前言：中文期刊網精心挑選了我有一個想法三年級范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
我有一個想法三年級范文1
記得有一次，受傷的手還沒有完全好，我就去上學了。老師讓我和劉遠征坐，“和她？”我恨不得一頭又鉆回醫院的病床上，看著老師笑的樣子，我只好慢吞吞的走向座位。從這時我的同桌就變成了劉遠征。她真的非常煩人，只要一扭頭，她就對著我做各種各樣的亂七八糟的動作，攪得人生活不安，就因為這樣，我一看見她就想打她。
記得有一天她得了20多分，老師叫我們哪個去教她，我當時就被嚇呆了，“教她？她那么討厭，誰愿意？”我突然產生了這種想法。不料老師對著我說：“你”，我嚇得面如土色，便倒退了幾步，看著老師認真的樣子，我只好一個一個的指著叫她改這改那，累的我發慌，她卻跟沒事一樣，在那一個人傻笑
哎，這就是我的同桌
我有一個想法三年級范文2
在各級領導的關懷、理解和支持幫助下，在縣局正確有力的領導下，我校高考備考工作正在的進行中。剛才，聽到涇干中學、云陽中學的做法和想法，使我們獲益匪淺，深受啟發和鼓舞。
以下是我們的匯報，如有不妥，敬請指正。
一、第一階段備考工作
這一階段工作，除按部就班的必要程式外，大致突出以下幾點：
一是準確定位，認清目標，認清自我。我們的實際是師生都有困難；目標的實際是上級給了充分的照顧和寬松的環境，但感覺卻是壓力不減反增；準確的定位是力爭全部學生合格畢業，幫助一部分學生學有所成，達成心愿；在全縣高考的大局中當好配角，不添亂，不拖后腿。
二是保學生數量，以使我們工作有對象，有事干。這一年級學生，高一入校660人，其中正式建檔得有270人，送給我縣職中建檔的名單有350人，還有幾十個學生啥都沒有。經兩年的過程，到三年級報名，只剩下450人了，減員210人。這不能說是大浪淘沙，原本也沒有幾個像樣的石頭。所以保數量，就是保生存，保工作，就必須成為每一個人的共識。于是，就有了許多的讓步、妥協，和說破嘴、跑斷腿的故事，就有了政教管理工作的巨大壓力。
三是考評教師，促態度，作風的轉變。按學校制定的考核方案，每月一次全員考評，獎優罰劣。我的認識是，像我們的學生，需要的是真心關愛、認真工作、不屈不撓、不計榮辱得失的教師，而不是專家級、大師型。所以，將教師的考評當成月考來進行。
四是降低起點、門檻，力求授課、練習、練考符合學生的實際。不允許趕進度，跑趟趟；充分照顧班級、學生的不同，備課組說了算，學校計劃只是引導。
五是特長生培養。體育生組建專門班級，藝術生放出去學習；學校加大支持、投入力度；多提要求，多給方便，也就多一份合格、成才的可能，多一個方面的力量。
六是“包抓責任”落實，包班、包生、包科等等，不再贅述。
簡單說，也就是“準、保、考，降、特、包”六個字，這些方面用了我們很大的精神，也取得一定的成效。
二、第二階段備考工作設想
一是堅持：學校堅持合格的目標不動搖，老師堅持“幫助”每一位學生實現進步的工作目標不動搖，學生堅持將學習進行到底的決心不動搖。凝心聚力，和諧一致，允許方式方法上的差異存在，必須保證心氣態度上的高度一致。
二是穩定：越到臨近高考，情緒對人的支配力就會越大。高考就是高考，它對我們的學校、老師、學生就是一座大山，而非小小的絆腳石，因之，管理不能頭腦發熱出昏招，教學不能求全責備出亂招，當然，要教育學生，也不能異想天開求“高招”。所以，管理要穩定，教學要穩定，要用成法，用能用之法。學生教育，重在克服因失敗心理而產生的放棄行為，要留人，也要留心，力保學校穩定的大局。
三是提升：在任職、要求、標準、能力上向高考的方面靠攏、貼近。分不同班級學生對象，逐漸提高其對高考學習的認識，并按二輪復習的一般規律和共性方法，搞好復課工作。力求達到的結果是：讓少數學生能自己跳過墻，一部分學生在老師的幫助下翻過墻，為一部分學生“拆墻”（合格畢業就成）讓其跑到終點。
我有一個想法三年級范文3
教學內容：三年級上冊“認識分數”
教學目標：
1.通過創設一定的學習情境，引導學生對熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，使學生理解幾分之一的具體含義。建立分數的初步概念，知道分數各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分數。
2.培養學生的觀察分析能力和動手操作能力使學生的思維得到發展。
3.在討論、交流的過程中，使學生探索意識、創新意識得到發展，獲得積極的情感體驗。
教學重難點：通過創設一定的學習情境，引導學生對熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，使學生理解幾分之一的具體含義，建立分數的初步概念，知道分數各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分數。
學具準備：學生用紙（每人一張長方形紙、每人2張圓形紙片），水彩筆。
一、引入
師：上一節課，我們認識了幾分之一，你能說出幾分之一的分數嗎？
老師這里準備了一個視頻:孩子分蛋糕的視頻，甲先分成8份，最后又來了一個孩子，甲將自己的蛋糕平均分成了兩份，那么最后甲分得了16分之一的蛋糕。
師提問：在這個小廣告中你看到了哪些分數呢？
生講課師板書分數
師：孩子們，生活中這樣的情況特別多，只要你做個有心人總會發現他們。今天我們繼續來學習分數。
二、
師：首先我們一起來看助學題一。（生齊讀）
誰來大聲的幫我把討論要求讀一讀（PPT出示討論要求）
生討論
師巡視，找到班級里比較差的一份助學單（可以是沒有進行平均分的、也可以是幾分之一和幾分之幾開始）
全班交流：
師：大家討論得很熱烈，我仔細傾聽了小組內的討厭，有些同學能把自己的想法清晰的表達出來，希望在接下來的全班交流中，你們能不吝嗇自己的表達，和大家一起分享自己的想法。
1、生1：幾分之一和幾分之幾。
學生有補充和提問兩種，先從提問開始。
提問：你能解釋一下幾分之幾嗎？
生:將直條平均分成4份，每份是4分之1
，其中的兩份是4分之2.
生補充：我要對你的說法進行補充。。2個4分之一也就是4分之2。
2、
生2：學生進行另一種平均分的補充（注意學生的每一種分數都要討論到的點是：每份是8分之1.2份就是8分之2；或者2分8分之一是8分之2.）
3、
生3:
師：同學們，剛剛同學們幾種不同的分數，你發現他們都創造了什么分數（或者他們有什么相同的地方）？
生：幾分之幾；生：他們都選擇了其中的幾份
小結：3個幾分之一都是幾分之3.
師：根據大家的小結，我們來看看你們的分數大小比較。這個問題誰先來。
生：我得到的兩個分數是：
。他們的大小比較是：
。
生1:我贊成你的想法，根據你的圖形可以看出來。
（可以請3個孩子展示自己的比大?。?/p>
生2：我有一個小口訣：分母相同，分子大、分數就大。
師：板書。
師：那下面我們用大家的發現來觀察幾位同學的答案是否正確。
三、
辨一辨
師：大家觀察真仔細，也很認真傾聽小伙伴們的發言。老師要考考你們的眼力了，請大家完成這道題（PPT出示辨析題）
四、
創造幾分之幾
師：看來一點也難不倒你們，那么我們一起來進入助學題2.
生討論（教師巡視找出班級里有一樣分數但圖形不一樣的）
師：展示8分之4,
生討論
師：有沒有也表示8分之4的同學，但圖形和他不一樣的。
生展示：
師：仔細觀察他們的圖形，為什么都可以用8分之4來表示呢？
五、
練習題
1、想做2討論：
生匯報，生提問。
師：做這道題時，你有什么要提醒大家注意的地方？
師：這兩道題有什么相同的地方。
生：他們都是將一個整體進行平均分。而且涂色部分和不涂色部分加起來就是一個整體。
2、
想做5討論
出示一個錯誤的答案，全班進行辨析。
六、
小結。
我有一個想法三年級范文4
一位同學爸爸跟我分享了他家的故事。他有個九歲的女兒，上小學三年級。他平日非常忙碌，出差也多，但只要在家，晚上都要抽出時間跟女兒談心，至少半小時。他說女兒非常享受跟爸爸在一起的“談心時間”，晚上只要他在家，女兒會很快把手頭的事情做完，跟他說：“爸爸。我的事情做完了，談心可以開始了嗎？”
這位爸爸說，他和女兒談論的話題非常廣泛，通常他們會互相交流最近發生在各自身邊的事情。女兒最喜歡談論爸爸出差的見聞趣事或者公司里的故事，甚至爸爸會講公司里的財務報表以及如何炒股才能賺到錢。
這位爸爸說，剛開始跟女兒談話是想幫助女兒提高學習成績，因此總圍繞女兒在學校的學習情況交流。一段時間過后，他發現女兒并不愿意老談學習。后來他們就轉換了話題，沒想到女兒很開心。
雖然并不刻意去談學習了，但在這樣的“談心時間”里，女兒會主動向爸爸請教學習上的問題，學習成績也一直不錯。
這位爸爸非常了不起的地方是，他善于了解孩子的內心，摸準了孩子的心思，并投其所好。在跟孩子聊天的時候，他及時找到了孩子喜歡的話題，跟孩子站在了一起。所以，他們的親子關系非常融洽，而和諧的親子關系才是有效溝通的基礎。這位爸爸說，因為他們家的談心進行得非常好，所以他會不失時機地給女兒提出一些小小的要求，女兒都會很痛快地答應并滿足他。
可見，家長如果滿足了孩子的心理需求，孩子便會很好地回報家長。
這位爸爸的智慧在于，他并沒有放棄想提高女兒學習成績的目的，只是轉換了一種方式，效果便非常好。所以，有效溝通要講求方式方法，只是孩子不同，采取的方式也要變化。作為從小陪伴孩子長大的家長，應該能夠了解孩子的需求在哪里，然后調整“頻道”。
在我家，溝通時間則在每天的晚飯桌上。北京的小學生中午都不回家吃飯，晚飯桌上，女兒像憋了一天的話要跟爸爸媽媽講似的，滔滔不絕地說個不停。每天，她幾乎要把當天發生在學校里的事情跟爸爸媽媽復述一遍。
我會認真的聽女兒說，在她講述的過程中，問一些“然后呢”“你怎么想呢”等開放性的問題，鼓勵女兒把話說下去。在聽的過程中了解發生了什么事情，她都有哪些想法，等等。
傾聽在親子溝通中是非常重要的一個方面。我有一個發現，就是當我們不多說話、專注地聽女兒說的時候，女兒會很興奮，講得也很流暢。有時，我和爸爸會插入別的話題，女兒立馬就會感覺到我們的不用心，說：“你們聽我說了嗎？”或者“聽我說完！”這時候，就算我們再回來聽女兒說，她也會興趣索然，有時候會變得很不高興，說到半截便戛然而止不肯再說下去了。
所以，聽孩子說話要用心并且全神貫注，放下自己的事情和想法，否則，就算你表面上在聽，孩子也會感到你的敷衍，不肯對你敞開心扉。只有用心聽明白孩子敘述的事情，當孩子問“媽媽，你說應該怎么辦”的時候，才能幫孩子想出最好的解決辦法。
關于在溝通中如何說，女兒小時候，我讀了不少親子方面的圖書，其中有一本《學會跟孩子說話》，我從中學習了不少跟孩子說話的技巧。書中講到家長要用描述的語言跟孩子說話，把做一件事情的具體環節告訴孩子，而不要簡單地用比如“認真點”“快點”等抽象的詞語要求孩子。我照著書上的方法做了，非常管用。比如，女兒吃飯挺慢的，有一次她第一個吃完了，我就說：“寶貝，你今天第一個把飯吃完了，我覺得你最近吃飯速度快多了。我好高興?。 边@樣，就把孩子具體做了哪件事情描述得很清楚，還表達了我對這件事情的看法。
其實，小孩子很在乎夸獎，也很在乎家長或者老師的感受。家長把事情或感受清楚地告訴孩子，讓孩子明白自己的問題和前進的方向，下次她就會朝著這個目標去努力。
在跟孩子溝通時，家長要幫助孩子解決問題，而非替孩子解決問題。
女兒小學五年級的時候，被同學們推舉為北京市三好學生的候選人，而且預選的時候得票最高。結果到正式投票的時候卻發生了一件事。原來就在正式評三好學生的那天中午，女兒跟一個好朋友發生了一點小摩擦。這個好朋友氣不過，就對女兒進行了報復，跟一幫同學說女兒不夠格做三好學生，并鼓動大家在下午投票的時候不投女兒的票。結果，女兒真以一票之差，沒有獲得北京市三好學生的稱號。
放學回家后，女兒哭得非常傷心，一是因為沒有當成三好學生，而是覺得自己最好的朋友背叛了自己。
我當時特別理解女兒，因為他雖然學習不是最好的，但是綜合素質在班里同學中比較突出。學校評三好學生也考察綜合素質，而非單單考察學習成績。預評的時候她得票最好，對自己寄予了很高的期望。而最后落選，竟然是她的好朋友從中作祟。我明白她是多么的難過和傷心。
講完了事情的前因后果，女兒問我：“媽媽，你說我以后還要跟××一起玩嗎？”我明白，相對于三好學生的榮譽，女兒更看重和好朋友的關系。但是，我真的沒有答案給她，因為我也不知道該如何處理。那個小朋友是個很可愛的孩子，女兒和他在一起玩得很好，連我們兩家的家長都成了好朋友。
于是，我說：“我知道這件事讓你很傷心，媽媽也為你難過。不過，媽媽也不清楚如何做才好，我們都先考慮考慮，等明天再說好嗎？”
當孩子遇到問題，家長也不知道該怎么辦的時候，不妨先放下，緩一緩。因為當時孩子還在難過的情緒里，我也不平靜，稍微有些憤怒。我這樣做，一方面想先平復我們倆的情緒，同時也是給孩子一個反思的機會，畢竟凡事總有為什么。女兒之所以不能當選，說明那位好朋友還是找到了她的一些問題的。
結果第二天，那位小朋友先打來電話向女兒道歉，并問女兒還是否愿意當她是好朋友了。我聽女兒在電話里跟小朋友說：“那要看你以后的表現了！”掛了電話，女兒跟我說：“媽媽，××向我道歉了。我打算以后還當她是我的好朋友?！?/p>
我有一個想法三年級范文5
韓：我希望參與的每一部電影都有收獲，別讓大家覺得我是在玩票。找我的劇本不少，大部分是青春愛情題材。我想演一些對自己有挑戰的角色，大家平常在我身上見不到的。我挑劇本挺嚴謹，不想什么都拍，尤其青春偶像劇。
F：趙薇會把這部青春電影拍成什么樣呢？在此之前我們以為會是小清新。
韓：看完劇本就覺得青春不一定全是美好，人一生到最后說不準會變成什么樣，所以最后結局有可能是你意想不到的。
F：二者你更喜歡哪個？
韓：我比較喜歡殘酷，很有回味，小清新就是看一看而已。
F：走過這么多年直到成名，你覺得自己的青春殘酷嗎？
韓：我的青春可簡單了，幾乎都是在練功房里度過的，除了練功房就是練功房，畢業以后也在練習，幾乎沒有什么自己的青春。
F：你說拍這部戲都沒有笑過，演起來會不會覺得太壓抑？
韓：我其實覺得挺過癮的，完全投入到里邊。林靜這個角色對初戀的感情一直都很深，七八年后還深深愛著初戀，但兩個人最后見面并沒有想象的那么好。其實初戀在一個人的青春里就是幫助他成長。
F：在那個青春的年紀你有沒有過類似林靜那樣的情感？
韓：還真沒有，我們那時候哪懂得什么叫談戀愛啊，牽個手都覺得好了不起了。
F：林靜有沒有你自己的影子？
韓：我跟這個角色唯一相似的就是有很多的話都藏在心里不會說出來。我還好的是，有時候我會去面對，但林靜他一直逃避，到最后過了好多年才慢慢去面對這個愛情，勇敢去追逐愛情。我生活中受了委屈也不會去說，特煩的時候有可能會找朋友出來一起喝喝酒。
F：對你來說什么樣的青春才算豐滿？你那時是個乖孩子嗎？
韓：我覺得青春是你該玩就玩，學習也重要，想做什么就去做，但是不要太過火。我是比較乖的，但有時候也會犯一些錯誤，打架之類的。在中央民族大學那會兒打群架，誰過來找事，全班人都去打架，就青春期沖動，一兩句話不服就開始打。進校到三年級以后就不打了。不過我還是有分寸的，沒受過什么大傷。
F：你好像很缺乏安全感。
韓：我算是沒有安全感，雖然現在工作都挺好的，但總是覺得還沒有那么穩，我還是希望自己在事業上能扎實一點，專注做好藝人，有時間或者有精力的話，再去做些副業。我覺得還需要理財，為父母、為家庭積累一些財富，就算我不行了，也得讓父母過得好一點。
F：想過要做什么副業？
韓：之前想過好多，但是一直沒有機會去做，也沒想好。想過做舞蹈學校，做服裝，開一個自己的紅酒吧。別人都說我做舞蹈學校還挺靠譜的，但是我現在沒這么大精力，我想要做就做好，別誤人子弟，如果不做學校，做一個培訓班或工作室也可以。
F：父母有沒有催你找女朋友？
韓：現在不會了，連我自己都還漂著呢，找了女朋友更不穩定。以前他們催過，他們覺得父母不在身邊，我有個女朋友互相能照應，現在現在看到我團隊有這么多人，不這么想了。
F：有沒有可以承認的感情經歷？
韓：我從民族大學畢業那一年，算是我的初戀吧，持續了四年。那時還沒有出道，也沒錢，我們倆天天坐公交車。后來我去韓國她在北京，我們不得不兩地分離。
F：兩個人相愛或者分手，決定他們在不在一起最重要的是什么？
韓：更多是信任，還有責任。最近我一個同學結婚了，我去他家，他跟我說挺奇妙的，他跟老婆認識半年就結婚了。我們倆就總結，人有九個缺點一個優點，這個優點是你喜歡的，那九個缺點就會忽視了；但是這個女孩有九個優點，就這一個缺點你受不了，也沒法在一起?，F在我同學里結婚有寶寶的挺多的了，我有一個女同學，倆孩子了。
F：你羨慕嗎？
韓：倒不是羨慕，就覺得挺完整，挺幸福的。我是希望有一個穩定的家庭，挺幸福美好的那種，我很喜歡小孩，以后成家至少要兩個孩子，一男一女，甚至兩男兩女都行。我是少數民族可以生兩個。
F：我想如果有孩子你也不會讓他走這條路吧？
韓：當然，不走明星的路。拍戲挺辛苦的，人一直在片場熬著，對身體不好。唱歌也不容易，比如說選歌、練舞，準備演唱會的時候也很累，整個人都瘦一圈兩圈。
F：《大武生》是高曉松的導演處女作，《致青春》是趙薇的處女作，你又是一個新演員，自己還不是特別輕車熟路，就敢把最初的表演交給新導演？
韓：不一定新導演就拍不出好東西，這兩個導演都非常有想法，他們往往會有很新的、意想不到的東西，所以我還挺喜歡跟新導演合作。拍《大武生》的時候，學的都是外在的東西，比如動作，拍電影是怎么一回事。
這次趙薇教我更多的是一個專業演員怎么讀劇本，怎么去理解和演繹這個角色。她有一次跟我說，不要硬演，要把人物的背景安在自己身上再來演繹，這樣才覺得輕松，這個人物也會演活。
F：要進入30歲的男人最重要的是什么？
韓：其實我還真沒有想過我到30歲會怎么樣，沒意識到自己快30了，心態也不像是30歲。我覺得時日尚多，男演員最好的時候應該在35到40歲，做歌手現在是正好的時候，還能跳。
我有一個想法三年級范文6
【1】家長會數學老師發言稿
各位家長：
晚上好!非常感謝大家從百忙中抽出時間來參加今天的家長會。今天我想就如何培養孩子良好的學習習慣和家長們進行探討和交流。作為一名數學老師，我對自己的定位決不是僅僅教孩子學會數學知識而已，我更注重的是培養他們良好的學習習慣以及學會學習的方法。在我看來，養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法比會做幾個數學題更重要。因為好的習慣可以影響孩子的一生。下面我就結合孩子們目前存在的一些問題，從四個方面來說一說。
首先，說說聽課習慣。現在孩子們已經是四年級學生了，正從中年級向高年級過渡，數學課的容量越來越大，知識越來越難，對他們靈活運用數學知識解決問題的要求也越來越高了。通過我在學校的培養，大部分孩子都養成了好的聽課習慣，我的觀念是數學課怎樣引導孩子主動思考，思維活躍起來，孩子們上數學課時非常積極，但也有一些學生聽課習慣不好，只要聽課不好，成績肯定差!請各位家長平時和孩子交流時，一定要引導孩子正確認識這個問題，要養成良好的聽課習慣，上課一定要專心，要用心聽課。
有的家長說， 荀老師我每天在孩子上學前都囑咐他上課要專心，可沒什么作用，我的孩子就是不聽話。請家長們仔細想想難道想讓孩子專心聽課，光靠每天的這幾句囑咐就夠了么?不夠!遠遠不夠!古希臘有句名言，性格即命運，那么性格是如何養成的呢?是習慣!那么習慣又是如何養成的呢?就是一次又一次地反復。在日常生活中，家長要用自己的細心去感染孩子，比如把家里布置得井井有條，引導孩子學會自己整理東西、收拾房間，培養孩子自己的事情自己負責的責任感。有的家長可能會奇怪了，這些都和學習無關啊。是的，我們來看看為什么有的人從小到大，還總愛丟鑰匙、錢包。只要仔細留意，但凡事業有成的人，哪個做事不是嚴謹細致，即使是那些看起來大大咧咧的人，也是粗中有細。我們也應該認識到生活習慣對學習習慣的巨大影響。
下面再說說完成作業的習慣，作業一定要認真完成。其實我對他們完成題目的要求是很高的。首先我要求他們在做題之前一定要認真審題，有的孩子非常馬虎，題目的意思都沒有弄明白就急著動筆做。這個習慣是非常不好的。其實在孩子們讀三年級的時候我就跟他們講過磨刀不誤砍柴功的故事，并且引申為讀題不誤做題功。我告訴他們讀題不僅僅是把題目讀一遍而已，還要分析和理解題目的意思，只有正確理解題意了，這算是真正讀好題了。在課堂上完成題目時，我要求他們用半分鐘時間讀題，然后才允許動筆解答。
其次，是解題后必須說想法，說解題思路。在課堂上，做完題后我都會給孩子們半分鐘時間自己說或和同桌互相說解題思路，然后再請幾個同學把思路說給大家聽。我要求計算題要說出計算順序和計算過程;判斷題、選擇題、填空題要說出理由;應用題要要說出解題思路和每個算式表示的意思;作圖題一定要做兩次，一次是畫，一次是驗證。這些都是為了讓他們從小學會思考。有時孩子做題也想了但是沒想透，理解了一點但是沒有完全理解。那么怎么知道孩子到底有沒有真正理解了呢?很簡單，如果你的孩子能清楚表達他的解題思路說明他真正學懂了，如果說不好或者不會說則說明他還沒有完全學懂或者根本不懂。
最后，做完后一定要檢查。檢查不是從頭到尾看一遍，用眼睛檢查是起不到什么作用的，一定要動筆檢查。計算題要動筆驗算，作圖題要用學具驗證，應用題再思考分析一遍等等。當孩子自己檢查到錯誤時，家長要及時表揚孩子，夸獎他你真細心。讓孩子嘗嘗甜頭，他才會有興趣。
我想，如果孩子們在家里完成作業時真正是按照我的要求來完成的，應該還是很有質量的。如果您的孩子能堅持按照要求來完成數學作業，并且形成習慣的話。相信這對他以后的學習乃至生活都是相當有好處的。希望家長們在孩子完成作業時能多關注一下自己的孩子，孩子在認真審題嗎?檢查了嗎?能說出想法嗎?多去看看，多去問問。如果您只記得關注電視、掛念著打牌、上網，孩子怎么會有心思做作業。孩子的好習慣是您培養出來的，他的壞習慣也是您慣出來的。
接下來解答幾位家長向我提出的一個問題，有好幾位家長或者通過打電話或者通過試卷簽字的方式向我提出怎樣幫孩子克服粗心的這么一個問題?？磥硪惨徊糠旨议L已經意識到孩子粗心的嚴重性了，為了更好地解答這個問題我還特意搜查了不少資料。
首先是要將基礎知識、基本技能學得扎實些。有的孩子平時忽視基礎知識、基本技能的學習和訓練，對它們掌握得不透徹、不扎實、不熟練、不靈活，甚至似是而非，考試中一旦需要多種知識的綜合應用，理解就模糊起來，不知道如何靈活加以運用。這些孩子往往是考完之后，經別人稍一指點，就恍然大悟，懊悔不迭，怨自己太粗心。針對這種情況，就要重視雙基的學習，加強雙基訓練。要使孩子認識到基礎知識的重要性，懂得最容易的往往是最難的，也最容易出錯的道理。只有將基礎知識掌握得牢固，明白其知識的來龍去脈，才能舉一反三，運用自如，不讓粗心乘虛而入。
第二、要養成做事后認真檢查的習慣。當我們完成一件任務后，要認真檢查一下我們所做的事，有沒有因為粗心而導致的錯誤，這樣，那些因為粗心而導致的錯誤就會被糾正。比如說做完作業后，考試完以后，認真檢查一下有沒有漏題，核對有沒有抄錯或寫錯數字，上學之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊，考試之前檢查一下考試要用的紙筆，都是非常好的習慣。
第三、要慢慢養成細致的性格，培養嚴謹的學風。要使孩子從小養成認認真真，一絲不茍地做好每一件事的習慣，其實，生活作風和學風是可以互相影響的。一定要從小事做起，同時還要持之以恒，這樣才能產生效果，如果三天打魚兩天曬網就無效果可言了。
總之，孩子的粗心并非罪不可赦，與其一味責備、給孩子施加心理壓力，倒不如在平時加強對孩子的訓練，培養他們良好的生活和學習習慣。
最后，跟家長們匯報一下孩子在校數學的學習情況：
1、單元測試成績優異的：
2、本學期進步大的： 就說吳欣悅同學吧，在三年級的時候，她經常拖欠作業甚至不做作業，可是這個學期，她沒有拖欠過一次作業。當然還有很多值得稱贊的孩子，如
3、作業完成得好的：
4、本學期需要繼續努力的：
【2】家長會數學老師發言稿
各位家長：
您們好!我是五(3)班和五(1)班的數學老師。
五年級的數學學習已不同于低年級了，抽象知識增多，難度加大。有些孩子一時難于適應，再加上沒有好的學習習慣，這樣也就很容易出現兩極分化。家長們要有思想準備,肯定有部分學習不夠努力的同學會退步。
一、關于課堂。課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我注意留心觀察過，那些成績不太好的同學往往是上課不注意聽講的同學，這一點一定要引起我們的注意。課堂學習實際上要求學生能夠專心聽講。但也有幾個同學，不會聽課，老是要老師來提醒，這樣學習成績必然就會受到影響。這些同學上課沒有十分專心聽，回家作業也經常不做，那什么時候去提高他的成績呢?總的來說，剛才提到的都是學習常規，好的學習習慣終身收益，習慣的養成不是一天兩天形成的。但我認為該規范的時候要規范，而且要嚴要求、要堅持。我為什么要強調這一點，因為我覺得我們班在這方面做得不好，需要一定的力度去加強。家長們也可以由此受到啟示，鼓勵孩子去思考問題，尤其是獨立思考問題和讓孩子會提問題。區一體化同時會思考問題還是是一個習慣，還需要家長配合學校進行不間斷的教育，這樣好的習慣才會最終養成。
二、教學方法。在我的數學課堂上，我非常喜歡提問單個學生起來回答問題，而很少采用集體回答。第一，我認為有助于培養學生思維能力，集中學生的注意力，假設學生課堂上走神了，那么他就不能很好的回答問題，所以學生的注意力非常集中，而且，單個學生起來回答，還讓每一個孩子都能積極的動腦思考，而不是跟著全體隨便說，而根本沒有自己的思考。第二：有助于學生表達能力的培養，樹立學生的自信心。在開學二個月以來，我們班的同學都能勇敢的站起來表達自己的想法，非常的自信，雖然有時的想法不是很正確，我都給以大力的表揚，我在課堂上經常說的一句話就是：只要你勇敢的站起來表達自己的想法，不論對與錯，你就是最棒的。通過以上的做法，在數學課堂上基本上所有的學生都能很好的注意精神，積極的動腦思考。
三、數學作業
1、多給孩子一點信心。對孩子說你能行。我知道很多的家長都非常關注孩子的學習，特別是作業，但是對于作業，我的理解是家長少講，讓孩子自己做。我有一個親戚家的男孩，在三年級，每次寫數學作業，就喊，媽媽，你來看看這題，一會又喊，媽媽你來看看這題。時間一長，好象不會寫數學作業了，不會思考了，每次都是媽媽你來看看。所以，如果你的孩子也有這種情況，請你對孩子說，媽媽相信你能行，自己試試看吧。你可以在孩子作完了作業，再給孩子檢查，如果真的有不會的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠學會思考，而不會事事都依賴你。
2、對于作業。我還想對家長說，請您更多的關注孩子作業的認真程度。為什么這樣說，因為一份作業的認真程度，就說明孩子在做作業時的專心程度。孩子的作業認真，說明孩子在寫作業時，是用心的，是專注的，那么作業所能達到的效果就會非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業非常潦草，說明孩子寫作業時，是漫不經心的，是三心二意的，那么，這樣的作業就算是寫100遍，也沒有什么用處。怎樣的作業是認真的作業，我都和孩子們說的非常清楚，他們都知道應該怎樣寫。所以如果孩子們沒有用心的寫作業，請監督您的孩子重寫。
3、對于改錯作業。就是學生有了錯題后的改錯作業，有的同學的習慣相當好，能非?？斓母耐杲躺蟻?，因為學習就是一個錯誤改正，重新提高的過程，這個過程很重要，沒有改錯，可以說學生就沒有提高，但也有一部分同學非常的磨蹭、拖拉、手里拿著改錯作業，也會拿了筆在手中玩上半天拖拉到放學，到教室外面玩。相對來說，學生的錯題都不是太多，能用很短的時間就可以改完，沒有改完多因為拖沓?，F在的車輛很多，存在很多不安全的因素，所以我們也不能把孩子留在學校改錯，而我們的數學作業又是隔一天一布置，所以，特別是您覺得您的孩子有特別拖拉的壞習慣，請您在晚上回家多關注一下，幫他講解一下，叮囑他把前天作業的錯題盡早改完。很多家長把教育孩子的希望全部寄托在教師身上，認為孩子只聽老師的，不聽自己的。我不贊同這個觀點。我們希望家長更多的支持和參與。
4、提優訓練。對于一些數學成績優秀的同學，對于他們，做一些數學書上的題目以經不能夠滿足他們的需求了，我建議各位家長能夠給他買一本奧數書對他們進行思維訓練。如果想讓你的孩子成績更提高一些，那奧數的訓練有十分有必要的。如果你想讓你的孩子長大后，能夠考入重點高中的話，奧數的思維訓練是不可缺少的。
四、期中成績分析：
本學期剛剛完成了期中檢測，總體情況還好.五(1)班：90100分18人;8089分16人;7079分11人;6069分3人;不及格4人;平均分：82分。五(3)班：90100分20人;8089分16人;7079分6人;6069分7人;不及格1人;平均分：84分。但也暴露出一些問題。比如：有些同學概念不夠清晰，填空題失分較多;也有些同學不夠細心，這實際上是平時學習不認真的一個縮影。
五、對家長的一些建議。
1、 必需有很強的責任心，平時督促孩子按照老師的要求完成家庭作業，并且家長簽字，希望家長配合檢查。
2、理解尊重學校與教師的教育行為，定期與教師進行溝通。
3、在解方程這一塊，我希望家長先教孩子掌握教材上面的方法：利用等式的性質，兩邊同時加上、減去、乘以、除以同一個相同的數(除法時此數不能為0);再教孩子利用四則運算各部分間的關系進行解方程。
【3】家長會數學老師發言稿
各位家長：
大家下午好!
我是五2班數學老師。很高興和大家見面，也一直很期待與大家的這次交流。我們召開這個家長會，主要目的也是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下我們班的學生在校及在家的表現情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績!作為數學老師，接下來我主要就孩子的數學學習情況跟各位家長說一說作為數學教師，我們一直在努力探索，如何讓孩子樂意學數學，感受到數學的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。經過多年的教學實踐，我們發現要學好數學，除了孩子，除了老師，更需要我們家長的配合。下面我針對各位家長提出以下幾條建議：
1、重視孩子學習數學習慣的培養有些孩子學習行為習慣還不是很好，我經常發現有的孩子總是丟三落四，今天數學書忘帶了，隔天家庭作業忘記寫了，要么數學學具忘記帶了，這就要求我們家長提醒孩子睡前整理好學習用品，時間一長，他也養成自己整理的習慣了。
作業書寫要求和格式訓練也是學習習慣培養的一方面。比如：字跡清楚，做題按照題目要求,格式完整,筆算時要數位對齊。解決問題時，要讀題、審題、寫算式，寫單位名稱和答.。學習習慣的另一方面就是作業的按時完成，我們大多時候是書面作業，要注意提醒孩子認真完成好，并在能力范圍內給他們檢查。尤其要強調一點的是我們班還有些同學的作業比較馬虎，字跡邋遢,在作業本亂畫，做錯了不擦就直接改的現象還有，家庭作業還要請我們家長嚴格要求。在此我想對孩子的回家作業如何完成提幾點小建議：1、回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的習慣，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之后再做其他事情的習慣。一般數學作業30分鐘內可以完成，如果您覺得孩子速度慢，錯誤率高，可以幫孩子分析情況.2、獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。3、培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子，不要把自己看來很簡單的題目，認定孩子一定會做，他會出錯有多方面的因素，這就需要家長的換位思考。善于發現孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。
