前言：中文期刊網精心挑選了老鷹捉小雞范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
老鷹捉小雞范文1
“我捉到了，捉到了……”這是哪里傳來的聲音呀？原來是我們班的同學在操場上玩“老鷹捉小雞”的游戲。
玩游戲前，老師要選出“老鷹”和“雞媽媽”。同學們爭先恐后地舉起了手，嘴里不停地喊“我，我，我……”。老師好不容易才選出了“老鷹”和“雞媽媽”。游戲正式開始了，只見“老鷹”張牙舞爪地沖向了“小雞們”；“雞媽媽”張開雙臂左躲右閃，竭盡全力的保護小雞們；“小雞們”嚇得驚惶失措，亂成一團。說時遲那時快，“老鷹”趁“雞媽媽”不注意，就到了“雞媽媽”的后面，抓到了一只小雞。“老鷹”眉開眼笑，“雞媽媽”又氣又傷心。
我喜歡的游戲是“老鷹”捉小雞，因為這能給我帶來歡聲笑語。
老鷹捉小雞范文2
大家好！你們玩過哪些游戲呢？我相信你們玩的游戲一定很多，我愛玩的游戲是老鷹捉小雞。
游戲規則大家一定很熟悉，就是先選出一個同學扮演兇猛的老鷹，再選一位同學扮演善良的雞媽媽，最后選幾只可愛的小雞。
游戲開始了，只見“老鷹”猛地向“小雞”撲來，“小雞”們嚇得東躲，生怕被“老鷹”抓住了。我當的“小雞”，心里像小兔子一樣“咚咚”直跳，我想：要是被“老鷹”抓住了，我不就成了它的“美味佳肴”了嗎？于是，我尖叫了起來?！半u媽媽”好象看懂了我的心思，他看了我一眼，好象在說：“別怕，老鷹只是在嚇唬你的，你要堅強些?！拔矣肿兊镁穸稊\了。
老鷹捉小雞范文3
游戲開始了,"母雞"張開翅膀,目不轉晴地盯著我,不給我留一個機會,無論我朝左邊跑，還是朝右邊跑，都沒有抓到一只
小雞。于是，我就想了一個辦法：我故意朝左邊跑，待“母雞”跑到左邊，我又朝右邊跑，等“母雞”跑到右邊，我又朝左邊跑，就這樣，“母雞”被我弄得暈頭轉向，我“趁熱打鐵”，往“母雞”背后一撲，捉住了一只“小雞”。接著，我從“母雞”的“翅膀”下鉆過，又捉住了一只“小雞”。
后來，我又想了一個辦法，我躺在石頭上，假裝休息，“小雞”們看見了，不知道我葫蘆里賣的是什么藥。“母雞”看見了，以為我累了，就走到一邊玩去了。我立刻抓住這個千載難逢的機會，從石頭上躍起，惡狠狠地朝“小雞”們撲去，“小雞”們被我嚇得哇哇直叫，“母雞”看見了，恍然大悟，見勢不妙，馬上以百米沖刺的速度跑回來，可己經晚了，我己經抓住了一只小雞。
過了一會兒，游戲在歡聲笑語中結束了，同學們個個興高采烈，笑容滿面。
老鷹捉小雞范文4
今天,老師教我們一種新老鷹捉小雞的游戲。
游戲規則是，一個人當母雞，母雞后面放著一個籃球當蛋，另外一個人當老鷹，限時二分鐘。
開始做游戲了，我當老鷹，另外一個同學當母雞。我準備從同學的夾肢窩底下鉆過去，他用翅膀擋住了我。我準備速戰速決，我跑著，他也跑著，他跑得氣喘吁吁。乘他不注意，我猛地一個餓虎撲食，把籃球抱住了，我贏了。
老鷹捉小雞范文5
在這一單元中，這首樂曲不將其作為欣賞曲目，而是游戲音樂。因此教師無需過多地講解樂曲的情緒，也不對學生感受樂曲風格做出要求。最關鍵的一點是：仔細聆聽音樂，對音樂產生的變化做出敏銳反應。因此，在教學時我是這樣做的：
一、課前反復聆聽，熟悉樂曲的結構，并設計圖形譜。
二、在音樂游戲之前，讓學生根據老師設計的圖形譜，分段聆聽音樂，聽出音樂的變化，然后讓學生展開想象：哪一句適合誰出現？快的音樂表現什么？慢的音樂又是表現什么？
三、討論過后，教師再次提醒學生音樂游戲和活動課不同，要聽音樂指揮，并各音樂密切配合。
四、游戲開始：
老鷹捉小雞范文6
在我心中最有趣的一個游戲就是“老鷹捉小雞”。“老鷹捉小雞”的游戲過程是：選一個人當“老鷹”、“母雞”，剩下的當“小雞”。開始游戲時“老鷹”去捉“小雞”必須捉最后一只“小雞”。“母雞”得掩護“小雞”們讓“小雞”不受到傷害。第一只“小雞”抓住“母雞”，后面的“小雞”則抓住前面一個“小雞”有一點要注意你的手不能松開，如果一松開你就要和你后面的“小雞”一起當“老鷹”的午餐了。不能再進行游戲了。還有一種情況是：“老鷹”，捉住了最后一個“小雞”那么那只“小雞”就得當“老鷹”，原來的“老鷹”就得當“母雞”了。我把過程都說完了，來聽一聽我是怎么玩的吧！
我被選上當“母雞”，李心怡當“老鷹”。其余當“小雞”。哇；“老鷹”開始進攻了。我首先給“老鷹”來了個假動作，我往左邊護。“老鷹”中計了，沒有捉到“小雞”，“老鷹”沒有生氣，只是告訴自己想得太簡單了，加油！我看“老鷹”這么有信心，我的心里開始打鼓了，萬一我的“小雞”們被吃掉怎么辦？“老鷹”看我在想些什么，還那么入神，就小心翼翼地跑到最后一個“小雞”那兒，剛準備去抓，我正好回頭看見，啊！不好我馬上帶著“小雞”們逃跑才免于此難，要不然剩我下我一個多孤獨呀！最終“老鷹”被我弄得沒有精神了，太好了，我們沒有被“老鷹”吃掉。
“老鷹捉小雞”這個游戲給我們帶來了無盡的快樂！
南京財大附小四(3)班 陳征宇
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