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護理專業問題范文1
關鍵詞:高職護理;就業問題;思考
高級護工作為當前社會急需的人才其就業前景是非常好的，只要學生做到在校期間認真學習，努力實踐，到工作崗位中一定會脫穎而出，就業問題也不復存在。需要的是學生認清當前的就業形勢，達成就業目標，只要確立人生目標，再進行進一步的規劃，就能夠實現最終的目標。［1］下文將對此進行進一步的分析。
一、高職教育形勢分析
(一)明確就業動向
知己知彼，百戰不殆。雖然這句話用于軍事方面，但是清楚地分析當前的就業需求會對就業率有顯著的提升。高級護理職業是當前較為搶手的行業，作為稀缺人才，學生應該抓住就業趨勢，選擇好專業，做好今后的學習規劃，學習好理論知識以及實踐知識，扎實基礎，為今后的工作奠定良好的基礎，明確就業動向，把握當前形勢。
(二)高職學生的心理問題
當前很多高職學生的心理波動較大，尤其作為當代的獨生子女，很多學生是迫不得已選擇了高護學校，勉強畢業之后，更是對前途無限的擔憂，每天沒有明確的目標，心理承受能力較小，承受不了壓力，尤其面對就業，很多用人單位對于學歷的要求很高，加之很多學生好高騖遠，所以無法選擇最佳的工作。［2］總是生活在理想和幻想中的學生，一直在家長的羽翼之下，從來沒有體會過生活的壓力，所以在校期間，教師就應該注重培養學生的人生觀和世界觀，讓高職學生有一個健康的思想。
(三)實踐教育的安排
當前很多學校都非常注重實踐與教學相結合。實踐教育是非常重要的，其能夠使學生對今后從業的事項有更明確的認識，也可以對今后的業務更熟悉。學?？梢耘c當地的一些機構合作，讓學生事先對今后從事的職業有一定的了解，只有足夠地熟悉以及熟練整個業務過程，才能夠在今后的就業過程中有一定的優勢。教師也要時刻樹立學生的就業信心，要讓學生對自己未來的工作性質有一個清晰的認知，了解當前國家護理人才的稀缺，要讓學生充分認識到當前的就業形勢，最終找到一份心儀的工作。
二、職業規劃的重要意義
(一)就業課堂的開展
高職學生大多從小處在一個安逸的生活環境當中，所以對壓力以及挫折的承受能力非常弱，如何正確地培養學生的人格是當前教師需要注意的問題。學校應定期開設心理輔導課堂以及心理講座，為今后學生更好地工作奠定基礎。就業課堂的開展也是十分關鍵的，教師需要在課堂上為學生分析當前的就業形勢，讓學生自主進行未來的職業規劃，制定職業目標。
(二)職業規劃的重要性
職業生涯規劃是職業教育當中重要的一點。當前很多學生在畢業之前通常處于迷茫狀態，對外面的世界不聞不問，而在即將面臨就業時又一頭霧水，這是非常被動的，所以要打破這種僵局，就應該幫助學生樹立正確的職業規劃理念，鼓勵并且引導學生為自己的職業進行規劃。［3］當前學校缺乏專業規劃人員，教師的素質也有待提升。學校方面需要定期組織教師進行培訓，教師們也要時刻關注當前最先進的教學模式，借鑒教學經驗，時刻讓自己保持最佳的教學狀態。
(三)個性化教學模式
當前很多學校的教學模式都在不斷地進行改進，以激發學生的自主學習興趣以及培養學習能力。目前可以進行遠程教學以及多媒體教學，開展多樣的課堂活動等等，教師可以設計一些課堂游戲，讓課堂氛圍更加活躍，提高學生們的學習效率。
三、結語
高護是當前比較稀缺的，但是很多學生對其沒有合理的認識，導致就業人員缺失。作為高職護理專業的教職人員，首先需要為學生樹立正確的人生觀、世界觀。明確職業的重要性，對學生進行職業規劃教育，讓學生明確今后的職業意義，正確面對自己今后的職業，秉持終身學習的態度，無論是作為教師還是學生都應該時刻提升自己的思想。只有對專業認同，才能為職業生涯設計比較實際和清晰的職業目標。
參考文獻:
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［2］邵路才，孟德喜，陳建松．高職護理專業學生職業道德教育體系的構建［J］．今日湖北旬刊，2015(11)．
護理專業問題范文2
生物化學是高職護理專業的基礎課程之一，不僅內容復雜、概念抽象，知識論述枯燥乏味，而且在一定程度上制約了學生的興趣，使學生對這門科目產生了一定的怠倦情緒，覺得這么難懂的學科，在加上教師依然按照傳統的教學模式，使得學生的興趣更為低落，面對這種情況，教師及時采取補救措施，采用一些有效的新型模式，刺激學習的學習興趣，逐步的實現生物化學的科學有效性。
二、筆者多年工作經驗研究下的護理教學心得
（一）讓學生了解和把握學科性質，深入淺出介紹生物化學定義
雖然《生物化學》在教材的書面意思上比較抽象，這就需要我們在介紹給學生時橫向結合書面知識與日常生活中相關的現象與其結合，進行分析和講解，使學生更進一步的了解和掌握學科的真實意義。比如，在講到人體組織構成的問題是，先由基本構造層次使學生依次了解人體、系統、器官、組織、細胞等之間的聯系，在進一步的講解分子水平上的認知和探討分析。其實《生物化學》與人們的生活是息息相關的，比如，有些女性追求時尚盲目節食而造成一定的頭暈、出汗甚至休克的情況，這其實是因為大量出汗體內血糖濃度過低引起的癥狀，在比如，人們經常把頭發燙變形，這是因為把毛發中的蛋白質進行了一定的化學反應的作用等，以及名噪一時的核酸廣告宣傳的營養價值沒有理論依據等等；這些民生問題都是與生物化學息息相關互相聯系的。只有不斷的通過對相關生物化學知識的了解和學習在結合更多民生的實際情況對其進行分析與探討，才能從中不斷的激發學生的學習興趣，使其對這門學科的科學性有一定層次的認識，自發的原意去學，希望學好的熱情。
（二）串并聯講解生物化學發展史，培養學生的學習興趣和愛國熱情
《生物化學》這門學科，不僅有悠久的發展歷史，并且我國人民為其發展做出了十分杰出的貢獻，再加上近幾年來頻頻與諾貝爾獎發生淵源，先后又有了重大的突破和發展。因此教師們在對其內容的講解中可以充分的結合國別的線索，以時間為中心軸，為大家講解學科發展史，是學生更加深刻的了解這門學科。比如，我國的老農人們早在四千多年前就已經學會了用糧食釀酒（當時的原料就是現今的酶）、李時珍的《本草綱目》中記載了近500種動物代謝產物和分泌物，為醫學的研究做出十分重大的貢獻、“藥王”孫思邈已探究中草藥治療維生素缺乏疾病等、還有近代留美生物化學家吳憲對于國際生物化學貢獻斐然，面對多國的熱情邀請全然不顧，終身保留中國國籍，為國貢獻滿腔熱血等等。這些不僅僅是體現的中國人民的智慧，同時也展現了現代科學家們的滿腔愛國熱情，作為青少年一代的我們，更應該向這些前輩們虛心學習，用知識不斷的充實自己，以飽滿積極的熱情和心態投入到工作和學習當中，為祖國貢獻自己的光和熱。
三、項目教學法在護理專業生物化學教學中的應用
（一）加強與臨床實踐與理論基礎的緊密結合，精心設計教學項目
通常人們的學習離不開接受知識、消化知識、和運用知識這三個方面，而教學項目的選取也是以培養基本技能為目的的驗證性內容為輔，以運用理論知識和基本技能解決問題為目的的綜合性實驗為主的相互結合和互補，從而使學生更好地在接受完知識后把所學知識進行徹底的消化與吸收，最后結合實踐完全的展現出來，服務大眾。
（二）建立合理完善的教學評價體系
不斷的改革考核機制，建立完善的教學評價體系，使學生成績在一個公平、公正、嚴格的環境機制，激發各個小組的學習積極性和創新性，由完成項目的效果決定最終通過的評定審核成績，最后由教師對每個任務的成果進行驗收，最終成績由各個項目的成績累積而成。
四、結束語
護理專業問題范文3
【關鍵詞】護理專業 實訓 問題 解決
中職學校護理專業的主要教學模式除了課堂教學以外就是臨床帶教，主要是通過綜合評價學和教來衡量臨床教學質量的高低，一直以來都是忽略了反饋信息，而只把重點放在學，這樣對于教學質量造成了很大影響，本文主要探討臨床護理實訓中存在教的問題和解決方法。
1 護理教學實訓中“教”主要存在的問題
1.1重技能、輕護理
大部分護理學生認為在實訓過程中得到的指導較少，而生活護理及雜務做得太多。而教師認為，如果不指導學生進行生活護理，就很容易對護理學生技能素質、知識結構的培養和構建造成影響，養成重視技能操作、輕視生活護理的思想。
1.2缺少科學的臨床帶教評價系統
臨床護理帶教未制訂帶教效果的評價標準和教學質量監督評價標準，反饋系統不健全，不能對教師進行全面、科學、總體的評價，再加上一些教師工作目標不明確、工作積極性不高，沒有主觀能動性、動力、壓力，不能有創造性、積極的進行帶教工作。
1.3師資力量薄弱
不少醫院帶教的教師學歷不高，帶教知識結構和學歷層次不合理，大專以上學歷不到60%，這就使其在護理知識上不能建立完善的知識結構，尤其是欠缺護理教育知識和理論知識，易造成帶教教師教學經驗不足、帶教時間不長、不能做到實際與理論相結合，有些帶教教師有教學熱情，但是缺少授課技巧、感召能力及組織能力，不能將自身的護理經驗準確、及時地傳遞給護理學生。
2 對策
2.1 嚴格按照實綱教學
護生到醫院前，護理部應該根據實綱要求，有針對性地制訂詳細的實習帶教計劃及輪轉安排，不斷豐富崗前培訓課程設置，理論知識和技能操作一起培訓、考核。從醫院文化、護理禮儀、職業道德規范、醫療法律法規、凈化手術室工作程序等各個方面系統授課，并制作圖文并茂的教學課件，同時進行隨堂測試。操作培訓選擇基礎、急救操作中較為常用且具有代表性的操作技術，并挑選經驗豐富的優秀護理骨干擔任培訓教師現場示范，手把手指導學生練習，糾正錯誤手法，幫助學生深刻認識規范化操作流程、樹立無菌觀念，強化基本臨床護理操作規范意識。進入臨床實習后，護理部每季度還應該選拔優秀帶教教師，實行實習護士公開課，進行理論和操作的強化培訓，并在教學管理、教學質量方面征求實習護生和相關學校的意見和建議，醫院、學校和護生三方配合，不斷改進臨床教學工作。
2.2 創新護理教學管理模式，提高實習質量
有條件的醫院可開展護生臨床實習指導課程，有利于實習護生完成從學生到臨床醫務人員的轉變，為護生即將走向臨床實習崗位奠定良好的基礎。護生進入臨床實習一周內，針對護生臨床實習過程中出現的問題及困惑進行培訓，使實習護生增強對醫院的熟悉感及認同感，預防護理實習過程中易出現的失誤及差錯，使護生更快、更好地適應臨床實習，從而提高實習質量及實習護生的滿意度。
2.3定期召開在院實習護生座談會
目的是聽取護生實習需求和進入臨床最初階段的感受，通過座談了解各科室護理教學安排及臨床護理講課的效果，采取面對面形式進行安全管理教育，為實習護生創造良好實習條件的同時保證護理安全和護理質量。同時，還可以對實習護生管理進行相應的改革，例如某醫院護理部由原來的學校自由分配來院實習，建立了實習護生前控式管理體系，即對來院的實習護生護理部組織專家組深入學校進行面試，嚴把入口關；對面試合格的護生按照實習各不同階段分別進行崗前培訓；同時對各臨床帶教科室教學老師進行培訓，建立科室的培訓計劃、考核制度等。一系列培訓管理措施的實施與落實，極大程度的規范了醫院各科室護理臨床教學行為，提升了醫院護理臨床教學水平，增進護理安全的同時為學校及社會培養了高水平的護理人才，充分體現了醫院的護理管理正在朝向科學、精細、嚴謹的方向邁進。
2.4重視帶教老師素質的提高
重新審定選擇教師的條件。制定聘任條件，通過報名、科室推薦、臨床教研室評議、護生反饋、護理部考核等程序對其進行綜合評分，擇優選用，任期一年。一年后重新考核，視綜合評分決定是否繼續聘用。原則上要求有5年以上臨床經驗，學歷大專以上或高中畢業的中專生護師資格、資歷、學歷條件的老師帶教。重視臨床帶教老師的培養和繼續教育，選拔責任心強，有激情的優秀教師深造或專門培訓，提高帶教老師的自身素質和授教水平；經常組織臨床教師教學觀摩及召開經驗交流會或帶教專題討論會，發動教師勤學習，勤交流，不斷進步。
護理專業問題范文4
一、當前涉外護理專業英語教學方面存在的問題
現今,發達國家的護士嚴重短缺,涉外護理專業已經成為了我國各院校的熱門專業。涉外護理專業的畢業生很多都選擇了出國深造或就業。但是,現在很多學校的“涉外”還只停留在表面上,在培養學生的英語水平上根本不能滿足涉外工作的真正需求。學生在學校只能學習到基礎的英語知識,在專業英語上還是空白,在臨床護理中的實際應用能力普遍偏低,這些問題都需要通過改革涉外英語教學來加以解決。
1.課程設置方面
我國大部分院校的涉外護理專業在英語課程設置方面,只有一門公共英語課程,課程內容并沒有涉及到涉外護理專業英語方面的內容。因此,我國在護理專業英語課程設置上需要更加多元化。
2.專業教材方面
在所使用的教材方面,缺乏針對性,沒有體現專業化要求。因此需要改革教材,根據專業進行調整。
3.學生基礎方面
當前職業院校的生源構成比較復雜,其中既有高考落榜生,又有高中輟學生,還有初中畢業生。他們的基礎也是參差不齊,在教學目標定位上也有很大分歧。隨著英語教學的展開,有些學生由于接受能力較差,成績非但沒有提高還下降,并產生了厭學情緒。歸根究底,是由于大部分學生英語基礎薄弱,產生厭學心理,使得他們放棄了學習,“破罐子破摔”,影響了英語學科的教學質量。
4.基礎英語教學與專業英語教學嚴重脫節
把涉外護理專業的英語教學可分為兩個階段:基礎階段英語教學階段與專業英語教學階段。長期以來,我國大多數護理院校這兩階段教學是相互獨立的。數據表明,我國涉外護理高職、中專院校對專業英語課程并沒有引起真正足夠的重視。有些學校雖然打著“涉外”的旗幟,實際上并沒有開設涉外專業英語課程。教師對如何教,學生如何學,沒有好的計劃,有更甚者認為只要學生具備了扎實的基礎知識,就可以通過自學達到學習目標。
二、涉外護理專業英語教學改革對策
1.修訂護理英語教材,改革教學方法和教學模式
涉外護理專業英語有一系列的配套教材,例如《護理英語學》,它是連接我國基礎護理教育和發達國家護理教育的紐帶,是學生走向國際職場的重要工具?！蹲o理英語學》作為涉外護理專業的必備學科,其教材需要進行教學方法改革,針對當前的社會現狀,走一條有中國特色的培養人才之路,拓寬涉外護理專業的市場競爭力。
2.完善護理人員英文記錄的書寫規范
涉外護士在工作中最重要的日常環節是英文書面記錄,準確地書面表達是衡量護士工作水平的標準,例如:護理計劃、病人轉院和轉科的轉交信等等。建議院校在教學規劃中加入專門的護理記錄的英文書寫規范的課程,使學生學會使用規范的專業英語表達意愿,以提高學生涉外護理的綜合能力。
3.以大學公共英語為基礎,強化專業英語教學
大學公共英語與專業英語的有機結合是提高涉外護理專業學生的英文能力的必經之路,對于涉外護理專業的學生來說起到了事半功倍的效果。掌握英文不僅是背熟基本知識,更重要的是獲得技能,能在將來的工作中得以應用。
4.凸顯涉外護理專業的英語教學特色
我國高等教育改革提倡培養復合型人才,既精通外語又能熟悉專業。因此人才培養方面需要將專業培養是英語專業培養相結合。在立足本專業教學的同時,加強專業英語教學。因為我國人員在國外從事護理職業時,要運用到的是專業英語并非日常英語,只有通過專業英語才能在自己專業的領域進行有效溝通與交流。要想讓涉外護理專業的學生在畢業后,既可以在大城市的涉外醫院工作,也可以在醫院的涉外病房工作,還可以參加國際護士資格考試后進入國外醫院進修或工作,就需要將專業英語教學滲入英語教學中,從而提高學生的綜合能力。
5.設置合理的課程
涉外護理專業的英語教學在課程設置方面還應該更加嚴格,減少應試教育的比重,增加課程的多樣性。除此之外涉外護理專業的英語教學還應加強學生職業道德、職業知識的培養,激發學生潛力,最大限度提升學生的創造力。通過合理的課程設置提高學生的綜合能力。
涉外護理專業是一個職業化色彩很濃的專業,在英語教學方面需要將基礎英語與專業英語教學相結合,培養一批具有外語技能與國際化護理水平的護理人才,在促進涉外護理專業發展的同時,提高畢業生的工作實踐能力。
參考文獻:
[1]秦博文,王海燕.涉外護理專業英語教學方向和教學模式的研究[J].《護理實踐與研究》.2011
護理專業問題范文5
關鍵詞： 護理專業 校內實訓基地建設方案 影響因素 對策
在我校校內實訓基地建設方案的開發和實施過程中，我們深感設計要成為現實還受較多因素的影響。首先校領導的觀念起著決定性的作用，影響我們整個方案的開發與實施過程；其次教師的能力與觀念均影響著他們的參與意識；最后學校獲取行業的支持和一定的社會資源也是搞好基地建設的重要方面。
一、影響因素
（一）校領導和教師的觀念需要進一步改變。
護理專業校內實訓基地建設的組織者應是從事實踐教學的教師，所以要想把實訓基地建設的方案提出來加以研究和開發，護理專業教師首先有這樣的意識；再者，實訓基地建設方案的開發，尤其是實施起來需要資金，而作為學校能否把部分資金注入到這項研究與建設之中，關鍵還是校領導的觀念決定了其重視程度。如我校在實訓基地建設實施過程中，在討論實訓基地的主體資金應著重放在哪里時，專業教師與校領導的觀念發生了沖突。教師自然而然地以教學為中心，強調建設是為學生的實訓提供物質基礎的，強調其使用率的問題，但由于政府不斷地對學校進行著各種評估，領導者則更多地是強調硬件建設，這樣可向來訪者展示這些上檔次的可觀的物質場景。一線教師認為，在學校經費等資源如此緊張的情況下應強調“所設就有所用”，這個“所用”一定是學生學習所需，而絕不是只看不用的花架子，否則就是一種極大的浪費。如果僅僅是要觀看的話，現代科技如此發達，我們可借網絡技術等，給學生展示更多的、更全面的、更新的一些技術前沿的設備等。盡管有以上沖突，但我校最終還是把較大的精力放在所謂的模擬病房區域，它的布局只是從展示的角度考慮而非是學生的學習角度考慮，所以整體較為緊湊，而學生進行真實的訓練要受到較大的限制，真的是“只能看不能用”。本人還是較為主張實訓基地建設應把有限資源用在實處，即對學生的學習有實際作用。
另外，對大多數衛生職業學校來說，護理教育一直是醫學教育領域中的一個分支，所有的觀念體系均是醫學科學的學問觀。部分教師認識到，對中高職護理教育來說，應強調學生護理實踐能力的培養，所以嚴格意義上來說，護理專業校內實訓基地建設還是一件新事物。如我校教師指出，學生只要掌握操作程序就可以了，至于“真做”那是臨床的事，這就是造成目前醫院對學校護生動手能力差有著強烈反應的原因，所以要想把護理專業校內實訓基地建設作為職教課程來開發研究，首要條件是教師要改變觀念積極投身于這樣的研究開發活動之中，再有就是領導觀念的改變，能為研究開發提供現實的基礎。
（二）教師的能力需要進一步提高。
實訓基地建設作為職業教育課程開發這一研究課題，對教師專業水平、課程開發技能的要求較高。教師不僅需要較強的專業理論水平，了解專業覆蓋的相關職業崗位群發展近況，熟悉護理崗位的實際工作情況，正如現在對職校專業教師提出的雙師型要求，而且要具備基本的課程開發技能，善于與人合作處理、解決課程開發過程中遇到的種種難題。也就是說，他們不僅要是行家、具有豐富教學經驗的教師，而且要做研究者、開發者。這對大多數中職教師來說，是一項前所未有的挑戰。有關資料顯示，當被問及“您感到您目前最希望得到學校和教育行政部門為您提供什么樣的幫助”時，73.6％的中職教師希望能有再次進修和培訓的機會，而不是加薪、晉升職務等其他要求；當被問及“假如您樂意參與校本課程開發，您希望學校為您提供什么條件”時，65.17％的中職教師希望首先能有再次進修和培訓的機會，其次才是減輕課時等要求。從對教師的訪談來看，我們發現，他們普遍感到由于知識和能力欠缺所帶來的壓力。此外，從調查來看，100％的教師認為校本課程開發需要教師之間進行合作，而現實中這方面卻很欠缺。
（三）學校如何獲得足夠的實訓資源。
從課程資源的角度看，對大多數職業學校來說，可利用的課程資源嚴重不足一直是制約他們發展的大難題。從觀念層面看，一些學校的辦學思想本身就有問題，由于種種原因，把重點放在了招生等其它方面，而對教學的重視度不夠，這是根本的致命的問題。我校在上世紀80年代中后期，護理專業教育在江蘇地區一直是處于領先地位，但近幾年來，我們較江蘇地區同類學校相比，明顯落后了；從物質方面看，辦學經費捉襟見肘，實習實訓場地嚴重不足，設備陳舊落后；從制度方面看，護理專業與其他專業相比，職業技能鑒定，以及職業資格證書教育等相結合的難度一直較大，如有的職業領域中高職學生在取得畢業證書的同時能通過技能鑒定獲取職業資格證書，而護理專業基本是就業后找到工作單位的才能有資格參加考試，這方面的制度還很不健全。
護理教育和其他職業教育一樣要過多地依賴醫療衛生機構，即行業的支持和幫助?；仡櫬殬I教育，早期都是職業現場的學徒制形式。護理教育也同樣，早期的護理教育都是各院辦學校，招生模模極小。但現行的狀況是：一方面，由于醫院體制的改革，中高職院校大多已和醫院完全剝離，另一方面，各衛生職業院校的招生規模明顯擴大。以上所有這些都對學校獲得足夠的實訓資源提出了挑戰。
二、對策
要成功地建設校內實訓基地，衛生職業學校面臨著前所未有的挑戰。根據以上對實訓基地建設困境的分析，本文從相應層面提出以下幾點對策。
（一）轉變觀念、領導重視。
以各級政府部門提出的加快技能緊缺型人才培養，加快職業學校實訓基地建設為契機推動相關的配套改革。思想是行為的先導，學校上下特別是校長首先必須轉變觀念，必須意識到校內實訓基地建設的意義、價值所在，要從實現職業教育就業目標的高度看待校內基地建設。這是方案開發的前提。
（二）成立課題組、課題引領。
成立以校長、骨干教師和臨床護理專家及職教課程專家為主的實訓基地開發小組。在撰寫該論文時，正值我校進行新校區建設，故向校教研室及省醫教室遞交了課題申請書?？傮w來說，護理職業教育課改起步較晚，在這方面各校對教師的培訓也很不足。許多教師已深深感到現有課程設置不適應社會的需要，不適應學生的需要；前期課程各?？荚囆Ч鶚O為不理想，不及格率極高；前期課程在內容上，也有很多與后期課程并無太多的相關性；由于前期課程占時較多，勢必影響后期的專業實踐課的開展。
總體來說，從對我校師生的問卷調查來看，護理職業學校仍較重視理論課的教學。雖然職校教師已深感學生學得困難、自己教得無效，但真正把課程改革行動起來的意識還很不夠，同時教師們對職業教育應怎樣改革還較為困惑。例如，在對我校教師的問卷調查中發現，關于理論與實踐之間到底應是怎么樣的關系？如何進行教學？仍然有一些教師認為理論是實踐的基礎，先理論再實踐；而且有相當一部分教師認為理論與實踐教學應分別在不同的場所進行，這也是為何在實訓基地建設中仍然明顯地出現因教學區與實訓區完全分離給實踐教學帶來諸多不便的根本原因。所以說，課改要在校領導的參與支持下方能見效，必須上下結合才能得以實現；要為廣大教師提供更多的學習機會，從而讓他們能獲得職業教育領域里的各種新觀念，進行課改的實際能力也能有進一步地提高。
（三）加強校企合作、爭取政策支持。
護理專業問題范文6
教師在傳統的體育教學活動中，逐漸將體育專業標準嬗變成要求其他專業的學生標準，而如何指導護生明了體育課與護理專業的關系，在體育教學活動中使護生認識、體驗、領會其重要性，并逐步形成一種自覺訓練行為，為護生其后的學習、實訓和護理工作打下基礎，涉及少之又少。故造成許多護生對體育課程的認識不清，而產生厭煩的情緒和厭學的態度。特別是醫藥衛生學院更具備這種特色，因女生占醫藥衛生學院總人數的90%以上，怕苦、怕累的思想嚴重，總是千方百計找各種理由來逃避體育課的訓練，體育課沒起到對專業技能、身體體質和職業素質打基礎的服務目的。教師沒有按照高職教學的新要求來更新觀念，那么，就不會在體育教學中設計出針對護理專業要求的合理訓練項目和措施要求，學生不理解體育課的意義，無法激發學生的訓練興趣和積極性，護生就更不可能獲得對專業有較大價值的訓練成果。實驗證明：只有在轉變教學觀念的基礎上，牢牢抓住為專業服務這條主線索來進行體育教學改革，才能取得有實效的教學改革成果。
二、改進不利于體育教師為專業服務的體制結構
1.體育教師所屬部門和體現的缺點。體育教師在總院的體制中，屬于公共基礎部，有集中管理的優點，但也有實際教學中的缺點，特別是教改上的難點，教師要承擔不同學院不同專業的體育課，故制訂的教學計劃與傳統計劃沒有本質區別，還是以競技和球類為主的通用計劃，這就不符合高職特點的教學要求，也很難達到體育為專業服務的教改目的。
2.改革體育教師存在的問題和方法。體育教師確定了教學任務后，行政體制還是隸屬公共基礎部，但教學上的各項工作要下放到各個教學院，有利于體育教師針對不同教學院和不同的專業特點制訂與專業關聯性強的教學計劃，有利于體育教師針對專業特點而進行教改上的探索、研究和發展。
3.針對不同專業成立不同的體育教學團隊。體育教師的教學任務明確后，在制訂教學計劃時，要回歸擔任教學任務的學院，在虛心請教不同專業教學團隊的基礎上，充分了解、研究和探討不同專業與體育的關聯性，來制訂出符合不同專業人才培養方案要求的體育教學計劃和符合專業實際工作需求的體育訓練項目、目標要求。
（1）根據護理和針灸兩專業的工作性質來設置不同要求的手指功能訓練項目。①護生增開手指功能訓練項目，側重點是訓練護生手指的輕柔度和精確度。因護士的基本功是“一針見血”。打破教材和大綱的束縛，根據專業需求，增開十字繡、剪紙，練習撕紙等訓練項目。其一是每次上課時，利用10～15分鐘的時間練習。其二是要求學生課后常練習，課前檢查，有進步的學生除表揚外，另體育成績可適當加分。其三是在班主任協同配合下，定期舉辦此項練習的競賽，獲得名次的學生不僅院系表揚，頒發榮譽證書，還要在院系中或全學院中展覽作品，體育成績還要適當加高分。也就是要通過各項措施，將有益于學生的訓練項目落實到位，提高學生認識，使學生明白練習手、眼與腦的協同作用，它對手指精細功能的形成是非常有益，為護生今后熟練并準確打好輸液針做好扎實的手指精細功能訓練。②針灸推拿專業的學生，也增開鍛煉手指功能的項目，但它則注重手指的力度和準確度（柔中帶剛）。因給病人推拿和按摩時，主要體現的是剛（力度），否則就達不到醫療效果。所以，增設手指懸空抓沙袋，武術中鍛煉手指力度等項目。每次練習后，要用握力器檢查學生手指的力度的練習效果，逐漸達到專業要求。
（2）根據護理和針灸兩專業體能要求來設置不同的耐力訓練項目。①護士在執行醫護過程中，工作強度并不很大，但煩瑣事較多，來回穿梭，消耗體能較大，所以需要良好的體質和身體素質作為支撐，保持原800米項目，但要求發生改變?，F不強求速度，而注重耐力，跑下來要求不氣喘吁吁，體態平穩，意識要清晰，自控力要強。故每次練習后，教師要設置一些小項目，來檢查學生達標的程度。如師生進行口頭交流，觀察和考核此狀態下學生反應、態度、注意力和意志力等。②針炙推拿專業，要在較長的時間內給一個病人或長時間連續給多個病人進行高消耗體力的按摩和推拿醫療。同時，按摩和推拿手指的力度還需要手臂、腰和腿協調配合。
三、要打破原有的教學模式，將專業急需項目放在首要地位進行訓練
根據護理專業的需求和專業的發展趨勢，醫藥衛生學院的體育教學團隊在課程結構作了一定的改革調整，將形體訓練、手指精細功能訓練和體能中耐力訓練放在首位，并融合相關的職業素質訓練。三年來與體育教師一起多次參與醫藥衛生學院舉辦的招聘會，發現用人單位，現場目測學生的體型，身高、外貌，氣質放在首位，而且有越來越高的要求趨勢。根據用人單位這一實際情況，將形體選修課及時調整為護生必修課，同時抓住這個有利的教改突破口為后期體育項目訓練打基礎。因為，護生大多為女生，愛美是女生的天性，較容易，并樂于接受形體訓練，每天7～8節課和9～10節課，學院的操場上形成一道美麗的風景線，400～500名護生在音樂的伴奏下，在體育教師的帶領和指導下，進行形體訓練，抓住了突破體育教學改革的關鍵點，提高學生認識體育對護生的現實意義后，再引入其他相關訓練項目和強度較大的訓練項目時，學生才會有積極性，并能主動配合教師的教學活動，而獲得更佳的教學效果。四、緊密聯系醫學實際，做好“問題”教學教書育人是教師的職責，體育教師此方面做得不夠，現充分利用體育特點來加強人文素質教學，利用現代技術手段，將近幾年全國發生的醫療事故的視頻，從網絡上截取下來，制作成多媒體教學視頻，以一個體育教師的角度來指導學生觀看、討論和分析事故的原因，為什么責任事故多發生在下班前15～30分鐘內，其原因之一是臨近下班時，醫務人員的體力下降、思想松懈，工作重心發生轉移，想家事和其他事情，此時，患者和其家屬要求醫療服務，醫務工作者的態度發生了改變，與其交流的語言、肢體語言、語氣和態度不佳，兩者在這個微妙時間段達不到有效溝通，最易發生惡性突發事件。所以，圍繞并牢牢抓住護理工作的特點，75%～90%都是護士與患者進行交流，體育教師改革了傳統教學中提前10分鐘下課的習慣，使學生明白體育教師利用這10分鐘作意志力訓練的意義。增加并充分設計好這10分鐘內有針對性訓練項目，即經過二節課的體育訓練，臨近下課前學生的身體體力下降和精神比較疲倦，體育教師一改以往形成的提前10分鐘下課的習慣，設計一些考查和培養學生注意力集中的游戲。其方法可是教師抽查，其他學生觀摩的直接與間接相結合的體驗方式；也可以是教師與班干部組成多個團隊與學生團隊的訓練；偶爾也可組織學生一對一的訓練方式，來檢驗和考核學生在此情境下的語言、態度和體力的狀況等，培養學生在關鍵時間段的耐受力、注意力和意志力。通過此項的教學改革，教育學生樹立今天吃苦是對自己負責，今后是對病人負責的責任心。體育教學中融入職業素質教育是高職教改的需求，也彌補了以往傳統體育教學中素質教育的弱項，這樣的訓練有益于學生今后的實際護理工作。
