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母愛的美句簡短范文1
播音主持：雯雯和暖暖
波音稿件：
雯雯：各位聽眾，晚上好！我和暖暖又與大家相聚在“溫暖港灣時間”今天的內容不多，但我相信，這些簡短的話語足以讓你感動。讓我們從《?；丶铱纯础愤@首耳熟能詳的老歌中引出今天精彩的內容。
（播放夢之旅合唱組合唱的《?；丶铱纯础罚撼；丶铱纯?，回家看看，哪怕幫媽媽洗洗筷子，刷刷碗，老人不圖兒女為家做多大貢獻，一輩子不容易，就圖個平平安安……）
暖暖：這首金典老歌，詮釋著萬千父母對子女無限的愛與思念，希望子女有時間可以多去看看他們，哪怕只是一會兒。聽完這一曲，你是否想到了你的父母，你有多久沒見到他們了。
雯雯：我想你是否是游子已不重要，重要的是你對家的定義是什么，對愛你的父母的定義是什么。我想大家應該有聽說過這一首孟郊的《游子吟》吧！
暖暖：是啊，我還記得最后一句：“誰言寸草心，報得三春暉”，這句話寫出了詩人對母愛的謳歌，寄托著赤子對慈母發自肺腑的愛。
雯雯：就是這樣一位被稱為“詩囚”的唐代詩人，用他真摯而深沉的語言再現了這平凡而又偉大的人性美，因此千百年來贏得了無數讀者強烈的共鳴。
（靜靜揚起歌曲許巍的《家》：擁抱著親人的時候，多希望時間就停止，如今我對自己的故鄉，像來往匆匆的過客……我在遠方很多的歲月，總是會想起你給予我的一切，你給我的每一個夢想，在漂泊的歲月讓我堅強……）
暖暖：家是一個游子心靈的歸宿，家是每個人邁向成功的基石。也許時間會變，世界也會變，但唯有親情永遠不會變。溫暖的家，就是一個親情的容器，里面洋溢著愛和情，使我們有著堅定的信念，為自己的夢想不斷的努力。
下面，是我們欄目組記者的現場采訪。
（播放一位母親對遠在異國他鄉的兒子的思念，4分鐘。）
雯雯：外面的世界再多的輝煌與絢爛，終究抵不過自己的溫馨港灣。在外你累了，煩了，傷了，痛了，無處發泄時，你都可以在自己的港灣找到釋放的空間。輕柔的音樂，幽香的綠茶，靜靜的與家人分享你的酸甜苦辣。
雯雯和暖暖：濃濃的親情，厚重的給予，希望我們每一個人都可以放慢自己的腳步，多駐足去發現那些隱藏著的濃濃情……謝謝大家的收聽，讓我們在這首動聽的歌聲中結束今天的內容吧！
母愛的美句簡短范文2
關鍵詞：朱自清；散文；語言藝術
朱自清先生是我國“五四”以來最膾炙人口的散文作家。他的散文，不論記人、敘事、說理、抒情，都如實抒發了自己的思想和感情，他的情感性感染了廣大讀者。文章的思想和情感的意蘊美向來是文學創作的最高追求，這種內在美是通過怎樣的外在形式體現出來的呢?語言的運用是最重要的一個方面。研究朱先生的散文創作，我們不難發現，散文創作的高度成就突出表現在語言藝術的運用上。
一、精選口語入文，體現樸素美
關于散文的語言風格_朱自清強調文章最重自然，他明確提出要用“活的口語”寫文章。認為這樣的文章才能像“尋常談話一般，讀了親切有味?！?/p>
《春》里，他不說春天來臨，各種花競相開放，爭妍斗艷，而說“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿花趕趟似的?！?/p>
《綠》里，不說梅雨潭的綠美麗純潔，令人心醉，而以與“綠”談心的方式說“我舍不得你_我怎舍得你呢?我用手拍著你，撫摸著你，如同一個十二、三歲的小姑娘?！宜湍阋粋€名字，從此叫你‘女兒綠’好么?”
朱自清先生為使口語入文，把北京話作為挑選和提煉口語的標準。在他的散文創作過程中，始終恪守這個標準，因而他的散文語言與今天的普通話幾乎一樣，活躍在中國人的交際生活中。
(一)善于使用富有個性化的北京話口語
《春》里，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著躺著。打幾個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風輕悄悄的，草軟綿綿的。
草“偷偷地”“鉆出來”，寫出了小草在人們不在意的時候破土而出，就像孩子捉迷藏時從暗處鉆出來，充滿了孩童情趣?！白?、“躺著”、“打滾”、“踢球”、“賽跑”、“捉迷藏”，一連串動詞無不童趣盎然?！皟蓚€”、“幾腳”、“幾趟”、“幾回”這些不定量的數量詞，表明孩子們在天然的運動場上隨意玩耍，直到盡情盡興為止?！拜p悄悄”寫出了春草的柔和，“軟綿綿”寫出了春草的柔嫩孩子們在草地上玩耍的舒服勁兒表現出來。春天給孩子們帶來歡樂，孩子們為春光增添無限生趣，一幅人與自然和諧相處，其樂融融的畫面躍然紙上。
(二)善于使用北京話獨具特色的簡短句式、反問句式
《松堂游記》里。“白皮松不算奇。多得好，你擠著我我擠著你也不算奇，疏得好，要像住宅的院子里，四角上各來上一棵，疏不是?誰愛看?這兒就是院子大得好，就是四面八方來得好?！?/p>
論《吃飯》里，“可是法律管不著他們嗎?官兒管不著他們嗎?干嗎要怕任呢?”、“誰怕誰?”，句式簡短，充滿感情，樸素自然。
風華從樸素中來，朱自清先生的散文句句明白如話，平易自然，堪稱樸素美的典范。
二、巧用疊詞、雙聲疊韻詞語、兒化詞、整散句，構成音韻美
(一)疊字疊詞的巧妙運用，形成獨有的節奏感和韻律美
疊字疊詞，在我國古典詩詞歌賦中的運用十分廣泛，它造成一種走月流云的音韻美或反復回環的抒情氣氛。朱自清先生的散文中，疊字疊詞隨處可見。
《威尼斯》里用了“微微”、“茫?！?、“走走”、“來來去去”、“老老實實”、“疏疏落落”等，使語言鏗鏘有力，朗朗上口。
《荷塘月色》里，一開頭就點明題意：“忽然想起日日走過的荷塘”，“日”原是時間名詞，這里是表示時間的量詞，重疊后有濃厚的形容詞意味，更顯得荷塘是作者非常熟識的，襯托出“心里頗不寧靜”；“月亮漸漸地升高了”，“漸漸”，表明夜已深了，因為“心里頗不寧靜”，所以就愈感到時間過得慢：“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。迷迷糊糊”寫作者的感受；“我悄悄地披上大衫，帶上門出去。”“悄悄”表面上是修飾披大衫這個動作的，實際也是寫“我”當時的心境?！扒那摹辈荒苤皇羌澎o無聲，而多少還帶有“憂心忡忡”那種思緒，語意雙關，意味深長。
《綠》里，“仿佛一只蒼蠅展著翼翅浮在天宇中一般”、“那濺著的水花，晶瑩而多芒”、“她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉”等，句中“仿佛”是雙聲，“晶瑩”、“溫潤”是疊韻，這些詞的運用，也使作品構成一種音韻美。
(二)富于變化的長短句、整散句的交錯運用、較有規律的停頓、抑揚有致的句調、層次，使文章搖曳多姿，鮮活生動。
朱自清寫作散文，非常注意句式安排?！牵志?，‘有’字句，‘在’字句的安排最難。于是想方法省略那三個討厭的字，例如：‘樓上正中一間大會議廳’，‘樓上正中是——’，‘樓上有——’‘——在樓的正中’，但用第一句，盼望給讀者整個印象，或者說更具體的印象。再有，不從景物自身而從游人說，例如“天盡頭處偶爾看見一架半架風車”。正因朱自清如此精心安排句式，推敲文字，他的散文語言才呈現出一種“語言的音樂旋律”?！洞掖摇防铮把嘧尤チ?，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了吧：哪又是誰呢?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現在又到哪里呢?”這篇散文巾，大部分句子只五六個字，常常形成排比問而不答，飄忽即過。詞語的色調也極婉轉，輕盈的燕子，婀娜的楊柳，嬌艷的桃花。組成一幅多美的畫圖。“去——來”、“枯——青”、“謝——開”既有詞義上的對比，又有音韻平仄上的變化，再加上以“了”“呢”等的語氣詞綴在句尾，從語言的音樂性上，賦予他的藝術語言以“既能悅目，又可賞心，兼耳底，心底音樂而有之”的美感特征。
《看花》里“有些愛花的人，大都只是將花栽在盆里，一盆盆擱在架上：架子橫放在院子里。院子照例是小小的，只夠放下一個架子，架子上至多擱二十多盆花罷了。有時候院子里依墻筑起一座‘花臺’，臺上種一株開花的樹：也有在院子里地上種的。”
作者圍繞“花盆——架子——架子——院子——花盆”的順序清楚地將一般家庭“愛花”的方式列舉出來，層次清楚。又使文章回還往復，音韻之美，自然天成，美不勝收。
三、運用繽紛修辭，鋪展裝飾美
蘇軾在《飲湖上初晴后雨》中詠道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。朱自清的散文里，不論是樸素美的“淡妝”，還是裝飾性的‘濃抹’，都使語言生動形象至極，尤其是繽紛的修辭，仿佛優美的旋律縈于耳際，久久繞梁。
(一)善于運用多種常見修辭
朱自清先生在他的散文里。綜合運用比喻、擬人、反問、對比、夸張、排比和反復等修辭手段，把語言裝飾起來，以增強語言的魅力和藝術感染力，“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”。既照應了以流水喻月光。又寫出了月輝照耀。一瀉無余的景象，使月光有了動感。
“薄薄的青霧浮起在荷塘里”則寫出霧在深夜由下而上輕輕升騰。慢慢擴散、彌漫，以動景寫靜景，描繪霧的搖曳之態。
《綠》里寫梅雨亭“仿佛一只蒼鷹展著翅浮在天宇中一般。”寫出亭子凌空欲飛的氣貫長虹之美感。
《匆匆》里“太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了”，太陽有“腳”，能“挪移”。這是擬人；“于是一洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去”，一組排比句，用具體的事件，細膩獨到的筆觸，形象地勾勒出時間的逃去如飛；這些修辭手段，營造出一種和諧的輕靈美。
(二)善于運用常人難以使用的修辭手段
通感常出現在朱自清的散文中?！逗商猎律防铮拔L過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！?、“塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”前一句用渺茫的歌聲描繪出“清香”飄渺，似有似無的荷之清香，動靜相宜，虛實相生。后一句則用“名曲”的旋律來形容表明光與影的和諧，與小提琴演奏的名曲一樣悠揚，烘托出一種溫馨、幽雅的氛圍。給讀者以聯想和想象，使人如浴荷塘月色之中，進入詩境一般。
《綠》里，“這里平鋪著、厚積著的綠，著實可愛。她松松地皺纈著，像拖著的裙幅：她輕輕地擺弄著，像跳動著的初戀的處女的心：她滑滑的明亮著，象涂了‘明油’一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩冷人想著所曾觸到的最嫩的皮膚：她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色。作者綜合運用博喻、通感、移用的修辭手段，多角度、多側面地從視覺、觸覺等方面形象地表現出梅雨潭水綠的波狀、情致、柔潤、清亮，令人嘆為觀止!
四、慧聚等閑言語，洋溢綺麗美
朱自清親情散文最大的特點就是“真”，以感情表達的真摯動人取勝，他的每篇親情散文都是他表露自己感情的藝術品，也以真摯的感情寫自己“身邊瑣事”，寫自己的所見、所聞、所思、所感，將抒情、敘事、描寫、議論熔于一爐，委婉纏綿，綺麗動人。
《背影》敘寫的是平常生活中一樁樁平凡無奇的事，但一旦將注入“真情”的一件件小事匯總起來，凝聚到“我”身心為之一震的年邁父親的“背影”上，那種子對父的一往深情便找到了“噴火口”，從而產生了催人淚下的藝術感染力。這種如話家常般的文字，讀起來清淡質樸，卻情真味濃，蘊藏著一段深厚的感念之情。作者面對的不是一場單純的父子別離，而是父與子，子與父的靈魂交流、人格碰撞、倫理順逆、代溝差異的重新審視與評估，多角度、多層面地洋溢出人性的綺麗光輝。
《給亡婦》采用書信體樣式，悼念亡妻，感恩亡妻，在對亡妻生前給予家人無微不至的愛的描寫和丈夫疏于照顧妻子溢于言表的自責中，重現母愛和妻情。發自內心深處的“你”字一個比一個重，仿佛讓我們看到了他含著的眼淚，夫妻恩愛、琴瑟相和，全從真切如實中來。當擯棄了華麗詞藻，應用了一色的白語白話，將心中深刻的至情表現出來，我們看到了如此醇美感人的至情境界。
母愛的美句簡短范文3
漢語的特點決定了母語課堂應是一種見情、見性、見靈思、見神韻的審美課堂，應有一種“中國式”的審美追求，其主要體現在：
一、美智相映
母語教學的過程是美的欣賞與創造的過程，具有直覺意會的特點。它要求學生全身心地投入和體驗。意象合一、身心合一、知情合一。柏拉圖認為：人在直覺中會產生一種強烈的美感。受這種美感驅使，直覺者會以一種執著的癲狂進入思維過程，從而呈現出知情意一體化的結構。母語教學應以美為境界，發掘文本的語言之美、自然之美、社會之美、人物之美、情感之美、思想之美。通過圖畫再現、音樂渲染、語言描繪、角色扮演等策略營造一種美的氛圍，讓學生去感受美、領悟美、欣賞美、創造美，從而進入那種妙不可言、美不勝收的“癲狂”狀態，使他們的興趣、激情、智慧和靈性得以激發和張揚。
如一位教師在教學《早發白帝城》時，選擇明快的古箏曲配樂吟誦，學生從中感受有山、有水、有彩云、有猿聲、有小船的美的景象，體會到詩人喜悅的心情。美的氛圍。為學生學習這首詩作好情感鋪墊。之后。讓學生用自己的話說詩句的意思，教師則用簡筆畫再現情境，勾勒彩云、山、水、小船，學生邊講，教師邊畫，畫面從無到有，處于變化之中，把學生帶入情境。學生通過畫面，感受詩中兩岸懸崖峭壁，猿聲啼叫。一葉輕舟在湍急的江水中飛流直下的景象。畫面靜中有動。從有限的畫面想到無限的畫外。感受畫中情。聽到畫外音。從而活躍了思維。更好地理解了詩句。在獲得審美感受的同時。獲得母語學習的“智趣”。
二、動靜相宜
子曰：“智者樂水，仁者樂山。智者動，仁者靜。”我國古代唯物論和辯證法思想家王夫之認為：“靜者靜動。非不動也”“靜即偏動，動不舍靜”。兩位智者不約而同地闡述了“動”與“靜”的對立統一的辯證關系。在母語教學中，“動”是指講解、朗讀、討論、表演等，“靜”是指學生默讀、思考、想象等。“動”能激發學生的情緒?；钴S課堂教學氣氛：“靜”則有利于學生深入思考。母語課堂應重視運用“動”“靜”之間的辯證關系，順應學生的心理需要，根據不同的教學內容巧妙安排教學方式，構建靜中有動、動中有靜、靜而不死、動而不亂、動靜相宜、活而有序的生態課堂。
如在《地震中的父與子》這篇文章中，三次出現了“你們愿意幫我嗎”這個問句。從字面上看，這個問句毫無難度。卻是一個包含著父愛的感悟點。如果不給學生充分的時間進入文本，挖掘問句背后所包含的深愛。這個問句就僅僅是七個字加一個標點而已。教學時，一位老師先讓學生默讀1至7自然段。要求學生盡情地讀，靜靜地想：“這個簡單的問句出現了三次，它們背后所傳遞的父親的情感一樣嗎？”在靜思默想之后，有的學生把父親與眾人的表現進行了對比，有的則展開了充分的想象……隨后，再讓學生朗讀這三個簡單的問句，他們聲情并茂。讀出了一份濃濃的情、一份沉沉的愛、一份重重的承諾。課堂中，給予學生充分靜思默想的時間，不僅能讓他們挖掘出文字背后的內容，還能對有感情地朗讀起到推波助瀾的作用，使隨后的“動”更有意味，更有深度。
三、虛實相生
在中國繪畫、文學、書法、音樂、建筑等藝術形式中，歷來都講究虛實相生，并把它作為藝術家造詣深厚的重要標志。如文學創作中?！安恢蛔?，盡得風流”“詩在有字句處，詩之妙在無字句處”等，強調的都是言已盡而意無窮的“無言之美”，追求的都是“此時無聲勝有聲”的共鳴。母語教學作為一門藝術，也應注重教學“虛”與“實”之間的互相聯系、互相滲透、互相轉化，引領學生通過豐富的聯想和個性化的想象，化虛為實。賦予抽象感情與哲理具體生動的形象，以達到虛中有實、實中有虛、虛實相生的境界，從而進入無窮的意味和幽遠的教學意境，啟發學生思維，獲得審美趣味。
如一位教師執教《草船借箭》時，沒有對課文進行一一分析。而是抓住課文中諸葛亮說的一句話來啟智引思：“‘諸葛亮笑著說’，諸葛亮在笑誰呢？笑什么呢？”學生以此為切入點去研讀課文。激發了他們鉆研文本、角逐智慧的興趣。事實證明，學生經過探究。發現這個“笑”很有意味，不但理解了這個“笑”是對魯肅、說曹操、笑周瑜，而且把“笑”的豐富內容也剖析得絲絲入扣，句句在理，各有千秋。這一環節既充分體現了閱讀的個性體驗，也重點理解了文本的內涵。粗略看，這與老師的精設巧問是分不開的：細分析，就能發現這巧問正是教學中“虛”與“實”的正確處理：虛問切題，實處求證。
四、形神兼備
“形神兼備”是我國傳統美學的一種。“形”，萬物之象：“神”，萬象之魂?！靶巍笔恰吧瘛钡耐庠诒憩F，“神”是“形”的內在本質。母語教學追求形神兼備，首先要求教師對文本深度挖掘，精辟分析，甚至于細微之處放大、延伸，形成對教材的獨到見解，找到“神”之所在：然后以巧妙的教學藝術、高超的教學技巧、真摯的教學情感和妙趣橫生的教學內容。形成一種“場”效應。學生被吸附浸潤其中，受到全身心的感染、熏陶，一步步感悟，一步步深入，從而獲得對文本的理解升華，真可謂“神無可繪。真境通而神境生”。
請看《天鵝的故事》教學片段：
師：老天鵝不斷地撲打著，不懈地努力著，這時別的天鵝，……只聽得――（出示：“嚓――嚓――”冰層裂開了一條小縫，……水面在慢慢地擴大。）齊讀。
師：假如你們就是那一只只被驚呆的天鵝，看著眼前這位破冰勇士的壯舉，你們在想什么？
生：我們得趕快破冰。就能找到食物了！
生：我會想。我也要去。我還要喊我的同伴一起去戰斗。
生：我會想，我要去幫忙！伙伴們，讓我們一起干哪！加油！
師：范讀。（出示：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，……就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”）
師：此時你的眼前看到了什么？聽到了什么？
生：我仿佛看到了天鵝群在老天鵝的帶領下齊心破冰。
生：我仿佛聽到天鵝們齊心破冰的勞動號子。冰面破裂的聲音。天鵝撲打冰面發出的“撲撲”聲。
師：你聽到了文字背后的聲音，你用心去體會了。湖面上不時傳來“克嚕――克哩――克哩”的叫聲……（教師引領學生分排讀）
師：這聲音在貝加爾湖上空此起彼伏。奇跡終于出現了――（指名讀）
（出示：“小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面?！粫r發出陣陣勝利的歡呼聲：“克嚕――克哩――克哩！”）
師：他們仿佛在說些什么？你聽懂了嗎？
生：我們有吃的了，這多虧了老天鵝呀！
生：我們渡過了難關，我們可以生存下來了！
師：是呀，所有的天鵝都長長地松了一口氣，它們掩飾不住內心的激動。昂著頭。挺著胸。歡呼起來――“克嚕――克哩――克哩”。讓我們的歡呼聲更響亮些吧！――“克嚕――克哩――克哩！”
本段教學把語言的感悟和情感的體驗緊密相連，引導學生依托文本，抓住天鵝的叫聲――“克嚕――克哩――克哩”，通過想象情景、聯系上下文、多種形式的品讀點燃學生的情感點，同時循聲讀文，通過比較、體驗、建構。感其情。悟其理?；渖瘛亩_到形神兼備的教學境界。
五、情理相諧
中國文學歷來都是草木皆情。載道顯志。母語教學中，如果缺少“情”，就會變得枯燥、機械；如果缺少“理”，則容易流于膚淺、片面?！扒椤笔茄?，“理”是靈魂；“理”統帥“情”?！扒椤痹凇袄怼敝邪l展。所以。母語課堂應注重“情”和“理”的交融相通?；ドラL。通過扣住文本中的“情”和“理”。創設情境。體味情語。在學生神飛思馳。情動于中之時。再引導學生因文循理。進行理性的追問與思考。反復讀、慢慢嚼、細細品、深深悟，從而把學生的感悟與思想引向深入，讓理性伴隨感性深深扎根到他們的精神世界中。
如我教學《月光啟蒙》時，引導學生靜心品讀課文第五自然段，抓住關鍵詞句、聯系上下文，領悟隱藏在歌謠背后的東西。學生抓住兩個含義深刻的句子：“那時。我們日子清苦，但精神生活是豐富的?！薄包S河的故道不長五谷。卻長歌謠?！辈⑼ㄟ^對兩個“長”含義的理解。讀出了黃河岸邊淳樸的民風孕育了那里淳樸的人們，勤勞的人民用最質樸的民謠來表達自己的心聲，讀懂了那塊貧瘠的土地世世代代流傳歌謠的原因。母親通過歌謠傳遞的不僅僅是對“我”的愛，同時也把她對故鄉的愛、對生活的愛傳遞給了“我”。之后，通過語言描述再次把學生帶人情境進行想象：“我”依偎在母親懷里。聽母親講故事。聽著聽著，看著高深莫測的夜空，“我”好像看到了些什么呢？……學生完全浸潤于母愛的情感體驗中。一個能說會唱、天資聰穎、勤勞、美麗、愛孩子的母親形象，深深地刻在了學生的記憶深處。學生對“啟蒙”內涵的理解也在不斷深化：是母親在月光下用歌謠、故事、謎語播下了一顆顆愛生活、愛文學的種子，使它們生根、發芽、生長，使孫友田成了一名才華橫溢的詩人，“月光啟蒙實則就是愛的啟蒙”。這段教學真可謂情中有理。理中含情。情理相諧。
六、沖突融合
“有無相生。難易相成。長短相形。高下相傾。音聲相和。前后相隨。”可以說。矛盾統一為我們構筑了一個極具魅力的多彩世界，母語課堂也是一個相對獨立的世界，因而也存在諸多相互沖突的語文教學觀：“言”和“意”、“情”與“理”、“講”與“練”、“師”與“生”……“教學是挑起矛盾沖突的藝術?！蹦刚Z教學中，教師應以一種開闊的胸懷和辯證的思維，注重設置有價值的“沖突”，“沖突”呈現后再有效地引導學生進行“言語實踐”，讓學生在“學、問、思、辯”中達成“視野的融合”，從而構建智慧、靈動、豐滿的母語課堂。
挑起思維“沖突”的可以是語言文字上的沖突，可以是表現手法上的沖突，可以是情意層面上的沖突，還可以是理解層面上的沖突等。如教學《二泉映月》時，可引導學生討論：阿炳長大之后。眼睛瞎了。又是一個中秋之夜。來到二泉邊，為什么只聽到了嘆息、哭泣、傾訴、吶喊，唯獨沒有聽到奇妙的聲音呢？這不是和小時候父親說的話矛盾了嗎？教學《嫦娥奔月》時，可引導學生思考：嫦娥吃了仙藥升天成仙，這是一件多么高興的事，為什么她飛上天的時候還“飄飄悠悠”的呢？這樣。抓住突破口。有意地給學生設置問題的“障礙”，形成“沖突”，從而激起他們的思維火花，使他們學得更主動、積極，最終實現融合。
七、韻味悠長
作家劉錫慶說：“韻味是一種雋永的情致。悠長的回味。有獨至的性靈，又有獨到的思索，自會有獨特的韻味?！蹦刚Z之韻味猶如一杯窖藏百年之美酒――醇香、甘甜。品之，動情人心；憶之，余味無窮。母語教學追求韻味悠長，要體現一個“趣”字，可通過多種方式激發學生的學習興趣，使教學情趣盎然：要突出一個“導”字，可遵循學生閱讀母語的規律，由淺入深。由表及里。層層啟發。環環緊扣，達到峰回路轉、重巒疊嶂、柳暗花明的教學效果；要講究一個“變”字，張弛有度、動靜相襯、急緩兼施，從而讓學生感受母語的豐富內蘊、韻味無窮。使之“流連忘返”“心曠神怡”。
請看《愛如茉莉》的教學片段：
師：此時的愛。既不是豪言壯語，也沒有甜言蜜語。但卻讓我們真真切切感受到了。再來看看媽媽的話。面對這樣的爸爸，此時的媽媽心情怎樣呢？媽媽會怎樣說？（出示：媽媽說：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了?！保?/p>
生：媽媽甜蜜地說――（生有感情朗讀）
生：媽媽疲憊地說――（生有感情朗讀）
生：媽媽虛弱地說――（生有感情朗讀）
師：是啊，正如作者在原文中所寫的，這么簡簡單單、平平淡淡的一句話。卻使我靜靜地流下淚來。課文有這么多令我們感動的細節。從文章的字里行間我們感受著愛。體會著愛。這份愛雖然平凡，卻是那樣的真切又富有詩意！這樣的愛不正像一首詩嗎？我們就以“愛在……”這樣的句式，寫出讀了文章后你感受到的愛。
生：愛在爸爸的一句叮囑里。
生：愛在爸爸躡手躡腳的動作里。
生：愛在媽媽麻木的腿腳里。
生：愛在爸爸布滿血絲的雙眼里。
母愛的美句簡短范文4
2. 今天是感恩節，我謹代表養殖場向以你為代表的泛博的當地火雞和同樣泛博的海外太空火雞道一聲：辛苦了!
3. 感激朋友的陪伴，使得那些風雨再也不殘虐艱難困苦再也不可怕孤單與孤傲更是和我沒緣。祝愿所有的朋友心想事成，否極泰來!
4. 今天是感恩節!雖則我不信基督，但我認同感恩，真的感激蒼天讓我們相識，但愿我們成為一生的好朋友祝福你我關系密切的朋友!
5. 打開心靈的窗戶，讓所有感激的語言飛翔在生命的藍天，那是我對你最美麗的問候，在感恩節到來的日子里，希望你一切都好。
6. 感恩節到，你是我應該感謝人，謝謝你一直的陪伴與鼓勵，讓我在風雨面前不再退縮，謝謝你給我的快樂，讓我不再憂傷;祝愿你幸福健康!開心快樂!
7. 燃起的爐火，帶來了一絲溫暖;烹制的火雞，帶來了一絲美好。感謝生命，感謝緣分，感謝情誼，感謝知己。感恩節即將到，人生因感恩而美麗，愿你一切如意。
8. 感謝的詞語化作思緒萬千，隨風飄到你的身邊，盡管你遠在天邊，用我最真的思念，送給你最美的祝愿，祝你幸福永遠。感恩節快樂。
9. 感謝的雨露，飄灑著心的祝福，感謝著你曾經的照顧，感謝你過去的付出，感謝歲月讓你我邂逅，感恩節，祝你快樂每一天。
10. 感謝春，讓我有份快樂的心情;感謝夏，讓我有種青春的活力;感謝秋，讓我收獲生活的美滿;感謝冬，讓我欣賞雪花的飄逸，感謝你，讓我珍藏友情的記憶。感恩節快樂!
11. 感謝春天，讓我看到柳枝裊娜;感謝夏天，讓我聽蟬鳴聲聲;感謝秋天，讓我享受豐收喜悅;感謝冬天，讓我欣賞雪花美麗;感謝你，讓我感到朋友溫暖。感恩節快樂!
12. 感謝春的美麗，感謝夏的荷香，感謝秋的收獲，感謝冬的磨礪。感謝四季，感謝你，感謝有你的每一個日子，輕輕的問候，感恩節快樂!
13. 感謝春帶給你活力，感謝夏帶給你激情，感謝秋帶給你收獲，感謝冬帶給你健康，感謝你帶給我關心和幫助。祝你感恩節開心快樂!
14. 要是上天給我足夠的時間，讓我在每一年的感恩節馳念你，謝謝你賜與過的一切，真心的祝福你：平安而有收成!
15. 向所有幫忙過我的朋友和我所愛的朋友說聲感激!感激你走進我的生命，讓我的生命豐富美麗，我愿我有生韶光，帶你無窮歡愉!
16. 曾幾何時，你幫忙過他人，曾幾何時，旁人幫忙過你，讓你終身得益!祝感恩節歡愉!
17. 雨綿綿，雪無痕，滋潤萬物細無聲。心無塵，情無痕，一聲感謝思無聲。真誠感謝你一直以來對我的關心，朋友，感恩節到了，只想深深地祝福你：快樂!
18. 朋友總是心連心，真心朋友情無價，燈光之下思賢友，時刻不忘朋友心!用善良對待朋友，用平淡對待磨難，用虔誠祈盼幸福，用感恩回報人間!感恩節快樂!
19. 讓感激的眼淚化作雨露，滋潤著世界上最干涸土地，讓感激的話語化作晨風，吹散你心底的憂愁，真心的祝你感恩節快樂。
20. 感謝上天讓我遇見你，感謝大地讓我愛上你，感謝生活讓我懂得你，在這個叫做感恩節的日子里，送出我最真的祝福。感恩節快樂。
21. 在我孤獨時是你告訴我什么是快樂，在我憂傷時是你告訴我什么是開心，在我哭泣時是你為我擦干淚水，感謝你我的朋友，感恩節快樂。
22. 為了讓我懂得生活，您付出了全部的愛，為了讓我懂得人生，您付出了一生的心血，今天是感恩節，真心的謝謝您。祝你永遠幸福。
23. 感謝蒼天，送來溫暖陽光;感謝大地，賜來豐收碩果;感謝高山，讓我高瞻遠矚;感謝大海，給我寬闊胸懷;感謝你，帶來友情溫馨。祝感恩節快樂!
24. 解開冰凍河面的是和煦的春風，拂綠遍野荒原的是溫柔的細雨，滋潤凡塵生命的是點點滴滴的感動。感恩節，將點滴的感動珍惜，收藏，匯成心底溫暖的潛流，滋潤生命，溫暖他人。
25. 感恩節，我向你感恩，因為你快樂所以我快樂，你的微笑使得我的心里綻放了花朵，你的微笑是對我每天最好的問候。感恩節我最大的心愿就是你要快樂。
26. 沙粒感謝大海讓他乘風破浪，春季感謝時間讓他美麗無限，我感謝你讓我的人生沒有遺憾，感恩節，謝謝我親愛的每天對我的悉心照料，么么!
27. 感謝你陪我走過的每分每秒，因為有你，我不在覺得寂寥;感謝你愿意聽我發牢騷，因為有你，我可以把不快通通除掉，我的生命里你不能少。
28. 雖然古語有至親不謝，今天我要特意的說一句謝謝您，爸爸媽媽!雖然您們不輕易表露，但我知道您們一直都在關心著我，您們無時無刻都在為兒女們著想，親愛的爸爸媽媽，謝謝您們!祝您們感恩節快樂!
29. 老爸，你不僅是家中的經濟支柱，也是我們的精神支柱，你是最好的父親，祝感恩節快樂!
30. 愛意猶如長流水，點點刻記在心頭。成人路上嘮叨多，歲月悠悠白發飄。感恩節來臨雪花飛，我送媽媽鴨絨襖。祝福媽媽溫暖又開心!
31. 我對您的祝福就像山泉，洗去您的煩惱;您對我的恩情就像空氣，時時刻刻支持著我前行。在這特殊的日子里，媽媽，衷心對您說一聲：謝謝!
32. 朋友思思念念，問候熙熙攘攘，愿你總是平平安安，事業轟轟烈烈，每天開開心心，好遠林林總總，幸福朝朝暮暮，快樂日日夜夜。祝感恩節快樂!
33. 朋友間需要有八個字，那就是：信任理解寬容默契!現在我用這八個字來祝福我們的友情，愿我們快樂一輩子，幸福到永遠。感恩節快樂!
34. 朋友關懷值千金，多少恩情常記心;平日忙碌于生計，全憑短信傳訊音;今朝西洋感恩節，祝福問候依短信。感恩節快樂!
35. 朋友用樂觀的態度對待生活，生活很美好;用寬容的眼光注視世界，世界很廣闊;用感恩的心情感受人生，人生很溫暖。感恩節，我深深地感謝紅塵中有你作伴。
36. 懂得感恩，懂得幫忙，這是人的生活可貴的美好的品德!朋友們，歡愉起來吧，去付出，去感觸感染，愿我們的生命更加美麗!祝福感恩節歡愉!
37. 我信賴緣份。能熟悉，就是投緣。我愛的愛我的，都希望能歡愉，雖則歡愉和活下去同樣艱巨。我愛你們!感恩節歡愉!
38. 感謝相遇過相伴過我的人;感謝那些關心過關愛過我的人;感謝你們給我帶來的精彩;感謝你們正在看短信，感恩節快樂!
39. 感謝晚秋的楓葉飄零，感謝短信帶著思念遠行，感謝你我不變的友情，感謝那牽掛的天平，感恩節，愿你節日快樂，天天好心情。
40. 懂得感恩，懂得幫忙，這是人的生活可貴的美好的品德!朋友們，歡愉起來吧，去付出，去感觸感染，愿我們的生命更加美麗!祝福感恩節歡愉!
41. 三生有幸，我能成為你的朋友。二話不說，我愿為你赴湯蹈火。一成不變，是我們之間的友誼。我心存感激，在感恩節這天祝你開心，快樂!
42. 知道什么樣的人最快樂嗎?心懷感激快樂的人。所以我是快樂的感謝上帝讓我擁有你這樣的好朋友!不管冬日多寒冷，想到你就讓我看到溫暖的陽光!感恩節快樂!
43. 直到有一天，當我發現我們都已經漸漸地老去的時候，我才感悟到人世間最珍貴的東西莫過于朋友之間的友誼!朋友，謝謝人生路上曾有你，祝感恩節快樂!
44. 我真心的用一字一句編織成過冬的棉衣，在這寒冷的日子里送給你，天氣多變，注意身體，照顧好自己。感恩節快樂。
45. 一片云代表一顆心，一滴雨代表一份情，一句詩代表一份愛，一句祝福代表永遠的感激，愿上天保佑你一生幸福。
46. 有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關懷著我的導師!
47. 老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
48. 父母給了我軀體，您給了我靈魂。親愛的老師，感恩節快樂!
49. 您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂老師啊，我怎能把您遺忘!
50. 加減乘除，算不盡您作出的奉獻!詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您用知識甘露，澆開我們理想的花朵;您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。今天是感恩節，在這不尋常的節曰里，獻上我們深深的祝福!
51. 園丁--崇高的稱號?？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。在這感恩的日子里，祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方
52. 現在你黑了，也瘦了，想想往日的你，風度偏偏，誰見你都喜歡，美女看見你就笑，想想你背媳婦的那一刻多高興啊，感恩節了，想對你說，八戒，猴哥想你啊。
53. 爸爸去世已多年，昨夜夢見回家轉。絮絮叨叨家常話，千言萬語是關懷。感恩節里思念多，陰陽兩界心相連。祝爸爸在天堂里節日過得快樂!
54. 爐火升起心中的溫暖，鹿肉喚起美好的記憶，南瓜餅包裹生活的香甜，火雞銜來一年的好運。冥冥中感謝生命，生命中感謝有你。感恩節快樂!
55. 朋友是茶，品位一世的清香，朋友是琴，演奏一生的美妙，朋友是筆，寫出一生一世的幸福和快樂，朋友是歌，唱出一輩子的溫馨，祝感恩節快樂!
56. 朋友是你在我最困難的時候，伸出溫暖的手援助我，讓我感激至極，心意無法表達，只有祝福你，感恩節快樂!天天快樂!
57. 朋友是什么?是痛苦時第一個想找的人，是打擾了不用說對不起的人，是幫助了不用說謝謝的人，是你步步高升也不用改變稱呼的人!感恩節之際，祝您天天快樂!
58. 朋友是一生的財富，而你是其中最大的收獲。多虧你，我知道什么叫酸甜苦辣;因為你，我知道什么叫生活的無奈。感恩節感謝有你，讓我體會生活的百味!
59. 你是我生命中的貴人，因為你我學會了生活，因為你我懂得了付出，因為你我才知道生活是如此精彩。感恩節快樂。
60. 你我兩地相隔，思念和期待鑄就了等待，在等待的日子里，我要對你說，謝謝你的愛，我要用我的全部感情來報答你，時間能證明 一切。
61. 朋友是琴，演奏一生的美妙，朋友是筆，寫出一生一世的幸福和快樂，朋友是歌，唱出一輩子的溫馨，祝感恩節快樂!
62. 母愛如水，似水溫柔;父愛若山，如山巍峨。母愛似風，細語呵護;父愛象海，寬廣雋永。母愛細致，絲絲入扣;父愛博大，深沉堅定。祝福愛我至深的雙親!感恩節快樂!
63. 您的目光雖則有嚴厲，但更多的是溫暖和敬服，雖然您不善于表露，但我懂得您一直都在關心著我。謝謝您，父親!感恩節歡愉!
64. 小魚感謝流水，所以每天都把它放在心里。鳥兒感謝藍天，所以每天都為它鳴唱。我要感謝你，感謝你欠了我一頓飯錢老讓我想著，感恩節快樂。
65. 你是我見過最美麗的花朵，讓我的森林為你凋謝;你像一首旋律讓我的生命多和諧，我只能用小小聲音說感謝，小到只有你能了解!感恩節快樂!
66. 老師您好!我經常記起您的音容笑貌。是您，呵護我健康的成長，是您，賜予我知識的力量，是您，塑造我人格的閃光。感恩節之際，真誠地說一聲：謝謝您!
67. 鮮花美酒裝扮節日的喜慶，歌聲笑聲點綴節日的氛圍，我送上一份真摯的祝福，愿您幸?？鞓罚_心平安，吉祥如意，財運亨通，萬事順利，祝您感恩節快樂!
68. 愛情無價，所以一束花比萬棵樹值錢;生命無價，所以一碗飯比萬兩金值錢;真情無價，所以一條信比萬句話值錢!提錢祝感恩節快樂，我的祝福很貴喲!
69. 花兒感謝陽光的照耀，草兒感謝雨露的滋養，鳥兒感謝大樹的庇護，魚兒感謝溪水的愛護。感恩節到了，讓你請吃飯怪不好意思的，提前向你說聲謝謝，哈哈!
70. 花朵沒有忘記土地的哺育，奉獻芬芳，雨露沒有忘記藍天的祝福，奉獻美麗，而我也不會忘記你的每一個好，在感恩節的今天送上真誠的祝愿，愿你一生幸福。
71. 你的友誼，讓我感激不盡;你的情意，讓我恩若再生;你的幫助，讓我節節高升;我的短信快人快語，讓你樂不可支!感恩節快樂!
72. 有種人，迷茫時給你一雙明亮的眼睛;得意時給你一個冷靜的頭腦;失落時給你一對有力的臂膀;成功時給你一句真心的祝福。。謝謝你，朋友，感恩節快樂!
73. 您的目光雖則有嚴厲，但更多的是溫暖和敬服，雖則您不等于閑表露，但我懂得您一直都在關心著我。謝謝您，父親!感恩節歡愉!
74. 爸爸媽媽你們可知道，兒在為你們默默的祈禱，愿你們心情舒暢似年少，快快樂樂沒煩惱，想起我來都是笑，每天都似陽光照。祝您們節日快樂!
75. 一朵花摘了許久枯萎了也舍不得丟，一把傘撐了許久雨停了也記不起收，一條路走了許久天黑了也走不到盡頭，一句話想了很久才說出口，有你真好!祝感恩節快樂!
76. 有種人，迷茫時給你一雙明亮的眼睛;得意時給你一個冷靜的頭腦;失落時給你一對有力的臂膀;成功時給你一句真心的祝福謝謝你，朋友，感恩節快樂!
77. 有三個字，憋在心里很久見面說吧，沒勇氣!寫信說吧，來不及!電話說吧，難開口!托人說吧，沒誠意!所以決定短信說――謝謝你!感恩節快樂!
78. 謝天謝地謝大家，節節勝利奏凱旋，快快打開你手機，樂樂就在你心里。今天是感恩節，一定要快樂，一定要讓你愛的人快樂!
79. 身體難免小病小患，只要健在;人生難免磕磕絆絆，只要坦然;工作雖然平平淡淡，月月有錢;朋友多少聚聚散散，真心永遠。感恩節了，上天仁德，知足常樂!
80. 老師您好!我經常記起您的音容笑貌。是您，呵護我健康的成長，是您，賜予我知識的力量，是您，塑造我人格的閃光。感恩節之際，真誠地說一聲：謝謝您!
81. 鮮花美酒裝扮節日的喜慶，歌聲笑聲點綴節日的氛圍，我送上一份真摯的祝福，愿您幸?？鞓?，開心平安，吉祥如意，財運亨通，萬事順利，祝您感恩節快樂!
82. 愛情無價，所以一束花比萬棵樹值錢;生命無價，所以一碗飯比萬兩金值錢;真情無價，所以一條信比萬句話值錢!提錢祝感恩節快樂，我的祝福很貴喲!
83. 你啃著南瓜餅，涂上油彩服。邁著火雞腿，腆著酋長肚。感恩節了，聽說你要去參加印第安人俱樂部，去跳草裙舞。為啥系草裙?你說，就是為了裝酷(褲)!
84. 身體難免小病小患，只要健在;人生難免磕磕絆絆，只要坦然;工作雖然平平淡淡，月月有錢;朋友多少聚聚散散，真心永遠。感恩節了，上天仁德，知足常樂!
85. 因為有了太陽，我們才有明媚的陽光!因為有了愛情，人間才會鳥語花香!感恩節到了，一起對著星空許下自己的心愿!讓繁星送下快樂安康!
86. 這是一條充滿暖意的圍巾。天冷了，出門時多加件衣服，請把這條溫暖的圍巾系上。別忘了還帶上朋友對你的關心。祝你身體健康!感恩節快樂
87. 當我們發現自己都已經漸漸地老去的時候，我才感悟到人世間最珍貴的東西莫過于朋友之間的友誼!朋友，謝謝人生路上曾有你，祝感恩節快樂!
88. 黃河的水好黃啊，長江的水好長啊，母親的愛真偉大啊!媽媽，我是您淘氣的孩子王，我是您想念的工作狂，我終會是您依靠的脊梁，祝您安康!
89. 痛苦的不是過去，而是記憶。幸福的不是等待，而是現在。感恩節，讓我們忘記痛苦，感激所有關心和愛著我們的每一個人，祝他們平安幸福。
90. 你是我最關心的人，你是我最愛護的人，你是我最感激的人，你是我最好的朋友，感謝你出現在我生命里，祝你感恩節開心幸福。
91. 你是一個好人，擁有美麗靈魂，你用一往情深，撫平我的傷痕，為你打開心門，感謝大德大恩。感恩節快樂。
92. 你是我見過最美麗的樹葉，讓我的森林為你凋謝;你像一首旋律讓我的生命多姿多彩，我只能用小小聲音說感謝，小到只有你能了解!感恩節快樂!
93. 有三個字，憋在心里很久見面說吧，沒勇氣!寫信說吧，來不及!電話說吧，難開口!托人說吧，沒誠意!所以決定短信說――謝謝你!感恩節快樂!
94. 有一種花出泥不染，叫蓮花;有一份情溫暖人間，叫慈善;有一群人廣施仁愛;叫慈輝;有一個我感觸念于心，叫感恩;這個感恩節，祝你一生平安幸?？鞓?
95. 感恩節將近，感謝的免費殺毒，感謝騰訊的通訊扣扣，感謝和騰訊雙方的息怒，給我的網路鋪平道路，偷菜不辛苦，有毒都可阻。祝你上網更舒服。
96. 你的幫助，讓我感激涕零;你的恩賜，對我恩同再造;你的支援，那是節節高升;我拿起手機，快指按鍵，樂于短信。感恩節快樂!
97. 花兒芬芳，感謝雨露的滋養;鳥兒飛翔，感謝天空的寬廣;魚兒歡暢，感謝溪水的流淌;你我成長，感謝父母的育養。爸爸媽媽，感恩節到了，祝你們幸福安康!
98. 感謝滄海桑田你的真誠陪伴，感謝四季花開你的真心關懷!感謝陽光的照耀，感謝月兒的溫柔!感謝世上一切的美好!在這個感恩節之際，祝愿我的愛人一生平安!
99. 花兒盛開，感謝它綻放的美麗!小雨沙沙，感謝它給予的滋養!暖暖短信，感謝它帶來的祝福!感恩節，感謝一切的一切，感謝這個美麗的塵世，給予我們的美麗!
100. 春天，萬物復蘇，春光無限，夏天，驕陽似火，繁花似錦，秋天，落英繽紛，景色怡人，冬天，銀裝素裹，分外妖嬈，四季美如畫，感恩心常在，祝君感恩節快樂!
101. 你的幫助，讓我感激涕零;你的恩賜，對我恩同再造;你的支援，那是節節高升;我拿起手機，快指按鍵，樂于短信。感恩節快樂!
102. 愛情無價，所以一束花比萬棵樹值錢;生命無價，所以一碗飯比萬兩金值錢;真情無價，所以一條信比萬句話值錢!提錢祝感恩節快樂，我的祝福很貴喲!
103. 花兒感謝陽光的照耀，草兒感謝雨露的滋養，鳥兒感謝大樹的庇護，魚兒感謝溪水的愛護。感恩節到了，讓你請吃飯怪不好意思的，提前向你說聲謝謝，哈哈!
104. 花朵沒有忘記土地的哺育，奉獻芬芳，雨露沒有忘記藍天的祝福，奉獻美麗，而我也不會忘記你的每一個好，在感恩節的今天送上真誠的祝愿，愿你一生幸福。
105. 你的友誼，讓我感激不盡;你的情意，讓我恩若再生;你的幫助，讓我節節高升;我的短信快人快語，讓你樂不可支!感恩節快樂!
106. 有種人，迷茫時給你一雙明亮的眼睛;得意時給你一個冷靜的頭腦;失落時給你一對有力的臂膀;成功時給你一句真心的祝福。。謝謝你，朋友，感恩節快樂!
107. 有三個字，憋在心里很久見面說吧，沒勇氣!寫信說吧，來不及!電話說吧，難開口!托人說吧，沒誠意!所以決定短信說――謝謝你!感恩節快樂!
108. 向幫助過我的朋友和我所愛的朋友說聲感謝，感謝你走進我的生命，讓我的生命豐富而又美麗，我愿我有生的時光，帶給你無限的快樂。祝您健康快樂!
109. 一句簡短的問候，感謝不了父母幾十年的教導;一句樸素的寒暄，感謝不了父母幾十年的養育;一句真誠的祝福，只想父母心得到慰藉，感恩節快樂!
110. 沒有你，我不懂的做人的道理;沒有你，我不明白生活的真諦;沒有你，我不知道生活的意義;沒有你，就沒有今日的業績。感恩節里我想說，謝謝你，我的父母!
111. 愛你那么久，從未說出口。在感恩節這個特殊的日子里，我要大聲地向全世界宣布對那個老男人的愛：我愛你!爸爸。
112. 我用一分熱心二分真誠三分浪漫四分甜蜜五分稱心六分如意七分平安八分財氣九分熱情十分感謝，精心烹制火雞一只，祝老爸老媽感恩節快樂!
113. 小時候，覺得你特別偉岸;年青時，老對你不以為然;而現在，感覺你思考問題總是那么全面。爸爸，在感恩節來臨之前，祝你開心快樂每天!
114. 送禮要用心：孝心送父母，真心送愛人，愛心送子女，關心送朋友，舒心送生活，盡心送事業，熱心送社會，善心送他人，開心送自己!
115. 你啃著南瓜餅，涂上油彩服。邁著火雞腿，腆著酋長肚。感恩節了，聽說你要去參加印第安人俱樂部，去跳草裙舞。為啥系草裙?你說，就是為了裝酷(褲)!
116. 身體難免小病小患，只要健在;人生難免磕磕絆絆，只要坦然;工作雖然平平淡淡，月月有錢;朋友多少聚聚散散，真心永遠。感恩節了，上天仁德，知足常樂!
母愛的美句簡短范文5
飛鳥的象征是什么?是自由。大詩人泰戈爾寫的這一部《飛鳥集》，以抒情的詩篇記錄著他對人生、自然與宇宙的深刻思想，給了我許多的人生啟示。下面為大家精心整理了一些關于讀書筆記飛鳥集，請您閱讀。
讀書筆記飛鳥集1不同于村上春樹那陽光中帶著憂傷彷徨的青春故事，也有別于張愛玲華麗中透出凄涼滄桑的老式愛情。泰戈爾的文字是一種獨特的清新，仿佛無人踏足的自然荒野上的空氣，在鋪天蓋地的明媚陽光下，為我們打開一扇面朝天堂的窗……——題記
小巧秀氣的淺黃色封面上掠過一群展翅高飛的群雁，映襯著三個柔中帶剛的黑字“飛鳥集”(StrayBirds)——這，便是我桌面上擺在最顯眼位置上的一本書。而就在昨天，在金海心空靈飄渺的歌聲中，我剛剛讀完了這本泰戈爾的經典詩集——《飛鳥集》。
《飛鳥集》由105段詩歌組成。每段詩歌都只有簡短的兩三句話，卻在冥冥中，悄悄為我們點亮了什么東西。而在這些集靈感與思索為一身的精悍短詩中，泰戈爾更向我們展示了他的多個身份——他時而是一個襁褓中的嬰孩，為母親的微笑而手舞足蹈;時而是一名四海為家的探險家，向著高山大海發出感嘆;時而是一位熱戀中的青年，因心愛的姑娘而謳歌愛情;時而是一位滿頭銀發的老朽，獨自在回憶中反思人生;但更多時他只是一個無名的過客，為世間萬物記錄下靈感閃動的瞬間，然后微笑著安靜離開。
除去泰戈爾清新自然的文筆，在《飛鳥集》中，我更多感受到的是一種對生活的熱愛以及對愛的思索。毫無疑問，泰戈爾的靈感來源于生活，但同時更高于生活;他用自己對生活的熱愛，巧妙地隱去了一些苦難與黑暗，而將所剩的光明與微笑毫無保留地獻給了讀者。他對愛的思索，更是涵蓋了多個方面，包括青年男女間純真的愛情、母親對孩子永存的母愛、人與自然間難以言喻的愛……尤其是對于愛情，泰戈爾毫不吝嗇地運用了大量的比喻修辭來贊美愛情的美好與偉大。在泰戈爾眼中，世界需要愛，人生更需要愛，正如他在《飛鳥集》中所寫的一樣：“我相信你的愛，就讓這作為我最后的話吧?！?/p>
在另一方面，泰戈爾捕捉了大量關于自然界的靈感。他說天空的黃昏像一盞燈，說微風中的樹葉像思緒的斷片，說鳥兒的鳴唱是晨曦來自大地的回音;他將自然界的一切擬人化。他讓天空和大海對話，讓鳥兒和云對話，讓花兒和太陽對話……總之，在泰戈爾的詩里，世界是人性化的，自然也是人性化的，萬物都有它們自己的生長與思考;而他只是為它們的人性化整理思想碎片而已。而這，便也是《飛鳥集》名字的由來：“思想掠過我的心頭，仿佛群群野鴨飛過天空，我聽到了它們振翅高飛的聲音。”
讀書筆記飛鳥集2萬年的時光染綠了石縫間的苔蘚，千年的歲月斑駁了門口的古樹，百年的光輝則沉默于他筆尖的舞蹈。從未見過哪一位作家能夠只用短短幾句話便將一個道理、一些思考、一種我從前以為抽象而不可描述的事物用語言急促而富有節奏地刻畫出來，直到一個安靜的午后，我無意間拂去了埋葬著昔日沉默靈魂的微黃紙張上的灰塵，悄然開始一場無聲的對話。
“如果你因失去了太陽而流淚，那么你也將失去群星了?！彼嬖V我星星的光輝再柔弱也是對堅強的一種獎章，不值得為已經失去的事物而再次失去。
“你看不見你自己，你所看見的只是你的影子?！彼麊⑹疚?，認識自己本難，認清自己更是難上加難，影子或許只是一個水中的倒影，恰好與自身相反。
我懷著期待的心情閱讀下一首詩，再留戀地用目光撫摸過最后一個字，這種寧靜的心情一直持續到我看到那首僅有14個字的詩，剎那間，我的心里是溢滿了驚喜與悸動的。
曾經有位朋友問我，究竟是此岸月好，還是彼岸花好。我思與良久卻未能解答，知道這個午后與這首小詩邂逅。泰戈爾說：“鳥兒愿為一朵云，云兒愿為一只鳥?！贝税兜挠|手可及與彼岸的虛幻飄渺都是一種美，也許你在此岸羨慕別人的同時，別人也在彼岸眺望此岸的你，正如鳥兒和云，正如花兒與月，距離造就的美好在不同的角度有著不同的風姿，因為沒有一個定量，所以終究是不能相比。后來，我終于知道了問題的答案：“霧里看花花似月，水中望月月如花?！碧└隊柊盐也恢绾伪磉_的答案隱藏在了《飛鳥集》的書頁中，給了令我恍然大悟的啟示與驚喜。
在閱讀中，我驚異于他的想象和思維的不拘一格。他仿佛是草原上奔騰的野馬，沒有羈絆，沒有束縛。耳邊風的呼嘯給他一靈感，眼前山的跳躍給他以視覺的盛宴。他的筆觸在世間任意一個角落里來回穿插：水中沉默的游魚，陸上喧鬧的獸類，空中歌唱的飛鳥和復雜的人類。他自由而毫不顧忌地訴說著自己的靈魂，在膜拜這個世界的同時似乎也在不屑于這個世界。他干凈而瑰麗的詩他的世界的純粹與博大，還有如宇宙般難測的秘密。
沒有絲毫的思維定式，他的文字在自然中放逐。
放逐思想，也許是我起航的新起點。
讀書筆記飛鳥集3有的人，善于堆砌華麗的辭藻，營造虛幻飄渺的意境，內容卻空洞蒼白，無病;有的人，善于長篇大論，洋洋灑灑數千字，讀來卻晦澀枯燥，毫無文字之美感。不如翻翻泰戈爾的《飛鳥集》吧，縱使多么冷漠的人，也難以抵抗這默默無聲的愛和清靈灑脫的智慧。
大愛無聲，泰戈爾用他沉默的文筆勾勒出對自然的愛，對人生的愛。在自然中追求真理，在人生中崇尚高潔，這是泰戈爾超出常人的智慧?！笆澜缟系囊魂犘⌒〉钠凑甙?，請留下你們的足跡在我的文字里?！彼涗浟诉@個紛繁復雜的世界，記錄了千變萬化的經歷?！笆股缦幕ㄖk爛，死如秋葉之靜美。”他道出了生存的真諦，人性的價值?！拔彝渡湮易约旱挠白釉谖业穆飞希驗槲矣幸槐K還沒有燃點起來的明燈。”他反省自我，謙虛謹慎?！拔也荒苓x擇那最好的，是那最好的選擇我?！彼托淖非?，無怨無悔。
泰戈爾用簡潔的語言，構造了一個真理的殿堂。不可否認語言的簡略使得《飛鳥集》難以理解，但這并不影響其蘊含深刻無價的真理。從泰戈爾的文筆中，我感受到的是一種熱愛生活的認真的態度以及對愛的思索。毫無疑問，泰戈爾的靈感來源于生活，且高于生活。他熱愛生活，因此也隱去了生活中的苦難與陰暗，保留的是光明與歡樂。泰戈爾對愛的思索，更是深切，更是執著。男女間純真的愛情，母子間溫馨的親情，人與自然間微妙的感情……一切人類可以體會的情愫，都被泰戈爾原原本本，又及其含蓄地表達出來。泰戈爾尤其崇尚愛情，他毫不吝惜地運用了大量比喻來贊美愛情的偉大與永恒，就像他寫的那樣：“我相信你的愛，就讓這作為我最后的話吧?！彼褠叟c真理恰到好處地放在生活這架天平的兩端，沒有絲毫的偏差。
品讀《飛鳥集》是一種享受美的過程，如一杯香茗，散發著縷縷熱氣，如煙如霧，仿佛置身美好的幻想世界。一切都活脫脫的，栩栩如生的展現在眼前。這里是一片凈土，翻閱著泰戈爾的文字，心中頓時豁然開朗。他用自己獨特的語言魅力裝飾著這篇土地，點綴著這個世界，清新的風格和朦朧的哲學思想更為它添了幾分神韻。
讀書筆記飛鳥集4《飛鳥集》，它是著名詩人泰戈爾的杰作。就在今天，我合上了它的最后一頁，它一直讓我回味無窮。
這部偉大的杰作由325首小詩組成，小詩雖然短小，卻蘊藏著一絲童趣和深刻的道理。從不止哭泣的嬰孩，到歷盡艱險的探險者;從沒有經驗的青年，到飽經風霜的老者;從平凡不過的小草，到美麗妖艷的小花;從展翅高飛的小鳥，到潔凈無暇的白云，無一不充滿趣味。泰戈爾用了擬人的手法，讓天下萬物都活了起來，讓它們有機會訴說自己的歡樂與痛苦。這本書的第一頁就寫道：秋天的黃葉，它沒有什么可唱的，只嘆息一聲，飛落在那里。
這本書的詩句里面，有描寫一片美景的，有描寫一段對話的，還有憑著對生活感悟寫出的警世格言。其中有一句，叫：“我今晨坐在窗前，時間如一個過路人似的，停留了一會兒，向我點點頭又走過去了?！边@句話飽含的哲理其實也就是要告訴我們要珍惜時間，這些格言不但能在我們的生活中起到警世作用，還能作為我們的座右銘，時時刻刻激勵著我們不斷進步。
在寶貴的時間里，我應該不斷創新，“現在”很快就要變成“以前”，我不能為一點成績而驕傲自滿，因為那已成為了歷史，不足掛齒?！皶r間如一個過路人似的，停留了一會兒”就像秒針每走一點，然后歇歇腳這樣停留了一會兒，當我想要抓住這即將變成歷史的那一會兒時，它卻從我的指縫中流失，成為了歷史，所以，要保留時間，是不可能的，只有爭取時間，利用時間，抓緊奮斗，那才是最重要的。
看《飛鳥集》的第一感覺就是清新，既不是村上春樹那陽光中帶著憂傷彷徨的青春故事，也沒有雨果那種悲痛的劇情，它仿佛是浩瀚宇宙中最最新鮮的空氣，讓我有一種想一口氣吞并、吸收它們的感覺。
我原來跟隨時尚，哼流行歌曲，買新穎文具，讀科幻小說，看動漫電影，我認為它們充滿趣味，但是，讀了《飛鳥集》，我不這么想了，我認為文學和時尚是反義詞，時尚在此岸，文學就在彼岸;時尚是波光，文學是河床;時尚嘩嘩地向前流，文學則靜靜地沉淀;時尚也許可以流傳的很廣，但文學可以流傳的更久遠;時尚也許可以在瞬間讓你眼前一亮，文學卻可以在你掩卷閉目后悠然心動!
我不知道泰戈爾如何把所見翻譯成詩句，讓那神奇的文字穿過阡陌紅塵，穿越種族國別，安撫我這顆紛繁蕪雜的心靈。但是，我知道，我要努力，我要按照《飛鳥集》中的格言警句去做，從現在作起，為中華之崛起而讀書。
家園包括大家和小家，大到國家，小到私家。品味書香，和諧家園，顧名思意，就是讀好書，才能光宗耀祖，出人頭地;才能回報社會，報效祖國。我們的身上背負著建設國家的責任，只有認真讀書，從小立志，珍惜時間，抓緊奮斗，將來長大了才能為國家做奉獻。
《飛鳥集》的詩句不僅能激勵我上進，還能在我消極沮喪之時就像一曲美妙的樂曲深入人們的心靈一樣用它清新的文字來讓我的心靜下來，想想花兒與果實的對話，想想鳥兒與白云的理論，再想想山峰與落日的結合，多么充滿趣味，我那顆雜亂的新心自然也就平靜下來，回頭再想想剛才令我生氣的事情，才會覺得十分可笑，不必為其絞勁。這時的《飛鳥集》還真是一位很好的心理醫生呢!
《飛鳥集》是我百看不厭的好書，泰戈爾是我認為最善于觀察、發現與思考的學者。在書的最末頁，尼赫魯說：“泰戈爾是印度最偉大的人道主義者?！?/p>
這就是泰戈爾，這就是《飛鳥集》，也許，對人類文明的歷史上，《飛鳥集》只不過是滄海一粟而已;但是我覺得《飛鳥集》更別具一格，在如今嘈雜喧鬧的大都市里，用它與眾不同的文筆，為我們開創了另一個美麗的天堂。
讀書筆記飛鳥集5今年暑假，我有幸得到了一本令人感觸極深、過目難忘、戀戀不舍、依依不舍、愛不釋手、淚流滿面、睡覺也抱著、做夢也夢到的書,那就是大名鼎鼎、鼎鼎有名、舉世無雙、名聲在外、人人皆知、享譽中外、中外聞名的偉大作家泰戈爾寫的《飛鳥集》。今天，我閱讀了這本泰戈爾的詩集《飛鳥集》。剛讀上，就喜歡上了這本書，還上了癮。從今往后，我對泰戈爾佩服地五體投地。
這本書由325篇短小精悍的小詩組成。這些形式自由、語言精湛、短小精悍、氣質悠揚、出類拔萃、令人深思、筆法清雋、樸素無華的小詩中，似乎帶著一點點童趣，一點滄桑、一點憂郁、一點悲傷、一點心痛。細細品味，仿佛又蘊含著一點兒哲理……總之，一個字：好!兩個字：很好!三個字：特別好!四個字： 特別的好!
母愛的美句簡短范文6
睡前的互動故事會
梟帆
原來一直讀書的，上次去意大利度假，由于沒帶足夠的繪本，所以后來幾天就變成每次睡前“講”故事了，原本只是媽媽信口胡編的故事，想不到消費者卻很買賬，媽媽講故事時每次結束時都會丟一個小包袱，童一會先根據劇情猜測―下這個包袱打開后是怎樣滴!第二天晚上講故事前，童一總是先簡述一下昨天的內容，如果妹妹晚上沒聽完就睡著了，第二天早上童一還要負責給妹妹講一遍。
為了講述方便，都是“連續劇”，在意大利講的是根據迪斯尼故事里的“小狐貍和小狗”的故事延展的，反面角色是獵人，他不停地找他的小狗，他的小狗和小狐貍逃到森林里，遇到好多好多的大小動物，后來大黑熊幫助他們，還有警察幫忙他們，最終獵人不再打獵了，大家都成了好朋友!
童一和甜妞在上海時，“朵拉歷險記”沒少看，所以童一對森林里的情節特有想象能力，媽媽有時偷懶，他就自己一面想一面講，很有意思，呵呵。
度假回家后，有書了，但是“故事會”還繼續!有時爸爸給倆小人讀書，結束后媽媽必須得再加演一段故事。第二個長故事講的是一只蝴蝶和一匹小白馬的故事，里面穿插的所有場景基本都是童一去過或者看過、讀過的，為了增加他的親切感，故事里還有個小男孩叫Adrian，哈哈。
故事總是會有個反面人物，老巫婆把公主的家人都變成小動物了，蝴蝶和小白馬幫公主找老巫婆，每次都被狡猾的老巫婆跑掉，后來Adrian騎著摩托車幫大家一起找，再后來終于抓到老巫婆，而且老巫婆把大家全又變成人了。好朋友們都住在公主城堡里，開心地一起生活!
每次甩了包袱，童一都會猜：“我覺得老巫婆會逃跑!我覺得紅尾巴是迷路了!我猜公主去看她的外婆了!我覺得三條路都應該找找看!”，媽媽編的情節有時照顧哥哥的猜測，滿足―下他的成就感，有時和他猜測的正好相反，加強他的期待感，或者讓他先講一遍他猜測的內容，然后媽媽再胡謅!哈哈。
3歲半的甜妞也是一個很好的聽眾，她也經常插話，有時還會給故事里的角色起名字，或者奇奇怪怪地加一段情節，媽媽和哥哥都表現得比較有涵養，每次允許她把話說完!呵呵。不過更多時候是故事講到一半，她申請“閉著眼睛聽故事”，一分鐘沒到她就香甜地睡著了!
故事講了一個多月，倆小人聽得津津有味，這幾天下午很熱，講故事竟了讓他們睡午覺的殺手锏，哈哈!當蝴蝶和小馬的故事終于收尾了，童一說：“媽媽，明天你得想新故事給我們講了!”嗯，是的，在想，要不，就給他們講《西游記》?孫悟空大戰妖怪，可以講很多集啊，哈哈。
孩子對角色的理解簡單而明快，所以基本上故事里只需一個反面人物，其他的都是好人!情節里一定多出現些“壞蛋倒霉”的鏡頭，可以講述得好玩有趣，例如老巫婆逃跑時，我們會讓她踩到狗屎，手被劃破，或者撞到鼻子，摔個跟頭，小鳥在她頭上拉屎等，這些簡單的情節很是能激發童一的形象思維，他每次好像都“看到”了那個倒霉的老巫婆!呵呵。
參與和互動：有些情節童一會自己編，或者給出現的人物起名字，或者猜測進一步的情節發展，媽媽要及時表揚他的表現，激發他更多的熱情和積極性!孩子的情緒其實很容易調動，家長只要稍微觀察，就能發現他的興趣點!
補記：
《西游記》講了兩周了，主要人物都出場了，然后就該碰到一個一個妖怪了……講起來才發現，很多人物和情節都不太適合講給孩子們聽，例如很多名詞“觀音菩薩”“土地公公”“寺廟”“取經”“西天”等，都得解釋半天，因為童一常常會問。還有妖怪要偷袈裟，女兒國國王強留唐僧，妖怪要吃唐僧肉等，都得俺抓耳撓腮半天，以便給童一和妹妹想一種合適的說法，哈哈!哎，現編故事真的不如讀書來得省力，要不，俺去找了《一千零一夜》來讀讀?
童一卻興致勃勃，每次都是他回憶并告訴媽媽上次故事講到哪里了，如果不是他記得，我都不知道自己信馬由韁地跑到哪里了!每次丟個小包袱，童一還是會很積極地猜測進展，而且現在還每每問甜妞：“妹妹，你猜是什么樣的呢?”好像他還沒有對艱澀的生詞和媽媽囫圇吞棗的故事情節感到厭煩……
好爸爸現學現用
我的第一次創作
李維章
周六下午，天氣不錯，我正在室外洗車，順利媽招呼我說，利利想睡覺，吵著讓我陪才肯睡?；氐脚P室，利利已經脫了衣服在床上等著呢。等我坐上去，小家伙卻提出條件，非讓我講一個關于猴子的故事才行。正在我搜腸刮肚的時候，突然想起本周四上午布奇樂樂園的魯禮敏老師關于親子閱讀的講座，雖然因為與其他會議時間沖突，我只聽了魯老師講座的后半段，但她在講座中建議的自主刨作親子故事的理念卻讓我深受啟發。我靈機一動，何不借這個機會試試呢?!我爽快地答應利利，那么爸爸就給你講一個關于猴子的故事吧!
“一天早上，利利走在去幼兒園的路上?！甭牭接凶约旱拿?，小家伙立馬把耳朵支起來?！巴蝗?，從一個樓門洞里跳出一只猴子。猴子說，利利，我餓了，你能給我點兒吃的嗎?”我轉頭問利利，你給猴子吃嗎?小家伙連忙點頭表示愿意給?！袄谧约旱臅朔朔?，翻出半袋餅干，遞給了猴子。猴子說，謝謝你利利，你真好!我們做好朋友吧!猴子吃完餅干，就爬上了一棵樹，并給利利說，等你放學的時候，我會在這里等你?！?/p>
利利顯然被這個故事吸引了，并開始主動參與創作。池接著說，“我和猴子跳到一本書里面，我們去救王子?！蔽翼樦f，“是的，我們利利很勇敢，和猴子一起去救王子。王子被女巫施了魔法，關在一座城堡里，池在不斷大喊Help，Help，Help。利利和猴子首先要通過一個鱷魚湖，必須說close，鱷魚才會把嘴巴閉上，這樣才能和猴子踩著鱷魚的背跳過湖面，Jump，Jump，Jump。來到城堡的時候，門關著，必須要說open門才能打開呢?！崩辶艘痪湔f，“門很沉?！蔽页脵C說，“是呀，門很沉，必須使勁推才能打開呢，Push，Push，Push。門打開了，稅利終于把王子救出來了?！?/p>
“忙活了半天，利利和猴子肚子都餓了。這時，利利發現樹上有個大蘋果，但是樹很高，夠不著，怎么辦呢?”利利略作思考，說，“爸爸，我用棍子。”我接著說，“利利找了一根棍子，但樹還是太高了，夠不著蘋果。正在利利著急的時候，走過來一頭大象。大象說，利利，碰到困難了吧，我來幫助你吧。說完，大象就用鼻子把利利卷起來，然后高高舉起，這樣利利就摘到大蘋果了?！敝v到這里，我問利利，“大象幫助了你，你應該怎么說呢?”利利回答說，“我說謝謝你?！薄袄媸莻€懂事的孩子，利利把大蘋果分了一半給大象。然后又把剩下的蘋果分了一半給猴子?！?/p>
“吃完蘋果，利利帶著猴子繼續往前走，發現前面有一條河。利利不會游泳，這可怎么辦呢?”小家伙已經完全進入狀態了，“我坐船過去?！薄芭?，是的，河上有一只船，想想看，這是誰劃的船呢?”利利馬上補充說，“是大花描?！薄皩α耍蠡ㄘ垊澲牙秃镒舆\過了河?！?/p>
和你的孩子去探險
創編兒童故事的技巧
人物：給寶寶編故事，可以先以自己的寶寶為故事主人公，表現他的喜怒哀樂和他的生活。讓他們看到另外的一個自己。還可以慢慢地融入他經常接觸到的一些人物(隨著人際關系的擴大，從三代家人，鄰居，到老師同學)。
情節：給低齡寶寶編故事，可以是出現問題解決問題的情節模式，但曲折點不宜太多，(將生活中的瑣事選三個點，起伏，互相之間可以沒有聯系，只要能吸引孩子，孩子認可就行。讓孩子跟著你的思路走，有必要時讓他參與故事的進展)三個左右比較合適。因為他們對故事結構，事件前后的關系把握比較有限。
環境：越低齡的孩子，生活經驗越有限，故事一定要圍繞他們熟悉的環境，熟悉的生活來寫，這樣更容易引起共鳴。例如，寫他們的游戲學習，日常生活等。大一點的孩子，隨著生活經驗和活動范圍的擴大，可以適當超于熟悉的生活，風格可以是現實的，也可以是幻想的。
睡前讀故事的注意事項
晚上，是親子共讀的寶貴時間。這時候，寶寶們會央求爸爸媽媽給他們讀有趣的故事。那么，父母該如何利用好這段時間，給寶寶們讀好睡前故事呢?
首先，從內容上，父母可以選擇溫馨祥和的故事題材，讓寶寶能靜靜地聽故事，慢慢地感受故事，最后甜蜜地入睡，最好不要選擇能讓寶寶亢奮的故事題材；其次，父母需要對故事比較熟悉，在閱讀過程中最好以朗讀為主，可以引導寶寶去看圖，同時可以適當減少提問次數；朗讀方法也可以適當調整，例如聲音緩和、音調平穩，節奏穩定，充滿感情，以營造溫馨寧靜的入睡環境；再次，讀的故事數量最好不要超過三個，父母可以事先和寶寶約定好，并對遵守約定的寶寶提出表揚，來慢慢培養這個習慣。最后，我們還可以注意一些小細節，例如房間的光線不要太刺眼，以幫助寶寶甜蜜入睡。
寓教于樂的故事是怎樣寫出來的
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A=魯禮敏
Q：您的這些童話故事都是隨心所欲寫出來的嗎，還是根據什么理論來寫的?
A：我上大學和研究生的專業都是兒童文學，我也特別喜歡孩子。我現在是外語教學與研究出版社“布奇樂樂園”系列套書里《成長故事書》的主創人員。
我們的創作都不是隨心所欲，拍腦袋想出來的，我們這套書有專門的研發人員，他們研究孩子成長的規律，各種學習敏感期，應該具備的重要品質，各階段需要培養什么能力――先從理論上把各年齡段的教育點呈現出來。我們就是根據這些理論，結合自身的經驗、感性的認識、創作的靈感、專業的知識――寫出寓教于樂的故事來。
Q：您的創作靈感是從哪里來的?
A：我的老師告訴我，與0～6歲的小朋友對話一定要寓教于樂，不能是單純的游戲，更不是呆板的說教。我們也是從小成長起來的，應該懂得，大人與孩子之間不是教育與被教育的關系，更不是從上到下的關系，而應該是一起分享快樂，一起互動求知，共同成長的關系。
我現在還沒有自己的孩子，但是我有一個小侄女，她從小就住在我家，和我的感情很深；我還有一個小侄子，像所有小男孩一樣，他喜歡冒險游戲，經常發揮想象力，自編自演冒險故事。就在與侄子侄女們的接觸中，我獲得了很多寶貴的創作靈感。
今年春節回家，有一天，我跟小侄女說，我們去探險吧，她馬上就欣然同意了。于是我們來到一個在成人眼里沒什么特別的地方，但是我們想象著，把這個地方變成了一個冒險的樂園，我們又是尋寶又是打怪……玩得盡興而歸。
其實每個孩子都能在平凡中發現樂趣，大人要根據這一特點，隨時點燃他們探索的熱情，激發他們無窮的想象力。
Q：您給孩子寫故事的過程中遇到的最大困難是什么?怎么解決的?
A：由于我的寫作量很大，所以經常會有靈感枯竭的時候，這是最苦悶的。每到這時候，我就看看其他優秀的繪本、故事書，激發自己的靈感，同時在生活中保持一顆快樂的童心，我覺得這是最重要的。我還會讓思維回到自己童年的狀態，回想自己經歷過的事情，再根據孩子特點，結合我的專業知識進行創作，一般就沒問題了。
早教中心，兒童游樂場都是我常去的地方，在那兒能與孩子們有更多的接觸，觀察他們，了解他們。
Q：睡前故事的意義是什么?
A：睡前故事本身并沒有什么特別，它的意義在于提供了機會，在放松的環境中，家長與孩子之間有了共鳴與交流，是獨特而溫馨的親子時光。
Q：您對爸爸媽媽們有什么建議?
A：我想提醒家長朋友，講睡前故事需要注意方法，內容要輕松愉快，不能越講越興奮，或者刺激性太強。
我一直相信，父母在早期教育中起著非常重要的作用。如何發揮這個作用，如何扮演好這個角色，如何掌握好的方法――爸爸媽媽需要專家給予指導。每個孩子都應該在幸福的氛圍中成長，所以我希望爸爸媽媽們能調動孩子的主觀能動性，珍惜親子時光，給孩子一個快樂的童年。
關注心靈的成長
讓小朋友自己選擇書籍
張冬梅
從一名幼兒教師成長為一名編輯、作家，這不是一個偶然。
師范大學畢業后，我在一所省級幼兒園教書，幾乎每天，我都為孩子們讀優美的童話故事?？粗⒆觽儗Ｗ⒌卦趦A聽，我想：是否自己也可以為孩子們寫故事呢?這個念頭就像一顆種子一樣在腦海中發芽，我開始嘗試配合日常教學編寫一些簡單的兒歌和故事，卻出乎意料受到了孩子們的喜愛。我關注孩子，研究他們的心理，琢磨著他們的語言、行為，力求寫出的作品過得了自己的這一關，也過得了小讀者那一關。
在我心目中，孩子們才是檢閱作品好壞的“大師”。在他們的世界中，只有真、善、美，沒有世俗的虛假和造作。優秀的作品不僅僅能博得孩子的笑聲，更能在他的心田中播種下一顆閱讀人生的種子。事實上，盡管孩子們閱讀的書籍都是父母挑選的，但小讀者面對作品依然有大師般的鑒別能力，他們知道自己喜歡什么樣的故事，也知道自己不喜歡什么樣的故事。因此，父母給孩子挑選作品時，應該順應孩子的接受水平以及興趣愛好。正像兒童文學大師金波老師對我所說的：我們要給予孩子的不僅僅是一朵花，而是一個大花園。我思考，我耕耘，用孩子般的眼光去看待世界，用花香般的語言去編織童話，用水晶般的心靈去接受小讀者的檢閱。
小刺猬的那些刺
張冬梅
小刺猬全身都長滿了刺，這些刺的作用大著呢!它能扎起又紅又大的蘋果，又硬又滑的堅果，還有各種各樣的漿果，小剌猬一天都離不開這些剌。小剌猬是很喜歡這些剌的。但是有一天，小刺猬背著一個紅蘋果經過了小樹林，看到了小松鼠、小白兔和小山羊在玩“抱一抱”的游戲。
小刺猬對小松鼠說：“我可以一起玩Ⅱ馬?”小松鼠看著小剌猬滿身的刺說：“我可不想成為滿身都是洞洞的小松鼠!”小剌猬又對小白兔說：“我可以一起玩嗎?”小白兔也很害怕那些剌，擔心地說：“你那長長的剌會扎疼我的。”小刺猬真難過，但還是對小山羊說：“我可以一起玩嗎?”小山羊倒是不怕疼，可是萬一那些剌讓他四腳朝天地扎在小刺猬的背上，那怎么辦呢?
大家都不想和小剌猬玩“抱一抱”，小刺猬只好自己玩。石頭不怕扎，小刺猬把大石頭、小
石頭都抱了一遍。樹木不怕扎，小刺猬把大樹、小樹都抱了一遍。草地不怕扎，小剌猬除了抱一抱，她還能在草地上打個滾?？墒?，小刺猬覺得很沒勁。石頭冷冰冰的，樹木硬邦邦的，草地雖說是軟綿綿的，但是它們都不會說話，也不會走，更不會笑。小剌猬真不喜歡這些刺。然而，小松鼠、小白兔和小山羊來了：“小剌猬，我們一起玩‘抱一抱’吧!”“可是你們不怕被我的刺扎到了Ⅱ馬?”小剌猬真不敢相信?！拔覀冇修k法了!”小松鼠、小白兔和小山羊捧出一堆鮮艷的小漿果。大伙兒把小漿果一顆一顆地往小剌猬身上扎，就這樣，小刺猬成了一個紅紅綠綠的漿果小刺猬。這回，大家都不怕扎了，抱一抱，全是甜甜的、酸酸的漿果味道。
小刺猬可喜歡玩“抱一抱”了。有時小刺猬成了紅紅的櫻桃小剌猬；有時小刺猬成了藍藍的藍莓小剌猬；有時小剌猬成了白白的蘑菇小剌猬；有時小剌猬成了五顏六色的花朵小刺猬。抱一抱，甜甜的味道；抱一抱，酸酸的味道；抱一抱，香香的味道；大家都很喜歡小刺猬的“抱一抱”。
現在，小剌猬又開始喜歡那些刺了，她幫小松鼠運堅果，幫小白兔運蘑菇，還幫小山羊運青草。因為這些刺，小刺猬變得很能干；因為這些剌，小刺猬覺得自己是世界上最幸福的剌猬，畢竟沒有幾只刺猬能擁抱自己的好朋友。
滬上親子訪談錄
寶寶：王瀟雨，女，1歲半
媽媽：胡艷
您是否已經開始培養寶寶的早期閱讀能力?您是如何做的?
目前還沒有對寶寶早期閱讀能力進行培養，但多次發現寶寶對色彩斑斕的繪本很感興趣，無意識地去翻，不知道是不是應該進一步激發寶寶這方面的興趣，正計劃做―下嘗試。
您認為培養早期閱讀能力有哪些重要性?
雖然還未給寶寶做早期閱讀能力的培養，但我覺得早期閱讀能力的培養是有必要的，它對孩子的聽覺系統、視覺系統發育都應該會起到很好的促進作用。
您在給孩子講睡前故事的時候，孩子有哪些反應?
目前還沒有給孩子講睡前故事，但有時候會和寶寶做些簡單的對話交流，比如：寶寶今天開心嗎，寶寶這是什么東西啊。覺得寶寶會很專心地聽媽媽講，所以下一步想選擇一些合適的繪本，給寶寶進行早期閱讀能力的培養。
寶寶：朱建霖，男，2歲2個月
媽媽：張東曼爸爸：朱晨光
您是否已經開始培養寶寶的早期閱讀能力?您是如何做的?
我們很重視寶寶的早期閱讀能力培養，每天睡覺前都會給寶寶講繪本上的故事。起初寶寶不太感興趣，但慢慢地他好像能聽懂故事情節了，表現出很專注的樣子。
您認為培養早期閱讀能力有哪些重要性?
寶寶的專注力有很大進步。
您在給孩子講睡前故事的時候，孩子有哪些反應?
開始寶寶不是很有興趣，經常會走神，有的時候干脆把書搶過去扔了或者撕掉，但我們仍然堅持在睡前給他講故事?，F在他越來越愛聽，注意力明顯比以前集中了，我們講完一頁他還會主動翻到第二頁讓我們接著講。寶寶語言能力也有明顯提高，經常能從他嘴里聽到很多新鮮的名詞，我想這和我們一直堅持著的早期閱讀有著必然的聯系。
寶寶：徐嗣睿，女，10個月
爸爸：徐波恩
您是否已經開始培養寶寶的早期閱讀能力?您是如何做的?
平時都是爺爺奶奶帶寶寶多，對寶寶這方面的培養幾乎為零，但是我也確實感覺到，參加和不參加此類培養的同齡兒童，在語言能力、專注力方面存在著差異。我們已經逐漸認識到培養早期閱讀能力的重要性。
您認為培養早期閱讀能力有哪些重要性?
培養孩子的早期閱讀能力是啟蒙教育最簡單直接的一種方式，也是為其他各項能力的開發做鋪墊，所以很值得我們重視。
您在給孩子講睡前故事的時候，孩子有哪些反應?
因為我們平時工作很忙，早出晚歸，老人家考慮讓我們休息好，所以晚上孩子和爺爺奶奶唾，基本沒有講睡前故事的習慣。寶寶對我們沒有其他父母所說的那種對家長的依戀，感覺有點若即若離，有時有點什么不順著她的意就開始哭鬧，很任性。我們也很著急，正在從自身出發，找解決方法，也希望通過講睡前故事拉近我們和寶寶的距離。
寶寶：朱雨辰，女，1歲
媽媽：陳海云 爸爸：朱天軍
您是否已經開始培養寶寶的早期閱讀能力?您是如何做的?
寶寶現在還小，暫時還沒有對她開展早期閱讀能力的培養。
您認為培養早期閱讀能力有哪些重要性?
我們在寶寶早期閱讀能力的培養方面的認知還很少，希望能得到專家的建議和指導。
您在給孩子講睡前故事的時候，孩子有哪些反應?
平時很少給孩子講睡前故事，偶爾想講，孩子卻表現得很不耐煩，注意力不夠集中。
寶寶：左一凱，男，2歲10個月
媽媽：鄭潔 爸爸：左強
您是否已經開始培養寶寶的早期閱讀能力?您是如何做的?
在一次育兒專家講座中，我們了解到兒童早期閱讀能力的重要性?？紤]到我們平時都忙于工作，也缺乏這方面的經驗，于是就給孩子報了閱讀課程，請專業老師來給孩子培養閱讀能力。經過近半年的學習，我們發現與其他同齡寶寶相比，孩子在認識新鮮事物、專注力以及語言能力等方面都很占優勢，所以早期閱讀能力的培養確實很有必要。
您認為培養早期閱讀能力有哪些重要性?
早期閱讀能力對幼兒各項能力的發展起輔助和促進作用，為未來的成長奠定良好基礎。
您在給孩子講睡前故事的時候，孩子有哪些反應?
孩子對睡前故事很有興趣，已經養成睡覺前必須聽故事的習慣。有時候我們忘記了，他還要提醒我們，自己去拿書讓我們講，聽得津津有味。有時候我們故意問他問題，他都能繪聲繪色地表演給我們看，然后大家笑成一團――我們都很享受這個時光。
寶寶越讀越聰明
早期閱讀是智力開發的鑰匙
余芳
什么是兒童早期閱讀，早期閱讀的重要性如何?
大多數家長都會感到困惑：孩子不識字，怎么能閱讀呢?其實，嬰幼兒閱讀與學齡階段的閱讀大有區別。那么，什么是早期閱讀呢?對于年幼的兒童來說，只要是與閱讀活動有關的任何行為，都可以算作閱讀。如，用拇指和食指一頁一頁地翻書；會看畫面，能從中發現事物的變化，將之串聯起來理解故事情節，讀懂圖書；會用口語講述畫面內容，或聽老師念圖書文字等等。
綜合而言，早期閱讀的重要性主要包括：1、能夠激發孩子的學習動機和閱讀興趣；2、是提高孩子語言能力的重要途徑；3、是孩子智慧發展的鑰匙；4、能開發今后學習所需的閱讀預備技巧；5、有利于兒童的健康發展。
兒童早期閱讀為什么要盡早開展?
0～6歲的嬰幼兒時期，是人的生命起跑線，也是人的智慧潛能開發的關鍵期。
美國教育機構1998年的一項研究發現，兒童的學習能力在入學之前就已有不同程度的發展，因此，兒童的早期教育至關重要。早期閱讀則是早期教育的重要內容。0～3歲是培養兒童閱讀興趣和學習習慣的關鍵階段，3～6歲則更側重于提高兒童的閱讀和學習的能力。美國心理學家多年研究“天才發生學”，研究成果表明：44％左右的天才男童和
46％左右的天才女童在5歲之前就已經開始閱讀了。
如何培養幼兒的早期閱讀能力呢?
第一、要培養幼兒對書的興趣
人們常說：興趣是最好的老師。如果沒有對書的興趣，那么閱讀就成了空談。應該從幼兒時期，也就是從幾個月開始，有意識的引導幼兒對書本、掛圖產生興趣。家長要在家里營造一種讀書的氛圍，陪孩子一起讀書，念書給孩子聽，哪怕孩子還很小，也要經常帶他去圖書館、書店逛逛，翻翻書，讓他感受閱讀的氛圍。
第二、從習慣培養入手，注意幼兒閱讀方法的指導
心理學研究表明：幼兒人小，可塑性很大，容易“先入為主”，所以是培養良好習慣的最佳時期，而且幼年時期形成的習慣也比較牢固，不易改變。專家們普遍認為閱讀是伴隨幼兒一生成長的活動，所以對幼兒早期閱讀的教育，應站到終身教育的高度予以重視。
第三、科學選購圖書
一本好書，給孩子的教育啟蒙有著重大的影響。從小看圖讀書是開發智力的重要手段。通過看圖書，可以培養嬰幼兒視、聽覺的聯系；培養和提高其觀察力和理解力；還能訓練語言、豐富詞匯。給嬰幼兒選購圖書應根據其理解能力和興趣，選擇一些以圖畫為主，文字簡潔流暢的圖書。
第四、在閱讀中提高幼兒的創新能力
在閱讀過程中設置問題，引發幼兒的興趣。我們通過“導讀引人’和“定向設疑”使幼兒對問題情景產生興趣，從而提高幼兒的創新能力。多向的提問把普通的故為讓幼兒有內容可想，也有話可說的故事，這使幼兒的思維處于激奮狀態，使他們喜歡表達，敢于表達，這樣，孩子才樂于參加，才能激發他們的創新能力。
不同年齡的兒童應該選擇怎樣的圖書呢?
1歲以內。應選擇彩色的圖片，每張圖片一個內容，以便吸引他們的注意力，也有利于認識不同的事物，如一條狗、一個蘋果、一只杯子等。利用畫片讓他們認識一些眼前看不到的東西，在看畫片或圖書時，家長要說出畫面上物體的名稱，或看小動物畫片時模仿那種動物的叫聲，讓孩子跟著學好發音。
1～2歲。應選擇有大幅圖畫的書，內容能反映他們比較熟悉的事物，如房屋、日常生活用品、動物、玩具等，畫面應簡單，色彩要鮮艷。以后逐漸增加畫片中的物品或景色，如樹、花等。圖畫型的兒歌要有重復的句子，最好能押韻，能適應他們聽與學。
2～3歲。應選擇那些反映事物細節較多、包含較多故事內容的畫書；簡短有趣的，能反映他們所熟悉的事物或簡單的虛構故事書；含有韻律的，可以教孩子跟著念的兒歌；這個年齡段的孩子還喜歡有聲響的，特別是有各種動物和車輛的聲音的故事書。
成人在講解時，可以將故事簡化，一幅畫用不多的語言講清楚。在講述的過程中讓孩子看著圖書，并找出圖中的事物，或讓他們重復自己喜愛的、熟悉的句子。
3～4歲。應選擇能反映新鮮事物，有更多細節和動作的書；反映家庭以外的故事，尤其是具有游戲性質的，有關動物的故事，以及能表現和他一樣大的孩子的生活的故事。一本故事書可以反復講述，他們每次都會從中學到新的東西。還應鼓勵孩子在成人講述的過程中插話和復述、提問故事內容。
如何從睡前故事開始培養早期閱讀的良好習慣?
有的寶寶到了睡覺時間，似乎仍有使不完的勁，精力充沛得讓媽媽沒法安生。對此，余老師建議媽媽們睡前給寶寶講講故事。別小看這短短的講故事時間，它不僅能讓孩子安靜人睡，而且有助于提高孩子的理解力，對孩子的智力發展也有明顯促進作用。
同時，睡前講故事的時間也是親子溝通的最佳時間。睡前講故事能加深父母與子女之間的交流與溝通，使孩子產生一種安全感，這對兒童感情的發展非常重要。對于稍大一些的孩子，父母在講故事的同時，還要仔細觀察他們的反應，敏銳地捕捉他們的興奮點，培養孩子對閱讀的興趣。另一方面，也可以通過故事中的人物形象啟發和誘導孩子，幫助孩子改正缺點，達到正面教育的目的。
好好珍惜一天之中最后一段“親子時光”吧，當美妙的童話故事伴隨著寶寶進入甜甜的夢鄉時，媽媽就可以親吻―下寶寶的額頭，輕聲道一句“晚安，寶貝”了。
心理專家談閱讀
給孩子一個寬廣的世界
怎樣為孩子挑選合適的書籍
我們要根據孩子在不同年齡階段發展的需要為他們挑選不同的讀本。0～1歲的階段，媽媽每天堅持為寶寶朗讀，對于培養孩子的閱讀習慣是一件非常重要的事。在選擇讀本的時候，以文字簡單并不斷重復的小故事為主，如《拔蘿卜》《小蝌蚪找媽媽》這類書，故事情節簡單、畫面色彩豐富、句式相同、用詞不斷重復。這個階段寶寶處于語言敏感期，媽媽不斷重復不但有助于加強寶寶理解，而且還可以讓寶寶模仿發音說話。寶寶不僅能在閱讀中與媽媽提升閱讀興趣還可以促進語言學習。
在孩子1～3歲期間，父母可以為孩子讀故事情節簡單的圖畫書，使其能理解簡單的語句。朗讀時鼓勵孩子猜猜下面的情節，或針對故事情節提問，讓孩子回答。還可以利用畫面教孩子識別顏色，學習計數，認識簡單的文字，發展其情感。朗讀時用手指指著所念的文字，讓孩子理解每個文字都代表著一定的意義。
事實上，這個階段的孩子對故事的理解能力已經可以讓人驚嘆，他(她)會理解相對復雜的故事，對畫面有自己的理解，而且有時還會問一些你想不到的問題。針對這個階段的寶寶，媽媽可選擇一些以圖為主文字較少、相對簡單的故事讀本，甚至無字書。例如《猜猜我有多愛你》，可以增進親子情感；《小熊寶寶繪本》，涵蓋了幼兒生活的各個方面：吃飯、睡覺、洗澡、穿衣、問好、交友等，在增長知識的同時能開發寶寶的智力潛能。媽媽用自己的語言給寶寶講故事，引導寶寶觀察畫面，培養寶寶的觀察能力，甚至可以鼓勵寶寶自己講故事，以發展寶寶的語言能力。
2歲以后的寶寶進入一個快速成長期，他開始有自己的情感和判斷，并且詞匯量在不斷增長。爸爸媽媽可以給孩子選擇各種類型的書，也可以尊重孩子的意愿，讓他自己去選擇感興趣的書，除了媽媽每天給寶寶講故事，還可以把書放在孩子可以隨意拿到的地方，讓他可以自由翻書、自己閱讀，增加寶寶的自信和自主意識，讓他體驗到自己讀書的快樂和成就感，培養寶寶主動閱讀的習慣。
對于3～5歲的學前兒童，圖畫故事書對他們非常適合，因為故事的每一頁都有小量文字配襯著圖畫，使孩子不用明白文字的內容亦可以理解?？梢赃x擇跟孩子生活貼近的書，例如《小兔湯姆系列》，該系列叢書通過對小兔湯姆平凡而有趣的生活故事的描述，給孩子們展現了一個可以觸摸到的伙伴形象，看似平淡無奇的生活故事，卻能夠碰撞到孩子幼小稚嫩的心靈。而且，因為和孩子的生活貼近，還可以舒解孩子心底的憂慮?！肚嗤芨ヂ甯竦某砷L故事》是為處在性格形成關鍵期(3～6歲)的孩子準備的一份心理自助禮物。這些讀本既豐富了孩子的經驗，也為他們小小的心靈注入絲絲甘泉，對他們理解這個世界，人格的發展有著重要的幫助。
5～8歲的孩子雖然同樣選擇的是圖畫故事書，但和5歲前相比，
閱讀就可以更加廣泛，故事情節、情感相對復雜，文字相對多一些的故事書，天文、地理類的自然科學，都是可以選擇的對象。這時的孩子開始學習用文字來幫助理解圖畫內容，會有自己的興趣愛好，爸爸媽媽可以不拘泥，既可選擇《不一樣的卡梅拉》這樣充滿愛與童真的書，也可以選擇《神奇校車》這類關于自然科學的書，讓孩子體驗不同的世界。
怎樣引導孩子閱讀
技巧一：做好預習工作。媽媽在給孩子讀書前，應先通讀一遍，了解故事脈絡、角色特征、語言風格等，才能更好地完成朗讀。
技巧二：充分扮演角色。要把故事讀得有聲有色，“聲音表情”非常重要，可以采用聲音大小、語氣語調來表現故事中的人物和情節的變化，通過扮演故事中的角色，使故事更形象化，以此刺激孩子保持注意力。要想讓孩子對閱讀感興趣，媽媽首先要表現出樂在其中的狀態，孩子通過模仿向你學習，并被你的情緒所感染，激發孩子的閱讀興趣。此外，朗讀的時候還要控制好速度，讓孩子有時間去理解和吸收。
技巧三：用手指點畫頁內容。一般而言，好的童話書包括三條線索：文字講述線索、圖畫講述線索和文字和圖畫共同講述線索。因此，認真觀察圖畫能夠幫助孩子理解相關內容，并且培養他的觀察力、想象力，以及對圖畫符號的領悟能力。所以媽媽在朗讀時，如希望孩子注意的部分可用手指點，更能幫助孩子理解圖文的互補和互動，并關注其中別具匠心的小細節。
技巧四：用自己的語言解釋。給孩子讀書就是要讓他接觸豐富的書面語言，但是理解書面語言需要一定的過程，媽媽可以用口頭語言或半書面語言來解釋書里的內容，譬如“愚蠢的主意”，就是非常笨的主意等。并在日常生活中經常有意識地使用那些讀過的書面詞匯，以幫助孩子理解和記憶書面語。朗讀后還可以和孩子一起歸納和總結故事的大致內容，對孩子積累閱讀經驗很有好處。
技巧五：和孩子一起分享快樂或困惑。在閱讀完一本書后，可以和孩子一起討論書中的人物和情節?？梢詥枂柡⒆?，喜歡這個故事嗎?故事好玩嗎?故事里你喜歡的誰呢?覺得最好玩的事情是什么?不喜歡的人和事?喜歡或不喜歡，能說說自己的想法或理由嗎?這個過程中媽媽要多聽聽孩子的想法，不要急于對孩子的想法去表態，這樣可以去了解你的孩子的內心世界。對于孩子心中的困惑，媽媽可以以平等的態度告訴孩子自己的看法。
好的書籍滋養孩子幼小的心靈健康成長，爸爸媽媽請為你的孩子打開這扇通往心靈的窗戶，給孩子一個寬廣明亮，充滿愛的世界。
――送給孩子幸福一生的禮物
心理營養系列談
第八講
4～5歲的心理營養
父親的作用(上)
上一講，我們談到了孩子到了四歲以后，父親的作用顯得越來越重要。所以，這一講，我們專門談到父親對孩子的影響。
每個男孩的成長都需要家長的愛，但父愛與母愛是完全不同的兩種愛。母愛細膩、溫柔，在母愛中，男孩能得到滿足感；而父愛博大、粗獷，在父愛中，男孩能找到方向感。如果一個小男孩長時間接觸不到父親，或者感受不到父愛，他會產生強烈的不安全感，進而會迷失方向。例如，長期接觸不到父親的男孩會產生女性化傾向。
行為學家的研究也表示，父親在與兒子的互動游戲中所進行的身體之間的接觸，是父子之間所進行的一種深層次的溝通。正是由于這種深層次溝通的存在，男孩知道，他將要成長為一個像父親那樣的男人。
因此，在父親身上，他們能看到自己的未來，他們會自覺地以父親為榜樣。所以，很重要的一點是，在長期感受不到父愛的情況下，很多小男孩為了使自己有機會與父親進行深層次的溝通，常常會用一些壞行為，如撒謊、偷盜、打架等，來吸引父親的眼球。當然，還有很多小男孩甚至不惜傷害自己，以贏得父親的關注。
男孩是需要父親的，他們需要從父親身上看到自己的定位，他們需要模仿父親的行為來使自己成長為男子漢。所以，為了男孩的健康成長，父親千萬不要以“工作忙”為理由而忽視了對兒子的教育。
當然，父親們還應該注意：你的行為、語言以及思想每時每刻都在影響著兒子，因為他正在自覺不自覺地以你為榜樣。
心理營養的概念
每個孩子從一出生都要經歷吃奶、喝奶粉，慢慢到補充蛋白質、微量元素、肉類、蔬菜等等，正是因為有了這些生理營養孩子才會茁壯成長，日益健康，在相應的年齡段做相應的事情。比如說到了3個月會抬頭，4個月會翻身，然后會爬、會坐、會走路，這是一個孩子的生理成長過程，這一切都是因為我們給孩子提供了足夠的生理營養。
與此同時，還有一種營養不容忽視，那就是孩子的心理營養。研究發現，只有在不同的年齡段滿足了孩子相應的心理營養，當他成年后面對不同的心理問題和挫折時，才能順利、安全地渡過。也就是說如果這份心理營養沒能及時補充，那么，學習障礙、情感障礙、人際關系障礙等這些心理問題就有可能找上門來，而如果錯過0～7歲這段最佳的補給期，成年后再去修通和療愈將是艱難而漫長的過程。
[案例]
在幼兒園，一位老師讓一個小男孩幫忙整理餐具，沒想到卻遭到了這個小家伙的嚴詞拒絕。他一本正經地說：“老師，我不能幫你做這些事情，因為爸爸說，這些事情是女人做的，我爸爸從來都不做這些事情?！?/p>
看，這就是父親的作用。一個剛剛有了性別意識的小男孩，就已經在主動模仿父親的行為，他不自覺地把父親當成了自己的榜樣。
父親的行為每時每刻都在影響著男孩。在生活中，如果父親很少幫妻子做家務，那當母親要求男孩幫自己做一些家務時，男孩就會理所應當地嚴詞拒絕。因為在他們的頭腦中已經產生了這樣的思想：做家務都是女人的事情，男人有權不去幫忙。這些思想或者是父親在無意之間傳達給他們的，或者是他們從父親的行為中得出的結論。
男孩的成長需要榜樣，他們常常會自覺不自覺地就把父親當成自己的榜樣。然而，父親要想做好男孩的榜樣也并不是易事，在男孩成長的每一個階段，他們所需要的榜樣是不斷變化的。
(一)幼兒期孩子
處在幼兒期的男孩，父親的作用是幫他們完成對母親的依戀。
曾有心理學家說過這樣一句話：母親的愛讓我們迷戀，但母親過度的愛卻會使一個男孩長不大，使他永遠停留在小男孩的狀態。的確，現在就有很多這樣的小男孩，他們不喜歡與別人接觸，整天寸步不離母親身邊，甚至到了上學的年齡，他們還整天跟在媽媽后面，不肯去幼兒園或學校。這些孩子大多都有這樣一個毛病，他們只愿意與媽媽在一起，除了媽媽之外，他們拒絕與任何人在一起，其中也包括爸爸。
心理學家經過多年的研究發現，這些男孩長大之后將很難融人集體。更可怕的是，不管是與人相處，還是做其他事情，他們常常會被強大的自卑心理包圍。
為什么會出現這種現象呢?事實上，這些男孩長大之后之所以會出現這些現象，往往是由于他們沒有很好地完成在幼兒期的心理發展任務而造成的。在幼兒期，男孩需要完成的心理任務有很多，但最主要的一點就是，完成對母親的親密分離。即讓他們從對媽媽一個人的依戀中走出來，開始接納爸爸和其他人。因此，在這一時期，爸爸的任務是巨大的，這就需要爸爸抽出更多的時間來陪男孩，鼓勵他與自己溝通。
說到這里，很多父親也許會聯想到自己小時候與父親之間的關系。在幼兒早期，男孩的世界里只有母親，但一旦他發現自己的身邊有父親這樣一個人物時，一股神秘的力量就會推動著他們與父親接觸。