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八年級物理教學反思范文1
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2015）04A-
0031-01
在初中物理教學中應用導學案不僅可以充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，還可以實現預期的教學目標。本文中筆者就導學案在初中物理教學中的運用談談自己的看法。
一、構建導學案需要注意的事項
導學案是教師站在學生的角度為學生主動學習而設計的、以自學為主的學習方案。在設計導學案時，一定要根據大綱要求、教材內容展開，使其符合學生的實際發展情況。在構建導學案時，一定要全面了解學生的實際情況，設計一些適應學生學習需求的問題，并且關注學生的心理變化，預設課堂教學過程，促進教學內容的全面展開。要想利用導學案提高教學成效，還要從學習目標、課前導學、課堂學習、當堂反饋、檢測、反思等方面著手，指導學生學習。因此，在構建導學案時，可以從實驗設計入手，明確預習目標，引導學生進行課前預習、課堂實驗，進而獲得相應的結論，展開課后反思，形成系統教學，從而激發學生的學習興趣。
二、導學案在初中物理教學中的實踐應用
（一）遵循課堂教學模式，提高導學案的利用效率
應用導學案時需遵循這樣的課堂教學模式：課前預習討論交流教師引導達標訓練。1.課前預習。讓學生根據導學案編制內容展開自學，根據教材內容完成導學案的預習作業，并且記錄預習中遇到的問題，先學后教。2.討論交流。讓學生在小組內討論預習中遇到的問題，提出較為困惑的地方，之后展開針對性的探究與實驗，分析得出結論。3.教師引導。在學生遇到問題時，教師給予適當的引導，幫助學生解決問題。同時，引導學生學習教學重難點，歸納總結知識點，使學生能觸類旁通，反思學習技巧，掌握知識規律。4.進行達標訓練。通過分層測試，發現學生學習上存在的問題，幫助學生解決問題，從而起到鞏固知識、全面提高學習成績的作用。比如，在學習人教版八年級下冊《電功率》這一內容時，先讓學生預習，了解電流、電壓、電阻、電功等知識。其次，讓學生通過討論交流預習中遇到的問題與困惑，從而構建自己的知識體系。再次，教師通過實驗演示引出教學內容，同時通過提問突出教學重難點，讓學生深入理解電功率的概念，并且靈活運用電功率公式計算小電燈的電功率。最后，設計導學思考題。如設計“仔細觀察右圖中白熾燈上的銘牌，它所標的‘PZ220-100W’的含義是什么”“它的額定電流多大”等問題讓學生思考，教師則從學生思考的過程中發現學生學習上存在的問題，進而幫助學生解決問題，鞏固所學知識。
（二）重視導學案的問題設計，提高學生的課堂參與率
將導學案發到學生手中之后，還要求教師精心設計問題，引導學生怎么做，從而提高學生的課堂參與率。首先，教師要指導學生閱讀導學案，將導學案的學習和教材內容的閱讀互相結合，并在導學案中記筆記，在教材中標注重點，完成導學案的預習作業。其次，教師要精心設計問題，引導學生通過探究與交流解決實際問題，提高學習效率。比如，在學習人教版八年級上冊《物態變化》中“溫度”這一內容時，教師可以在導學案中設計一些問題，如“什么是溫度”“溫度計上的字母‘℃’是什么意思”“攝氏溫度中‘0°’與‘100°’是怎樣規定的”……讓學生通過預習與討論回答問題。這樣學生就可以在預習與討論中學習相關知識，并且利用這些知識解決實際問題。
（三）運用各種教學方法，引導學生自主學習
應用導學案的目的并不是讓學生單獨學習，而是在教師的各種教學方法引導下自主地學習。教學中比較常用的教學方法有討論法、直觀演示法、實驗法等，這些教學方法可以交替使用或單獨使用，目的都是為了讓學生在學習過程中能通過教學方法的引領，開展互助探究活動，解決實際問題。比如，在學習人教版物理八年級上冊《蒸發快慢的因素》這一內容時，教師可以通過啟發式教學方法，引導學生思考“影響水分蒸發快慢的因素有哪些”。然后，通過實驗教學法，讓學生明確影響水分蒸發的因素，進而探討諸如“控制一個量不變，改變其他變量，觀察水分蒸況，進而明確影響水分蒸發快慢的因素”之類的問題，從而掌握“控制量主要有溫度、風速、氣壓、表面積”的知識。讓學生親自動手操作相關實驗，得出相關結論，可以加深學生的印象，使學生更容易理解所學內容。
八年級物理教學反思范文2
近期，我來到了**,開始了歷時一個學期的頂崗實習。
本學期我任教八年級的物理教學任務，這一學期即將過去，總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，在繼續推進我?！白灾鳌獎撔隆钡奶骄渴秸n堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果?，F將本學期的教育教學工作總結如下：
一、加快課堂教學改革，探究式教學深入課堂
本學年我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎撔隆钡奶骄渴浇虒W模式。最大限度的吃透教材，認真撰寫教案。積極進行了實驗探索問題的實踐。
二、精心備課全面了解和把握新課程標準
通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。
三、新課程標準貫穿了我的思想，走進了我堂
怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估,教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要置身其中去迎接這種挑戰，這是我們每位教師必須思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階,也算一個起點。
四、狠抓學風認真落實教研常規
八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種求真務實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養學習興趣，對那些基礎太差后進生，我主動找他們來了解原因.他們有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們,給他們進行課外輔導。經過一個學期努力，絕大部分的同學都有所進步。布置作業有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業中出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識里的一部分。在此基礎上，再教他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。秘書網
五、創新評價，激勵促進學生全面發展。
八年級物理教學反思范文3
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2021年八年級上學期物理教學工作總結
一學期的工作即將結束，在這短短的幾個月來，能自覺的堅持政治、時事學習，以提高自身覺悟水平。能參加學校的會議，平時能以教師職業道德規范自己，以師德的要求為準則，注重師德的養成，時刻提醒自己，并落實到自己的實際行動中去?，F從以下幾個方面談一談本學期的工作:
一、教學工作:
貫徹正確的教育方針是義不容辭的，平時在課堂中以教育方針為指導主線，認真的學習新課改思想、理念并逐步融貫到課堂教學中去。社會是在不斷的發展前進的，作為一名教師，本身的文化專業知識也要不斷的提高，平時閱讀一些與本職教學工作有關的書刊雜志，到電子備課室查閱有關物理方面的教學資源，了解物理教學發展，學習一些外地的優良教育教學理念，以充實自己。認真參加每次學校和新課改的培訓、教研活動，吸取同行的先進的教學理念方法等，結合自己，努力形成一種自己的教學方式。
(一)自身工作
1、備課
開學初，積極參加教研組___的教研活動，和同事們的商討下，認真學習物理新課標，積極參加進行___備課。根據新課標和教學常規的要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、新課標、教參，虛心向本組老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點，體現新理念。
2、上課
上好課不僅要備好課，而且要做好課前準備，布置好實驗和器材，積極使用多媒體，不打無準備之仗。認真講課，認真示范，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學生高雅的興趣，發揚團結互助，吃苦耐勞、勇往直前的精神。
(二)學生方面:
平時的課堂教學中注重對學生的自信心的培養，現代課堂教育要求我們相信學生的能力，留給學生充分的思考和實踐的余地，只有通過新課標的學習和課堂教學的創新才能提高課堂教學質量和有自信的學生。我相信通過不同的方法教學，能夠發揮學生的主體意識，給學生創造條件機會，合理的把握學生的表現欲望，有利于培養學生的自主性和創造性。
二、業務工作
各行各業都在競爭，要立穩自己的腳跟，就得使自己的教學質量還是平時工作都要做的好。
(一)群體工作:
積極配合和支持學校群體活動，積極協作本組開展教研活動，積極推行現代信息教學活動。由于班級較多，實驗設施較少，學生的課外活動開展不是很到位，沒有很好的督促。在今后的工作中努力使學生的參與面能夠更廣些，極大的調動學生的參與積極性，為全面的開展素質教育奠定基礎。
(二)其他工作:
配合主管教師定期的檢查實驗器材的配備率和安全性，消除安全隱患;做好物理教育教學工作及實驗教學;抽空和大家交流課堂教學中碰到的問題。
三、存在問題及努力方向
1、對學生的習慣、性格了解不夠，對學生的能力培養不夠，需要進一步的深入，多和學生交流，及時了解他們的想法有利于及時調整教學方法。
2、作為物理組的成員，在教學方面沒有做出很好的成績。教學中對教學目標如何顯性化做的不夠到位，新課標的貫徹不到位，今后要不斷的反思自己的教學工作，加以改進。今后教學工作中遇到的問題要經常去請教同事，多溝通。使實驗中學的物理教學工作上一個新臺階。
以上是本學期工作的一個總結，本人在工作中肯定還有存在的問題沒有想到的，希望領導和大家能給予指正和指導，幫助我把今后的工作能做的更好一些。
八年級物理教學反思范文4
【關鍵詞】初中物理 實驗 教學質量
我們通常將課堂教學分成三個階段：引入階段、發展階段、鞏固階段。對于初中生來說，物理是一門新課程，課堂引入是學好物理的重要環節，有效的課堂引入能激發學生的學習興趣與求知欲，讓學生的思維快速進入最佳的學習狀態。從初中物理教學大綱中我們可以看出，大部分物理課都與實驗有關，在課堂教學的引入階段，使用實驗教學模式，不僅能提高物理課的教學效果，還能增強學生動手動腦能力，有助于培養學生的綜合素質。同時，實驗教學是課堂教學的重要組成部分，也是教學改革的重點與難點，科學實驗能讓學生主動獲取物理知識，對培養學生的科學思維十分有益。然而，目前很多教師不做實驗或實驗做的很少，放棄了實驗教學這種直觀的教學方法，導致教學質量一直無法有效提升，并阻礙了學生形成創新能力。
一、抓住契機，激發興趣
初中物理課堂教學內容多是十分有趣味的，物理教師應充分利用學科的自身特點，善于抓住實驗契機，以學生的實際生活為背景，打造愉快的物理氛圍，進而激發學生學習物理的興趣。在課堂教學中，有很多關于物理實驗的課程，教師在設計物理實驗時，應盡量從學生的認知規律出發，根據學生的學習情況，設計符合學生發展的實驗，盡量讓實驗與生活存在一定的關聯，以便培養學生利用物理知識解決生活問題的能力，同時還能讓學生對物理實驗保留深刻的印象，有助于物理知識的鞏固。另外，為了讓每名學生都能積極參與課堂活動，在教學期間，教師應帶領學生一起做實驗，這樣不僅能拉近師生關系，還能使整節課的課堂氣氛變得十分融洽，讓學生在和諧的課堂氛圍中一直保持學習興趣。
例如：在學習蘇教版八年級下冊《浮力》時，教師可以和學生一起做以下實驗，首先教師為學生準備很多大小相同的橡皮泥與材質一樣的小木塊，然后對學生說：“現在讓我們進行一場造船比賽，大家分別用相同的橡皮泥造船，用小木塊做貨物，比一比誰裝載的貨物多？”學生的學習情緒高漲，紛紛動手做小船，在學生動手實驗過程中，教師鼓勵學生相互討論，大膽猜想，并問學生：“浮力的大小與什么因素有關？”這種類型的浮力問題是學生經常會遇到的問題，而且和學生的日常生活有很大關聯，通過這則小實驗，學生的學習興趣被充分激發起來了，而且每名學生都得到了嘗試，課堂氣氛活躍，有利于教學質量的提升。
二、動手實踐，實事求是
物理是一門以實驗為主的學科，實驗教學是其主要的教學手段，實驗教學的好壞對教學效果有直接影響，在實驗教學中，教師應以學生的認知規律與心理特點為教學基礎。新的教學大綱明確指出，現階段的教學任務主要是通過觀察與實驗培養學生的觀察能力和動手實踐能力，讓學生形成實事求是的科學態度。在初中物理課堂引入階段使用實驗教學，不僅能幫助學生形成正確的物理認知，還能提高學生分析問題的能力。
如在學習蘇教版八年級上冊《科學探究凸透鏡成像規律》一課時，教師首先應做好課前準備，包括凸透鏡、光具座、蠟燭、光屏、火柴等實驗器材，然后向學生演示實驗，打開小燈泡，調節凸透鏡和小燈泡的距離，讓學生從凸透鏡中觀察小燈泡在光屏中的成像情況，學生觀察后回答：“光屏上能呈現放大、倒立的像與縮小、倒立的像?！比缓笞寣W生自己動手調節，讓凸透鏡靠近小燈泡，觀察小燈泡在光屏中的成像情況，學生觀察后回答：“光屏上無法成像，但在光屏一側能看到正立放大的像?！蓖ㄟ^上述實驗，教師能讓學生清楚地感受到凸透鏡成像的多樣性，讓學生對本節課的教學內容保留濃厚的好奇心，同時還能在學生動手實踐中，培養學生實事求是的科學態度及直觀的思維畫面，使學生更易理解物理知識，有助于學生對物理的進一步學習。
三、合理導入，啟迪思維
物理學科是一門以實驗為基礎的課程，已經成為眾所周知的事，在物理課堂教學引入階段使用實驗教學模式，其有效性是無法替代的。這個階段的學生普遍還沒有形成抽象思維，對直觀事物的感知與理解能力較強，因此實驗是讓學生感知物理、了解物理、學習物理的基礎。對于初中生來說，物理是一門陌生的課程，之前從未接觸到，大多數物理實驗也是初次見到，很多物理現象是從未見過或思考過的，學生的課堂注意力很快被這些新奇的事物吸引，教師通過自然而然地導入問題，使學生的思維受到啟迪，在形成認知需求前提下自主解決問題，這是在物理課堂教學引入階段使用實驗教學模式的重要價值體現。
在學習蘇教版八年級上冊《光的折射》時，教師可以帶領學生做以下兩個實驗。一是教師讓學生將筷子放入盛放大半碗水的玻璃碗中，學生從碗的周圍觀察筷子的變化，發現水中的筷子向上彎。二是在空玻璃杯中放入硬幣，將杯子移動到眼睛看不到硬幣的位置，保持眼睛和杯子的位置不變，向杯中注入白開水，伴隨水面的升高，學生發現硬幣的位置也在逐漸上升。通過以上兩個小實驗，學生看到奇怪的物理現象，教師順勢導入本節課的教學內容。在實驗中啟迪學生思維，進而提高學生對物理的認識。
四、結束語
初中物理是學生學習物理的啟蒙時期，這一時期的物理教學主要是培養學生的學習興趣，所以，物理教師應善于利用物理這門學科的自身特點，將學生學習物理的興趣充分激發起來，使學生形成初步的解決問題、分析問題、發現問題的能力。在初中物理課堂的引入階段使用實驗教學，教師應不斷反思自己的教學設計，盡量從學生的實際學習情況與認知規律出發，不斷總結符合學生發展的教學實驗，讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中自主掌握物理知識，使初中物理的教學質量得到有效提升。
【參考文獻】
[1] 何文貴. 初中物理探究實驗教學隨想[J]. 新課程導學，2013（10）.
[2] 鄭心合. 例談初中物理探究實驗中的教師干預[J]. 湖南中學物理，2009（03）.
八年級物理教學反思范文5
從20××年起，我校開始大力推行“一主多輔互動式”課堂教學模式，學生開展小組合作學習。我們的課堂，知識教學變成了三方面組成：教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。我們教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也被激活，師生互動產生的新知識的比重大大增加。教師從課堂傳輸知識的權威到平等參與學生的研究，從知識的傳遞者到學生學習的促進者、組織者和指導者，彼此形成一個真正的“學習共同體”，我們的教學過程不只是忠實地執行課程計劃(方案)的過程，而且是師生共同開發課程、豐富課程的過程，教學真正成為師生富有個性化的創造過程。
反思是教師以自身的活動為思考對象，對自己的行為，決策以及由此所產生的結果，進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者自我決策水平來促進能力發展的途徑。平時，我們學校很重視教學反思，我們在每節課后都進行認真的反思。我想，注重教育教學的細節和過程，做到事前計劃設計，事后反思總結，并著眼于課堂教學，把課堂教學作為教學科研的突破和主戰場對提高我的教學水平和課堂時效性起著決定性的作用。上完課后，我及時反思自己的教學實踐，今天這節課，學生收獲了沒有，我收獲了沒有，課的哪一個環節處理得較好，哪一個環節還有待提高……篇幅不限，有話則長，無話則短，實用就行。通過這種方式我認真對課堂教學進行研究，提高45分鐘的效率。
我們教師職業的一個很大特點，就是是單兵作戰。在日常教學活動中，教師大多數是靠一個人的力量解決課堂里面的所有問題。而我校開始大力推行“一主多輔互動式”課堂教學模式則提倡教師走進課堂，相互輔導，培養學生的綜合能力。而學生的綜合能力的培養要靠我們集體智慧的發揮，需要我們與更多的人、在更大的空間、用更加平等的方式從事工作。在這一年里，我們八年級的幾位教師之間緊密地合作，坦誠互助。徹底沒有以前彼此之間彼此孤立與封閉的現象。我想，我們教師必須像現在這樣學會與他人合作，與不同學科的教師打交道。 因為我們物理學科也可能一項課題會涉及到數學、地理、化學等多種學科，需要幾位教師同時參與指導。在這種教育模式中，教師集體的協調一致、教師之間的團結協作、密切配合顯得尤為重要?？梢哉f，我們科學組的親密的互動關系，引發集體行為的變化，并在一定程度上改變教學的組織形式和教師的專業分工。同時，在與不同學科老師的協作、交流中，我們做有心人，廣泛涉獵其他學科的知識，不把自己禁錮在學科壁壘之中，教物理的也要研究化學、生物、數學、地理等知識，以改善單一的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野，適應新課程的需要，做一名綜合型教師。
過去，我們中小學課程統一內容、統一考試、材、教參、統一標準，教師過分依賴教科書和教學參考書，影響了教師和學生創造性的發揮。如今，新課程倡導教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。新課程使教學過程中我們可支配的因素增多了。課程內容的綜合性、彈性加大，教材、教參為我們教師留有的余地加大，平時工作中，我們幾人根據教學需要，創造性的用教材，在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，對教材知識進行重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，設計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材知識激活，形成有教學個性的教材知識。為此，我們在每節課備課前，積極開展集體備課，并寫詳細的學案來指導我們的課堂教學和學生的自主學習。但是，這對我們教師來說，也是是一種挑戰。因為這要求我們教師要具備一定的課程整合能力、課程設計能力和課程開發能力。同時，我們不僅會“教”書，還要會“編”書。不過這樣，也為我提供了一個發揮創造性教育智慧的空間。
八年級物理教學反思范文6
一、新課程標準貫穿了我的思想，走進了課堂
怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要置身其中去迎接這種挑戰，這是我們每位教師必須思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階，也算一個起點。
二、精心備課全面了解和把握新課程標準
通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。
三、加快課堂教學改革，探究式教學深入課堂
本學年我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎撔隆钡奶骄渴浇虒W模式。最大限度的吃透教材，認真撰寫教案。積極進行了實驗探索問題的實踐。
四、狠抓學風認真落實教研常規
八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種求真務實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動， 在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養學習興趣，對那些基礎太差后進生，我主動找他們來了解原因。他們有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，給他們進行課外輔導。經過一個學期努力，絕大部分的同學都有所進步。布置作業有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業中出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識里的一部分。在此基礎上，再教他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
五、創新評價，激勵促進學生全面發展。
怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
