前言：中文期刊網精心挑選了老鷹抓小雞游戲規則范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
老鷹抓小雞游戲規則范文1
大家好！你們玩過哪些游戲呢？我相信你們玩的游戲一定很多，我愛玩的游戲是老鷹捉小雞。
游戲規則大家一定很熟悉，就是先選出一個同學扮演兇猛的老鷹，再選一位同學扮演善良的雞媽媽，最后選幾只可愛的小雞。
游戲開始了，只見“老鷹”猛地向“小雞”撲來，“小雞”們嚇得東躲，生怕被“老鷹”抓住了。我當的“小雞”，心里像小兔子一樣“咚咚”直跳，我想：要是被“老鷹”抓住了，我不就成了它的“美味佳肴”了嗎？于是，我尖叫了起來?！半u媽媽”好象看懂了我的心思，他看了我一眼，好象在說：“別怕，老鷹只是在嚇唬你的，你要堅強些?！拔矣肿兊镁穸稊\了。
老鷹抓小雞游戲規則范文2
“六一”到了，我們的創造力訓練大本營舉辦“把童年還給孩子”主題游戲活動。其宗旨是讓小朋友們徹底放松地玩，創造性地玩，讓形形的輔導班、各種復習資料及電腦軟件都去見鬼吧！
一、傳統游戲大改編比賽
“跳皮筋”、“扔沙包”、"老鷹抓小雞"、"官兵捉強盜"這些伴隨多少代人成長的傳統游戲仍然具有不可替代的魅力，孩子們一旦玩起來就會樂此不疲，留連忘返。怎樣才能讓以前的游戲變得更好玩？讓孩子自己動腦筋設計下面游戲的新規則，看誰想出的規則最有趣！
“丟手絹”
在“丟手絹”游戲中，都只有一位小朋友在丟，其他的小朋友拍手唱歌。能不能讓兩位小朋友同時丟呢？同樣，你還能想出更有意思的玩法嗎？
“老鷹捉小雞”
傳統的“老鷹捉小雞”游戲中都只有一位“雞媽媽”保護所有的“雞寶寶”，我們能不能把“雞寶寶”分成兩組，一組由“雞媽媽”保護，另一組由“雞爸爸”保護呢？玩的時候“雞媽媽”和“雞爸爸”拉著手一起攔老鷹，這樣是不是更有趣？你還能想出其它的好玩的辦法嗎？
請把你們設計的新規則寄給本刊，我們將選擇優秀的方案登在下一期雜志上。
家長手冊：
有關調查發現，目前兒童的肺活量、彈跳力、柔韌性、耐力等身體指標有明顯下降的趨勢，這與傳統的老游戲如今距離孩子越來越遠不無關系，家長帶孩子玩玩這些老游戲，讓孩子不知不覺地在快樂之中鍛煉他們靈巧、協調的動作技巧，學會與伙伴交往。
美國著名心理學家斯騰伯格認為具有立法式智力風格的人最有創造性。仔細觀察孩子們的游戲，那些負責制定規則的孩子都是“立法者”，如斯蒂芬?霍金這位科學天才，從小就顯示出“立法”的傾向。中學時，他和同學玩發明各種棋盤游戲，游戲規則都由他來制定。讓孩子們玩，還要讓他們創造性地玩。不斷改變游戲規則，使游戲更有趣，孩子可以玩得更盡興。
二、親子游戲：
比一比，看誰是“辮子公主”！
過節了，爸爸媽媽都喜歡把小朋友打扮成最漂亮的樣子。這一回，小女孩們注意啦，我們這里要舉行梳辮辮比賽！想參加比賽的小朋友和爸爸媽媽一起設計自己喜歡的頭型，小朋友們要發揮想象力設計出別人都想不到的新發型，自己動手編辮子。你還可以在編好的辮子上加些小裝飾品使它更好看。辮辮梳好后，為你的頭型起個好聽的名字！看，下面的小朋友的辮子多漂亮！怎么樣，趕快行動吧，頭型設計好后，讓爸爸媽媽拍成照片寄給我們，我們的評比規則是：（1）新穎獨特；（2）美觀好看；（3）符合身份。比一比，誰的辮子最漂亮，誰就是“辮子公主”！
鉆涵跳橋
父親手、膝著地，屈體呈橋狀，母親平坐，前屈體，手臂前伸使手指尖觸腳尖，呈涵洞狀。寶寶從父親的"橋"下鉆爬過后，經過母親的"涵洞"，再攀上父親的"橋"拱（即背）跳躍而下，反復多次。
拉大鋸
大人與孩子對坐，將孩子兩腳夾在大人的小腿間，手互拉，然后甲俯乙仰。俯仰盡可能低，仰臥起來時，腳不能離地面。這樣，一俯一仰，猶如船工用力劃船，一來一往即為兩人對拉大鋸。
一邊拉，一邊唱兒歌：
拉大鋸，扯大鋸，
姥姥家，唱大戲，
接姑娘，請女婿，
老鷹抓小雞游戲規則范文3
一、合理劃分場地，明晰規則界限
為幼兒創造盡可能廣闊的體育游戲空間，但這并不意味著幼兒可以在游戲過程中無限制地瘋跑，一旦游戲時幼兒超出了一定的場地界限，教師就可能失去對于孩子的監管，從而出現一定的危險。因此，教師要讓幼兒明確場地和界限意識，在一定的場地內合理游戲。例如，在進行捉迷藏游戲時，我們一定要將場地規則向幼兒們說明，不能放任幼兒跑出教師的監管范圍。教師可以將不能進游戲的房間的房門關閉，并貼上明顯的禁止圖畫供幼兒們知曉。這樣一來，體育游戲能夠在合理的場地范圍內進行，幼兒們既能盡興，也大大降低了因為脫離教師監管而出現危險的可能。
二、積極教學調控，引導幼兒規范
愛玩是孩子們的天性，而且幼兒們的自控力較差，所以一旦幼兒在體育游戲中進入到十分興奮的狀態時，往往會將游戲規則拋諸腦后，體育游戲也會陷入到無序化狀態。為了避免這種幼兒體育游戲過激情況的發生，教師應該在幼兒游戲時進行積極的游戲監管和引導，一旦發現幼兒脫離了正常的游戲狀態就要進行合理引導，保證幼兒在正常的游戲狀態下活動。例如，在進行滑滑梯游戲的時候，很多精力充沛的男幼兒從滑梯滑下后不愿意重新走向樓梯來再次滑滑梯，而是想從滑梯處直接上去，這樣一來很可能被后面滑下來的幼兒撞傷，也很可能從滑梯上摔落。教師此時要立馬阻止幼兒這種過激行為，向幼兒講明受傷的危險性，讓幼兒重回正常的游戲隊伍。幼兒體育游戲教學中非常需要教師這樣規則性的引導，讓幼兒明白團隊游戲規則，而不是一味地以自我為中心。
三、強調多種記憶，培養幼兒習慣
很多幼兒能夠積極接受教師所教導的體育游戲規則，但是很多孩子在體育游戲中還是很容易觸犯到規則禁忌。這樣的情況并不代表孩子們不聽話，而是他們對于游戲規則沒有牢記。針對這樣的情況，教師需要想法設法讓孩子們清晰牢固地記憶各種體育游戲的規則，讓孩子們積極養成自我遵守規則的習慣。具體來說，教師可以將游戲規則編成兒歌或者順口溜的形式，在每次游戲開始之前帶領幼兒一起背誦這些兒歌規則，教師還可以輔以適當的面部表情和肢體動作來著重引起幼兒們的注意。這樣的記憶方法能夠讓孩子們充分并且牢固地記憶體育游戲規則。例如在進行“小青蛙跳荷葉”的游戲時，有的幼兒比較心急，很多跳躍都沒有按照規則跳在荷葉范圍內，致使該項體育游戲不能達到應有教學效果。此時，教師就應該利用規則兒歌的形式來引導幼兒：“小青蛙，真聽話，一片荷葉一步跳，兩片荷葉一步跳，三片荷葉一步跳……”這種兒歌形式的規則對于幼兒來說并不是強迫性質的，受到廣大幼兒的喜愛，幼兒們很樂意跟隨這樣的兒歌來完成游戲，既鍛煉了幼兒們的聽說能力，又引導幼兒遵守體育游戲規則的習慣，可謂一舉兩得。
老鷹抓小雞游戲規則范文4
在小學階段進行體育鍛煉的形式很多，其中體育游戲是小學生最喜歡的形式之一。民間游戲是我國民間歷代留下來的游戲，是珍貴的文化遺產，它內容豐富，形式多樣，其中相當一部分可用來鍛煉小學生身體，它是小學生喜聞樂見的一種形式。那么，開展民間游戲有什么好處以及如何開發、利用民間游戲增強小學生的體質呢?
一、開展民間游戲有其獨特的優越之處
(一)簡單易行的材料準備。
大部分民間游戲是徒手進行的，只需游戲者的語言和動作去構造一個游戲情境即可，小學生在玩的時候很快就能進入想象情境，開展游戲活動。有的民間游戲只需十分簡單的材料，一粒石子，一根繩子，一片瓦，一根樹枝，一塊手帕……那些處處可尋的東西使小學生的游戲簡單易行，不會受到材料、場地和時間的限制。
(二)小型多樣的游戲形式。
民間游戲的形式很多，又鍛煉鉆爬的，有鍛煉跳躍、奔跑的，有室外玩的游戲、也有室內玩的游戲，有的游戲二、三人或更多人結伴玩，也有的只需一人即可玩起來，多樣的形式使小學生百玩不厭。
二、開展民間游戲對增強小學生體質的意義
(一)開展民間游戲，有利于提高和發展小學生的身體素質。
身體素質的發展水平直接影響到小學生身體主要器官系統的結構和機能狀況。很多民間游戲中就蘊含著基本動作的練習和身體訓練。如：游戲“切西瓜”練習了跑的動作，“貓和老鼠”練習了鉆、爬的動作；游戲“抬花轎”兩個小學生通過手腕交叉搭，抬起一名小學生行走，鍛煉了學生的力量及耐力。跳繩可促進學生彈跳力。小學生在這些游戲中，大大提高了身體素質和活動能力。
(二)開展民間游戲，有利于提高小學生的心理素質。
開展民間游戲對小學生心理發展的影響也是不可低估的。如“老鷹抓小雞”的游戲中，幾個小朋友扮演小雞，協同躲閃老鷹的追抓，培養了小學生合作、競爭及團體意識等，使小學生社會性得到發展。小學生在游戲的過程中，滿足了自己好玩好動的愿望，易產生愉快的情緒體驗。這種良好的情緒體驗，會使他們活潑、積極、開朗、充滿信心，有利于他們良好個性的養成。一
(三)開展民間游戲，有利于增強小學生的適應能力。
對小學生來說，應具備的最基本、最主要的適應能力是對環境條件及其變化的適應能力和對疾病的抵抗能力。民間游戲大多是在廣闊的自然環境中展開，能提高小學生對寒冷、炎熱、日曬的耐力和對氣候急劇變化的應變力。民間游戲發展了小學生的基本動作，提高了小學生的身體素質，增強了小學生對周圍環境中各種有害影響的抵抗力，從而預防和減少疾病，保證機體的健康成長。
三、開展民間游戲的內容和形式
(一)創設內容豐富、寬松、自由的民間游戲環境。
提供豐富的物質環境。物質環境包括游戲所需的材料和場地等，是小學生游戲的物質基礎。教師要從小學生實際出發，因陋就簡，充分利用自然材料，廢舊物品，創設游戲器具，提供必需的游戲材料和場地。
(二)創設良好的心理環境。
愉快的情緒、積極的興趣是開展民間游戲的動力，而正確的師幼關系，對激發小學生的興趣，有著重要的意義。教師要千方百計創設良好的人際交往環境，為小學生愉快的合作游戲奠定基礎。
1、保證游戲時間。
教師要在大課間活動和體育課中，精心安排，保證小學生游戲的時間。豐富和發展民間游戲。精心挑選游戲內容。民間游戲是我國民間開展的游戲，有的歷史悠久，受制于當時的文化背景，難免有些迷信的、不健康的內容。教師在選擇游戲時，要堅持“揚棄”的觀念，對不利于小學生發展的游戲內容或舍棄或改編。盡可能提供給小學生健康、活潑的游戲。如開展冬季三項活動跳繩、踢毽子和長跑，也可開展民族傳統體育武術和太極拳。
2、增強游戲的趣味性，保持小學生游戲的興趣。
為了保持小學生對游戲的興趣，同時使每個小學生通過游戲增強體質，教師可根據實際情況，靈活變化、變更游戲的情節、規則。
如：在“老鷹抓小雞”中，增添一些小學生扮白貓警長開著直升飛機來營救被抓的小雞的情節。也可以在保證一種游戲的前提下，合理組織不同游戲。如：在玩“丟手絹”的游戲時，先讓學生一邊唱歌一邊做游戲，在違反游戲規則同學可以罰跑步也可讓她模仿各種小動物動作和形態。有時為了保證小學生游戲的積極性，教師可不斷引導小學生發展、創編新的游戲內容及玩法，讓一種游戲玩出多種玩法，使小學生在不斷變化的游戲中興趣盎然。
(三)挖掘家長的潛能，促進民間游戲的開展。
老鷹抓小雞游戲規則范文5
“哈哈哈……”今天下午，我們作文班的教室里不斷響起同學們歡快的笑聲和叫喊聲。你知道我們在干什么嗎？告訴你吧，我們在玩盲人抓象的游戲呢！
游戲之前，老師問：“你們知道什么是盲人嗎？”我們都搶著說：“看不見東西的人是盲人。”老師又說：“今天我們玩一個盲人摸象的游戲，讓大家都來體會一下當盲人的感覺。”接著，老師在教室后面的空地上用粉筆畫了一個大大的圈，并說了游戲規則，一個同學被老師用毛巾蒙上眼睛當盲人，其他同學當“象”，“象”不能跑出圈，被“盲人”抓住了就算失敗，然后當“盲人”。
游戲開始了，“盲人”像老鷹抓小雞一樣東抓西摸，“象”在圈里東躲，生怕被“盲人”抓到。有的像青蛙一樣跳來跳去，有的像兔子一樣跑來跑去，有的像小老鼠一樣躲來躲去，還有的像小貓一樣滾來滾去。我不小心被抓住了，該當“盲人”了。啊，蒙上眼后，眼前一片漆黑，好像掉到了一個黑暗的無底洞里，只聽到腳步聲、笑聲、尖叫聲在教室里回蕩。我抓來抓去，撲了好幾場空，好不容易才抓到一頭“象”，累得我滿頭大汗。
今天的游戲真讓我們開心，也讓我們知道了：盲人看不見東西真艱難，我們一定要多幫助盲人，也要好好保護自己的眼睛。
河南南陽市英才閱讀作文培訓班三年級:馬健翔
老鷹抓小雞游戲規則范文6
【關鍵詞】數學 情境 模式
一、創設有興趣的教學情境，激發學習積極性
小學數學新課標明確要求：數學教師的任務就是創設教學情境，激發學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的數學學習活動中去，讓學生親身經歷數學知識的形成過程，也就是經歷一個豐富、生動的思維活動過程，經歷一個實踐和創新的過程，從中體驗探索數學知識的樂趣，使學生獲得數學學習的樂趣和信心，認識到數學的意義和價值，使學生不僅“喜歡數學”，而且“會做數學”“會用數學”，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發展。根據課標要求，教師要轉變角色，善于設計和組織課堂教學，激發誘導學生進入學習境界，讓學生發現問題，學會思考解決問題，培養學習進取精神，提高學生學習興趣。
二、快樂游戲引入教學，體驗學習樂趣
小學數學游戲式教學正好符合這一觀點。小學數學游戲式教學就是學生通過動手做游戲的活動課教學。這種教學既培養了學生的創新意識，充分發揮了學生的主體作用，又改變了老師“講”、學生“聽”的局面。根據兒童愛玩、愛動，注意力集中不持久的天性。在教學過程中，我把游戲引入課堂，寓教學于游戲中，可以使學生在輕松愉快的學習活動中掌握數學知識。在教學中，根據教學內容與學生的認知水平、興趣愛好，我經常設計相關的游戲，如丟手巾、送信、奪紅旗、開火車、小貓釣魚、摘蘋果 、拋沙包、紅花配綠葉等穿插在課堂教學中。這些游戲活動面廣，能照顧到點又能覆蓋到面，信息反饋及時，學生興趣盎然，其樂融融。例如：在學習30以內的加法后，我設計了一個湊21點的游戲活動，這個游戲活動包括了30以內所有進位(不進位)的加法。將游戲規則交給學生并讓其熟悉，其學習效果令人驚喜。每個小組都盡情地投入到游戲活動中。按照牌上的實物點，計算暫時不熟練的學生，還可以借助數點數的方法來計算；大部分學生，只要小組長的兩張牌剛出手，“等于多少？”的話音未落，對方小組員已迅速搶答出得數，再繼續多要一張牌，又要一張牌，只見他們已咧開嘴，邊笑邊做出小超人勝利的動作，手舞足蹈以慶祝自己的成功。這樣自主、自由、有樂趣的數學課堂，難怪孩子們喜歡上數學課。課后，我布置學生回家后與家長合作以紙牌為學具，在小方格本上進行口算練習，學生都能保質保量的完成。這種變化，我只是把以前重復的、枯燥無味的計算題作業設計成游戲活動，學生不僅學得主動，而且學得輕松、學得快樂。這樣的教學是我們多少老師夢寐以求的?。?/p>
三、增強成就感，提高學習興趣
學生的學習與成人勞動一樣，都有成就感。教學中，教師要善于發現學生的閃光點，哪怕是微不足道的見解和進步，也要給予充分地肯定和表揚，讓每一個學生特別是學困生都感到自己有進步，有能力，能勝任，有獨創性。從而進一步提高學生學習的積極性。例如，當堂練習課，教師把全班學生喊到操場上排成兩行整齊的隊伍，從中選出13名學生來做老鷹抓小雞的游戲。一個男生扮演老鷹，11名小一點的學生扮演小雞，一個大點的女學生扮演母雞在前面擋住老鷹。游戲開始了，只見扮演老鷹的那個學生左跳右跳，想找機會抓住小雞。小雞在母雞的掩護下左躲右閃，由于他們求答案心切很快就被抓住了一只站到一邊。教師要大家數一下還剩幾只雞，學生們感到很奇怪為什么只剩11只雞了。學生思考了一會兒就領悟出原來大家都沒有把老鷹除開，其實原來一共有12只雞。也就自然而然地做出來了 13-1-1=11 (只)通過這次簡單的數學游戲教學，同學們領悟了一些題目不單單只看幾個數字的意思，還含有另外一層意思的道理，同時也訓練了學生的思維能力。
四、充分獎賞評價，增強學生自尊