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健康人格的培養范文1
健康人格是指各種良好人格特征在個體身上的集中體現。健康的人格實質上是和諧的人格，從倫理學角度講即道德的人格。如何培養學員健康的人格，進而把學員培養成家長放心，企業歡迎，社會需求的合格技能人才是擺在職教教育者和管理者面前的頭等大事，也是職教的核心內容，從以下幾個方面談談我的看法：
一、培養學員健康人格的重要性
盡管大多數職教學員都具有較高的人格素養，都能積極向上、與人為善，既具有腳踏實地的奮斗精神，也具有追求卓越的崇高理想；既具有克服困難的信心與勇氣，也具有長期拼搏的干勁與動力。但是，由于一部分學員的成長環境、文化層次、心理素質、學習態度等導致這部分學員在心理上和人格上也不同程度地存在著各種各樣的缺陷，以致有一定數量的學員明顯存在著不健康人格的種種心理和行為的跡象。針對這些情況，加強和塑造學員的健康人格也成為職業技術教育一項刻不容緩的重要工作。培養健康人格教育是思想道德建設和發展先進文化的重要內容，培養學員的健康人格也是當前職業技術教育工作的重要任務。
二、培養學員健康人格的方法
1.良好的師生關系
學員健康人格的培養，必須建立平等、和諧、良好的師生關系，教師才能在學員面前具有較高的威信，使學員樂于聽他的話、接受他的教育。而且必須注意師生平等，相互尊重，充分相信每個學員的發展潛能，教師要一切為了學員，為了學員的一切，為了一切學員，這樣才能建立融洽的師生關系。
2.和諧的班集體
學員健康人格的培養，必須有一個具有平等、和諧、自覺、自律的班集體，幾乎隨時都在熏陶感染集體中的成員，起著潛移默化的教育作用。每個班級必須有嚴明的紀律，合理的規章制度，只有健全的班級管理體制，才能使班級中的每一個成員既是管理者，又是被管理者，真正做到“人人有事做，事事有人做”，大家相互督促，取長補短，每個人的正能量就能夠得到最大限度的釋放。
3.優秀的教師人格
學員健康人格的培養，教師和班主任必須注重自身的人格素養，一位好的班主任、好的教師，他的言談舉止都會在學員心目中留下深刻印象，更重要的是教師和班主任的思想、品行、修養、風度，從而影響學員。因此教師要不斷學習先進的教育教學理念，努力提高教育教學水平。
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一、從關心、愛護學生開始，培養學生的健康人格
作為“人類靈魂工程師”的教師，其作用不僅僅是“傳道授業解惑”，更重要的是塑造學生健康的靈魂。來自老師的關懷，如春風化雨，無聲地滋潤著學生的心田，使學生獲得情感滿足，進而轉化為要求進步的動力。
我們班有一名男同學，他在課堂上總是很難集中精力聽講，好像被什么事情所困擾。課下，我找到他談話，開始時他的抵觸情緒很大，對我的問題總是報以沉默。我感到他的家庭一定存在什么問題，于是我進行了一次家訪，從中我了解到他在很小的時候父母就離異了，他從來沒有見過媽媽，父親在外打工也很少回家，他和爺爺生活在一起，生活上比較困難，所以他很自卑，無心學習。我從他的實際情況出發，不斷找他談心，我們漸漸成了朋友。我發現他的字寫得很好，于是我開始鼓勵他努力寫好字，通過他的不斷努力，在校書法比賽上取得了好成績。此后，他的字不僅越寫越好，而且學習上也不斷進步?？吹剿霓D變，我由衷地感到欣慰?，F在，他在學習方面有了明顯進步，數學成績還達到了優秀的水平。事實證明，一個學生能得到教師的關心、愛護、贊許、表揚和鼓勵，會產生愉快的情緒體驗，讓他們感到溫暖和幸福，進而感到生活的美好，從而激起他們對美好事物的向往和追求，激發他們和困難斗爭的勇氣、信心和力量。
二、尊重、理解和信任是培養健康人格的基礎
小學生的自尊心很強，在教育實踐中，我們必須尊重學生的人格。班主任應有一顆慈母般的心，相信每個學生在教師和集體的關心下，都會成為有用的人，尤其是對待一些好勝但不能取勝、有上進心但無法戰勝惰性的學生，更應該理解他們的苦惱，同情他們的處境，引導他們消除與集體、教師的距離感，幫助他們樹立起自信心和戰勝自我的勇氣。
在一次學校班主任經驗交流會上，一位班主任講了一個學生成長進步的事情，我覺得她做得很好：她的班級有個學生在課堂上總是無精打采的，課下也是一個人默默地坐著，經常不完成作業，學習成績不好。班主任發現他的基礎實在太差了，通過交談，了解到這名同學也在努力地學，但總學不好，同學們也不愿意和他玩。慢慢地，他對學習失去了信心，認為自己不是學習的料。了解了這些情況，班主任立刻將他的位置調到第一排，安排了一個各科成績優秀的同學和他同桌，課堂上加倍留意他，還要求班干部在課余或雙休日輪流幫助他，并教育同學有好游戲多讓他參加，讓他當上了勞動委員（他的同桌）的小助手，以樹立他克服自我的信心。班主任對他取得的每一點進步都給予肯定和鼓勵，慢慢地，他對生活充滿了信心，對學習滿腔熱情，在學習上有了很大進步。教師對學生的理解、尊重和信任，能幫助學生戰勝自我，不斷產生成功感，從而培養學習興趣，進而培養起自信、樂觀的情緒，最終讓學生擁有健康的人格。
三、加強溝通和合作可以使學生的健康人格穩定發展
小學生入學以后，由于環境的變化，在各個方面都會有進一步的發展。作為班主任，應結合本班學生的思想、學習、生活實際等，制定本班的奮斗目標，打造一個具有戰斗力的集體。每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體榮譽感和責任感。此外，一個好的集體還要形成良好的班風，規范每個學生的行為。這樣，在集體生活中，學生可以產生各種各樣的情感體驗，逐步發展學生的社會情感、道德感、美感和理智感。
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[關鍵詞]高校 健康人格 體育俱樂部
《全國普通高等學校體育與健康課程教學指導綱要》中指出:“為達成體育與健康課程目標,要充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用,實行開放式教學,拓展課堂的時間和空間,應使學生有自主選擇教師、上課內容、上課時間的自由度,營造生動、活潑、主動的氛圍,使課堂教學與課外活動互補,學校與社會互補。”
高校體育俱樂部是現代體育教學發展和改革的產物,是高校中的一種文化現象,符合當代大學生生理心理特點,是促進大學生健康人格的形成并養成終身體育意識的需要,是貫徹素質教育“以人為本,健康第一”指導思想的重要途徑和方法。
一、塑造學生健康人格的有效途徑―體育俱樂部
在和學生談話和交流的過程中得知,對課外體育俱樂部活動“很感興趣”、“感興趣”的學生占有相當高的比例,男生表示“很感興趣”、“感興趣”的人數合計占男生總數的近75%,女生表示“很感興趣”、“感興趣”的人數合計占女生總數的近72%。這表明學生對體育有較大的親和力,有較高的主觀認知。學生進行體育鍛煉的觀念發生了積極的改變,由“要我學”,轉變為“我要學”。
通過體育俱樂部開展的活動可以促進健康的心理目標形成。高校體育俱樂部所開設的內容采取自主式選擇的方法,學生憑自己的興趣參加,在參加的過程中就會始終伴有愉悅心情,可以說對身心都會達到放松的目的。由于身體的練習再加上心理情緒的調節,讓學生既了解了體育活動對心理健康的作用,又會認識身心發展的關系,通過體育活動基本達到能夠調控自己情緒和心理變化。
通過體育俱樂部開展的活動可以促進良好健康的社會適應目標形成:在體育活動中,要學會建立和諧的人際關系,要體現出良好的合作精神、互助品質和體育道德,能夠基本掌握如何獲取體育與健康知識的方法等。體育俱樂部的活動在學生交往上也會培養他們的協作精神。由于高校體育俱樂部的內容多樣,基本目標是把育人與發展學生個性結合起來,采取的教學形式與教學方法又特別靈活,既要培養學生體育文化素養,還要把終身體育意識和行為能力結合起來,有利于實現體育與健康的目標體系,讓學生形成終身體育鍛煉習慣。
通過體育俱樂部開展的活動可以促進和諧人文氛圍的形成。體育俱樂部以項目為核心,把不同專業、不同年級、不同年齡的學生組織起來,大家共同學習、相互切磋、相互交流,俱樂部就成為了學生們進行交流和溝通的平臺,在教師進行教學時,要把“以人為本、健康第一”的思想貫穿其中,對于學生和諧向上的團隊建立有很大的促進作用,為學生盡早融入校園生活提供極大的便利條件,廣泛的交往使學生之間原來的班級概念被打破,在交流中讓他們進行思想上的碰撞,感受和體驗那種合作精神,并從中學會能夠從不同的視角去思考、判斷和分析的能力,從而能夠從小集體做起促進整個校園的團結與和諧。
二、高校體育俱樂部開展的有效應對措施
1.成立單項體育俱樂部。新時期的大學生在課余體育文化娛樂活動方面的需求有了新的高度,原來的那種比較傳統的學校課外體育活動已逐漸滿足不了他們了。許多學校在學校體育部門組織的體育競賽活動中,由于各種因素的限制,使得很多競賽活動只停留在表面上,而其它有益的課外體育活動難于開展。要想從根本上改變這種狀況,必須要把原來的那種管理體制和運行機制進行改變。要從好的高校在課外體育活動的經驗中進行學習和交流,再根據自己學校的實際情況,在體育選項課的基礎上成立學生單項體育俱樂部,大力發展符合本校大學生樂于參加的健身娛樂項日,創造良好的體育活動環境,提高學生參與體育活動的積極性,增加參與健身活動的學生人數。
2.俱樂部管理科學化、規范化。要想扎扎實實地在學校范圍內推廣俱樂部活動,困難是肯定會有的。建議成立由學校領導及體育教師共同參與的管理體系,體育部和各部門的學生干部參與組成體育俱樂部管理委員會。管理委員會負責研究制定有關活動的規章制度,對俱樂部項目的設置、組織、日程、經費、場地等實行全面的規范化管理,各分工明確,各負其責,確保體育俱樂部的正常運轉和健康發展。
3.體育俱樂部實行分層次輔導。由于學生來自不同的年級,體質也會大有不同,因此要對不同運動水平、不同需求的學生進行科學的分層,進行有針對性地輔導,教師要精心地制定出不同層次的教學大綱、教學內容、手段和方法,還要制定出科學的考評方法。對每一個層次的學生制定出科學的運動處方,并要進行科學合理的評價。只有這樣才能真正做到“關注個體差異性與不同需求”,使每位體育俱樂部的成員都能夠受益。
4.提高教師的專業水平和能力,發揮教師的潛能。我國體育專業人才教育大多是以競技體育項目為主,雖然高校體育中的學習體育教育的畢業生也比較多,但也都在項目上有所局限性,其所學的專業遠遠不能滿足學校體育俱樂部發展的實際需要。要對高校中現有的教師進行在職培訓,以提高業務水平,增加培訓的項目數量,解決專項教師不足的需要。
在高校實施體育俱樂部是體育教育課程改革的必然結果,即教育思想由知識為中心向“以人為本”的人本主義教育轉移,學校體育也向強調個性能力發展和向終身體育過度的觀念。體育俱樂部的實施恰好是符合了這一特點和要求,尤其在教育思想上強調了學生的價值取向,認知發展與情感發展的統一,特別是對學生在培養其人格的良性發展,增加適應當今社會生活的能力上有著特殊的作用,在協調大學生的個性發展與健康人格的完善統一有著不可替代的功能。
作為高校教育教學工作者,我們在工作中要時刻牢記承載著育人目標的使命,并不斷地用其來指導自己的工作,通過各種教學方式和方法的嘗試,去努力塑造和培養學生的健康人格,而作為體育俱樂部這一行之有效的途徑,應該讓其開展的更加具體,在豐富多彩的活動項目中,體現以學生為本,加強合作的團隊精神,構筑新時期的和諧課堂,和諧校園。
參考文獻:
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【關鍵詞】學生 健康心理 健全人格 影響因素 培養方法
學生時代是學生生理和心理逐漸走向成熟的關鍵時期，是學生性格形成的重要階段。在這一時期，學生的獨立思考能力和是非辨別能力還比較弱，心理上很容易受到各種外部因素的影響。另外隨著信息化趨勢的加強，學生獲取知識和信息的手段與途徑日益增多，這為學生的進一步學習和身心發展提供了各種有利條件，同時也對學生的心里素質提出了更高的要求?，F實的社會生活中不可避免的存在著各種各樣的競爭，學生要學會面對成功、失敗、挫折等，就要擁有健康的心理和健全的人格。學生健康心理和健全人格的培養是一個社會性問題，需要社會、學校、家庭三方面共同的努力，也需要學生自己發揮主觀能動性，提高自身修養和素質，培養健康的心理和健全的人格。
培養學生的健康心理和健全人格要具體問題具體分析，做到一切從學生的實際出發，要有針對性的制定培養方法。因此首先要了解目前影響學生健康心理和健全人格問題的因素有哪些，然后從源頭上解決問題，做到標本兼治?？偟膩碚f，影響學生健康心理和健全人格形成的因素大致有以下幾種：
第一，來自社會的影響。當今社會信息發達，各種各樣的信息都會通過網絡進行傳播，其中一些盲目的偶像崇拜主義、享樂主義、拜金主義等社會消極因素帶來的負面效應也極大地腐蝕著學生純潔的心靈，嚴重影響了學生學習的積極性和健康成長。
第二，來自家庭的影響?，F在的學生多是獨生子女，長輩所有的愛都集中在孩子身上，滿足孩子一切的物質需要，給孩子提供盡可能好的生活環境和學校教育，把所有期望寄托在孩子身上，也因此對孩子的學習成績提出了很高的要求，可是卻很少有時間過問孩子的學習過程，導致學生和家長之間缺少溝通和交流。也有一些孩子生活在單親家庭或者是跟著爺爺奶奶生活，缺少父愛或者母愛，這些因素在很大程度上導致學生產生一些心理問題，也影響了學生健全人格的形成。
第三，來自學校的教育方式的影響。從應試教育到素質教育，有一段很長的路要走，目前來說，大部分學校還是看重成績的。學校與學校之間的競爭也日趨激烈，比生源、比升學率，設置實驗班、重點班、奧數班等，無形中給學生許多的壓力。
綜上所述，對學生的心理健康教育輔導，我們應該積極實踐探索社會、家庭、學校三方配合的方法，快速有效地遏制學生心理和人格障礙的上升勢頭。
首先，針對來自社會的影響，我們要找到一個很好的著手點，加大中國優秀文化的宣傳力度，弘揚社會主旋律，提倡勤儉節約、艱苦奮斗、助人為樂等中華民族的傳統美德，為學生樹立精神標桿。同時規范網絡等媒體的使用，為學生學習提供方便的同時剔除一些消極不健康內容，為學生營造一個健康的社會大環境。
其次，針對來自家庭的影響，作為家長應該多學習，首先提高自身的修養，以身作則，給孩子以積極的影響。平時要多抽出點時間陪伴孩子，多和孩子進行溝通。也可以多向老師了解孩子的有關的情況，這樣在和孩子溝通的時候可以縮小與孩子的心里差距。在滿足孩子一切物質需要的同時，不能忽視孩子的精神世界，要能細心、熱心地關心孩子的心理感受，經常要心平氣和地和自己的孩子談談心，說說悄悄話，及時為心理上處在孤獨、迷惑、彷徨之中的脆弱的心田降下綿綿細雨來滋潤他們，使孩子能及時避開心理上的盲區。
第三，隨著社會發展的需要，學校的課程種類越來越多，但是心理健康課卻被當做可有可無的課程，心理咨詢、心理醫生等專業人員，在學校更是很少見。在學校，應該安排心理老師這一職位，心理老師要想辦法走到學生中間去，和學生成為朋友，讓他們放下心里的包袱。通過和學生談心聊天，心理老師要幫助學生克服思想上的顧慮，使他們能主動找老師、同學、家長等交流溝通。在這一過程中，幫助學生學會自我調節，使他們養成健康的心理和健全的人格。另外，心理老師要遵循學生的心理變化規律，具體問題具體分析，只有這樣才能使得學生的心理問題早日得到緩解，使學生形成健全的人格。
還有至關重要的一點，我們要發揮學生的主觀能動性，通過它們自身的力量來形成健康的心理和健全的人格。
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一、把握語文素質教育的核心――語文人格教育
素質教育的實質是受教育者能主動地將人類科學的、道德
的、審美的、勞動的等方面的文化成就，內化為自身較為全面的素質，并使其發展成為一種生動活潑的過程，其核心是人格發展。語文人格教育既是傳統語文教育的精華，也是世界語文教育發展的共同趨勢。我們的學科性質不能只講工具性而忽略人文性，我們的語文教育不能只教文不育人，即只有認真地做好語文人格教育，才能為學生健康人格的培養奠定堅實的基礎，離開這一點，一切都會變成空中樓閣。
二、培養學生良好的意志品質
在把握好語文人格教育這一核心，等于大海航行的輪船把握好了正確的航向，但如何讓學生駕著人生的風帆，是作為船長的老師具體要做的第一件事。要想學生經得住人生風浪的考驗，培養其良好的意志品質就尤為重要。
如今的學生，由于父母對其包辦一切，致使他們依賴性很強，衣來伸手、飯來張口，一點兒苦也吃不了，遇到困難就退縮不前。青少年是祖國的未來和希望，如果不具備戰勝困難的堅強意志，將
來又怎能挑起建設祖國的重任呢？可見，培養他們良好的意志品質至關重要。
三、進行生活認識方面的教育，教育學生誠實、善良、有愛心、有同情心
健康人格的培養是“以人為本”這一科學發展觀的要求，因而，在學習中如何進行生活認識方面的教育，教會學生如何做一個誠實、善良、有愛心、有同情心的人，同樣尤為重要。
除此之外，在教學過程中，我們還可以進行艱苦樸素、勤儉節約的革命傳統教育。
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關鍵詞：啦啦隊運動 大學生 健康人格 影響
人格是個使用頻率高，含義很廣的詞，從心理學的角度來看，人格是人在社會化過程中形成的表現，在知、情、意等心理活動各個方面的總體精神面貌。人的認知能力特征、行為動機特征、情緒反應特征、人際關系協調程度、意志品質、態度信仰體系、道德價值特征等構成人格，實際上體現了人的心理能力的總和，主要包括性格、動機、能力、氣質、興趣愛好、經驗、行動、理想、價值觀和世界觀等等。所謂健康人格是指人內部心理和諧發展，能正確處理人際關系，能把自己的智慧和能力有效運用到能獲得成功的工作和事業上，人格健康則是人的最高健康需求。大學生正處于身心急劇發展和自我意識由分化、矛盾逐漸走上統一的特殊時期，這個時期人格發展的特點是：希望了解自己、把握和發展自己，并對自己未來的社會角色進行了設想。在這個時期，他們要面臨的是學習壓力、社會壓力、戀愛壓力、就業壓力等實際問題，因此將會引起興趣、動機、情緒、行為、價值觀和世界觀的重大改變，和中學比甚至會重新塑造自己的人格，而且一直持續在大學學習期間。因此，大學階段依然是大學生人格不斷發展時期。塑造健全人格，是高等教育所應致力的目標，社會競爭需要健康人格素養的人才，大學生成長過程更需要健康人格做保障，按中國傳統文化觀念是：“學做事，先學做人”，用現代觀念來說，則事是要人做的，但人的素質是工作能力與效果的基礎和保證。
近年來，大學生的壓力越來越重，引發了各種各樣的心理問題，從而導致了各種畸形人格?！霸瓏医涛鴮?2.6萬名大學生進行調查和測試，發現明顯心理障礙者達20.23%；武漢水利電力大學1995年對當年入學的新生進行調查，發現心理方面有問題，希望咨詢的學生達22.2%；中國紡織大學統計，近年來休學或退學的學生中，60%是心理方面原因造成的；北京市在一次對16所高校的休、退學學生情況調查中了解到：精神問題在諸種休學原因中排第一位，比率為37.9%；在對南京的608名同學調查時發現，曾有過心理危機的占75%，不少人還有過自殺的念頭”。更有資料表明：“在我國，80年代中期，23.25%的大學生有心理障礙，90年代上升到25%，近年來已超過30%，有心理障礙的人數正以10%的速度遞增，每年全國高校學生因失戀、考試失敗、人際沖突、生活受挫等自殺數十人之多?！苯】档男睦硎切纬山】等烁竦闹匾矫?，從這些觸目驚心的數據中，我們感到當代大學生健康人格的培養迫在眉睫。
1. 啦啦隊的定義及功能特點
1.1啦啦隊的定義
啦啦隊是在音樂的襯托下，通過運動員舞蹈動作的完成及高超的技能技巧展示，集中體現青春活力、健康向上、團結協作的一項集體運動項目。
1.2啦啦隊的功能特點
1.2.1啦啦隊的集體性
啦啦隊主要分為技巧啦啦隊和舞蹈啦啦隊。技巧啦啦隊是以訓練有素的技巧羅漢造型、驚險優美的集體拋接、活潑有趣的單人技巧動作為基礎，同時伴有操化動作和舞蹈動作結合的統一形體動作。結合富有震撼力的音樂，具有號召力的口號、標語等，組成具有強烈鼓動性、煽動性和感染性的成套動作，展現隊員團結一致、奮力拼搏、青春向上的團隊精神。技巧啦啦隊因為套路驚險，難度動作多，對隊員的各種綜合素質要求很高，所以危險性也較大，為了保證動作的安全完美完成，更需要隊員之間的團結協作和互幫互助精神。舞蹈啦啦隊是在音樂的襯托下，通過隊員舞蹈動作的完美完成及高超的技術技能展示，集中體現青春活力、健康向上的團隊精神，動作難度不大，但是要求所有隊員在表演中動作整齊劃一，集體配合默契協調，追求團隊榮譽的最高境界。
1.2.2啦啦隊的健身娛樂性
啦啦隊具有健身美體、自娛自樂的特點，符合現代人追求健身美體的身心需要。在熱烈奔放、動感十足的音樂聲中釋放自己、展示自己，能給人自信、愉快的感受。特別是舞蹈啦啦隊，動作套路形式多樣，風格不一，節奏有快有慢，動作有難有易，運動負荷和運動強度可根據鍛煉者的需要進行調節，因此適合大眾鍛煉者的需要。
1.2.3啦啦隊具有高度的藝術性和鮮明的時代感
現代啦啦隊已經不是單純的體育運動，而是體育與舞蹈相結合的綜合性藝術形式。講究服飾、舞臺效果，動作美和觀賞效果，無論是競賽還是表演，音樂、動作、服飾、道具、形體等都給人們美的享受，凈化人們的心靈，陶冶人們的情操。由于啦啦隊套路素材內容豐富，多為富有時代感的健美操、拉丁舞、爵士舞、街舞、現代舞等，加上煽情的、充滿動律感的音樂，深得廣大觀眾特別是青少年學生的的喜愛。
2. 啦啦隊運動對培養大學生健康人格的影響
2.1啦啦隊技術動作的要求對培養大學生良好的體態和提高自信心有重要影響
在啦啦隊的教學訓練中，要求學生要有規范的動作和優美的體態。不管是技巧啦啦隊還是舞蹈啦啦隊，動作的規范要求是練習的重點，姿態美是啦啦隊運動的魅力所在。當學生經過反復練習和糾正后，做出一個或一套動感十足、優美大方的啦啦隊動作時，那種喜悅和自信是難以言表的，經常保持這種精神狀態，會大大增強學生的自信心。
2.2啦啦隊的團隊精神是培養大學生合作能力和集體榮譽感的有效途徑
團隊合作（也就是凝聚力）是啦啦隊運動的重要特征之一，由于是集體表演項目，主要強調整體效果，注重團隊之間的合作，要求隊員之間密切配合，特別是一些托舉和疊羅漢、拋接等動作，必須雙人或多人默契配合才可完成，這就需要每個隊員都全神貫注，首先考慮到隊友的安全和完成效果，才能保證動作的安全性和完美性。這種訓練使得學生考慮更多的是團隊和隊友，而不是自己，這種“舍己顧人”的精神是我們當代大學生最最需要具備的良好品質，也是最能體現他們“以大局為重”的集體榮譽感，相信這樣的學生畢業后走到工作崗位上會有很強的合作能力和組織能力。
2.3啦啦隊運動對培養學生抗挫折的能力有很大影響
啦啦隊教學訓練中對某個復雜的難度動作或套路的練習，可能不是一次兩次就能完成的，也許會有多次失敗的打擊，然后才會有取得成功的喜悅，如果需要參加比賽，結果更是難以預料，艱辛付出后沒有取得相應的成績，可以想象打擊是多么沉重。這樣的抗挫折訓練對學生來說是一筆豐富的人生經歷，為他們日后遇到困難和困惑時調整好心態打下良好的基礎，所以說，啦啦隊隊員是打不倒也壓不垮的，生活中的坎坎坷坷對他們來說只是一種磨練和成長的經歷。
2.4啦啦隊運動對培養學生的表現力和審美能力有重要影響
2.4.1啦啦隊教學訓練中對表現力有更高的要求。表現力是表演者自信能力的體現，是展示人的綜合素質的能力。練習中對學生表現力的培養，可以使他們在比賽或表演中充分展示美，感染觀眾，帶給人們美的享受，同時也滿足自己的愉悅心理，也是一種自信的表現。
2.4.2啦啦隊運動是一項演繹“動感和激情”的運動，帶給人們的不僅僅是視覺的享受，更催人振奮的是時尚、震撼、優美的音樂?，F代舞風情、拉丁風情、街舞風格、爵士風格、民族風格等各種時尚的音樂素材，加上魅力十足的肢體語言，給人們帶來了無限美的享受。這種動作與音樂的完美配合，需要演員們有著極強的理解音樂、融入音樂、表現音樂內涵的能力，經常參加和欣賞這樣的藝術表現方式，對增強大學生的審美能力有重要作用。
2.5啦啦隊運動對培養學生勇敢、頑強、不畏艱難的良好品質有重要影響
啦啦隊教學訓練中要求學生完成一些難度動作，而難度動作的前提和基礎是提高學生的全面身體素質，如：協調性、柔韌性、彈跳力、力量素質等等。由于難度動作的練習有一定的危險性，使得學生難免產生恐懼感，這就需要教師首先加強安全保護措施，預防和避免運動損傷，鼓勵和動員學生，相信同伴和自己，消除畏難情緒，戰勝恐懼心理。另外教學訓練中如果不小心受傷了，教師需一面教會學生處理運動損傷的方法，一面教育學生要刻苦拼搏、不畏艱難、勇于挑戰自己，這種優良品質的培養，對當代大學生來說是很有必要的。
2.6啦啦隊教學訓練對培養大學生的終身鍛煉意識有重大影響
目前，大學生的就業形勢不容樂觀，就業競爭非常激烈，對于學生，多一門特長就為他們將來立足社會多提供一個機會，能參加基層啦啦隊表演和比賽的學生無論在技術動作上還是在表演能力上都應該是學校和系部的精英。而學校教育的宗旨是終身教育，我們在教學訓練中不僅僅要教會他們技術，還要教會他們學習的技能、健身方法、各種組織能力和編排水平，提高他們的自學能力和自練能力，為終身教育服務。
2.7啦啦隊運動對培養大學生的創新意識有良好作用
啦啦隊運動是一項不斷競爭和創新的的項目，技術每天都在更新和發展，學習和創新是學生所要經歷全部過程的主體。在教學訓練中應啟發、誘導、鼓勵學生敢想、敢問、敢做、敢改、敢超越，讓他們學會設計編排動作，學會理解和利用規則，學會組織小型表演活動，培養他們的獨立工作能力和創新精神。
3. 結論
總之，大學生的人格培養是一項系統工程，由于學生的性格、特點及愛好等不同，要想培養好學生的健康人格，不能只是千遍一律地采用相同的方法，而應因人而異，多方式、多渠道地引導學生擺脫狹隘的學習和生活圈子，多參加有益的文體活動，養成良好的生活和學習習慣。
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