前言：中文期刊網精心挑選了教務系統范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
教務系統范文1
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 20. 048
［中圖分類號］ G64 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1673 - 0194（2012）20- 0078- 02
教務管理作為高等院校教學管理的核心，它在保障教學秩序的正常、教學計劃的順利實施以及提高教學質量和辦學水平中占有相當重要的地位。我院經過多年的教務管理建設，已經具備了基本的教務管理制度和工作流程規范，隨著我院成功升格為本科院校后，辦學層次的提高，辦學規模的不斷擴大，教務管理中出現了許多新的問題。作為新建本科院校，為適應本科學分制管理模式和教務管理的科學化、信息化、網絡化的發展趨勢，我院引進了杭州正方公司開發的教務管理信息系統。
1 教務管理系統基本功能及應用
該系統主要功能模塊包括學生管理、師資管理、教學計劃管理、智能排課管理、選課管理、考試管理、成績管理、實踐教學管理、教學質量評價和畢業生管理等模塊，貫穿于教務管理的各個環節中。我院自引入教務系統以來，教務教學管理模式和水平得到很大提升。
1．1 實現了教務管理的網絡化
我院教務處下設教研科、教務科、實踐教學科、教材科和學籍科等科室，在傳統的教務管理中，各科室各自為政，安排工作，數據也是各自管理，造成二級學院教務管理人員疲于應付，使工作缺乏規范，效率較低。而教務管理系統利用數據庫技術，基于服務器和客戶端，數據統一存儲管理，系統中的每一個模塊和其他的模塊均通過網絡相互聯系、相互溝通，縮短信息流通渠道，從而減少了管理環節，弱化了部門獨立，同時增強了教務處與二級學院間的協作，大大提高了工作效率。
1．2 促進了教務管理信息的規范化建設
通過在教務系統內建立公共信息代碼集，統一規范了二級學院代碼、專業代碼、課程代碼、任課教師代碼等幾十種代碼表，保證了教務系統信息的一致性和規范性。建立了包括教師信息、教學計劃、學生信息、智能排課、學生成績、學生評教等相互關聯的數據信息，形成了龐大的、涵蓋整個教務教學管理過程的數據庫，有效促進了教務教學管理工作的科學化、規范化。
1．3 實現了教務信息資源的共享和傳遞
教務管理信息系統采用的是數據集中存放，網絡共享的模式，我院教務處和各二級學院、教師和學生在教務系統的統一管理下，共用一個數據庫，為教務管理人員和師生提供全面的信息服務，教務管理人員、教師、學生均可通過校園網以各自身份登錄系統，進行相應的信息查詢與修改，改變了以往層層傳達和交換數據的模式，節省了大量的人力、物力，同時還可以方便快捷地查詢、提取歷史數據，使教務教學管理向著信息化、數字化、無紙化方向發展。
2 教務管理系統運用中出現的問題
我院自使用教務管理系統以來，極大地提高了我院教務管理水平和效率，同時也面臨了一些新的問題。
2．1 教務系統與我院實際管理體制不完全相符
我院引進的教務系統是由浙江大學與杭州正方電子工程有限公司共同開發，由于高校之間的教務管理模式不相同，此系統在促進我院向科學化、現代化、信息化的教務管理模式邁進時，又與具有我院特色的管理體制產生了一定的矛盾。隨著教學改革的不斷前進，專業培養計劃的不斷調整，教務管理信息系統也需要不斷更新功能模塊。而教務系統的靈活性又較差，缺少一定的可擴充性及開放性，教務系統更新的滯后性，難以適應教務管理工作的新要求，阻礙了教學管理改革的順利推進。
2．2 缺乏與教務管理系統相適應的規章制度
我院是在原有的教務處與各二級學院教務管理組織結構基礎上推行的教務管理信息系統，管理工作在一定程度上仍停留在職能化管理的模式上，各部門之間各自為政的情況仍然存在，沒有形成系統的有效管理體系。導致系統操作流程和一些管理制度產生一定矛盾，人為干擾系統流程、職責不明確、隨意性嚴重等問題。在教務系統投入使用后，缺少相應后繼的保障制度，沒有建立與之相適應的業務規則、操作流程和管理制度。這些已經在一定程度上制約了我院教務管理信息系統的應用，影響了教務管理系統功能的充分發揮。
2．3 管理人員隊伍建設未能完全適應教務系統信息化建設的需要
我院教務管理人員大多數沒有系統學過管理理論與教育理論知識，對教務管理改革不甚了解，缺乏對教務管理規范化、制度化、信息化管理的認識，知識素質不高，知識結構不合理。在教務管理之中，自我知識更新緩慢、管理理念陳舊和管理手段落后等現象普遍地存在。在實際工作中，教務管理人員一般也是按照慣例，根據領導指示做事，停留在傳統型、事務型、經驗型的管理水平上，制約了教務管理信息化的進程。由于各種原因，教務管理崗位工作人員變換頻繁，同時新員工缺乏一定的培訓，增加了教務工作量。這些不但對教務管理人員的工作效率和質量產生影響，也對我院推進教務管理網絡化、系統化、規范化產生一定阻礙。
3 推進教務管理信息系統建設和應用的途徑
教務管理信息系統的建設和應用不僅僅只是這一個系統，作為教務管理信息化建設的一個重要組成部分，還涉及到技術應用以及教務管理組織機構、規章管理制度、人力等方面，是一項綜合性、系統性、創新性的工程，要從技術、制度、流程、人力等多方面進行綜合考慮。
教務系統范文2
關鍵詞 高校教務管理 信息化 功能 重要性
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.05.008
University Educational Management Information System Model
ZOU Zhe
（South-central University for Nationalities， Wuhan， Hubei 430074）
Abstract From the perspective of educational administration staff work starting， the actual work of the problems encountered were analyzed， in particular， highlight the role of information technology educational administration， and the corresponding proposal， hoping to make the teaching educational management methods， the method further improvement or improvements to increase efficiency and quality of teaching educational administration.
Key words college educational management; information; function; importance
高等學校教務管理工作是高校各項管理工作中十分重要且相當復雜的一項工作。其本身涵蓋了教學各環節的科學規劃、管理、實施、協調等方方面面。除了教學本身的每個環節（從培養方案制定到課堂教學再到考試管理，以及圍繞這一主線發展的各支線工作：教學研究工作、教材工作、教學檢查督導工作等等），其復雜性還體現在參與這整個工作的師生群體的規模和多樣性。人與人之間的協調工作本身就是一個復雜的工作，隨著我國教育體制改革的不斷深入，師生人數的不斷上升，更何況需要在教學管理的各項規定框架內做好協調管理工作，更是增加了此項工作的復雜度和難度。
1 教學教務管理各項工作的關系
教學教務管理的各項工作都是以教師和學生為主要服務和管理對象的，一切的工作都是圍繞二者展開和延伸的（見圖1）。
從圖1中可以非常清楚地看到，教學教務管理的很多環節都是一環扣一環甚至交叉滲透影響的。也就是說，在整個教學教務管理中，任何一個環節的變動都可能影響其后面的所有教學教務環節，即牽一發而動全身。從整體宏觀來看的話，不按管理規定對這些環節隨意進行變動將影響學校整個本科教學工作的開展，從而影響其長遠規劃和發展;而從局部細節來看的話，正因為教學教務管理各項工作環環相扣甚至交叉影響的特點，任何變動在實際工作中帶來的不利影響就會擾亂和破壞教學秩序，甚至發生“多米諾骨牌”的連環效應。
2 教學教務管理工作在系統中的模塊化體現
面對如此復雜且繁多的教學數據，再加上教師、學生群體的多樣性特點，單靠人工來開展教學管理工作是不可能完成的。這就需要有一個專門的教務管理系統來承擔數據保存、處理、調度、管理等工作，從而起到方便快捷高效地幫助教學教務管理工作順利開展的作用，也就是教務管理信息化系統。
教學教務管理工作的每個環節都對應著其相應的業務工作，而每個業務工作在教務系統中都應該有其對應的模塊來體現（圖2），當然這些在教務系統中的模塊并不能完全體現教學管理工作的全部。圖2中標出的每個模塊下還有若干細化功能模塊，在此就不一一列出。
圖2 教務工作在教務系統中的模塊化體現
3 教務管理信息化系統在教務管理中的重要作用
面對數據如此龐大和復雜的教學管理數據源，以及環環相扣的教學環節，再加上人數眾多的師生群體和該群體的多樣性，我們不可避免地需要借助現代社會快速發展的信息化手段來輔助教學管理的各個環節。其重要性主要體現在以下幾個方面。
（1）提高高校教務管理的效率。在信息爆炸的大數據時代，高校面臨著大量的學生、教師、課程等數據信息的管理，同時還有各種教學教務工作的組織實施，例如選課、排考等。借助信息化的手段，可以使數據處理更加快速、準確、有效，從而提高工作效率。
（2）改善現有教務教學管理的不足之處。社會在不斷進步，信息技術的發展更是日新月異。校園教務管理的信息化建設要緊跟信息技術的發展步伐，不斷完善現有的教務管理方式和體制，以保證高校發展的與時俱進。
（3）創新高校教務管理的方式。對校園教務教學管理信息化的研究，緊跟信息化發展的步伐，結合高校發展的要求，以期將最新的信息化手段運用到高校教務管理中來，從而達到創新高校教務管理方式的目的。
4 教學教務信息化管理的建議
（1）首先樹立高校教務教學信息化管理的觀念。教育部杜占元副部長在教育管理信息化工作研討會暨2012年全國教育信息中心主任會議上的講話中明確提出要解放思想，把握規律，推動教育管理信息化科學發展。高校對此應該有足夠的重視，投入一定的人力、物力和財力進行支持。在教務信息化管理建設的過程中同時要吸取工作中的經驗教訓，結合現代社會信息化發展的現狀，推動高校教務教學信息化科學、可持續發展。
（2）建立健全適合國情校況的教務信息化管理系統。在全國教育信息化工作的基礎上，高校要提高自身教務管理的水平和效率就應該著力開發適應本校發展需求的教務教學管理系統，為自己量身打造一套科學的教務系統。這需要一定的財力支持，尋求可靠的軟件公司，同時發揮教務管理人員的力量，根據工作上的需求和經驗，二者結合以便構建科學完善的管理信息系統，在教務管理工作中發揮最大的作用。
（3）加強教務管理人員隊伍建設。任何高科技信息系統的開發和實施都離不開人的參與。一個好的教務管理系統是很多教務教學管理經驗的結晶，需要教務管理人員提供寶貴的經驗。同時若需要教務管理系統更好地為教學工作服務，也需要素質過硬的教務管理人員保證其實施。教學管理人員需要熟練掌握信息化的教育管理方法和手段，同時還要有教育管理信息化的頭腦及統籌能力，可以舉一反三。高校可對教務管理人員進行專業的培訓，教學管理人員自身也應該時刻注意提高自身素質，尤其是在信息化管理方面。因為社會信息化的發展很快，需要不斷跟進步伐，才能更好地服務于此項工作。
（4）積極推進教務管理信息化在師生中的應用。教務管理系統的主要、重要功能是圍繞廣大師生來發揮作用的，所以必須推進其在廣大師生中的應用，做好信息化管理的宣傳、推廣工作，讓其能夠發揮更大的作用。在師生群體中對教務管理信息化的服務模式進行推廣和宣傳是必要且必須的。廣大師生既是教務管理信息化的參與者、建設者和受益者，同時也是服務對象。在師生使用的過程中，系統開發人員和教務管理人員應廣泛聽取和收集其意見和建議，將這些意見分類整理。結合教學制度和規定對其加以分析，力爭將科學合理的建議實現技術化。這樣也能使教務管理系統更加人性化。
（5）做好教務管理信息系統的維護。這個維護既包含日常管理的維護，也包含了對教務管理信息系統功能的更新發展的維護，同時還有安全性的維護。沒有一個教務系統是開發完成了的。一方面，社會信息技術的發展是日新月異的，有更新就有淘汰;另一方面，用戶（即師生群體和教務管理人員等）的需求也是不斷變化的。同時，很多教務管理信息化的操作也會隨著教學制度的改變而改變。另外，隨著網絡技術的不斷發展，教務管理信息系統也可能受到網絡安全方面的威脅。所以，教務管理信息系統的維護是一個長期的過程，且不會停止。這一工作需要高校提供財力的保障，既要有專業信息技術人才的維護管理，也要有高素質負責任的教務管理人員的維護管理。
參考文獻
[1] 童穎華.高校教務管理系統的分析與設計.上海：同濟大學工程碩士學位論文，2006.1.
[2] 唐文利.高校教務管理信息化存在的問題及對策.教育探索，2013.7.
教務系統范文3
關鍵詞：教務管理；信息統計；實驗項目；thinkphp；SAE
中圖分類號：TP315 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）17-0078-04
Abstract：In view of the problems of low efficiency and donkey work of the traditional teaching management in Colleges and universities， the paper is based on ThinkPHP open source framework to realize the teaching integrated information management system， including the information statistic， the experimental report management and the graduation thesis management in the secondary colleges. The system improves more efficiency of the teaching managers， and makes the management about reports and thesis more scientific and standard.
Key words： education manage ； statistical information；experimental projects；thinkphp；SAE
在傳統的高校教務管理工作中重復性的工作相對較多，并且工作效率低下，如每年的“高等學校實驗室信息統計”、“全國高校教學基本狀態數據信息統計”、學生實驗報告的管理以及學生畢業論文的管理等重復性工作。因此開發高等學校的教務綜合信息管理系統完成教學狀態信息的統計以及實驗報告和畢業論文的管理，對教學過程中教學數據狀態信息的準確統計以及教務管理工作具有重要意義，可以極大地提高教務管理人員的工作效率，同時對學生及教師的信息管理也起到很好的輔助作用。
1 系統介紹
本系統主要是針對二級學院的數據狀態信息的統計工作以及學生實驗報告、畢業論文管理工作而開發的。主要包括實驗項目統計、實驗報告管理、畢業論文管理、課時統計、科研論文統計、著作專利統計、獲獎信息統計、教材統計等功能。通過該系統對日常教學信息的統計方便快捷，對學生實驗報告的管理更加規范有序，學生畢業論文選題變得更加靈活高效，完成畢業論文的過程指導和過程監督更加科學有效。
本系統采用ThinkPHP+DWZ框架技術進行開發，搭建在SAE（新浪云平臺）上。ThinkPHP是快速、簡單的面向對象的輕量級開源PHP框架，使用MVC（Model View Controller 模型 視圖 控制器）的模式實現模型和視圖代碼分離，使開發效率更高，后期維護更加容易，該框架能夠滿足企業開發中復雜的項目需求以及門戶網站的開發標準[1]。DWZ富客戶端框架基于jQuery實現的Ajax RIA開源框架，簡單實用、擴展方便[2]。數據存儲采用Mysql關系型數據庫[3]，Mysql的SQL語言使用的訪問數據庫最通用的標準化語言，而且Mysql體積小、速度快、成本低，與PHP結合是開發中小型網站最佳選擇。輕量級的框架開發技術極大地提高了開發效率，開源的特性以及架構在SAE云環境中使得該系統在應用上方便部署使用并能節省大量的資金。
2 總體設計
本系統設計的總體原則是實用、高效穩定，而且界面設計美觀、操作方便，用戶通過簡單的操作說明即可使用。系統的穩定性主要體現在系統結構設計上，本系統采用基于MVC模式進行的模塊化設計，模塊之間的耦合度較低，而且系統是采用ThinkPHP框架技術開發的，它的單一入口文件的形式，確保用戶的輸入都能得到有效過濾再提交給數據庫，從而保證系統不被注入的安全性。系統服務器使用的是SAE，SAE有通過設計多層沙盒的形式來保護用戶網站運行的安全并且能做到用戶無感知自動擴容以承載高并發的情況。所以系統從多方面保證了系統的穩定性、可靠性、安全性。
2.1 模塊設計
系統主要劃分為課程管理、課時管理、實驗項目、實驗報告、畢業論文、教師和學生信息管理六個主要功能模塊。每個模塊在整體的框架下分別按照模塊名從數據庫讀出，根據用戶的權限動態生成模塊，每個模塊由單獨的MVC構成，從而降低了相關模塊之間的耦合性。教務綜合信息管理系統的總體功能模塊設計，如圖1所示。
各模塊功能說明如下：
1）課程管理模塊：管理員把本學院當前學期的課程數據通過Excel的方式導入系統，也可以單獨添加修改課程的數據，課程數據從學校的正方教務管理系統獲得。
2）課時管理模塊：每個班級的學委定期上報本階段每一門課程的教師上課的實際課時，由教師確認課時是否有誤，如果課時有誤，教師可以直接修改課時提交，但不會覆蓋學生提交的課時，如果無誤，全部教師確認之后，管理員導出本階段課時統計情況。
3）實驗項目模塊：有實驗課程的任課教師根據本學期所教的課程，錄入該課程的實驗項目，并準確添加實驗項目的項目編號，用來生成實驗項目在統計數據中的實驗編號，添加實驗項目的時候可以設置該實驗項目的要求、實驗學時、是否提交實驗報告、提交實驗報告截止日期等內容。全部實驗項目導入完之后，管理員導出本學期實驗項目數據，用以填報實驗統計信息。
4）實驗報告模塊：學生根據教師所錄的實驗項目在規定的時間之內上傳實驗報告，學生以PDF文件的形式上傳實驗報告，教師在線批閱實驗報告之后學生可以查看每個實驗項目的成績及評語，最后電子版實驗報告按照相應的目錄以PDF文件的形式存檔。
5）畢業論文管理模塊：由教師根據專業畢業論文（設計）的題目及要求，并設定可以選題的最大人數。學生在規定的時間之內進行選題，每個題目由教師最終從選題的人數中確定一名學生，從而達到學生和教師相互選擇的目的。選題完成之后，由管理員（教研室主任）控制整個論文寫作的進程，學生在規定的時間之內，分別提交論文每個階段的電子稿，教師可以直接在線批閱并反饋給學生。
6）教師和學生信息管理模塊：教師和學生個人信息的修改，教師填報科研論文、著作專利、獲獎信息、教材等統計信息。
2.2 數據庫設計
本系統采用Mysql數據庫。結合系統的功能需求，系統主要設計了課程表、實驗項目表、實驗報告表、課時表、論文題目表、論文結果表、科研著作信息表、學生表、教師表、管理員表、角色等表。其中以實驗項目表為例進行說明，表結構如表1所示。
3 系統實現
本系統按照模塊化設計思想進行的設計，每個模塊完成獨立的功能，有利于在后期開發中對系統進行功能擴展。由于ThinkPHP框架是基于MVC設計模式的，所以前臺的頁面顯示和邏輯是分開的，頁面主要由Html+Css+JavaScript[4]以及dwz的擴展屬性實現，邏輯由ThinkPHP代碼實現。
3.1 安全登錄實現
系統用戶主要包括學生、教師、管理員，分別創建相應用戶的項目目錄以及使用單一入口文件的形式檢測用戶的登錄。登錄用戶所用的密碼使用安全性更高的sha1[5]加密方式進行加密。同時采用驗證碼的技術，在一定的程度上可以有效的防范惡意破解密碼的行為。管理員用戶使用RBAC（角色權限管理）技術[6]，對不同角色的訪問進行詳細的設計，按權限級別賦予相應的操作權限。
3.2 邏輯業務實現
系統中每個Action類都繼承于CommonAction類，使用getActionName方法獲得當前Action操作的名稱，然后傳給Model操作，實現增、刪、改、查等數據庫基本操作，由于本系統涉及模塊較多，僅以實驗模塊的具體實現為例進行說明。
實驗模塊主要涉及到課程表、實驗項目表、實驗報告表，有實驗課的教師根據課程要求錄入實驗項目，可以使用單條數據的形式添加，也可以使用excel表的形式導入，如果該項目需要上傳實驗報告按示例進行標記，數據添加到實驗項目表。學生根據教師導入的實驗項目，按規定上傳實驗報告，實驗報告上傳信息寫到實驗報告表里。Excel導入使用了PHPExcel開源類庫進行導入操作，具體實現過程如下：
3.3 文檔在線查閱
由于不能直接實現office文件在瀏覽器瀏覽[7]，所以學生在上傳文檔的時候就直接上傳PDF文檔，再利用Jquery Media 插件實現在線預覽PDF文件的實驗報告和畢業論文。由于IE內核的瀏覽器不支持該插件，使用IE的用戶需要安裝PDF閱讀器軟件，如Foxit Reader、Adobe Reader等軟件。其他內核的瀏覽器可以直接在線瀏覽PDF文件。
3.4 SAE平臺部署實現
SAE平臺出于安全性的考慮，限制了用戶對本地IO的使用，這樣對于有文件上傳或緩存生成等文件讀寫的系統就十分的不便。為了解決這個問題，SAE官方提供了TmpFS功能。TmpFS允許開發者通過標準的IO函數臨時讀寫本地IO，所以進行臨時讀寫的數據把路徑設置為SAE_TMP_PATH即可，而持久化的數據存儲，仍然要使用Storage或者Mysql存儲。
同時，為了應對高訪問量的情況，SAE平臺有提供Memcache服務，只需要初始化Memcache，在程序中調用memcache_init（）就可以使用Memcache服務了，這樣可以減少數據庫讀取次數，緩解數據庫壓力[8]。
3.5 系統實現結果
基于ThinkPHP開源框架技術實現了教務綜合信息管理系統，充分利用了網絡便利性以及B/S結構的低成本、維護簡單等特點，該系統實現了日常教學信息的統計、學生實驗報告的管理、畢業論文的管理等工作。目前該系統已在我院正式運行，系統運行的具體效果如圖2所示。
4 結束語
本文主要介紹了使用ThinkPHP+DWZ框架技術的教務綜合信息管理系統的設計與實現。在設計過程中結合學校每年的狀態數據信息需求進行了詳細的設計，采用B/S結構的方式，更加方便學生和老師使用本系統。把系統架構在SAE云平臺上，接近于零成本的運行，使我們更加容易部署使用。
經過一年多的試運行和不斷的迭代開發，本系統現在運行狀況良好，性能穩定，安全性高，交互界面友好，用戶使用快捷、方便，極大地提高了工作效率。數據填報人員可以很方便從系統獲取填報的信息，同時學生和老師更加科學合理地管理實驗報告和畢業論文工作。本系統針對高校二級學院的數據信息統計和教務管理工作具有很強的實踐意義。
參考文獻：
[1] 王俊芳， 李隱峰， 王池. 基于MVC模式的ThinkPHP框架研究[J]. 電子科技， 2014（27）： 151-153.
[2] 王志剛， 朱蕾. PHP5應用實例詳解：使用Zend Framework&Smarty 構筑真正的MVC模式應用[M]. 北京： 電子工業出版社， 2010.
[3] Luke Welling， Laura Thomson， 武欣. PHP和Mysql Web開發[M]. 北京： 機械工業出版社， 2009
[4] 王津濤. HTML，CSS，JavaScript整合詳解[M]. 北京： 機械工業出版社， 2008.
[5] 杜謙， 張文霞. 多語言可實現的SHA-1散列算法[J]. 武漢理工大學學報， 2007（29）：42-44
[6] 吳波， 王晶. 基于基本RBAC模型的權限管理框架的設計與實現[J]. 計算機系統應用， 2011（20）： 50-54.
教務系統范文4
關鍵詞：電子商務；聊天室系統；設計
信息時代的到來意味著工作效率的日漸提高，同時也給教務管理部門帶來更大的壓力，教務部門必須及時準確地提供各種參考材料，若無法做到這一點，將成為學校發展的瓶頸。基于這一原因，教務管理工作無一例外地受到了領導的高度重視，同時，國家在評審學校的各種資質時，也都把學校教務管理是否達標作為重要評定因素之一。
一、引言
(一)開發目的
目的在于研究青島理工大學(臨沂)教務管理系統的系統結構、業務流程，以及形成新的系統邏輯方案，成為下一階段系統設計工作的依據和今后驗收目標系統的檢驗標準。使用者主要是與青島理工大學(臨沂)教務管理軟件研發有聯系的決策人、研發小組成員、支持研究的領導和軟件測試員。
(二)背景及范圍
本研究的名稱：青島理工大學(臨沂)教務管理系統。
本研究的用戶為教務處和學生。
本系統能具體、合理地管理學生學籍檔案，并且支持學生查詢關于自己的信息和一些報名活動。
二、研究概述
該系統的開發為了滿足教學人員、行政人員對學生檔案管理的方便，以現代化的創新思維模式去工作，主要面向教學和行政人員開發設計，本系統具有獨立性，可單獨使用，也可以和其他相關系統共享數據信息，但是使用時應注意數據的安全性和可靠性。
(一)目標
1.開發意圖
(1)為了使青島理工大學(臨沂)信息管理系統更完善。
(2)為了使學生檔案的管理更方便。
(3)為了減輕行政人員的工作負擔。
2.應用目標
通過本系統軟件，能幫助教學人員、行政人員利用計算機，快速方便地對青島理工大學(臨沂)的信息系統進行管理、輸入、輸出和查找的所需操作，使散亂的人事檔案能夠科學化、直觀化和條理化。
(二)產品描述
本產品是一種依賴于可視化編程為基礎的系統軟件，它是以可視化編程系統為基礎，用可視化程序設計語言進行編程的產品。
(三)產品功能
1.外部功能
青島理工大學(臨沂)教務管理系統軟件具有輸入、輸出和查找的功能。
2.內部功能
該軟件及命令、編程和編輯于一體，完成過濾、定位顯示。
3.功能描述表
4.功能描述圖
如圖1所示，其中“系統終端”以PC為主，也包括其他智能終端設備。
5.用戶特點
本軟件的使用對象是教務處工作人員，只要可視化、懂計算機的基本操作就可以利用進行所需操作，同時會對可視化編程有明確的認識。
6.教務管理系統功能圖
本功能圖表示的是系統目標到各項功能的層次關系，用戶顯示的界面，只要使用菜單就可輕松實現操作。
三、具體要求
(一)功能需求(一)
1.規格說明
輸入每個學生的具體信息，如圖：
2.引言
為了把個人信息(包括：學號、姓名、性別、年級、班級、系號、專業、出生日期、民族、政治面貌、身份證號和備注)輸入到數據庫。
(二)功能需求(二)
1.規格說明
查詢個人的全部信息，如圖：
2.引言
根據姓名查詢個人的全部信息。
(三)功能需求(三)
1.規格說明
查詢個人的全部信息。
2.引言
根據學號查詢個人的全部信息，如圖：
(四)功能需求(四)
1.規格說明、
查詢同一專業的所有人員。
2.引言
為了查詢同一專業的所有人員的相關信息，如圖：
(五)功能需求(五)
查詢一個年級的相關信息，如圖：
教務系統范文5
隨著客戶端數量的不斷增加，其缺陷也比較明顯：一是必須安裝客戶端程序并設置相應的參數才能訪問服務器，因此對于用戶的操作水平要求較高，同時后續的維護工作量較大；二是如果客戶端數量較多，容易出現服務器端負載過重的現象，造成服務器癱瘓；三是無法實現學生成績、教師課表等信息的公開．基于B／S與C／S模式相結合的教務管理系統模型綜上所述，我們可以看出B／S模式界面簡單、操作方便，同時具有較強的擴展性和較高的共享性，因此對于網絡飛速發展的今天，B／S模式必定會得到較好的發展與應用，但是就目前的技術以及教務管理系統的特點而言，單純使用B／S模式并不一定是最佳選擇．強大的交互性及較高的安全性是C／S模式的主要特點，對于數據量龐大、安全性要求較高的教務管理系統，C／S模式必然是最佳選擇，但是對于學生成績的、教師課表的查詢等方面，B／S模式必定要比C／S模式方便．因此結合教務管理系統的特點以及兩種模式的優缺點，我們最終采用B／S與C／S相結合的模式來設計教務管理系統模型，
該種模型如果服務器配置不當，或者Web設計代碼存在缺陷，那么整個系統在運行過程中仍然存在很大的風險，系統的安全性還是比較脆弱的．基于此種原因，我們要對訪問系統的所有用戶做以權限的分配及管理，對一些敏感數據及信息做一定的加密措施，保證這些數據及信息只有授權的用戶才能訪問．RBAC模型目前最受大家認同的就是基于角色權限管理（RoleBasedAccessControl，RBAC）模型［3－4］．角色權限管理技術最初是由美國國家標準局（NIST）在1992年提出的．該技術主要研究的內容是將用戶劃分成與其組織結構體系相對應的不同的角色，從而減少授權管理的復雜性．RBAC的核心思想是權限與角色之間的映射關系，在高校教務管理系統中根據不同工作的需要來創建相應的不同的角色，同時把用戶分到相對應的角色集合中去，這樣就可以利用角色這個中間量把用戶和權限聯系在一起，并不像傳統的訪問控制技術把訪問權限直接分配給用戶來使用．這樣一來就把訪問授權分成了2個階段：第一階段是把訪問授權授予角色；第二階段是把相應的角色分配給所對應的用戶．基于角色的權限管理（RBAC）包括用戶、角色和權限3個實體．統一模型．用戶（User）可以代表人，同時也可以代表一臺機器，也是對系統中數據進行操作和訪問其他資源的主體．在高校教務管理系統中用戶大概分為：學生、教師、教學管理人員和系統管理員4部分．角色是指教務管理系統中的職務或具體的工作．大概包括學生、教學院長、教學秘書、教務科成員、Fig．5RBACmodel學籍科成員、教務處處長等部分．權限是指對教務管理系統中的各種數據、信息訪問的許可及可操作的權利．對于學生用戶包括訪問公告類信息、選課、查詢課表及成績、對教師做客觀評價的權限；對于教師用戶包括查詢課表及選課名單、錄入學生成績、進行試卷分析、訪問公告類信息、錄入及提交教學日歷的權限；對于系統管理員具有權限分配、對成績反審核、監測其他用戶訪問的權限．會話是指根據用戶隸屬的部門及工作分工，對其所屬的角色進行分配．比如某用戶屬于院級教學秘書，那么他隸屬的角色就是教學秘書，所具有的權限就是教學秘書的權限，這樣就避免了對于相同類別用戶的權限做重復的分配．約束在RBAC模型中是一個非常重要的概念．例如：學生成績的錄入提交和成績的審核不能是同一用戶，在角色分配過程中一旦把這兩種角色同時授權給一個用戶，就會出現脫離監管的現象．因此通過對約束條件的有效設置來對角色權限的分配進行必要的限制．
當今社會，信息技術及網絡技術發展飛速，自動排課、網上選課、成績管理、學生學籍管理及教材管理等都需要教務管理系統來完成．但是，如何保證信息在傳輸過程中的安全性成為了各個學校教務管理系統的關鍵問題．因此高校教務管理系統正面臨著重大挑戰，在安全性、運行效率還有穩定性等各方面均需要做更多的改進．筆者綜合分析了目前教務管理系統存在的問題以及B／S、C／S兩種模式的優缺點，設計了兩者相結合的教務管理系統模型，并將角色權限管理機制納入到系統的安全體系中，從而使教務管理系統的運行效率有了較大的提升，在系統的安全性方面有了更高的保障．
作者：王非 李凝 侯平路 周錦 安志紅 單位：遼寧師范大學
教務系統范文6
關鍵詞：教務系統；管理；設計
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 08-0000-01
一、功能描述
教務管理系統是對學院內的主要工作――教學工作的查詢管理系統，主要涉及學籍管理、成績管理、教學樓管理、課表管理等功能。主要進行數據庫的查找和顯示工作。而所查詢的數據由相關的管理系統提供。通過共享數據庫的方式實現和其他系統的銜接。
二、對象設計
各個模塊內定義各自的類用于存儲相關數據的，并根據表示層程序進行顯示。
三、數據表設計
教務管理系統功能設計
教務管理系統是對學院內的主要工作，教學工作的管理系統，主要涉及學籍管理、成績管理、教學樓管理、課標管理等模塊。
學籍管理模塊：對學生的具體學籍信息進行管理、查詢和調整。
成績管理模塊：對學生的成績進行統一的管理，包括教師的成績上報、學生的成績查詢和自動生成補考名單等功能。
課表管理模塊：本模塊可以從教師和班級兩個方面進行課表的查詢。（課表數據由專門的排課系統完成，本模塊只完成對課表數據的查詢工作，屬于系統間的協作。）
五、操作流程
六、系統實施
程序表示層將數據導入USER_LOGIN對象實例，同時根據用戶名查詢數據庫中的SYS_USER數據表，有對應數據則提取數據并創建USER_DATA對象存儲相關信息，然后將USER_LOGIN對象和USER_DATA對象的password屬性進行比較，如相同則將USER_DATA對象的userid屬性賦值給USER_LOGIN對象的userid屬性，從而登錄成功。
本
參考文獻：
[1]張琪.工作流技術在信息管理系統中的應用[A].2005全國自動化新技術學術交流會論文集（三）[C].2005.
