前言：中文期刊網精心挑選了未來的交通工具范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
未來的交通工具范文1
我設想的未來的汽車外形像個紅色的大蘿卜。
汽車里有一個座位，座位前面有六個按鈕，分別是：紅。黃。綠粉。藍。紫，它們都是智能按鈕，它能在陸地上跑，在天空上飛，在水里游。如果你想飛上天就按藍色按鈕，它就會伸出長長的翅膀帶你到天上飛翔；如果你想在陸地上跑，就按紫色按鈕，它就會立刻把翅膀收回伸出四個小輪子帶你到陸地上奔跑；如果你想到海里游泳，就按綠色的按鈕，它就會把四個小輪子收起來伸出一個小尾巴，帶你到大海中遨游。這個汽車內部各種設施齊全，非常人性化。如果你想看電視就按紅色按鈕，精彩的電視節目就會展現在你的眼前 ；如果你渴了按黃色按鈕就會出現各種口味的果汁和飲料，隨你挑選；如果你餓了按粉色的按鈕就會出現各種各樣的美食任你享用。而這輛未來的小汽車的能源來自太陽能，這種能源既是環保的能源，又很方便。
我喜歡這樣的交通工具。我希望未來能有這樣的交通工具，更好的發展交通。
未來的交通工具范文2
未來的汽車已發展成了水、陸、空三用車了，車子不用汽油，白天用太陽能作燃料，夜晚用蓄存的太陽能作燃料，速度快，是光速的兩倍，它已成為了人們生活中必不可少的朋友。這種汽車沒有方向盤，只有一塊超薄形屏幕，顯示著你所在方位、本地區的交通要道和世界各地的地圖。此外，車上還有先進的光學雷達，當然，“GPS”也是必不可少的。只要你說出自己想去的地方，汽車就會把你送到目的地，如果你在途中瞅著了，汽車會在到達目的地后，會自動叫醒你。
這種車在行駛過程中，能自動調節車速，車內溫度和車內光線的明暗，并能自動避開前方的障礙物，因此，在陸地上行駛安全可靠，在雪地里汽車升出兩根光滑的滑板，兩臺24缸的蝸輪式發動機使汽車在雪地里來去自如。
在空中飛行時，汽車呈流線型，無噪聲，無阻力，由先進的火箭推進器作動力。能夠像直升飛機一樣升降，快速前進或后退，而且非常平穩，就好比坐在自家的沙發上一樣。
未來的交通工具范文3
廣東省珠海 拱北小學二（2）班 梁家萃
2004年6月17日
我未來的交通工具是一輛金光燦燦的“高速快音”，它用起來可方便極了，它不怕碰、不怕撞，還跑得很快很快。
它可以下海潛水、可以在天上飛、地上跑，還可以在冰上走，不會有危險，車頭有一個角還可以鉆地。如果你想去哪兒，只要對著麥克風說一聲，它就會把你帶到哪兒，而且這車是用水來代替油的，開車時排出的氣味是一陣陣的花香，不會污染環境，能讓空氣清新，人清氣爽，舒服極了。
你看，我的“高速快音”是不是很方便、很實用、很環保呢。
未來的交通工具范文4
小朋友，你曾經跟隨著爸爸媽媽到過動物園嗎？見過猴子、大象和熊貓嗎？這些可愛動物的形象都可以成為你設計的原型，想象成未來交通工具的模樣。你一定也熟悉西瓜、甜橙、葡萄和草莓……它們形狀各異，色彩繽紛，都可以成為你設計未來交通工具時的主要參考。當然，你心目中未來交通工具的樣子也可以源自你曾經看過的動畫片里的卡通形象，或者是你讀過的某一童話故事里的人物形象……
在動手畫你想象的未來交通工具的時候，首先要認真觀察你身邊的交通工具的特征，在此基礎上再展開你想象的翅膀。其次，你所想象的未來交通工具要有漂亮的外形，這樣旅客們才會喜歡乘坐你設計的交通工具。關于功能方面，你可以盡情想象，可以像鳥兒一樣在空中飛翔，可以像魚兒一樣在水中暢游，也可以像小猴子一樣在路上跳躍，還可以飛上太空……
下面我們一起來看兩篇例文：
未來的交通工具
我設計的未來的交通工具是一種海、陸、空三用的多功能汽車，大海上、天空中、陸地上，到處都可以走，再也不用擔心交通堵塞。它的速度很快，重量很輕。最重要的是它能夠折疊，這樣在?？康臅r候可以節省空間。
多功能汽車的車頂像一個大水池，里面裝滿了營養液，可以根據各人喜好種上花草樹木，或者養上金魚海藻，這樣不管車開到哪里，都是一道流動的風景，而且還凈化了空氣。
多功能汽車的車身就是一個太陽能接收器，它用太陽能作為動力，不會有難聞的尾氣，不會污染環境。而且車輪上有充電裝置，只要輪子轉動就可充電。
駕駛室里是全電腦自動控制裝置，無須人來駕駛，只要輸入終點名稱，電腦會自動幫你設計路線，然后把你安全地送到目的地。
江蘇省泗洪育才實驗小學二（5）班 何 炯
指導老師 潘素銘
點評：小作者展開想象的翅膀，為我們描繪了一種未來的交通工具的樣子，并具體介紹了它的功能，想象豐富，駕馭語言的能力也比較好，字里行間還彰顯了環保意識。如果能更具體描繪“多功能汽車”的模樣，語言再生動些，文章則會更加出彩。
未來的汽車
未來的汽車是什么樣的，你知道嗎？不知道吧！那就讓我這個設計師來告訴你吧！
我設計的汽車最大的優點就是解決了人類最頭疼的環保問題。我的汽車能將空氣中的二氧化碳經過特殊處理轉化成動能，而它排出來的正是人類需要的氧氣。因此我把它叫做會“移動的樹”。
這種汽車的奇特之處還在于它不僅能在地面上行駛，還可以短時間在天空飛翔，一旦遇到堵車就可以改為飛行，這樣就能大大節省人們在路上的時間。
這種汽車無須駕駛，只要在出發前輸入指令就可自動到達目的地，車身有路障感應器和自動減速裝置，非常安全。人們坐在里面可以悠閑地聽音樂，看電視，一點都不會覺得疲倦。我還會設計一個很特別的按摩座位，坐上去全身都可接受機器手的按摩。如果你工作累了，坐到汽車里倒完全是一種享受呢！
我的設計不錯吧？朋友，為了早點坐上這么好的車，讓我們一起努力吧！
廣東省湛江市一小二（3）班 朱舒翼
指導老師 李少珍
點評：這篇習作圍繞“未來的汽車”具有的奇特之處這一中心，大膽想象，想象出未來汽車的特殊功能和乘坐未來汽車的舒適感受，為我們的未來構想了一幅美麗的交通藍圖。
看完例文和老師的點評，你們的一雙雙大眼睛里閃爍著智慧的光，是不是也躍躍欲試了呀？趕快插上想象的翅膀，大膽想象未來的交通工具的樣子和功能，設計出一種最最特別的未來的交通工具吧。先用自己手中的妙筆為我們畫一畫你設計的未來的交通工具的樣子，再用幾句連貫的話介紹一下，一定要把未來交通工具的樣子和與眾不同的優點講清楚哦。別忘了可以用上下面“詞匯銀行”中的好詞語喲！
描寫未來交通工具外形的詞語：心形的，圓形的，菱形的，鉛筆形，流線型，外形獨特，形態各異
未來的交通工具范文5
窗外天氣很熱，知了發出的聲音令人煩躁，但是我還是歪著頭，右手握著筆，左手托著腦袋，要在這張紙上畫出未來的一切。。。。。。
未來比現在還要美麗，還要先進。就從房子開始舉例吧！你瞧，那里的一排排房子與我們現在的不同，有仙女房子、蘋果房子、字母房子等等，最吸引人的那就是果樹房子了。你看，它的“樹桿”可粗啦！要幾百個人才能抱住它，“樹桿”的下面，就是大門，當你走進大門時，它會自動打開門，還會告訴我們準確位子呢！它“樹枝”上的水果就是我們住的房間，住在那里，不但可以聞到花香，還能聞到水果的香味。在這種環境生活的人，個個都是身強體壯、精力十足。
我們再來看看交通工具吧！古老的汽車已經過時了，新的交通工具又來了，比如：飛碟啊、機器人啊、光子飛行器啊等等，它們給我們人類添上了方便。這些交通工具不會發出噪音，就不會打擾正在睡覺的人們了。。。。。。
我仍然是歪著頭，右手握著筆，左手托著腦袋，然而我心里已明白未來的一切一切，這張白紙猶如是未來，而這支筆宛若是我們的理想，用這支筆在白紙上畫啊畫啊，這就是行動。
讓我們一起行動起來吧！創造美好的未來！
未來的交通工具范文6
【關鍵詞】學生人、生態課堂、合作
古時候有一個故事：一個鐵匠打了一枚釘子，可釘子的火候不夠，但是為了完成軍隊的任務他也沒有在意地就交給了軍隊，軍隊后來把這枚釘子釘在了馬鞍上面，最后這匹馬在送軍情的時候馬鞍壞了，情報沒有送到戰爭失敗了。一枚不合格的釘子壞了一場戰爭。可見細節決定成敗。教育的細節在哪里？就是要通過自己的教育智慧，通過點滴細節來營造理性的課堂，營造情感的課堂，營造合作的課堂，更要營造學生的，人的課堂。
一、教師要放下師道尊嚴，建立于學生為本的生態課堂
新課程倡導建立具有“主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作”特征的學習方式，這是對學生為本的有價值的一種詮釋。
人，是一切的根本。存在，才能圖發展?！耙磺袨榱藢W生的發展”，這是新課標所提出的核心理念。學生是人，教師同樣也是人，那么，師生關系便是裸的人與人之間的關系。“和諧、民主、平等”的師生關系，也就很自然很有必要地被搬上臺面來。教師對待學生，便是面對活生生的一個人，生命意識，油然而起，但這又不是一個成熟的人，則兒童意識自然而生。此兩種意識便要求教師改革，改變，更新學生觀、教學觀、評價觀，積極提升教育素養，理解掌握新理念指導下的教學內容和教學策略。我們面對的是人，一個個需要引導的生命，我們需要培養的是思想解放、適應時代步伐的新一代，我們要打造的應該是人與人平等對話溝通的語文課堂。
二、讓學生在合作中提升，在合作中成長
“倡導學生自主、合作、探究的學習方式，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑?！蹦敲矗〗M合作式的學習模式也應該是新課程教學中的一個重要環節和方法了。一說到小組學習，孩子們立即心里樂開了花，轉過頭去，開始激烈地討論學習了。面對這樣的扭曲化的小組學習模式，我不否認自己的課堂也有這樣的現象。所以，對于合作學習，我略有幾分思考。
篩選創造適配的合作學習文本，合理催發學生在小組合作學習中的參與積極性。被逼而為的往往是劣質的，只有出自真心，由內而發的參與進來，才能產生最大的成果。同樣，適合的才會是最好的。教師在篩選合作學習對象的時候，應該因地適宜，因材施教的結合孩子的實際情況，因勢利導，找到最適合你的學生的合作學習文本。只有這樣才能引導出學生的學習積極性，才能達到最有效的合作學習效果。我在教學蘇教版國標本二年級下冊練習八說話訓練“談談未來的交通工具”第一課時的時候，教材給出了四種汽車類的交通工具，只有外形的改觀。對于現在的社會進步，科技的發展，學生所能接觸到的交通工具的科學暢想已經不僅僅是汽車的未來想象了，海陸空交通工具的想象呼之欲出。所以，我在文本原有的汽車類的未來交通工具的想象外又引導學生加進了船只和飛機的想象。想象怎樣才能變換成物質文本呢？我采取了“畫一畫”的小組合作式學習方法。四人一組，其中三人分別進行海陸空三種交通工具的想象類作畫，三人完成后依次把自己所畫的未來交通工具的功能與特殊之處告知第四人，有第四人用簡明的語言寫下來，做為便簽條減下來，最后三人把自己所畫的海陸空三種交通工具的未來暢想畫減下來，按海陸空的圖畫順序貼在A4紙上，由第四人在A4紙上畫上海水、陸地和天空的白云，并且貼上三個交通工具的功能便簽條。這樣一幅幅別出心裁的未來交通工具粘貼畫就完成了。然后我逐個進行班級展示，由小組第四人進行講解。講解過程中，孩子們興趣濃厚，注意力高度集中，當有異想天開的功能介紹時，不時傳來“哈哈”笑聲；面對新穎的奇思妙想時，又爆發出一陣陣贊美的掌聲。最后，我收集優秀的作品集合成一個班級展板，供學生欣賞。
這節課，考慮到課本題材的局限性，我進行了發散型的文本設計改動，擴展了學生的思維輻射面，打破局限，引導發散?？紤]到學生對于想象類的文本學習，往往是想得多，做得少，過了此時忘了彼時。為了加深學生的思維映射，我采取動腦想與動手做相結合的方法，并且進行小組交流協作式的學習模式。
三、讓學生做自己學習的主人的教學實踐感悟
在說話訓練“談談未來的交通工具”教學中我更注意學生的共同學習，銅鼓培養學生的參與興趣和熱情，培養學生的創新精神和能力，從而達到“為了每個學生的發展”的目標。
（一）在本次教學中，我特別關注了學生的情感交流與表達，不同的文本對于不同的學生會有不同的情感體驗，會產生不一樣的情感共鳴。在抓住社會大認同的文本情感小鳥和小鹿都會傷心難過，無論人還是動物，離別都會讓人傷感的前提下，引導、誘發學生自主體會感受，產生獨立特殊的情感認識。
（二）其次，我也注意到了情感的發散性拓展。情感是會發散轉移的，并不是只能單一固定在文本情感之中的。在這個教學中，當有學生錯誤認為“長大了”就是無家長管束的為所欲為的狀態時，我并沒有強硬地掰正其情感體驗，而是運用這個契機，利用現有資源，進行情感的發散性拓展，由朋友分別，聯系到“長大了”，衍生到學生自己長大后能夠獨立生活了，將于父母進行真情告白。學生是有情感表達的欲望的，教師要做的，就是幫孩子找到一個合理的突破口，讓情感的泉水澆灌孩子溫柔的心靈。
陳建先先生也曾這樣說過：“于無聲處聽驚雷，于細節處見功夫。” 教師是人，學生不是接受傳承的貨倉，學生也是人。這是教師教學行為中時刻關注的細節，教師要有發自內心的情感流露的表達，與學生產生思維的碰撞，情感的共鳴，合作的喜悅，才會被學生所接受，也只有這樣，學生才能真正的進行自主思考、情感體驗表達和自主合作學習。這樣的課堂才是人與人的課堂，才是語文課堂，一切為了孩子的發展。變“獨奏者”為“伴奏者”，是教師對學生負責的一種體現。
參考文獻：
