前言：中文期刊網精心挑選了母愛的散文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
母愛的散文范文1
謝謝你用血和淚，用欣喜的微笑
把我們送進這個喧鬧無邊的世界
母親啊，你給了我們美妙的人生
世界上，有什么光芒
能比得上母親的目光
所有的溫柔和愛
都凝集在母親的目光里
我們感覺幸福
因為我們都曾被這樣的目光凝視
母親啊，你的目光矚望著我的一生
世界上，有什么聲音
比母親的聲音更熟悉更親切
母親的呼喚可以穿越一切喧嘩
輕柔地打開我們的心扉
聽到母親的聲音
我們便忘卻了所有的煩惱
母親啊，你的聲音陪伴著我整個生命
世界上，有什么愛
比母親的愛更無私
母親像蠟燭為我們燃燒
母親用她全部的心血
撫平我們身上每一個微小的傷痕
母親健壯的身體在我們成長中衰老
母親如花的容顏在我們成長中枯萎
母親啊，親愛的母親
你是字典中最美麗的詞匯
你是人世間最普通卻最偉大的角色
沒有母親的愛
我們都會變成可憐的孤兒
沒有母親的無私的奉獻
世界會變成寒冷的冰窟
想一想，母親為我們做了什么
而我們，又為母親做了什么
面對偉大的母愛
用行動真心感恩吧
如果對自己的母親冷漠
怎能算一個真正的人
滄桑后的純凈-獻給母親:我仿佛不太愛她
太柔弱的肩
撐不起我的太陽
沉重
我常常嘆息
為她
為父親離去后
難以抹去的心傷
母親的頭發是染過的黑
漂亮的眼睛
掩蓋了無聲的迷茫
她不曾埋怨
我少不更事的成長
從來的隱忍
為我無知的錯傷
她老了
依然淡淡的沒有語言
偶爾的笑容
孩子般無恙
那些被生命洗滌的滄桑
在她的心里變得純凈
母愛的散文范文2
謝謝你用血和淚，用欣喜的微笑
把我們送進這個喧鬧無邊的世界
母親啊，你給了我們美妙的人生
世界上，有什么光芒
能比得上母親的目光
所有的溫柔和愛
都凝集在母親的目光里
我們感覺幸福
因為我們都曾被這樣的目光凝視
母親啊，你的目光矚望著我的一生
世界上，有什么聲音
比母親的聲音更熟悉更親切
母親的呼喚可以穿越一切喧嘩
輕柔地打開我們的心扉
聽到母親的聲音
我們便忘卻了所有的煩惱
母親啊，你的聲音陪伴著我整個生命
世界上，有什么愛
比母親的愛更無私
母親像蠟燭為我們燃燒
母親用她全部的心血
撫平我們身上每一個微小的傷痕
母親健壯的身體在我們成長中衰老
母親如花的容顏在我們成長中枯萎
母親啊，親愛的母親
你是字典中最美麗的詞匯
你是人世間最普通卻最偉大的角色
沒有母親的愛
我們都會變成可憐的孤兒
沒有母親的無私的奉獻
世界會變成寒冷的冰窟
想一想，母親為我們做了什么
而我們，又為母親做了什么
面對偉大的母愛
用行動真心感恩吧
如果對自己的母親冷漠
怎能算一個真正的人
滄桑后的純凈-獻給母親:我仿佛不太愛她
太柔弱的肩
撐不起我的太陽
沉重
我常常嘆息
為她
為父親離去后
難以抹去的心傷
母親的頭發是染過的黑
漂亮的眼睛
掩蓋了無聲的迷茫
她不曾埋怨
我少不更事的成長
從來的隱忍
為我無知的錯傷
她老了
依然淡淡的沒有語言
偶爾的笑容
孩子般無恙
那些被生命洗滌的滄桑
在她的心里變得純凈
母愛的散文范文3
我把教學思路確定為：誦讀進入鑒賞情境，整體感知表情達意內涵；往下品味優美意象，讓學生想象、補充、疊加意象，進行再創造；最后結合學生自己的生活體驗，講述母愛故事，悟出母愛平凡、無私、偉大的真諦。
第一步：朗讀進入意境，整體感知美，就能把握表情達意層次。
散文詩最適合誦讀。朗讀進入意境。讀好了，課堂氣氛就上來了。這是因為散文的意境美和語言是統一的，而感知這兩種美非誦讀不可。我課前布置學生朗讀，但并不是所有的學生能通過誦讀進入角色，既使誦讀能力好的學生，也需要指導。于是我簡練揣摩，如配上背景音樂――《荷塘月色》，播放“繁星”、“春水”的精美圖片，只作簡短的導入――20世紀，中國文壇翩然走過一位女作家，她的文字清新雋永，如文學夜空顆顆璀璨的繁星；她的文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微風過后，蕩起陣陣愛的漣漪。她就是文壇巨星冰心。母愛是什么？請聽《荷葉.母親》的配樂朗讀。
誦讀成功，學生聽得很投入，喜歡上了這篇課文，有的甚至抓住當時觸動心靈的畫面，做些簡單的記號，揣摩文中這兒該是親切、嬌昵，那兒該是深沉、煩悶、壓抑、感動……學生對文中許多地方產生興趣，如語言美、意象美、哲理含蓄美……可我暫時避開，讓學生找那些過渡標志的句子，實際目標是要學生找出行文線索，讓他們很快明確作者表情達意大致層次。從學生反饋來看，這樣切入化難為易，豁然開朗。
附教學鏡頭：
師：聽了朗讀，我猜同學們有許多感知，如親切詩化的語言，鮮明優美的意象，深沉含蓄的哲理等等，可能最大的感受是作者的情感變化，請找出相關的語句。生：煩悶、不適意、不寧的心緒散盡了、感動。
師：抓住作者表情達意的線索，整體感知作者表情達意大致層次。各層次大致講什么？生1：作者因什么事煩悶？
生2：紅蓮的盛開，似乎是讓人欣喜的一幕，但它仍沒有緩解作者煩悶的心情，作者仍是不適意，為什么？
生3：紅蓮的命運有沒有出現轉機？作者的擔憂解除了嗎？她不寧的心緒散盡了嗎？
生4：作者本應該是很高興的，但為什么高興會成為感動？
師：這樣說來，作者表情達意的構思是抓住作者感情的變化。
第二步：品優美意象，讓學生從模仿走向創造。
散文詩除具有散文特點外，還具有詩的特征。鑒賞詩歌關鍵是抓意象，散文詩也是。艾略特說：“表情達意的唯一方式，便是找出意象?！?/p>
讓學生想象、模仿、創作一些意象。下面是模仿走向創作教學中的誘導：
師：文中有許多優美的意象，它們是……生（齊答）：荷葉、雨點、紅蓮。師：沿著這個思路，能否補充、調換意象？
生（補充的）：母親是荷葉，我是紅蓮。母親是陽光，我是小樹。母親是大樹，我是樹苗。母親是溪流，我是魚蝦。
母親是夜空，我是繁星。母親是泥土，我是花草?！?/p>
生（調換的）：“樹干”換成“大樹”“泥濘”換成“泥土”……
第三步：結合自己的生活體驗，探討蘊含的真諦。
散文詩鑒賞不僅需要培養整體感知，捕捉優美意象參與內化創作，還需要引導學生探討，感悟蘊含深刻的哲理。同時，應該注意鑒賞是一種內心的體驗過程，需要結合自己的體驗閱歷。
隨著教學的深入，最后引導學生討論母愛的真諦。
我在學生齊讀課文后由具體而抽象設計了這樣一個教學過程：
師：引入冰心母親在生命垂危之時，還不忘記關心自己女兒的冷暖這一感人資料。
師：引用資料（暴走媽媽――陳玉蓉的故事）。
師：播放汶川打地震感人視頻（寶貝！如果你還活著，請記?。何覑勰悖。?。生1：講述小時候媽媽背我去讀書的故事。生2：講述媽媽在油燈下為織毛衣的故事。生3：講述深夜，媽媽陪伴我學習的故事?！?/p>
學習者最終能夠感悟沒有描述且未曾教或無法教的東西，那真是我們教學中的大成功。蘇霍姆林斯基說過：“讓學生體驗到一種在自己的親身參與中掌握的知識的情感，乃是喚起少年的知識、興趣的最重要的條件?！?/p>
散文詩中的從具體到抽象的認識，就是先具體，即讓學生有話可說，有表可發，學生能夠思考你設計的思維訓練內容，就可以逐步培養學生的語文悟性，從而悟出抽象的東西，這樣就把學生帶活了。
母愛的散文范文4
今晚晚會的主題是“文學文化中的母愛與感恩”。那我就從唐代詩人孟郊的《游子吟》開始吧。“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”這首詩在座的諸位都耳熟能詳吧。我們很容易就能從中想象出這樣一幅畫面：寂靜的夜里，昏暗搖曳的燭光旁，滿頭銀發的慈母，瞇著雙眼，費力地穿針引線，緩慢而細致地縫補著手中的衣裳。
這便是母愛，細膩，厚重，深切。平凡得無時無處不在，卻又偉大得讓身為人子的我們，無以言表，無以回報。
但在漫長的歷史長河中，以儒學為尊的中國傳統文化卻是以男權文化為重點。所以在中國近現代之前的文學史上，只有這首《游子吟》中的母愛，得以深情吟唱至今。
當歷史的腳步邁向20世紀的門檻時，隨著大眾思想文化的變革，尤其是婦女解放運動的掀起，女性的生命意識逐漸覺醒，使得處于文化邊緣幾乎被文學所遺忘的女性開始浮出歷史的地表，作為各類文學作品的主題，來呈現人類最純潔最復雜的情感，這，便是母愛。
在座的諸位，對魯迅的作品應該都不陌生。他的《祝?！贰睹魈臁?，最讓人印象深刻，難以忘懷的，是祥林嫂，單四嫂子失子時的痛苦畫面。把母愛這一主題，上升為一個中國現代文學基本母題的正是魯迅。他的《野草》中有篇散文詩，不知道大家有沒讀過，題名為《頹敗線的顫動》，以空前壯麗華美的筆觸，刻畫了一個中國母親浩大的悲哀，其中足以感天動地泣鬼神的，便是深沉的母愛的力量。
我們每個人最原始，最淳樸的情感訴求，便是對母愛的無限依戀和向往。(感恩演講 ganen#)任何人都會在自己的腦海里描繪出高大，美麗，柔情的母親形象，無論在現實中，她是美是丑，是富是貧，是高貴還是低賤。母愛的光輝，在撫育兒女的特定生命形態里綻放地淋漓盡致，她是如此的真摯無私，又是如此的空靈超遠。就如同巴金筆下的李靜淑，在給母親的信中所說：母親，是的，一提起你的愛，這偉大的母愛，我的心就軟化了，我就不能夠再像從前那樣地做一個自私的人了。
平淡無奇的一句話，便道出了對母愛的深刻體察，以及無以回報的沉重。
是的，我們必須要感恩。
人世間最殘酷的事，莫過于子欲養而親不待。
母愛的散文范文5
《暖愛》共分為六輯，第一輯為“有一種愛，叫血緣”。親人間哪里會不相干呢，原是你中有我，我中有你，扯也扯不斷。這種愛，叫血緣。第一輯中的二十余篇散文，是寫親情。字里行間里血濃于水的親情，勝過千言萬語，只看見愛在心頭蕩漾。像是雨后，愛的陽光把大地包圍著，折射成七種顏色的彩虹。世界也隨著它而色彩斑斕。親情，是最真切的感情，最無私的愛，最動人的力量?！短焯糜锌描凌藰洹肺闹械哪赣H以自己的愛讓兒子保持快樂，勇敢面對生活。文章中飽含著摯愛，我的心里充盈著溫暖。面對母愛，也有了新的認識和感悟。
天堂有棵枇杷樹，長滿了甜甜的枇杷，甜了文中的孩子，更暖了讀者的情。這篇關于天堂的文章里沒有眼淚，沒有悲傷，只飽含了孩子的感恩、快樂和愛的感動。真情，總能撩人心
一天，我在外面玩耍，不料，下起了傾盆大雨。我回到家時，已經全身濕透，不禁連著打起噴嚏來。媽媽看見了，急忙給我去煮了碗生姜茶端過來給我喝。我看了看媽媽，又看了看那碗生姜茶，笑了，接過碗，一口氣把生姜茶喝了個精光。雖然我不愛吃生姜，可是那碗生姜茶代表著媽媽對我濃濃的愛意，我不能辜負了媽媽，踐踏了她對我的那份愛意。我喝完了生姜茶后，心里感到暖暖的。這不是生姜茶起的作用，而是媽媽對我的那份沉甸甸的愛……
《暖愛》這本散文集，真切形象地向我們闡釋了什么是愛。原先我們認為，讀書讓我們認識了書的內容，明白了書上我們所不知道的知識?，F在看來，是我們通過讀書，通過書里的文章，來認識自己，讀懂我們的內心世界，感悟我們不曾感悟的東西，認識另一個自己。
母愛的散文范文6
《繁星》、《春水》是冰心深受印度詩人泰戈爾影響，而寫就的自由體小詩集。是詩人“隨時隨地地感想和回憶”，是“零碎的思想”的匯集，亦是冰心對自然的感受和對人生的思考所產生的“愛”的哲學。倘若把《繁星》、《春水》以物質視之的話，它們同樣有其構成的元素。這些元素就是母愛、童心、自然和人生。因此，可以說《繁星》、《春水》是冰心對母愛、童心、自然和人生，或贊美，或探索的思想結晶。母愛是人類文學史上永恒不變的話題。中國古代贊美它的詩詞曲賦不乏少數，如《游子吟》，即使在外國，亦有像高爾基的《母親》這樣的長篇著作。曾經在《繁星》中讀到這句“母親呵！撇開你的憂愁，容我沉醉在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓”時，感動得淚光縈目，久久未能釋懷。但也不止《繁星》、《春水》中的詩。即便是《往事（一）》中的最后一段“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？”這句，也曾經使我動容過，動心過，動情過，當然《繁星》、《春水》中還有許許多多贊美母愛的句子，但無一不是真情的流露。冰心筆下的母親是其中成長的倚靠，是避風港，是擋雨的屋檐。然而，何止是詩人了。我們又何嘗不是在母愛的浸潤中成長的，詩人對母愛的贊美，讀來不能不使我心有同感，而深深醉心之了。
冰心說：“可愛的，除了宇宙，最可愛的只有孩子。”可見寫童心，亦是《繁星》、《春水》中一個重要的主題。世上每個人曾經都有一個天真爛漫、純潔無暇的童年時光，而如今歷經世事，傷痕累累的我們回首過去時，是一種多么的渴望。這一切或許也只有在夢中我們回首童年的快樂時，方能微笑地表示滿足了。如詩中寫的那樣“童年呵！是母愛是人類文學史上永恒不變的話題。中國古代贊美它的詩詞曲賦不乏少數，如《游子吟》，即使在外國，亦有像高爾基的《母親》這樣的長篇著作。曾經在《繁星》中讀到這句“母親呵！撇開你的憂愁，容我沉醉在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓”時，感動得淚光縈目，久久未能釋懷。但也不止《繁星》、《春水》中的詩。即便是《往事（一）》中的最后一段“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？”這句，也曾經使我動容過，動心過，動情過，當然《繁星》、《春水》中還有許許多多贊美母愛的句子，但無一不是真情的流露。冰心筆下的母親是其中成長的倚靠，是避風港，是擋雨的屋檐。然而，何止是詩人了。我們又何嘗不是在母愛的浸潤中成長的，詩人對母愛的贊美，讀來不能不使我心有同感，而深深醉心之了。
冰心說：“可愛的，除了宇宙，最可愛的只有孩子。”可見寫童心，亦是《繁星》、《春水》中一個重要的主題。世上每個人曾經都有一個天真爛漫、純潔無暇的童年時光，而如今歷經世事，傷痕累累的我們回首過去時，是一種多么的渴望。這一切或許也只有在夢中我們回首童年的快樂時，方能微笑地表示滿足了。如詩中寫的那樣“童年呵！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑”，這一切不僅證明了冰心對童心的愛，也證明了我們讀之深染者的童心未泯。
凡是詩人，對自然都有一片赤誠的熱愛深情。《繁星》、《春水》的取名就證明了冰心也難例外。冰心描寫“微光里閃爍的繁星”，描寫“一春潺潺的細流”，描寫太空，浪花，晚潮，樹影，蓮花，流星等等，無不誘發著溫柔的情思，但冰心最最深愛的還是大海，或許正因為大海是冰心童年耳鬢廝磨的玩伴，海伴隨著她的一生。自然的流韻是冰心所歌頌和深深地醉愛的，她是用滿腹的詩情來描繪自然的，贊美自然的。當我們目及這些詩時，必然像穿越高山大海那樣，為其所深深感染而陶醉其中。
在簡約的小詩，再庸俗的意象都蘊韻著人生哲理，這正是冰心對人生的探索。也正是那么一些短短的詩行，暗含著樸素而深邃的道理，讓我們讀之回味無窮。這些詩正像是冰心把自己的人生感悟，淳淳教誨著我們，然而讀之不甚難解，這大概就是這些小詩的另一妙處了。