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感悟生活范文1
人在江湖，身不由己，我們每天都戴著厚厚的面具，裝出偽善的笑容，說著言不由衷而違心的話語。
人生是一場永不停息的馬拉松，人生是一場沒有硝煙的戰爭。在這里，一切自然界的法則同樣適用，物競天擇，適者生存。在這片土地上，我們每個人都像一顆小草，只有每天向著太陽，吸收雨露陽光，努力的成長，長成一棵參天大樹，才能成為人們眼中一道靚麗的風景。否則，你就只能永遠被別人踐踏，沒有人可憐你，甚至根本沒有人注意你。即是別人真的可憐你，我們也不需要，因為男子漢頂天立地，男子漢流血不流淚，大丈夫可以被人愛、被人恨，但是不可以被人憐！舔干身上的血跡，整理好羽毛，大不了從頭再來一次，敢拼才會贏！
人生是那么漫長，每天都有忙碌的行程，然而要緊處往往只有幾步。走對了，你風光無限，走錯了，你便萬劫不復。所以在人生的每個十字路口，你要謹慎自己的腳步。
人生卻又是如此的短暫，如曇花一現，如流星一閃。然而曇花一現，香滿乾坤；流星一閃，璀璨炫目。此刻當有多少人在欣賞你，在仰望你。
不經風雨，不見彩虹，不經蛹的痛苦，哪來蝶兒滿天飛？人生的路總會有坎坷，人生總會有太多的不如意。人生路上，沒有比腳高的山，沒有比腿更長的路。生活中沒有翻不過去的山，也沒有趟不過去的河。成功總是青睞強者，而永遠與懦夫無緣。逆境中咬牙再堅持一下，你就會看到黎明前的曙光，看到天邊美麗的彩虹。
生活如同一面鏡子，你對著它笑，它就笑，你對著它哭，它就哭。我們要學會每天對著鏡子笑。
人生的長河中，有些人注定要失去，有些事注定要變成回憶，有些人一轉身可能真的就是一輩子。生活中，我們失去了很多，也得到了很多。天涯何處無芳草，人生何處不相逢？一切隨緣，讓一切煩惱如昨日黃花，隨風煙消云散。是非成敗，不要放在心上。生活還要繼續，生命還在延伸，人生的路還很漫長，不要總是生活在過去，打開心門，擁抱世界。勇敢地走過去，前面又是一個天地，山更青，水更藍，花更鮮。
生命屬于每個人只有一次，五百年的擦肩而過，只換來今生相遇時的雙眸凝視，所以你要珍惜身邊的每一位朋友；生命屬于每個人只有一次，所以你應當活出它的精彩。生命如花，當如夏花般怒放。短暫的人生，寂寂寞寞的生，不如轟轟烈烈的死。愛就愛它個死去活來，恨就恨它個痛痛快快。
多一點豪氣，交遍天下士，讀盡圣賢書。
多一點閑情逸致，草長鳶飛，攜數卷詩書，帶一把相機，流連山水，嘆滄田桑海，賞天下奇景；窮冬烈風，泡一壺香茗，聚幾位佳友，圍爐夜話，談古今中外，品人間百味。
感悟生活范文2
人的一生，無論成敗，都會得到太多人的幫助。父母的養育、老師的教侮、配偶的關愛、朋友的幫助、大自然的恩賜、時代的賦予。我們成長的每一步，都有人指點；我們生活的每一天，都有人幫助。正因為這樣，我們才度過一個個難關，一步步走向成功，創造并享受著美好生活。
生命是相互依存的。我們生活在這個世界上，處處享受著來自各方面的“恩賜”。人自有生命的那刻起，便沉浸在恩惠的海洋里。一日為師，終身為父；滴水之恩，涌泉相報。心存感恩，知足惜福，人與人、人與自然、人與社會才會變得如此的和諧和親切，我們自身也會因此變得愉快而又健康。正如感恩墻上一網友的留言（）：感謝大地給予了我一切。如果總覺得別人欠你的，從來不想到別人和社會給你的一切，這種人心里只會產生抱怨，不會產生感恩。有位哲學家說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個人大言不慚地說，沒有人給我任何東西。心存感恩的人，才能收獲更多的人生幸福和生活快樂，才能擯棄沒有意義的怨天尤人。心存感恩的人，才會朝氣蓬勃，豁達睿智，好運常在，遠離煩惱。順風順水的人，想著逆境奮斗的人；無憂無愁的人，想著拮據艱窘的人。只有充滿博愛心、仁慈心、善良心、同情心、才能達到“人人愛我、我愛人人”的美好境界。人常說：“施恩于人共分享?！薄八腿嗣倒?，手留余香。”人生在世，要學會分享給予，養成互愛互助行為。給予越多，人生就越豐富；奉獻越多，生命才更有意義。
感恩是一種處世哲學，是一種生活態度，是一種優秀品質，是一種道德情操。感恩是生活中的大智慧，也是一種歌唱生活的方式，他來自對生活的愛和希望。一個懂得感恩并知恩圖報的人，才是天底下最富有的人。感恩是一份美好感情，是一種健康心態，是一種良知，是一種動力。人有了感恩之情，生命就會得到滋潤，并時時閃爍著純凈的光芒。永懷感恩之心，常表感激之情，原涼那些傷害過自己的人。人生就會充實而快樂。感恩父母的養育，感恩大自然的恩賜，感恩食之香甜，感恩衣之溫暖，感恩花草魚蟲，感恩苦難逆境，感恩自己的對手，正是他們存在才鑄就了自己成功。太陽每天都是新的。 湛藍的天空，新鮮的空氣，燦爛的陽光，美好的生活，我們有什么理由不快樂呢？
心存感恩，因為漫長的人生路上，我并不孤獨！
感悟生活范文3
1、如果是棵小草，即使在最好的企業里，你也長不成大樹。果真如此，不如歷經風雨，把自己培養成名貴花卉。
2、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。
3、春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
4、倔強就是永不放過自己。
5、愛是不為過去，不為將來，只為這一刻存在的。
5、把事情變復雜很簡單，把事情變簡單很復雜。
6、長江后浪推前浪，總能量出水幾丈。萬丈深淵終有底，唯有人心無短長。
7、經營自己的長處，能使你人生增值；經營你的短處，能使你人生貶值。
8、生命猶如一片綠葉，隨著時間的流逝，慢慢變的枯黃，但他的葉脈還是那么清晰可見。
9、怕爹是孝順，怕老婆是愛情。
10、世間萬事萬物都是輪回的，只有一樣東西不會輪回，那就是痛苦。
11、愛父母，因為他們給了你生命，同時也是愛你愛的最無私的人。
12、君子在下位則多謗，在上位則多譽；小人在下位則多譽，在上位則多謗。
13、生若只如初見，何事秋風悲畫扇？等閑變卻故人心，卻道故人心易變。驪山語罷清宵半，夜雨霖鈴終不怨。何如薄幸錦衣兒，（）比翼連枝當日愿。
14、生命的最后奧秘是死亡。
15、偶爾也要現實和虛偽一點，因為不那樣做的話，很難混。
16、沒有太陽，花朵不會開放；沒有愛便沒有幸福；沒有婦女也就沒有愛，沒有母親，既不會。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。
17、廣告總是放大了，別人才會看得更仔細。
感悟生活范文4
關鍵詞：高中政治；生活化；課堂建構
《普通高中思想政治課程標準》中明確提出：構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊是課程的基本理念之一，思想政治教育不在于灌輸多少知識，關鍵在于用文本作引爆，和生活相圓融，重在養正，行而后知，如陶行知所說：“生活即教育，社會即學校?！?/p>
一、生活引領，切入教學
社會生活是思想政治學習的源頭活水。學生的學習離不開實踐，而實踐、探索的最好平臺來源于生活。生活中的思想政治可以說無處不在，而現實生活又是思想政治豐富的源泉。只有與生活緊密聯系起來，學生的思維能力、實踐能力和創新意識才能得到充分的發展。
如，《用聯系的觀點看問題》教學片段：
師：很小，約7平方公里；很大，世界關注，你是怎么理解的？
生1：周圍海域石油資源儲量巨大，可達30～70億噸，“有可能成為第二個中東”。
生2：太平洋黑潮流帶來了大批魚群，我國浙江、福建和臺灣等地的漁民經常到這一帶捕魚。，我們不能丟。
生3：表面是丟，實則是丟國家尊嚴。長此以往，國將不國。如果日本擁有，他們就可以作為再次侵略臺灣的橋梁或前進基地。
……
師：今天，我們就來共同探究“用聯系的觀點看問題”這個話題……
實現教學內容與生活的聯系，學生的認知、情感將同時得到和諧發展。并且，教學內容與生活結合，會在很大程度上優化學生的學習。因此，引導學生依托已有的經驗和知識去認識和探究，對更好地掌握思想政治知識有著很大的幫助。
二、創設情境，再現生活
學生的生活實踐是有限的，一些事情可能知道一點卻不深入全面，可以用虛擬的生活情境來引導學生。教師在立足教材、面向生活的前提下，把教材內容與生活有機結合創編故事情節，把學生那些不知與已知、淺知與深知之類的需要帶到一定情境中去，讓學生在以后可能出現的生活情境中通過思考、探究，實現知識的遷移。
我們發現，教學中如果結合學生思想實際，設置兩難問題教學情境，激起學生內心認知沖突，觸動原有的認知心理結構，讓學生思考、辨別、選擇，會取得比較理想的教學效果。
教師要根據中學生的年齡特征、心理特點和認知規律，及時將社會焦點、熱點事件引入課堂，充分捕捉富有時代氣息的教學內容來充實和豐富課堂，選取學生有所聞的、典型的、時效的、最近的、最新的生活素材創設情境，引導學生進行深入思考、認真分析，正確評價社會現象，積極參與社會生活，引導學生正確看待、分析社會現象，尋找各種現象后面的社會根源。
三、反思生活，生成思想
知識可以灌輸，唯獨思想無法灌輸，只能通過學生自己的思考形成。之所以強調思想政治課堂的生活化，也是為了讓學生能夠透過紛繁復雜的社會生活，得到自己的獨特認知。
如，《關于世界觀的學說》教學片段：
1.討論：人人都有自己的世界觀，但并非人人都是哲學家，這是為什么呢？
2.人的思想觀念與其為人處世的方式方法之間有什么關系？
生1：消極等待、逆來順受、指望得到神的恩賜認為命由天定。
生2：人定勝天的人認為要積極奮爭、不屈不撓。
生3：以自我為中心的人，看破紅塵、對他人冷漠無情、毫無愛心、無所作為。
生4：我們要熱愛自然、熱愛社會和生活，積極進取、樂于奉獻，這個社會雖然有“彭宇案”這樣激發關乎社會道德大討論的事件，也不斷涌現出“最美媽媽吳菊萍”“最美司機吳斌”“最美女教師張麗莉”這樣無私助人的偉大人物。在拷問社會的同時，也需要拷問自身，自己做得怎么樣。
學生有對周圍世界形成自己的理解的需要，而我們的思想政治課堂要想讓學生深入課堂，必須引入鮮活的社會生活，引發學生的困惑和興趣。學生稚嫩的思想在他們的觀察和思考中熠熠生輝，對拓寬學生的思維廣度和加深他們的思想深度，滲透科學而客觀的觀察生活、反思生活的方法，生成自我獨特的觀點和思想，有著不可替代的作用。
總之，“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需被點燃的火把”，只有引入鮮活的生活，我們的高中思想政治課堂才能點燃學生思想的火把，塑造一個個獨立的人格。
參考文獻：
[1]盧惠斌.對高中思想政治課教學的生活化研究[J].現代閱讀：教育版，2011（24）.
[2]侯先領.高中思想政治課生活化教學淺探[J].考試周刊，2010（54）.
感悟生活范文5
【關鍵詞】中學作文 感悟 豐富 真情實感
當前，學生對作文普遍存在著畏懼情緒，視作文為畏途。在作文教學中，許多教師在作文技巧上下功夫。教師不厭其煩地講述作文的謀篇布局、遣詞造句的技巧，并將這些寫作知識和技巧公式一樣樣地拋給學生，讓他們死記硬背，套用現成的模式和材料。學生寫作文時想得多的不是寫什么內容，而是琢磨如何去寫才能把文章寫得別具一格，才能讓老師讀了耳目一新。近年來，市場上除了大量的寫作輔導書外，又增添了所謂的“作文軟件”之類的寶典，傳授各種寫作技巧。這種過高地強調布局謀篇的完美，模式化的僵化訓練，忽視了中學生對社會及生活的洞察能力與興趣的培養，結果必然窒息他們自主思考的能力，導致他們丟掉了開啟心靈的鑰匙，沒有了自己的思想，失去了自我。
另外，過早地關注作文的應試價值，也是當前作文教學的通病。蘇聯教育家贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”然而，我們的作文教學卻過早地關注了考試這根“指揮棒”。許多老師樂于猜題目，根據應考的走向、語文課本的習作題型、參考書上的要求、甚至試卷命題特點，可能會考什么，這段時間就訓練什么。至于學生需要什么，對什么感興趣，想寫什么或不愿意寫則是次要的。于是，學生感興趣的或想寫的東西沒有機會去表達，學生不想寫的卻三天兩頭強迫學生去寫。為了應付作文，學生就會胡編亂造，抄襲作文“寶典”糊弄老師。作文訓練價值何在？我們學生的真情何在？
縱觀以上現象，造成學生畏難情緒的根本原因，不是學生沒有生活，而是我們的作文教學忽視了學生“積累和感悟”習慣的培養，造成學生的心靈太過粗糙，甚至荒蕪。學生對生活缺少細致的觀察和應有的感悟，很難在平凡的事物中尋找到應有的意義，很難在簡單的生活中品味發現人生的智慧。
筆者認為，要想根本上幫助學生走出寫作難的困境，教師在作文教學中必須重視培養學生的“感悟”的習慣。
所謂“感悟”的習慣，恰如當代作家馮驥才所說：“每個人都有兩個自己，一個是外在的，社會的，變形的；一個是內在的，本質的，真實的；真實的自己就是心靈豐富的自我。一旦面對它，你會感到這是一片易感的、深厚的、深情的、靈性而幽闊的世界?！爆F實的狀況恰恰是學生由于缺乏一種直視心靈的“感悟”習慣，使自我喪失了一個真實、內在的自我，失卻了一個“易感的、深厚的、深情的、靈性而幽闊的世界”。生活在他們的眼中也就變得狹小、很枯燥、很無聊。缺乏對生活的熱愛，面對生活根本無法喚起表達的欲望和激情。
作文教學訓練應該注意引導學生關注自己的內心世界，培養學生的“感悟”習慣，讓學生的內心世界真正變得豐富起來、敏感起來。學生有了一顆感悟的心，他關注生活的意識就會越來越強烈，發現素材和積累素材的能力也就會越來越強烈，這樣學生提筆寫作就不再是“巧婦難為無米之炊”。學生只有養成了“感悟生活”的習慣，才會不斷將外在的客觀事件轉化為內心獨特的主觀感受，學生對生活的感受才會不斷豐富起來，而這種主觀感受越豐富，表達的欲望就會越強烈，這樣學生在寫作時才不會覺得無話可說。有了生活這個不竭的源泉，難道還愁學生寫不好作文么？
因此教師就要引導學生調動自己的感覺器官去看、去聽、去感受生活的五彩繽紛和酸甜苦辣，學生敏銳的感覺會捕捉到許多寫作的信息。教師帶領學生開展走進社會，走向生活，人與人之間的關系自然而然地映入學生的眼簾，學生一邊在觀察，一邊在用心感受社會環境給他們帶來的全新體驗。生活中那一幕幕場景，都將成為學生截取的素材片段。
當然，“感悟”不能獨立于語言文字之外抽象地進行，沒有必要的語言積累，任何思想與情感的表達都是無本之木，無源之水，兩者是不能割裂開來，對立起來的。若要觀察生活中的某個對象，并對此有所感悟，必須具備一些有關對象的知識，否則感悟無從談起。
只有“感悟生活”，才能改變作文“假大空”的困境。要想改變學生作文“假大空”的現實困境，教師必須澄清寫作指導思想。作文不是耍花樣、擺臉譜給別人看的，應該是我們自身生活的需要，是我們個體直抵心靈的表達，作文就是要把自己心中真實的思想與情感表達出來。凡是能夠真切表達內心真情實感的文章就是好文章。同時，教師要改革作文的評價方式。應試作文過分注重立意要高遠，思想要深刻和表達要富有文采等，導致學生普遍感到習作很難而不敢下筆。其實，有時盡管學生習作認識上有偏頗，思想上或許有偏差，但我們不能全盤否定，只要學生把他那個年齡真實的想法、內心的困惑與疑問真實地表達出來，這樣的習作就是有生命的習作，所以，我們必須確信真實應該是習作走向“真善美”的第一步，我們必須相信只要學生的表達是真的，那么他就會不斷向“善”與“美”逼近。
感悟生活范文6
你是否正在埋怨你的工作 、生活和學習，你是否正在抱怨上帝的不公平，那你就錯了。上帝是一個公平的人，因為他對每個人都平分一樣的愛護。你可能學習不順利，但你有一個強健的體魄，可以繼續努力，或許你是一個殘疾人，你也不用灰心，因為上帝拿走了你的健康，但上帝一定會在你的身上加入一種別人沒有的東西，或是堅強的精神，或是永不放棄的意志，這需要你去發現。
不要總埋怨生活，說生活中沒有一點好。當你工作出現問題時，先看看你的家庭是那么和睦，你的朋友那么關心你，你就會感到生活的美好。正如笑看四季，春天去感受溫暖，夏日去感受動感，秋日去看那紅葉飄落時的那一種美感，冬天去體驗與雪姑娘游戲。這是多么美好。
感悟生活，用我心去傾聽，當我們回味時才發現已雨過天晴，彩虹照亮你的前進之路。
