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對學生會的認識范文1
【關鍵詞】職校學生；社會認同度；社會競爭力
隨著經濟社會的飛速發展和市場經濟體制初步建立及進一步完善，一方面社會對職校畢業生的需求發生了新的變化，要求也在不斷提高。加之學而優則仕的傳統觀念在許多家長內心根深蒂固，以及社會上普遍存在的注重高學歷，忽視職業學校畢業生的用人傳統和習慣，和職校畢業生的工作崗位、成長道路、經濟收入與高校畢業生存在的差異等因素，一定程度挫傷了中學生及其家長報考職業學校的積極性，導致職業教育的生員減少質量下降。另一方面由于職業學校自身原因在上世紀九十年代中期開始的教育體制改革和教育大發展的潮流中步伐慢了，這些客觀和主觀原因對職業技術教育的發展提出了新的要求也構成了新的挑戰。怎樣面對復雜變化的大環境，保持職業學校自身的不斷發展，不斷提高職業學校畢業生社會適應能力和社會認同度，就成為職業學校教育工作者需要認真思考和努力完成好的重要課題之一。
一、現狀概覽
縱觀半個世紀以來我國職業教育事業成長發展的歷史，職業教育在國家經濟建設和社會發展的各個階段均發揮了獨特的作用。但職業教育發展中自身存在的弊端和問題在很大程度上制約著自身市場適應能力的提高，已經構成了自身前進的障礙、改革的阻力、發展的瓶頸，突出地表現在畢業生社會認同度不斷下降等方面。如辦學理念落后，市場意識不強；專業設置缺乏創新，教學內容更新緩慢；教育教學方式單調、方法簡單手段落后；畢業生職業去向定位存在偏差；實驗設備不足、實驗課開課率低且效果差，實習和實訓基地、時間、效果沒有保證等都是近年來職業教育整體質量下降，畢業生社會適應能力和社會認同度波動的根源。
縱觀經濟社會發展程度高的國家和地區，特別是工業化和城市化程度高的發達國家，不難看到他們的職業教育發展具有結構合理、結合經濟社會發展實際緊密、主動服務于生產實踐，教育教學過程完備和特別重視各級各類職業技術教育之間的比例結構和適應范圍等許多特點。他們的經驗證明，職教并非無足輕重而是對國家工業化信息化和現代化進程關系重大，工業化、城市化程度越高，發展越快的地區，對職業技術教育和職業技能高的實用人才依賴性越強，實踐他們在經濟建設和職教之間形成良性互動。在我們這樣一個工業化和城市化程度不高，區域經濟社會發展水平差異很大的國家，普及學科性強的高等專科與本科教育培養基礎學科人才非常重要，大力發展職業技能培養為核心的各級各類職業技術教育，培養大批具有高素質高技能職業學校畢業生在國家建設中是必不可少的，這一點已經被經濟社會發展的階段性、組成的層次性、結構性和分工的明確性所證明。
二、應對策略
現階段出現的職校畢業生社會認同度不高的原因，主觀上分析是由于職校未能及時適應急劇變化的社會用人大環境，辦學指導理念、思路及模式上存在的對市場經濟發展和社會需求不能很好對接造成的?？陀^上看，首先是高校連年擴招極大的刺激和滿足了人們追求高學歷的欲望，人們輕視學歷含金量偏低的職業技能人才的現狀也是根源之一；其次是許多用人單位在人力資源開發管理上存在的誤區、片面性及非理性，也是造成職校畢業生認同度被影響的原因；再就是職業教育自身未能及時很好地適應國家經濟社會的快速發展，培養的畢業生整體素質不高也是不可忽略的重要原因。要社會要提高職校的辦學水平，增強職校學生的社會認同度，現階段對策如下。
首先，應轉變理念，改變長期計劃經濟時代所形成的辦學思路、模式、方法。在教育教學活動中要做到堅持以市場為導向，以社會需求為目標，明確肩負的責任和使命，確立主動為市場經濟發展服務的意識和理念，下功夫改進教育教學的方法、手段、內容及評價體系，自覺主動適應經濟社會發展的需求。在教學活動中對培養提高對學生實用技能作用不大的教學內容堅決予以刪除，對社會發展科技進步中涌現出的實用新材料、新工藝、新技術、新結構要及時的跟進，而教學計劃和教材中未涉的那些對學生綜合素質提高作用明顯的內容，要打破常規及時足量增加和補充，真正發揮市場需求這只無形指揮棒對職業教育教學的導向作用，在教學活動評價過程中以能否滿足畢業生實際工作技能和社會認同度提高作為唯一標準，有效提升職業教育工作全過程的質量和效益，充分發揮職教在經濟建設中應有的促進作用。
其次，應高度重視教育教學研究工作，充分發揮其在職教工作中的重要作用。下大功夫、花大力氣扎實認真地開展教育教學研究工作，從事有關職業教育發展的長遠戰略和目標等入手，組織專門力量研究分析國際國內職業教育發展現狀和大趨勢，分析研究職教發展的過去和現在并科學地預測其未來，找出其中規律性的東西，學習他們各種成功的經驗和方法，深刻探討職教與經濟社會發展與之間的內在關系，努力探尋職業教育在服務于經濟建設的實際過程中自身發展壯大的思路、途徑、方法及措施。通過研究成功的職業教育范例，從中找出可供自己學習借鑒的經驗，切實促進職業教育有快有好發展。找好找準職教服務于經濟建設的切入點，充分發揮職教對經濟社會發展的促進性和先導性，使職業教育能對社會文明進步發揮應有的作用。通過職業教育自身實際作用的發揮提高畢業生的社會認同度。
再次，就是乘國家大力發展職業教育的強勁東風，充分用好用足國家支持職業教育的方針政策，集中力量搞建設，盡力營造職教發展的內部環境條件。從硬件和軟件建設兩方面入手不斷提高職業學校自身發展能力。一方面應側重于實習、實訓基地建設，在實習實驗設備的配備上加大投入，裝備和建設若干現代化程度高、生產實際中使用的先進儀器、工具、設備和設施，運用這些設備讓學生了解和掌握上述現代化實用儀器和設備的性能特點及使用方法等，著力培養學生運用現代化先進設備、儀器的實際工作能力，縮短他們從學生到高技能工作人員的轉變過程，使他們能夠做到走上工作崗位后上手快、技能高、受歡迎。另一方面，應采用現代化高科技的設備和先進的方法，加強圖書館、資料室建設，加強人文社會科學、自然科學的情報資料收集、分類、歸納、整理、篩選、應用工作，使其在塑造學生思想、品德、理想、信念、作風等方面充分發揮其效能。從軟件建設上看，一方面更應注重職校自身的組織文化建設，依托文化建設樹立教職員工在新形勢下正確的信念、價值觀，確立更高更遠大的奮斗目標，構建一支政治素質強、業務素質高、結構合理的教職工隊伍群體，為在教育教學活動以身作則，率先垂范，影響和培養學生起到重要作用，為職校更好地參與服務于經濟建設提供基本保證；另一方面應努力利用好國家和省市在法律、法規、政策等方面為職校生存發展提供的優越條件，構建良好的工作環境，確保職業學校在經費、生員數量和質量、畢業生就業安置等方面能有可靠的保證。
三、實施建議
第一，認真調整辦學思路、科學設定辦學目標。緊密結合經濟建設實際以培養復合型、一專多能型畢業生的目標為著眼點，以確保質量優、受歡迎為立足點，通過優化課程設置，改進教學內容，運用先進的教學手段、工具、方法提高教學質量，為提高畢業生整體素質和社會認同度奠定堅實基礎。要作好在學科教育體制的高校成長起來的教師群體思想認識和轉化工作，使廣大教師完成從辦中專、大專、本科的教育教學傳統定勢向以培養實用型高技能中職、高職教育教學模式的轉化的工作，努力探索新時代職教工作的內在規律，并在教育教學實踐中切實加以遵守，充分發揮有限教育資源的最大效能。通過加強實踐性教學環節，如模擬實際工作狀態，借助案例教學等培養提高學生實際工作能力，借助各種參觀、實驗、實習和參與實際工作等提高學生學習積極性，從感性認識與理性認識的結合中提高學生素養，培養學生實際工作技能，以適應生產實踐對其提出的要求，提高學生社會認同度。
第二，淡化專業特色，拓展知識面，為培養實用性強，知識結構相對完備，技能出眾，應變能力和適應能力強的高素質復合型實用人才提供保證。要根據當今科技發展出現的人文社會科學與自然科學間、自然科學各分支各門類之間的融合交叉、相互滲透的特點，以及現實社會中對知識技能的要求和應用情況發生的變化，通過專業調整、課程設置安排、教育教學方法的改進完善，重新確定當今時代“教育教學質量”這個關鍵概念的內涵和外延，圍繞新時代提高教育教學質量的任務和目標，對傳統專業進行改革或與其他專業之間進行融合和嫁接，適度淡化專一性，提高兼容性。通過增設有關選修課、實行學分制，對職校學生增加有關社會、經濟、道德、法律、管理、技術等學科的教學內容，培養學生跨學科、跨專業工作的技能，提高他們的道德水平、法律意識、管理技能、專業素養，以提高其社會適應能力。
第三，針對社會競爭日益加劇的特征，以提高學生素質結構中心，一方面做到在理想信念、思想道德教育的基礎上，認真進行學生心理素質培養和提高，增強他們心理承受能力，培養他們意志品質、創業意識、團隊精神；另一方面在完成日常教育教學任務的條件下，注重培養的提高學生的自學能力及素養，指導他們養成終身學習的良好習慣，以不斷完善學生知識和技能結構為根本，使其終身具有可持續發展的能力。針對職校畢業生走上工作崗位后涉及經濟活動多的特點，應用經濟領域違法犯罪的一些典型案例的分析，對學生進行警示教育，預防未來走上管理或領導崗位后在經濟上犯錯誤。針對職校畢業生在生產建設第一線工作的特征，增加項目管理課程的教學，培養他們的管理技能和吃苦耐勞、扎實勤奮、雷厲風行、果敢成熟的工作作風及素養，全面塑造和培養學生素質和技能，提高學生社會認同度。
對學生會的認識范文2
關鍵詞：大學生；高校二級學院；勞衛部；衛生工作
高校二級學院學生會勞衛部雖然只是學生會的一個小團體，但卻是一個大家庭。正如米沃什所說：“我們互相協助，親如弟兄，忘記了我們的委屈和不幸?！?/p>
一、勞衛部的日常工作
每天早晨對衛生區進行清理并安排檢查員對早晨衛生進行檢查，做好衛生人員考勤工作；每周星期二、星期四下午進行衛生區以及教室大掃除，清潔校園環境；每天晚自習結束后會對自習教室進行衛生維護，做到從點滴做起，從日常做起。正所謂“每一點滴的進展都是緩慢而艱巨的，一個人一次只能著手解決一項有限的目標”。做好衛生工具的統計記錄以及分配任務：做好衛生早檢成績記錄，每周五對本周內的衛生考勤情況進行總結，張貼考勤表，對全勤學生進行表揚鼓勵，對缺勤人員進行警告提醒。對活動場地進行清理維護：做好衛生工作記錄，如總結一周內的衛生早檢情況、分析扣分原因、找準問題所在，提出衛生打掃過程中所出現的同學之間配合的問題，勞衛部與各班級之間的組織、安排、溝通問題以及衛生打掃過程中發現的死角清掃問題。針對存在的問題和不足提出解決方案：提出可以獲得響應的活動方案，可以是娛樂型的活動，也可以是教育型的活動，以便增進學生之間的友誼，爭取學生對學校常規衛生的理解，響應校、院學生常規治理的號召。
二、勞衛部的管理工作
勞衛部要做好衛生宣傳，關于禁止亂丟亂扔垃圾、禁止帶早餐進教學樓、自覺保持教室衛生等方面的宣傳。要求各班勞動委員和班級負責人配合勞衛部成員在本班做好宣傳，進一步提高學生的自覺性。衛生檢查員要加強與各學院勞衛部之間的聯系，配合學校學管會的檢查工作，加強與同學、教師之間的溝通與交流，嚴格督促衛生工作，及時處理衛生工作過程中出現的突發問題，及時向分管部門報告，共同建設文明和諧校園。
三、勞衛部的工作目標
勞衛部的工作目標就是維護環境衛生，創建和諧校園。和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態，也是一切美好事物的共同特點。實現和諧，也是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。所以，調動一切積極因素，構建和諧文明的校園環境也將是一個永恒的主題。
校園是學習、工作的重要場所。校園環境衛生是一個學校文明程度的重要標志，也是影響學校對外形象的直觀因素。當在整潔優雅的環境中學習時，毋庸置疑是心情舒暢的。優美的校園環境，使大家懂得珍惜，學會愛護；優美的校園環境，使大家變得更加文明，提升個人修養，彰顯整個學校的道德風氣；優美的校園環境，使大家學習進步，品德高尚；優美的校園環境使大家謙讓有禮，學會做人。學生在優美的校園環境中，能沐浴陽光，吸取知識，暢想未來。
美中不足的是，校園里經常會出現一些衛生不文明現象，如在校園里，瓜子殼、果皮、紙屑、零食包裝袋、塑料袋、豆漿杯等隨處可見；損壞公共設施的現象也經常發生，如垃圾桶被砸扁、欄桿被弄斷等；教室里，有一些學生把早餐零食等食品帶進教室，課桌變餐桌的現象屢見不鮮，抽屜里散落著果皮紙屑，課桌下的垃圾也比比皆是。
對學生會的認識范文3
一、概念界定
學校適應性：
學校適應性是一個廣義的多維的概念，目前還沒有統一的準確的定義。研究者們多是從各自的興趣和對其不同的理解來加以研究的。研究者認為，學校適應性是學生與學校環境，學?；顒踊拥倪^程中，所具備的積極參與學?；顒?，基本達到學校的教育目的，并順利完成學業的一種能力。
二、人口學變量對初中生學校適應性的影響
國內多項研究顯示，許多人口統計學變量都與初中生學校適應性存在著聯系。在學習適應性方面，關于年齡的研究表明：年級與初中生學習適應性相關，多項研究發現初一學生的學習適應性顯著地好于初二和初三的學生。關于性別的研究表明，女生的學習適應性好于男生。王芳芳等人的研究顯示，初中生的學習受父母職業和文化程度的影響。程桂莉所做的《對離異家庭學生群體適應性的研究》中，她對離異家庭學生和完整家庭學生分別進行了學習適應性（AAT）測試，通過離異家庭與完整家庭的各適應性內容上的比較，來證明離異家庭與孩子學習適應性的相關程度，說明完整家庭對學生成長的重要性。人際適應方面，有關研究表明，離異家庭子女在同伴關系、親子關系等人際關系上出現社會性不良（程桂莉，2000）。另外，學校類型，地區和是否獨生子女可能也會影響著初中生學校適應性及其各個維度。
1.研究對象
運用分層隨機，整群抽樣的方法，從保一中、保六中、瓦房中學、保四中、丙麻中學、大莊中學、芒寬中學、壩灣中學、隨機抽取在校初中生。每個學校抽3個班，分別是七，八，九年級，共24個班，發放問卷1200份，再將收集的問卷進行整理，對作答不完整、填答方式錯誤或填答明顯呈規律形式等問卷視為無效問卷，予以剔除，最后得到有效問卷1140份。
2.研究工具
①基本信息調查問卷
該問卷主要了解被試的性別，年齡，是否獨生子女，年級，父母親受教育水平，家庭類型，是否學生干部等信息。
②學校適應量表
該量表由kenneth W.Merrell.編制。包含65個題目，2個大的維度：社會能力和行為問題。社會能力包含人際技能、自我管理技能、學業技能;行為問題包含敵意、攻擊、破壞。
人際技能、自我管理、學業技能分數越高，表明社會能力維度的分數越高，即適應性越好;敵意、攻擊、破壞分數越高，表明行為問題越嚴重，即適應性越差。
量表的信度與效度見下表：
維度 α系數 分半信度系數 三周的重測信度 1周的重測信度
人際技能 0.96 0.95 0.82 0.94
自我管理技能 0.94 0.94 0.76 0.86
學業技能 0.95 0.95 0.77 0.93
社會能力total 0.98 0.96 0.83 NR
敵意 0.96 0.96 0.70 0.94
攻擊 0.94 0.92 0.73 0.94
破壞 0.94 0.91 0.68 0.94
行為問題total 0.98 0.97 0.60 NR
3.研究結果
3.1不同性別邊疆民族地區初中生學校適應性差異比較
表3結果顯示，邊疆民族地區初中生在性別上存在顯著差異。其中，在社會能力總分和自我管理技能上女生得分顯著高于男生，說明女生社會能力和自我管理能力好于男生;而在行為問題總分及其各維度女生得分顯著低于男生，說明女生行為問題較少。
表3 不同性別邊疆民族地區初中生學校適應性差異比較（M±SD）
男 女 t
人際技能 4.29±1.07 4.37±0.91 -0.46
自我管理 3.09±0.78 3.44±0.67 -2.15**
學業技能 2.83±0.65 2.96±0.64 -2.128
社會能力總分 10.46±22.41 10.77±1.95 -1.62*
敵意易怒 2.60±0.94 2.31±0.67 4.64***
攻擊 1.75±0.73 1.42±0.41 7.58***
苛求-破壞 1.81±0.59 1.61±0.37 5.59***
行為問題總分 6.21±2.13 5.31±1.38 6.21***
3.2不同年級邊疆民族地區初中生學校適應性差異比較
表4 不同年級邊疆民族地區初中生學校適應性差異比較（M±SD）
初一 初二 初三 F
人際技能 4.14±1.03 4.44±1.06 4.41±0.77 6.198**
自我管理 3.26±0.81 3.47±7.32 3.41±6.44 4.47*
學業技能 2.77±0.67 2.97±6.16 2.94±6.06 7.19***
社會能力總分 10.15±2.33 10.94±2.22 10.73±1.66 7.26**
敵意易怒 2.49±0.94 2.32±0.72 2.64±0.83 8.06***
攻擊 1.59±0.73 1.51±0.53 1.65±0.64 3.53*
苛求-破壞 1.73±0.57 1.69±0.46 1.77±0.46 1.63
行為問題總分 5.83±2.13 5.51±1.57 6.06±1.78 5.17**
表4結果顯示，不同年級山區民族地區初中生學校適應性存在顯著差異。在學校適應上，初二和初三年級明顯好于初一年級。
3.3父母親受教育水平、家庭類型以及獨生子女與非獨生子女邊疆民族地區初中生學校適應性差異比較
對父母親受教育水平、家庭類型以及獨生子女與非獨生子女邊疆民族地區初中生學校適應性的差異比較發現：父母親受教育水平不同的邊疆民族地區初中生在社會能力總分和行為問題及其各維度方面都有顯著差異，其中人際技能和自我管理技能有隨父母親受教育水平的提高而越來越好的趨勢。說明父母受教育水平越高，學生的學校適應性越好。
不同家庭結構的邊疆民族地區初中生在自我管理技能、學業技能、攻擊和破壞行為上有顯著差異，完整家庭學生的適應能力好于不完整家庭，離異家庭子女在自我管理技能和學業技能上明顯差于其他家庭結構的學生，而父母中的一方去世的學生在攻擊和破壞行為上明顯多于其他家庭結構的學生。是否獨生子女在學校適應性各維度上差異不顯著。
參考文獻
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對學生會的認識范文4
關鍵詞：認知圖式；社會主義核心價值觀；大學生
社會主義核心價值觀是“在社會主義建設過程中形成的、占據主導地位的對事物的價值問題的認識和評價標準，是社會主義核心價值體系向人的內化，是社會主義核心價值體系中最為基礎、最核心的部分。[1]現有的文獻資料對于大學生社會主義核心價值觀的構建研究往往只停留于理論本身，很少涉及到跨學科對其進行深入研究。隨著市場經濟的不斷發展，其弊端也日益顯現，大量西方資本主義落后腐朽文化侵蝕著人們的心靈，對于處于獵奇心理階段的大學生而言更為嚴重，促使大學生樹立并積極踐行社會主義核心價值觀迫在眉睫。本文從心理學思維角度研究價值觀的形成規律，以認知圖式為切口，助使大學生認識、內化、踐行社會主義核心價值觀，也是對高校思想政治單一灌輸式宣傳教育的有效補充。
一、認知圖式促進大學生科學認識社會主義核心價值觀
（一）認知圖式凈化意識形態，確立社會主義核心價值觀主體地位
從心理認知的角度上來說，任何一個價值觀，其作用的發揮首先要從個人對于價值觀的認知開始。人的認知活動的進行主要體現在通過人腦對事物進行有效選擇之中，認知圖式對人認識社會主義核心價值觀這一過程也表現為人腦對事物有效選擇的影響。主體的認知圖式可以把它看作是一種過濾網。[2]當主體在認識社會主義核心價值觀中，這些不符合核心價值觀要求的主義、思想等必然要予以徹底剔除，否則無疑是對大學生心理的侵蝕，影響社會主義核心價值觀的作用。這個過程中，認知圖式可以充分發揮凈化作用，把你所接收的信息予以過濾，將最符合主體需要的內容主動融入到核心價值觀的圖式之中。
（二）認知圖式組建認知網絡，把握社會主義核心價值觀精要
一個人如果沒有對某一事物形成認知圖式， 即使感官接觸到這一事物， 也會視而不見、聽而不聞。因此，要使大學生真正完全正確認識社會主義核心價值觀就必須要有相關認知圖式。有了關于社會主義核心價值觀的認知圖式才能把握其內涵，在社會主義核心價值觀的基礎上做出科學的價值判斷與價值選擇，而缺少這一認知圖式則會漠視社會主義核心價值觀，偏離正確的發展方向。有了認知圖式就不僅能使大學生在認識社會主義核心價值觀的過程中避免學生遭受非科學價值觀的侵害，還能有效推動對于其的認識進度。
二、認知圖式加速大學生不斷內化社會主義核心價值觀
（一）注重發揮認知圖式在大學生內化社會主義核心價值觀過程中的作用
要使社會主義核心價值觀真正深入人心，作為主體的行動指南，那么認識只是其初始階段。還需要通過不斷內化，把社會主義核心價值觀轉化為大學生的內在信念。當代大學生思維活躍，對于新事物認識和接受比較快，但缺少社會閱歷和經驗，往往會在認識和判斷事物上出現偏頗，導致處在認識過程中的認識往往是凌亂的或者是不完整的。大學生需要充分借助“認知圖式”構建，真正內化社會主義核心價值觀為自己的價值標準，促使個人樹立正確的世界觀、認識觀和價值觀，促進全面發展。
（二）不斷更新、完善認知圖式，促進社會主義核心價值觀進一步內化
基于內化過程的認知圖式下，大學生對于社會主義核心價值觀認識的加工不再單純是加工整理過程，而是一方面把自己大腦中已有的對于社會主義核心價值觀認識運用到其他的事物中，用自己的認識剖析其他事物。正如認知心理學家司馬賀所說：“對新輸入的信息進行加工需要利用已存儲的知識， 把舊信息增添到新信息上面來。[3]另一方面，也以實踐中的新認識不斷更新自己的認知圖式。這種過程就是主體內化或順應客體信息的過程，即整合過程。主體之間認知圖式的不同， 對同一客體的信息整合結果往往也不同。同時，認知圖式的相對穩定性，既大致決定了個體行為的一般特征，又隨著主體年齡、認知的發展，內部有著部分的變異。總體觀之，每一階段都是前一階段的完善和發展。因此，大學生需要盡快樹立社會主義核心價值觀，不斷充實個人認知圖式，為未來人生道路指明方向。
三、認知圖式拓展大學生踐行社會主義核心價值觀的廣度與深度
（一）認知圖式指導實踐，為踐行社會核心價值觀指明方向
實踐的目的在于創造價值，價值觀則是為了更好地指導實踐，創造更多的價值，社會主義核心價值觀亦然。個人的價值認知只有與強烈的價值感受相結合才能形成為穩定的價值觀，[4]才能真正服務于社會實踐。在踐行社會主義核心價值觀的活動中，無疑會出現許多誘惑例如功利，認知圖式的穩定性會使主體做出正確的價值判斷與選擇。大學生運用認知圖式組建了社會主義核心價值觀網絡，真正將其中精要融入到自己的人生觀、價值觀、世界觀之中，使社會主義核心價值觀作為個體價值判斷和價值選擇的基礎。
（二）認知圖式推動大學生實踐社會主義核心價值觀全方位深度開展
認知圖式可以組織多方面的聯系，把一切相關的認識都聯結在網絡內。充分挖掘社會主義核心價值體系中所涉及的實踐活動內容，離不開認知圖式這一聯結。一方面由于個人認知圖式的不斷發展和豐富，使得自己對于社會主義核心價值觀認識的外延不斷擴大，從而使社會主義核心價值觀實踐活動不斷豐富、發展，提供與時俱進的源泉；另一方面認知圖式在實踐中不斷完善，從而使自己的對于社會主義核心價值觀的內涵認識不斷深化，從而更好地為踐行社會主義核心價值觀內容的活動提供正確的方向、思路、途徑。
[參考文獻]
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對學生會的認識范文5
學生會秘書處在學生會起著關鍵的作用，那么學生會秘書處的面試問題有哪些呢?和小編一起看看吧。
學生會秘書部面試問題一：
如果你進了學生會，怎么處理好學習和工作，干部和學生的關系?
談談你曾經組織或參加活動的經驗和教訓!
對你影響最深的一句話。
對你影響最深的一個人。
一場長跑比賽中，原先倒數第二的你，經過努力你超過了一個，那么你是第幾名?
你怎么協調各個部之間的關系?
你哪方面比較擅長?你覺得你在這個部門，可以負責哪方面的工作?
在學生會里，有時因工作協調，會讓你去做苦力類的工作，你如何看待?
你不喜歡的人是什么樣子的，如果部門內部出現這樣的人，你如何處理?
如果你現在是一名學生會干部，當你發現學生會內部出現你無法接受的事情，你將如何處理，并且如何將你所發現的問題匯報給你的上級?若發生問題的人或者組織是你所在部門或你的同班(系)同學，你又會怎樣解決?
1、你是怎么看待秘書處這個部門的?
A：秘書處主要負責協助主席團統籌協調學生會整體工作，在整個學生會中發揮著橋梁和紐帶的作用。主要工作有：處理學生會日常工作，并及時了解和掌握各部門的工作進度及效果;負責擬定學生會工作計劃、工作總結等有關材料;負責安排有關會議會務事宜，包括簽到﹑記錄等工作。
2、你為什么會選擇加入秘書處?
A：在對秘書處進行了一個初步的了解之后，我知道了秘書處的基本工作內容，結合自身的特點和優勢，我認為自己具備了秘書處所要求的能力，同時我也喜歡這樣的一份工作，我堅信我能干好這份工作。另外，我將來的求職方向也是文秘類工作，加入秘書處能夠從各方面鍛煉到我的個人能力，對我將來的 求職 之路也會有一定幫助。我有充分的熱情和信心能夠勝任秘書處的工作。
學生會秘書處面試問題二：
1.為什么選秘書處?
我對秘書處有一個初步的了解，知道了它的基本工作內容，結合自身的特點和優勢，我認為我具備了秘書處所要求的能力，我喜歡這樣的一份工作，我也堅信我能干好這份工作。
2.對秘書處有什么認識?
經過短暫的了解，我知道了秘書處的工作包括...... 它是學生會的樞紐部門，是學生會開展活動的平臺和服務機構，是促進學生會整體工作順利運轉的中樞。
3.對秘書處發展的淺談
因為秘書處的工作比較多，多方面都有涉及。我想通過明確分工，確立重點來突出秘書處的工作重點。通過舉辦各部門協調會，學生會工作交流會等一系列的活動，加強秘書處的樞紐作用，協調各部門的合作。建立嚴格的部門分工體系，完善規章制度，更好的起監督作用，確保學生會健康運行。
學生會秘書部面試問題三：
自我簡介一分鐘!
你初中階段有沒有擔任什么職務，這些工作對你影響?
(看是不是撒謊，有沒有實在有用的認識，測定其工作能力)
你想要入學生會，你奶奶知道了，但她不知道什么是學生會，不知道你為什么要去，你怎么解釋給你的奶奶聽? (實際問題是：你對學生會的理解和認識?你進學生會的目的是什么? )
(宗旨當然是全心全意的為同學服務，并且在為大家服務的同時自己的能力和認識也不斷的提高，同時看這位同學的回答是不是很做作、虛假?？词欠裼信囵B和發展的潛力，面對工作的瑣碎繁多，是不是能塌實、有能力、自信、有一定頭腦!能否獨立開展團會的能力，說話表述有沒有抓住重點。學生會是聯系學校和同學的紐帶，是一個為同學服務的機構，也是一個鍛煉自我展現自我的平臺。進入學生會可以更好的發揮我的特長，為同學服務，并在工作中發現自我的不足，提高自己充實自己!)
學生會秘書處面試問題四：
1.為什么選秘書處?
我對秘書處有一個初步的了解，知道了它的基本工作內容，結合自身的特點和優勢，我認為我具備了秘書處所要求的能力，我喜歡這樣的一份工作，我也堅信我能干好這份工作。
2.對秘書處有什么認識?
經過短暫的了解，我知道了秘書處的工作包括...... 它是學生會的樞紐部門，是學生會開展活動的平臺和服務機構，是促進學生會整體工作順利運轉的中樞。
3.對秘書處發展的淺談
因為秘書處的工作比較多，多方面都有涉及。我想通過明確分工，確立重點來突出秘書處的工作重點。通過舉辦各部門協調會，學生會工作交流會等一系列的活動，加強秘書處的樞紐作用，協調各部門的合作。建立嚴格的部門分工體系，完善規章制度，更好的起監督作用，確保學生會健康運行。
學生會秘書處負責哪些工作?
一 負責處理學生會內部日常事務，負責各種文件、報告、條例的起草、打印、登記、分發工作;做好各種工作會議的通知及準備工作;建立并管理學生會干部檔案，管理保存學生會各種文件和檔案資料;購買、管理、保存學生會工作用品。
二協調學生會各部門的工作，積極配合參與各部門的活動，了解各方面工作信息，在學生會工作 中在主席團及各部門之間起到聯絡、協調作用。擔當學生會的“管家”和開展工作的“劑”般的作用。
三擔任學生會內部綜合協調并承擔學生會整體形象的部分宣傳工作，維護監察各辦公室的衛生、工作秩序等，完成主席團交辦的其他工作。
1、你高中階段有沒有擔任什么職務，這些工作對你影響?
2、談談你對自己的認識?
3、既然你想入學生會，那你對學生干部有什么認識?
4、你進學生會的目的是什么?
5、你對學生會的理解和認識?
6、如果你進了學生會，怎么處理好學習和工作，干部和學生的關系?
7、談談你曾經組織或參加活動的經驗和教訓!
8、對你影響最深的一句話，競選格言?
9、你能給學生會帶來什么新的元素?
10、學生會的工作可能會與學習發生沖突，你該怎么處理?
11、你對這個部門有什么想法 ?
12、你認為這個部門的主要職能是哪些 ?
13、當意見不統一時該怎么辦或者說比如說有活動然后你又有課，你需要逃課不?
14、談談你心目中的大學生活?你設想的如何度過你的大學生涯?
這個問題的目的是要看看這個學生是否認真想過自己的未來，是不是一個對自己負責，有思想的人，團組織要的人一般要思想性，責任心，從這個問題中可以分析出來!
15、談談對你影響最深的一句話，一個人?
這個問題是個經典的問題，當然答案很多都是固定的了，都喜歡回答名言名句，如果是回答名言的，那么請他解釋下為什么?就是要看看他是否真的了解這句話，是否真的有深刻的認識!如果是圖表面華麗的，一眼就可以看穿， 影響最深的一個人，就是考察他是否有理想有抱負，有感恩的心，這類問題要深入問，不是回答一下就可以了，要多問他為什么?那么真假自辯了!
16、你是否有過失敗?你是怎么看待這些問題?
這個問題是看他是否有深刻剖析自己，對事物是否有獨特和正確的認識
17、談談你自己的性格，優點和缺點?
考察他是否對自己有真實而客觀的認識，是否敢于剖析自己，通過前面幾個問題可以大致了解他，通過這個問題就是看看他對自己和你對他的認識有什么出入，可以看出他是否敢于面對自己!也是考察責任心的
18、你進入學生會后會怎么做?
這個問題考察新人是踏實還是浮漂，看看他對自己定位是否準確!正確的回答應該是：先了解我的部門，了解我的大學，然后融入進去，踏實努力，力圖求新，成就別人同時也提高自己
19. 請簡要說說你的經歷。(可能的追問：你最擅長的是什么?你最缺少的素質是什么?)
對學生會的認識范文6
大家好！
很榮幸我能參加此次競選，首先，我想代表今天參賽的選手對各位老師、各位同學表示感謝，謝謝大家對我們的關心和支持。
20XX年考入這所學院后，我在保證自身學習的同時，積極參加學院各項活動并在其中起到很好的帶頭作用，熱心幫助同學且在大家的共同努力下使一些人取得了較大進步。一年來，我漸漸成長為班級的學習先鋒，也成為生活部的優秀干事。這些都是我來此競選的優勢。
我想竟選生活部部長。今天的競選大會，在競選演講中，同學們說到學生會應該做些什么，同時也說到可以做些什么，并信心百倍地承諾要使同學們獲得什么。這一切使我感受到青春的活力、奉獻的精神、可敬的勇氣。同時，我也將在這里說出自己對學生會工作的認識和學生會首先是培養人文經驗的場所人與人的直接交往卻不可或缺。各種社會關系中，師生情，同學情都彌足珍貴，因為每一個人都是一本書，都有一段滄桑，都有一個使命，都有一個夢想，為了這個夢想，大家會互相幫助，而學生會提供這樣的幫助。我希望自己可以在學生會的日常工作中學到求實精神
，在對困難處理中，學會人格的偉岸，在相互交往中學到道德的執著，在活動中學到工作方法。
學生會感受時代脈搏的觸角現代社會進入知識、經濟、信息化、網絡化的時代。這個時代的特征是：它改變人們的生活方式、學習方式和思考方式，這一點現在已經充分體現出來。，只有那些感受到時代跳動的脈搏的人，才能夠緊跟時代的步伐。盡管目前我的能力有限，但我堅信腳無法到達的地方，眼睛暫時看不到的東西，思想可以達到。能和時代共同思考的人終究可以跟上時代的步伐。雖然土地是無邊無際的，但它在你的腳下，前途是無限的，這就是學生會的價值，因為，組織的價值不在于存在的長度，而在于把握時代，認識時代，思考的深度和接觸的廣度。
學生會是釋放個體與群體能量的組織學生會存在的意義就是她具有釋放每一個莘莘學子的能量的機制。
水本無波，相蕩而起漣猗，石本無華，相撞而起火花。能量在相蕩相擊中釋放，學生會
創造性活動就是這種結合最好方式，使個體和群體能量迸發出來。師生們可以看到文化節的紅火，迎新活動的親情，迎新春晚會的熱烈，都在充分體現學生會的組織作用。
我希望新一屆學生會會更好地完善這種機制。
這就是我們的希望，我想也是希望你投給我神圣一票的原因。
正如愛不釋手的項鏈是由一個個閃光珠寶串而成的一樣，學生會也是一個個可貴的價值串聯而成，它串起前幾屆學生會閃光點，也會串起新一屆學生會閃光的珍珠。所以學生會的每一個組成部分都是重要的，比如學生活部。
一年來，我對學生會尤其使生活不的工作有了很深刻的認識，能高屋建瓴的管理生活部我堅信，憑著我的經驗和愿意與大家同舟共濟的精神，我今后的工作必將非常成功。
加上上次寫的最后，我把下面的話作為演講的結束和新生活的開始，作為對大家的祝福。
最美麗的語言是，真幸運能和你共度美好的歲月。
最溫暖的語言是，無論天南地北，我們無時無刻都在關注你。
最甜美的語言是，我們永遠心心相連。
最可愛的語言是，我們共同努力去把握機會。
