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六年級語文書范文1
狗，從古自今都是人類的朋友,但是因為很多人缺乏文明養狗的意識，現在的狗卻成為了人們所唾棄的動物。今天小編給大家整理了六年級學寫倡議書作文關于文明養狗6篇供大家參考，我們共同閱讀吧!
學寫倡議書作文關于文明養狗1小區的各位鄰居：
大家好!
狗狗是我們人類共同的好朋友，它們活潑可愛，能給人帶來很多愉悅。但是，當您在享受養犬帶來的快樂時，如果不對它們加以約束和管理，就會給周圍的人和環境帶來不便和影響。近段時間，我發現小區里養狗的朋友越來越多，在一定程度上，也給其他小區居民造成了許多困擾。如：在小區道路上，會聞到狗狗糞便的臭味，對小區美觀也有影響;在我們午睡休息時，總能聽到窗外狗狗們的叫聲，打擾大家休息;還有一些安全隱患……相信大家對這些行為也會感到很無奈。所以，我要向大家發起一份文明養狗倡議書，希望養狗人士能做到以下幾點，共同維護我們小區的安全與和諧：
1、在遛狗時，一定要拴好遛狗繩，以免在狗狗亂跑時，騷擾他人，傷害或驚嚇到其他小區居民，尤其是一些小孩子。
2、遛狗出行時，最好自備幾個垃圾袋，在狗狗隨地大小便時，可以及時妥善清理干凈，切勿置之不理或亂扔亂拋，影響小區公共衛生。
3、盡量不要讓自家的狗狗獨自在外，要時刻看好它。
以免被圖謀不軌的人抓走，用作他用。
4、記得給小狗打預防針，避免在人流密集時有傳染病的發生。
最后，我倡議：文明養犬是個人素質和社會責任的綜合體現，為了能讓狗狗與我們一起幸福的生活在這片藍天下，讓我們做一個文明、自律的養犬人，把文明養狗的意識深入心中，為建設美麗宜居小區而共同努力!
倡議人：___
2019·11·24
學寫倡議書作文關于文明養狗2各位愛犬人士：
犬是人類忠實的朋友，它們活潑可愛,能給人帶來很多愉悅。但是，當您在享受養犬帶來的快樂時，如果不對它們加以約束和管理，就會給周圍的人和環境帶來不便和影響。特向廣大愛犬人士發出如下倡議：
1.牽好繩索。
遛狗時請牽好繩索，避免愛犬騷擾他人，或亂排便影響公共衛生，防止愛犬亂跑亂竄、被盜、被車輛撞傷、誤食有毒物品、打架受傷。
2.避讓行人。
遛狗時遇到路人時，應主動避讓，特別是遇到孩子和老人，更應注意控制好愛犬，拉緊繩索，繞道而行。
3.清理糞便。
遛狗時請隨身攜帶垃圾袋，愛犬排便后，請及時妥善清理干凈，切勿置之不理或亂扔亂拋，影響公共衛生。
4.電梯禮讓。
遛狗時盡量避開上下班高峰，不與他人爭電梯;寵物上下電梯時小狗抱在手上，大狗拉緊繩索。
5.制止亂吠。
請給予愛犬正確的行為訓練，避免亂吠影響他人，在愛犬吠叫時及時制止。
6.注射疫苗。
每年定期為愛犬進行疫苗注射，以防狂犬病的發生。
7.承擔責任。
萬一發生愛犬傷人事件，您必須承擔相應的經濟賠償和法律責任。
8.相伴一生。
養犬前請三思而定，真正有能力照顧好才飼養;養犬后每天抽時間陪伴，進行正確的社交訓練，細心照顧，不離不棄。泗洪是個文明城市，為了共同營造一個美麗和諧的生活環境，請大家做一個文明養犬人!
文明遛狗，從我做起!養狗不慎，承擔責任!
學寫倡議書作文關于文明養狗3廣大家長朋友們：
隨著生活水平的不斷提升，飼養寵物犬已成為我區廣大市民的普遍現象，隨之而來的是不文明的養犬行為也大量出現，引起了市民群眾的廣泛關注和不滿。為了創建文明城市，給市民提供良好的生活環境，學?，F向廣大家長朋友發出如下倡議：
1、遵守公德，規范養犬。
不飼養大型犬、烈性犬，不帶大型犬、烈性犬上街或出入公共場所。
2、加強管理，愛護環境。
攜犬出戶，不要放任犬只踐踏生活小區、休閑場所等公共草地花圃。要盡力避免犬只在公園、休閑場所、道路及綠化帶等地隨地排泄，要準備好清理犬糞的工具，及時妥善處理犬在戶外排出的糞便，保持環境衛生。
3、和睦鄰里，尊重他人。
要體諒他人感受，防止犬吠影響他人，特別是在早、中、晚居民正常休息時段，要盡量避免犬只在生活區內狂吠。自覺接受鄰里提出的意見和建議，和睦鄰里，避免糾紛。犬只外出，要使用束犬鏈(繩)牽領，主動避讓行人和車輛，避免犬只接近兒童、老人、孕婦等特殊群體。嚴格遵守公共場所攜犬禁入的規定，不帶犬乘坐公交等公共交通工具。
4、做好防疫，避免傳染。
嚴格按照犬只防疫規定，及時到防疫部門為犬只進行免疫檢查、注射疫苗，領取免疫證和免疫牌。如發生犬只不慎咬傷他人時，要積極對傷者實施救治、采取免疫措施。病犬生病求醫期間，不得隨意外出遛犬，以免互相傳染。
5、文明勸阻，志愿引導。
每一位市民都要做文明養犬志愿者，通過各種有效途徑宣傳養犬知識，講解注意事項，提升群眾文明養犬意識。及時發現并制止不文明養犬行為，營造整潔有序、安全和諧的生活環境。
為了人類和動物的和諧相處，希望廣大家長朋友積極響應，踴躍加入到“文明養犬”隊伍中來，以實際行動投身文明城市創建活動中，為建設“美麗蘭州、美麗西固”做出更大貢獻!
倡議人：
___年 5 月 18日
學寫倡議書作文關于文明養狗4近來隨著人民生活水平的日益提高,養寵物狗的現象日益普遍.可是很多寵物狗的主人的素質實在不堪.而這些人最惡劣的行徑就是在公共場所遛狗不栓繩.他們根本就沒有意識到遛狗不栓繩的危害有多大,對老人和孩子們的隱患有多嚴重.
更令人感到寒心的是,很多狗主人往往知道這些,可還是不給自己的狗栓繩.這是一種把自己的狗的自由建立在對其他無辜人的安全造成危害上的特權思想在作祟,是十分惡劣的侵犯公眾利益的行徑.而很多人因為怕麻煩而不去和不栓繩遛狗的人進行理論,反而進行避讓.這其實是無辜人在對不文明的人避讓,是對不文明現象的縱容.
狂犬病是可預防卻不可治愈的病.而狗往往欺軟怕硬,性情不定.對來回奔跑的孩子和看似孱弱的老人往往進行進攻性追逐,吠叫,甚至可能撕咬.這是狗的天性,是本能,很難改變.尤其是泰迪等小型犬類,看似可愛,可是性情尤其敏感暴躁,稍微受到外部刺激就感到危險,進行反擊式的進攻性行為.有不少這種小型犬類在人多的公眾場所,自身不安全感十分嚴重,對除了主人以外的所有運動物體都有嚴重的敵對情緒.而狗主人在這種情況下不栓繩,就形成了嚴重的安全隱患.
因此,我倡議各養狗人士,文明養狗.同時,也提出如下幾點建議:
一,社區街道辦和住宅小區的物業聯合行動.對各自管轄區內的所有養狗業主進行登記注冊,并定期檢查核實.監督養狗業主定期去防疫部門給自家寵物狗打狂犬疫苗.
二,讓小區物業人員在小區內適當位置放置適量的混有異煙肼的火腿腸等物,讓不栓繩遛狗的主人承受其寵物狗有可能死去的代價.
三,讓飼養寵物狗的業主多負擔一部分物業費用,讓其為多占用小區內的公共資源而買單.同時,制定相關法規,明確規定若小區物業對小區內的遛狗不栓繩行為不進行有效制止,該小區內的不養狗業主可以拒交物業費.
四,鼓勵商家制造和販賣各種型號的鋼制犬用口罩.讓無論是大型還是小型犬類都在公眾場所戴上,徹底排除狗咬人,狗咬狗的隱患.
五,設立專門的寵物狗繁育基地,讓計生辦和各寵物醫院合作,對所有個人飼養的寵物狗進行絕育手術,對寵物狗數量進行有效控制,防止出現寵物狗泛濫成災而貶值,進而被棄養的現象.
隨著人口老齡化和少子化的到來,文明養狗也具有日益迫切的社會需要.希望以上的建議能對有關部門有參考價值.祝愿我們的社會越來越文明,和諧,安全.
學寫倡議書作文關于文明養狗5隨著小區業戶們陸續入住和由養犬業主帶來的犬只的不斷增加，一些不文明行為也越來越多，例如：寵物隨地大小便、遛狗時不使用牽引帶而嚇到旁人、夜間犬吠影響鄰居休息等等。這些不但會影響他人的正常生活，也有損小區的文明形象。為了營造一個人犬和諧相處、共享自然的綠色家園，鳳凰城物業A區在此倡議：
1、依照政府規定，及時給愛犬上戶辦證。
2、堅持每年定期給愛犬注射相關疫苗及進行常規體檢。
3、不帶愛犬進入小區人群密集的區域。
4、遛狗使用牽引帶，有傷人等不良記錄的犬只外出時應盡量避免近距離接觸小孩、老人、孕婦等人群，不影響不養犬業主的合法權益。
5、以正確合作的積極態度承擔因管理愛犬不慎而引發的一切后果。
6、不讓愛犬在園區的樓道、大堂門口等公共場所及設施隨地大小便，如有排泄物，請及時清理，并妥善處置，保持社區環境衛生。
7、保持睦鄰友好，深夜、清晨避免因愛犬吠叫，侵擾他人生活。
8、積極學習科學養犬的相關知識。
為愛犬進行最基本的護理及訓練，如洗澡、訓練不撲咬人等。
9、尊重綠化工人為綠化小區、美化小區而付出的辛勤勞動，攜犬人攜犬出戶時，不要踐踏草坪、花壇，應隨身攜帶便紙和塑料袋，及時清除犬在樓外排泄的糞便。
10、及時攜帶愛犬照片前往物業服務中心登記寵物信息。
學寫倡議書作文關于文明養狗6廣大居民朋友們：
近年來，隨著生活水平的不斷提升，飼養犬只已成為普遍現象，這些忠誠可愛的小動物給我們的生活增添了許多樂趣。但少數養犬市民朋友文明公共意識不強，隨意遛犬、犬吠擾民、犬只傷人、隨地大小便的問題仍然比較突出，給他人生活造成困擾，既妨礙公共安全，影響他人休息，又破壞環境，損害城市的文明形象。為了保障人民群眾的生命健康安全，打造優美、和諧、宜居、文明的人居環境，我們倡議：
一、請在溜犬時由成年人采用牽引帶牽引等方式約束犬只，隨身攜帶小鏟、塑料袋、衛生紙、清潔用水等，及時清理所攜犬只的糞便
二、不得攜帶除軍警犬、引導犬之外的犬只出入托兒所、幼兒園、中小學校以及醫院、商場、賓館、飯店等人員密集場所的室內區域和乘坐公共交通工具。
三、日常養犬生活中，請約束好犬只，耐心馴養，養成犬只良好的生活習慣，避免影響他人。因犬只引發糾紛時，養犬人應以積極主動的態度及時處理問題，承擔相應責任;犬吠影響他人時，應采取措施及時制止;犬只意外傷人后，應立即將傷者送到醫療機構診治;犬只發生疾病或受到損傷，請及時為其診療，不隨意丟棄犬只。
六年級語文書范文2
（一）“大眾化教育”背景下本科教育的定位
我國目前的教育層次主要分為中等職業技術教育、高等職業技術教育、大學本科教育、碩士研究生教育和博士研究生教育五個層次。在高等教育大眾化的今天，大學本科教育已經從“精英教育”轉化為“大眾教育”，本科大學生已經逐步成為一般的專業人才，而不是精英人才。大學本科教育的主要任務只是培養具有較為扎實的基礎理論和專業知識，卻忽略掉了大學生的實踐能力。
（二）應用型本科院校學生的就業壓力
高級本科教育人才與高級技工型人才在工作崗位上是一個強烈的競爭。往往會出現高級技工型人才還沒畢業就已經被大企業“預定”，而高校本科畢業生的就業情況卻不容樂觀。這種情況很多是由于大學本科畢業生“動手能力差”，應用型高校學生的“應用型”不夠，求職時“缺乏經驗”所造成的。產生這一結果與許多應用型高校畢業生的培養目標不夠明確，課程設置不合理，實踐教學體系不科學等有著密切的聯系。所以高校應該足夠認識到這個問題的重要性，在今后的培養路途上更加注重實踐的重要性。
（三）應用型本科院校學生的職業定位
很多高校大學大學生會把職業目標定位于企業、事業、機關等相關單位從事實際工作等相關工作。但是隨著國際國內經濟環境的變遷，對于各類專業人才的知識層次、能力素質要求也越來越高，而大學生在本科期間對所學專業的專業知識比較有限，實踐經驗也比較的匱乏，這便引起了求職與就業這兩者之間的矛盾。
二、財務管理專業實踐教學體系的構建
構建和完善財務管理專業的實踐教學體系，主要是要把相應的知識點，需要掌握的技能和素質融成一個整體，同時需要構建和完善各個實踐環節，使之成為一個完整的有秩序的有機系統。
（一）目標體系
本科財務管理專業在符合“厚基礎，寬口徑，高素質，重實踐”的要求之上，通過多種實踐環節的學習，學生可以將財務管理知識和實踐相結合，同時掌握知識提出的解決問題的獨到方法，克服理論教學培養出的學生高分低能，畢業后適應能力低，獨立能力工作差的狀況。
（二）實踐教學的內容體系
1.課堂實踐教學模式
在除了一些知識要點的講解上，教師還可以利用現代化的教學手段進行實踐能力的培訓，如可以利用視頻、音頻、課件、網絡等等資源進行理財能力形成的演示、討論以及訓練。另外，教師還可以通過案例分析教學法來培養學生對知識的運用能力，讓學生對現實生活中的問題不那么陌生。
2.實驗室模擬實習
模擬訓練對于提高學生的動手操作能力，綜合分析問題能力，適應社會需要等方面的能力都具有非常重要的作用。而對財務管理實驗我們也分為三部分：基礎實驗、專業實驗和綜合實驗。針對基礎實驗，我們可以設立一些財務管理工作簿和工作表的創建、基礎財務分析圖的繪制和財務管理常用函數的運用等實驗操作；針對專業實驗，可以針對財務管理的每一個重要的知識點分別設計若干個實驗項目如在企業實踐中，財務分析均可以通過軟件進行；對于綜合實驗，可以設計一些籌資決策綜合分析、企業長期投資決策分析、企業利潤等分配實驗項目。
3.校外實習
校外實習包括學期實習和畢業后實習等實踐教學環節。校外實習是認識實習和生產實習相結合，建立穩定的校外實踐基地。使實習基地無論在接納能力，還是在業務范圍、業務量以及業務的復雜程度上都能滿足學生提高實踐能力的要求。好的基礎。
4.培養學生的科研創新能力
科研能力是未來社會高級財務管理人才必不可少的一種能力，學生通過課程設計、畢業論文、和參與科研創新創新等科研活動提高學生的實踐能力?？梢酝ㄟ^某些課程的設計，來讓學生學習了解課程知識的同時，也培養了學生對課程的綜合設計和應用能力。
5.社會實踐能力訓練
社會實踐是指學生利用自己所掌握的財務知識和技能，到企事業單位參加實踐活動，了解社會，了解自己所學專業，開闊眼界，增長知識與才干，從而調動學生投身社會的積極性，培養其吃苦耐勞的精神，強化對學生綜合素質的培養。
（三）實踐教學的條件體系
1.完善實踐教學計劃，整合實踐課程
根據財務管理實踐教學體系要求，圍繞教學目標，整合理論課程與實踐課程設計，突出專業特色，強化實踐技能訓練。盡量選擇與企業單位接近財務管理實際的內容，避免實踐教學與實際脫節，確保實踐教學計劃的實施。
2.建立財務管理模擬實驗室
3.加強校企合作、加強校內外實訓基地建設
開展并不斷完善校企合作教育，與會計事務所、資產評估事務所、企業共同組建實驗，實訓基地，統一安排學生實習，并要求學生撰寫實習報告。利用假期，組織安排學生進行社會實踐活動，布置主題，深入實際工作進行調研，運用所學知識為實習單位解決具體問題，并提交社會實踐報告，了解學生的學習心得，作為以后完善該體系的一大依據。
4.加強應用型教師的培養力度
提高和完善適應于培養應用型人才的師資隊伍，著重培養教訓能力和財務管理實踐能力，引進企事業單位中學學歷職稱高、經驗豐富的高級會計師人才來校任教或兼課。其次，還可以通過有計劃地組織教師參與培訓，安排專業課教師定期到合作企業參加實踐活動，理論課教師與實踐課教師實行輪崗制等方式來加大提高雙師型教師的素質和能力。
（四）實踐教學的評價體系
學校在具備實踐教學質量管理體系的基礎上，應該逐步建立完善的實踐教學質量評價體系，才能培養出應用型人才。除了應采取上述配套措施，還應該為學生構建一個考核內容層次化、考核方法多樣化、注重過程考核的實踐教學考核平臺。具體考核體系為：基本實驗理論知識，進行實驗性試驗基本技能；設計能力，進行設計性實驗，提出方案設計報告；綜合實驗，進行綜合性實驗；創新思維，撰寫調查報告、實習報告、學年論文、畢業論文。同時還需要制定好的考核標準，才能提高學生的積極性。
六年級語文書范文3
在他傳研究領域，邁克爾?特拉特納的發言《翻譯的價值：重商經濟論與波卡洪塔斯的種種傳記》從后殖民理論的角度重新審視了關于美國印地安人波卡洪塔斯的傳記文本，考察了白人殖民者如何在傳記的話語文本中利用“翻譯”行為消解印第安人的民族性和民族利益。印第安人波卡洪塔斯生活在17世紀的美國，據說曾經保護過一個白人殖民者，后被英軍俘獲，皈依了基督教，并與一個白人殖民者結婚。19世紀在美國領土擴張時期，波卡洪塔斯的傳奇故事被重寫。特拉特納認為，這次重寫其實是利用傳記手段，不顧史實，為重商經濟論及其邏輯目的服務。事實是，在這些殖民者的文本中，印第安人波卡洪塔斯的婚姻改變了她,她由“野蠻人”變成“文明人”，她的身份由土著人被“翻譯”成英國臣民。結果，作為美國土著人的波卡洪塔斯從此消失了，她的（印第安人的）大片土地財產搖身變成了她英國/美國后代們的家庭財產。
藝術史專家朱力?F?考德爾從性別政治的角度探討了關于畫家的傳記電影?？嫉聽栒J為紀錄片電影、傳記電影和傳記文學表現的內容常常不是同一種景象。紀錄片往往通過審美價值和市場價值美化、神化片中的傳主，傳記電影則樂于反映畫家的另類一面――如亂搞男女關系、酗酒滋事、浪跡于社會邊緣等等。電影里直觀的形象有助于我們把畫家的創造性與商業空間和藝術的“真實”價值聯系起來?？嫉聽柾瑫r指出，生活在霸權主義藝術生活框架和身份模式當中，性別的差異阻止了女性畫家被“翻譯”成藝術天才的可能。
瑪麗?路易斯分析了有關“9.11”事件的兩部圖畫文本。一部是“9.11事件”處理委員會的有關美國政府在事件前后所采取行動的最終報告《9.11報告：圖文改編本》，另一部是亞特?斯皮格爾曼創作的畫冊《在沒有雙塔的影子里》。路易斯認為，有兩種理由可以說明圖文解說形式也是歷史傳記之一種。理由之一：連環畫圖片中隱含著一種特殊聯系，表現在畫面上可見的東西是作者不可見意圖的外化。理由之二：“創作性非虛構”，即根據歷史事實進行的藝術創作?！?.11報告：圖文改編本》意在解釋晦澀難懂的政治名詞，和事件本身的前因后果，與《在沒有雙塔的影子里》同樣是文化的產物，反映了同樣的作者意圖，因此圖文本的文件形式并不能損害政府文件的嚴肅性，也影響不了讀者對公共政策意圖的理解。
阿拉娜?貝爾研究了加拿大著名鋼琴演奏家格倫?古爾德的傳記對青少年的影響。她比較了傳記《為精益求精而奮斗：格倫?古爾德的故事》和以古爾德故事為基礎創作的獲獎傳記小說《大師》兩個文本，認為為青少年寫作的傳記與為成人創作的小說之間有明顯的區別。兩部作品既利用了部分的寫作主題和寫作規范，也拋棄了其部分寫作規則，從而實現了兒童文學中主人公形象應當如何擴展、如何實現身份認同并質疑民族名人的身份和集體記憶。
會議另一個主要議題是自傳研究。提莫西?多?艾當斯研究了美國人莎拉?蘇拉利的自傳《沒有肉的日子》。艾當斯認為，作者希望利用自傳最突出的特點――“展現與掩蓋”――在其中找尋平衡，通過寫作自傳在私密性的生活與公開性的公眾生活之間取得調和，把她在美國、巴基斯坦和英國生活以及家人身陷其中的政治動亂及暴力都糅合在一起。
約翰?D?巴波的發言《流浪與文化翻譯》細讀了三部流浪他鄉者的學術自傳經典：薩義德的《格格不入》、雷拉?阿海默德的《邊界通道》、卡羅斯?愛拉的《等待哈瓦那的雪》。巴波認為為了理解并適應外來者身份和周圍環境，流浪者不斷進行著文化翻譯，用故土的價值觀和符號譯解眼前的新環境。當人們用理想的價值觀重新解釋流放時，流放成為積極向上的價值觀和獻身精神的象征。遠走他鄉也變得不止是一個過去的歷史事件，而是一種典型的宗教傾向、一種通過不斷記憶培養起來的意識。上述三位作者就是不斷把他們對故土的記憶和鄉愁翻譯成新的內容，形成個人身份的組成部分，構成自傳寫作的敘事策略和他們最終價值觀與責任感的象征。
日記研究同樣受到與會者的關注，趙白生在《并置效應：中國日記家對美國生活的闡釋》中通過研究和吳宓的日記，揭示了日記的傳記性與自傳性的并置效應。從這個角度說，日記家既是傳記作家也是自傳作家。趙白生認為，和吳宓不斷把美國文化與中國文化相比較，把美國文化“譯寫”到自己的日記中來。作為傳記作家和自傳作者，兩人的日記形式都不拘一格，靈活多變的形式透視出跨文化身份對中國留學生的影響。
六年級語文書范文4
關鍵詞：語文教學；教學理念；思想教育
小學六年級的語文教學與小學其他年級相比，有其自身的特殊性，如何開展好這一階段的語文教學，應該是小學語文教師認真思考的問題。
一、愛是教學實施的重要動力
小學六年級是即將結束小學學習生涯的關鍵一年，這一年也意味著教師要肩負更大的責任，需要完成的任務會更多，教師不僅要對學校有一個工作的交代，也要對學校在社會上的聲譽負責，
同時還要對學生在畢業關鍵時期的健康成長與學業發展負責。要想做一個合格的小學六年級語文教師，就要犧牲自己的利益，拿出更多的時間，付出更大的努力，才能做好小學六年級語文教學工作。要做好小學六年級的語文教學工作，就要求教師做到將教學工作的有效實施作為重要的工作內容，從時間上保障教學的開展，要
根據六年級學生的心理特點與畢業班自身的情況，以及學生對語文教學的實際需要，精心設計六年級語文教學實施的內容，要創設一種民主和諧的教學氛圍，讓“愛”作為教學工作實施的根本原則，以愛的力量創設良好的教學情境，以真誠的心與學生進行交流，使學生通過教師在教學中愛的話語，體會到老師發自心靈深處的愛，以愛為動力的教學工作的實施，可以讓學生更加熱愛語文學習，用愛作為學生在學習上不斷前行的動力，用愛激勵學生不斷克服困難，取得語文學習的更多勝利。
二、要以語文學習的不斷積累作為創造的基礎
要做好一件事情，往往需要進行長時期的積累才能取得成效，語文學習也需要長期積累才能取得實效。要做好語文知識的積累，教師就要在日常教學中重視幾種基本教學活動的開展。教師在六年級語文教學的實施中要重視讀的作用，讀可以采用大聲的朗讀方式，也可以采用不出聲的默讀，還可以采用微聲的輕讀等多種閱讀方式，所讀的內容也要力求豐富，既可以是對課文的背誦與朗讀，也可以是對詩詞的朗讀，還可以針對大量的成語進行長期的積累與朗讀，對一些充滿啟發的名人名言也要展開大量日積月累的閱讀。除此之外，教師還要重視學生多動筆，引導學生經常把一些自己喜歡的詞句記在固定的筆記本上，在需要的時候經常翻看，在這樣的過程中做到生活化語文知識的積累。并且，作為老師，榜樣的力量是非常大的，老師為了鼓勵六年級的學生勤于動筆，也應該在平時樹立一個多動筆的榜樣，要以促進學生的動筆為目的，鼓勵學生積極動筆，積累自身的寫作經驗，以教師的榜樣樹立調動學生動筆的熱情，促進學生語文知識與能力的不斷積累。只有這樣，學生才能在六年級的語文學習中，基礎更加豐厚，才能更具創造的潛力，從這個意義上來說，日常進行語文知識與能力的積累才是學生創造的重要基礎。
三、要在語文教學的實施中開展思想教育
語文教學既是一種語文素質的教育，也承載著思想教育的功能，在六年級的語文課本中，有許多膾炙人口的名篇佳句，這些內容除了具有極強的文學欣賞性以外，同時具有中華民族優秀的文化內涵，其思想性、文學性、藝術性都是非常強的。因此，語文教學從其本質來看，既是一門語文知識學習的科目，也是一門思想教育的科目。在日常教學中，教師要注意在課堂上結合教學的內容，根據學生的思想實際對學生進行及時的思想教育，要讓學生認識到中華民族一些優良的思想，以美好的思想引領學生健康成長。
四、要以大語文的教學理念引領六年級的語文教學
應該看到，在六年級語文教學的實施中，單單以一本書的課文來開展教學明顯是不夠的，只教一本書也不能滿足課堂教學的實際需要，六年級學生與其他年級的小學生相比較，已經具備一定獨立思考的能力，僅僅通過一本語文書的教學已經遠遠不能滿足六年級學生對語文學習的需要，而語文教學的理念要求教學要沖破課堂教學的局限性，以廣闊的語文教學來開拓教學的新天地，現代語文學習已經有了非常多的學習渠道可以選擇，尤其是近些年來，隨著媒體與現代網絡的不斷興起，給語文的學習創造了更多的學習空間，教師在六年級的語文教學中，要善于引導學生結合自己的生活，以現代化的信息平臺為語文學習的新渠道，拓展更多的語文學習內容，豐富語文知識，以課內、課外教學的有機結合促進語文教學的高效開展，以大語文的教學觀引領小學六年級語文教學的高效實施。
小學六年級語文教學的實施，對促進學生語文素質的提升具有承上啟下的作用，因此，研究如何開展好小學六年級語文教學對促進語文教學的實施極具現實意義。本文對相關問題進行了嘗試性探究，希望通過本文的研究能夠更好地促進小學六年級語文教學的有效實施。
六年級語文書范文5
一、易讀錯的字
善哉（zāi）琴弦（xián）玉軸（zhóu）曝曬（pù）拊掌（fǔ）
抽搐（chù）戛然而止（jiá）胳膊（gē
bo）凸顯（tū）绱鞋底（shànɡ）
荒謬（miù）奴婢（nú
bì）樂曲（yuè
qǔ）幽靜（yōu）恬靜（tián）
一縷（lǚ）入場券（quàn）盲人（máng）純熟（chún）霎時（shà）
陶醉（zuì）馳騁（chěnɡ）尷尬（ɡānɡà）虛擬（nǐ）
二、易寫錯的字
善哉
巍峨
曝曬
荒謬
奴婢
萊茵河
微弱
琴鍵
洶涌
粼粼
陶醉
尷尬
馳騁
入場券
戛然
氣概
三、多音字
曝
pù（曝曬）
軸
zhóu
（畫軸）
數
shǔ（數落）
省shěng（省略）
bào（曝光）
zhòu
（壓軸）
shù（數學）
xǐng（反?。?/p>
四、形近字
哉—栽
弦—舷
軸—柚
曝—瀑
譜—普
萊—菜
純—噸
鍵—健
縷—屢
陶—淘
五、近義詞
巍峨—高峻
荒謬—荒唐
著名—有名
幽靜—寧靜
純熟—熟練
恬靜—安靜
陶醉—沉醉
顯現—展現
虛擬—虛構
尷尬—窘態
六、反義詞
幽靜—喧鬧
純熟—生疏
微弱—強烈
洶涌—平靜
虛擬—真實
七、重點詞語
斷斷續續
水天相接
微波粼粼
波濤洶涌
無窮無盡
約定俗成
風雨不透
不可開交
戛然而止
英雄氣概
八、詞語搭配
【形容詞】
（著名）的樂曲
（幽靜）的小路
（微弱）的燭光
（清幽）的月光
（微波粼粼）的海面
（雪亮）的浪花
（恬靜）的臉上
（大大）的眼睛
（波濤洶涌）的大海
（美妙）的琴聲
（小小）的馬鞭
（優美）的姿態
（虛擬）的馬鞭
（虛擬）的道具
（約定俗成）的方法
（緊張）的銅鑼鼓聲
（必勝）的信心
【副詞】
（激動）地說
（靜靜）地聽著
九、?？季湫?/p>
【比喻句】月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。
【比喻句】微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。
【比喻句】月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。
【排比句】同事這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。
【俗語】一動不如一靜。
【反問句】這，哪里還是戲?。?/p>
【排比句】這，不是太像雜技了嗎？
十、課文重點梳理
1.《伯牙鼓琴》通過描寫春秋時期俞伯牙與鍾子期的動人故事，表現了朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情?！稌麽援嬇！穼懥硕盘幨科貢褡约赫鋹鄣摹抖放D》，遭到牧童的拍手大笑的故事，告訴我們實踐出真知的道理。
2.《月光曲》講述了德國著名音樂家貝多芬，因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡愛，即興創作出《月光曲》的傳奇故事。
3.《京劇趣談》一文給我們具體介紹了京劇中的馬鞭與亮相兩種有趣的藝術形式，它們各具奇妙的藝術特色，讓我們領略到京劇的藝術魅力
十二、日積月累
高山流水
天籟之音
余音繞梁
黃鐘大呂
輕歌曼舞
行云流水
巧奪天工
惟妙惟肖
畫龍點睛
筆走龍蛇
妙筆生花
栩栩如生
十三、課文要求背誦的內容
六年級語文書范文6
大蘭，我覺得她比較貪財，因為自己貪財，而把妹妹小蘭也拉進了妖藤的洞穴，最后成了石頭雕像。
小蘭，我覺得她心地非常善良不貪圖別人的東西，所以最后與馬蘭過上了幸福的生活。
藤妖，一心想做壞事，最終惡有惡報。
最后是馬蘭與小蘭的愛，讓馬蘭花綻放出最美的微笑，拯救了整個馬蘭山。
看完了電影，我想我們要好好保護好我們的家園。
我們六年級上冊的語文書上第13課《地球只有一個》，從“地球美麗又渺小”“自然資源有限”“目前人類無法移居”告訴了我們大自然的一切需要我們珍惜！文章里說“地球太可愛了，同時太容易破碎了?！?/p>
如果我們不能像馬蘭一樣保護家園，將來我們的子子孫孫該住哪呢？
讓我們向馬蘭學習，做一個珍惜資源的人，好好保護地球的家園。在語文書的第15課《這片土地是神圣的》最后一句，使我終生難忘：“我們深知，大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！闭l也沒有權利，也不可能擁有大地的控制權，誰都不可能損傷大地的完整和莊嚴！相反，人類屬于大地，因為大地擁有生命成長的物質。
在生活中，人們不斷的向大自然索取著：屋子里空無一人，燈、電腦卻是開著的；剛有人離去的洗手間，水龍頭的水仍在流著……難道這就是我們保護家園的表現嗎？
