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求職意向書范文1
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我相信好的開端是成功的一半。希望貴公司是我職業生涯的起點，誠摯渴望能有幸同貴公司一起共創美好未來。再次表示我真誠的求職意愿與謝意!
此致
求職意向書范文2
思想政治教學藝術應是一個有序的整體,僅就課堂教學藝術而言,布局合理、結構完美的課堂教學,就像是一場音樂會,不僅要有引人入勝的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”,而且也應該有一個讓人感到余音繞梁、不絕于耳、韻味無窮的“尾聲”。還要有以達到前后渾然一體的美妙境界,只有這樣才能稱得上善始善終。明朝人謝榛曾說:“凡起句當如爆竹,驟響易徹;結句當如撞鐘,清音有余。”這句話講的雖是寫作,但對于課堂教學也同樣貼切。尾聲是一堂課走向成功的最后一步。只有良好的開頭和成功的過程,而沒有圓滿的結尾,整堂課就會黯然失色。一個精彩的結尾能振奮學生的精神,激活學生的思維;一個富有新意、回味悠長的結尾,能使課堂知識條理化、系統化;一個響亮的讓人震動的結尾,能起到承上啟下、畫龍點睛的作用。因此,結尾作為課堂教學不可或缺的重要環節,作為教學的有機組成部分,作為給學生留下印象最深刻的幾分鐘,是應該引起教學一線老師認真關注的。
政治課的結尾是課堂教學中不可缺少的重要環節,必須精心設計、講究藝術,這樣才能提高課堂教學效率,激發學生學習政治課的興趣。那么,在政治課的結尾中有哪些好的方式、方法呢?通過多年的教學實踐,我在課堂教學中,根據教材內容需要,作了一些有益的探索:
一、歸納式結尾法
即通過歸納、概括使整節課的內容系統化和簡潔化。結尾歸納,提綱要領,便于學生理解、記憶。就我的實踐看,我覺得讓學生自己歸納、總結效果佳,這樣既可發揮學生的主體作用,又可當堂檢測學生 45分鐘的聽課效率,真正讓學生夯實基礎,進而學以致用。讓學生進行總結,常用的可讓學生擴寫“本課小結”、列出“本課小結”中各要點所含知識的細目,并勾勒出全課的知識體系;還可以讓幾個學生在黑板上寫出自己的本課小結,其他學生在筆記上小結,然后,同學們互相對照,老師給予必要補充,取長補短,歸納出最好最全的本課小結。一般歸納結尾法采用表格式、問答式、體系式等方式。對一個問題的歸納一般采用表格式。我們以經濟學常識中使用價值與價值為例,請同學們歸納出二者的區別,學生大多數采用了表格式的歸納法。
二、練習式結尾法
即讓學生通過一定的練習來鞏固知識。教學的各環節都應注意貫穿“思維訓練”的主線。學生學習任何知識,只靠聽講是不夠的。特別是在政治課的教學中,學生對理論知識的學習和掌握,應在理解的基礎上通過適當的練習才能鞏固當堂的知識。這種結尾的方式也是學生們所喜聞樂見的。因為在臨近下課時,學生均顯得較為疲勞,精神不振,思維也常常處在抑制狀態,這個時候出上幾道練習題,定能喚起學生的學習情緒,使他們的大腦皮質再度興奮。不定項選擇題一向是學生又喜又怕的題型,學生喜歡,說明這有一定的靈活性和挑戰性,怕,因為歷來這是學生考試中最薄弱的一個環節,為此在課的節尾中,騰出一定的時間精心設計一些選擇題讓學生練習,既能鞏固學生課堂所學的知識,又能增強學生分析問題的能力。我還經常采用搶答式,更能激起學生的興奮點。如在學習高二政治《前言》一課時,在還有六分鐘就要下課時,我出示了投影,有 5個選擇題,我讓學生分別進行搶答式的練習。
通過搶答練習,同學們不僅鞏固了所學知識,活躍了課堂氣氛,而且還培養了能力。
三、表達式結尾法
即讓學生用語言表達的方式來復述所學知識,以達到鞏固知識的目的。政治教學的目的是讓學生掌握知識,要求學生能夠用自己的語言表述出來,而且用語言表達是學生最薄弱的方面,特別是那些膽小內向的學生,不敢發言,這對政治課的學習是很不利的。我們當老師的,就應該鼓勵學生動口表述。在學生表述時,老師最好不要打斷學生,更不能呵斥學生,如果這個學生表達的不完整或有錯誤,那就再叫一個學生起來表達,直到完全正確。如在學習了高二政治第一課《意識能夠反作用于客觀事物》時,我叫了一個學生站起來說一說今天這節課的收獲,這個學生半天沒有說話,我鼓勵她說:“不要緊張,哪怕是一句話也可以啊!”她鼓足勇氣地說:“今天我知道了人的意識能夠反作用于客觀物質世界?！薄昂?很好!說得對!”然后我又讓其他同學主動地說說本節課的體會、收獲或感想,同學們你一言我一語地開始了總結,這個說:“意識不能夠直接轉變客觀事物,但是對客觀事物的變化起指導作用?！蹦莻€說:“意識對客觀事物的反作用有正確和錯誤之分?！薄罢_的思想對自然界起到積極影響,對社會發展起促進作用;錯誤的思想對自然界起消極的影響,對社會發展起到阻礙作用?！薄拔覀円欢ㄒ匾暰裎拿鹘ㄔO,樹立正確的思想意識,反對錯誤的思想意識?！钡鹊?課堂氣氛非?；钴S,思路開闊的語言表達使學生的學習情緒又一次達到,整節課非常圓滿。
結尾方式無固定模式,在教學實踐中一定要因課而異,決不能生搬硬套,在教學實踐中還應注意一些具體的情況,如結尾要過渡自然,要精心安排與設計,從而使整個教學做到水到渠成、自然妥帖;結尾要注意語言精煉,結尾時語言一定要少而精,切忌華而不實。要緊扣當堂課的教學中心,力求利索地結束全課,不能拖泥帶水,否則會給人以掩蓋主題的感覺;結尾要畫龍點睛,注意提煉升華,形成知識的理性升華,達到領悟事理、陶冶情操的教育目的;結尾要留給學生思考的時間和空間,不能為了趕任務而匆匆結尾,走過場。
高中思想政治課教學是一門開啟“智慧之窗”的藝術,熟練掌握這門藝術的關鍵就是提升教師自身素質、不斷改進課堂教學方法,提高課堂 40分鐘的教學質量。
“教學是一種獨具特色的表現藝術”(特拉弗斯語),據此,為設計好布局合理、結構完美的課堂教學結構,必須注意設計好收尾課堂教學的終曲,以獲取最佳的教學效果。但是,在具體實踐中,還得遵循以下原則:
1.目的性原則課堂收尾應有目的性,無論是鞏固課堂知識,還是承上啟下,引發學生探究新知識,或者是培養學生某方面的能力,都應根據具體的教學實際設計出合理的收尾方式和內容。
2.簡約性原則課堂收尾并不是對教學主要內容的再次講授,因此,要切中要點,突破難點,語言要精練、概括,做到要言不煩。寥寥數語,或畫龍點睛,發聾振聵;或旨深意遠,耐人尋味;或另辟蹊徑,別開生面。
3.靈活性原則收尾需要簡練和概括,但形式是多樣的,應根據不同的課堂內容設計出不同的“收尾”,以體現出生動、有趣、活潑的特點。但決不能故弄玄虛、嘩眾取寵,那樣發而會沖淡和影響下一節新課的學習。
4.發展性原則這是現代教學理論對課堂收尾最根本的要求。傳統教學理論側重于課堂收尾的鞏固性,而現代教學理論側重于課堂收尾的發展性。即不是將其僅視為課堂教學的終結,而是將其作為教學的新起點,特別是側重于學生知識的深化、能力的發展和政治思想道德素質的提高。
總之,思想政治課的結尾方式是多種多樣的,在教學實踐中,我們一定要根據教學內容,結合學生具體情況,因材、因人施教,努力探索與選擇最佳的結尾方法,使課堂結尾具有概括性、思想性、啟發性、趣味性和發展性。
求職意向書范文3
針對乳腺X光醫學圖像多分類問題中訓練速度比較慢的問題，提出超球體多分類支持向量數據描述（HSMCSVDD）分類算法，即把超球體單分類支持向量數據描述直接擴展到超球體多分類支持向量數據描述。通過對乳腺X光圖像提取灰度共生矩陣特征；然后用核主成分分析（KPCA）對數據進行降維；最后用超球體多分類支持向量數據描述分類器進行分類。由于每一類樣本只參與構造一個超球體的訓練，因此訓練速度明顯提高。實驗結果表明，這種超球體多分類支持向量數據描述分類器的平均訓練時間為21.369s，訓練時間比Wei等（WEI L Y， YANG Y Y， NISHIKAWA R M， et al. A study on several machinelearning methods for classification of malignant and benign clustered microcalcifications. IEEE Transactions on Medical Imaging， 2005， 24（3）： 371-380）提出的組合分類器（平均訓練時間40.2s）減少了10～20s，分類精度最高達76.6929%，適合解決類別數較多的分類問題。
關鍵詞：
乳腺X光圖像；多類支持向量數據描述；灰度共生矩陣；核主成分分析
0引言
乳腺癌是女性常見的腫瘤疾病之一，由于乳腺癌的病發機理還未完全弄清楚，因此早期診斷對防治乳腺癌十分重要[1]。乳腺癌的臨床診斷方法包括觸摸式診斷、組織學診斷、細胞學診斷和影像學診斷四大類，其中影像診斷是最適合適齡女性乳腺癌診斷方法，乳腺X光攝影技術是最常見乳腺癌早期診斷方法[2]。隨著計算機技術的不斷發展，醫學圖像上的計算機輔助診斷技術也得到了迅猛的發展，其中常用的方法有關聯規則、決策樹、遺傳算法、人工神經網絡神經網絡、貝葉斯、粗糙集、模糊聚類和支持向量機（Support Vector Machine，SVM）等。支持向量機在近些年發展比較迅速，它是建立在統計學習理論中的VC理論和結構化風險最小原理基礎上實現的一種機器學習方法[3]，能較好地解決小樣本、非線性、高維數和局部極小點等實際問題。Tax等[4]在1999年提出支持向量數據描述（Support Vector Data Description， SVDD），它是一種源于統計學習理論和SVM的全新的數據描述方法，與SVM尋求最優超平面不同，SVDD包容所有目標樣本數據的最小超球體。并且相比SVM，SVDD有著復雜性低、易移植和訓練速度快等優點，在信用卡欺詐檢測、入侵檢測、人臉識別領域等有著廣泛的應用，同時SVDD在解決不平衡數據分類和多示例分類中已成為一種新方法。SVDD在單分類問題中分類效果比較好，其中超球體單分類支持向量機[5]表現的效果更好，但是超球體單分類SVM缺乏有效的訓練算法，所以其在應用中受到限制。在實際問題的解決中，很多分類問題都是包含多個類別的多分類問題，而目前大多數多分類器基本上都是由二分類器組合而成的，當分類類別數達到一定的數量時，這種經二分類器組合而成的多分類器將會遇到諸如樣本訓練階段速度較慢的問題。例如在醫學圖像識別問題中，從圖像中提取出來的信息特征量往往比較大，如果直接用二分類器組合而成的多分類器，訓練速度相對來說較慢，而文獻[6-7]中分別提到的關于多球體支持向量數據描述和多分類支持向量機的基本思想和實現對進一步研究多分類問題提供了幫助。
Wei等[8]提到用級聯AdaBoost對標準醫學圖像數據集進行分類，分類精度達到80.3%，但是訓練時間比較長，平均訓練時間為40.2s。文獻[9]中提到對標準醫學圖像數據集進行分類的方法，如果只使用ID3進行分類，分類精度為43.3%，只使用K最近鄰（KNearest Neighborhood，KNN）分類法進行分類，分類精度為40.3%，而使用ID3和KNN的組合分類器進行分類，分類精度為47.6%。文獻[10]中提到對標準醫學圖像數據集進行分類的方法，用主成分分析（Principal Component Analysis，PCA）和基于規則的粗糙集進行分類，分類精度為69.27%；用BP（Back Propagation）神經網絡進行分類，分類精度為51.51%；用學習向量量化（Learning Vector Quantization， LVQ）神經網絡分類器進行分類，分類精度為63.63%。從文獻[8]中可以看出分類精度雖然達到80.3%，但是訓練速度比較慢；而文獻[9-10]中的分類精度比較低。
針對上述問題，本文提出基于超球體多分類支持向量數據描述方法。一些冗余的特征信息不僅會增大分類算法在構建分類模型時的數據量，而且還會影響分類器的分類效果；所以本文提出的超球體多分類支持向量數據描述算法優點在于分類模型建立前期先運用核主成分分析（Kernel Principal Component Analysis，KPCA）來有效地對數據進行降維，然后在構建分類模型時使每一類樣本只參與構造一個超球體的訓練，以此來直接構造多個SVDD超球體的多分類器，在保證分類精度的基礎上有效地提高了訓練速度。乳腺X光醫學圖像標準數據集MIAS（Mammographic Image Analysis Society）[11]分類實驗效果表明：與文獻[8]相比，超球體多分類SVDD分類器的訓練時間減少了10～20s，而且分類精度最高達到76.6929%。
1KPCA和SVDD的基本原理
1.1核主成分分析
求職意向書范文4
關鍵詞：無冒口；球鐵鑄件；冷鐵
1 鑄件結構特點
箱體結構，內部中空，由多個隔板分隔，上下為兩個大平板，上板較大，使用時承載其上的部件，板上有螺紋孔和油槽用于固定和，下板通過螺紋孔與下部固定。側壁傾斜并內凹。在上平板上有四個對稱分布，呈工字型的油槽，用于將重物放于其上時的，防止該移動板與其他重物接觸時因力量過大而產生磨損。
隔板與外壁相交處散熱較難，易產生熱節，產生縮松，在工藝設計時應注意應用冷鐵等措施改進這些部位的散熱。
最大壁厚50mm，最小壁厚30mm，該鑄件為大型厚壁鑄件，壁厚較均勻且與鑄件尺寸相適應。生產經驗表明：具有較大平板的鑄件，如機床床身等，會因為結構的剛度差，或由于鑄件各表面冷卻條件的差別產生的內應力，產生翹曲變形。該件內腔多處為隔板，能夠起到拉肋的作用，因此在一定程度上避免了翹曲變形。
2 無冒口鑄造工藝原理
球墨鑄鐵中的碳以球形石墨的形態存在，流動性和線收縮與灰鑄鐵相近，體收縮及形成內應力傾向較大，易產生縮松和裂紋。
在鐵水凝固過程中，具有石墨化膨脹的特點，適宜采用均衡凝固方式，要求砂型的剛度較高，在鑄件膨脹時約束鑄件，對其產生反作用力，形成自補縮。自補縮不足的部分可以利用冒口進行補縮，冒口的補縮量和補縮時間均較小，可以有效提高鑄件的工藝出品率。本件為厚大球鐵件，適用于無冒口鑄造的工藝。
3 鑄造工藝設計
3.1 分型面與澆注位置的選擇
采用臥澆臥冷，使合型位置、澆注位置、冷卻位置相同。將零件上部的大平板置于鑄型下部。此方案有點有鑄件上部的大平板位于鑄型下部，可有效減少此處缺陷；下芯方便；澆注后不需翻轉，保持原位不動，可防止鑄件因石墨化膨脹而脹大。
3.2 澆注系統
鑄件材質為球墨鑄鐵，為利用球墨鑄鐵件的自補縮的作用，澆注系統應有利于鑄件均衡凝固；為減輕鑄件澆注缺陷，需平穩快速沖型；因球墨鑄鐵易產生渣滓，澆注系統需具有良好的擋渣能力；使造型盡量簡單，降低工藝難度。
選擇封閉式澆注系統，本件的熱節部位較多且分散，故需設計澆注快速且平穩的澆注系統以避免縮松、縮孔的產生。而球墨鑄鐵的石墨化膨脹產生自補縮作用能良好的改善縮松縮孔傾向。為利用球墨鑄鐵的這種自補縮性質，先凝固的必須是內澆道，有助于將鑄件連同冒口封閉起來，避免隨后的石墨化膨脹壓力松弛。封閉式澆注系統內澆道橫截面積較小，能防止渣滓進入型腔內部，起到良好的擋渣效果；同時由于內澆道橫截面積較小能保證其首先凝固，能夠滿足本件的需求，故選擇封閉式澆注系統。
內澆道開在分型面上，容易實現；隔板處為鐵液流動提供了順暢的通路，防止沖砂；開設在鑄型下部，充型平穩，減少夾雜物。
3.3 冒口冷鐵設計
在設計方案時可以考慮利用其石墨化膨脹自補縮的作用，進行無冒口鑄造。不用冒口可以提高工藝出品率，省去冒口清理工時。
選擇澆注溫度為1320℃；內澆道厚度為16mm，鑄型砂為呋喃樹脂砂（具有鑄型剛度高，尺寸精確高的優點）。滿足使用無冒口鑄造工藝的條件，嘗試使用無冒口鑄造工藝。
4 數值模擬與鑄造缺陷分析
澆注溫度設置為1320℃，初始澆注速度為38.98kg/s，砂箱及冷鐵的初始溫度設置為20℃。砂箱與鑄件間的熱交換系數為500w/（m2·k）。
內澆道凝固早，達到了預期中使內澆道先凝固的要求，將鑄型連同冒口一起封閉，防止了石墨化壓力松弛，提高了石墨化膨脹利用率。
鑄造缺陷主要為縮松、縮孔，隔板與外壁相交處凝固時間最長，此處散熱最慢，為熱節，多且分散。在這些熱節處產生縮松縮孔缺陷。鐵水最后到達的上壁處由于排氣與凝固收縮出現大面積的縮孔。
5 工藝方案改進
本鑄件較大，金屬液在凝固過程中鐵液收縮量較大，且大多數收縮集中于鑄型上部，
而內澆道凝固較早，金屬液補給不足，金屬液最后流到的地方出現大面積的縮孔。
結合本件的結構特點及球墨鑄鐵的自補縮特性，選擇在上平面放置壓邊冒口。壓邊冒口相當于冒口頸長度為零的冒口。用于球墨鑄鐵的壓邊縫隙寬窄要適宜，寬度太小則鑄件還處于液態時縫隙口就已凝固封閉，起不到液態補縮作用；過大則由于鑄件進行石墨化膨脹時縫隙口尚未凝固，致使一部分漿狀金屬液從這里擠出來，即造成所謂的“倒縮”反饋現象，結果在此位置形成縮孔。因此，壓邊寬度應能是縫隙口在鑄件接觸部位液態收縮后石墨化膨脹之前凝固[4]。
考慮到本件內澆道距離下部熱節較近，而冒口距離上部熱節較近，為不影響內澆道的鐵水注入和冒口的補縮效果，將冷鐵貼放在內部隔板的側壁上。
求職意向書范文5
1、對之眾說紛紜，褒貶有別，本文試圖從一個側面探求其內心世界，歷史地理解其人其事，對西晉時代及其人物有進一步的深刻認識。
2、網絡組織是當代社會重要的經濟現象，引起了各界人士的關注，對它的討論眾說紛紜，各執異詞。
3、雖然它在顯微鏡下的特徵非常明顯，然其細胞起源仍是眾說紛紜。
4、由于天氣與風濕痛癥未有必定關系，引致痛癥的原因仍然未能解釋，眾說紛紜。
5、司法公正是通過實體公正和程序公正實現的，對于實體公正和程序公正的關系，眾說紛紜。
6、莫斯科謠言漫布，眾說紛紜，一如既往。
7、長期以來，西方學者對基督教與科學之間的關系探討眾說紛紜，莫衷一是。
8、雖說對他健康每況愈下的原因眾說紛紜，但事實卻是不容質疑的。
9、管眾說紛紜，但是從來沒人知道先驅飛行員阿米莉婭-埃爾哈特的最終命運究竟如何。
10、摘要在梭倫改革劃分公民等級的標準問題上，學者們的意見眾說紛紜，令人莫衷一是。
11、法律基本原則一直是一個法學中充滿爭論而又不得不面對的問題，()在民法中，對于法律基本原則的定義和具體種類眾說紛紜。
12、摘要目前國內外關于民族主義定義眾說紛紜。
13、摘要諸葛亮北伐問題歷史上一向爭議很大，進而對諸葛亮的才能問題也眾說紛紜。
14、盡管眾說紛紜，但不可否認的是戴安娜生前的確致力于慈善事業。
15、德來塞作為小說家這一地位眾說紛紜。
16、一直以來，眾說紛紜話政黨，至今尚無定論。
17、于是，大家都談論起俾斯麥伯爵來。對俾斯麥的看法，眾說紛紜。
18、現階段，模糊遺傳算法的發展還不十分成熟，對其認識也眾說紛紜。
19、日本金融這諸多現象引起了全世界的普遍關注，眾說紛紜。
20、他心平氣和，不因眾說紛紜而坐立不安。
21、對那些有疑心的人，這就像一次競選演講，也使各路學者眾說紛紜。
22、然而眾說紛紜，迄今尚無定論。擇校之風愈演愈烈，社會各界的反響也愈來愈大。
23、這一現象引起了社會的普遍關注，新聞學術界、業界以及廣大受眾對此眾說紛紜、莫衷一是。
24、不過令人遺憾的是，在有關如何執行這一法規的問題上，國際商會的會員們看法不一，眾說紛紜。
25、人們對凱瑟琳的求職意向書眾說紛紜，但也不是不可能成為繼任者。
26、對于眾說紛紜的科學問題，應該采取慎重態度。
27、摘要中國器物文化中有許多“亞”形存在，但對其源頭的闡釋尚眾說紛紜。
28、侯王誕是離島區另一個受重視的節日。侯王究竟是何人，現時還是眾說紛紜，一般指侯王是宋末忠臣楊亮節。
29、作為小說家，德萊塞的地位向來眾說紛紜，褒貶不一。
求職意向書范文6
關鍵詞：語文素質 就業基石
引言
語文教育作為我國現代教育的重要組成部分，必須適應現代化社會、經濟建設發展的要求，注重人的素質培養與提升，為社會培育出更多的高素質人才隊伍，實現高校教育的宗旨；要體現出高校教育中以培養人的全面發展及人格的建立健全為總目標的教育要求，實現人的和諧、全面發展。高等教育必須從學生長遠的職業生涯規劃角度出發，實現人的可持續、完善發展，將其培養為既具有專業技能，同時又具備高水平的語文素養、能夠堅持終身學習的高素質、高能力的人才。
一、大學生就業現狀分析
當前，我國大學生就業狀況并不甚樂觀，超過半數的大學生是由于自身人文素養的缺失而與某些用人單位失之交臂。高等教育作為一種綜合性的教育，既要注重學生專業知識與技能的培養，又要注重學生人文素養的培養。但多數高等學校在現實中更為偏重學生的專業技能培訓，而忽視了學生人文素養的培養與提升，導致許多大學生在就業初期面臨重重困境。例如，由于語言組織能力的欠缺，許多學生出現會說不會寫、詞不達意、言不由衷、表意不明等問題。大學生人文素養的缺失，在很大程度上是由于我國高等教育體制中并未將語文教育作為重點教育學科，僅僅將其列為公共必修課范圍內，而不像專業課那樣做出了明確、嚴格的要求。據一份調查顯示，八成以上的大學生對書信格式不甚了解。蘇步青曾經說過，數學是自然科學的基礎，而語文不僅是社會科學的基礎，同時也是一切科學文化的基礎。因而，大學生語文素養的高低，直接決定了其對于其他學科知識掌握水平的高低，提升大學生的語文素養，對大學生的職業選擇與發展具有重要影響。
二、語文素質是大學生的就業基石
新時期，激烈的勞動力市場要求勞動者必須具備可持續發展的就業能力，即勞動者必須具備一定的就業、擇業或轉業的能力，以適應不斷變化了的市場用人需求。就業的可持續發展性還體現在就業的質與量的高度統一，就業不但要有基本的數量保證，同時也要有基本的質量保證，擴大就業人數是基礎，而提高就業質量則是根本。大學生可持續發展的就業能力的提升需要一定的基礎，語文素質就是大學生就業能力持續發展的力量源泉，擁有高水平的語文知識素養的大學生能夠始終保持較好的持續發展動力與拓展張力，提升大學生持續發展的人格魅力。語文素質教育的最終目標是實現大學生的順利就業、愛崗敬業以及成功轉崗就業。因而，語文素質教育是新時期大學生就業的基石。
（一）語文素質教育以實現大學生的順利就業為目標
實施素質教育的目的就是為了摒棄傳統的應試教育中所存在的高分低能型人才培養模式，讓學生獲得一種可持續發展的能力，而語文教育就是為了將這種“可持續發展的能力”貫徹落實，實現素質教育的總體目標。語文教育中，注重將知識體系融合于字、詞、句、段落、篇章等文本形式上，發揮它們知識載體的作用，實現交際的目的；若工具性不強、使用方法不當，就很難產生出實際的應用效果。缺乏基本的語文知識的大學生，畢業走上社會工作崗位的時候，會遇到種種問題，如口語表達能力欠缺、求職意向書詞不達意、錯別字連篇、不能夠正確理解用工合同中的條款等，這些都會嚴重影響到大學生的就業發展空間。高等教育不僅服務于社會對于技能型人才的需求，更是服務于社會管理、領導型人才的培養。因而，全面型、德才兼備型的人才，是高等教育的首要人才培養目標，它是與時展緊密結合的教育目標。語文教育要與時代緊緊相連，對大學生進行文采、口才及人才的專項訓練，以保證大學生能夠順利就業。
（二）語文素質教育是生存之本
大學生畢業之后，由于初步踏入社會，難免會帶有一定的學生氣，不能夠很好地融入社會當中，在工作崗位上也會表現出一定不足之處，這些困難的克服，都需要有一定的語文素養作支撐。實踐證明，對語文有著較好的理解和把握的學生，往往也會有較為寬泛的閱讀面，能夠對生活形成更為客觀、成熟的認識，能夠對其所從事的職業、對社會抱有樂觀的態度，做到愛崗敬業。我國文學界泰斗張志公先生就醫時，面對病歷寫不通順的醫生，感到自責，他認為自己沒有教好學生，連基本的病歷都不會寫，是一種失職。這種高度的敬業精神，是每一位語文教師都應該學習的，同時也應該通過此類事件看出我國語文素質教育中存在的不足之處。葉圣陶先生說過，教是為了不教，這就說出了語文教育的本質在于讓學生成為知識與技能的主人而非永遠的跟隨者。語文教學的根本目的就是為了讓更多的優秀人才服務于社會，讓更多的在職人員更加熱愛自己的本職工作，做到愛崗敬業。
（三）良好的語文素質教育是就業的基礎
良好的語文學習習慣包括能說、善聽、常寫、好讀，這些習慣是在長期的語文學習過程中形成的；這些好的學習習慣不但能夠幫助學生掌握必要的語文基礎知識，而且能夠推而廣之，應用到其他的學科及領域中，對于學生整體素質的提升、完善人格的形成，都具有十分重要的意義。習慣并不能夠直接產生知識或技能，卻可以將其作為一種獲取知識和技能的重要手段，使得學生獲得一種持續的、能夠終身受益的自我拓展能力。高等教育要以促進學生的可持續發展能力為其教育的根本目標，為學生的終身就業打下良好的基礎，而語文素質就是該基礎中的重要組成部分。如果學生缺乏最為基本的語文素養，必然會在其以后的交流與生活中遇到種種障礙與困境。隨著新時期經濟、政治體制的改革和完善，教育體制也在不斷地發展和進步，高等教育必須做到將學生的專業學習能力的培養和人文素養的培養有機結合，讓每一個接受高等教育的學生都能夠明晰自己的人生目標，能夠在今后人生中的每一個關鍵階段做到正確的轉崗就業；語文教育在這其中發揮著重要作用，它是大學生就業持續發展的重要基石。
結語
語文素質是人才素質的基礎，高等教育中學生語文素質的培養與提升在其就業與擇業中發揮著重要作用，這是由我國大學生就業狀況分析得出的基本經驗。新時期語文素質是大學生就業力持續發展的力量源泉，擁有高水平的語文知識素養的大學生能夠始終保持著較好的持續發展動力與拓展張力，提升自己持續發展的人格魅力，實現順利就業、愛崗敬業以及成功轉崗就業，因而是大學生就業的基石。語
參考文獻
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