私語》的音樂背景下，以幻燈片的形式出現了一個飛舞而來的小天使，并以小天使的口吻告訴幼兒：“小天使帶來了秋天的秘密，你們想知道是什么嗎?”幼兒的探究心理一下子被調動起來，屏息等待著小天使帶來的秋的“秘密”。接下來，在《秋日私語》的音樂所帶來的秋的寧靜與深沉中，筆者邊聲情并茂地朗誦詩歌，邊結合原詩歌的每一句內容播放以秋季景色為素材的幻燈片，把每一張幻燈片都加入了活動的效果。孩子們在唯美的詩歌情境中，在幻燈片的提示下，情緒始終處于對秋天美麗景色的陶醉狀態，僅僅欣賞了一遍詩歌，已有半數以上的幼兒記住了詩歌的內容，這為下一步理解詩歌內容奠定了堅實的基礎。
二、發揮信息技術的優勢，充分挖掘詩歌教學的美育價值
中國的語言文學享譽全球，尤其是中國的詩歌，在語言意境、藝術形象、語言結構方面所表達的美感都是其他語言形式無法比擬的，因此幼兒園詩歌教學中蘊藏著豐富的美育功能。要讓幼兒充分感受到詩歌中多層面的美，光靠傳統的教學手段是難以完成的，而現代信息技術集聲、像、圖、文于一體的優勢卻可以彌補這一不足。
1.運用現代信息技術展現詩歌的形象美，幫助幼兒理解詩歌的內容
幼兒的思維以具體形象為主，色彩鮮艷、形象生動的畫面更能吸引幼兒的注意。我們從幼兒對動畫片的癡迷不難總結出幼兒的思維特點，因此，利用信息技術輔助教學是對幼兒思維特點的適應。例如在大班欣賞詩歌《春天的秘密》的語言活動中，傳統的教學方法是教師結合詩歌內容，簡單畫幾幅春天的景色畫，邊說詩歌邊出示畫，往往因為畫面呆板、色彩美感不夠等原因無法將詩歌中所描繪的景色美、意境美淋漓盡致地展現。而利用信息技術，將詩歌中描繪的春天的景色制作成有聲有色有圖像的幻燈片或錄像片，教師邊朗誦邊播放影像資料，將一幅幅生動的春天畫面真實地呈現于幼兒眼前，使幼兒仿佛置身于春天的美景中，從而陶醉于詩歌的意境中，將幼兒熱愛大自然的美好情感全部激發出來。再如在仿編詩歌《多彩的秋天》的活動中，詩歌中“楓樹對小天使說，秋天是歡快的紅色；松樹對小天使說，秋天是搖來晃去的綠色；大地對小天使說，秋天是迷人的彩色?！睂τ谟變簛碚f，盡管楓樹、松樹、大地是具體的，可歡快的紅色、搖來晃去的綠色、迷人的彩色卻是抽象而難懂的。而運用信息技術，幼兒在白板上看到的是火紅的楓樹葉在秋風中飛舞著落下，松樹在秋風中晃蕩搖擺，黃紅綠交織的樹林、土色的山坡拼出的彩色的大地，抽象的詩句變成了一幅幅動態的秋天畫面。這樣的畫面與文字的完美結合，使詩歌中蘊藏的形象美深深地印在幼兒的腦海中，短短幾句詩句，卻容納了大自然無盡的美。在散文詩《落葉》中，栩栩如生的擬人化手法，使得詩歌中的小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子這些原本就為幼兒喜愛的小動物形象更加鮮活生動。當教師充分發揮信息技術集圖文聲像于一體的功能，將詩歌的內容制作成動畫供幼兒欣賞時，幼兒輕松地理解了詩歌的內容，體會了詩歌的意境，創作欲望被大大地調動了起來。在教師和信息技術的引導下，孩子們展開想象的翅膀，將自己喜愛的其他小動物續編到詩歌當中，充滿了童趣。
2.運用現代信息技術營造詩歌的意境美，引領幼兒融入詩歌的情感
語言的魅力在于其富于變化，故事中不同人物的對話，使得故事富有生命力，而詩歌語言的美更多體現在詩歌的意境上，意境需要用心去營造，去體會。傳統的詩歌教學之所以不能調動起幼兒內心的情感，是因為在師生的朗讀與背誦中很難營造出詩歌的意境。而運用電教媒體，我們可以通過音效將詩歌置于音樂背景中，
也可以讓詩歌中的形象說話。如大班的詩歌《春雨》，我們可以讓幼兒根據生活經驗描述雨的聲音，在請幼兒欣賞詩歌時，配上春雨的“滴答”“滴答”聲，營造出春雨的意境。再如詩歌《春天的秘密》教學中，燕子的叫聲、小河的流水聲、拖拉機的耕種聲，加上朗誦詩歌時分別以燕子、桃花、小河、農民伯伯的口吻分角色朗讀，春的意境便會帶幼兒走入春天的絢麗色彩中。
3.運用現代信息技術凸顯詩歌的結構美，引導幼兒嘗試詩歌的創編
中國的古典詩詞講究對仗工整、平仄有序、簡短凝練，讀起來朗朗上口，這其實是對詩詞的結構要求。兒童詩歌節奏明快、韻律和諧、自然流暢，這里要求的也是詩歌的結構。因為詩歌具有結構美的特點，所以便于幼兒欣賞與誦讀。大班幼兒隨著生活經驗與知識經驗的增多，創作與表達的愿望隨之增多，《幼兒教育指導綱要》中說，語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。仿編與創編詩歌便可以為幼兒提供創作與表達的機會，是大班幼兒思維與語言發展的適宜活動形式。仿編與創編詩歌，詩歌的結構是關鍵，結構是一首詩歌的支架，有了支架，詩歌的內容才有依托，而詩歌的結構恰恰是幼兒理解與掌握的難點。當然，對于幼兒來說，任何教學活動都應該有重難點，因為我們要遵循“讓幼兒跳一跳夠得著”的原則。同時，對于不同的幼兒，重難點目標的突破應有不同的層次與方法，傳統的教學方法很難做到將重難點突出放大，更無法通過反復再現來幫助幼兒理解。但現代信息技術卻能適時適度地放大、重現重難點，凸顯詩歌的結構美，達到優化課堂教學效果的目的。仍然以大班仿編詩歌《多彩的秋天》活動為例，在仿編詩歌的活動中， “仿”是以原詩歌的句式結構為基礎，改編詩歌的內容，那么對于原詩歌的句式結構理解是否清晰透徹，就成了仿編詩歌前最重要的鋪墊，因此，筆者將“理解原詩歌的句式結構”作為本次活動的難點。為了讓幼兒順利理解原詩歌的句式結構，在多媒體課件中制作了句式結構圖譜，所謂圖譜，就是將句式結構中文字有變化的部分插入圖片，如“對小天使說，秋天是清香的黃色；楓樹對小天使說，秋天是歡快的紅色；松樹對小天使說，秋天是搖來晃去的綠色；大地對小天使說，秋天是迷人的彩色”，在課件中，、楓樹、松樹、大地、清香、歡快、搖來晃去、迷人、黃色、紅色、綠色、彩色這些變化的文字都變成了圖片，幫助幼兒理解句式結構。
幼兒的思路一下子打開，之前的生活經驗源源不斷地跑到了幼兒的腦海中，仿編的環節在難點突破的前提下瓜熟蒂落，每組幼兒都編出了一首動人的《多彩的秋天》。
幼兒園大班語言課件范文4
《幼兒園數學教育活動設計》第四版
【教材分析】
我所使用的教材是由高等教育出版社出版，張琳老師主編的《幼兒園教育活動設計與實踐》，教材以幼兒園教育活動為主線，突出理論與實踐的結合，對中職生具有較強的針對性和實用性。本課內容出自教材第三章第四節。幼兒園數學教育活動設計主要包括數、量、形、空間方位的教學，幼兒對數、量、空間方位的理解離不開形的支持，它們之間既有機聯系又緊密配合。因此本課內容在幼兒園教育活動設計與實踐中具重要地位。
【學情分析】
我現在任教的是中職高二年級幼師班，學生活潑、好動，在學習過程中對操作游戲活動具有較高的興趣；不善獨立思考，自信心不足，缺乏對相關理論知識的理解和運用。如何根據認知特點、教學方法，科學、合理的設計幼兒園教育活動，做到理論與實踐的結合，是 我們的學生當前面臨的首要問題。
【教材處理】
該章節內容知識點多、理論性強，為此，我在教材的處理上貫徹了“ 以能力為本位，以學生為主體”的教學理念。整合、保留教材原有教學內容與深度，依據學情和幼兒園數學教育活動的特點，聯系行業實際對教材內容進行了拓展，將幼兒園的認知特點、教學方法與幼兒園幾何形體教育活動有機結合，增強教學內容的實用性。一、教學目標
通過對教材及學情的分析，將教學目標定為如下幾個方面：
1.知識目標：初步掌握幼兒對幾何形體的認知特點和教學方法。
2.能力目標：設計幼兒園幾何形體教育活動，培養學生學以致用的能力。
3.情感目標：培養學生對幼兒園教育活動的興趣，體會學習的樂趣。
教學重點：幾何形體教學方法。教學難點：學會運用所學知識設計幾何形體教育活動。
二、教法設計
本節課主要采用如下教學方法。
1. 任務驅動法：教師以完成一個總的任務為主線，把教學內容巧妙地設計在一個個的分項任務中，讓學生以完成任務的方式領會學習的核心內容，同時培養學生自主學習的習慣。
2.情境教學法：強調學生在情境中“做”與“感知”的 行動。親身嘗試在仿真的實踐性情境中展現職業能力，能幫助學生總結出經驗，轉化為重要的學習成果。
三、學法設計
古人云：“授人以魚不如授人以漁”。教學中，我注重教會學生掌握恰當的學習方法。在本課中運用以下學習方法：1.通過討論：可以集思廣益，也可以讓每一個學生都有在小組內發言的機會討論分析法。2.通過比較找出不同知識點間的內在聯系，通過歸納整理形成層次分明的知識結構比較、歸納整理知識法。
四、教學過程
根據教學目標，本節課我設計了環環相扣的四個板塊，即情景導入、確定任務、完成任務、總結延伸等，在教學課件輔助下，通過激趣、質疑、活動和鞏固等方式，由淺入深地開展教學活動。
【進入情境】
課前對專業操作教室精心布置，用具的巧妙擺放、教師模仿幼兒園早上開園接待小朋友的場景演示，都為后期教學埋下伏筆。
【激趣導入】
開課伊始，我首先組織一個小游戲；利用一張紙，讓學生通過畫一畫，折一折、剪一剪等方法，將這張紙變成一個自己喜歡的 圖形形狀。在激發起學生學習的興趣的同時，教師順勢利導，引入新課。
【確定任務】
緊接著確定本課的總任務，設計幼兒園中班幾何形體教育活動“認識圓形。”為幫助學生順利完成任務，我將總任務分解成4個分任務。
【完成任務】
幼兒幾何形體的教學必須遵循幼兒的認知特點。首先，我引導學生完成。
任務1：尋特點。通過觀看各年齡班幼兒認識幾何形體教育活動錄像片段，討論、分析幼兒在互動中的具體表現，透過現象探本質。歸納整理出各年齡階段幼兒認識幾何形體的認知特點。并填寫在《教育活動設計要點》知識表格上，學生先是以直觀、感性的方式獲取知識，而輕松愉快的活動滲透著縝密思維的訓練，幫助學生逐步建立起知識的金字塔。
任務2：找聯系。本課教材涵蓋了各年齡階段幼兒認識幾何形體教學內容、教學要求的相關知識，學生通過快速閱讀是方式尋找出它們之間的內在聯系，并完成《教育活動設計要點》知識表格中教學內容、教學要求兩欄的填寫。該環節注重對學生比較、歸納整理知識能力的培養。
上述兩個任務中，教學方法簡潔、有效，為設計教幾何形體的教育活動奠定了理論基石。
任務3：談方法。通過兩個步驟完成。步驟一：角色模擬。學生模擬幼兒找一找“圓形”，結合課前小游戲的體驗，嘗試說出如果你是幼兒，會使用什么樣的方法去尋找圓形呢？并將方法寫在小卡片上。步驟二：比一比。組織學生觀看教學視頻，內容是幼兒園中班幾何形體教育活動《認識梯形》。引導學生依據知識要點討論、分析教學視頻中運用的教學方法。與小卡片上的方法對比，歸類，粘貼在黑板上，總結得出幼兒園幾何形體的教學方法。師生融合的交流互動令課堂氣氛持續升溫，教學重點得以解決，為下一活動的實現奠定了堅實的基礎。
任務4.喜嘗試。作為本課的一個教學難點，注重對學生學以致用能力的培養。教學步驟是：學生領取任務（設計幼兒園中班幾何形體教育活動“認識梯形”）——分組討論、設計——對設計結果進行講解——師生小結。學生自由組合學習小組，在完成任務的過程中，必須對教材進行通讀，根據所學知識進行設計。在老師的引導下層層分析，加深了對幾何形體教育活動設計的理解和掌握，持筆完成教學活動提綱之后，各小組派代表將設計好的教育活動方案進行展示交流。相互評價設計活動是本課極為重要的環節，學生們借助《教育活動設計要點》評價表來解析、判斷、評議同伴作品，充分活躍了思維、鍛煉了語言表達能力、自主完成知識的吸收消化。最終選出兩個優秀活動設計，作為下次見習活動的試用方案。
通過完成設計活動這樣一個教學任務，學生們在嘗試中發現問題、在思考中總結方法、在實踐中創新運用，在評價中鞏固深化，最終實現職業能力的內化。教學難點得以順利突破。
【歸納總結】
課的最后，我再次引導學生回顧本課所學內容，梳理知識要點，鞏固所學。這也是本課板書設計的依據。
【布置作業】
針對學生的個體差異，以學生設計的方案作為范例，引發她們思考：如何修正今天的教育活動設計方案使之更完美？如果是其它幾何形體教育活動，又該如何設計呢？并留下不同層次的課后作業：1.選擇一份設計方案，提出自己的修正完善意見或建議。2.設計幼兒園大班幾何形體教育活動《認識球體》。將學習延展至課后。
幼兒園大班語言課件范文5
做事情要有計劃，這樣事情才能有序的完成。下面是小編為您整理的大班個人教學工作計劃表【三篇】，僅供大家參考。
大班個人教學工作計劃表新學期開始了，我們本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發展成為會學習、會思考、會交往、有創造性的新一代兒童，大班教學計劃。以全園教學工作計劃為依據，制定幼兒園大班教學工作計劃：
一、班級情況分析及工作重點
由于本班是大班，再過幾個月孩子就要上學前班，意味著他們將跨入以學習為主要任務學習階段。在這一階段，孩子的各方面都將發生很大的變化。面對一個全新的未來，無論是孩子還是家長，心中都會有一些緊張和憂慮。根據本班實際情況，我班幼兒在常規習慣方面較弱。針對以上情況，本學期我們將重點以培養幼兒良好的常規習慣。在工作中加強個別幼兒的指導，通過把教育教學活動與日常的保教工作結合起來，讓幼兒得到全方位的發展。
二、教學目標
(一)藝術
1、在成人引導下，能逐漸注意和親近周圍環境中熟悉的諸如花草樹木，小動物等美的事物，并產生愉悅的情緒。
2、喜歡聽音樂，能借助動作，語言等表達對藝術作品的感受。
3、嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美術活動，用畫、剪、貼、撕等技能表現自己對美的認識。
4、用自然的聲音唱歌，用身體動作自由地進行歌表演、做律動，喜歡打擊樂活動，喜歡和老師、同伴一起做音樂游戲。
(二)音樂
1、能有表情地演唱不同風格的歌曲，大膽地在集體面前獨唱、領唱，訓練幼兒齊唱、輪唱;
2、發展幼兒創編歌曲的能力;
3、能根據音樂的風格與內容，表演不同風格、不同角色的舞蹈，并進行創編;
4、訓練幼兒用動作、表情等多種方式，表達自己對音樂的感受;
5、能用較豐富多樣的節奏型為歌曲、樂曲伴奏，提高幼兒打擊樂的表演水平。
6、感受舞臺、音樂、舞蹈的優美，喜歡芭蕾舞劇。
(三)數學
1、教幼兒學習6-10數的分解和組成。
引導幼兒體驗總數與部分之間的關系。
2、教幼兒學習10以內的加減，正確迅速掌握10以內數的加減運算，體驗加減、互逆關系。
3、教幼兒學習等分實物或圖形，并區別物體的高矮。
4、引導幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形，學習交集分類。
5、教幼兒認識球體、圓柱體，能根據形體特征進行分類，體驗平面和立體圖形之間的關系。
6、引導幼兒學習以自身為中心和客體為中心區別左右，會向左右轉動。
7、教幼兒認識時鐘，學著看整點和半點，學習看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序。
8、培養幼兒能清楚講述操作活動的過程和結果。
9、培養幼兒積極主動的進行數學活動，學會迅速，有條理的擺放、整理活動材料。
(四)英語
1、讓幼兒對英語產生學習興趣，愿意參加英語活動。
2、聽懂教師用英語發出與日常生活有關的簡單指令，并能用動作做出反應。
3、準確地學會一些簡單單詞和短語的發音。
4、學會一些有趣的英語歌曲、兒歌，提高幼兒聽說興趣。
5、鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語進行簡單交流。
三、教育教學工作
1、做好新學期幼兒返園的情緒安撫工作
(1)做好家園聯系工作，更好的了解幼兒在家情況，以便展開教育工作。
(2)給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室環境
(3)教師以親切、溫和的態度對待孩子，吸引鼓勵幼兒來園
2、培養幼兒養成良好的生活常規，提高生活自理能力，做到生活有序。
(1)正確使用自己的標記;
(2)用正確的方法洗手;
(3)能安靜午睡，不吵醒別人;
(4)養成良好的進餐習慣。
3、培養良好的學習常規。
(1)愿意參加各項集體活動，注意力集中;
(2)愛護幼兒園的玩具，不與人爭搶;
(3)能將玩具歸類收好;
(4)學習看書的正確方式，培養幼兒良好的前閱讀習慣。
4、深入實踐園本課程，將主題探究活動與區域活動結合進行，從他們的興趣入手，讓孩子主動學習，從而獲取各方面的經驗，提高綜合能力。
5、注重活動區活動的計劃，做到學習有序。
在活動時，教師將加強對孩子的觀察與記錄，及時發現問題、了解孩子。
6、豐富幼兒一日生活，充分利用每天的間隙時間，豐富音樂活動和語言活動的形式。
四、衛生保健工作
在衛生保健工作中我們將做到嚴格按園里的要求認真實施各項衛生保健工作。在工作中加強對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個清潔舒適的活動環境，堅決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時定量給幼兒喂藥，保證班級幼兒的出勤率。與此同時，堅持每天的戶外活動。給幼兒創設一個寬松、愉悅的環境，建立良好的師生關系，將幼兒生理與心理結合起來，促進幼兒的身心健康，真正做到保教合一。
五、家長工作
在本學期的家長工作，我班重點以"尊重家長"為原則，提高教師的"服務意識"，加強與家長的溝通。我班將努力做好以下工作：
(1)加強與家長的交流與溝通，以填寫聯絡冊、電話、接送時的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。
(2)按時更換家長園地內容，讓家長及時了解本班教學活動內容，取得家長的支持配合，并不斷向家長提供新的幼教信息。
(3)鼓勵家長積極參加親子活動，參與助教，發揮家長的作用。
我們班級的老師將共同努力，帶領孩子們學習生活，讓他們快樂成長，幸福生活。
大班個人教學工作計劃一、情況分析
本班共有30名幼兒，其中男孩10名，女孩20名。通過在中班的學習，生活以及各位家長積極的配合，基本上每個幼兒都在原有的基礎上得到了提高。如在日常規范方面，能做到堅持來園，遵守園內的常規。生活自理方面能做到自己的事自己做。本學期我們制訂了各項措施，進一步培養幼兒。發揮我園的特色，對幼兒進行全方位的教育，是我班幼兒有更大的進步。
二、指導思想
認真學習貫徹學前教育綱要，進一步實施二期課改的內容。根據本學期院務計劃，結合本班的實際情況，參照本年齡段幼兒身心發展的特點，時時加以對照，了解并把握本班幼兒的發展水平，積極引導。把握教育的時機，并制定積極生動，有趣的教學計劃，為孩子創設良好的學習氛圍。
三、本學期主要工作任務以及實施措施
合理安排日常教育教學活動，具體措施如下：
1，制定適合本班幼兒年齡特點以及發展水平的教學計劃及班務計劃
2，創造和諧寬松的教學環境，促進幼兒認知能力的發展
3，根據幼兒對游戲的愛好，充分運用游戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓練小肌肉動作，手眼協調，同時幫助幼兒認識一些基本圖形，并嘗試圖形的匹配
4，教師在活動實施前做好充分的教學準備(教具，活動材料，經驗知識的準備)
鍛煉幼兒身體，促進其身心全面健康發展，具體措施如下：
1，在組織一如活動中保證幼兒每天兩小時的戶外活動時間
2，每天堅持做操，能跟上音樂
3，注意平時的觀察，讓幼兒在走跑跳，平衡等方面有所發展和提高
加強班級常規管理，形成良好的常規，具體措施如下：
1，根據本班得情況，制定合理的，科學的班務工作計劃，并在日常工作中逐步落實，幫助幼兒養成良好的行為習慣。
2，運用標記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續養成良好的常規
3，積極配合幼兒園開展各項工作
做好家長工作，取得家長信任，具體措施如下：
1，開學后，利用接送幼兒機會和家長進行溝通，了解幼兒在家情況，與家長交流教育方法，家園配合，共同促進幼兒發展
2，每周發放親子手冊，是家長更好的了解幼兒在園情況
3，每周更換家園之窗內容，內容體現豐富性，教育性，實用性。
培養幼兒英語興趣，發展本班特色，具體措施如下：
1，利用本班環境，創設英語氛圍
2，每周開展英語說說說，培養幼兒興趣
3，區域角展示各種英語卡片，一邊幼兒復習鞏固
以上是我班新學期的版務計劃，在工作過程中我們將根據實際情況調整和完善。工作安排如下：
九月份
1，認真做好家訪工作
2，完成班內環境創設
3，常規訓練
4，"秋天真美麗"親子同游
十月份
1，幼兒韻律操評比
2，區域環境，主題墻評比
3，開展"愛國主義教育"主題活動
十一月份
1進行自制玩具比賽
2，全園開展家長半日開放活動
3，全園開展室內"運動會"
十二月份
1，全園開展"新年"系列活動
2，教師自制課件評比
3，教師讀書筆記，讀書心得展示評比
20__年一月份
1、做好本學期幼兒發展情況的測試和評估
2、教師工作考核
3、做好學期結束
4、教師做好年終總結
大班的教學工作計劃新的學期新的希望，新的學期新的挑戰。在經過中班一年的共同學習和生活后，我們一起迎來孩子們在幼兒園的最后一年，我們在《綱要》的精神和《園務計劃》的引領下，根據本班實際情況以及家長的建議，經過討論我們擬定了本學期班務、教育教學工作重點和方向，我們將提供多元整合的學習機會，充分利用各種資源，以開放的態度,陪伴幼兒一起經歷這有意義的一學期。
一、班級情況分析：
我班幼兒共有幼兒58名。孩子們升入了大班，成為了哥哥、姐姐，自豪感、責任感、榮譽感均較強，從整體看，我們班級的孩子思維活躍，接受能力強，性格開朗、活潑、自主，富有個性;人際交往能力較好，具有一定的語言表現力。大部分幼兒有很強的探索學習愿望，喜歡問為什么;但傾聽的習慣還需要加強，孩子們之間相互學習、自主性、決策能力等方面有待進一步培養。部分幼兒動作發展和動手能力需個別輔導，自我反省的智能還需鞏固。數學邏輯智能，推理運算能力方面還需培養。也有些幼兒少夠關心集體，缺乏對操作材料和玩具的愛護;但也有許多不盡人意的地方，個別幼兒飲食習慣差，挑食想象嚴重，進餐速度緩慢;一部分幼兒午睡習慣差，自己睡不著還要影響其他幼兒。經過兩個月的暑期生活，許多幼兒的規則意識淡薄，活動時，許多幼兒沒有正確的坐姿，積極動腦舉手發言的幼兒不多，有的幼兒還要與同伴說悄悄話，影響他人的學習。課間追逐打鬧的現象比較嚴重，男小朋友表現尤為突出。還有個別幼兒衛生意識不強，有亂扔垃圾的現象。部分幼兒來園離園時不能主動的跟老師、同伴問好。針對以上不足，我們在幼兒的一日活動各環節和各科教育教學中都有效滲透了相關教育，希望通過一學期的努力幼兒各方面的能力都有一定的進步。特別是讓每一位幼兒在學習習慣和生活習慣的養成得到發展，培養幼兒的動手操作能力和提高綜合素質是這學期的工作重點。
二、本學期工作重點：
1、認真領會《幼兒園教育指導綱要》的精神，以開放教育為指導思想，學習最新的幼教理論，切實可行地做好科研課題。
2、給幼兒提供真實體驗的機會，盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，獲取更多的信息，體驗學習的快樂。
3、培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。
4、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任感，并形成初步升小學的意識。
5、幫助幼兒樹立最簡單的安全防衛常識，加強幼兒的自我保護意識，把安全、衛生、保健貫穿于一日活動中。
6、強調培養幼兒的環保意識。
三、具體教學目標
健康
一、身心保健
1、.進餐時舉止文明，知道不同的食物有不同的營養，不暴飲暴食。
2、主動保持個人和生活場所的衛生，愿意維護公共環境的整潔。
3、能獨立自理大便，正確使用手紙。
4、生活有規律，會獨立有序地穿脫衣服并折疊好，能根據自身的冷熱感覺主動增減衣服，能自己整理床鋪。
5、知道周圍環境中可能出現以外事故的各種因素，懂得遵守規則，學會保護自己，能提醒同伴。
6、了解預防齲齒和換牙的有關知識。
積極配合成人接受疾病的預防和治療。
7、懂得用適當的方式表達情緒情感，主動運用一些方法調節與控制自己的情緒。
二、體育鍛煉
1、學習聽信號變速、變方向走，步伐一致。
能輕松自如地繞障礙曲線走。
2、能聽信號變速跑或躲閃跑，跑步時擺臂正確而放松、蹬地有力、落地較輕。
懂得一些提高跑速和調節跑速的方法。
3、熟練掌握跳躍動作，從較高處向下跳，起跳有力、落地輕穩、姿態優美。
學習側跳和向不同方向變換跳等多種跳躍形式。學習跳短繩。
4、投擲中有投遠投準的愿望，注意全身協調用力，揮臂快速，控制投擲方向。
5、熟練掌握走平衡木，平穩地走過較窄、較高、較長的平衡木。
掌握閉目起踵自轉，能單足站立一定時間。
6、提高鉆爬能力，改進已掌握的鉆爬動作，速度快而靈活。
7、能手替靈活地攀登各種設施，在活動中能遵守規則，不影響他人活動。
8、能按信號迅速地集合、分散、整齊隊列、變換隊形。
9、能隨音樂節奏合拍、有力、整齊、有精神地做徒手操和輕器械操。
10、進一步了解相關的體育活動常識，能遵守體育活動的規則和要求，有集體觀念，活動中懂得合作，負責、寬容、謙讓、堅強勇敢、不怕困難，運動保健意識和能力進一步增強。
科學
1.幫助兒童了解不同環境中的動物(野生類)植物(食品類)及其與環境的相互關系。
介紹環境污染的現象和人們保護生態環境的活動。
2.讓兒童獲取有關季節、人類、動植物與環境等關系的感性經驗，形成四季的初步概念。
3.引導兒童學習使用常見科技產品(飛機、橋等)的方法，運用簡單工具和多種材料進行制作活動，能夠發現物品和材料的多種特性和功能，并能表現出一定的創造性。
4.使兒童喜歡并較長時間參與科學活動，能主動探索周圍自然界，并能用語言交流發現問題、能關心、愛護自然環境。
數學
1.能從不同角度(包括同時按兩個維度)對物體進行分類，有初步的概括能力。
2.知道10以內的單、雙數及相鄰數，會倒和成組地數數。
3.用不同的方法分解(或組成)一組物體(5以內)，發現總數與部分數之間的關系，部分數與部分數之間的互補關系和互換關系。
4.學習5以內的加減，引導幼兒理解加法、減法的含義。
5.正確書寫阿拉伯數字1-5，培養其認真、正確、整潔的書寫習慣。
6.學習用自然物測量物體，會比較粗細、輕重、厚薄等。
7.有基本的空間方位概念，能以自身為中心區分左、右，能依據一定的特征辨別目標位置。
8.有一定的時間觀念。
認識時鐘，學習看整點、半點。學習看日歷，知道一星期有七天。
9.積極、主動地參加數學活動及數學問題的討論。
社會
一、自信心培養
1.知道自己是一個獨立的人，有著與別人相同和不同之處，對自己的優點和進步感到自豪和光榮。
2.敢于面對自己的缺點和錯誤，有改正的愿望和行動。
3.不害怕環境的變化，在新環境中能自己照顧自己。
二.人際交往
1.主動準確使用禮貌用語。
2.有禮貌的與周圍熟悉的人打招呼、談話。
3.知道接待客人的方法，主動與客人聊天。
三.行為規則
1.愿意聽從成人和同伴勸告，不做危險的事。
2.熟悉有關安全、交通、環保的標記，愿意按標記的提示行動。
3.會一同輪流、合作、交換、等待等方法與同伴游戲。
四.民俗文化
1.了解各行各業勞動者的工作，感激他們的勞動付出，尊重他們的勞動成果。
2.關注家鄉的新成就，為家鄉的變化而自豪。
3.知道中國的首都是北京，認識并尊重國徽，會唱國歌，為自己是中國人而自豪。
美術
一、興趣與審美
1、喜歡參加多種美術活動，激發幼兒創造性地表現。
2、引導幼兒欣賞感興趣的繪畫作品，工藝品、雕塑、建筑物等，培養幼兒初步發現周圍環境和美術作品中美的能力。
3、引導幼兒欣賞作品的造型、色彩、構圖、感受對稱、均衡美、初步學會正確評價美。
4、能根據自己的經驗和想像解釋他人的美術作品，交流自己的感受和理解，并學習用語言、動作、表情、繪畫等多種形式表達自己的感受和想像。
二、繪畫
1、啟發幼兒利用多種繪畫工具和材料，運用不同技能表現自己獨特的思想和感受，體驗創造的樂趣。
2、引導幼兒用色彩和線條表現感受過或想像中的物體的動態結構和簡單情節。
3、培養幼兒對色彩的敏感性、學習根據畫面需要，恰當地運用各種顏色表現自己的情感、注意深淺、冷暖顏色的搭配。
4、指導幼兒學習在畫面上主體突出，合理布局。
三、手工
1、引導幼兒較熟練地使用和選擇手工工具和材料，表現自己的意思。
2、啟發幼兒學習用點狀材料、線狀材料拼貼或制作物象，表現簡單的情節。
3、指導幼兒學習用多種技法折出物體的各種部分，組合成整體物象。
4、引導幼兒學習用目測的方法將面狀材料分塊剪、折疊剪來表現物體的形象特征。
四、音樂
一)歌唱活動
1、積極地參與歌唱活動。
2、用自然、飽滿的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢，會聽間奏，音域一般在c1-c2。
3、學習領唱、齊唱以及簡單的兩聲部輪唱。
學習控制、調節自己的歌聲，較恰當地表現歌曲情感。
4、學習基本獨立地即興編、即興唱。
二)韻律活動
1、初步掌握幾種舞蹈的基本語匯和律動的組合形式，積極參與韻律活動。
2、基本能隨音樂的變化改變動作的力度、速度、節拍、節奏型、難度等。
3、學習用簡單的身體動作組合表現音樂的結構及其形象、情感和內容，積極使用動作、表情、體態與人溝通。
4、了解一些創編韻律動作組合的規律，積極參與創造性韻律活動。
三、節奏活動
1、積極參與節奏活動，學習更多樂器(三角鐵、雙響筒等)的基本演奏方法。
2、積極嘗試自制樂器，辨別樂器的音色。
3、初步體會各種演奏方案中音色、音量、節奏型配置的表現規律，積極參與嘗試集體設計演奏方案。
養成對集體和樂器負責的積極情感。
四、欣賞活動
1、傾聽、觀賞周圍環境中各種事物的形態、聲音和運動狀態。
2、進一步深入感受典型的不同類型音樂的特點。
幼兒園大班語言課件范文6
【關鍵詞】情境教學 幼兒教學 類比推理能力
【中圖分類號】G613.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0124-01
引言
隨著教育理論的不斷發展，建構主義理論的出現，讓許多國家和地區開始對教育改革問題進行關注。在我國的教育改革發展歷程中，情景教學的運用成為了教育界較為關注的一個問題。從情境教學的研究現狀來看，在幼兒教育領域，幼兒語言教育與情境教學的運用，情境教學中幼兒的技能發展，是幼兒教育領域關注的熱點。對情景教學與幼兒數學類比推理能力發展問題所進行的研究還相對較少，因此我們有必要對運用情景教學發展幼兒數學類比推理能力的問題進行探究。
一、運用情境教學發展幼兒教學類比推理能力的意義
（一）情境教學的應用，對良好師幼關系的形成具有促進作用
在情境教學的應用過程中，幼兒教師虐待兒童事件的曝光，讓幼兒園中的師幼關系成為了社會輿論較為關注的一個問題。在幼兒教學過程中，教師虐待體罰幼兒事件的發生，往往會給幼兒的心理發展和生理發展帶來不利的影響。在情境教學的運用過程中，在教師精心設計的教學情境之下，幼兒會在學習過程中感受到一種輕松愉悅的氛圍，這就對師幼關系的改善起到了一定的促進作用[1]。在情境教學的運用過程中，幼兒和教師之間會產生一種民主、平等、相互信任而又相互尊重的關系，這就可以在一定程度上避免幼師虐待兒童事件的發生。
（二）情境教學的應用，可以為幼兒提供一定的創新平臺
隨著社會的不斷發展，對創新性人才和實踐型人才的培養，成為了我國的一個重要的教育目標。為了更好地實現這一教學目標，在幼兒教育領域，對幼兒的創新能力進行培養，成為了幼兒教師在日常工作中需要關注的問題。因此，在幼兒教學領域，情境教學的應用，成為了培養幼兒創新能力的重要措施，在情境教學的應用過程中，針對教師設置的問題情境，幼兒會通過主動進行操作實踐的方式，對教師提出的問題進行解決，這就對幼兒創新能力的形成起到了一定的促進作用。
二、運用情景教學發展幼兒教學類比推理能力的措施
（一）通過操作材料的運用發展幼兒的數學類比推理能力
通過對幼兒的學習特點進行分析，我們可以發現，在幼兒階段，學生往往會借助視覺、聽覺以及觸覺等方式對身邊的事物進行了解[2]。這就要求教師在開展情境教學的過程中，要給幼兒提供豐富多樣的操作材料，通過操作材料的運用來對幼兒的數學類比推理能力進行發展。例如，在日常教學過程中，教師可以通過在幼兒教室中設立數學角，在教室中擺放數學實物，張貼數學圖畫的方式來創設情境。
（二）通過培養幼兒類比推理意識的方式發展幼兒的數學類比推理能力
類比思想的形成，對幼兒日后在小學、中學以及大學階段的學習都會產生重要的影響。這就要求教師在運用情境教學的過程中，要對幼兒的類比推理意識進行培養[3]。在日常學習過程中，教師要鼓勵幼兒發現一些不同事物中的相似之處，以及一些相同事物中的不同之處。在解決問題的過程中，教師可以引導學生對兩個不同問題中的相同之處進行分析，在幼兒園大班的數學教學過程中，教師可以通過指導學生對一些表面不相似，卻可以用類似方法進行解決的數學問題進行觀察，進而通過一種潛移默化的教學方式培養學生的類比意識。
（三）通過重視幼兒類比推理的個別差異的措施發展幼兒的數學類比推理能力
針對幼兒在類比推理能力形成過程中表現出來的差異性，教師可以借助因材施教的方式，對幼兒類比推理的個別差異進行關注。例如，針對一些幼兒在進行類比推理過程中產生的害怕、厭煩等不良情緒，教師可以通過進行個別指導等方式幫助幼兒樹立自信心，進而讓幼兒的類比推理能力得到有效提升。
三、運用情境教學發展幼兒數學類比推理能力的實踐研究
通過對一些幼兒園的情境教學方式進行研究，我們可以發現，一些幼兒園在教學過程中所采用的哈樂數學情境教學法，是借助情境教學來培養學生類比推理能力的有效途徑。哈樂數學情境教學法是以《哈樂教材》在幼兒教學中的應用為基礎進行的情境教學方式[4]。在《哈樂教材》中，中國經典故事《西游記》成為了教材中的主要內容，整套教材主要以孫悟空等故事人物的取經歷程為核心，采用將故事情節與幼兒教學課程相結合的方式來提升幼兒的學習興趣。以《哈樂教材》中5的分解一課為例，針對教材中孫悟空遇到的將5個桃子分成兩次吃完的問題。教師在課堂講解過程中，首先通過引導學生復習上一節課所學的4的分解形式問題進行探究。在對上一堂課所學的知識進行鞏固以后。教師組織學生開展了玩保齡球的游戲，教師按照每5個保齡球為一組的排列方式，將保齡球排好以后，要求幼兒站在規則要求的白線后面，進行打保齡球的游戲，在游戲結束過后，教師會向學生詢問保齡球游戲的游戲結果。在幼兒回答完自己的游戲結果以后，教師利用多媒體課件，在屏幕上展示出了幼兒們的答案，進而讓學生對5的分解進行了解。在學生對5的分解問題進行初步了解以后，教師利用真實的5個桃子為例，讓幼兒借助真實的桃子對教材中的問題進行解答。在引導幼兒對教材中的問題進行解答的過程中，教師從排列規則入手，對幼兒對教材中的問題的完成情況進行檢查，對于一些在學習過程中存在困難的幼兒，教師采用適當講解的方式引導幼兒對教材中的問題進行解答。在這一課的教學過程中，保齡球游戲的開展是借助操作材料培養幼兒類比推理能力的方式，保齡球游戲與分桃子案例的結合，是培養幼兒類比推理意識的教學方式，通過這種方式的的運用，幼兒的類比推理能力得到了一定程度的強化。
結論
在幼兒教育領域，情境教育的運用，是密切師幼關系的重要途徑，在借助情境教學方式培養幼兒數學類比推理能力的過程中，教師應該從幼兒自身的實際情況入手，采用借助操作材料等方式開展教學，只有這樣，才能讓幼兒的類比推理能力真正得到提升。
參考文獻：
[1]李紅.中國兒童推理能力發展的初步研究[J].心理與行為研究，2015，05：637-647.
[2]許洪媛.幼兒數學教育有效性的實踐研究[J].天津市教科院學報，2013，03：70-74.
