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我有一個夢想馬丁路德金范文1
一、多媒體技術應用于高中語文教學中的弊端與現狀
1.教育手段領先于教育思想
隨著教育手段的不斷先進，教育思想卻沒有隨之提高，許多教師僅僅是借助了計算機進行輔助教學，并未將多媒體豐富的教學資源引入課堂，課堂教學形式有所改變，但教學內容甚至是課堂設置卻沒有得到相同的進步，這使得多媒體技術的應用變得形式化，學生對應用多媒體技術的課堂興趣下降，反而使課堂效果降低。教師在進行多媒體的應用時，往往會載入大量的圖片，圖片所能起到的教學作用非常低，無法對教學內容深入的挖掘和講解，對課堂時間是一種浪費。
2.華而不實的多媒體應用
許多教師將多媒體技術與課堂教學的應用當做是展示自身教學能力與教學水平的“表演場”。教師僅僅在公開課、職稱評定課等課程中使用多媒體技術進行教學。大部分教師將課件作為教學的形式展示或導入環節，并未將教學的重點知識放入課件當中，課件中存在大量美麗的圖片與視頻，教學內容少之又少。多媒體教學的超文本功能、網絡功能、交互功能等多種優勢功能無法得到體現，造成多媒體設備的浪費。
3.大幅度縮短了學生的朗讀時間
許多教師將課本內容放置在多媒體課件當中，并將課件中音頻、視頻的播放放置在課上，學生對課文的閱讀僅限于在課件音頻播放過程中，學生閱讀的時間大量的減少。高中語文教學的教學目標之一，就是對學生閱讀能力以及朗讀能力的培養，教師將課件的播放代替了學生的朗讀，造成學生文本朗讀和閱讀能力無法得到鍛煉，既不利于學生能力的培養，也不利于學生領會作者所要表達的意境與意圖。
二、多媒體技術在高中語文教學中的應用建議
1.創造教學情境，提升課件的應用效果
高中語文教學的教學任務較重，需要學生與教師充分的利用課堂時間。多媒體技術能夠極大的節約教師的授課時間，增加課堂效率。在使用多媒體課件前，教師可以根據教學內容對學生進行課前的情景創設，使學生能夠提前進入教學的氛圍當中，激發出學生的共鳴，使學生產生學習興趣。如在進行《我有一個夢想》的學習前，教師可以對學生進行歷史上黑人人權運動的主要歷史階段以及黑人未得到平等待遇前受到的不公平對待進行了解，當學生了解了黑人當時所受到的不公平對待后，澆施可以對馬丁路德金進行接收，使學生能夠從歷史中了解到馬丁路德金對平等、自由的渴望心情，從而與《我有一個夢想》的文章基調產生共鳴，使學生對該文章產生學習興趣。在課堂上，教師可以將馬丁路德金在林肯紀念碑前演講的視頻進行播放，使學生能夠自身的感受到當時馬丁路德金在演講過程中的慷慨激揚的心情，在學生看完視屏后，都會對黑人不公平的生活待遇產生同情，并背馬丁路德金的運動與精神所感染，在接下來對《我有一個夢想》文章中的意象的學習能夠更加的深刻和容易。
2.協作學習，提升學生的學習參與性
在課堂上，學生能夠通過課件的播放與教師的講解領會和理解文章的中心思想與寫作意圖，但如果失去了課堂的學習氛圍，學生對知識的掌握和理解就會有所縮減，為此，教師可以將課件的制作與信息的搜集作為預習與復習作業方式給學生，使學生在協作學習的方式與氛圍下，自行對知識進行學習與收集。例如在學習雨果的《巴爾扎克的葬詞》一文中，教師可以將課堂教學的設置按照課件制作的形式下發給學生，將學生分為興趣小組，讓學生按照興趣小組的任務形式對《巴爾扎克的葬詞》進行預先的預習，學生可以分為對巴爾扎克生平資料的查閱、對巴爾扎克作品的收集、對《巴爾扎克的葬詞》的寫作背景的學習等內容，并以小組展示的方式在課堂上統一的展示和學習，教師在學生沒有找到或有漏洞以及疑問的地方進行補充和講解，這種方法既保證了學習效率，也使學生在課堂上更具有參與性。使學生更能理解《巴爾扎克的葬詞》一文所要表達的思想與巴爾扎克的成就。
3.創新教育理念，積極提升學生的學習能力
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關鍵詞：高中語文 新課改 教師 主動性 創造性
高中語文新課改倡導在語文課堂教學中，教師要不斷提高自身的專業素質，創新教學模式，堅持貫徹“以教師為主導，學生為主體”的精神內核，通過組織各種新型的語文教學模式，不斷培養學生們的創新能力和自主意識，使學生們在課堂上感受語文學習的魅力。我國傳統的高中語文課堂普遍采用講授式的教學模式，在課堂上指導學生按照課文順序進行理解，在考試之前組織學生們進行背誦。這種教學模式很難激發學生們的學習興趣，更難提高學生們的學習成績。所以在新階段，必須發揮教師的主動性和創造性，提升學生們的整體學習水平。本文試通過分析三種新型的高中語文教學模式，希望為新課改下的高中語文有效教學提供借鑒。
一、引進“微課”模式，發揮教師主動性
“微課”作為一種新型的教學模式，即教師在上課之前給學生們錄制一個幾分鐘的小視頻，在小視頻里面對所要講述課文的重點和難點進行一一闡述，使學生們對所要學習的內容有一個大致的了解，從而促進后面教學內容的學習，提升學生們的認知水平和認知能力。
例如，在講高中語文（人教版）《我有一個夢想》的時候，由于本課的教學目標是使學生熟讀文章，掌握文章中多次使用的修辭手法，分析馬丁路德金的演講特點，結合他的身世背景，感悟其所要表達的思想感情。在進行本課教學之前，教師先給W生們播放一個自己提前制作好的小視頻，在小視頻里面講述了本課內容的重點和難點，即“馬丁路德金為什么要進行這樣的一個演講？他希望用什么樣的方式去爭取平等和自由？這個演說的藝術特色是什么？對受壓迫的黑人民族有什么影響？”教師給學生們展示了小視頻之后，學生們基本對本課的重點和難點進行了大致了解，對演說的結構也有了一個宏觀的印象，便于后面的整體感知。之后教師帶領學生們分析馬丁路德金的身世背景，以及他生前采取的一些爭取平等和權利的措施，給學生們分析整片演說的行文結構和語言特點，很輕松地就完成了教學目標?！拔⒄n”的教學模式極大地激發了學生們的學習興趣，吸引了學生們的興趣點，活躍了課堂氛圍，使學生們在輕松、快樂的氛圍中高效學習語文，從而提升了學生們的整體學習水平和認知能力。
二、合理使用多媒體，發揮教師創造性
多媒體課件教學法作為一種新時代的教學方式，以其特有的優勢，可以在課堂教學中給學生們展示動態的圖畫、優美的音樂和形象的視頻，提升學生們的課堂參與程度和積極性，激發了學生們的創新思維，促進了課堂的高效進行。
例如，在講高中語文（人教版）《沁園春?長沙》的時候，由于本課的教學目標是使學生分析作者的身世背景，通過有感情地朗讀全文，分析具體的描寫意象，對本詞進行鑒賞，體會作者所要表達的思想感情。在進行本課教學過程中，教師在多媒體上先給學生們播放《沁園春?長沙》的視頻剪輯和課文的錄音，使學生們用心感受作者所描寫景物的特點，體會作者描寫的獨到之處。這種視頻剪輯的播放模式極大地激發了學生們學習興趣，把學生們的思緒帶到了課堂中來。之后教師帶領學生了解的寫作背景和當時的時代特征，其次帶領學生們找出整首詞的寫作線索“立、看、悵、問”，并分析具體的意象，體會作者的表達用意，即“對祖國大好河山的深切贊美以及改造舊中國的豪情壯志。”由于多媒體的教學模式是學生們所喜聞樂見的形式，提升了學生們對課堂的整體參與性，融入到課堂活動中來，促進了學生們的有效學習。
三、設置具體教學情境，發揮教師主動性
在高中語文教學中，由于一些課文的主題比較復雜，學生們理解起來比較困難，所以教師在教學過程中，結合具體的教學環境給學生們設置一些具體的、可觀的教學情境，給學生們更直觀的教學表達，促進學生的高效學習。
例如，在講高中語文（人教版）《故都的秋》的時候，由于本課的教學目標是使學生熟讀整篇課文，通過尋找一些具體的意象，分析作者是怎么樣來描寫故都的秋，同時如何把故都的秋與南國進行對比，從而表達作者的思想感情。在進行本課教學過程中，教師先給學生們展示出有關“故都的秋”和“南國之秋”的精美畫作，使學生們進行欣賞，同時找出一些不同點。之后教師給學生們講述文章每一段的具體段意，理解整篇文章的含義。另外帶領學生們理解“故都之秋”所賦予的情感內涵，體會作者“用襯托，取景，語言藝術的形式表達自己對國家的擔憂之情。”在高中語文課堂教學中，教師給學生們設置具體的、可觀的教學情境，使學生們在可見的、可觸摸的教學環境中深刻感受所講課的具體內容，從而促進學生們的理解，提升學生們的整體感知度，促進學生的有效學習。
在高中語文課堂教學中，發揮語文教師的主動性和創造性，給學生設計新型的適應時代需求的教學模式，促進學生的全面健康發展。首先，引進“微課教學模式”，激發學生們的學習興趣，活躍課堂氛圍，促進有效教學；其次，合理使用現代化的教學手段，即多媒體教學，給學生們展示與課文內容相關的圖畫、音樂和視頻，激發學生們的想象力和創新思維，促進學生對文章的理解，從而輕松達到教學目標；另外，在高中語文教學中，給學生們設置具體的、可觀的教學情境，使學生們在可見的教學環境中感受具體的教學內容，提升學生們的認知能力和分析水平，從而促進學生的語文學習。要完成一節完整的語文教學，一方面需要教師不斷提高自身的專業素質，給學生創設合理的課堂教學模式；另一方面，需要學生們的積極配合和主動學習，不斷提升自身的專業素養。
參考文獻：
[1]劉玲雙.淺談新形勢下的高中語文教學[J].學周刊，2015，（08）.
我有一個夢想馬丁路德金范文3
20年前,是最后的理想主義與市場經濟交匯的一年,那時候成長的一代青年,有人是詩人,尋找著精神世界,也寫下了美麗的詩篇,甚至走到靈魂深處找不到歸路,但是他們依然留下了“面朝大海,春暖花開”,“黑夜給了我黑色的眼睛”。他們也是痛并迷茫著。
市場浪潮中的另外一幫青年從容地做了倒爺、個體戶。踏上了市場經濟的早班車,在一個城市與一個城市之中,像王朔筆下的頑主,電視、鋼鐵、吃的用的,只要膽子夠大,性子夠野,都能倒騰過來,穿著喇叭褲聽著燕舞錄音機的時髦青年,嘴里的口頭禪是:“撐死膽大的,餓死膽小的?！?/p>
但是這個時代夾縫中的青年,在仰望天空時,內心不會迷茫么?未來一定是充滿希望,但也有抹不掉的憂傷。
10年前的青年,是世紀末的青年。搖滾歌手唱著希望與絕望,新成長的白領一族在英語與MBA中大踏步地前進。人們迎接千禧年,也誕生了諸如郁悶、徘徊、無厘頭等解構生活的方式。那時的青年,在夜空中徘徊,未來啊未來,2000年過來,世界會變成怎樣?是世紀末的狂歡還是一場未開始的盛宴?誰又能猜到這結局?
今天,原來的奔三人群已經老去,無論經過時代怎樣的磨難與不安,他們已安插在社會的各個角落,成為中流砥柱。
而當80后這代人奔三的時候,他們擺起面孔甚至不屑地說:80后應該怎樣怎樣……80后是垮掉的一代,諸如此類。如你所知,過來人是經歷上的長者,卻也帶著行動上的裹腳布。經歷會讓一個人成熟睿智,同樣,經歷也會讓一個人變得規整、怯懦。
現在與以前有什么分別么?我只是感覺到,現在的80后成熟得更快,思維更加活躍和富于跳躍性。當10年前的人們還仔細揣摩無厘頭的“I服了YOU”時,如今的80后已經將無厘頭和黑色幽默應用在現在生活中的每時每刻。他們承受著更大的壓力和多元化的挑戰,也承載著民族復興與文化重建的重任。
因為,每代青年人都曾經是這個社會的脊梁。
就如美國的1960年代人群也曾經被譽為是垮掉的一代。嬉皮士和克魯亞克曾經讓這一代人蹉跎,浪費掉時間與精力,似乎讓整個工業社會有些停滯不前。
不過事后來看,美國60年那代飽受批駁的人群如今很多已是功成名就,各自找到了屬于自己的方向。如今的美國人甚至覺得那是一個迷人的時代,那些激蕩靈魂的詞匯幾乎都發生于此:反戰、民權、性解放、女權主義、黑人權益、同性戀權益等等,肯尼迪總統和他的夫人夜夜在白宮舉行派對,馬丁路德金的“我有一個夢想”震撼了所有人的心靈,永遠的戰士切?格瓦拉以自由的名義不懈奮斗,披頭士用搖滾征服了一代人的內心。
所以說,時間會洗掉一切灰塵。時間也會告訴年輕人,三十而立,并不在乎你是否擁有了房產、汽車、股票和富有的老公、貌美的老婆,而在于你是否已經擁有了足夠解釋種種困惑的思想和獨立的人格,是否擁有了足夠一生為之付出的理想?
在仰望天空時,你是否正在經歷迷茫與彷徨?不要怕,迷茫和彷徨不丟臉,那也許只是證明你在積蓄著力量。
因為奔三的路上,并不是一條高速公路,很有可能遇到七拐八拐的險灘,而物質也許是吸引你逗留的障眼法,房產也許是一個路上的綠化帶,你很想坐在那里休息,甚至幻想一覺不用醒,但也許這個綠化帶會讓你喪失掉所有的激情和夢想,成了綠化工人,終生所夢不過是一場還清房貸的工作。
奔三的路上也不必為了剩女剩男的身份而尷尬不已,假如沒有遇到能一起手拉手走在路上的伙伴,就不要在十字路口徘徊成為都市的怨婦和無聊的憤青。
奔三的路上,從來都不是已知的結果。
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一、記誦課文
1．有利于積累詞匯。
字音字形、成語、文言文的虛詞和實詞意義和用法需要記憶和積累。課文給字音字形提供了語境，更便于學生理解掌握詞的準確意義和用法。在課文背誦中，學生把詞語放到句子、段落、篇章中更容易去理解、記憶和體味。其中的詞語意義和用法就會給學生留下印象，漸漸地隨著量的積累，許多詞、句在語言表達中便會不假思索的表達出來，文言文的特殊句式的判斷和翻澤也不成問題了。
2．有利于提高閱讀分析能力。
學生在入情入境的朗讀過程中，對文章的風采格調，脈絡層次，語言表達以及作者的思想感情都會潛移默化地理解吸收、融會貫通。比如，記誦理解王維的《山居秋瞑》，便可體味到王維詩歌“詩中有畫，畫中有詩”的特點以及王維詩歌情感的普遍一致性；由王維進而聯想到陶淵明和謝靈運的田園詩，分析其中的相同之處與不同之處。這樣學生融會貫通之后，閱讀分析能力自然會有所提高。依此類推，學生的背誦能力，逐漸就能轉化成閱讀分析和解決問題的能力。
3．有利于積累素材。
記誦能夠提高寫作能力，原因就在于記誦可以積累豐富的語言材料。明代學者張溥，他每讀一部書，都要用蠅頭小楷抄寫一遍，然后燒掉，接著再抄再燒，如是者七，遂給自己的書房取名《七錄齋》。很明顯，張溥這“七錄”，實際上是把別人的書錄在紙上了，所以他才思敏捷。杜甫又說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀“破”了萬卷書，寫起文章來還會沒有神來之筆嗎?可見，記誦是與寫作是緊密相連的。這些例子告訴我們一個寫作規律：記誦是為寫作筑壩蓄水，只有大量儲存，才會有源源不斷的輸出。通過背誦，可以積累豐富的語言材料，把別人的好作品融會貫通后，變成自己的東西，逐漸形成自己的能力，這樣才能得心應手地掌握和運用好語文這個基礎工具。
二、記誦的運用
記誦無疑是一種有效的學習方法。但在實際備考過程中，學生要花更多的時間去學習數理化和外語，語文簡單機械的背誦不但費時費力，而且容易產生厭倦情緒，因而學習效率很低。因此，在組織學生記誦過程中。教師應充分重視背誦的有效運用，以使記誦保持對學生的吸引力。在背誦的有效用和注意拓展是關鍵。
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奮斗的青春最美麗演講稿模板
親愛的各位同學們大家好，今天很開心在這里和大家探討《奮斗的青春》這一主題。我就先從我自己的情況開始說起吧。
記得大一的時候，我想，要在大一大二體驗各種大學生活，大三大四，安心的做些自己喜歡的事情，至于三十歲之前，我要學各種各樣自己喜歡的事情，趁著自己還有激情，就讓生活充滿激情，如果有一天我累了，那么就去找個地方過著安靜的生活。
然而計劃總是美好的，目前開來，大三大四有不少遺憾，然而至于有沒有一天可以過著安靜的生活，現在開來也是當時有些天真了，現在的社會畢竟是活到老學到老，做一個個風中安安靜靜的也似乎成了一個笑話，可是如果拋開這些，那么計劃完成的還是不錯的。
剛剛在練字，師姐夫來請教腹肌輪的用法，說我是全才，會書法，工篆刻，打排球，玩橄欖球，沒事泡個茶吹個口琴啥的。我笑笑，說只是博而不精而已。這些東西除了體育，都是需要歲月的積淀的，一個是要善于對歲月感悟，還有就是真的需要一些時間，這些是不能走捷徑的。我希望現在的這些東西，會隨著時間的積淀而愈亦深厚。
下午老師找我談話，談了不少，包括關于以后的方向以及其他一些事情。晚上又發了一堆論文給我，不禁一陣頭疼，上次給的文章檢索表還有一部分沒翻譯完，這回又是一堆東西。雖然這之后都是老師對我厚重的期望，但是不得不說，現在真的有些感覺時間不夠。這不禁然我想到我是不是真的要放棄一些東西。
但是仔細想想，現在的時間不夠用并不是沒有任何發掘潛力的不夠用，只是太多事情我想在還不能熟練的掌握，導致了現在時間不夠用的這種現狀，也可以說如果我對這些事情的掌握程度增加，那么我不禁可以很好的完成工作，也可以做自己喜歡的事情，只是這些都是需要積淀的，只有積淀到一定程度，那么才可以達到高質量高速度完成工作以及自己的愛好。
又是那兩個字，“積淀”。對于這種沒有捷徑的東西，我有些討厭，卻又有些喜歡，畢竟這種東西做了就會有成果，哪怕不明顯，也在進步，沒有做的人不可能超過你，但是這做起來有沒有捷徑，大多是重復單調無聊的工作讓人厭煩不已，更重要的不在于它的單調無聊，而在于前期的所謂的積累就是時間夯在上面。
老師是楊集昆老先生的學生，如今也是一方巨擘。他對我說，如今回憶起當初，他最有感觸的就是“師傅領進門，修行在個人”，楊老先生完全是放養式的教學，由于經常在自己家做實驗，所以平時都不怎么在實驗室，而有問題只能自己解決，老師回憶說，由于沒有楊先生的太多指導，那時候他們總是犯錯，大量的犯錯，不過這些錯誤的經驗的積累，早就了他們這一代的輝煌。
記得五年前，我告訴自己青春是用來奮斗的，于是我成了那個學院聞名，學校也不是無名小卒的亮學長，現如今，我明白，青春是用來奮斗的，而所謂的奮斗，就是咬定牙根，堅持著，積累著，不輕易放棄，直到有了足夠的積淀，抬起頭，眼前豁然開朗。
奮斗的青春最美麗演講稿模板
尊敬的各位領導、各位評委、親愛的同事們：
大家好!
我是來自××制藥的××，是一名剛剛參加工作的90后。很高興能與大家相聚在美麗的寺河，在這里共同唱響“奮斗青春、聚力××”的主旋律，凝聚“為建設國際一流××特色綜合能源企業集團而努力奮斗”的正能量。今天，我演講的題目是《在××放飛青春，奮斗的青春最美麗》。
還記得半年前，我脫去學士服、摘掉學士帽，從象牙塔走了出來。半年后，稚嫩懵懂的我回到了晉城這片生我養我的黃土地，來到了××集團××制藥這個新的大家庭。學習新聞專業的我，渴望成為一名記者、一名播音員，但從未想過會與藥品接觸，由夢想中的新聞人轉變為現實的制藥人，我的夢想也因此發生了180°的改變。
初到公司的時候，一切都是陌生的，陌生的環境、陌生的車間、陌生的潔凈區、陌生的同事、陌生的藥品、陌生的GMP。但一切又都是新鮮的與好奇的，為什么潔凈區人員穿的衣服顏色各不相同，藥品是怎樣配制生產的呢?原來還有軋蓋機、貼標機這些設備……慢慢的，我融入到了這個大家庭，帶著青春的稚嫩，懷揣著夢想，進入我的崗位，開始我的工作，在平凡的崗位上一點一滴的看著、學著……我曾經看到過這樣一則廣告：進入工廠全身消毒，身上一切飾品摘下，摘下戒指，是對所有寶寶的承諾;戴上戒指，是對家庭的承諾。每當想起這則廣告，我不由的聯想到我的工作崗位、我的工作環境。記得在公司新員工培訓的時候，師傅們曾這樣說過：要做一名合格的員工，進入車間不可以佩戴首飾、不可以化妝，要確保制藥環境的潔凈衛生，因為我們的一舉一動關系著千萬人的健康，保證質量是我們的責任，做藥先做人，我們要做良心藥。就這樣，謹遵前輩們的教誨，我飄逸的長發悄悄地躲進了帽子里，手上絢爛多彩的指甲油被創可貼、指套取而代之，美麗時尚的衣裳被藍白相間的工裝所替換，一道藍色的風景線飄落于公司的各個角落。
人生的選擇很關鍵，但選擇的機會并不多。選擇制藥這一職業，是因為我知道，我雖平凡，但制藥卻并不平凡。作為××的一名普通職工，作為一名普通的制藥人，我要在平凡的燈檢崗位上，仔細檢查每支藥品，確保沒有破瓶、沒有掛塞、沒有萎縮、沒有量低的藥品流入市場，每支藥品都可以完好無損的到達患者手中。
不怕榜上無名，堅信腳下有路。我相信，這里是我夢想起航的地方，也將是我夢想照進現實的戰場。蘇芮有一首歌叫《奉獻》，歌詞里寫到：星空奉獻給長夜、長路奉獻給遠方，那么我又拿什么奉獻給你，我的××，我想只有我無悔的青春。
最后，我斗膽仿照馬丁路德金的經典演講與大家共勉：
我有一個夢想，希望在十年二十年之后，我們這些曾經青澀的年輕人能驚嘆于彼此的成長，成為××的中流砥柱，能夠真正安身立命，實現自己的夢想。
我有一個夢想，希望集團公司宏偉的戰略愿景能夠早日實現，美麗的××能夠為世人所知，為大眾所贊賞!
我有一個夢想，希望65個子分公司、16萬××人萬眾一心，克服煤炭寒冬，逆流而上，在這片揮灑青春和汗水的沃土上放飛“××夢”，放飛青春的夢想!
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親愛的老師、同學們：
大家早上好，我是高三(1)班的黃筱琦，很榮幸代表高三年級發表國旗下講話，我的演講主題是：無奮斗，不青春!
今天是個普通的日子，如常從起床鈴開始，到熄燈結束，日復一日，轉眼，我們由新生成了老生，老生又成了畢業生。
今天又是個重要的日子，因為這是20xx年的第一個升旗儀式，五星紅旗已冉冉升起，新的一年也已起航;今天是個重要的日子，高一的同學已經熟悉我們的學校，高二的同學步入承上啟下的一年，高三的同學也正式引來了我們人生中重要的一年，在這一年，我們將結束我們的高中生涯。
我時常聽見有學弟學妹們說起在學校里最容易分辨高三的學生，為什么?因為那些走路恨不得用跑的，洗澡吃飯都是搶的，臉色最滄桑，手上時時拿個小本子的，一定就是高三的。高三累嗎?累!真的累!高一高二遺漏的知識點、落下的課業，現在都要補回來。我們每天迎著夜色開始早自習，一天總共九節課，晚修接近四小時，作業不斷，考試不斷。高三的學習壓力的確大，但其中的人生樂趣，卻值得我們為之奮斗。我的班主任吳曉鴻老師曾說“：你之所以不夠優秀，是因為你不夠努力和堅持。”明哥在一次廣播會上也提到了俞敏洪先生的一句話：人生若沒有一段想起來就熱淚盈眶的奮斗史，那這一生就算白活了。青春歲月，我們應該做的便是為未來而奮斗，無奮斗，不青春!
我們正向著“金榜題名時”之喜發起沖擊，我們將翱翔于九重天上。為了我們近三年的拼搏，為了走好人生的岔路口，為了打好那場無硝煙的戰爭，我們沒有理由不奮斗。沒有奮斗的青春，不叫青春，充其量是混過的日子，毫無價值可言。青春因奮斗而閃耀出絢麗的光芒，青春因奮斗而使我們熱淚盈眶!
20xx年1月15日，高一高二的同學即將迎來期末考，高三的同學即將迎來三調。20xx年了，同學們，再不奮斗青春就過了，再不奮斗夢想就只能是空想了。讓我們攜手奮斗吧!希望我們都能有些想起來就熱淚盈眶的奮斗史!
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“人的一生只有一次青春?，F在，青春是用來奮斗的;將來，青春是用來回憶的”。青春的年華最珍貴，即使感覺會有些無奈或是痛苦但是這會是人生最有價值的財富，再回首，發現原來奮斗過的青春才是最美好的才是回憶最充實的。
青春，常常被賦予希望、陽光、激情、奮進、浪漫、詩意等內涵，正因此，她成為無數詩人、文學家反復吟誦的旋律。青春是人生旅程中最美麗的風景，也是多夢的季節。做夢是青春最大的權利，哪怕這夢有時不知“天高地厚”，有時幼稚可笑，但因是青春之夢，誰也不會太計較。只有讓青春的枝頭掛滿夢想的花朵，才有人生金秋的收成。
然而近些年來，青春話題似乎變得有點沉重。一些青年人的臉上常寫滿焦慮、無奈、浮躁、失意。在不少人心中，夢想已然凋零，激情不再燃燒，詩意難覓蹤跡。風華正茂的年紀，內心卻已落英繽紛。
按說，今天的青年人，生活遠沒有父輩們那么奔波、拮據、窘迫。這一代人的成長，正好伴隨著中國發展最快、最好的年月，算是幸運的一代。他們有理由也有能力，比上一輩人生活得更從容、更有激情，讓人生馳騁于更廣闊的天地。但現實情況卻并非如此，許多青年感覺生活得疲憊、憋屈，缺少陽光、色彩。
究其原因，當下的青年人承受了與他們的年紀不相稱的現實壓力。他們的青春記憶里擠滿了現實的糾結：升學、就業、成家、工作升遷、買車、買房……凡此種種，層層加碼，把年輕人結結實實地困在生活的重軛里。在這種情況下，他們難有激情去放飛青想，也鮮有閑情逸致去仰望天空。面對激烈的競爭壓力，青年人比的不是誰有理想、誰有激情，而是比誰更“實際”，更“唯物”、更“老成”。結果，“現實主義”打敗了“理想主義”，“精致的利己主義”蠶食了青年登高望遠的能力。不少青年糾結在狹小的利益算盤中，無視共同體的責任和青年人的使命，讓人生的理想越飛越低，低到只在自己的城堡里貼地而行。長此以往，不僅青年的路會越走越窄，而且對社會和國家發展不利，反過來又會影響青年的未來。
俗話說：“大河有水小河滿，大河無水小河干。”只有把人生理想融入國家和民族的事業中，才能最終成就一番事業。青年人只有把目光從個人的小天地中掙脫出來，將個人理想與家國情懷結合起來，讓個人理想與中國夢對接起來，才有真正出彩的人生。因為，“只有進行了激情奮斗的青春，只有進行了頑強拼搏的青春，只有為人民作出了奉獻的青春，才會留下充實、溫暖、持久、無悔的青春回憶”。
青年興則國家興，青年強則國家強。在當今這樣一個競爭如此之激烈，生活節奏如此之快的社會大環境下，舊的思想模式真的已經被淘汰了，適者生存。所以，少年，請不要辜負了本應奮斗的青春。
奮斗的青春最美麗演講稿模板
人的一生總要面對無數次選擇，就像下棋一樣，在黑與白交織的世界里，每向前邁一步，都要經歷一次內心的困苦，猶豫，絕望而后堅定的成長過程。有人說："這就是人生的魅力。"而正處于十字路口的我們，告別了充滿幼稚與凝重的初中，一個舉目一新，春機盎然的職業學校又出現在我面前，而我還在為昨天的失敗沮喪不已;正為揉碎在藍海里的夢想而痛苦萬分，但是，我對自己說：我選擇這里，張開我的翅膀，播種我的希望，讓夢在這里延續，讓青春在這里騰飛。
在校園的點點滴滴，我逐漸拋棄了幼稚，更深刻明白了青春的內涵。青春是當你播下疏狂，它就回贈你悔恨和枯澀，你播下懶惰，青春就懲罰你以荒蕪和悲涼;你播下勤奮，青春就賞賜以歡樂和甜蜜。當我們在品味青春時，像飲一杯蜂蜜，也像飲一杯白開水，在蜂蜜的甜膩中嘗出平淡，在白開水的清淡中品出平凡。正是這種青春的內涵，也向我印證了青春的理想。先哲說過：理想如星辰———我們永不能觸到，但我們可以像航海者一樣，借星光的位置而航行。"我因此陷入了重重的沉思，夜幕降臨時，校園內一陣陣淡淡的芬芳隨著輕風沁如我的心肺，此時我明白，花朵以自己獨特的芬芳在熏陶著一代新人，我們作為21世紀的新新人類更應該像航海者不斷摸索我們的理想，用青春去抒寫奮斗。
如果可以把青春比做一臺電腦，要達到高性能和高質量，我覺得可以將它劃分為c盤和s盤。
青春之s盤，即sruggle。奮斗之意。"奮斗者未必都成功，但成功者沒有一個不經過奮斗"不知道是誰講過這樣一句話，前面的路像河水一樣總也看不清楚深和遠，不知道屬于我們是泥沼斷壁還是金光大道。但是，我堅信：我們的青春無限，我們的命運掌握在自己的手中，既然人生賜予我們搏斗的機會，既然不想養就雞的鈍羽而想鑄成鷹的力翅，何不放開手去奮斗未來，拼搏風云!"作為此時的我們，無論遇到多少迷惘，失敗，我們要更堅強，繼續完成我們的征途，抱著一份劉禹錫"直與天地爭春田"的豁達上路，幸福不是毛毛雨，夢也不是紅蜻蜓。讓我們去為自己畫一個漂亮，完美的人生奮斗之圓。
