前言：中文期刊網精心挑選了散文朗誦稿范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
散文朗誦稿范文1
女主持：各位來賓，親愛的朋友們，晚上好！
男主持：歡迎大家來到《開心軍團》，參加《同一藍天下》愛心主題晚會，愿您在這里度過一個溫馨的夜晚。
女主持：浩瀚蒼穹、蔚藍天空，孕育了華夏五千年古老璀璨的歷史與文明
男主持：蔚藍天空、浩瀚蒼穹，造就了炎黃萬代人的勤勞和善良
女主持：在這一片晴朗遼闊的藍天下，我們奮發圖強、吟詠歌唱
男主持：在這一片晴朗遼闊的藍天下，我們繼往開來、自由翱翔
女主持：藍天下并不都是白鴿蹁躚，也會有雨雪風霜
男主持：藍天下并不都是芳草萋萋，也會有漫道黃沙
女主持：今夜，讓我們共同敞開一扇心靈之窗，望天空閃爍的星辰，去尋覓遠方渴望的目光
男主持：今夜，讓我們共同挽起友愛的臂膀，讓皎潔的月光，也來傾聽我們愛心旋律的唱響
女主持：《同一藍天下》愛心主題朗誦晚會現在開始
1、男主持：每個人都有童年，每個童年都在夢想與希望中成長。童年的天空是那樣的清澈，童年的一切是那樣的令人懷想，童年的目光里有太多的希冀與渴望。希望每個童年都能幸福快樂，都能勇敢蕩起人生航程的雙槳。請聽散文朗誦，《童年》，作者：晚會集體創作，朗誦者：玉笛飛聲
2、女主持：在同樣的藍天下，有同樣遼闊無垠的蔚藍海洋，它像我們人生奮斗的沙場，當我們疲倦的時候，總希望有一個避風的港灣或小島，可以讓我們休憩、成長。這避風的地方，需要善良的人們共同攜手去開創。請欣賞散文朗誦《誰是你生命中的“小島”》，作者：謝布南.迪爾凱希，朗誦：同心大衛
3、男主持：是啊，當我們在尋找休憩的小島時，有沒有想過自己也能成為弱者的小島？而當你將關注的目光，不僅僅停留在自身的得失痛苦與悲傷，或許我們就會發現，在都市眩目璀璨的天空下，還有另外一些需要我們去關注的地方。請聽散文朗誦《都市里的鄉村》，作者：世紀迷茫，朗誦：笑里低低語
4、女主持：孩子，你會夢想什么？是不是夢想著去暢游知識的海洋，去揚起你人生的風帆？知識是生命成功的鋪墊，是興國安邦的動力與保障。知識對那些貧瘠的鄉村和土地，是滴滴甘純的清泉和希望。請欣賞散文朗誦《泉水的歌唱》，作者：侯德云，朗誦：葉兒
5、男主持：藍花花哭了、村里人哭了，淚光中飽含著多少喜悅與感傷？在那片荒涼的土地上生活著的人們，是用怎樣的力量在與嚴酷的自然和命運抗爭，譜寫著世代不息追求的生命頑強篇章！請聽散文朗誦《石縫間的生命》，作者：林希，朗誦：旭日
6、女主持：石縫間的生命是頑強的象征，同樣的藍天、同樣的星空，卻并沒有給生命同樣的狀態和環境，不同的境遇下，人們又是怎樣的情狀？（這里以大姐寫的串詞為準）請聽歌曲《愛在天地間》，演唱：緣夢伊人
7、男主持：剛才大家聽到的是緣夢伊人給我們演唱的《愛在天地間》，謝謝緣夢伊人。愛在天地間，愛是我們人類最動人的情感，愛讓我們在奉獻的同時，去享受和擁有生命的輝煌。請聽詩朗誦《我折疊著我的愛》，作者：席慕容，朗誦：一品先生
8、女主持：這是一首亙古傳唱著的長調，在大地與蒼穹之間，我們彼此傾訴那靈魂的美麗與寂廖，人間多少可歌可泣的真情和愛的故事，曾經讓我們感動，讓我們悄然淚下啊。請欣賞散文《生命中的兩袋紅棗》，作者：陶柏軍，朗誦：苦咖啡；（直接切麥）歌曲《眾人劃槳開大船》，演唱：海冬青
9、男主持：個人的力量是渺小的，眾人齊心卻可以共同撐起一片藍天。個人的生命是短暫的，而愛心卻可以是無限的，當我們的生命無法抗拒自然生存和衰亡的法則，依舊有愛的動人旋律繼續在天地間回響、升華，愛是我們寶貴的精神財富，它比物質的富有更加源遠流長。請聽散文《富翁與乞丐》，作者：李家同，朗誦：小白楊
10、女主持：是啊，小小地球之上，富翁與乞丐共存，是一件羞恥的事。當我們在自己的失落和迷茫中掙扎，感嘆命運與社會的不公，給自己的物質和精神享受太少的時候，有沒有想過還有更多的人們比我們生活得更差？那些原本應該是花季燦爛的孩子，卻因為貧困，在掙扎著喊著“我要讀書”這樣簡單而純粹的愿望。請欣賞散文《愛無崖》，朗誦：香水百合
11、男主持：讓寒冷的地方不再寒冷，讓黑暗的地方重現光明，這是愛的力量，這力量可以讓我們共同攜手，不斷地向著未來的美好進發，向著太陽升起的地方起航。請聽男女和聲詩朗誦《光的贊歌》，朗誦：海上明月 無言如風
12、女主持：光召喚我們前進，信心和勇敢伴隨我們成長，愛會始終在我們身旁。你無需迷茫更無需憂傷，在你關愛別人的同時，也同樣真切地享受著愛的光芒，讓更多的愛去融化鋼筋水泥的冷漠吧，人與人之間真誠友愛是相互支撐的力量。請聽散文《黃土高原上的姐弟情》，朗誦：茱萸，（直接切麥）歌曲：《愛的奉獻》，演唱：萍安
13、男主持：這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉。因為有愛，生命才能不息，人類才能生存和發展，愛別人也是愛自己，愛自己需要我們不停地去努力尋找成長的空間，請欣賞散文朗誦《生命的空隙》，朗誦：一個人過年
14、女主持：是啊，你不能全然預知明天，但你可以充分利用今天；你不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。在你盡心的時候，時光會給你眷顧，機遇會向你招手。請聽散文朗誦《時光啊，你為何走得這么慢？》，朗誦：歐陽寒非
15、男主持：人間的愛有好多種，母愛是其中最溫馨、最令人感動的無私的音符，孩子的生活和成長離不開母親，母親的愛帶給孩子的又應該是什么？請欣賞散文《母親的純凈水》，作者：喬葉，朗誦：同心無鹽；（直接切麥）歌曲《長大后我就成了你》，演唱：同心秋月
16、女主持：與母愛一樣無私的還有老師的愛，正像歌中唱到的，在孩子幼小的世界里他們希望長大后可以成為你。在孩子成長的道路上，老師是引路的一盞明燈，是藍天里的啟明星，甚至老師充滿理解和愛心的一句話，也能影響一個人的人生方向。請聽散文《改變命運的一句話》，作者：宋以民，朗誦：陶然聽
17、男主持：是啊，人本身就是一座難以估量、蘊藏豐富的礦山，在成長的路上，能得到周圍的愛的呵護與發掘，當是一種幸運。常常我們也會發現自己很脆弱，而有時候那脆弱卻是一種溫馨、幸福的體驗。請欣賞散文朗誦《美麗的脆弱》，作者：肖復興，朗誦：秋楓映日
18、女主持：美麗的脆弱，是人們褪去無奈的保護色，洗盡鉛華后的自我回歸，仿佛自然生長的一株小草，在不經意間開出的小小的花朵，正努力地去汲取陽光雨露的精華怒放。請欣賞散文《沒有一種草不是花》，作者：李雪峰，朗誦：冰韻孤清
19、男主持：沒有一種草是不會開花的，而每一種花朵也是一種草。草要開花，鳥兒要向著光明、向著藍天勇敢自由地飛翔，路途盡管遙遠漫長，稚嫩的翅膀需要愛的護航。然而，童年終要遠去，溫室不會是雄鷹的理想。請欣賞散文《只能陪你一程》，作者：游宇明，朗誦：蓮的記憶
20、女主持：你只是別人生命中的過客，只能與人同走一段路，這一段路是如此的珍貴，是彼此心與心的交流和共享，在同樣的藍天下，我們共同成長，我們同舟共濟在人生的遼闊海洋，總有一天我們會去各自尋找屬于自己的新的方向，卻依舊共同沐浴在燦爛的陽光下。請聽男女和聲詩朗誦《春天里擁抱太陽！收藏陽光！》，作者：悠久的大地，朗誦：品、清風戲魚
21、男主持：我們熱愛春天，因為春天充滿著希望；我們擁抱春天、擁抱陽光，我們在春天里聽到大地在成長。我們傾聽到的一切，也有雜音，需要我們用心去分辨和思量，用我們的愛心去感受人間真情的交響。請欣賞散文《用愛傾聽》，作者：方冠晴，朗誦：恬靜淡雅
22、女主持：是啊，想享受美妙動聽的音樂，就要學會用愛傾聽。用愛去傾聽，我們會發現好多我們曾經忽略掉、遺失掉的美好，它們象春風和煦溫暖著人間，吹醒了大地的沉睡和藍天的明凈。當我們將自己的愛心獻給別人的時候，有沒有想過，這其實也是在愛我們自己。我們同情尊重弱者，給他們愛的關懷，同時也是尊重我們自己，只要真誠用心，我們還會發現，自己其實和弱者在一同收獲、成長。請聽散文《開往春天的列車》，作者：曾有情，朗誦：清風；（直接切麥）歌曲《同一首歌》，演唱：同心方正
女主持：水千條山萬座，我們曾走過，每一次相逢和笑臉，都彼此銘刻，在陽光燦爛歡樂的日子里，我們手拉手啊，想說的太多。
男主持：星光照耀灑滿了所有的童年，風雨走遍了世間的角落，同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同一首歌。
女主持：我們在同一首歌中，從不同的方向走到一起，走在今夜這片晴朗的藍天下，用我們真摯的愛的情感，去尋找、放飛理想和希望。
男主持：我們在同一首歌中，今夜將走向不同的方向，在明天的同樣晴朗的藍天里，我們會有新的收獲和展望，并將愛的旋律繼續唱響。
女主持：《同一藍天下》主題文藝晚會由《天涯同心》網站和論壇主辦，《中國擁軍網》協辦，得到了眾多朋友的大力支持和協助，在此請允許我代表晚會的全體工作人員，向大家說聲感謝，道聲珍重！
散文朗誦稿范文2
開場白
（敬禮）“大家好！我是四（3）班的金玲吉，今天我為大家朗誦《朱自清散文選》中的兩段！”
正文
第一段
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？—是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？
第二段
我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
散文朗誦稿范文3
駐香港部隊由馮曉林副政委率領多個部門的負責人來接受這份軍民魚水深情，他們分別是駐軍司令部副參謀長方玉信大校，政治部副主任季強大校，劉鋒賢中校、全建平中校、彭志展少校、王杞楊中校等指戰員。
陪同蔡麗雙出席這一捐贈活動的有新華社駐香港特區分社、亞太區總分社社長俱孟軍先生，著名朗誦家、詩人、蔡麗雙博士詩文朗誦協會會長向壘先生，內蒙古政協常委、內蒙古海外聯誼會副會長蔡彬彬先生，內蒙古政協特聘委員、香港當代文學研究會創會會長蔡曜陽青年詩人，一起見證這一富有歷史意義的光輝時刻。
主持這次盛會的是駐香港部隊的政治部副主任季強大校，他熱情地向官兵介紹了蔡麗雙的著作等身的文學創作成就，至今創作出版了87部詩文專集，是優秀文學家，身兼數職，獲得海內外多種獎項和榮譽，并曾于2007年獲得諾貝爾文學獎的候選人資格。季主任簡述了《魚水情深》455首詩文所包括的歌詞、新詩、散文詩、散文和中華詩詞，用各種文體、從不同角度，贊頌了生活在香港和大江南北的官兵，展示了中華武裝的歷史畫卷，反映了和平年代忠誠的人民所懷揣著的一腔擁軍情誼。
馮副政委代表司令員張仕波中將和政委岳世鑫將軍，歡迎蔡麗雙博士贈送擁軍愛軍詩文著作，并從歷史和時代的角度深刻闡述了軍隊和民眾生活息息相關的情結；特別向官兵介紹了蔡博士三次走進香港軍營與官兵的接觸，激發了她創作軍旅題材的激情，為香港駐軍、為全軍指戰員譜寫了一組頌贊之歌，樹立新時代人民熱愛子弟兵的典范。馮將軍特別指出，蔡博士的詩文積極、真摯、坦誠，鼓舞人們不斷進取，樹立崇高理想，樂觀面對生活，是部隊官兵素質的良好教材，希望借此激發戰士讀書的熱潮，增強民族情懷，化作為官兵立足香港，鞏固香港防務，維護和平的精神力量。為此，副政委也充分地肯定了絕大部分港人愛國、愛港、愛駐軍、愛人民的赤子情懷。
馮副政委發言后，蔡麗雙博士贈送了兩幅書法給駐港，由副參謀長方玉信接受，第一幅行書七絕：“軍民魚水締深情，摯語慧心清馥縈。字里行間衷意厚，書聲歌韻繞兵營?！钡诙`書對聯：“古國揚威如鐵壁；雄獅駐港固長城?！北磉_了蔡麗雙對駐香港部隊的一片魚水真情。馮將軍更代表駐軍，向蔡麗雙博士贈送象征著中國人民駐香港部隊的“榮譽劍”，表達了對蔡麗雙的萬分的敬意和深刻的謝忱。
蔡麗雙致辭，感謝部隊領導組織的隆重的接書儀式。她娓娓地傾訴了三次與香港駐軍的接觸，由第一次和詩壇泰斗賀敬之、著名詩人吉狄馬加與岳宣義將軍等，踏進駐香港部隊總部，被副司令員王郡里將軍和官兵的赤誠柔腸強烈感染，激發起她心靈的火花，觸發了她青少年時期所埋藏的對的熱愛之情，喚起她創作體栽的詩文專集的靈感與動力。經過近兩年的日夜辛勞，蔡麗雙立求多方位地寫出全國人民的豐功偉績，讓八一槍聲永存劃時代的回響，讓的熱血永遠鮮活，讓八路軍的抗日精神延續到今日對的捍衛，讓、志愿軍的英勇氣慨繼續發揚，讓抗險救災的愛民之光不斷傳承……在創作中，蔡麗雙自然而然地變成了一名女兵，為保衛祖國，為捍衛和平，在自己確立的崗位上，陳述著士兵的心聲，貢獻自己的熱血肝膽，不斷為弘揚中國文化盡個人綿力。
之后，著名朗誦家向壘出場，他首先宣讀了兩位將軍的賀信，原司法部副部長岳宣義給蔡麗雙發來的賀信，他祝賀贈書活動成功，熱情地肯定了蔡麗雙的愛國愛港愛軍的深切情懷，和杰出的文學創作和貢獻的活動，他認為《魚水情深》，在對部隊官兵的思想教育和素質建設上，可以發揮巨大的動力，對廣大的人民的精神文明起到建設性的效應，更號召人們學習蔡麗雙愛軍擁軍的高尚品行，帶動一種擁軍熱潮。岳將軍的賀信對官兵鼓舞巨大，贏得熱烈的掌聲。領導王郡里將軍的賀詩七絕：“邦國金秋喜氣縈，好書欣送子弟兵。共慶香江繁盛日，謳歌魚水鑄深情?！睙崆榘簱P曉暢，官兵聽罷激情昂揚，倍感親切，掌聲雷動。接著向壘朗誦了蔡麗雙的四首不同題材的詩文，令全體官兵耳目一新，真實感悟到了詩人的巾幗柔腸，融入到詩歌刻畫的青春軍營中。首先朗誦的是歌詞《子弟兵愛中華》，激發了官兵身在香港，心懷祖國，為香港堅守防務的信念。新詩《軍嫂心絮》，朗誦家以軍嫂竊竊訴說的親切口吻，表達了對遠在天涯的軍官的柔情眷戀，聲情細膩感人，波瀾起伏，扣人心弦，在座的官兵共鳴強烈，許多人熱淚盈眶，再次喚醒官兵們戍邊護國的榮譽感，融入親情的感恩里。結合當前國際形勢，被侵犯事件，向壘朗誦了一首蔡麗雙即將出版的自創詞牌《清麗雙臻?國旗飄釣島》抒發了詩人保衛激憤之情，古腔古韻，抑揚頓挫，鏗鏘有力的氣慨，把詩人巾幗俠女的氣魄充分地表現了出來。最后是散文詩《仰望軍旗》，再次激發著戰士的使命，堅定著保衛國防的決心，持守著為維護祖國和平與人民安康的獻身襟懷。
最后新華社俱孟軍社長致辭，強調部隊是個生龍活虎的地方，又是個詩情畫意的場所，也是青春熱血操煉人格的威武之地，更是個學習和創作詩歌的文化學堂。他與蔡麗雙認識兩年多，也被她那引人向上、充滿激情的詩文和人格魅力所感動。俱社長指出，《魚水情深》表達了詩人的一顆愛國愛港愛軍愛民之心，筆端觸及祖國各地，反映了官兵的方方面面的生活。詩人這種高尚的品行，是官兵和人民值得學習的榜樣。俱社長鼓勵官兵創作，寫軍旅生活，新華社設有專門反映部隊的網站欄目，歡迎官兵參與投稿，加強交流，發揮出新華社傳遞消息的功效，如實地反映生活現實的使命。俱社長幽默輕松的講話，迎來了不少笑聲，激起了很多啟發，令人受益良多。
大會圓滿結束后，主禮嘉賓一齊合照。部隊政委等領導陪同蔡麗雙一行參觀了榮譽室，了解女兵的學習生活和工作，觀看了取得多次輝煌成績的牌匾實物，許多珍貴的歷史照片，包括主席與駐港官兵促膝交流，中央軍事委員會副主席徐才厚上將的到訪……十五年來，多少代官兵在這里揮灑熱汗，留下難忘的足跡，其中也包括戰士們外出交流的情景，以及軍訓青少年學子等愛民活動的剪影……
駐香港部隊曾舉辦過一次贈書交接儀式，那是已離開駐港部隊的上將――第一任的劉鎮武司令員的個人的著作，贈送給自己的所屬部隊。而作為老百姓大批贈送書籍給中國人民駐香港部隊，這是第一次，是由蔡麗雙在當代首創的抒寫部隊的詩文專著《魚水情深》所贏得的厚愛，受到如此高規格的禮待。
當天傍晚，由部隊專車引路，蔡麗雙一行驅車前往駐香港部隊昂船洲總部賓館，出席馮副政委主禮的晚宴，晚宴除方大校、季大校外，其余幾位一齊出席，負責聯絡的林旭上尉也在場陪同。馮將軍起立致辭，從歷來軍隊與民事，與文學的關系，暢談軍民魚水情，深入淺出，寓理于情，情感真摯，親切和藹，賓主交談十分融洽。蔡麗雙將親筆撰書的七絕墨寶贈送給馮將軍，向壘即場朗誦：“曉日騰輝照海涯，林濤嘯似奏銅琶。少年勤學成才俊，將帥虎符安萬家。”賓主歡欣合影，在場軍官一齊入鏡。向壘亦贈送書法楹聯給馮將軍：“曉光普照南疆島，林雀歡鳴安泰歌。”蔡博士、向壘又贈書籍報刊、光盤給在場軍官。內蒙古政協常委蔡彬彬即場朗誦了自己寫的賀《魚水情深》贈書儀式圓滿成功的一首七絕：“軍民魚水是強音，一片真情比海深。今日捐書開境界，雕龍精辟見文心?！壁A得掌聲。氛圍十分歡樂，賓主各個熱情高漲，應馮將軍要求，向壘演唱了一首親自為蔡麗雙譜曲的《清麗雙臻?春到軍營》，古腔高亢，韻味深厚，又一次奪得軍官的喝彩。接著向壘朗誦了自己特意為駐香港官兵創作的長詩《士兵身影》，聲情并茂，迭起，激情深切，波瀾起伏，牽動全場，傾訴了一顆愛港愛軍愛民愛國的人民心聲，更述說了官兵的心聲，引發巨大反響。馮政委立即請求向壘把當天所有朗誦稿件和蔡博士的發言稿留給官兵，以便傳揚。全體起立熱情祝酒，部隊領導歡迎蔡麗雙這一行愛軍人士常來部隊交流，更盼望軍民在新時代的文化藝術上進一步合作，共創軍民和諧文化互促的大好局面。
在濃郁的氣氛里，軍民心貼心的魚水情誼，為當晚美好的軍民晚宴劃上完滿欣喜的句號，當天的交流為軍民雙方留下了不可磨滅的印記。蔡麗雙《魚水情深》將由贈送駐香港部隊為起點，延伸到中原大地，軍民魚水深情，將不斷深入指戰員的心?！?/p>
散文朗誦稿范文4
【關鍵詞】現代詩歌 策略研究 字音 停頓和節奏
“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，因而作為一個語文老師，對于現代詩歌的朗誦部分是絕對不能忽視的。我國是一個詩的國度，從《詩經》到現代的長詩，都生動形象的刻畫出了我國上下五千年的燦爛文化。但是現代詩歌應該掌握哪些方面的朗讀知識呢？什么時候該停，什么時候該注意詩歌的感情基調，如何讓通過自己語調、節奏的變化體現出詩歌中的獨特意境，這都需要我們教師作出細致的解析。筆者認為，在詩歌朗讀的教學過程中最重要的問題便是學生優秀的朗讀能力到底需要老師提供哪種類型的朗讀學知識。怎樣教書，才能讓學生覺得整堂課不那么枯燥無味。因此，在本文中筆者將通過以下兩個方面并結合教學經驗談談如何教好現代詩歌朗讀。
一、現代詩歌朗讀策略研究
1.注意字音。通常，現代詩詞都是有一定的規律可言的，時而參差錯落，時而整齊對仗，時而其實恢弘，時而宛若清湯。眾所周知，漢語的音調的押韻，句式的變化以及平仄是組成詩歌旋律的基礎（因為詩歌也是由基本的漢字和句式組成的），因而，筆者認為正確的朗讀是朗讀現代詩歌的第一部分。這就需要學生正確及熟悉的認識全詩的字詞（教師可讓學生首先在語言層次上通讀全詩的內容）。注意：在學生練習的時候一定要準確有力，吐字有力。朗讀時一定要用標準的普通話，不能摻雜一些難懂的方言等等。教師在一旁可以先泛讀，然后學生在跟著老師讀一遍，最后老師可以讓學生一個一個的讀，同時要注意他們的發音情況，隨時進行矯正。
【案例分析】在教科書的課后建議常常會出現這樣的一段話““讀一讀，寫一寫”，是識字和寫字，讀音要準確，寫字要規范，還要練習書法?！崩纾骸昂ｏL在怒號”，教師可以讓學生將其不斷擴展，在同學面前大聲的朗誦出來。因而，在提升學生的知識儲備的同時，還能不斷的發現學生們再哪些朗誦方面出現問題，是輕讀方面還是翹舌音方面。
師（在黑板上寫下海風在怒號）：讀完前面講的詩，同學們是不是有種想做詩歌的沖動呢？老師在黑板上下了“海風在怒號”，同學們可不可以用十分鐘的時間寫一首詩，然后大聲的朗誦出來？生：可以是一句話嗎？師：當然可以呀?！ㄊ昼娺^后）師：同學們寫完了嗎？誰能給老師讀一下自己寫的東西呢？生：凜冽海風咆哮，漁人海上飄搖師：不錯，能不能說出你這句詩里應該注意哪些讀音嗎？生：我覺得詩歌首先要押韻，然后具體的詞，像“凜冽”中的“凜”是前鼻音。師：不錯?！?/p>
通過這樣的學習，學生在朗讀詩歌的過程中就能充分掌握到詩歌的精髓，一舉兩得，因而筆者建議廣大的語文教學工作者應當充分給予學生們自我學習的機會讓他們大膽的嘗試。
2.注意停頓和節奏。常常在電視劇中或者教學磁帶中聽到，演員或者播音員常常抑揚頓挫的讀著一段詩歌。不難發現，適時的停頓才是他們將詩讀出味道的基礎。停頓包括強調停頓和語法的停頓。正確的安排出停頓的時間以及停頓的位置，不但自然的調節出朗誦者的氣息，還可以完美的呈現詩歌的語氣，生動體現詩歌的節奏感。因而在朗誦詩歌的時候能夠搶出發現段落與段落，句子與句子，各層次與各層次之間的內在關連，形象生動的表現出詩歌的主體內容。如果在朗讀詩歌的時候完全沒有停頓，就沒有了節奏上的美感以及思索的空間。
詩歌的另一個關鍵的點就是朗讀者必須要掌握住詩歌的節奏。節奏可以說是詩歌的靈魂所在，詩味恰從節奏中來。大學時，曾聽自己的老師講過這樣一句話：“世界上可以有節奏比較簡單的散文，但是我可以告訴大家絕對不能有沒有節奏的詩歌。本來詩一向就沒有脫離過格律或節奏。這是沒有人懷疑過的天經地義。”由此可見，節奏對已詩歌來說是多么重要的一項指標。格律詩要讀出回環鮮明的節奏，而相比而言，自由詩朗讀時就必須要更加的靈動停連，起伏跌宕，善于使用一些虛實、快連、推進和長停等技巧，因情用聲，因境抒情?，F代詩歌本身就有一些較強的節奏性，能夠很好的宣泄感情發生、收結連續的情節，對學生來講會起到很好的感召作用。學生在朗讀中增強節奏性，不但能夠顯示現代詩的音韻之美，也能顯示出詩歌優美的意境，詩味能夠自然而然的顯露出來。
二、結論
葉圣陶先生曾經這樣說道：“語文課以讀書為目的，教師若引導學生善于讀，則功莫大焉?！毖鄣娇诘綄τ谂囵B中學生現代詩朗讀能力非常重要。老師應當積極的營造朗讀氛圍，讓學生放聲的朗讀，在現代詩的朗讀中找到現代詩歌的真諦。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部.全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)[M].北京:北京師范大學出版社.2001.
[2]語文課程標準研制組.全日制語文課程標準解讀[M]武漢:湖北教育出版社.2010.
散文朗誦稿范文5
甲:新年的鐘聲即將敲響,時光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，2017年元旦如約而至;
乙：在這一刻，我們已經感受到了春的氣息，這是我們利民的春天，這是我們職教處這個大家庭的春天，這更是我們每個人的春天;
甲：今天，我們相約在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時光;
乙：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪;
甲：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情;
乙：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄!
甲：職教處xx年元旦聯歡會現在開始!首先，由處長致新年祝詞!(......)感謝處長的祝福!讓我們用掌聲把祝福也送給她和她的家人,祝他們新年快樂,身體健康!同時,也把祝福送給在座的每一位,祝大家新的一年萬事如意,心想事成!
節目串詞(節選):
1.新年新氣象,在新的一年里,你都有哪些想法呢?技校班同學的想法就是希望明天會更好,這也是我們大家的想法,我們每個人都希望明天會更好!下面,就讓我們在<明天會更好>的歌聲中進入今天聯歡會的第一版塊<相約新年>!
12.每個人都有過純真的童年時代,它象一股清泉流淌在我們心底.長大了,每每想起童年,我們都會回味無窮.下面,電大班***等給大家帶來配樂詩朗誦<長大以后想想童年>.有請!
19.趙本山,宋丹丹以其詼諧、幽默打動了億萬觀眾的心，再加上小崔的機智，更顯得珠聯壁合。接下來就由***、***、***為我們演繹02級版本的《昨天，今天，明天》!
27.一段充滿青春活力的勁舞過后，我們來共同欣賞一首歌曲《親密愛人》。
30.優美的笛聲講述了一段非常感人的故事，在人生的道路上，我們會經歷挫折，經歷失敗，但是，只要我們不斷努力，終會有成功的一天，因為《陽光總在風雨后》!
39.各位班長的話讓我們特別感動，電大
本文導航 1、首頁2、***
三年生活，我們體會最深的就是感動。我們被同學感動著，被老師感動著，被一件件事情感動著。今天的聯歡會就有許多事情讓我們感動，許多老師和同學都為此付出了辛勤的勞動，他們為了能把最精彩的節目奉獻給大家，經常是忙碌到深夜一、兩點，這些都讓我們感動不已。現在，就讓我們用熱烈的掌聲感謝這歡會的總策劃兼音響師***、總導演我們的處長***女士，感謝在座的每一個人感謝你們的辛勤付出!下面，我們01級同學就為大家獻上這篇散文《感動》。
53.在職教處，不論老師還是同學，真誠是彼此的依靠。這里不僅教書，而且育人，我們在座的每一個人都感受到了這一點，但是感受最深的，我想還要數歷屆留校的老師了，讓我們一起來聽一聽他們的《真情告白》。
結束語：
甲：多么動人的夜晚，多么難忘的時光。雖然我們無法阻攔時間的流逝，但是我們可以主宰自己的心情;
乙：今天的聯歡會更加體現出職教處是一個充滿活力，面向未來的集體;
甲：在這里，校訓“讀好書，做好人”為我們指明了努力的方向，催人上進，振奮人心;
乙：在這里，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜以求的莘莘學子;
甲：在這里，散發著油墨的清香，跳動著青春的脈搏;
乙：在這里，有我們對生活的激情，更有我們對未來的渴望;
合：因為，我們始終相信：明天會更好!
甲：今天的聯歡會到此結束，再次祝大家新年快樂，萬事如意，心想事成!
散文朗誦稿范文6
中學語文教學的根本目的在于培養學生的聽說讀寫能力。這在《中學語文教學大綱》中也作了很具體的規定。在“教學目的”中，要求學生“具有現代語文的閱讀能力、寫作能力和聽說能力”，把“聽說”和“讀寫”放到了同等重要的并列地位。在“教學要求”中，明確要求“初中階段繼續培養聽說讀寫的良好習慣”，高中階段“進一步提高現代語文的閱讀能力、寫作能力和說話能力”。這就確定了聽說讀寫是整個中學階段必不可少的教學內容。
就近年高考語文而言，聽說能力的考查有明顯的加強的趨勢。一是直接命題考查考生的語音、停頓、重音、歧義、語言的簡明、連貫、得體等方面的能力；二是結合作文試題，考查考生實際的口頭表達的能力，比如廣播稿、演講稿、討論稿、節目主持人發言稿、通知等應用文體和談話語體的寫作及修改。
再就未來社會對人才的要求而言，21世紀的人才必須是思維敏捷，富于創新精神的人才，必須是嫻于辭令、口齒伶俐、善于社會交際的人才，必須是耳聰目明，“聽人說話，能夠了解對方要旨”（葉圣陶語）的人才。
然而，中學（尤其是農村中學）語文教學的現狀卻是：由于語文教學的影響，仍然是只重視書面表達能力訓練而忽視口頭語言訓練；有的甚至將教材中有限的聽說專項訓練改為學生課外自學；現行中學教材（尤其是高中部分）雖然有聽說能力的專項訓練，但指導性不強，使教師在教學中難以實施，而且沒有科學的系統，更沒有專門的教材；不少教師認識到口語訓練的重要，在教學的實踐中想方設法給學生鍛煉口才和聽力的機會，但畢竟無序；農村中學教學設備的有限又使得有識之士的“教改”實驗只是“空中樓閣”；結果，學生讀了十幾年書，學了十幾年語文（且不說在生活中的學習），大多數聽說能力卻較差，發音不準，吐字不清，語調平淡，語速不當，話不成句，表情難看……成了十足的“書呆子”。
由此可見，中學語文聽說教學必須改革，而改革的關鍵問題就是：如何在中學語文教學之中迅速地大面積地培養學生的聽說能力。
二、中學語文聽說教學改革的出路何在
陷入困境之后，必須走出困境。近十年來，筆者一直在農村中學任教，而且一直與同仁一道努力探討聽說教學改革之路。于此且作一總結以就教于大家。
（一）改進教學的組織形式
語文教學必須改革，必須更新教育觀念，改進教學方法，改進組織形式，這是社會歷史發展的必然要求，也是語文教育自身發展的必然趨勢。為了提高教學效率，我在研讀大量文獻和各種語文教改資料的基礎上，結合本校（省屬重點農村中學）實際，學生實際個人（自身）素質的實際，大膽改革教學的組織形式，實行“以小組教學為主，以班級教學和個別輔導為輔”的教學組織形式。具體地說，這種組織方式包括以下三個方面：
1.成立語文學習中心小組。每班4-5人，由有語文特長和語文興趣較濃的同學組成，語文學科代表兼組長。中心小組的主要職能是：①參加教師備課，研究討論教學的難點，分析落實教學重點，具體討論確定教學要點，分析安排訓練的知識能力點和訓練方式；②負責組織指導、督促和考核本班學習小組（見第2點）的語文學習；③編選擬定語文課文練習和單元練習，組織進行單元檢測；④幫助老師批閱修改評析部分作業；⑤在老師的具體指導之下負責講析（或安排組織其他同學講析）部分課文。——總而言之，讓中心小組成為老師的幫手，成為小老師，負責組織、管理具體的語文學習和語文活動。
2.成立了語文學習小組，每組4個成員，各小組同學的語文素質大致相當，座位臨近（前后左右同桌，如不是同桌，在語文課和語文活動課時自行調節）。其主要任務是在教師和中心小組的組織引導下完成各項語文學習任務（其中包括課內外的各種形式的語文活動）。
3.組建了語文中心小組和學習小組之后，教師主要的職責是：①具體指導語文中心小組的工作，在各種語文學習和語文活動中做好示范（比如示范朗讀，示范備課講課，下水作文等等）；②組織中心小組討論制訂單元教學要求和課文學習重點；列出課文和單元教學的知識能力點；③重點指導學生學好最重要的基本篇目；④補充語文中心小組講析課文時遺漏的知識點和未處理好的重點難點，補充與課文或單元有關的重要的基礎知識和基本理論；⑤編制單元練習，組織單元考試；⑥科學評價語文中心小組和學習小組的學習情況并提示補正方法；⑦負責課文或單元或語文活動的重要的關鍵問題的小結或撰寫相應的專題論文；⑧編印優秀作文集，組織優秀作文稿；⑨指導各種重要的語文活動（如朗誦、征文、創作課本劇，等等）；⑩精選印發課外練習并指導課外閱讀。
（二）優化聽說能力訓練的方法
在具體的語文教學中，我采用的聽說訓練的主要方式有如下4種：
1.朗讀。這里所說的朗讀主要包括：①早自聲朗讀課文，精彩片斷和要求背誦的篇目；另外每學期補充10篇古詩文，要求背誦。每周三節早自習，每節40分鐘，一學期下來，誦讀時間達40小時，三年初中或高中，誦讀時間達120小時，課文背誦達60多篇；②名篇賞讀，間周一節課（課外活動），主要從《中國青年報》、《雜文報》、《散文》、《全國中學生優秀作文選》等報紙雜志選擇精短時文；③新聞會，間周一次，要求全體同學寫稿投稿（也可從報紙上薦稿，大量采用根據中央電視臺新聞聯播編擬的新聞稿，每天晚上7:00至7:30是全校學生收看電視新聞的時間）；中心小組選稿改稿定稿，再安排學生（以學習小組為單位）用普通話脫稿播送。
2.讀書報告。主要有三種形式：①故事會，每學期2次，在期中考試后進行（因為本校每年春秋兩期分別有音樂之春和藝術節，在中期考試后第3周左右進行，故事會就安排在此間的課外活動之中），主要講成語故事、歷史故事、寓言故事、生活故事、名人故事、民間傳說等等；②讀書報告會，每期開學第一周進行，主要講所讀的書籍（以文學名著為主）的基本內容、故事梗概、人物形象；朗誦其中的一兩個精彩片斷；宣讀自己的“文學評論”（實際上是讀書心得，往往既省“評”，又省“感”）；③假期見聞報告會，每期開學第一周進行，主要是概述自己假期所見所聞所感，在此基礎上重點敘述二三事。
3.討論論辯。①討論，主要是指課堂教學中的討論。其具體方式包括個人鉆研、小組討論、班級討論、教師（或中心小組）總結發言。②論辯，即組織論辯會，不定期舉行，從課本、影視、生活中去選擇與語文學習相關的重要的思想問題和學術問題進行論辯。要求各學習小組在認真準備材料，充分討論醞釀的基礎上寫出書面發言材料（或提綱），然后采用雙方論爭的形式進行辯論；同時組織好“評委會”進行裁判和評定。
4.講課比賽。
我這里所說的“講課比賽”主要有兩種方式：
①講析課文。每期一周，一般在期中考試之后的第一周進行（因為本校每期期中考試之后有一次運動會，停課2至3天，學生相對較輕松，有比較充分的時間去備課），但必須在開學之初公布教學計劃時就要安排各學習小組具體的授課任務（我的教學計劃和總結往往是先由中心小組討論草稿，然后我定稿打印，學生人手一份）。作為教師一是在平時的教學中做好“講課”示范，二是具體指導如何備課、如何確定難點、如何設計練習、如何講課，教給學生“教學”的方法。
②評講試卷。這里所說的“評講試卷”主要是指在語文教學其是語文復習中，讓學習小組在分頭準備認真討論的基礎上對語文試卷進行評講。要求學生必須講清：“試題考的是什么（知識點）——怎樣考的（角度、題型）——怎樣解答（答題技巧）”；必須評準：“試題好不好（難度、信度）——好在何處（科學性）——有何啟示（相對于學生而言）”。如果學生評講時出現不足，教師要認真分析，予以補正。
（三）尋找檢測聽說能力的科學方法
我在實際教學中采用的具體的“檢測”方法主要有以下幾種：
1.聽寫：從內容上說，包括聽寫詞語、句子、句群、語段；從文體上說，主要是古詩文；從方式上說，可以老師朗讀學生聽寫，也可以是學生互相聽寫。
2.聽話答問：通過同學老師誦讀或播放錄音，要求學生答問。問題不宜設置太多，問題的內容可以是記憶性的，可以是篩選性的，也可以是理解性的。
3.聽話筆記：其中包括聽課筆記，要求記準要點，記清思路，記住難點，突出重點。
