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校外培訓意見范文1
一、工作目標
通過本次全鎮規范校外培訓機構辦學行為專項行動，關?！盁o證無照”或者“有照無證”非法辦學機構（包括無證幼兒園），排查各類安全隱患，規范校外培訓機構培訓內容、教學管理、人員聘用、財務管理等，將人民群眾反映強烈的問題作為排查治理重點，打擊培訓機構夸大宣傳、虛假承諾、超范圍經營、違規收費、聘用中小學在職教師、超綱超前教學等違規違法辦學行為，推進校外培訓機構規范有序發展。
二、實施步驟
此次專項行動，落實屬地管理原則。對我鎮轄區內的校外校外培訓機構全面排查、依法治理。
（一）制定方案(2021.7.22-2021.7.23)。堅持問題導向，制定規范校外培訓機構辦學行為專項行動實施方案，明確時間表、路線圖、任務書和責任人。
（二）全面排查(2021.7.24-2021.7.26)。對我鎮轄區內校外培訓機構（包括無證幼兒園）進行“拉網式”摸排，確保摸排全覆蓋、無死角、無遺漏，徹底摸清底數。對排查發現的問題登記造冊、建立臺賬，逐一列出問題清單，認真分析問題成因，制定切實可行的整治措施。
（三）依法取締(2021.7.27-2021.7.30)。根據摸底排查情況，細化工作計劃，關停所有無證校外培訓機構。依托網格化管理體系，建立長效管理機制，完善日常巡查監管制度，從源頭上杜絕無證辦學問題。
三、相關措施
（一）加強組織領導。建立聯席會議制度，加強組織協調，成立本次活動的領導小組，抽調精干力量，組織鎮教辦、鎮應急辦、鎮派出所、鎮建委、鎮市場監管所、綜合執法等部門開展聯合執法檢查，全面完成整治工作。
校外培訓意見范文2
機構名稱
法定代表人及聯系方式
具體負責人及聯系方式
地址
復工復學教職工數
正常開學應到人數
教師數
實際開學人數
教師數
員工數
員工數
復工復學學生數
正常開學應到人數
實際開學人數
申請復工復學時間
復工復學條件
（符合的在內√）
組織體系健全
規章落實完善
工作人員健康
培訓場所安全
申請單位
承諾
本機構堅決執行各級政府關于疫情防控工作的要求，遵守關于中小學生校外培訓機構復工復學的相關規定，嚴格對照《仙居縣校外培訓機構復工復學核驗標準》落實各項疫情防控措施，并對所提供的復工復學核驗資料真實性負責，如存在謊報、漏報或違反防疫相關要求等情況，則取消復工復學資格，并承擔相應責任。
申請單位：
法人代表（簽章）
年 月 日
主管單位
審核意見
校外培訓意見范文3
關注1
有償家教
看法：對補課行為有一定威懾作用
在職教師從事有償家教應該嚴令禁止，還是“有條件地放開”？激烈的爭論已經持續了很多年。此次，《辦法》明確指出，“不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構對學生有償補課”是“違反師德”行為，明確針對教師以謀取經濟利益為目的的校外補課活動，使規定更加準確、合理。
據介紹，不久前，南寧某城區教育局發現有老師強迫家長帶小孩去某培訓班補課，如此惡劣的行為，最后卻不了了之，只是在會上不點名的批評。一所小學副校長告訴記者，不久前，一名家長拿著短信和通知條到學校告狀，稱老師要求其小孩去補課。學校調查了解后，對老師進行了警告。如果是在《辦法》出臺后出現這種情況，該老師將會受到更嚴重的處罰。
據介紹，由于南寧的很多家長有補課的需求，所以有償家教在南寧比較盛行。一名小學副校長坦言，她經常會接到一些推不開的人情電話，希望能幫找家教。如果是家長和老師你情我愿進行有償補課，學校很難抓實。
在南寧家教市場，還存在名師難求的現象。市民韋先生告訴記者，他認識的一位朋友，之前想請一位名師為小孩補課，但對方一直推脫，最后朋友通過關系，才讓該老師答應在暑假期間幫補課。
部分老師認為，《辦法》出臺后，有償補課現象雖然還是難以杜絕，但對明目張膽的大面積補課行為，還是有一定威懾作用。在南寧一些中學，一個班80%～90%的學生都在老師處補課，《辦法》出臺后，老師可能就不敢這樣大膽了。
關注2
老師收禮
建議：可參照《刑法》相關規定制定標準
《辦法》中還明確提到索要或者違反規定收受家長、學生財物的行為。老師們認為，老師收禮的問題正是當下師德方面關注的焦點，但收受禮物的“度”需要量化。
據悉，在南寧確實存在部分老師收受禮物的現象。在一些學校，語文老師會對學生說，教師節快到了，數學老師那么辛苦，我們是不是應該表示一下？而數學老師也會對學生說同樣的一番話。還有些學校，則是一班老師到二班說，二班老師到三班說。一所小學的書記坦承，部分老師收受了家長的禮品，確實在座位編排、選定班干、三好學生推薦等方面存在私心。
黎女士向記者說了她被迫送禮的事情。黎女士說，一直以來，她都感覺自己的孩子得不到老師關注，但卻不知道原因。有一次跟一位當老師的朋友提及此事，朋友建議她給老師悄悄送幾次購物卡試試，幾次下來，她發現情況果然好了很多。黎女士無奈地說：“我跟愛人都反感給老師送禮的行為，所以以前沒朝這方面想過，但為了讓老師對孩子好一些，現在卻不得不這么做?！比绻娴哪軇x住送禮風，她非常樂見其成。
老師們則普遍認為，《辦法》將老師收禮的問題納入“違反師德”行為，有利于規范教師隊伍。不過，家長給老師送禮，很多是私下行為，在發現上存在難度。此外，什么樣的禮物算違規，也需要量化。教育部專家解讀時提出，對于教師收受財物的具體標準，建議可以參照《刑法》中有關國家工作人員受賄的裁定辦法，結合當地的實際情況制定教師收受家長、學生“禮物”價值上限，使對違規教師的處理有據可依。
當然，也有越來越多的學校意識到老師收禮的問題，并努力杜絕。今年教師節，濱湖路小學就給家長們發短信，明確表示不收禮物。而衛國小學在教師節前專門開了一次家長會，明確對家長說不收禮物。
關注3
教師處分
措施：既維護學生權益也保護老師
有校長認為，《辦法》的一大亮點，是將對老師“違反師德”的處罰做了分層處理。《辦法》對老師的處分包括警告、記過、降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務、開除。其中，警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務期限為24個月?！掇k法》指出，教師受處分期間，暫緩教師資格定期注冊。喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。
讓校領導們安心的是，《辦法》在注意保護學生和家長權益時，為了避免老師受到“冤枉處分”，也對老師也給予了保護。教育部要求，學校及學校主管教育部門發現教師可能存在列舉的十一條行為的，應當及時組織調查，核實有關事實。作出處分決定前，應當聽取教師的陳述和申辯，也可聽取學生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見。必要時，可以組織聽證。
記者留意到，針對此前關注度頗高的“范跑跑”之類事件，《辦法》明確，“在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責”也屬于“違反師德”行為。而考慮到近來頻繁發生的教師學生案件，征求意見稿還強調，處分決定應當在適當范圍內公布，但涉及未成年人隱私的除外。
有關單位、教師及社會各界人士可通過以下途徑和方法提出意見建議：1.電子郵件：；2.自動傳真：010-66020522；3.信函郵寄：北京市西城區大胡同35號教育部教師工作司師德建設處，郵編：100816。
[ 新聞鏈接 ]
征求意見稿中違反師德的行為
（一）在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的；
（二）在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的；
（三）在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生的；
（四）在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；
（五）體罰學生的；
（六）以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的；
（七）騷擾學生或者與學生發生不正當關系的；
（八）索要或者違反規定收受家長、學生財物的；
（九）開展或者組織參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的；
（十）不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構對學生有償補課的；
校外培訓意見范文4
關鍵詞：生物工程；校外實踐教學；質量監控體系
一、校外實踐教學存在的問題及原因
與職業院校相比，目前地方本科院校校外實踐教學質量沒有得到實質性的提升，學生實踐能力和創新能力沒有明顯提高，“重理論、輕實踐”的問題仍較為突出[6]。從學生、教師和企業的反饋意見來看，實踐教學效果并不理想，原因主要有三個方面：（1）高校、學生和企業對校外實踐教學不夠重視，導致部分高校學生的實習流于形式，學生的綜合實踐能力并無實質性的提高。（2）校企合作基礎不牢，主要是因為學校和企業都是獨立的法人實體，它們有著不同的本質屬性，企業不是培訓機構，第一要務是贏利而不是教學[7]。（3）缺乏系統的監控和評價機制。教學監控和質量評價的操作和管理尚未形成規范和制度，主要表現在評價隨意性大，人為因素過多，定量分析不足，存在偶然性和片面性的矛盾[8]。由此可見，除了加強社會各方對校外實踐教學的重視之外，加強校企合作的深度，健全質量評價體系并進行有效的監控是我們目前需要迫切解決的問題。實踐教學質量監控體系的核心目的是通過監控實踐教學各環節的運行情況，及時把握影響實踐教學質量的各個要素，檢驗實踐教學過程中教學效果的優劣及現存問題，并根據反饋的意見制定有效的整改措施并實施，形成集質量部署、監控、反饋、整改為一體的閉合循環體系[9]。
二、校外實踐教學質量監控體系的構建
通過構建適合應用型本科高校校外實踐教學質量監控體系，提高校外實踐教學的有效性，能夠提升生物工程專業本科生的綜合知識應用能力、創新實踐能力、團隊協作能力以及社會服務能力，實現人才培養與社會需求的高度對接，提高生物工程專業畢業生的就業質量。針對本專業校外實踐教學的特點，我們設定的校外實踐教學質量監控體系結構框架由監控目標、決策保障、監控過程、質量評價和反饋整改五大板塊構成。1.確立校外實踐教學質量監控體系的目標，主要是對實踐教學中與企業關系密切的生產實習和畢業設計環節，由校方實踐教學的相關部門（校學術委員會、督導委員會和專業建設委員會等）協同用人單位共同參與制定實踐教學質量監控的總體目標和階段性目標，其階段性目標要具體，以循序漸進的方式有步驟、有計劃地完成總體目標的實現。2.合作決策機制與基礎保障。成立由校企相關人員共同承擔的校企實踐教學質量工作小組，建立雙方的互聘與交流制度。建設滿足校外實踐教學需求的校企聯合實驗室和校外實習基地，制定相關的制度，有效保障實踐教學基礎設施的完備性和使用效能。3.校外實踐教學質量體系的構建及全方位監控。校外實踐教學質量監控小組負責實踐教學計劃的制定、實踐教學的組織和管理。明確各項實踐教學質量目標和要求，嚴格監測實踐教學過程中的各項環節。校外實踐教學質量監控過程分為三大塊：監控主體、監控點以及監控內容。監控主體包括校企教學質量工作小組、實踐教學相關教師、企業導師和學生個體。監控過程包括事先、事中和事后監控。監控內容包括校外實踐教學大綱、校外實踐教學環境、實踐教學實施過程以及實踐教學實施效果。4.構建多元化的校外實踐教學質量評價體系。評價主體主要是學生、教師、校內專家、實習單位和社會。從實踐教學計劃、校外實踐教學單位及具體安排的實踐教學項目等情況綜合考慮，構建多層次、多元化的實踐教學質量評價標準，保證質量評價的真實性、有效性和公平性，并有利于收集符合實際教學效果的反饋意見。5.建立質量反饋與整改系統。通過對實踐教學效果評價和反饋意見的分析，進一步核查實踐教學在實施過程中存在的問題，建立三方質量診斷小組，分別由校企質量監控小組、用人單位和學生共同參與，并及時反饋診斷結果。學院和教研室根據反饋結果調整管理策略和實踐教學方案，為以后實踐教學的質量監控提供保障。
三、校外實踐教學質量監控體系的實踐
1.建立了合作決策機制與基礎保障體系。智力和人力資源是企業進行新產品開發必不可少的因素，而高校教師的智力資源和畢業生的人力資源具有天然的優勢，同時，高校需要依托企業建立實踐和技術合作基地，為提高教學質量和培養具有較強實踐能力的畢業生奠定基礎，因此校企“雙贏”是雙方合作的基礎。近年來，根據生物工程專業的特點和發展方向，重點聯系了區內生物制藥和植物有效成分提取的知名公司或研究所，先后與桂林華諾威基因藥業有限公司、中國科學院廣西植物研究所、桂林萬禾農產品有限公司和桂林三棱生物科技有限公司等建立了產學研合作基地或聯合實驗室。2.建立了校外實踐教學質量評價與反饋體系。由于校外實習涉及學生、教師和企業三方面，因此對于實踐教學的信息采集也需要從這三方面入手：（1）為學生設計的《校外畢業設計/實習周總結》包括任務完成情況、收獲與心得和存在的不足等，《滿意度調查表（學生用）》包括實習單位、校外指導教師、滿意度和主觀評價等。（2）為實習單位設計的《校外畢業設計/實習質量評價表（校外導師）》包括學生工作任務完成情況、紀律性、工作能力和責任感等評價。（3）為校內導師設計的《校外畢業設計/實習質量評價表（校內導師）》包括對實習單位、實習效果和實習報告等評價。通過質量評價和反饋整改環節的實施，使我們對于實習基地質量有了更加客觀的評價和認識。根據學生和校內導師對實習單位的反饋信息建立了校外實習單位的評價體系。對于總體評價低的單位減少學生實習的人數或撤銷實習基地建設，對于總體評價高的單位增加學生實習的人數。根據校外導師的反饋信息，使我們對于學生的實踐能力、專業基礎水平和適應能力有了更加清晰的認識，并根據這些反饋信息對教學活動進行調整。3.持續改進。在質量評價與反饋體系的實施過程中，我們也發現了一些持續改進的環節，比如決策保障環節需要得到進一步的加強，作為校方實踐教學的相關部門需要協同用人單位共同參與教學質量評價[10]；信息采集需要更加及時和全面，可以采用微信或QQ群等方式在線監測實踐效果；針對三方設計的質量評價表需要完善，提高其調查的針對性，同時提高受調查人員的重視程度。
四、實施效果
經過近兩年校外質量監控體系的構建與實施，提升了學生的實踐和創新能力，提升了教師“雙師”素質，從而確保了實踐教學的質量，具體表現在以下兩個方面：校外實踐教學涉及認識實習、生產實習、畢業設計（論文）和雙創教育等環節，前兩個環節側重于學生實踐能力的提升，后兩個環節則側重于學生創新能力和意識的鍛煉及提升。近年來，學院充分借助學科建設中的有效資源，搭建各類平臺，多渠道培養學生的創新創業能力。2016和2017年本專業畢業論文（設計）分別有30%和50%與校外合作企事業單位相關，2017年立項的大創項目中有90%來自于校外合作單位，此外很多校企合作的項目也融入大學生“互聯網+”和“化工設計大賽”的創新創業比賽中[11]。通過本體系的構建與實踐，從根本上提高了校外實踐教學的效果，使學生能夠親自參與、親身經歷和具體操作，切實提升學生的綜合素質、實踐能力和創新能力[12]。為了提升教師的指導實踐教學能力，我們采用“送出去”和“請進來”兩種方式，具體來說就是將校內導師送到企業掛職鍛煉，將校外導師請進課堂。自2016年先后有三位教師在企業掛職，負責企業質檢中心實驗室的組建、相關質量標準的制定、食品安全科普培訓等工作。通過掛職鍛煉，既服務了企業，又提升了專業教師實踐教學的認識，從而更好的指導學生。從企業中聘請熱愛教育事業，具有工作責任心和一定的指導實習經歷，具備較高的專業技能的企業導師負責學生在企業的實習指導。聘請企業導師來校為學生作報告，使學生對自己的未來就業前景和企業文化等有了直觀的認識。
校外培訓意見范文5
典雅藝術文化傳媒公司
聯合開展青少年校外藝術教育協議書
甲方：青少年校外活動中心
乙方：典雅文化藝術傳媒公司
經甲乙雙方協商，實現資源共享，優勢互補，達到共同發展青少年學生校外教育事業的目的，在平等自愿，互惠互利基礎上達成此合作協議。
一、 合作宗旨
以“服務廣大未成年人”為宗旨，充分利用公辦校外教育機構的硬件資源優勢和民辦校外教育機構的師資隊伍優勢，最大程度體現“公益性原則”和“面向所有青少年”原則，聯合開展有成果、有規模，有社會效益的特色培訓項目和社團活動項目，共同創設讓大多數青少年兒童都能獲得成功的校外教育環境，為青少年兒童的健康發展提供優質服務。
二、合作范圍
（一）音、體、美、智特長培訓等特色課后服務項目。
（二）青少年學生社團活動。
（三）青少年學生課外、校外訓練及展演活動。
（四）青少年學生思想道德建設主題實踐活動。
三、權利和義務
（一）甲方權利和義務
1.甲方免費提供場館和設備，保證設備設施正常運行；負責活動期間場館和設備安全，負責活動期間學生的日常管理；
2.負責活動組織，社團組建，學生課外、校外訓練及演出的組織協調，協助乙方進行培訓項目招生宣傳；
3.協調學校、社會及其他相關部門，定期組織社團活動演出、展覽，主題實踐活動開展及校外教育成果展示活動；
4.甲方有權對乙方開展的社團活動、主題教育、訓練、演出活動的效果及課后服務活動的教學質量進行監督，督促乙方規范活動管理，增強活動效果，提高教學質量，確保社會效益；
5.甲方有權利監督乙方在合作項目中的收費，乙方提供的社團活動，學生課外、校外訓練及演出活動項目屬于公益性免費項目，乙方不得收取任何費用。
6.甲方保證在合作期間不干涉乙方非合作項目的收費和管理，但對乙方教師來源有權進行審查，并有權對其日常工作行為進行監督。
7.甲方安排合作項目大型活動時，有義務為乙方提供活動方案，會知乙方參與協助。
（二）乙方權利和義務
1.乙方為甲方免費提供青少年學生社團的組織、訓練活動，每月不得少于24課時。
2.乙方完全承擔甲方由于缺乏師資而無法開展的青少年學生的音、體、美、智特長培訓等特色課后服務項目：美術、鋼琴、電子琴、書法、舞蹈等，每年不少于2期，每期覆蓋人數不少于100人。
3.乙方義務獨立承擔或協助甲方開展青少年學生校、課外活動組織以及演出、展覽、校外教育成果展示等活動，每年不少于4次；協助甲方開展青少年學生主題教育實踐活動，每年不少于2次。
4.乙方要確保合作領域項目的活動效果、培訓質量，對學生、家長和甲方負責，追求社會效益，樹立品牌形象。
5.乙方要選派優秀教師及活動輔導員進行合作項目的輔導和授課，在活動和授課期間，要絕對服從甲方的管理并嚴格遵守甲方制定的工作管理條例和安全管理條例，活動期間負責學生安全，如由于不服從管理或管理不到位而發生安全意外事故，則由乙方完全承擔。
6.乙方有義務管理、愛護甲方提供的場館和設備，若有人為損壞，照價賠償，并按原價30％處以罰金。
7.除甲方特定項目外，合作領域項目的活動內容、地點、形式、課時數由乙方自主確定；但必須向甲方提供方案、計劃、教案等相關教學、活動資料。
8.乙方收取合作項目中音、體、美、智等課后服務成本費（乙方師資薪酬）時，收費標準不得高于甲方經卓尼縣物價局核準備案的《收費標準》。
9.合作項目培訓活動，乙方每期至少承擔10名貧困留守兒童的免費培訓。
四、利益分配
本次合作純屬資源共享，優勢互補。甲方為乙方免費提供培訓場館、設備，乙方為甲方免費提供社團活動，主題教育，課外、校外訓練及展演活動的師資和人員。甲方目的是聯合民間機構和社會團體，為廣大青少年尋求搭建廣闊的校外教育平臺，更好的為廣大的青少年服務，無經濟利益分配。
五、其他
（一）甲乙雙方在執行本協議時有爭議，應遵循雙方意見協商解決（除原則性問題）。
（二）本協議未盡事宜，雙方商議后簽定補充協議，簽字后與本協議具有同等法律效力。
（三）本協議一式兩份，雙方各執一份。
（四）本協議經甲乙雙方簽字蓋章生效
六、合作期限
本協議有效期：自2018年8月20日起，至2019年1月20日止，有效期5個月。
雙方本次合作為實驗性合作，協議到期后自行解除，如有續簽意向，雙方權衡后商議再定。
甲方：（簽章） 乙方：（簽章）
校外培訓意見范文6
根據 教科體黨【2021】23號文件精神和縣教科體局民生領域專項整治工作會議的要求及部署，為促進學校教育事業持續協調健康發展，我校結合實際，對在中職招生、教輔資料、減負松綁、課后服務、有償補課、校外培訓工作等方面進行了全面的自檢自查?，F將情況匯報如下：
一、領導小組
組 長：（支部書記、校長）
副組長：（支部委員、副校長）
成 員：
二、自查方法
結合學校實際，召開了領導班子部署會、全體教師動員會與推進會，舉行了“六個專項”的“承諾、亮諾、踐諾”宣誓活動，倒查了近三年的相關工作。通過LED等形式宣傳展示活動要求，公布舉報電話、設置意見箱，查找我校在整治民生領域突出問題過程中存在的問題。
三、自查情況
（一）自查“中職招生”情況
不存在替招生學校提前推薦初中未畢業的學生，不存在替招生學校違規虛假招生簡章和招生廣告；不存在向社會中介機構或人員推薦招生；不存在收受招生學校的招生費、勞務費、推薦費等；不存在學?；蚶蠋熞赃M場費、宣傳費、推薦費、贊助費、勞務費、信息費等名義，違規向招生學?；蛘猩藛T收取、索要與招生相關的費用。
（二）自查“教輔資料”情況
我校一直嚴格按照儀隴縣教科體局和新華文軒儀隴分公司公告的范圍征訂教輔材料。征訂教輔材料時不存在違規違紀的領導、教師，學校、教師與書商間不存在利益鏈；不存在教輔材料過多過濫現象，絕對沒有征訂推薦《目錄》規定范圍以外的教輔材料等；不存在學生“被自愿”征訂教輔材料問題，包括強制或變相強制學生訂購教輔材料，強迫、引導、誘導、暗示學生到指定的書店購買教輔材料等；學校每學期開學時，對中小學教輔資料單價進行了公示。
（三）自查“校外培訓”情況
不存在向校外培訓機構提供辦學場地、教學設施等；不存在替校外培訓機構虛假宣傳、夸大培訓效果或作出與提高應試成績相關的保證性承諾；不存在與校外培訓機構聯合組織中小學生等級考試及競賽；不存在將校外培訓機構培訓結果與中小學校招生入學掛鉤的行為；不存在向校外培訓機構提供本校學生信息、教師信息。
（四）自查“減負松綁”情況
所有在校園內商業廣告或以任何方式開展的“進校園”活動，要求師生和家長參與與教育教學無關的微信公眾號關注、APP網絡調查、測評、答題、投票等活動，是經教育行政部門要求的，總量和頻次不存在過多的現象；沒有組織學校教師學生參與與教學無關的、影響正常教育教學的街道社區創建等活動；沒有存在侵占課程設置方案規定的學生文體活動時間、縮減學生休息時間；沒有隨意提高教學難度、加大作業難度、加快教學進度或者“非零起點”教學；嚴格控制作業量，確保學生的休息時間和睡眠時間，沒有布置超時超量的課外作業(小學一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級家庭作業不超過60分鐘，初中家庭作業不超過90分鐘，高中合理安排作業時間)。通過早操、課間操及社團活動等時間保證學生每一天有1個小時的體育鍛煉時間。
（五）自查“課后服務”情況
學校課服工作通過多種方式宣傳到位，服務項目、方式、內容、費用標準等通過、微信群向家長、社會進行公開；課后服務具體實施辦法已報上級教育行政部門備案；不存在借課后服務進行違規亂收費、亂發經費等行為；凡是參加課服的學生，都是家長和學生自愿遞交了《自愿參加課服申請書》，沒有強制的現象。
(六）自查“有償補課”情況
我校在職教師從來沒有參與組織有償補課；不存在聯合校外培訓機構進行有償補課；不存在為校外培訓機構提供教育教學設施或學生信息；沒有在校外培訓機構兼職或向培訓機構介紹生源。
四、存在問題
一是存在對課服工作宣傳不很到位的情況，所以存在極個別家長對課后服務工作理解不很清楚。二是偏遠地方經濟發展滯后，年輕人外出務工造成留守兒童居多，年齡大的監護人教育觀念淡薄，不利于教育發展和學生成長；三是教師流動過大，新教師教育教學能力偏低，影響學校發展。
五、今后打算
