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老鷹捉小雞教案范文1
2．動作要領與動作要點
動作要領指身體練習的技術基礎。它包括身體練習的主要環節及其動作順序。在體育課教案中，對新教材的技術的描述用動作要領的概念，這種描述是比較細致的。
與動作要領比較接近的概念是動作要點（有稱技術要點）。它是對動作要領的簡潔描述。在體育課的教案中，對復習教材的技術描述多用動作要點的概念，這種描述比較簡單，它常常用技術口訣的形式表達。
3．重點
體育課教案中重點的涵義有兩種。
其一是教材重點。它是指身體練習的主要部分，即某一個身體練習的技術關鍵或技術環節的重要連接部。教材的重點是客觀的，它不以學習對象的不同而改變。例如：跳遠教材的重點就是助跑與起跳的結合。
其二是體育課的重點。它是指一節課的主要任務或主要教材，一般而言，短短的一節體育課不可能面面俱到地完成所有教學任務。它僅僅是學期或單元教學計劃的有機組成部分之一。因此，一節體育課應該有一個重點。在中小學的體育教學中，體育課的重點一般是指新、難、險的教材及其要達到的目標。
4．難點
教材的難點是指學生對某教材在技術上不易掌握的部分。教材的難點具有主觀性，它不僅與教材有關，更與教學對象的學習能力、身體素質等有關。
例如跳遠教材，從難點的角度出發，有些人可能是起跳與助跑的結合（從這一點上看，教材的重點和難點是一致的）掌握不好，從而影響了整體技術的提高；有些人可能是因為助跑速度不好（從這一點上看，教材的重點和難點又是不一致的），從而影響了整體技術的提高；也有些人可能是助跑步點不準確；騰空時不平衡甚至前傾；落地時小腿不能前伸等等?？傊滩牡碾y點是因人、因時而異的。
5、一般性練習
一般性練習指為了全面發展學生的身體或充分全面調動學生的機體，使之進入良好工作狀態而進行的活動。一般性練習多用于一般性準備活動和課課練的教學活動。
6．專門性練習
專門性練習指為了學習某項基本教材而選用的身體練習。它包括誘導性練習、輔練習。專門性練習多用于專門性準備活動。誘導性練習是指為了幫助學生掌握較難動作而采取的技術結構與所學身體練習相似，技術又較簡單的練習。這種練習多是通過調整身體練習的要素，降低所學身體練習的難度，從而有利于學生較快、較順利地學習運動技術。
輔練習是指為了幫助學生掌握動作而采取的相關身體素質練習。學生進行這種練習多是因為他們專門的身體素質儲備不足，從而影響順利學習某項技術。輔練習應該在學習某項技術以前一段時間進行，不一定在臨學習某項技術之前進行練習，因為人在某方面的身體素質的儲備需要一定的時間。
7．教學組織
老鷹捉小雞教案范文2
愛玩好動是小學生的天性。小學階段的學生，興趣廣泛，好奇心強。這就要求體育教學要根據小學生的心理特點，側重從學生的情趣特點出發，采取靈活多樣的游戲形式滲透在教學中，寓教于玩。
一、創設游戲情景，激發學生興趣
在小學體育課教學中，創設學生喜歡的情景，可以不同程度地激發學生學習的興趣。改變活動內容和組織形式，創設寬松愉快的氛圍，讓學生在充滿歡愉的環境中獲得知識和技能，充分體驗運動的樂趣。
我們結合學生愛玩，好動好奇心強的生理、心理特點并與生活中實際的走、跑、跳這些動作，設計了“參觀動物園”這一教案，創設學生喜聞樂見的情境，教師用妙趣橫生的語言引導學生去“參觀動物園”，一路上趟“小河”、過“高山”、走“獨木橋”、爬“山洞”，此時學生興致勃勃地進入到教師設置的各個游戲場地――這里放了體操墊、呼啦圈、體操棒等各種運動器材，這時教師啟發學生看了這些器材以后想說，動物園的動物們拿著這些器材會怎樣玩耍呢？并鼓勵學生大膽地拿起器材模仿動物玩耍的動作。此時，教學達到，學生自由盡情地發揮自己的想象，利用各種器材模仿動物的跳、爬、跑、鉆、走等各種動作，教師也參與其中與學生一起玩耍并給予糾正指導動作，鼓勵模仿性強，反應靈敏，協調能力強的學生。學生們在虛幻情境的活動中，不僅心情愉快，而且身體各部分得到鍛煉。通過這樣的情境教學引導，把開心還給了學生，以形式多樣的游戲活動讓學生在學中玩、在玩中演出。充分調動學生參與活動的積極性，學生在各種游戲中潛移默化地接受知識，學生的學習興趣變得特別濃。
二、設計游戲形式要寬泛多樣，培養學生的興趣
小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，游戲的形式在一節課中應體現多樣性，動靜結合、手腦結合，在活動中突出“玩中學，學中玩”，不斷提高學生對體育教學的興趣。
比如，跑動中的“聽數報團”“蛇形跑”“螺旋形跑”“鉆山洞”“拉網捕魚”“傳球觸人”“老鷹抓小雞”等，可使學生跑出歡樂、跑出興趣。再如，在教學“投準”時，可以設計各種不同方位的投準練習，可以面對前方的固定物投準，也可以利用活動筐進行投準，也可以是投準地面上的物品等。在形式上盡可能多樣化，吸引學生的注意力，以達到鍛煉身心的作用。
三、游戲材料要靈活設計，提升學生興趣
要使學生在短短的幾十分鐘的教學時間內，通過對客觀事物的探究，獲得一定的科學知識，精心設計并提供“有結構的材料”十分重要。選擇材料有幾個要求：一要典型；二要有結構；三要安全有效。
低年級游戲教學一般以單向傳遞和簡單的情節為主，他們最喜歡模仿動物的樣子做游戲。在體育教學時，可以精心設計把教學內容同動物游戲結合起來，讓他們通過模仿動物形象進行教學。例如，在教立定跳遠時，可以采用“青蛙過河”的游戲；前滾翻可創設為“猴子鉆山洞”的游戲。此外，“小鳥飛飛”“老鷹捉小雞”等，都是低年級小學生易接受且非常喜愛的游戲。在游戲教學過程中孩子們很興奮、情緒很高、從而培養了他們對體育的興趣，提高學生奔跑、跳躍、耐力等身體素質。
因此，我們在體育游戲的設計上，充分考慮靈活性，盡可能的將各類游戲資源挖掘出來，加以靈活“處理”，使游戲發揮出真正的作用。另外，體育游戲要時常更新，這樣才能保證它在教學活動中的“動力作用”，以及趣味性和娛樂性。
四、要充分體驗游戲過程，喜歡游戲中的體育課
即要給學生充分的活動時間和空間，把活動分成若干層次，要體現遞進性，讓學生在活動中自然而然地獲得或悟出一定的道理或方法，不應急于追求結論。讓兒童在良好的探索情景中，不斷地發現問題，分析問題，解決問題。教師適當的善于誘導學生研討，讓學生一步一步自己去解決問題。游戲教學的設立無非是為了使一些較難、不易掌握的內容在游戲過程中讓學生得以順利地去體驗領悟，它只是多種課堂教學方法的一種，必須針對具體內容適當地安排，切忌為游戲而游戲，否則牽強附會，反而浪費了時間，影響了效率。
1.注重情感體驗
新課程關注的核心，是學生身心發展的需求和情感體驗。教師在各學科教學中充分關注學生的需求――把學習的時間和空間還給學生，讓學生在自由的環境中體驗成功、失敗等各種情感，讓學生真正成為學習的主人。
2.強調技能發展
發展智力、培養能力是社會發展對教育提出的新要求，它是素質教育的重要內容，也是發展素質教育的重要環節。
小學生的情趣，決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”和游戲相結合。在游戲教學中，通過情境的創設，通過游戲的設計，培養學生遵守紀律、團結互助、勇敢、頑強、機智、果斷等優良品質，并開發學生的智力和能力，達到體育教學的目的。體育游戲可以促進學生的心理健康發展，可以使學習過程變得輕松活躍，促進學生不斷地學好新知識、新技能，以適應時展的需要。因此，在體育教學中，我們要不斷深入地研究教材、教法，發揮游戲的作用，把游戲教學教好、教活，充分發揮其在小學體育教學中的作用。
參考文獻：
[1]關槐秀.體育游戲[M].北京：人民教育出版社，1999.15-18.
老鷹捉小雞教案范文3
今天是我第一次單獨帶課，但是讓我非常不解的是，兩個班居然都遲到了七分鐘以上，要不就在教室里磨蹭，或者就是一群人圍著一個籃球瘋搶，對于我的集合哨音無動于衷，第一個班長還是按照我的教案來，集合整隊，清點人數，復習廣播操?？稍趺凑f呢?學生讓我挺失望的，因為大家對于做廣播操沒有太大興趣，動作都很懶散。我在想，是不是因為我是一個實習老師，大家都很無所謂呢?我是不是也需要樹立點威信呢?
從第2個班開始，我就給他們卡表，如我所料，遲到又在七分鐘以上。當大家都站好隊后，我把秒表給大家看了一下，學生很納悶，接著我就告訴他們，因為他們的遲到，我在太陽底下曬了七分多鐘，老師的付出應該有同等的回報，所以大家應該接受同樣的待遇。我讓學生也向后轉，跟我同樣的面對太陽。在這同時，我向他們強調紀律觀，告訴他們在體育場上的精神，同樣可以遷移到社會生活中去，如果他們在體育場上散漫，在社會生活中也可能散漫，兩者所不同的是，前者可能只是違紀，而后者則可能是違法，沒到七分鐘就結束懲罰啦!其實看著他們，心里也挺不舒服的，對體育課的接觸應該從小學時就開始，但我們老師卻對學生太放任自由啦!一上課就給兩個球，讓他們自己玩，因此體育課在他們心目中的概念就是“自由活動”，一時之間讓他們改變以前的態度似乎很難，不過我希望通過我的課能讓他們有所改變。
作為我們這一代的體育教師，是受著新大綱影響而成長起來的，頭腦中有著新的思想，似乎也致力于改變這一不好的現實狀況，在面對這些問題時，必須時刻保持清醒的頭腦，而不能讓憤怒沖昏頭腦，我想這每次課也是對我性情一次又一次的錘煉吧!在接受考驗時我應該不能忘記總結經驗，同時保持自己應有的態度。
九月二十日 星期二
體育游戲課應該說是在大學里特別受歡迎的，就算是老鷹捉小雞這樣比較小孩的游戲大家也會玩得比較瘋狂。在我的實習課上，我也采用了體育游戲，可是讓我意想不到的是，他們的積極性特別不高，表現的很冷漠，有的學生還對我說：“老師，這樣的游戲好幼稚啊!”他們的態度讓我的心里很不舒服，因為我們這些自稱大人的大學生還在玩他們認為很幼稚的游戲，而且我們還玩的很開心。
課后我認真總結了一下，90幾個人的一個班，要組織出一個體育游戲確實特別難，而且要使這樣的游戲符合大眾的口味就更難啦!像這樣多人數的班，我一般采用的是接力性的游戲，理由是便于組織，而且適合集體參與，可是學生參與積極性仍然不高。這里就存在著一個問題，學生的競爭意識。由于學生的競爭意識不夠強，因此在整個游戲過程中，學生只是被動的做游戲，而不是積極主動的參與游戲，這樣讓學生感覺到的仍是一種任務的完成，而不是以一種愉悅的心情玩游戲。所以這就是為什么大家對游戲表現冷痰的原因之一。另外一方面就是各個班所表現的氛圍不同，對于同一個游戲不同的班也有不同的表現，所以針對各個班的特點，應有不同的游戲設置，絕不能一勞永逸。
我想其中最重要的原因就是，他們并不是體育生，體育生一般都性格開朗些，而且對于體育活動的參與也是萬丈熱情，所以在面對這此示是體育生的學生時，我們體育老師應該認清這一點，不能將我們對體育的熱愛理所當然成為他們的熱愛，只有認清這一點我們才可能更好的擺正自己的心態，更好的組織我們的課堂教學。
十月八日 星期六
今天上星期四的課，我有兩個班的課。上個星期我準備了一份武術基本功的教案。
在熱身活動之后，我給大家介紹了武術中的并步抱拳禮，三種基本手法，幾種步型。可是怎么說呢?大家似乎并不是很感興趣，我記的開學第一次課我告訴大家，我會給大家教一些武術基本功時，大家好像都挺興奮的，表現的也很樂于參與似的?？烧嬲缴险n時，許多人的心思已經飛到旁邊籃球場上啦!我知道大家對體育課放羊已經習慣啦!正正規規的體育課很難完全地開展起來。因此我在課穿插游戲，希望能激起學生學習的興趣，可效果仍然不怎么好。學生可能受電視上的武打片影響，認為武術就是那什么踏水無痕啊!可真正這樣的武術是否存在，我都無法確定。這就可見學生對一些事物的認識還只停留在一個表面，缺乏對事物本質的認識。正因為如此，一旦現實超越它虛幻的表面時，人們就很少能像開始般投入。從這次課，我就明白自己所面對的對象是青少年，應該學會了解他們的思維，從他們的角度為他們設想一些問題，而不是純粹的抱怨學生的素質如何，他們的狀況多么的不好等。要當好體育老師就應該勇于去發現問題，用十足的耐心去糾正和解決問題。
十月十七日 星期一
從今天開始，高一訓練隊正式成立。指導老師讓我帶一個訓練隊，說真的訓練確實需要人付出一定努力，一定心血，才可能有成效，而且也真是鍛煉人的好機會。
老鷹捉小雞教案范文4
【關鍵詞】體育新課程有效教學體育游戲
東莞鄉鎮初中學生生活水平提高了，體育鍛煉意識淡薄，年紀小，社會經驗少，有怕苦怕累思想。計劃生育的原因，普遍一對夫妻只生一個小孩，家庭的寵愛，放縱自由，都變成了“小皇帝”，“小霸王”。如何培養年輕一代，使他們成長為合格的、社會有用的人才，是教育改革的重大課題。體育具有強大的育人功能，改革體育教學，實施《體育與健康》課程有效教學，對培育德、智、體、美全面發展的一代新人，具有十分現實的意義和深遠意義。
1轉變觀念 加強管理
一定的研究性工作要建立在理論的學習之上，理論學習是一切研究性研究的基礎。首先“開視野”?？?、聽一些教育發達地區的教育新理念、新觀點，或是國外的一些體育教學的方式、方法。自己的眼界寬起來，頭腦充實起來，這樣在實際的工作中才大有益處?？匆恍哟屋^高的，專業性強的期刊、雜志，來提高自己的理論水平，促進教育觀念的轉變。其次，注重“三思、三動”?！八肌笔裁?？“思”教學設計、“思”教學方法及教學反思；“三動”是指腦動、身動、手動。這其實是一個非常重要的學習、積累的過程。課前思教學設計、教學方法，課后進行反思，這樣可以課前、課后比較互補，有利于彌補課堂教學的不足。第三，進行多課程間的整合，對比。不論什么課在教法，學生的組織方面有著自己的特點，要注意聽課時別的課的教學方法特點，進行多課程間的整合，取其所長，補己之短。
2科學設計教學
有效教學的核心就是教學的效益，所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發展。學生有無進步或發展是教學有沒有效益的惟一指標。體育新課程教學有沒有效益，是指學生通過體育課堂教學后，在身體健康、運動技能、運動參與、心理健康和社會適應方面有沒有學到什么或學生學得好不好。這里的進步或發展不僅有體育健康知識和技能獲得這一方面，還包括能力、情感、態度、價值觀等方面的發展。
提到教學設計，大家就會想到教案。李義香教授在討論教學有效性的問題時直說道：“我想確切的講，最起碼離不開教師的‘認真備課’?！眱H僅四個字就一針見血的課堂教學的重點。在教學設計中通過設計怎樣的教學目標、選擇怎樣的教學內容，運用怎樣的教學方法，這些都是提高課堂教學的前提。選擇的教學內容要適合學生的生理、心理需求，確保每個學生都受益。在中學階段，首先要關注學生的心理需求，教師要深入了解、分析學生的體育興趣、性別差異，能力差異。將教學內容分解、分層，讓學生選擇練習，讓不同的學生在實踐過后都有小小的“成就感”，也就是真正落實因材施教的教學原則，確保每一個學生受益。
3優化課堂教學
3.1優化課堂結構
體育教學課堂結構與形式不應拘泥于現階段的“傳統模式”。要根據不同的教學內容，制定出相應的教學目標，根據環境和學生的不同，采取相應的課堂結構。例如在跨欄跑的教學中我們可以采取教學欣賞、熱身活動、分層教學、自主教學、展示自我的教學步驟。這種教學結構有別于傳統的競技運動教學模式，它以促進學生自主學習、積極參與、激發興趣、體驗成功為最終的目的。在實際教學中我們應注意以下三點：第一、每節課都應重點突出，并且所安排的教學內容都是為突破這個重點而服務的；第二、從學生的需求出發，能夠滿足學生的活動欲望；第三、有良好的課堂氣氛和融洽的師生關系，教師和學生都在教育學中得到發展。合理的課堂結構應該是從教學任務的需要出發、從學生的生理特點出發、遵循學生學習的心理規律出發、從滿足學生的活動愿望，為學生的個性發展提供廣闊的空間出發，多層次的教學組織結構，把握學生身心發展規律，多向性、多變化的去安排，以利于學生的積極參與。
3.2激發運動興趣
我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。一個對體育課不感興趣的學生，他會因為體育活動需要付出較多的體力而感到“枯燥乏味”；反之，如果他對體育課有著濃厚的興趣，在學習中必然精神飽滿，積極主動，由要我練變成我要練。因此，激發運動興趣是提高體育課堂教學有效性的前提。
怎樣才能使學生體驗成功的喜悅呢？由于班級中學生素質良莠不齊，因此，要使每個學生體驗成功，可以有一個彈性的標準和要求。在體育課中運用分層的教學有很好的效果。一組，基本的前滾翻，（要求低頭頷胸、團身起立）；二組，較低限制高度的魚躍前滾翻，（在一組要求的基礎上加入魚躍的動作）；三組，有高度、遠度的魚躍前滾翻，（要求在二組的基礎上，具有一定的遠度支撐，完整滾翻。）讓學生根據自己的能力選擇適合自己的練習方法，通過這樣的教學能使不同層次的學生都感受到成功的喜悅，體驗到體育學習的快樂，極大地調動學生學習積極性。這樣一個動態的分層，每個人都有一個基礎層次，同時亦可上升下降，從而起到嘗試多個層次，體驗多個成功，讓學生在體驗成功中，最終順利完成教學任務。
老鷹捉小雞教案范文5
他，充滿激情，治學嚴謹、為人師表，具有強烈的事業心、責任感和協作精神，是一位從鄉村走來的小學語文特級教師。
他，就是西城小學書記、中學高級教師____。一位立足鄉村教育二十余載，在三尺講臺、半畝方塘里書寫了二十多個春秋的小語教師。一位出類拔萃，成果輝煌的鄉村教師代表——
____市中小學特級教師
____市優秀教師
____市特級教師獻課先進個人
____市骨干教師
____名師
____市十佳班主任
____市小學語文賽課獲____市一等獎
……
先后榮獲全國、省市、區縣級各種獎勵100多次，編寫國標本教參、發表文章40余篇（或本），用觀摩課、示范課、專題講座、單獨或合作指導等形式培訓教師近20000人次，輔導學生在參加鎮級以上組織的各種學生競賽中有100多人次獲獎，多篇學生作品在各級刊物上發表。
喚醒自我，彈奏鄉村情懷的小調
1988年，那個夏末秋初的下午，天空湛藍湛藍的，清澈悠遠。18歲的____老師挑著簡單的行囊，沿著彎曲的鄉間小道，崎嶇的山間小路，經過3個小時的長途跋涉，緩慢而艱難地來到了條件艱苦的鄉村小學——____小學。
到達目的地之時，人雖已疲憊至極，全身骨頭像散了架似的。但想到終于能養活自己了，一種從未有過的輕松感油然而生。此時，學校前面山峰上那一輪孤獨的夕陽，正靜靜地燃燒著。血色黃昏中，一群歸雁下面，一片片錯落有致的田塊，三兩個、七八個莊稼漢子正在搶收稻谷，“梆梆梆”的打谷聲隱隱約約。好寧靜??！這就是他工作的第一驛站！
白天和孩子們一起學習功課，玩老鷹捉小雞，算是留住了所謂的“喧囂”；夜晚，萬籟俱寂，一支煙，一杯茶，一張過時的報紙陪伴他；春暖花開之時，和孩子們春游、爬山、斗雞；冬天來了，和孩子們一起躲在墻角里擠“油渣兒”，嘻嘻哈哈在操場上堆雪人、打雪仗。
天冷了，熱情好客的鄉親請去喝兩杯老白干暖暖身子；殺年豬了，淳樸憨厚的家長請去吃一頓豐盛的刨豬湯；天寒地凍時仍到學生家中去家訪，和他們一起吃紅苕飯、喝包谷酒，烤青杠碳火、看黑白電視……
從農村走出來再回到更加艱苦落后的農村，袁老師也猶豫、彷徨、迷茫、失落，漸漸地人也松懈，激情不再，游戲鄉野，垂青田園，河邊垂釣，寄情山水，用時光消遣人生，消耗自我……
然而，特級教師蔣家彬的一次送教下鄉活動改變了他的人生軌跡。那是90年的陽春三月，蔣老師用一張小手絹作為唯一的教具、玩具，與四年級的鄉下孩子一起玩手絹、絹，整節課教師教得輕松，孩子們學得愉快，在和諧、融洽，充滿童真童趣的愉悅氛圍中，在談笑間，師生合作完成了一次非常精彩、十分完美的習作課。隨后，蔣老師的專題座《特級教師的成長之路》都深深地震撼著他的心靈。他猛然發現，原來課可以上得這么生動、這么有趣！原來鄉村孩子可以這么純真、這么可愛！原來鄉村的田園可以充滿這么多的睿智，這么多的情趣！原來特級教師就是這么走過來，這么煉成的！他似乎有所悟，自己為啥不可在這鄉間田園有所作為呢？
于是，鄉村生活讓他洗去浮華，面對現實；讓他更加頑強與堅毅；讓他在以后的教育生涯中不敢茍且；讓他又開始了新的教育之旅……
熔鑄師魂，奏響鄉村師愛的旋律
在鄉村小學，袁老師既要當班主任，又要當輔導員，他捧著一顆愛心，無私灑向孩子，以自己的品行為學生做榜樣，樂于當好“娃娃頭”，甘為班集體靈魂的塑造者和領路人。誰有困難他總是熱情相助；誰生病住院，他總是帶頭看望；誰思想有了疙瘩，他總是耐心引導……曉之以理，動之以情，真情的流露，情感的溝通，設身處地地為學生、家長著想。
上世紀八、九十年代，農村家庭的經濟條件普遍都較差，那時幾乎每個學期開學，班里都有幾名家庭相對更為困難的學生交不上學費，他當時的工資只有八十幾元，每學期頭兩個月的工資幾乎都替他們交了學費，一共交了多少，他自己也說不清了，但他愛人曾說過這樣一件事，教了四五年書的老公，結婚時存折本上只有3.18元，也因為沒有積蓄，他們沒能請客吃飯，更不說舉行什么儀式了，扯張結婚證、兩床被子抱在一起就算結婚啦！學生周存華父親早亡，母親年事已高，家庭生活十分困難，為了讓周存華好好上學，袁老師為他送錢送物，無私相助，幫助其完成學業。
上世紀九十年代，農村家長有的思想觀念仍很落后，認為女孩子無需讀書。有一次，一位女生崔長蓮綴學，他沿著崎嶇的山路，在泥濘的羊腸小路上一步一滑地走了二十余里去家訪，了解到孩子是因為家庭困難，母親又只認“我沒讀書不也照樣活了四十多歲？”這個死理。他從自己微薄的工資中擠出錢來，給崔長蓮交上學費，并用自己真誠的愛心深深地打動了家長。她母親表示：有你袁老師，我再苦再累也要把孩子送畢業。____報曾在“名師風采”欄目以《師德標兵》為題介紹了他的優秀事跡。
在班隊工作中，他開辟的“校園熱點”、“道德競跑 日記接力”、“新聞快餐”等深受孩子們的喜愛。他為學生開展的“金秋十月話家鄉”、“小小藝術節”、“辯論賽”、 “家庭小報”、“書香伴我成長”、“一歌一享一提醒兒”等豐富多彩的活動，為學生展示自我、張揚個性提供了寬廣的舞臺。他一貫堅持身體力行，以身作則，他認為細節是一種無聲的示范，對小學生來說，“教師無小節、處處是楷?！?，像彎腰撿起一張紙屑、主動回答學生問題、整理好自己的辦公桌等，都是“道德教育”的教材，都會對學生產生積極的影響?！澳銇G掉的是垃圾，我撿起的是品質”成為他和學生的共識和自覺行動。他創造的班主任工作“‘嚴、情、公、勤’四字經”；他在班隊工作中奉行的——“積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣”；他宣揚的“愛學生要有愛的能力”……取得很好的效果并得以在教師中推廣。如，在____區新教師上崗培訓、____區班主任區級集中系統培訓中得到廣泛推廣。為此，他被____市人民政府評為“____市十佳班主任”。
發掘智慧，書寫鄉村教育的樂章
特級教師蔣家彬的成功猶如一盞明燈,點亮了____這位鄉村教師的成長之路。他以自己執著的追求、超人的毅力努力地提高自己。為了掌握小學語文教學這門藝術，他長期堅持 自學與進修。在自修?？啤⒑诒究飘厴I后，還積極參加研究生的學習，時時處處注意抓住時間、抓住各種機會提高自身的業務素養。他一邊加強普通話、三筆字、簡筆畫等一般基本功的訓練；一邊深入地與教材、編者對話，認真設計課堂教學，及時總結教學中的得失。在此基礎上，他在微薄的工資里，擠出一部分訂閱教學雜志。如《小學語文教師》、《教師之友》等。他每次“趕場”都擠時間去逛書店，購買教育教學方面的書籍。有一次，為購買三本自己夢寐以求的教育專著——蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、盧梭的《愛彌兒》、E阿米契斯的《愛的教育》，他把自己的午飯錢和回家的車費都用完了，只好餓著肚子，步行二十余里走回學?！?/p>
功夫不負有心人，其貌不揚、先天不足的袁老師卻在鄉鎮的各種比賽中屢屢奪魁。99年的金秋，不曾相識的蘇小勇校長主動相邀，把他優選進了白沙雙槐樹小學，這可是該校多年來破天荒的呀！
到了雙槐樹小學，學校讓袁老師參加____市小學語文電教優質課競賽。他帶著感恩之心接受了這個任務，可咋辦呢？不會電腦呀！看著電腦的鍵盤，他也不敢輕意去按那些“鈕兒”，因為擔心把它按壞了，自己那點工資又賠不起噫！犯難之余，他還是硬著頭皮向微機老師請教，像“跟班”似的跟著學……真心地付出必有收獲，在____市的比賽中他獲得了第一名，并將代表____市參加____市的比賽。他的任務似乎完成了，可以向厚愛他的校長、學校交差了?？商K校長的一番話讓他愣住了：“兄弟，這可是省級的比賽喲！好好干！”是呀！省級的比賽，這可是袁老師原來想都不敢想的事呀！于是，他為了把字寫好，翻出了字帖，把要書寫的字一個一個的練，為了寫快，別人休息不在校的星期天，自己悄悄地來到教室里，快速地寫完后，又跑到教室后面去遠觀，研究怎樣寫才更美，如此反復地練習。為了讓自己“平凡”的體態有些“光彩”，他對著鏡子練習自己的動作和手勢，怎樣才大方得體……堅持不懈地磨練終于有了收益，這位鄉村教師居然在____市的小語賽課中又出乎意料地獲得了____市一等獎。
于是，這位“鄉村明星教師”被____教委先后邀請到涪陵、大足、奉節、忠縣等片區上____市級的觀摩課，介紹教學經驗等，受到各級專家、領導和教師們的高度評價，觀摩學習教師上萬人次。他執教的《秋娃娃》獲得了全國小語會常務理事周光弦的高度贊揚，她說：“他在全國聽了這么多課，男教師上低年級的語文課，像袁老師上得這么好，這么富有男性魅力，實屬罕見?！盻___教科院的小語專家喬華也給予了高度評價。他創設的適合鄉村教育的隨文識字的教學模式得到了各級專家的認可，并得以推廣。2004年，他指導易娟老師運用這個教學模式教學就獲得了____市總決賽的第一名。
根據自己多年的教學實踐，他創造性地提出了小語“常態教學”“平實新課堂”要做到——“平中有味、簡中融智、真中生情、實中見效”的思想，也得到了廣泛的認可。《淺談平實的小語新課堂》榮獲國家級一等獎，《也談平實的小語新課堂》發表在《今日教育》上。近幾年，他運用自己課堂教學的理論指導青年教師教研、教改課獲得成功就有100余次，說課、賽課獲獎：鎮、片區一等獎70多人次，____市、____區一、二、三等獎30多人次。他所任學科的教學成績非常出色。每期開學，校長的辦公室真是門庭若市呀！家長總是想方設法，托人找關系來讀他那班。
享受課改，譜寫鄉村教改的華章
在2002年的課改浪潮中，他是一個弄潮兒。作為一線鄉村教師，他率先走入了西師教材，在西師教材未通過教育部審訂通過以前，就多次參加西師教材的討論；為教材能在教育部審訂通過，他受西師委托，曾制定并組織教師問卷調查200余份，進行抽樣分析，寫出《西部的創造 播種西部未來的希望》等材料，在教材審訂時，一同送到了教育部；審訂通過后，仍然是西師小語教材討論、編寫的骨干力量，參與了小學語文1—6年級（西師版）課標教材討論和部分編寫工作。曾先后參加了小學語文（西師版）教材《教師用書》一、三、七、九冊的編寫，是一、三冊的編委之一；每學期都為西師提供了各年級教材的修改意見；參加了小學語文（西師版）教材自讀課本《語文新閱讀》課文的搜集、整理、討論，是一年級下冊、二年級上冊的選編者之一；參加了小學語文（西師版）練習冊（《小學語文同步練習》）的編寫，是一、七冊的編委之一；參加了小學語文（西師版）第七冊《寒假樂園》的編寫。為此，曾被評為____市課改實驗“先進個人”；《微笑為孩子插上騰飛的翅膀》、《妙用媒體，提質增效》、《妙哉!作文接力》、《淺議動態的、開放的思想品德課教學》、《也談平實的小語新課堂》、《淺談農村村小的口語交際教學》等教學論文、文章也先后在《師資建設》、《電教世界》、《小學語文教學》、《中國教育資訊報》、《中國教師周刊》、《少年先鋒報》、《今日教育》、《現代小學德育課程研究》、《新課程研究與實踐》等省市或全國性的刊物上發表……
作為一名鄉村的科研型教師，他先后參與了或主研了全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題“西部地區農村村小實施課程改革研究”，中國教育學會“十五”重點課題“‘小學德育課程實效性研究’一級子課題‘小學德育課開放型教學研究’” ，____市“雙百工程”重點科研課題“優化課堂教學過程，提高農村小學生素質”、“學科教學實行啟發式和討論式教育研究”、 “小學思品實施素質教育課內外結合的研究”、“適應新課程體系的教師角色定位研究”， “基于網絡環境下的學生主動學習教學模式研究” 、“遠教資源應用的教學過程研究”……有的實驗已結題，有的還在研究之中。其中，中國教育學會“十五”科研規劃重點課題“小學德育課程教學實效性研究”獲國家級一等獎，“農村村小課程資源的開發和利用”課題獲得____市科研成果二等獎，已結題的還獲____區優秀教育科研成果等級獎10余次?！恫蹲浇滩男畔?拓寬教學視野》、《教師角色的轉變》、《秋娃娃》、《淺談小學語文的常態教學》、《開放性的課堂教學模式》等科研論文、 教案、課堂實錄、課件獲國家級、省、市級一、二、三等獎50多次，先后5次被評為實驗先進個人或先進教師或科研名師……