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瑜伽常識范文1
假如我是一場雨，我首先會下在荒涼的沙漠上，給那里受苦的人民送去清涼，給那里的花草樹木送去營養，讓那里變成綠洲，有樹林，有花草，到處都能有一片生機盎然的景象，為了讓地球少一片沙漠，我首先會去那里。
讓沙漠變樣后，我就要去無人的戈壁灘上，讓那里干枯的花草樹木，在我的幫助下再次復活，這樣一來，一定會有好多好多的人到那個有所改變的戈壁灘，去建設那里的荒涼。
夏日里，我還會讓自己變成一場不大不小的雨，在酷熱的夏天，給人們送去清涼，給莊稼送去養分，讓自己變成一場能解除旱情的雨，一場能驅散炎熱的雨。
瑜伽常識范文2
南加州大學馬歇爾商學院MBA，特許金融分析師（CFA），擁有20年以上國內外金融財務投資經驗。精通商品投資，尤其是貴金屬領域。
先后任職于五礦洛杉磯分公司、固定收益投資公司等處。2005年起帶領自己的團隊為包括世界500強企業在內的跨國金融類公司提供中國戰略咨詢服務。
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blog.省略/jlismith
在恐懼和忐忑中，我們無法躲避地來到了2012。雖然大多數人都相信地球毀滅的預言是又一場虛驚，但這幾年全球經濟環境及金融領域發生的一系列事件，卻預示2012年很可能難以太平。
每年1月份，投資界各路人士都會把自己的水晶球拿出來，對新的一年做各種預測。黃金價格最近幾年也成為很多分析師的預測內容之一。今年也不例外，倒是各路人士對2012年黃金價格的預測分歧之大讓人驚訝，看跌的認為黃金價格最低可能到850美元，而相信黃金牛市將繼續一往無前的則把目標定到了3000美元甚至更高。每個人當然都有自己的理由，于是普通投資者就覺得無所適從了。都是專家，到底該聽哪一個？
投資多年，我其實很怕別人稱自己為專家，因為我發現大多數專家都沒幫我賺到錢，所以也就很怕自己被媒體歸入專家一類而誤導別人，因此我更愿意做的是和大家分享自己的投資體會。
事實上，每個人的投資組合在很大程度上更像選配偶，沒有最好的，只有最適合自己的。而要選擇最適合自己的，則首要任務是了解自己的需求，專家的看法倒往往是次要的。
對于黃金投資，我想最重要的問題是我們應該首先問自己為什么需要黃金、黃金為什么適合自己：是為分散投資風險，還是防止長期通貨膨脹，或是短期投機。當我們知道黃金是為了滿足我們前兩個需求的時候，我們決不會因為價格短期的波動而慌張地把持有的黃金都賣掉。而如果我們的目的是第三個，我們一定會采取非常嚴格的風險防范措施避免短期內大金額的損失。如果我們的目的不明，我們的決定往往也是盲目的。這也是我以前多次提到我把黃金投資分類的原因。
了解了自己的投資目的之后，我們再來仔細看看各位專家的分析而不是價格預測，這才是閱讀投資分析報告的重點。從這些年跟蹤貴金屬市場和最近發生的一系列事件來看，我認為2012年黃金投資有一些需要特別注意的因素。
首先，黃金本身已經不再便宜，因為黃金價格現在已經大大超出了全球金礦的平均生產成本。但是由于現在的全球金融系統面臨內部難以解決的問題，黃金價格未來還會繼續上漲而且最終會進入一個瘋狂階段，只是沒有人能夠確切預測什么時候黃金價格會進入那樣一個階段。
我的應對策略：長期持有實物黃金，利用低點繼續買入。
其次，基于以上判斷，黃金價格的波動幅度很有可能繼續加大。類似2010年春季金價大漲和2011年12月中下旬金價大跌都將是非常正常的波動，大規模波動之后最可能出現的是一段時間的價格區間波動。這樣的情況可能一年內發生幾次。我們必須避免因價格大跌而驚慌，同時也避免在價格高點加倉追逐利潤。
我的應對策略：分期買入交易性黃金產品，特別是要在價格大跌之后加倉，但在價格上漲過多過快的時候也要實現部分利潤。不要讓情緒決定自己買入和賣出的時點，更不要出于情緒原因而持續滿倉或者完全空倉，交易不要過于頻繁。
從金價的季節性來看，2001年本次黃金牛市開始以來的11年中，大部分年份的金價低點都出現在每年的1月或者2月，2004年以后更是如此，只有發生金融危機的2008年這一年除外。而大部分的年份，金價最高點都在11月或者12月。
瑜伽常識范文3
什么是企業不合理調價呢？發改委有一個標準指出：對于達到一定規模的批發、零售企業實行調價備案。有關企業一次調高價格達到4%以上、10日內累計調價達到6%以上、30日內累計調價達到10%以上的，須在價格調整后24小時內向價格主管部門書面報告調價情況。而違反規定的企業將承擔法律責任。是什么法律責任呢？到底會有什么后果？發改委發言人表示：低于違反相關規定的行為，價格主管部門將責令經營者改正，并依法實施行政處罰。
發改委為什么要臨時干預價格？一個重要的理由是，年關將近，老百姓要過一個愉快的新年，如果商品價格尤其是食品價格上漲過快的話，可能影響社會安定。因此，如果方便面、食用植物油和牛奶廠商“不合理”漲價，就會影響社會穩定，帶來很高的社會成本。發改委制定的“不合理”標準，可能表露出國家治理通脹的決心，也希望通過臨時干預價格來穩定百姓的預期。但行政干預價格的后果可能更加嚴重，這一政策有可能陷入得不償失的境地。
干預價格固然短期內迎合了作為消費者的老百姓，卻傷害了作為生產者的老百姓。企業原本可趁著年關時消費需求旺盛而通過提價獲益，然后將利益部分返回給職工，但政府的價格管制卻使這種情況不可能出現。尤其是對被點名的方便面、食用植物油和牛奶廠商而言，更是如此。當然，辯護者可能會說，因為涉及的廠商數量少，職工人數相對全社會總人口而言也是少數，大部分人獲利超過少數人，這一措施依然可以實行。
但即便如此，這一措施是不是能惠及普通消費者，依舊存在疑問。我們知道廠家也是理性的行為主體，在遭遇價格管制的條件下，哪怕是臨時的價格管制，企業也可以通過減少供應，或者不供應產品來變相提高商品價格。例如憑券購買，造成消費者排隊現象；或者企業會短斤缺兩，以次充好。如此等等，不一而足。也就是說，企業會采用各種辦法來規避價格規制。價格規制對企業有影響，但顯然這種影響被轉嫁給了消費者。消費者的福利反而遭到了損失。這就是價格干預和規制的后果。
更為重要的是，即便是臨時的政府干預價格，也是對改革開放、“價格闖關”
以來辛苦營造的市場經濟局面的破壞。這意味著市場經濟的價格形成機制可以隨時被政府的行政命令所干預。有些短視的消費者還在津津樂道于政府的干預政策，但如果你短暫的“快樂”要建立在企業甚至自己的長期痛苦上，還能說這是一個令人欣喜的政策嗎？
瑜伽常識范文4
幾年來，在外語教學的實踐中，我深感要縮小分化，還得從“教”與“學”兩方面入手?！敖獭笔侵附處熞诔酝附滩牡幕A上采用多種形式的教學手段，始終保持同學學習外語的興趣?！皩W”是指學生要學好外語，必須多讀、多講、多操練，才能將自己培養成以“語言作為交際功能”的實用人材。幾年來我加強了同學們課內、課后的口頭操練，并對口頭作業的檢查和評估方式進行改革，取得一定的成效。
一、采取必要措施，促進課后操練。
據我統計，一節外語課45分鐘，以一班50人計，若教師組織教學得體，一個同學一周在課內得到開口操練的時間僅約1．5小時。若不能充分利用課余時間進行口頭操練的話，如何談得上學好外語？以往我們采勸朗讀自測本”的方式進行督促檢查，即要求同學將每天朗讀的時間和內容記錄下來，由家長每天簽名，一周一次或數次交給老師檢查。這樣做固然起到一定的督促作用，而實際上老師只能了解到同學們課后口頭操練“量”的內容，而對“質”的內容仍了解甚少。
不少家長還反映：“我們不懂外語，不知孩了在念什么？更不曉得他念得對還是不對？”也有個別不負責任的家長為圖自己省事，索性事先在朗讀自測本上全替孩子簽好名……于是我要求同學們在每上完一課課文后就將背誦的課文錄制下來，尤其是句型操練，每一幅圖片，每一個句型都要認真錄音，一周交一次錄音帶，我逐盤檢查。兩年來持之以恒，同學們語音語調的模仿能力，以及在大膽開口操練方面都有了顯著的進步。
二、實施“課后錄音”的口頭作業。
一開始布置口頭錄音作業時，我也遇到許多意想不到的問題。如錄音帶收不齊。調查結果，有的同學不會使用錄音機，有的反映家中錄音機壞了。但多數錄制了錄音的同學由于心情過分緊張，有的聲音發抖發顫；有的語不成句，短短一 篇課文反復撳下“暫?！睌荡?，失去了課文故事或對話的連貫性；有的沒有“失爆”，語調不正確；做句型時出現的語法錯誤也很多。針對不同類型的問題我采取不同的解決方法。①教會同學使用錄音機。②與個別家長取得聯系，希望他們能給孩子提供必要的學習條件。③表揚交錄音帶的同學。④利用家長會放幾盤質量較高的錄音帶給家長們聽，這在家長中引起不小的震動。“課后錄音”這一口頭作業的布置和實施得到了家長們的理解和支持。目前不少同學也從過去只求交上錄音帶不求錄音質量的狀況中擺脫出來，力求高質量完成錄音作業。
三、及時反饋信息，提高學習興趣。
對每周收上來的錄音帶我每盤都認真收聽，并作好記錄，進行跟蹤分析。對于像“連讀，失爆”，句型中出現的語法錯誤，及時在下一節課上給予糾正。我常常利用同學們午餐時拎著錄音機到教室去播放錄音帶，有時選幾盤錄音質量較高的放給大家聽，這幾位同學會在同學們的贊揚聲中激勵自己；有時放幾盤質量不高的錄音帶，在同學們搜尋的目光中，這些同學會引起警惕，吸取教訓，努力改正。對于個別口頭作業完成得不理想的同學，我常常給予個別輔導，每周我都將檢查錄音帶的結果向全班同學公布，并將成績登載在每周的“家校聯系”冊上。
四、及時糾正口頭作業的錯誤，提高書面作業的正確率。
背誦課文有原聲帶可以跟讀模仿，但要求做句型操練錄音，同學往往困難較大，我就采取以下方法：①先用兩句組成一個對話過渡到4句一組、6句一組的對話。②先采用一般疑問句組成一問一答，然后是由特殊疑問句組成一問一答。從易到難，從簡到繁。③一開始先把句型抄寫在黑板上，讓同學們進行操練，慢慢過渡到讓同學們作聽寫，將句型記錄下來。④在課內有選擇地進行操練，然后每人回家后將每個句型、每幅圖片按要求進行錄音操練。這樣做就解決了課時緊、同學缺乏廣泛操練的矛盾。每一個同學認真錄音的過程，實際上是將“視、聽”這一“接納”形式轉變為“說”這一表達形式，即將感性知識轉為理性知識的認知過程，將書本知識轉變為自己知識的掌握過程。我在收聽錄音帶的過程中，記錄下同學們的錯誤，及時給予糾正，極大地提高了同學們書面作業的正確率。下面舉例說明：如“Whai，s the weather like today？”“It looks c1oudy。
It a c1oudy day。”而在錄音中很多同學錯誤地讀成“It’s looks c1oudy，It’s a c1oudy today，”像這樣概念不清的情況，往往在教授一個新時態時尤為突出。如有這樣一組對話：“What do you want to do？I want to make asnowan.What does Sandy want to do？He wants to draw a picture.”當句型略有變化時，一些學習能力較差的同學就會產生錯誤，在他的錄音帶里就會錯誤地反映出來：“what does sandy wants to do？He want to draw a pbuire.”但是在學習了情態動詞后，一些語法結構尚不掌握的同學又會錯誤地將句子讀成：“sandy can’t rides a horse。He can rides a bicyc1e。”在學習現在進行時態時，有這樣一些句子：“I’m taking off my shirt?！庇型瑢W錯誤地念成：“I taking off shirt?！庇謱ⅰ癐 am washing my hands。”念成：“I amwash my hands?！笨偠灾J真收聽每一個同學的錄音帶后，能及時發現錯誤，加以糾正，掃清同學們在“看、聽、說”過程中的障礙，就能提高“寫”的正確率。
五、改變傳統的評估方式，提高學習的自覺性。
外語考試分口試和筆試兩種形式。每學期筆試又分期中和期末兩次進行。而在這類筆試卷中的第一大題多為各種形式的語音部分的檢測。幾年來當我在做這部分試卷分析時，往往發現這一大題全做對的同學中不乏語音、語調及語音知識尚不完善的同學。反思一下，對于那些語音知識掌握得不鞏固的同學又該采取什么方法加以補救呢？我始終感到筆試中不能全面如實地反映一個同學的口頭表達能力，而期末一次口試，同學們往往為了應付其它學科的考試，要么心理壓力很大，來不及全面復習口試內容，常常是“怨聲載道”；或是不重視口試，采取僥幸心理，臨時背誦，不作全面復習……我們知道這種“瞬間記憶”的遺忘率是最高的，所以期末口試的實際效果并不理想。因此我注重平時的口頭操練，改變一 學期只有一次口試的形式，將每周錄音成績記錄在案，作為學期口試成績的依據。
在外語教學中，常遇到這樣的問題，即隨著語言知識的擴展，出現分化現象。
幾年來，在外語教學的實踐中，我深感要縮小分化，還得從“教”與“學”兩方面入手?！敖獭笔侵附處熞诔酝附滩牡幕A上采用多種形式的教學手段，始終保持同學學習外語的興趣?！皩W”是指學生要學好外語，必須多讀、多講、多操練，才能將自己培養成以“語言作為交際功能”的實用人材。幾年來我加強了同學們課內、課后的口頭操練，并對口頭作業的檢查和評估方式進行改革，取得一定的成效。
一、采取必要措施，促進課后操練。
據我統計，一節外語課45分鐘，以一班50人計，若教師組織教學得體，一個同學一周在課內得到開口操練的時間僅約1．5小時。若不能充分利用課余時間進行口頭操練的話，如何談得上學好外語？以往我們采勸朗讀自測本”的方式進行督促檢查，即要求同學將每天朗讀的時間和內容記錄下來，由家長每天簽名，一周一次或數次交給老師檢查。這樣做固然起到一定的督促作用，而實際上老師只能了解到同學們課后口頭操練“量”的內容，而對“質”的內容仍了解甚少。
不少家長還反映：“我們不懂外語，不知孩了在念什么？更不曉得他念得對還是不對？”也有個別不負責任的家長為圖自己省事，索性事先在朗讀自測本上全替孩子簽好名……于是我要求同學們在每上完一課課文后就將背誦的課文錄制下來，尤其是句型操練，每一幅圖片，每一個句型都要認真錄音，一周交一次錄音帶，我逐盤檢查。兩年來持之以恒，同學們語音語調的模仿能力，以及在大膽開口操練方面都有了顯著的進步。
二、實施“課后錄音”的口頭作業。
一開始布置口頭錄音作業時，我也遇到許多意想不到的問題。如錄音帶收不齊。調查結果，有的同學不會使用錄音機，有的反映家中錄音機壞了。但多數錄制了錄音的同學由于心情過分緊張，有的聲音發抖發顫；有的語不成句，短短一 篇課文反復撳下“暫停”數次，失去了課文故事或對話的連貫性；有的沒有“失爆”，語調不正確；做句型時出現的語法錯誤也很多。針對不同類型的問題我采取不同的解決方法。①教會同學使用錄音機。②與個別家長取得聯系，希望他們能給孩子提供必要的學習條件。③表揚交錄音帶的同學。④利用家長會放幾盤質量較高的錄音帶給家長們聽，這在家長中引起不小的震動?！罢n后錄音”這一口頭作業的布置和實施得到了家長們的理解和支持。目前不少同學也從過去只求交上錄音帶不求錄音質量的狀況中擺脫出來，力求高質量完成錄音作業。
三、及時反饋信息，提高學習興趣。
對每周收上來的錄音帶我每盤都認真收聽，并作好記錄，進行跟蹤分析。對于像“連讀，失爆”，句型中出現的語法錯誤，及時在下一節課上給予糾正。我常常利用同學們午餐時拎著錄音機到教室去播放錄音帶，有時選幾盤錄音質量較高的放給大家聽，這幾位同學會在同學們的贊揚聲中激勵自己；有時放幾盤質量不高的錄音帶，在同學們搜尋的目光中，這些同學會引起警惕，吸取教訓，努力改正。對于個別口頭作業完成得不理想的同學，我常常給予個別輔導，每周我都將檢查錄音帶的結果向全班同學公布，并將成績登載在每周的“家校聯系”冊上。
四、及時糾正口頭作業的錯誤，提高書面作業的正確率。
背誦課文有原聲帶可以跟讀模仿，但要求做句型操練錄音，同學往往困難較大，我就采取以下方法：①先用兩句組成一個對話過渡到4句一組、6句一組的對話。②先采用一般疑問句組成一問一答，然后是由特殊疑問句組成一問一答。從易到難，從簡到繁。③一開始先把句型抄寫在黑板上，讓同學們進行操練，慢慢過渡到讓同學們作聽寫，將句型記錄下來。④在課內有選擇地進行操練，然后每人回家后將每個句型、每幅圖片按要求進行錄音操練。這樣做就解決了課時緊、同學缺乏廣泛操練的矛盾。每一個同學認真錄音的過程，實際上是將“視、聽”這一“接納”形式轉變為“說”這一表達形式，即將感性知識轉為理性知識的認知過程，將書本知識轉變為自己知識的掌握過程。我在收聽錄音帶的過程中，記錄下同學們的錯誤，及時給予糾正，極大地提高了同學們書面作業的正確率。下面舉例說明：如“Whai，s the weather like today？”“It looks c1oudy。
It a c1oudy day?！倍阡浺糁泻芏嗤瑢W錯誤地讀成“It’s looks c1oudy，It’s a c1oudy today，”像這樣概念不清的情況，往往在教授一個新時態時尤為突出。如有這樣一組對話：“What do you want to do？I want to make asnowan.What does Sandy want to do？He wants to draw a picture.”當句型略有變化時，一些學習能力較差的同學就會產生錯誤，在他的錄音帶里就會錯誤地反映出來：“what does sandy wants to do？He want to draw a pbuire.”但是在學習了情態動詞后，一些語法結構尚不掌握的同學又會錯誤地將句子讀成：“sandy can’t rides a horse。He can rides a bicyc1e?！痹趯W習現在進行時態時，有這樣一些句子：“I’m taking off my shirt。”有同學錯誤地念成：“I taking off shirt?！庇謱ⅰ癐 am washing my hands?！蹦畛桑骸癐 amwash my hands?！笨偠灾?，認真收聽每一個同學的錄音帶后，能及時發現錯誤，加以糾正，掃清同學們在“看、聽、說”過程中的障礙，就能提高“寫”的正確率。
瑜伽常識范文5
準備一包芝士片。
將豬外脊切薄片，用刀背把肉拍松。這一步是必須的，否則炸出來的豬排肉會硬，拍松了的口感才會酥脆。
將肉片內包上一片芝士，然后在肉外面裹上炸豬排配料！因為配料把味道都調好了，就不用放其他調料了。
鍋內放適量油，炸至金黃色出鍋！
瑜伽常識范文6
一．上好每堂課，打好堅實的基礎
六年級的語文課一共有25課，7個單元，每個單元都有相應的主題，有“關
愛祖國”“人間真情”“奮斗與生存”“民風民俗”“景物聚焦”“名人風采”“讀書有方”，通過課堂的學習，我們不斷培養孩子的閱讀能力、理解能力和思辨能力。每篇課文要讀通讀順，并且流利有感情，課堂上能積極思維、感悟課文。課堂上有部分同學積極思維，大膽發表自己的見解，在思維的碰撞交流中，同學們的認識不斷向高度深度發展。表現好的有：王鈺瀟、陸旭穎、邵文昊、秦軼、趙彬培、周杰苑、周敏苑、黃河、許奕松、許鈞皓；還有一部分同學舉手發言也較積極：何濤、陸家輝、胡浩偉、袁晶晶，但有些同學在課堂上只是聽，甚至有個別同學低著頭或者找同學玩耍，雖然多次提醒但改觀不多，影響自己也影響同學。這個我們跟家長也個別交流過，但成效不大，望繼續努力，提高課堂效率。
平時我們也要求背讀課文，其實說到底，最好的學習語文的方法就是讀與背誦。熟讀成誦，用心去讀了，就成為自己的語言。那在作文的時候就會語言規范、文思泉涌。
二．加強課外閱讀，積極感悟
這學期我也把很多書籍推薦給學生，有《簡愛》、《魯賓遜漂流記》、《呼嘯山莊》、《悲慘世界》，學生們互相傳閱表現積極。有的同學還積極向校圖書館、市圖書館借閱書籍，看來這方面很多家長也很重視，有意識地培養孩子的課外閱讀能力，為積累豐富的知識提供必要地條件。還有一些同學能做好課外閱讀的摘抄，寫好讀后感，做得較好的：王鈺瀟、許冰封、陸旭穎，這些同學踏實努力，值得大家學習?，F在發現班級里的一些女孩子喜歡看一些流行的雜志和報紙，里面空洞沒有實質的內容，都是一些花邊新聞，我曾經也沒收過這些雜志和報紙。我覺得這樣做總是分心的。請家長也密切關注你孩子的閱讀傾向。真正地去閱讀經典，才會使孩子的心智成長起來。在這方面能靜心閱讀的同學朱子怡、陸佳輝、許冰楓、張冰舟、朱婧妍、沈昊、許揚揚、陳蘇溯、馬佳田、陸旭穎、谷雨岑
三、關于寫作
寫作能力，說到底，還是跟課外閱讀有密切的關系。寫作的確有技巧，這是我的親身體會，但是，技巧只不過是骨架，你光掌握了技巧，寫出來的作文是沒有血肉的，它永遠不可能“活”起來。作文當然有一定的講究，需要謀篇布局、整體構思、事例精選、總分的構段方式，環境渲染，首尾呼應，中心突出等。有血有肉的作文才是成功的作文，它的素材來源于生活，它的語言來源于閱讀。
最近，我們進行了好幾次寫人物的作文練習，我發現，很多孩子沒有素材，隨便瞎寫，寫《生活中的強者》，他去寫桑蘭、霍金、夏洛蒂、譚千秋，這些人物能寫嗎？當然能寫，但是，孩子對他們的了解僅僅來自于課文中，寫一個不熟悉的人，哪里能寫好呢？這就說明了一個問題，孩子不懂得觀察生活，生活中有那么多熟悉的人，擁有自強自信品質的人到處都有。媽媽要工作，還要做家務，也要輔導自己學習，不就是生活強者嗎？奶奶病了，卻帶病做家務，不也是自強嗎？同學摔跤了，不用人扶，自己爬起來，也是自強。所以，在小學階段，要寫好作文的一個關鍵，就是要善于觀察，積累生活素材，要寫小事，寫出真情實感。
平時愛好閱讀的同學，在寫作時總會妙語連珠，好詞好句信手拈來，他們會用平時閱讀得來的表達方法進行寫作，排比、比喻、擬人、夸張等修辭手法運用自如；總分結構讓人一目了然；甚至還會用設置懸念等方法，最后，還能用從閱讀中明白的道理來一個富含哲理的結尾。這樣的作文才是成功的。這學期學生的作文能力有很大的提高，很多同學在周日的小練筆都能認真對待，但還是有相當一部分同學有偷工減料、敷衍了事的壞習慣。
四、加強自學能力，學會讀書
自學能力是指——不依賴或較少依賴他人的指導和幫助學習知識、掌握知識、應用知識的能力，它主要包括人的獨立閱讀能力、獨立思考能力、靈活地運用所學知識分析和解決實際問題的能力，以及創造性思維和開拓創新能力。自學能力決定命運，自學能成才。當孩子做各項作業時，要培養他的獨立性，或者慢慢地放手培養其獨立思考作業的習慣，有不懂的可以自己去尋找解決的途徑和方法。逐步在學習過程中習得適合自己的學習方法，這樣的學習才有后勁，才有潛力。如看到孩子錯了，不要急于把答案告訴他們，而應該讓他們認真思考再思考。再比如，每篇課文的預習也是一次自學的機會，我要求同學能夠不讀錯字，生字能掌握，有些同學對不理解的字詞能查閱資料，對不理解的內容能進行感悟在書旁邊寫體會，這些都是自學的方法，要加以鼓勵。也希望其他同學也這樣做。
五、做好五本作業
語文包含的內容很多，從字詞句段章分類，語文的作業花樣也就很多，有習字冊、補充習題、名師助學、作文本、成長閱讀，還有平時的小練習，每樣作業都要認真完成。家庭作業一般就是這幾本。特別是周日的一些作業，更要給孩子創造一個安靜利于思考的氛圍，用一個限定的時間完成。每題都要有思考的痕跡，這樣的答題才是有質量的。以往有些同學總是敷衍了事，隨便寫點，結果錯誤百出，這樣的效果很差，絕對是浪費時間。很多同學不管在家里的作業還是在課堂的作業，都能做到工整美觀，也不一一點名表揚了，但還是有同學自覺性差，書寫馬虎潦草，望家校配合加強督促！
學好語文不是一蹴而就的，它需要千日之功，需要日積月累，需要一絲不茍的學習態度。但是，我們要清醒地看到，盡管孩子們的身高已經像個大人了，但是，他們依然缺少自控能力，“惰性”在他們的身上始終存在，這就需要我們帶著他們，給他們指路，幫他們改掉身上的缺點。
