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校園安全問題論文范文1
（一）提升教師的責任感
體育教師是體育教學中的主導者，體育教師的工作效果直接關系著高職院校的體育教學目標能不能順利完成，這就要求體育教師要明確自身的職責，要認真開展對學生生命安全的教育，轉變自身的認識，提高對工作的責任感，主動參與到學生的生命安全教育的工作中去。教師應該建立學生健康的安全檔案，及時的掌握學生的身體現狀，對于不適合參加劇烈活動的學生，在活動量上給予適當的控制，另外，教師還應該加強與患病學生家長溝通，提醒家長定期為患病學生檢查身體，進而保證學生的生命安全。
（二）提高學生對于生命安全的意識
在體育教育課程中，要防止安全事故的發生，除了教師要具備責任感之外，學生也要高度的配合，才能杜絕生命安全的事件發生的隱患，加強對學生的思想政治教育的指導，促使學生樹立正確人生價值觀，杜絕學生為了贏得比賽，而采取不正當的競爭手段，同時，培養學生理智分析問題的能力，減少學生因為不能夠理性分析而帶來的沖動，進而減少因為爭強好勝引發的生命安全問題。
（三）設置科學的教學內容
在對于生命安全的教育工作中，工作方式要求防范式教育變為主動式系統式的教學方式，高職院校的體育教學內容在選擇上要以人為本，以學生的興趣為朱發電，并結合學生思想現狀以及身體發育的特點入手，對學生進行有針對性的生命安全教育，促使學生不斷提高自身的素質能力以及健康的體格，進而實現終身的生命安全意識，減少生命安全的隱患。
（四）加大基本設施建設的投入
基礎設施是進行體育教學的基礎，高職院校要對體育設施不斷加大投入，注重高職院校體院場館的改造與完善，并要加大對體育器材的監督管理，要定期巡視檢查體育設施，并在購買體育設施時要把好質量關，從根本上杜絕危及生命安全的事故發生。
二、結語
校園安全問題論文范文2
關鍵詞：中學校園 安全管理 問題及對策
一、前言
隨著教育水平的不斷提高，人們對校園安全管理的要求也越來越高?，F如今，中學校園安全管理中還存在很多問題急需解決，因此，我們要加強管理，完善中學校園的安全管理，使校園的安全得到保障。
二、加強中學校園安全管理的意義
在國家的大力支持下，我國的教育事業蓬勃發展。然而，在過去的幾年，我國校園安全事故頻發，脆弱的校園安全環境成為了揮之不去的陰霾。當前，我國中小學校園安全管理處于相對封閉的環境之中，校園安全預防意識薄弱、處理機制混亂，而校園安全事故往往帶有偶發性，一旦中小學校園突發安全事故，那么通常會造成嚴重后果。
對于校園安全問題的研究，國內外都已經有了相關的經驗和實踐。在歐美日本等國家，對于學校安全問題的研究起步較早，因此形成了較為成熟的防范和處理機制。在總結和學習已有校園安全研究的成果基礎之上，如何因地制宜地建立完整穩定的校園安全管理體系是應對校園安全事故的重中之重。
三、中學校園安全管理中存在的問題
1.學校安全管理制度不完善
首先，我國目前還沒有一部專門的校園安全法律，現有的法律如《未成年人保護法》、《教育法》等都過于虛無飄渺，沒有明確學校應該做什么、當地政府應該做什么，以及怎么來保護學生的安全。所以，各個學校很難做到依法進行安全管理。其次，學校管理者人本意識淡薄，缺乏系統管理意識和危機意識，沒有做學校安全應急預案，在管理過程中，各部門之間缺乏有效的信息交流，對學校安全事故的管理還處于安全事故后的補救階段，并沒有重視安全事故前的預防，安全事故的干預機制并沒有納入學校日常管理系統。最后，學校的安全文化建設不夠，大部分學校的宣傳黑板報等很少涉及安全內容，僅僅在上級部門檢查的時候突擊性地填充了一些安全內容進去，一些領導只重視學校的升學率而忽視安全知識的普及，造成學生缺乏基本的安全知識和自護自救能力，以致災害來臨的時候，學生驚慌失措。
2.校園周邊商業環境的綜合影響
學校不是游離于社會之外的世外桃源，校園安全形勢與整個社會治安形勢息息相關，從根本上來看，校園安全形勢的好轉有賴于整個社會治安形勢的徹底好轉。不良社會文化，特別是暴力游戲和黃色網站的影響導致未成年人犯罪，是學校安事故發生的重要原因，校園附近的商場、雜貨店，煙酒、安眠藥、鼠藥、避孕藥、焰火爆竹、酒精、汽油、刀具、強酸等對青少年來說絕對不安全或者不適宜的商品琳瑯滿目；網吧、游戲廳、錄像廳、臺球室以及酒吧、卡拉OK廳等休閑娛樂場所 。校外的一些不法社會團伙對教師、學生的人身財產安全構成嚴重的威脅。
3.不可抗力或意外事件的影響
不可抗力是指人力不可抗拒的力量，包括自然原因如地震、臺風、洪水、海嘯、自然火災、雷擊、山體滑坡等，或者社會原因如戰爭、國際恐怖等，不可抗力是造成學校安全事故的一個原因。意外事件是指非當事人的故意或過失，是由于當事人意志以外的原因而導致的偶然發生的傷害事故。意外事件也是影響學校安全的一個因素。
四、中學校園安全管理的方法
1.協調相關部門，凈化社會環境
學校管理者主動聯系并邀請相關執法人員一同參與在社區和住宅小區開展的有關青少年兒童安全教育的社區活動，參與法制宣傳、傳播安全教育觀念以及防震減災知識，一同對周邊環境進行巡視、走訪，及時清理校園周邊不安全因素，將危害鏟除在萌芽中。
2.加強內部管理，優化校園環境
一是清理校外人員，觀察是否有可疑人員，二是組織學生排隊依次有序按指定路線上放學；落實樓道管理人員，每節課上下課學生集中進教室時段巡視管理樓道，以防發生擁擠碰撞，平時巡視，及時發現和糾正學生的不安全行為，避免事故發生；落實課堂安全責任，每一節的老師上課必須清理學生，詢問學生身體情況，若發現生病或學生缺課及時了解情況進行處理，下課前進行安全提醒；落實安全教育，作好安全教育記錄；每期至少開展2次地震、火災等逃生演練活動，做到緊急疏散忙而不亂；制定食堂、超市管理方案，抓好食堂、超市衛生和食品安全管理；堅決杜絕教師體罰學生的行為，構建和諧師生關系，確保學生的人生安全以及人格完整；落實首問責任制，一旦有學生生病或遇到安全威脅找到老師，該老師必須及時處理，不得推脫。再次是經常請派出所民警、政府安全管理人員或社會法制宣講人員到校宣講安全知識，讓學生學習安全知識，學校開展安全知識競賽，這些活動的開展既豐富了學生的學習生活，增強了集體榮譽感，更是增強了安全意識，使校園安全環境得到優化。
3.加強家校聯系，創造文明家庭環境
我們必須得加強家校聯系，讓學生家長了解學校教育的內容和目的，讓家長配合學校對學生進行正面的教育與引導。其次，處于中學時代的學生，多處于性格形成期或者說是叛逆期，他們總會自以為是，不希望老師和家長過多參與他們的事，所以，越是這樣教師和家長更應該加強聯系，了解學生身心發展和變化，對出現有心理問題的學生一定要多方位、多角度地和孩子進行對話，防止出現跳樓、喝安眠藥等輕生行為，家庭要盡力給學生傳達一些必要的安全預防知識，通過家長的教育和指導，幫助中學生識別社會的詐騙行為，防止自己受到危害。再有就是，家長要為學生創設一個健康和諧的家庭氛圍，杜絕家庭暴力以及家庭矛盾和糾紛，讓學生感受到家庭的溫暖和生活的美好，從而增強生活信心，做陽光少年。
4.培養健康心理，增強自保意識
學校經常利用升旗儀式等集會，對學生人格進行教育，要求學生要有自立自強的精神，在班隊課或者健康教育課以及安全教育課的教學中，滲透培養學生明辨是非的能力，教會學生善于辨別事情的真偽，遭遇詐騙等危險情況如何冷靜運用智慧去處理的方法，培養自保意識；另外要求班主任（也鼓勵科任老師）對學生經常進行個別談話，以了解學生心理動向，教給學生調節心理的方法能力，經常組織班隊活動或外出活動，以讓學生找到適合自己的發泄情緒和排除壓力的方式，防止過度壓抑和抑郁。心理問題解決了，學習、做人就不成問題。
五、結束語
通過對新時期下，中學校園安全管理中存在問題的分析，進一步明確了中學校園安全管理的方向，為中學校園安全管理的優化完善奠定了堅實的基礎，有助于確保校園的安全性。
參考文獻
校園安全問題論文范文3
【關鍵詞】平安校園；法制教育；平安文化
0 引言
2013年4月1日，上海復旦大學研究生黃某出現身體不適，入院后病情加重，16日下午在上海中山醫院去世，上海警方在該學生的寢室飲水機殘留水中檢測出有毒化合物成分，經調查認定為室友林某投毒所致。2013年16日深夜，南京航空航天大學金城學院兩名同學于5號樓4樓宿舍內因玩LOL游戲發生口角，并大動干戈，一人拿起水果刀扎入另一人胸口，導致室友蔣凱同學受傷，送至同仁醫院搶救無效而死亡！這是近期發生在眼前的兩件血淋淋的事實，反映了在校學生違法犯罪形勢堪憂，并引起了社會各界的高度重視。可見，杜絕此類惡性案件的發生、創建平安校園已經成為當務之急。筆者以職業院校為例，研究分析引發職業院校校園安全問題的原因，探討平安校園創建工作存在的困難及對策，以供讀者參考。
1 引發職業院校校園安全問題的原因
職業院校相對于普通高校而言，校園安全問題更是不容樂觀，且引發這些安全問題的原因也更加復雜。經研究分析，主要包括學生自身弱點、教育的偏差、法制宣傳力度不夠等三個方面。
1.1 職業院校學生自身弱點是誘發校園安全問題的直接因素
職業院校學生普遍存在中學階段學習成績較差、學習動力不足、世界觀缺失、人生價值觀不正確等弱點，進入職業院校后，于技能訓練地位的提高且文化基礎課的要求標準大幅度降低。一部分學生在學習中嘗到了初次成功的喜悅，自我意識得到飛躍發展；還有一部分學生仍然沒有任何變化，技能操作成績依舊一塌糊涂，這部分學生認知能力低，面對挫折無法正確應對，容易產生道德偏差和價值扭曲。尤其在聚眾斗毆、尋釁滋事、故意傷害等案件中，表現出他們的好奇、好勝、易于沖動和不計后果，他們追求認同感，看重同學、朋友間的“哥們義氣”，受逆反、模仿、意氣、報復等心理的支配，導致犯罪行為的發生。
1.2 學校與家庭教育發生偏差
由于學校教育中重視教學質量、忽視品行教育的現象較為突出，許多成績不突出的學生長期受到壓抑。另外，為數不少的父母認為只有差生才會進入職業院校，他們對自己的孩子失去了希望，處處看不慣他們的所作所為，造成孩子性格扭曲等問題的發生。還有的家庭因為自身問題，比如單親、不和睦等情況的存在，給孩子造成傷害，這種情況下很容易使孩子在外界的誘導下滑入違法犯罪的深淵。
1.3 法制宣傳力度不夠，使得一些學生法律意識淡薄，對違法犯罪缺乏最起碼的警惕
由于拜金、享樂等一些不良社會風氣的存在，大部分職業院校學生不能樹立正確的人生觀和世界觀，而學校往往忽視法制宣傳工作或者宣傳力度不夠，導致在校學生法律意識淡薄、不能正確認識和處理突發的一些問題，引發違法犯罪的事件。
2 加強法制教育是創建平安校園的基本保證
學校要在思想道德教育課程之外適當增加法制課時，并不斷創新教育形式，通過舉辦專題法制講座、參觀法制圖片展覽、旁聽法庭審判、邀請表現好的犯人現身說教、以及讓平安法制建設指導員擔任校外法制輔導員等多種形式，大力提高學生的守法意識和思想道德品質，從根本上消除和減少在校學生違法犯罪的內在動因，促進法制意識與行為的規范養成。同時，學校的團委與學生管理部門要加強校園檢查力度，對校園不文明、不道德等不良現象要早發現、早通報、早整改，凈化校園環境，并組織開展知識競賽、板報評比等形式多樣的活動，不斷放大法制意識的滲透效應，對活動中“優秀個人”、“優秀班級”進行表彰，推動法制意識深入人心、踐之于行。
同時，從社會入手，給青少年提供一個良好的社會環境。加大宣傳教育力度，積極倡導全社會各界關心和支持教育，關心和重視青少年的健康成長，同時，治安部門要堅持不懈地抓好校園周邊環境的綜合治理，凈化學校周邊環境，為學校教育提供良好的社區環境。文化部門對網吧等場所應進行嚴格管理，堅決制止誘惑、唆使、允許未成年人進入的行為。綜治部門齊抓共管，共同為青少年的成長辟出一片健康純凈的天空。
3 加強學校與家長的共同教育是創建平安校園的關鍵
創建職業院校平安校園，學校要積極倡導家長對孩子的全面關愛，營造健康向上的家庭氛圍。父母不能只盯著孩子的學習成績，要把品性操守、心理變化和精神需求等一并納入關愛范圍，并根據子女的身心發展規律，經常性對他們進行必要的生理教育和道德教育，補充精神“食糧”，提升孩子修養。家長作為孩子的第一責任人，在孩子成長的過程中，要循循善誘、以事明理，引導其分清是非、辨別善惡；在家庭生活中，通過每個成員良好的言行舉止，相互影響，共同提高，形成良好家風。職業院校學校作為孩子成人、成才的具體教育地點，要建立與學生家長的聯系制度，經常與學生家長保持聯系，對學生的學習、生活、思想動態、行蹤及時進行交流和反饋，互通情況，防止脫節監督，盡量“防患于未然”，使學生在學校和家長的共同監管之下，健康成長。
4 平安文化是推進平安校園創建步伐的有效措施
平安文化是指“德”文化、“和”文化、“法”文化，崇德尚和、明理守法是平安文化的應有內涵。平安文化建設就是用文化的元素、文化的形態、文化的方式，在更高層次上推進和深化平安建設，平安文化建設的實質就是堅持以人為本，堅持用共同理想凝聚人、用高尚精神塑造人、用優良道德規范人，以先進文化促進公眾平安意識與行為養成，引領廣大學生自覺倡導平安理念，傾心守護平安成果，這也正是創建平安校園的具體體現。
按照“從無形到有形、再從有形到無形”的思路，活化形式、創新載體，用看得見、摸得著、感受得到的有形物化載體來營造良好環境、體現平安理念、傳授平安知識，在潛移默化中影響人、塑造人。精心搭建平安文化建設平臺，大力推進平安文化進校園、進班級、進宿舍活動，看站平安文化主題活動，在校園設立平安文化長廊，用石刻、雕塑、圖板等形式宣傳平安理念，選擇一些班級、宿舍進行重點指導，樹立一批平安文化樣板，組織開展平安主題的晚會、詩歌朗誦、辯論會、演講比賽等活動，教育引導在校學生強化平安意識、樹立平安理念。
文化富有感召力、凝聚力、創造力，通過開展平安文化建設，將文化的元素融入平安建設，用文化的手段服務學校管理，把推進平安文化建設的過程當作促進良好行為養成的過程，充分發揮文化的功能動員學生、組織學生、服務學生，最大限度地增加和諧因素，最大限度地減少不和諧因素，最大限度地激發學生的創造活力。認識文化的屬性特點，遵循文化的發展規律，找準平安文化建設的著力點和突破口，不斷創新實踐，推動平安文化在群眾中“內化于心、外化于形”，是平安文化建設的目標所在。
可見，創建職業院校平安校園是一項復雜的系統工程，涉及到學校管理工作的方方面面，關系到每一位師生和學生家長，需要全社會的廣泛參與和共同努力，需要統籌把握、扎實推進。只有學校、社會、家庭三方協調配合，齊抓共管，才能給學生營造一個健康向上的成長環境，平安校園的創建工作才不至于成為一句空話。
校園安全問題論文范文4
關鍵字：網絡化管理；高校分區；創新管理模式
中圖分類號：TN915.08 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2013）-12-0120-01
高校的多校區管理模式是近些年剛剛興起的一種模式，舊的管理體制在多校區管理的強力沖擊下在風中搖搖欲墜。而完善的高校多校區管理體制是師生人身安全的重要保證。
一、目前高校分區管理現狀
1.關于多校區管理安全方面的探究：多校區辦學模式創新了原有的辦學模式，為學校的管理開啟了一個新的篇章。但畢竟是一個方興未艾的模式，在制度與方法方面還不夠成熟。多數學校建立了新的校區，而這些校區為了滿足多校區教學的這一時代潮流大都離母校較遠。而一個剛剛建起的分校區嚴重缺乏學校應該有是內涵與氛圍。學校的資金與師資力量在短時間內的一定的，那么分校區的教學質量也會讓人擔憂。未完善的體制也為學生的人身安全問題打上了給大大的問號。有一部分學者認為：多校區辦學格局給校園的安全性管理帶來了巨大的挑戰。由于大學校區需要的占地面積較大，所以大都分部在郊區位置，由于交通的不便利給學生帶來的安全隱患尤為明顯。再是學校的分部十分分散，而分散的分部最不易于去管理，因為不同的地點存在著各個方面的特殊性，這一分區管理制度還需要完善。
2.當下對于這些問題的對策：有觀點認為：在多校區管理的改革中，可以將原有的管理模式人性化，根據分校區當地的地理以及人文環境等等做出一個新的適合當地校區的管理模式。還有學者認為學校方面應當公開自己學校校區所存在的安全方面的隱患與不足，不要因為怕受到外界的抨擊而隱藏這些問題點。只有將問題公開化，透明化才能讓處在分校區內的師生共同尋找一個適合他們的方式來解決這一問題。但是不難發現，以上的針對高校分區管理模式的改進方法都是從以往的經驗入手的，在沒有創新的情況下很難符合高校分區管理者一新事物所帶來的問題的解決標準的要求。雖然有一部分學校已經校園網絡化管理引進到學校的管理體制中去 ，但是在這一制度方面還存在著許多的問題亟待完善。
3.目前已有的校園網絡化管理所存在的問題：目前國內大部分高校已經引進了校園網絡化管理這一管理模式，但其中存在的信息滯后性卻是一直沒有得到很好的解決的一個問題。由于小區所在的地方比較分散，在不同的環境下會存在不同的問題。這就導致了學?？偛课恢貌荒茏龀鼋y一的管理條例而是需要各分區將自身所存在的問題上傳到學?？偛?，再有學校總部將問題經過分析，總結，之后找出解決方式，最后才下達給下級各分區。而一些比較著急需要解決的問題就沒有這么多的時間來等待母校的管理層做出決定。因為從問題的出現再到分區將問題傳給學校，學校再進行統一的研究與解決。這樣的一個過程在當下高節奏的社會環境下是十分緩慢的，等處理方案下達之后或許這個問題就已經變為一個歷史了。
二、為何要大力研究多校區校園網絡化管理
目前大部分高校已經將校園網絡化管理引進學校的管理體制中，因為其便利性可以給高校對于各個學區之間的管理帶來很大的便捷，可以將各校區的財務、人員分配、教學任務目標，安全管理等等各方面通過網絡做以統一處理再下達到各個學校分區。但是由于多校區在安全管理這一方面由于制度不夠完善所以得不到保證。雖然有一定的缺點，但是網絡化管理這一模式符合了目前高校分區管理所需要的管理需求。在未來一段時間內都會以這種管理方法為主導來進行高校的分區管理。
三、解決目前分區網絡化管理安全問題的方法
1.信息采集工作：
針對學校各部分容易出現安全問題的地方進行實時監督，定期進行信息的采集。關于這些地方信息的采集是否及時是能否及時防止危險時間發生的重點。在安全管理方面危險地點的信息采集是一切后續工作的一個起始點，只有通過這個起始點給出一個明確的行動目標才可以繼續做好后續的準備工作。
2.通過攝像頭的方式來進行校園的安全建設：
在主管學校安全的地方安裝大屏幕，通過將學校各處攝像頭內所呈現的內容傳送到大屏幕上的方式實行實時監管。這樣就可以做到最大程度上的無死角。將學生的日常常態反應到管理者的手中。因為畢竟通過語言的描述有一些東西是描述不出來的，如果遠在外市的分校區的一切情況都通過大屏幕呈現到母校區上，那么母校區就可以最快的進行問題的分析并找到相應的解決方案。
3.通過特設監管部門管理安全問題：
由于多校區的管理，在管理模式上必定與之前的模式有不同的地方。在管理方面必然有新的漏洞產生。針對這一方面最好是設立一個專門負責管理盲區的監管部門。通過這一部門在不同校區之間的流動管理來實現管理上新舊模式的轉變。
結束語：
高校的多校區化是時展的潮流，是不可逆轉的。校園網絡安全體系在校園整體數字化的基礎上由通過整合各個校區的資源來做到資源共享。通過將各個校區的問題一同上報進行研究，配合上先進的管理手段，很好的克服了高校分區管理所帶來的類似信息滯后性等一系列問題。這一管理方式雖好，但在一些方面還需要繼續開發與研討。
參考文獻：
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[2]周曉東.高職院校數字化校園體系的構建研究以常州工程職業技術學院為例[D].南京林業大學碩士論文.2012
[3]胡雪蓮、孫永軍.基于地理空間概念的地理元數據組織管理研究[J].地理與地理信息科學，2007（12）
校園安全問題論文范文5
關鍵詞： 安全隱患； 全網動態安全體系模型； 信息安全化； 安全防御
中圖分類號：TP393 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2016）12-46-03
Abstract： This paper studies the modern campus network information security， the modern campus network security risks are analyzed in detail. Under the guidance of the whole network dynamic security system model （APPDRR）， through the research of the mainstream network information security technology of the modern campus network， puts forward the solution of each layer of the modern campus network security， and applies it to all aspects of the modern campus network， to build a modern campus network of the overall security defense system.
Key words： hidden danger； APPDRR； information security； security defense
0 引言
隨著現代校園網接入互聯網以及各種應用急劇增加，在享受高速互聯網帶來無限方便的同時，我們也被各種層次的安全問題困擾著?，F代校園網絡安全是一個整體系統工程，必須要對現代校園網進行全方位多層次安全分析，綜合運用先進的安全技術和產品，制定相應的安全策略，建立一套深度防御體系[1]，以自動適應現代校園網的動態安全需求。
1 現代校園網絡的安全隱患分析
現代校園網作為信息交換平臺重要的基礎設施，承擔著教學、科研、辦公等各種應用，信息安全隱患重重，面臨的安全威脅可以分為以下幾個層面。
⑴ 物理層的安全分析：物理層安全指的是網絡設備設施、通信線路等遭受自然災害、意外或人為破壞，造成現代校園網不能正常運行。在考慮現代校園網安全時，首先要考慮到物理安全風險，它是整個網絡系統安全的前提保障。
⑵ 網絡層的安全分析：網絡層處于網絡體系結構中物理層和傳輸層之間，是網絡入侵者進入信息系統的渠道和通路，網絡核心協議TCP/IP并非專為安全通信而設計，所以網絡系統存在大量安全隱患和威脅。
⑶ 系統層的安全分析：現代校園網中采用的各類操作系統都不可避免地存在著安全脆弱性，并且當今漏洞被發現與漏洞被利用之間的時間差越來越小，這就使得所有操作系統本身的安全性給整個現代校園網系統帶來巨大的安全風險。
⑷ 數據層的安全分析：數據審計平臺的原始數據來源各種應用系統及設備，采集引擎實現對網絡設備、安全設備、操作系統、應用服務等事件收集，采用多種方式和被收集設備進行數據交互，主要面臨著基于應用層數據的攻擊。
⑸ 應用層的安全分析[2]：為滿足學校教學、科研、辦公等需要，在現代校園網中提供了各層次的網絡應用，用戶提交的業務信息被監聽或篡改等存在很多的信息安全隱患，主機系統上運行的應用軟件系統采購自第三方，直接使用造成諸多安全要素。
⑹ 管理層的安全分析：人員有各種層次，對人員的管理和安全制度的制訂是否有效，影響由這一層次所引發的安全問題。
⑺ 非法入侵后果風險分析：非法入侵者一旦獲得對資源的控制權，就可以隨意對數據和文件進行刪除和修改，主要有篡改或刪除信息、公布信息、盜取信息、盜用服務、拒絕服務等。
2 現代校園網安全APPDRR模型提出
全網動態安全體系模型[3]（APPDRR）從建立全網自適應的、動態安全體系的角度出發，充分考慮了涉及網絡安全技術的六方面，如風險分析（Analysis）、安全策略（Policy）、安全防護（Protection）、安全檢測（Detection）、實時響應（Response）、數據恢復（Recovery）等，并強調各個方面的動態聯系與關聯程度?，F代校園網安全模型如圖1所示，該模型緊緊圍繞安全策略構建了五道防線：第一道防線是風險分析，這是整體安全的前提和基礎；第二道防線是安全防護，阻止對現代校園網的入侵和破壞；第三道防線是安全監測，及時跟蹤發現；第四道防線是實時響應，保證現代校園網的可用性和可靠性；第五道防線是數據恢復，保證有用的數據在系統被入侵后能迅速恢復，并把災難降到最低程度。
3 現代校園網主流網絡信息安全化的技術研究
為了保護現代校園網的信息安全，結合福建農業職業技術學院網絡的實際需求，現代校園網信息中心將多種安全措施進行整合，建立一個立體的、完善的、多層次的現代校園網安全防御體系，主要技術有加解密技術、防火墻技術、防病毒系統、虛擬專用網、入侵防護技術、身份認證系統、數據備份系統和預警防控系統等，如圖2所示。
3.1 加解密技術
現代校園網中將部署各種應用系統，許多重要信息、電子公文涉及公眾隱私、特殊敏感信息和非公開信息。為確保特殊信息在各校區和部門之間交換過程中的保密性、完整性、可用性、真實性和可控性，需運用先進的對稱密碼算法、公鑰密碼算法、數字簽名技術、數字摘要技術和密鑰管理分發等加解密技術。
3.2 防火墻技術
防火墻技術是網絡基礎設施必要的不可分割的組成元素，是構成現代校園網信息安全化不可缺少的關鍵部分。它按照預先設定的一系列規則，對進出內外網之間的信息數據流進行監測、限制和過濾，只允許匹配規則的數據通過，并能夠記錄相關的訪問連接信息、通信服務量以及試圖入侵事件，以便管理員分析檢測、迅速響應和反饋調整。
3.3 防病毒系統
抗病毒技術可以及時發現內外網病毒的入侵和破壞，并通過以下兩種有效的手段進行相應地控制：一是有效阻止網絡病毒的廣泛傳播，采用蜜罐技術、隔離技術等；二是殺毒技術，使用網絡型防病毒系統進行預防、實時檢測和殺毒技術，讓現代校園網系統免受其危害。
3.4 虛擬專用網
虛擬專用網（全稱為Virtual Private NetWork，簡稱VPN）指的是通過一個公用網絡（通常是因特網）建立一個臨時的、安全的連接，是一條穿過混亂的公用網絡的安全、穩定的隧道。虛擬專用網是對現代校園網內部網的擴展，由若干個不同的站點組成的集合，一個站點可以屬于不同的VPN，站點具有IP連通性，VPN間可以實現防問控制[4]。使用VPN的學校不僅提升了效率，而且學校各校區間的連接更加靈活。只要能夠上網，各校區均可以安全訪問到主校區網。使用VPN數據加密傳輸，保證信息在公網中傳輸的私密性和安全性。VPN按OSI參考模型分層來分類有：①數據鏈路層有PPTP、L2F和L2TP；②網絡層有GRE、IPSEC、 MPLS和DMVPN；③應用層有SSL。
3.5 入侵防護技術
入侵防護技術包含入侵檢測系統（IDS）和入侵防御系統（IPS）。IDS可以識別針對現代校園網資源或計算機的惡意企圖和不良行為，并能對此及時作出防控。IDS不僅能夠檢測未授權對象（人或程序）針對系統的入侵企圖或行為，同時能監控授權對象對系統資源的非法操作，提高了現代校園網的動態安全保護。IPS幫助系統應對現代校園網的有效攻擊，擴展了系統管理員的安全管理能力（包括安全審計、監視、進攻識別和及時響應），提高現代校園網基礎結構的完整性。
3.6 身份認證系統
現代校園網殊部門（如檔案、財務、招生等）要建設成系統。要采用身份認證系統[5]，應建立相應的身份認證基礎平臺，加強用戶的身份認證，防止對網絡資源的非授權訪問以及越權操作，加強口令的管理。
3.7 數據備份系統
在現代校園網系統中建立安全可靠的數據備份系統是保證現代校園網系統數據安全和整體網絡可靠運行的必要手段，可保證在災難突發時，系統及業務有效恢復?，F代校園網的數據備份系統平臺能實時對整個校園網的數據及系統進行集中統一備份，備份策略采用完全備份與增量備份相結合的方式。
3.8 預警防控系統
現代校園網絡安全管理人員必須對整個校園網體系的安全防御策略及時地進行檢測、修復和升級，嚴格履行國家標準的信息安全管理制度，構建現代校園網統一的安全管理與監控機制，能實行現代校園網統一安全配置，調控多層面分布式的安全問題，提高現代校園網的安全預警能力，加強對現代校園網應急事件的處理能力，切實建立起一個方便快捷、安全高效的現代校園網預警防控系統，實現現代校園網信息安全化的可控性。
4 現代校園網絡安全問題的解決方案
通過對現代校園網主流網絡信息安全化技術的深入研究，針對現代校園網的安全隱患，提出現代校園網絡安全問題的各層解決方案。
⑴ 物理層安全：主要指物理設備的安全，機房的安全等，包括物理層的軟硬件設備安全性、設備的備份、防災害能力、防干擾能力、設備的運行環境和不間斷電源保障等。相關環境建設和硬件產品必須按照我國相關國家標準執行。
⑵ 網絡層安全：針對現代校園網內部不同的業務部門及應用系統安全需求進行安全域劃分，并按照這些安全功能需求設計和實現相應的安全隔離與保護措施[6]，采用核心交換機的訪問控制列表以及VLAN隔離功能、硬件防火墻等安全防范措施實現信息安全化。
⑶ 系統層安全：現代校園網管理平臺的主機選擇安全可靠的操作系統，采取以下技術手段進行安全防護：補丁分發技術、系統掃描技術、主機加固技術、網絡防病毒系統。
⑷ 數據層安全：主要使用數據庫審計系統進行監控管理，對審計記錄結果進行保存，檢索和查詢，按需審計；同時還能夠對危險行為進行報警及阻斷，并提供對數據庫訪問的統計和分析，實現分析結果的可視化，能夠針對數據庫性能進行改進提供參考依據。
⑸ 應用層安全：應用層安全的安全性策略包括用戶和服務器間的雙向身份認證、信息和服務資源的訪問控制和訪問資源的加密，并通過審計和記錄機制，確保服務請求和資源訪問的防抵賴。
⑹ 管理層安全：現代校園網應依法來制訂安全管理制度，提供數據審計平臺。一方面，對站點的訪問活動進行多層次的記錄，及時發現非法入侵行為。另一方面，當事故發生后，提供黑客攻擊行為的追蹤線索及破案依據，實現對網絡的可控性與可審查性。
5 構筑現代校園網的整體安全防御體系
現代校園網絡安全問題的各層解決方案綜合應用到實際工作環境中，在配套安全管理制度規范下[7]，現代校園網可實現全方位多層次的信息安全化管理，配有一整套完備的現代校園網安全總需求分析、校園網風險分析、風險控制及安全風險評估、安全策略和布署處置、預警防控系統、安全實時監控系統、數據審計平臺、數據存儲備份與恢復等動態自適應的防御體系，可有效防范、阻止和切斷各種入侵者，構筑現代校園網的整體安全屏障。
6 結束語
信息安全化是現代校園網實施安全的有效舉措，并建立一套切實可行的現代校園網絡安全保護措施，提高現代校園網信息和應急處置能力，發揮現代校園網服務教學、科研和辦公管理的作用?，F代網絡的高速發展同時伴隨著種種不確定的安全因素，時時威脅現代校園網的健康發展，要至始至終保持與時俱進的思想，適時調整相應的網絡安全設備。
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校園安全問題論文范文6
關鍵詞：中小學校；灰空間；建筑設計
1研究中小學校園中灰空間的必要性
1.1中小學校發展現狀
2015年以來，隨著國家頒布全面開放二胎的政策，我國新生人口數量逐漸增加，中小學面臨數量不足，空間不夠等現實問題。與此同時，國家仍然重視中小學的教育問題，新時代的教學方式也有著巨大的變化。因此，校園建設面臨著巨大的問題，針對如何貼近現代教學模式，校園空間設計需要建筑師多加思考。另外，針對已建成校園，也需要做出適當的調整以豐富校園環境，將傳統的以在教室教學為主的模式走向新的培養學生自學和創新能力，提高學生綜合素質為主，提倡老師與學生之間的互動以及學生之間的互動，提高學生的團隊意識和交往的能力。因此，在現代校園建設中需要考慮給予師生互動的空間場所。
1.2灰空間的重要性
灰空間作為以一種聯系內外的過度空間，它既能使室內與自然環境恰當融合，又可以給人提供一個交往的空間。灰空間作為校園空間中的一種形式，它的設計優劣會影響到學生、老師和其他校園活動人員的生活。隨著二胎政策的全面實行，新生人口的不斷增多，人均校園空間不斷減少，新校園建設不斷增加。另外，現代教育不斷發展，為使學生茁壯成長，師生間的交流和學生之間的交流顯得尤為重要。灰空間作為聯系室內外的媒介，不論是進入校園的空間，進入教學樓的空間，還是進入教室的灰空間，都是良好的媒介，可以拉近人們的關系，增加學生的交流。
1.3中小學校園中的灰空間
灰空間作為室內與室外的中間空間，介于內與外之間，但不同于兩者中任何一個。它有頂蓋，可被當做內部的空間，有些是開敞的，又可當做外部空間的一部分，所以它是內外的一個結合點[1]。在中小學校中，灰空間隨處可見。校園的入口廣場、教學樓入口門廳、會議室外走廊、教學樓連廊、教室外空間、宿舍食堂入口等等，它們共同構成了師生學習、生活的大部分空間。
1.4校園灰空間現存的一些問題
中小學校中的灰空間與室內空間、外界環境最大的不同，就是它是銜接外界和內部的空間，是空間的轉折點，也是交通流線的節點[2]。它有一個重要的特點，就是可以使得人們駐足停留。老舊校園中的灰空間很多僅僅起到基本的連接作用，師生只是匆匆而過，甚至我們仿佛看不到這些灰空間。針對老舊校園的現狀，以下總結了其灰空間相對普遍存在的問題：①灰空間使用功能過于單一，缺乏使人停駐的活力。②缺少有利師生交往的空間布置。③灰空間及場所的人情昧的缺失。④安全措施尚不完善，使人喪失安全感。⑤場所感和領域感不強烈。盡管總結了一些問題，但是中小學校中的灰空間還有很多問題需要我們去解決，要正確處理存在的問題，我們需要更加深入的思考與實踐。
2對中小學校園中灰空間的建筑設計
2.1入口空間
校園建筑的入口空間包括：1.校園大門周邊空間；2.教學樓、綜合樓、辦公樓等單獨建筑的門廳等空間；3.教學用房的前室等空間。
2.1.1校園入口處
校園大門及周邊空間，是整個學校和外界的過度空間，有著至關很重要的作用。校園安全問題是當今社會的熱點話題，校園入口空間的合理設計尤為重要，保證學生的安全，不僅僅是一個大門可以解決問題的。另外，校園入口是學生、教師以及家長的第一個相遇的空間，處理好入口空間，還可以增強學校教師和家長之間的交流。在入口處設置中心廣場，布置綠化，在周邊設置休息設備，有利于人們的活動和交流。圖1為吳江實驗小學太湖灣校區入口分析，考慮到中小學生獨立性較差，上學放學需要父母接送，入口處設計為半開放式。上學和放學時，車輛可以進入校園專門的通道中，方便接送孩子，但平時此處封閉，不影響校園的安全性。
2.1.2門廳
教學樓等獨立建筑的門廳，是校園室內外的過度，不僅僅是物理環境上的過度，對于學生和老師來說，心理上也存在著過度關系?，F在教育，師生間不僅僅是古代師生教與學的關系，既是師生也是朋友。教學樓門廳是師生間在校園中除了教室等教學場所，相遇最多的地方?，F在很多師生間僅僅是問聲好，就各自離開，又想交流的，也往往站著說幾句。因此，處理好門廳空間，也將有效拉近師生間和學生間的關系。教學樓可架空底層，布置交往空間，或者設置門廳花園，拉近師生間的距離，有利于消除師生矛盾。
2.1.3前室
教學用房的前室，一般是教室外的走廊等，有些學校單獨設計了教室的前室以突出教室，但是往往沒有得到有效利用。學生比較好動，尤其是中小學生，除去上課時間，學生們喜歡到教室外活動，教室外的灰空間是學生們經過次數最多的地方。教室前室空間可以結合走廊布置，加大空間，設計室外休息和活動空間，或布置文化墻，加強文化教育。
2.2各樓層的交通空間
中小學校中的交通空間也是師生必須經過的空間，在中小學校中，樓梯間的使用率很高，這里把樓梯間以及周邊的空間當做一個整體看待。所以合理處理樓梯間空間就可以提高學生的生活質量，也可以促進師生間的和諧相處。樓梯間環境的設計不必大規模的改變，在現有地形上進行改造就可以滿足師生的使用。適當設置座椅，并進行簡單的裝飾，這樣可以改變學生匆匆忙忙來回跑動帶來的安全問題。另外對樓梯間布置植被，可以使人貼近自然。另外，在樓梯間的墻壁上張貼海報、增加新聞墻，不僅使學生了解當今社會的發展，使得學生獲得了話題，促進學生間的交流。
2.3活動平臺
活動平臺是教學場所與外界的過渡空間。校園中大的活動空間往往是廣場和操場這樣的場所，距離教學場地相對較遠，而且完全屬于室外，加之小學生好玩愛動，這些空間都不利于學生短時間的活動。在教學樓中合理布置活動平臺，可以是低層教學用房的屋頂平臺，也可以是獨立設計的空間，滿足學生不用離開教學樓，也可適當活動的場所。在這種空間的安排上，需要合理布置環境，積極引導學生進行有利身心健康的活動。徐州市瀟湘路小學在設計時充分考慮到中小學生好動的心理，在各獨立教學樓之間設計了一些連廊和活動平臺，這些活動空間2.4其他灰空間中小學校中的灰空間還有很多，如教室的陽臺、中庭、內院等等。有些學校的布置陽臺，這是師生直接溝通外界的重要場所，良好的陽臺布置可以使得學生更加貼近自然，心情舒暢。中庭和內院是建筑內部的空間，也是溝通內外的過度區域，利用布置小花園，豐富的植被等等處理手法，都可以改善校園環境。
3江蘇師大培棟實驗學校中的灰空間設計
3.1項目概況
江蘇師大培棟實驗學校又稱師大附中，擬建于江蘇省徐州市泉山區，學校用地周邊輻射1000m范圍內擁有東南郡、御景灣、花語城、龍錫莊園等多個中高端小區，2000m范圍內為規劃的一類和二類居住用地，商業用地及高等教育用地，周邊擁有昆侖大道、迎賓大道、北京路、欣欣路，交通便利，可達性好。師大附中在設計時就充分利用灰空間，有效改善校園環境，同時利于師生的交流。在方案設計的過程中，就重視過度空間的利用，強調內外空間的滲透交流，使學生更好的在課外相互學習，幫助與交流。
3.2入口空間處理
對于入口空間的處理上，有以下幾個處理方式：①校園大門入口。師大附中的校園入口處為一個梯形廣場，廣場中安排座椅等設備，方便學生、老師和家長休憩。另外廣場和大門間增加一段矩形的過渡區域，適當布置綠化，迎接學生進入校園。另外，在大門處和過渡區域各設置門衛和安保，這樣，校園就有了兩重安全措施。②地下車庫直通辦公樓，在其過渡區域，布置下沉庭院，使得老師與校領導剛進入校園就獲得綠色好心情。③教學樓入口空間大，不僅起著走廊的作用，也是學生的活動場地，這種半開放的空間既保證了學生的安全，也方便學生活動。
3.3平臺空間處理
在整個校園的設計中，合理安排了很多活動平臺：①利用低層的屋頂作為活動平臺。②在溝通教學樓的連廊處局部加寬廊道，形成活動平臺。利用屋頂平臺作為活動空間，可以獲得大面積的活動空間，這樣既不增加使用面積，也方便了學生活動。3.4其他灰空間處理樓梯間入口處加大空間，周邊布置展板展示處，設置休息座椅等等設施，方便學生、老師交流，同時美化校園環境。局部加寬連廊的空間，雖然增加了一部分面積，但是使得學生獲得了距離教學空間較近的活動空間，同時也可方便老師與學生交流，也可在室外進行部分教學活動。整個校園布置多處下沉庭院，不僅使得校園環境豐富多彩，也加強了教學樓之間的聯系，形成獨立院落。因為用地緊張，利用了部分地下空間，設置地下庭院也解決了部分采光問題，同時，處于地下的綜合教室和實驗室，因周邊的庭院，獲得了良好的環境，也方便了學生的課余活動和交流。
4結語
中小學中的灰空間形式多樣，設計靈活，不僅能夠改善校園環境，更加會影響到到學生的心理，進而影響到學生的生活，通過系統的整理灰空間的處理手法，對于以后的建筑設計有著重要的意義。另外，本案只是初步設計了校園中突出的灰空間，運用了一些設計手法以達到增進師生關系，改善學生學習生活環境的目的。校園中還有很多灰空間值得人們思考和改進，希望通過本文使得設計師更加注意校園中的灰空間，共同建設美好的校園環境。
作者:韓方奇 季翔 單位:中國礦業大學建筑與設計學院
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