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母愛的升華范文1
淘氣可愛,小女孩像個假小子
1985年出生的王，家在黑龍江省的七臺河市，一個出產煤炭的邊陲小城。王的家在當地算得上是一個大家族，她的爸爸有兄弟6個，姐妹兩個。在王的姐姐出生后，王的爸爸一直希望自己能有個男孩，特地給還在母腹中的“他”起名為“蒙”。王在媽媽肚子中就不太老實，常常折騰得媽媽疼痛難忍，讓人覺得還真可能是個小子。等到出生時，又費了醫生好大的勁，以至于連醫生都說：“接生了這么多小孩，還沒見過這么剛性的丫頭?！卑职直е龑寢屨f：”既然是個女孩，就在‘蒙’字上面加上三點水吧，‘’是小雨點的意思，很有詩意的名字，我們的女兒將來一定是個文靜的小姑娘?！?/p>
隨著王一天天長大，她出落得越來越出乎父母的意料。家里翻蓋房子，只有3歲的她，趁著大人不注意，偷偷地爬上了屋頂平臺，把兩座屋子間的踏板當成了獨木橋，在上面走來走去，下面的大人嚇得一身冷汗，可她卻笑著說：”沒事?！毙⊥醪粌H膽子大，而且還特別地好動，一天到晚，除了睡覺，幾乎沒有閑著的時候。有一天早晨，天還沒有亮，一家人還在熟睡。王醒來后，怎么也睡不著了，干脆爬起來，自己穿上衣服、鞋襪，跑出去玩了。等到媽媽醒來，一摸身邊，空蕩蕩的，當時驚出了一身冷汗。一家人大呼小叫地亂成一團，可她倒好，滿頭是汗地從外面跑進來，還問：”怎么了？出什么事了？”氣得爸爸摁住她，在她的小屁股上抽了兩巴掌。
同齡的小女孩都喜歡玩一些洋娃娃之類的玩具，可王卻偏愛一些刀、槍玩具，有一次，爸爸拿回來一支紙炮槍，被她看見了，死活纏著要玩，爸爸沒有辦法，只好給了她。王如同寶貝似的捧在手里，在街上到處炫耀。別的小朋友都很眼饞，央求著讓摸一摸，可王卻不肯答應，自己不會玩，也不給別人玩，還怕別人搶走了，干脆就把槍放進口袋里，一只手緊緊地攥著，沒想到，一不小心，只聽見“啪”地一聲響，槍走火了，王_放在口袋里的手也被崩傷了，貼了好幾天的膏藥。但王傷好以后，第一件事就是纏著爸爸要那支槍，爸爸搖著頭說：“看來，你是不會接受教訓了?！?/p>
為了磨小王的性子，媽媽出主意說讓她去學鋼琴。爸爸特地買了架電子琴，還給她請了家教。在老師面前，王還能老老實實地彈彈曲子，可等老師一走，媽媽就聽到琴聲不對勁，忙跑進屋里一看，只見王脫了鞋，用她的小腳丫在琴鍵上彈著。學琴失敗了，媽媽又讓她學畫畫，細細的畫筆拿在手里，沒畫出幾根線條，小王就不耐煩了，她“啪”的一聲，把筆折斷了，又把畫紙給撕了，對媽媽說：“我不畫了?！薄澳悄阆敫墒裁?？”“我想玩?！闭f完，王就跑了出去。媽媽搖著頭說：“這哪里是個女孩？簡直就是個假小子。”
當王五六歲的時候，功夫片《少林寺》走紅全國，小王也迷上了這部電影，整日里刀、劍不離手，上躥下跳地擺姿勢。她還特別愛看電視里播出的武打片，每當電視里出現武打鏡頭的時候，王就會拿著她的小刀、小劍進行模仿。通常是電視上演得驚心動魄，熒屏前的她學得如癡如醉，時不時地還會弄出幾個驚險動作，讓爸爸、媽媽為她擔心；有時，她還煞有介事地拿著一些練武的圖片，自己琢磨著如何練武。爸爸見她對武術這么癡迷，對妻子說：“這丫頭是著魔了，干脆我們也送她去學武吧。沒準，她也能成為一個武術明星?！蓖醯膵寢屢脖慌畠号妙^痛，沒說什么就答應了。這下王可高興了，她還和爸爸講條件：“我哪都不去，要去就去少林寺學。”爸爸苦笑著說：“好，好，只要你不怕變成小和尚，就去少林寺?！笨傻鹊剿胰艘淮蚵?，到少林寺學武，要交3700元報名費，這在上個世紀80年代可算得上是一筆很大數目的錢，經濟不甚寬裕的爸爸只好打消了這個念頭。
明理父母,愛女兒就支持女兒的愛好
1994年底，北方的七臺河市又到了隆冬季節，這正是開展冰上運動的好時候。每到這個季節，市體育學校的冰上教練就會到各個學校去挑選一些有運動天賦的學生進行培養、訓練。市體校教練馬慶忠一眼看中了正在操場上和同學瘋鬧的王，在他眼里，四肢粗壯，腰肢結實有力的王，是個不可多得的滑冰好苗子。對于王_來說，非常想到體校去學滑冰，但她知道爸爸、媽媽一定不會同意的，因為他們一心想她好好念書，將來好考大學。王左思右想，干脆決定先瞞著他們再說。
但紙終究包不住火。沒多久，王的父母就發覺女兒的情況有些不對勁了：王比以前似乎玩得更狠了，每天回到家里，就趴在床上一動也不動，連飯都懶得吃，就更別提看書學習了。她的爸爸、媽媽趕緊抓著女兒一逼問，才知道寶貝女兒早已經進了體校學習滑冰了。這下，父母的氣可大了，他們訓斥王說：“誰給你的膽子自己做決定的？你翅膀長硬了？” 王_也知道自己做的不是很對，就低著頭，任父母責怪。第二天，王的爸爸氣沖沖地找到了體校的馬慶忠教練，非要把女兒帶回學校去不可，馬慶忠一邊賠不是，一邊想勸說王的爸爸改變主意。王的爸爸猛地把馬慶忠推到一邊說：“你知不知道，為了我這個女兒，了多少心？我們一家費了好大的勁才把她的性子磨過來，指望她好好學習，將來好考大學，你倒好，沒經過我們的同意，就把她給招到這里來了，你這不是毀我們嗎？”兩人鬧得不可開交。最后，馬慶忠教練說：“咱們也別爭了，就讓王_自己選擇吧?！?王的爸爸哪還想讓女兒做選擇，他拉著女兒的手就要走。這時，王的倔強勁也上來了，她死活不愿離開體校，她對爸爸說：“我喜歡滑冰，求求你了！”看著女兒倔強的神情，爸爸知道自己很難說服女兒了，再加上馬慶忠在一旁勸說，王的爸爸最后只好答應了。
七臺河體校雖說以冰上運動為主，但卻連一個冰上運動場都沒有。學員們練習滑冰全都是在一條小河道上，因河水結冰而形成的自然冰場，而且，滑冰用的冰刀也是自己做的土冰刀；而且，學校的紀律要比普通學校嚴格多了，每天早晨5點多鐘就要起來跑步，到晚上9點半就統一熄燈睡覺。這對自由慣了的王來說，確實是一種考驗。
不僅如此，困難還來自生活上，體校規定：洗衣服、疊被子、打飯這些事情都必須自己做。一些同學偷偷地把換下來的臟衣服包好帶回家讓爸爸、媽媽洗，王也覺得這是個好辦法，她也偷偷地把自己的臟衣服帶回了家，交給媽媽。不想，被爸爸看見了，他把臉一板說：“你現在是個運動員了，這點苦都吃不了，怎么會有出息？” 王最受不了別人瞧不起她了，賭氣說：“自己洗就自己洗，有什么大不了的事？”
每到春暖花開的季節，馬教練就帶著他的一群小弟子們來到齊齊哈爾市，在那里的專業滑道上進行訓練。由于白天是專業運動員訓練的時間，王和她的同伴們只能利用晚上的時間進行訓練，有時，運動員訓練得晚了，王他們只能在一旁坐著等。體育館的冷氣開得很足，王他們冷得只發抖，而這樣的日子似乎永沒有盡頭。終于，王受不了了，她沒有和教練打招呼，就一個人跑了回來，對爸爸、媽媽說：“我受夠了，再也不想滑冰了?！闭f完，把冰刀扔在了地上。要在以前，王的爸爸、媽媽肯定對女兒的選擇感到高興，可現在，看到女兒只是因為吃不了苦而放棄，他們卻一點也高興不起來。爸爸知道對倔強的女兒不能來硬的，于是他什么也不說，默默地揀起扔在地上的冰刀走了出去。
王不知道爸爸要干什么，就跟在后面。只見爸爸坐在院子里，拿過一塊磨刀石，慢慢地磨著冰刀。王看了一會，忍不住對爸爸說：“我已經不練了，你還磨它干嗎？”爸爸用手試了試鋒利的刀刃說：“你不練還可以送人呀，我的女兒沒出息，難道別人的女兒也會沒出息嗎？說不定要這冰刀的人將來會是世界冠軍呢，到時，我的臉上也有光彩?！币幌?，激起了王的好勝心，她上前搶過冰刀說：“好，我也要拿個冠軍讓你看看！”第二天，王又回到了齊齊哈爾繼續訓練。
為了不讓爸爸小瞧自己，王始終在爸爸面前保持著一種昂揚的氣勢。一天，爸爸抽空到體校去看她，王正在拿著杠鈴練習力量，一不小心，杠鈴把手砸了，大拇指立刻腫了起來。王看見爸爸在面前，卻依然裝著沒事人似的。爸爸看在眼里，也故意磨蹭著不走開，還和馬教練東扯西拉地說著閑話，王硬是忍著疼，沒在爸爸面前掉一滴眼淚?？傻劝职忠蛔唛_，她就疼得趴在了地上。爸爸回來對媽媽說：“咱們的女兒可真夠堅強，我看她一定會有出息的。”
夢想成真,那是父母親和女兒共同努力的結果
2001年九運會，16歲的王被征召進入了國家隊。
王在國家隊年紀最小，成績卻是最好，少年得志的王一時有些飄飄然了。對于教練布置的基本科目的訓練有些不以為然，常常偷工減料地敷衍。教練批評她，王她還不服氣，和教練爭執道：“你布置的這些東西，我在省隊都練熟了，怎么在國家隊還要練這些？”吵到最后，教練罰她跑步，可王根本就不理睬，在眾目睽睽之下，她索性卸下冰刀，昂著頭，回到寢室睡大覺去了。為了嚴肅國家隊的紀律，王被國家隊退回了省隊。
王哪里受過這種氣，她跑回家對爸爸、媽媽說：“國家隊太瞧不起人了，憑什么要我練基礎動作？以后，就是用轎子抬我，我也不去了。”看著女兒因激動而漲紅的臉，爸爸對她說：“你太不知道好歹了！國家隊和地方隊能一樣嗎？那里都是人尖集中的地方，高手對決，勝負只在毫厘之間，不加強基本功的練習，又如何保證勝利呢？”一句話說得王低下了頭，半天不做聲。本想得到父母呵護的王沒有討到半點便宜，反而在父母的督促下，給國家隊寄去了自己的檢討，承認了錯誤。國家隊回信說：“只要改正了，國家隊的大門永遠向你敞開！”
2004年的全國冬運會，王在和對手比拼的情況下，被裁判判為犯規，取消了比賽資格。心高氣盛的王不服判決，當場和裁判爭了起來，還一氣之下，脫下冰鞋，摔在跑道上。一直在觀眾席上觀看比賽的爸爸、媽媽見了這一幕，心情很不是滋味。賽后，他們語重心長地對她說：“，爸爸和媽媽希望你能拿金牌，但如果你為了拿金牌而失去了做人的風度，那這金牌不要也罷?！卑职钟种钢f：“這么好的冰鞋，你就舍得往冰上摔？你忘了你在體校學滑冰的時候，冰鞋都是自己做的，哪有這么好的東西讓你糟蹋？”聽了爸爸的話，王看著被磕破了缺口的冰刀，慚愧地低下了頭。
她想起了小時候，為了磨冰刀，大冷天手凍得像剛出籠的饅頭，吃飯時連筷子都拿不住。從那以后，王非常愛惜自己的冰鞋，無論到哪里，別的行李可以讓別人拿，冰鞋和冰刀是從不離手的。
2005年，王備戰2006年意大利的都靈奧運會，這對不滿20歲的王來說，既是機會，也是挑戰。想到一年前，女兒在國家隊期間，因為年輕不服管理，被國家隊除名的經歷，王的媽媽擔心女兒在備戰奧運期間，如果情緒波動，和教練隊員起了沖突，影響出征奧運，可是件麻煩事?？紤]了許久，王的媽媽決定提前退休，到北京去陪伴女兒。她不顧旁人的勸說，毅然辭去了在法院的工作，來到了北京。
有媽媽在身邊，王乖巧了許多。為了能讓女兒有一個穩定的心理素質，她特地到書店為王買了《成功者必讀》等勵志的書籍，抽空就和女兒討論讀書心得和體會，培養女兒的內在氣質，讓假小子多了份斯文。
在選拔奧運隊員時，一個和王關系很鐵的男隊員落選了，一時間，王也很氣餒。媽媽發現了女兒情緒的變化，馬上和女兒講國家榮譽、事業和友誼孰輕孰重。在媽媽的開導下，王_對好朋友說：“等著吧，到了奧運會上，我為你報仇！”
經過這次事件，所有熟悉王的人，都覺得她變了，在賽場上，總能表現出一種與其年齡不太相符的平靜和成熟。
母愛的升華范文2
母親節
愛，因你而延伸－－在母親節、護士節升旗儀式上的講話
在愛的世界里，有一個神圣的字眼，那，就是母親；在愛的守護中，有一個圣潔的字眼，那，就是“白衣天使”。當這兩個節日已到來和即將到來之際，在這抗擊“非典”的非常時期，我，想訴說心中那份感激。
感謝母親，是你賦予我生命，讓我享受生命的盛宴，陽光的和煦，春水的淙淙，白云的輕盈，都盡收我的心底，讓我感受到生命是如此美麗！韶光飛逝，是你，以自己的慈愛告訴我，要珍惜生活中的點點滴滴，乃至生命……在愛的守護中，我讀懂了你，圣潔的“白衣天使”！兒時印象中的你是一管針筒，淚眼中你的笑是我最為不解的謎；稍稍懂事后，母親告訴我，你的貌似“殘忍”其實是愛，疼痛的號哭中病菌悄悄撤退；我，一天天在成長，后來，還是在愛的守護中，看到你輕盈的身影，我想到了你們的典范——提燈女神，南丁格爾！是她，在戰火硝煙中，以雙手撫慰了戰士的創傷，以真心守護了戰士的心靈，今天，在這場中華民族抗擊非典的戰爭中，我們雖沒有看到硝煙，卻領略了你們的風采！哪兒有危險，哪兒就有你們，層層地防護服遮住了你們容顏，但遮不住的是你們英勇無畏的風采；厚厚的院墻了你們與外界的聯系，但隔不斷外界濃濃的關注之情，因為，你們除了是白衣天使，同時還是母親的女兒，孩子的母親，我們生命的守護神，我們，從內心感激你！葉欣烈士，被譽為“新時代的英雄，人民的功臣，南丁格爾精神的優秀實踐者”，她以自己的行動踐行自己的生命之約，把生的希望留給了別人，把死亡留給了自己，47歲的她以身殉職，倒在了抗擊“非典”的戰場上，有一種倒下叫站起，永恒地站起，矗立在中華民族英烈之林里！
你我血肉之軀來自母親的賜與，讓我們感謝母親，每天回報給她以微笑，以暖意；你我的生命需要“白衣天使”的守護，讓我們感謝她們，珍惜生命是對她們最好的回報，讓我們以一首詩歌來表達心中的敬意：心中的感激平時沒注意你的美麗
一顆圣潔的心卻讓人感激沒有硝煙的戰場上我理解了“白衣天使”的含義你與非典零距離給了我們信心與動力真情融化了你和我
母愛的升華范文3
量身定制教學目標
教學首先自然要解決教什么的問題。然而，繪本故事源自課外；繪本作文教學目前雖已轟轟烈烈，卻處于摸石子過河狀態，百家之言尚無定論。如同服裝師尚未有服裝版型，只能量體特制。對于繪本寫話教學，我便從繪本故事、學情兩者開量而制本課教學目標。
繪本故事《逃家小兔》的主要內容是一只想離家出走的小兔和媽媽的對話，說他想變小鱒魚、小鳥、石頭等逃離家，而媽媽分別回應變出捕魚人、大樹、登山人等去追小兔，最終小兔還是回了自己溫暖的窩。
偉大的母愛流淌在字間、流露在或黑白或五彩的畫面中。依據繪本本身的這一情感基調，于是我便將情感目標定位于：閱讀繪本《逃家小兔》，體會母愛的偉大。
那么如何挖掘適合二年級學生的寫話訓練點？繪本的文字精煉，大量的留白給人盡情想象的空間；精美的圖畫每一幅都有其豐富的內涵，大有文章可作。打開百度搜索，發現同行們有的就故事編寫一曲唱響母愛的小詩，有的很巧妙地選取其中的彩色圖畫“看圖寫話”……可謂是百花齊放。試教的時候，也曾借取同仁的真經，但發現于己不夠得心應手，于生有些勉為其難。
《語文新課程標準》在第一學段中對寫話是這樣規定的：1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物。2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
讀著《逃家小兔》，不難看出，小兔和媽媽的對話里都有“如果……就……”這一對關聯詞。聯想到二年級上冊語文課本中出現過用“如果……就……”造句。于是，我預設了第二個目標：模仿繪本，通過想象，用“如果……就……”的句式，寫寫小兔還會變成什么，兔媽媽會變成什么尋找小兔，再次體會母愛的偉大。
量體裁剪繪本內容
繪本中出現了小兔和媽媽的“七變”，由“繪本閱讀”到“繪本寫話”，到底何時何處才是最佳的交接點？過早，學生意猶未盡，剛走進故事尚未與繪本“共情”；一一累述，則又出現閱讀疲勞，意興闌珊而失創作熱情。經過幾次裁剪、調整，并將“七變”重新加以拼接、組合，終于有了一件較為“合體”的、滿意的“服裝”。
下面將裁剪、拼接后的“服裝”（預設的教學過程）及設想意圖加以說明。
一、學生聽老師配樂講“三變”故事
小兔變小鳥，媽媽變成樹；小兔變小帆船，媽媽變成風；小兔變大石頭，媽媽變爬山的人。
（隨著輕柔的樂聲，學生看著課件中繪本的精美畫面，聽著老師聲情并茂的語言，強烈的視聽效果很快就將孩子引入繪本故事情境。為后面教學作了鋪墊。）
二、學生戴上手偶一起猜猜、演演小兔、媽媽會變什么？并說說，媽媽為什么不變成別的？
四變：小兔變小鱒魚，兔媽媽變捕魚的人
五變：小兔變小花，兔媽媽變園丁
（學生由先前的“觀眾”變成猜猜、演演的劇情編者、演員，變被動為主動，漸漸地融入繪本，為下一步的寫話做熱身。之所以把原序的一、三變調整后面，是發現繪本圖畫中含有品讀母愛深意的因素，便于孩子理解媽媽變成這個而非那個的原因，進一步體會母愛的偉大。）
三、那么小兔還會變成什么？媽媽又會變成什么去找他？請用上“如果……就……”來寫一寫，還可以簡單地畫一畫。
（有了前面的一鋪墊二熱身，學生已達到了最佳興奮點，自己寫寫、繪繪已然水到渠成。此時不寫，更待何時？）
四、男女生分角色繼續讀繪本故事，看看作家筆下的小兔和兔媽媽怎么變？六變、七變按原序，小兔最終回到溫暖的家。
（一是為了讓孩子的想象與作家類比，肯定孩子們的奇思妙想；二則為情感的升華點火、加油――小兔不管變成什么，媽媽總能找到他；不管走到哪兒，媽媽的愛始終追隨著他。）
如此，將故事的“七變”分別裁剪成三部分，依次讓學生配樂聽故事――猜讀、表演故事――分角色讀后續故事，逐漸引入故事情境――融入故事情境――升華故事主題，使教學有梯度。同時，將故事的內容加以調整，重新組合，更利于教學延著母愛的主線，引導孩子越品越濃，使教學有厚度。
巧引針線繪編“衣裳”
為了能使學生自繪自編“愛的衣裳”，多處巧引針線。
一引，在寫繪之前。與學生共同尋找適于編織衣裳的“母愛”主線。
二引，在寫繪之后。繪本聽讀、猜讀“五變”教學之后，學生用典型句式 “如果……就……”自由寫寫、畫畫。孩子們的想法各式各樣，無奇不有。那么，哪件“衣裳”閃亮著愛的光芒？寫后便引導他們評評哪個想法妙，議議怎樣改寫更合理。如有學生創編――
小兔說：“如果你來追我，我就變成小釘子?！薄叭绻阕兂尚♂斪?，我就變成家具好讓你牢牢地釘在我身上?！眿寢屨f。
引導學生說說兔媽媽為什么不變成榔頭而變成家具讓小兔釘子來釘？體會是因為媽媽寧愿自己痛也不忍讓小兔痛！
而有學生創編當小兔變成鉛筆、媽媽變成鉛筆刨去找時，引導學生想想還可以怎么變更顯得媽媽關愛小兔，再進行修改。
母愛的升華范文4
大家好！
你們一定還記得1937年的唐山大地震吧，幾十萬條活潑的生命，隨房屋的倒塌，剎那間化為沉寂。在清理廢墟時，人們發現了一個震撼人心的事實：許多年輕的母親都把孩子護在懷中，僵硬為輝煌的雕塑。不難想象在那天崩地裂的那一瞬間，她最先想到的是孩子，幾乎在同一時間，用同一種方式，以自已的血肉之軀來抵擋堅硬的打擊。這一切都定格于母愛的輝煌。這也就引出了我今天演講的題目——《母愛不朽》
你或許會問：母愛到底是什么？那是一種極其微妙的情感，就如同空氣一般，我們時常忽略了她的存在，但卻坦然地享用著這神圣的至真至純而又牢不可破的真情。其實，母愛是一生相伴的盈盈笑語，母愛是漂泊天涯的縷縷思念，母愛是兒女病榻前的關切焦灼。
偉大的母愛，不僅僅在于凝結了孩子的血肉，更在于塑造了孩子的靈魂。圣母三遷培養亞圣，岳飛刺字成就英雄，歐陽修的母親荻畫地培養出一位大文學家……有誰能不敬佩這些
母親，我要說，母愛不朽。
母愛不朽 高一年級“五四”演講稿
我生長在一個普普通通的農民家庭，我的母親正如同千
千萬萬的母親一樣，她用深沉細膩的愛呵護著我，十幾年來，她給了我無微不至的關懷，讓我盡情享受生活的陽光。
親愛的媽媽，落日的余暉映照著您的身影，歲月的風霜刻在您寫滿苦難人生的額頭上，深深的皺紋注滿了您辛酸的人生，那深入骨髓、那融入血源親情的、那牽動著每一根神經、那刻骨銘心的不正是母愛嗎？
每當想起母親，意志消沉就化為意氣風發；
每當想起母親，虛度年華就升華為豪情萬丈；
每當想起母親，徨彷無依的心靈就找到了棲息的家園。
海枯石爛，斗轉星移，唯一不變的是顆永恒愛你的心。親情的濃，親情的醇，親情的深，親情的久，令其他任何情感都遜色三分。歲月的長河在她原本美麗的臉龐上留下了斑斑足跡，時間無情在她黑色的發絲上記錄了些許滄桑，或許母親已不再年輕，但在我記憶里，她將永遠美麗——因為母愛不朽。
讓我們展開歲月的長卷，拂去歷史的煙塵，去感觸這人間的真情，去解讀母愛的纏綿。
演 講 人：高一（9）班 汪芳
母愛的升華范文5
2、沒有太陽，花朵就不能燦爛開放；沒有母親，我們就不能快樂成長；羊有跪乳之恩，鴉有反哺之孝；母親節到了，朋友別忘記發條短信給媽媽。母親節快樂。
3、沒有一個節日讓我的思念綿長無邊，唯有母親節思念我敬愛的母親；沒有一條短信讓我的表達如此困難，唯有母親節表達我愛母的心情！祝福所有的母親平安！
4、玫瑰送愛人，幸福甜蜜；百合送朋友，天長地久；微笑送客戶，合作雙贏；真情送媽媽，祈愿祝福；一枝康乃馨，無限感恩情，母親節，把所有的幸福給媽媽。
5、母愛，我想用鮮花訴說，訴說我對母親的感恩；母愛，我想用擁抱表達，表達我與母親的血肉相連；母愛，我想用燭光祝福，祝福母親健健康康，平平安安！
6、讓你快樂，是我所想，讓你幸福，我所希望，你的笑容，如花綻放，原來媽媽地笑容才是世界上最迷人的風光，媽媽您的美麗在孩兒心中永存，祝母親節快樂！
7、母愛是稀釋在海水中的鹽，雖然看不見，但每一朵浪花都嘗到了母愛的味道。母愛是沉淀在我們骨骼中的鈣質，雖然摸不著，但母愛讓我們在成長中更堅強！
8、母愛如水，芳香陶醉，靜而幽，寧而遠，涓涓潺潺，洗禮著我們的快樂，陪伴著我們走過人生的荒漠。母親節就要到了，別忘了為親愛的媽媽獻上溫馨的祝福！
9、甘甜的乳汁，喂養我成長；輕輕的吟唱，喚我入夢鄉；寬厚的臂彎，任憑我徜徉；一路的攙扶，風雨中堅強；兒女已長大，母愛永不忘。母親節，祝媽媽福壽安康！
10、在人生坎坷的旅途，是誰給予我們最真誠的關愛？是誰時刻對我們噓寒問暖？是誰為了我們的瑣事而煩惱？是母親。母親節到了，祝天下每一位母親快樂幸福！
11、媽媽，今天是母親節，我給您倒上一杯溫暖的茶，表達我的心意，并祝你萬事順意，永遠年輕！瞧，今天的太陽那么暖，那么亮，連太陽公公都在為你囑咐呢！
12、就算忘記曾經調皮的自己，忘記成長中的不如意，忘記天和地、風和雨、東和西。也一定一定不要忘記在這個特殊的日子里給親愛的媽媽說一聲：母親節快樂！
13、日落日升，母愛陪伴我一生；風風雨雨，母愛滲進我心底；歲歲年年，母愛常流我心田。母親節即將來臨，敬上一杯真摯的酒，祝母親安康長壽，歡欣無比！
14、不論生活如何艱辛困難，不論外頭如何風吹雨打，心里始終充滿一片陽光，因為那里有我溫暖的小屋，那里有我親愛的媽媽。母親節，祝愿天下媽媽健康快樂！
15、不是每滴水都感恩清泉，不是每只鷹都思念藍天，不是每株草都鳴謝田野，不是每個人都孝母當先。但是你做到了！又值母親節，愿你的母親幸福安康到永遠！
16、母親節到了，我已找不到一支康乃馨，原來它們已悄悄跑到你的身旁；它們在輕聲吟唱，它們在傾訴衷腸；它們說，今天的你，比它們更艷麗，比它們都漂亮！
17、母親，您彎曲的脊背挺直了我的人生路，您斑白的雙鬢彩化了我的人生途，您緊湊的皺紋排除了我的人生顧慮，您的人生終點為我帶來生命起點。我愛你，母親。
18、母親節了，感謝你的媽媽養育了人見人愛、花見花開、車見爆胎、樹見長歪、聰明伶俐、活潑可愛的你，使我們有緣在一起。因此我要祝她：永遠健康幸福！
19、純白如雪花，熱烈如朝霞，惟有母愛如此偉大，生命不息，奉獻不止，人類最輝煌的升華。情深無底，大愛無涯，母親節，送最美的祝福，給最漂亮的媽媽！
20、行萬里路，總有母親的祝福；登萬仞山，總有母親的祈愿；踏萬里浪，總有母親的愛依傍。母親節，我要對您說：愛你，媽媽，我會常回家。愿您幸福安康樂開花！
21、生活！再煩，也要保持微笑；再急，也別亂發脾氣；再苦，也要勇于堅持；再累，也別糟蹋身體；再忙，也別忘記今天是母親節！請代我向你母親道一聲問候！
22、母親是身上的被，沒有她會感到寒冷；母親是菜中的鹽，沒有她生活就失去了味道；母親節到了，采一朵最美的康乃馨，對母親說出愛的話，媽媽，我愛你！
23、母親節，心發慌；望明月，想爹娘；千里情，萬丈光；思孝敬，燉參湯。親愛的朋友，母親節祝你的母親、我的母親、天下所有的母親，身體安康，萬事吉祥！
24、母親節到，把幸福做成花蕊，把甜蜜做成花瓣，把健康做成花葉，把開心做成花莖，用短信編織成一朵最鮮的康乃馨，只想把最早的祝福送給你：母親節快樂！
25、天再高，高不過母親的懷抱；海再深，深不過母親的牽掛；路再遠，仍想起母親叮囑的話。母親節快到了，朋友無論你多忙，都要祝福媽媽，愿媽媽幸福安康。
26、世間萬物皆有情，唯有母愛重于天，開始我人生起點，牽掛我成長每天，不計我回報多少，只愿我過得更好。母親節到了，感恩五月訴心聲，祝您快樂又康??！
27、沒有你的呵護，就沒有我的成長；沒有你的關愛，就沒有我的歡笑；沒有你的奉獻，就沒有我的幸福；無論我走多遠，都走不出你的目光；祝媽媽母親節快樂！
28、母親，我是小草您是晨露，您用甘甜的乳汁哺育我；母親，我是小船您是港灣，您用健壯的臂膀擁抱我。母親是世界上最平凡也是最偉大的，母親，節日快樂！
母愛的升華范文6
自參加工作以來，我所教的課無數，有的精彩、有的平淡，當然也有留下了些許遺憾的。但那一堂課卻深深撥動了我的心弦，使我和學生一起潸然淚下。
那是我剛上過的一節 “快樂讀書屋”中的閱讀課文《母愛的力量》。課文講的是一個因車禍一直昏迷不醒的小女孩兒在護士母親般的關愛下奇跡生還的故事，贊揚了母愛的力量和小護士充滿愛心的奉獻精神。課文旨在用生動感人的故事告訴學生，人與人之間須要相互幫助，相互關愛。我以“情”為主題設計了5個環節：懸疑導入，情迷離——自讀自悟，情燃燒——拓展延伸，情深化——讀寫結合，情升華。課堂上，學生們在我的引領下有條不紊地進行著，我和學生們相融在一起，配合默契，精彩的地方同學們適時報以熱烈的掌聲。由于我在教學時注重挖掘教材中的情感教育因素，引導學生在反復的閱讀中領會感悟教育因素，在教學拓展延伸，情深化這一環節時，我讓學生說說自己生活中經歷的愛的故事，我班的王同學站起來哭著說：“老師您就是我的媽媽，還記得我上次發高燒，給爸爸打電話，爸爸不接，媽媽又找不到，是您把我背到醫院，直到退燒您把我送回家，您就像媽媽一樣愛著我?！甭犃怂脑V說，我的眼角有些濕潤，是啊，這是一個可憐的孩子，他與書中的小女孩一樣，父母離婚，平時無人管，要想見到他的父母都很難，我總是對他格外地關照。在文章結尾處，情升華，我又為學生播放了愛心公益片《愛讓生命繼續》，9歲張同學與白血病作斗爭的頑強意志深深地牽動著孩子們的心。看后，教室里哭聲一片，最淘氣的葛同學首先站起來說：“老師，我把我的壓歲錢都捐出來，我要讓張同學和我們一樣在操場上玩耍。”班長于同學號召同學們行動起來，獻出我們的愛心，讓他的生命出現奇跡，讓世界變成美好的人間。 有不少學生被他們的真誠感動，眼角閃著淚花，紛紛行動起來。我，作為一名老師，作為一名已近中年的人，在那一刻，也不由得為孩子們純潔的心靈所打動，悄悄拭了一下眼角的淚。人們常說文貴有真情，一堂課不也是貴在有真情嗎？這一課讓我深深地認識到，語文課不僅是學習知識的過程，更重要的是要引領學生學會感恩，學會愛的美好情感，用真心真情去感動學生，感染學生。讓每一節課都成為學生心靈的盛宴，讓語文課更加閃現人性的光芒，激發起學生對真善美的向往和追求。
這一課，讓我深深感受到，能和學生一起歡笑、一起流淚是我們做語文教師的幸福。在這里我要大聲地說：“做語文老師真好！”
（作者單位：林口縣第三小學 ）