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觀察螞蟻的日記范文1
我觀察銀杏葉的時候發現，有的葉子還綠油油的，但有的葉子卻已經黃了。第二天再看的時候，發現那小小的銀杏葉變成了一把把五彩斑斕的小扇子。想了解更多相關內容，接下來請欣賞：日記寫觀察。
日記寫觀察1一天，我蹲在陽臺上吃面包，不一會就掉了好幾塊，突然，一只“偵察兵”走了過來，它其實就是只螞蟻，“偵察兵”看到了我那香噴噴的'面包，左聞聞右嗅嗅，結果都快被香暈了，才搖搖晃晃地朝洞里走去。
我心想：咦?它怎么不把食物搬走呢?難道我的面包不好吃?我正想著，那個“偵察兵”又來了，看來它并沒有死心，離開了一會之后，跟來的是一大群黑壓壓的螞蟻排成一隊，很有秩序地蠕動著。
它們來到食物前，原來一只螞蟻搬不動的食物，一群螞蟻來竟然輕而易舉地就把食物搬起來了，這么輕松，那我再給你們多加點，看你們還搬得動。我想，于是我把一大塊面包掰下來，放到地上。
后來，陸陸續續地又來了好多螞蟻，它們圍著那塊面包轉啊轉，似乎在思考什么，突然，他們把面包分成好多塊，搬走了。從這個故事中，我可以感受到：人要團結一制，所謂“人多力量大”嘛!
日記寫觀察2上周的星期六，我媽媽給我買了一只很可愛的小烏龜，養在家里了。
它大約有8厘米大，一對明亮的眼睛里各有一個橢圓形的眼珠，脖子上有兩條鮮紅色的線。
我剛把它帶回來的那一天，它就像一個得了重病的人一樣，趴在那一動不動的。我心想那只烏龜是不是生病了，會不會死呢?
到了第二天早上，我去看它的時候，走出臥室，打開燈，就看見它變活潑了，在魚缸里游來游去。它在魚缸里轉了一圈，東瞧瞧西看看，好像在說：“我的地盤我做主”!
我看到它在水里游的那么歡快，就打算給它喂點食物。我拿著食物還沒來得及靠近它，它就“嗖”的一下把頭縮了回去。
我很驚奇：“難道它不喜歡我給它的食物嗎?”
過了一會兒，小烏龜又把頭探了出來，東張西望的“巡視”一番，看見了我還站在那里就又把頭縮了回去。
哦!原來小烏龜也很害羞，很膽小呀!
日記寫觀察3今天，我在爺爺家的院子里觀察了螞蟻搬面包。
我先把三塊弄小的包子皮分別放在三只螞蟻的旁邊。然后，我就在旁邊細心地觀察起來。只見那三只螞蟻圍著包子皮轉了轉，又碰了碰，就跑回洞穴讓朋友們來幫忙搬。他們的朋友來了好幾批。我一看，少的也有二十多只，多的就有五十多只了。幾十只螞蟻在那里費九牛二虎之力抬著，累了就讓“通訊員”再派幾只螞蟻來。這樣一直下來，旁邊就有很多螞蟻了。雖然有這么多螞蟻，但它們還是秩序井然。然后齊心協力把包子皮搬回了洞。
我發現螞蟻在搬東西的時候非常團結，從不貪圖個人利益。我還看見有一只螞蟻在包子皮的上面，別的螞蟻在下面抬，它在上面就像坐大轎一樣，這真有趣。
我又產生了疑問：螞蟻不是要冬眠了嗎?為什么它們還要出來呢?后來終于我想通了，它們要在冬眠前儲藏好食物，才能安安心心地冬眠。
日記寫觀察4我家養了一只小烏龜，它是我們在建業門口看模型恐龍展時，發現有賣小烏龜的，妹妹說：“媽媽，買只小烏龜吧!”于是，我們家多了一名小成員—小烏龜。
到家后，我們把它放進一個小盆子里，可能小烏龜覺得盆子太小，總想往外爬。我和妹妹蹲在旁邊觀看，只見它前腿用了地往盆沿上一趴，后腿使勁一蹬，就在這時，小烏龜翻了個四腳朝天，可是小烏龜并不氣餒，經過一次又一次的努力，經過一次又一次的失敗，小烏龜終于爬出來了。
前幾次，它總是藏到洗衣機下面，我們都輕而易舉的找到了它。后來小烏龜好像變聰明了，它以后爬出來都藏到別處，害的我們費好大勁才找到它。
我家的小烏龜又懶又膽小，它大多數時間都在睡覺。如果它醒來了，你只要輕輕一摸它，立馬就會縮到殼里去。
盡管它很淘氣，但我們還是很喜歡它!
日記寫觀察5今天課外時間，我在外面玩。忽然，我看見一排排黑色的小東西在移動。哦!原來是螞蟻?！盀槭裁催@么多螞蟻在蘋果上走動呢?”我眼珠子一轉說：“有了!”我馬上跑進教室拿放大鏡去觀察。
一看!原來是螞蟻把蘋果咬碎再運進洞。一只大螞蟻用那鋒利的大牙咬碎蘋果，碎蘋果不停掉下來，底下的螞蟻趕緊把碎蘋果運回洞。這時，一只大毛蟲從樹上掉下來，螞蟻見了趕快過來咬毛蟲。毛蟲無論怎樣掙扎，都無法甩掉螞蟻。
最后筋疲力盡，奄奄一息了。可是毛蟲體積太大，螞蟻不能把毛蟲運回洞。怎么辦呢?我替它們暗暗著急。這沒有難道它們，只見它們津津有味地吃了起來。
螞蟻吃毛蟲可講究了，不吃蟲皮，專吃蟲肉，而且吃蟲一般都從蟲口下手。不一會兒，毛蟲只剩一層蟲皮了。
螞蟻雖然小，但很聰明。
日記寫觀察6烏龜是我最喜歡的動物。上幾個月，外公給我買來了兩只小烏龜，我竟然可以長時間地觀察烏龜，那是因為烏龜吸引了我。
烏龜剛剛來到我家時，它們呆呆的，什么東西也不吃，它們也膽小，只要我輕輕地碰它們的龜殼，它們就把頭快速地縮進殼里，不敢伸出來了。
漸漸地，烏龜熟悉了新環境，也跟我熟了，它們也不膽小了。我把活捉來的蚱蜢放進烏龜的飼養盒里，因為我很喜歡搞惡作劇。烏龜把頭伸出一點兒，望著蚱蜢，小眼睛滴溜溜地轉著，難道烏龜真得喜歡吃蚱蜢嗎?我好奇極了，決定繼續觀察觀察。烏龜又把頭縮進去了，只露出一雙小眼睛。這時，蚱蜢在大烏龜前停下來，大烏龜以迅雷不及掩耳之勢伸出脖子，把蚱蜢吞掉了。接著它又游到一個陰暗角落里停了下來，等待著一個美食。我看呆了，沒想到手腳呆笨的烏龜竟然把身手靈敏的蚱蜢給吃掉了，真是不可思議!
大自然給了我們許多啟示，我們需要多多觀察，多多創造!
日記寫觀察7昨天，我在爬山的時候，見到了一條蟻道，上有許許多多的螞蟻，來來往往，好像在忙碌著什么。
今天，我特意再去爬山，因為我想仔細觀察那些螞蟻。螞蟻們正在努力地搬運食物，我發現螞蟻群里有一些“大蟻牯”，“大蟻牯”是比一般螞蟻大很多的蟻，它們的數量比較少，也在走來走去的，好象在指揮著其他螞蟻工作呢。
晚飯后，我走到陽臺，碰巧發現竹竿上也有一些螞蟻，在到處走著，我猜它們大概是在找食物吧!
我拿了二粒米飯，一丁點餅干，放在它們走的路上，餅干一下子就被一只大力士螞蟻搬走了，其它的兩粒米飯被螞蟻們一點一點地叼走。
聽爸爸說，螞蟻的一生，只有找食，沒有玩樂，整天忙忙碌碌的，就是為了尋找食物，填飽整個蟻群的肚子。
觀察螞蟻的日記范文2
關鍵詞：小學語文；寫作素材；積累
作文最大的難題是缺乏素材。提高學生的寫作能力，根本是要教會學生積累素材的方法。關于素材的積累，有很多種途徑和方法，本文結合筆者的教學實踐，從觀察、閱讀和日記等方面談談如何積累素材，提高學生的素材積累意識和寫作能力。
一、細心觀察，積累素材
在寫作時，只有對事物觀察得足夠透徹，才能對事物描寫得更加形象，更加生動。教師要及時地引導學生去觀察、去記錄：春天來了，教師讓學生去尋找春天的腳步；夏天來了，教師讓學生去尋找夏天的熱情；螞蟻搬家了，教師讓學生去觀察螞蟻搬家的情形；下雪了，教師讓學生去觀察大雪紛飛的情景。讓學生記錄下看到的、聽到的、聞到的、感受到的事物。記錄的過程，就是素材的積累過程。
二、擴大閱讀，積累素材
古語有云“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見閱讀與寫作之間的緊密關系。閱讀好的作品，可以讓學生積累知識上的素材，也可以讓學生積累寫作方法上的素材。在閱讀的過程中，體會作者的寫作方法，如擬人、比喻、對比、排比等。加強課外閱讀，是擴大閱讀量的有效途徑，教師可以根據學生的實際情況，推薦好的作品給學生，以促進學生閱讀。另外，在課堂教學中，教師應針對文章中的精彩語句或片段，鼓勵學生背誦、抄錄或者仿寫，增加他們鍛煉的機會，對寫作能力的提高也有著很大的促進作用。
三、勤寫日記，積累素材
日記是生活的剪影。如果能讓學生堅持不懈地寫下去，不但讓他們記錄了生活的點點滴滴，更讓他們積累了豐富的生活素材。寫日記，就要求必須去觀察、去思考、去組織語言，這樣在無形中就鍛煉了學生各方面的能力。日記源于生活，生活是多姿多彩的，每天的日記里肯定是不一樣的內容，天氣的不同、冷暖的不同、樹木的變化、動物的不同，今天去公園玩了，明天準備去旅游了，今天的風好大，今天的活動很開心等等。另外，我們每天都會經歷不同的人、不同的事，通過對這些人、這些事的表達，可以從多個方面增加學生的素材積累，提高學生的寫作能力。
總之，寫作素材的積累，并非一朝一夕可以完成的。教師在教會學生積累素材方法的同時，也要鼓勵他們堅持下去，培養他們持之以恒的精神。學生寫作素材的積累，需要教師的指導，也需要教師的監督。我們應注重培養學生積累素材的興趣，為學生增加寫作素材的積累而努力。
參考文獻：
[1]馬曉燕.淺談小學生寫作素材的積累[J].吉林教育，2011（14）：39.
觀察螞蟻的日記范文3
今天下午放學后，走在回家的路上，我發現一大群螞蟻在搬東西。想到法布爾觀察昆蟲的日記，我便來了興致，決心觀察一下他們到底是怎樣搬東西的。
我發現地上有不少細碎的脆脆面，又捉了幾只西瓜蟲和蝸牛，堆在螞蟻窩前，為了便于螞蟻搬運，我還特意做了準備工作??把蝸牛殼剝掉，再把西瓜蟲放在一只空的蝸牛殼里，讓它們“四”腳朝天，拼命掙扎，然后蹲在一旁等待好戲上演。
過了一會兒，一只小螞蟻來到蝸牛面前，先拖了幾下蓋在蝸牛身上的脆脆面。因為脆脆面對它來講，仿佛是一座大山，它怎么也拖不動，只好找了三個小伙伴來幫忙，可還是搬不走，它們留下兩個伙伴看糧食，其余的又回去搬救兵了。
沒過多久，只見大大小小的螞蟻潮水般涌來，開始搬運脆脆面，還有幾只螞蟻發現了蝸牛殼里的西瓜蟲，頓時忙碌起來。相對西瓜蟲來說，搬運脆脆面是比較容易的活兒，只要出力氣就行了，那西瓜蟲可就費事了。因為它們蜷成一個個小球，非常難搬運，還是大螞蟻見多識廣，經驗豐富，它們指揮眾多小螞蟻咬噬西瓜蟲一節節的外殼，結果西瓜蟲被迫伸直身體，正好中了螞蟻們的計，最終被眾多螞蟻咬死，浩浩蕩蕩地抬回家去。
觀察螞蟻的日記范文4
今天，我到院子里去玩，忽然發現有一大群螞蟻在找食物，我想起老師讓我們寫觀察日記，我就蹲在地上開始觀察起來。
只見一只只灰褐色的螞蟻在蟻巢附近忙碌著，看樣子，它們都在找食物吃呢！我忙把才吃剩的一小塊棗皮放到蟻洞的邊上，一只螞蟻發現了這個“美味佳肴”，就立刻跑回洞里叫上許多同伴，它們相互碰碰觸角告訴對方美食的位置，于是越來越多的螞蟻找過來，爬上棗皮，有的吃，有的啃，最后把棗撕成一個一個的小塊，搬到洞里，我發現地面上有三個連在一起的洞，螞蟻原來還是一個，看來螞蟻的宮殿還挺大。
我突然想了個餿主意，我把喝剩的酸奶，挖出幾滴，滴到蟻洞口，看看這個“天災人禍”螞蟻怎么應付。只見螞蟻被突如其來的災難嚇住了。洞口封住了，里面的螞蟻出不來，外面的螞蟻進不去，洞口有幾只螞蟻還被粘住了，有幾只好不容易脫身，但身上粘上了酸奶，其他的螞蟻立刻跑過來，幫忙舔掉糊在這只螞蟻身上的酸奶。有一只還幫別人把觸角上的酸奶弄下來呢！真有趣，螞蟻原來還是團結互助的群體呢！我又把一個大一點的棗皮塞洞口，想看看螞蟻怎么處理，只見幾只螞蟻有的用嘴夾住食物，后腿攀住洞口的石塊，有的用前腿推，還有的想把棗皮吃完，在大棗皮上爬上爬下的忙乎。一分鐘后，棗皮終于被螞蟻給搬出來了，我的心情很格外激動，這小東西竟然能搬動比自己身體重這么多的東西。這時，還有許多螞蟻在往外搬石頭，原來它們正在把家往大擴呢，它們嘴里叼的石塊有的大有的小，都比自己的身體呢！
怎么樣，螞蟻有趣嗎？它們是大力士，它們是一個團結互助的大家庭。
觀察螞蟻的日記范文5
【關鍵詞】新課標 小學 作文訓練
在小學作文課指導中，必須結合出示的題目，按照布局、選材、審題做好片段修改與指導，然后再對片段進行整合。當然，為了寫出高質量的文章，在指導文章時還需做好作文修改、品讀，從多種教學方式與指導中，訓練作文，幫助學生鑒別和品讀美文，同時這也是提高知識應用與個人品德的重要方法。
一、拓展生活，獲取寫作材料
為了幫助學生豐富生活，老師可以整合小學作文訓練與指導要求，通過課余活動與班會，有目的地開展活動，努力讓教育思想與作文訓練同步進行。在口述作文與信息交流時，抓住事例，并且組織好學生評論分析；對于不統一的看法與意見，不要急于給結論，先給學生充足的時間整理資料，然后再研究、觀察、學習，最后得到結論。此處的觀察，不是常見事物的觀察，它是從積累的領域出發進行定向觀察。在指導觀察時，老師要有意識的指導學生鍛煉與培養學生的分析與觀察事物的能力，以解決素材缺乏等問題。在指導過程中，老師必須努力培養學習能力，首先是在之前的觀察中還未發現的特征，其次是記錄新發現，通過分析、整理，將其變成作文材料，這樣才能讓學生養成觀察事物的好習慣，最后成為有心人。這種積累，不僅拓展了材料倉庫，同時也讓作文更具有新意。
學生寫作材料有直接源于生活，也有從間接渠道得到的內容，通過鼓勵、指導學生收聽廣播、閱讀書報，讓其在自然與社會生活中得到提高，豐富經驗，最后形成可靠的作文材料。當然，為了幫助學生提高寫作質量，還可以通過情境創設等方式，通過多媒體對學生進行指導，通過幻燈片、錄像、錄音、演示、素描、圖片觀察、剪貼、小實驗、制作等方式，達到作文指導與訓練的目的。
二、熱愛生活，培養觀察事物的習慣
在小學寫作中，它需要大量的材料，事實上材料來自于生活，每個同學周邊都有很多具有啟發性與新鮮感的材料。所以，在教學與生活中，應該培養學生養成熱愛生活的好習慣。只有對生活充滿信心，才能對事物有興趣，并且留意身邊的瑣事，找出影響事物性質、形狀與構造的原因。在引導學生觀察事物時，要做到有始有終、有次有序、全面、細致，這樣寫出的作文才活潑、生動，能抓住作者眼球。
1.讓指導與獨立思考有機地結合在一起
如：要求學生觀察中秋節夜空景象，此時很多學生會寫到中秋的夜空真美，銀白色的月光就如大玉盤，如輕紗一樣的微云，在繁星的襯托下……當然也有其他同學提出其他看法，表示中秋的月亮雖圓，但是沒有星星，不能將其視作繁星，應該將其改成大顆明亮的星星在不停地眨眼睛。在這樣的指導與訓練中，不僅讓學生對周邊事物有了更多的了解，同時也是引導學生日后細心觀察事物的體現。在常規教學中，老師還可以通過指導、交流、議論等方式完成任務，在調動思維的同時，獲取更多的知識，從而幫助學生提高觀察事物的能力與興趣。
2.做好指導，將觀察到的信息寫成小記
日記與周記作為常見的寫作方式，日記可以將看到的事物快速地記下。因此，在作文教學中，老師應該鼓勵學生及時將觀察所得的事物記下。為了觀察事物規律，日記就顯得尤為重要，如：對植物生長與自然現象的觀察，觀察螞蟻搬動食物，贊揚螞蟻是團結的集體。長期堅持日記的同學，其獲取生活內容與觀察能力將明顯得到改善，并且逐漸寫出自身感想與體會。
三、做好交流，為寫作打下基礎
理論與實踐的整合作為行之有效的學習途徑，其中，文字是表述思想的符號，說則是將內部語言變成書面語的重要方式，說與思考都很清楚，寫出的內容自然就清楚明了。因此，在現代小學作文課中，必須做好課堂交流，將學生熟知的人事搬到課堂中，讓學生討論分析，這樣不僅拓展了視野，同時也豐富了知識體系，有益于幫助學生提高表達與分析事物的能力。
如：課外觀察與訪問活動，先讓學生進行交流，然后讓學生邊寫邊說。在國慶與元旦期間，很多家長都會領著自家孩子去各地游樂、參觀，回到學校后會爭相說自己的感受與風土人情。對于這種情況，可以專門為學生開設交流課，讓學生將所見所聞記錄下來。通過口述作文與信息交流，不僅讓老師抓住了典型實例，同時也讓學生發表了自身意見與觀點。
四、做好指導，讓思考與事物觀察整合在一起
在順序、邏輯清晰的情況下寫下的作文，其重點明確、條理清晰，所以在培養創新與觀察力的同時，要將思維與觀察結合在一起。在觀察事物時，學會與相同事物進行比對，同時找出差距與特征，這樣寫出的文章才更具體、真實、形象、生動。如：在組織學生秋游時，讓學生觀察群山、田野、河水，通過顏色、數量與高低，引導學生細細品味和揣摩，然后再用語句將其有條理的描述。
為了讓學生在觀察事物時，將其描述的更加形象、生動，老師應該做好引導工作，通過積累材料，幫助學生開啟思維，并且用生動、準確的語言進行表述。如：指導學生觀察觀察魚兒活動情況、外貌等。此時，有的同學回想到魚兒將它美麗的身姿呈現給人類，人類也要在科技的海洋中暢游，然后再為人類做出貢獻。這一切活動都離不開老師的引導與學生思維。
另外，還可以通過多種感官與實踐活動，為學生提供表達機會，幫助學生豐富團隊活動，為其提供良好的寫作機會。
針對當前小學作文還存在多種問題，為了提高小學作文教學質量，老師必須結合實際情況，在追本溯源、對癥下藥的情況下，進行有目的、有方向的教學，這樣才能養成良好的學習習慣，寫出真情實感的文章。
【參考文獻】
【1】邱改香.小學作文指導方法初探【J】.小學時代（教育研究），2010（1）
【2】鄭小玲.淺談如何提高農村小學作文質量【J】.都市家教（上半月），2014（2）
觀察螞蟻的日記范文6
2008年4月30日
星期三
陰
今天一大早，姐姐送了我5只小蝌蚪，我給它們起了五個可愛的名字——福貝、福晶、福歡、福迎、福妮。
他們全身上下都是黑乎乎，擠在一起就是一團煤球，身體像是一顆顆句號，句號上有一對小眼睛，小得不得了，幾乎都看不清了，這就像他們自身的防御系統，讓大家以為他是盲人，就不容易被吃掉了。小蝌蚪的尾巴像一個頓號，一刻不停擺動著，好看得很。
這幾天我發現小蝌蚪們太愛玩了，只要一起勁兒，就是四五天不睡覺精力充沛，一點困意都沒有。相反只要一困，它們也會睡上幾天，怎么搖也要不動。哎！可真拿它們沒辦法。你說它們是不是名副其實的走極端，玩也玩不夠，睡也睡不夠的娃娃嗎？
2008年4月30日
星期六 陰
今天吃完午飯，我拿了一根吸管和一顆奶糖，準備吸引螞蟻們注意。
過了兩三分鐘，終于有幾只小螞蟻爬了過來，我用吸管把那幾只小螞蟻翻了一轉，然后再把一只踩得要死不活，最后我捉了一只螞蟻王來。
