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城市燃氣調查報告范文1
一、本市行政區域內生產經營單位在生產經營活動中發生的造成人員傷亡或者一定數量直接經濟損失以及其他社會影響惡劣的生產安全事故（以下簡稱“事故”）的報告和調查處理，適用本規定。
環境污染事故、核設施事故、國防科研生產事故的報告和調查處理，不適用本規定。
火災、道路交通、鐵路交通、水上交通、民用航空、特種設備等事故的報告和調查處理，有關法律、法規或者國務院另有規定的，依照其規定。
二、事故傷害程度的分類、事故傷害損失工作日和事故造成的直接經濟損失的統計，按照國家有關規定執行。
事故等級（特別重大事故、重大事故、較大事故、一般事故）按照《條例》有關規定劃分。
其他社會影響惡劣的事故是指：
（一）涉險10人以上（含10人），或者造成3人以上（含3人）被困或下落不明的事故；
（二）緊急疏散人員500人以上（含500人），或者住院觀察治療20人以上（含20人）的事故；
（三）建筑施工大面積坍塌、建筑塔吊倒塌等，對從業人員、居民安全造成嚴重影響的事故；
（四）其他社會影響重大的事故。
三、事故發生后，事故現場有關人員、事故發生單位應當在《條例》規定時限內，向事故發生地的區縣安全生產監管部門和負有安全生產監管職責的部門報告。
安全生產監督管理部門和負有安全生產監督管理職責的部門接到事故報告后，應當按照《條例》規定，逐級上報事故情況。其中，造成3人以上（含3人）重傷的一般事故，區縣安全生產監督管理部門和負有安全生產監督管理職責的部門應當在接到事故報告2小時內，向市有關部門分別報告；造成1～2人重傷的一般事故，區縣安全生產監督管理部門和負有安全生產監督管理職責的部門應當每月上報。
負有安全生產監督管理職責的部門應當將事故情況及時通報同級安全生產監督管理部門。
四、市、區縣安全生產監督管理部門和負有安全生產監督管理職責的部門應當建立事故報告值班制度，并向社會公布值班電話，受理事故報告和舉報。其中，各區縣可以將事故報告值班制度納入區縣政府總值班制度。
五、重大事故、較大事故，由市政府授權市安全生產監督管理部門組織事故調查組進行調查，事故調查組組長由市安全生產監督管理部門負責人擔任。
市安全生產監督管理部門直接監察安全生產工作的單位發生的一般事故，由市政府授權市安全生產監督管理部門組織事故調查組進行調查，事故調查組組長由市安全生產監督管理部門派員擔任。
其他一般事故的調查處理，由事故發生地的區縣政府負責。事故發生地的區縣政府可以授權或者委托區縣安全生產監督管理部門組織事故調查組進行調查，事故調查組組長由區縣安全生產監督管理部門有關負責人擔任；也可以按照分工授權或者委托其他有關部門組織事故調查組進行調查，事故調查組組長由其他有關部門有關負責人擔任。
未造成人員傷亡且直接經濟損失100萬元以下的一般事故，可以委托事故發生單位組織事故調查組進行調查。
必要時，市、區縣政府可以直接組織事故調查組進行調查，并指定事故調查組組長。
六、一般情況下，有關部門按照下列分工組織調查：
（一）建設工程事故造成人員傷亡的，由安全生產監督管理部門組織調查；未造成人員傷亡的，由建設主管部門組織調查。
（二）電力生產經營單位發生的從業人員傷亡事故，由安全生產監督管理部門組織調查；其他電力生產安全事故，由電力監管機構組織調查。
（三）燃氣生產經營單位發生的從業人員傷亡事故，由安全生產監督管理部門組織調查；未造成從業人員傷亡的事故，由燃氣主管部門組織調查。
（四）道路管線施工單位發生管線外損事故，造成從業人員傷亡的，由安全生產監督管理部門組織調查；未造成從業人員傷亡的，由市政主管部門組織調查。
（五）軌道交通線路運營單位在固定場所發生的從業人員傷亡事故，由安全生產監督管理部門組織調查；軌道交通事故和其他未造成從業人員傷亡的事故，由城市交通管理部門組織調查。
（六）社會機動車輛在生產經營單位區域內道路行駛過程中發生的機動車交通事故，由公安交通管理部門組織調查。
（七）農業機械使用過程中發生的事故，由農業主管部門組織調查。
（八）氣球施放過程中發生的從業人員傷亡事故，由安全生產監督管理部門組織調查。
（九）鐵路運輸生產經營單位在固定場所發生的從業人員傷亡事故，由安全生產監督管理部門組織調查。
（十）從事機場管理、服務、維護、倉儲等非航空運行的生產經營活動中發生的從業人員傷亡事故，由安全生產監督管理部門會同民航管理部門組織調查。
七、事故調查組一般由安全生產監督管理部門、負有安全生產監督管理職責的有關部門、監察機關、公安機關以及工會派人組成，并邀請檢察院派人參加。
八、事故調查組組長履行下列職責：
（一）組織領導事故調查，確定事故調查組各小組的職責或者事故調查組成員的具體工作。
（二）主持事故調查會議，協調事故調查工作中的重大問題，對事故調查中的分歧意見作出決策等。
九、事故調查組的組成單位及其派出人員分別履行下列職責：（一）安全生產監督管理部門及其派出人員：勘查事故現場，調查詢問有關人員，收集事故有關資料，對事故責任單位和責任人員提出處理建議，提出事故隱患整改措施，落實批復意見。
（二）負有安全生產監督管理職責的部門及其派出人員：勘查事故現場，參加事故調查分析，參與調查詢問有關人員，參與收集事故有關資料，對事故責任單位和責任人員提出處理建議，提出事故隱患整改措施，落實批復意見。
（三）監察機關及其派出人員：參加事故調查分析，對責任事故中涉嫌違紀的監察對象依法追究行政紀律責任，對違反規定故意拖延或者拒絕落實批復的有關責任人員依法給予行政處分，督促落實批復意見。
（四）公安機關及其派出人員：維持事故現場治安秩序，勘查事故現場，調查詢問有關人員，確定死亡原因，對涉嫌犯罪的責任人立案偵查和采取強制措施，落實批復意見。
（五）工會及其派出人員：參加事故調查分析，參與調查詢問有關人員，參與收集事故有關資料，維護從業人員合法權益，對事故責任人員提出處理建議，提出事故隱患整改措施，監督事故責任單位落實防范整改措施。
十、由區縣政府負責調查的一般事故，事故發生地與事故發生單位不在同一區縣的，由事故發生地的區縣組成事故調查組進行調查，并將事故調查處理結果通報事故發生單位注冊地的區縣。
重大事故、較大事故發生后，事故發生地的區縣政府應當派員協助事故調查。
十一、在事故調查過程中，經事故調查組認定不屬于生產安全事故的，由事故調查組組長單位提出，經負責事故調查的同級政府批準，另行指派相關部門進行調查，事故調查組應當做好有關移交工作。
十二、有關部門需要依法對事故發生單位相關人員和財產采取強制措施的，應當通報事故調查組。
十三、由區縣政府負責調查的一般事故，因人員傷亡或者直接經濟損失變化導致超出調查處理權限時，應當報請市政府或者授權的市安全生產監督管理部門進行調查處理。
十四、事故調查報告由事故調查組組長單位負責撰寫，一般包括報告標題、報告正文、附件3個部分。
（一）報告標題：事故單位名稱、事故發生時間、事故類別、事故等級。
（二）報告正文：事故單位概況、事故發生經過和事故救援情況、事故造成的人員傷亡和直接經濟損失、現場踏勘及技術鑒定情況、事故原因及性質、責任分析及處理建議、防范和整改措施建議、調查組成員簽字名單。
（三）有關部門出具的鑒定結論或者技術報告、現場檢查筆錄、詢問（陳述）筆錄、事故現場平面圖及有關音像資料、直接經濟損失計算及統計表，以及需要載明的其它事項。
十五、事故調查組成員應當在事故調查報告上簽字，特殊情況下由他人代簽的，應當注明本人同意。事故調查組成員對事故調查處理有不同意見的，應當在簽名時作出書面說明。
十六、事故調查報告由事故調查組組長單位報送負責事故調查的同級政府批復。市安全生產監督管理部門直接監察安全生產工作的單位發生的一般事故，市政府授權市安全生產監督管理部門批復事故調查報告。
十七、有關部門應當根據事故調查報告批復制作相關法律文書，對有關單位和人員作出處理，并督促事故發生單位落實整改。
事故發生單位應當抓緊整改并將有關情況報送安全生產監督管理部門和相關部門。對未落實事故處理意見、整改措施的事故發生單位，安全生產監督管理部門或者有關部門應當責其改正，對拒不改正的，應依法處理。
十八、事故調查處理情況由負責事故調查的同級政府或者其授權的部門統一向社會公布，依法應當保密的除外。
城市燃氣調查報告范文2
一、指導思想
按照“安全第一，預防為主”和堅持政府統一指揮，有關各方協調一致原則，提高對燃氣安全事故的處置能力和快速反應能力，最大限度地避免和減少人員傷亡、財產損失，維護社會穩定。
二、適用范圍
本預案適用于市燃氣產業集團有限公司的下屬單位、部門在生產管理范圍內發生的重大生產安全事故，具體為：
1、造成一次性死亡2人（含2人）以下或人員重傷1人至9人的事故
2、造成直接經濟損失二萬元及以上的事故；
3、造成區域性管道燃氣用戶停氣、失壓或超壓五千戶以上的供氣事故。
發生一次性死亡3人（含3人）以上或重傷10人及以上的重特大生產安全事故，或事態有可能進一步擴大，可能發展成為重特大生產安全事故的，由集團公司申請啟動《市重特大生產安全事故應急救援預案》。
三、組織機構及職責
（一）、建立市燃氣產業集團有限公司安全事故應急處置領導小組（以下簡稱領導小組）。領導小組負責統一領導和指揮協調燃氣安全事故的應急處理工作；根據事故嚴重程度，決定要求啟動《市重特大生產安全事故應急救援預案》和要求援助，決定向行業主管部門、安全監督管理等部門的匯報；決定燃氣安全事故的新聞；決定臨時調度有關單位的人員、車輛、物資以及燃氣安全事故應急處置的其它重大工作。
領導小組下設辦公室（由集團公司有關部門抽調人員組成，設在企業管理處），具體負責燃氣安全事故應急處置有關組織、協調工作，并傳達領導小組有關指令。經領導小組授權，組織有關部門、專家進行現場調查取證，并根據現場調查結果和專家意見，擬定事故處置的技術措施。負責對外協調溝通、事故分析匯總、信息上報等工作。
（二）、建立市燃氣產業集團有限公司燃氣安全事故救援保障小組，由領導小組辦公室及市燃氣有限公司、天然氣投資有限公司、市新源城市燃氣管網發展有限公司、縣中國輕紡城管道燃氣有限公司等有關部門和單位的相關人員組成。在領導小組統一指揮下，負責現場滅火、設置警戒區域、維護現場秩序、保護事故現場、收集相關證據、疏通道路交通、組織危險區內人員撤離、勸說圍觀群眾離開現場、嚴防新的傷亡事故發生。負責現場指揮人員和搶救人員的食宿安排；如發生大面積停氣事故，應配合政府有關部門及街道（社區）做好居民安置和生活安排工作；做好群眾的思想穩定工作，妥善處理善后事宜，消除各種不安全、不穩定因素。
（三）、在市燃氣產業集團有限公司安全生產委員會的領導下由企業管理處組織有關專家及相關人員組成事故調查分析小組。在領導小組統一指揮下，按照國家有關法規規定的程序和要求，及時組織事故調查組開展事故調查處理工作，按規定上報事故調查處理結果，并提出對事故責任部門、單位和個人的處理建議。
四、各相關部門（單位）職責
企業管理處：落實領導小組關于事故處置的各項要求和精神，協助領導小組進行現場指揮協調；做好事故調查工作；協助做好救援保障工作；落實相關隱患整改等。
辦公室：及時向市政府及有關部門匯報重特大燃氣安全事故情況，負責統一事故信息及搶險救援情況，做好新聞媒體的協調工作；做好12345市長熱線投訴的回復及處理工作等。
市燃氣有限公司：負責轄區內安全事故的緊急處理和善后工作。負責制訂應急救援預案，組建應急搶險隊伍，做好生產調度，采取相應手段控制事故發展蔓延；做好用戶通告和對市民群眾的宣傳、解釋、勸導、安置、生活保障等方面的工作；負責做好現場警戒、疏散、疏導工作；負責制訂搶險方案，迅速開展事故搶險；負責做好救援保障工作；做好用戶處置工作；配合事故調查；配合天然氣投資有限公司做好降壓工作；援助集團下屬其它公司開展事故處置和救援工作等。
天然氣投資有限公司：全面負責轄區內安全事故的緊急處理和善后處理工作。負責制訂應急救援預案，組建專業應急搶險隊伍，配置完整的高壓管道搶修工具、裝備；負責現場緊急疏散、疏導工作；做好現場警戒工作；做好生產調度，采取相應手段控制事故發展蔓延；制訂搶險方案，落實搶險隊伍和搶險物資，迅速開展事故搶險；做好下游企業及用戶通告和對市民群眾的宣傳、解釋、勸導、安置、生活保障等方面的工作；負責做好救援保障工作；配合事故調查；援助集團下屬其它公司開展事故處置和救援工作等。
市新源城市燃氣管網發展有限公司：負責所承接施工項目的事故搶險救援工作；協助市燃氣有限公司等兄弟單位開展事故搶險搶修工作。負責制訂應急救援預案，組建應急搶險隊伍，采取有效手段控制事故發展蔓延；負責施工項目現場緊急疏散、疏導工作，做好現場警戒工作；負責制訂搶險方案，迅速開展事故搶險；負責做好救援保障工作；配合事故調查；援助集團下屬其它公司開展事故處置和救援工作和落實搶險物資等。
縣中國輕紡城管道燃氣有限公司：全面負責轄區內安全事故的緊急處理和善后處理工作。負責制訂應急救援預案，組建應急搶險隊伍，做好生產調度，采取相應手段控制事故發展蔓延；制訂搶險方案，落實搶險隊伍和搶險物資，迅速開展事故搶險；做好用戶通告和對市民群眾的宣傳、解釋、勸導、安置、生活保障等方面的工作；負責做好現場警戒、疏散、疏導工作；負責做好救援保障工作；配合事故調查；配合天然氣投資有限公司做好降壓工作；援助集團下屬其它公司開展事故處置和救援工作等。
財務審計處、投資管理處：作為事故調查小組成員單位，配合企業管理處對事故損失進行評估。
五、報告制度及處置程序
（一）、報告制度
1、發生事故的燃氣供應單位接警后，應立即報告領導小組辦公室和集團領導，涉及公安、消防、交通、救護等工作的，應撥打“110“報警電話、”119“火警電話、”“120”急救電話等。
2、集團公司接到報告后，應立即派員趕赴現場，并根據事故發生態勢按規定將初步情況報行業主管部門和其它有關部門。
3、燃氣事故發生單位在發生重、特大生產安全事故后應在1小時內報告領導小組辦公室和安全分管領導，并在12小時內將事故簡要情況書面上報集團公司安委會。事故書面報告內容應包括：發生事故的時間、地點、人員（包括姓名、年齡、性別、身份）、傷亡及損失情況、事故簡要經過、事故發生原因的初步判斷、事故發生后采取的措施和事故現場控制情況、事故將會造成的影響以及報告人。由于事故現場情況變化導致傷亡人員數量變化時，事故發生單位應及時補報。
（二）、處置程序
1、各相關人員在接警后應立即趕赴現場，按職責分工開展工作，并聽從領導小組的統一指揮。
2、及時搶救生命。凡事故現場發生人員傷亡，救援保障組應首先組織力量全力搶救傷員，送入就近醫院搶救。
3、制止事故發展或及時消除隱患。如事故有進一步發展的可能，要積極組織人員、設備或物資，盡快制止事故發展并及時消除隱患；如發生燃氣大面積泄漏或爆炸，應果斷采取疏散人員、切斷氣源、堵絕火源等措施，避免再次發生人員傷亡。
4、警戒與疏散。事故現場需緊急疏散人員或物資時，應在最短時間內劃定警戒范圍，組織引導人員、車輛和設備的疏散。如發生燃氣泄漏，現場應禁止所有火種，人員應向逆風方向疏散。
5、做好現場保護。在事故處置過程中，應保護好現場，為事故調查、分析提供直接證據，待事故調查組有明確指令后，再決定清除事故現場。如因搶救傷員、防止事故擴大及疏通交通等原因需要移動現場物件的，應當做好標志，繪制現場簡圖并寫出書面記錄，見證人員簽名，妥善保護現場重要痕跡、物證，必要時應對事故現場和傷亡情況進行錄像或拍照。
6、聯系外界救援。因處理事故需要有關部門的支援配合的，由領導小組統一協調、調度、落實。
7、事故處置結束后，事故調查組應及時開展調查工作，查明事故原因、人員傷亡及財產損失情況，查明事故的性質和責任，提出事故處理意見及防止類似事故再次發生所采取措施的建議，以及對事故責任者的處理建議，檢查控制事故進一步發展的應急措施是否得當和落實，寫出事故調查報告后報集團公司安委會。如上級政府及有關部門組成調查處理工作機構，事故調查組應如實提供證據并配合調查。對處置事故中表現突出的個人與單位應予表彰。
六、工作要求
（一）、提高認識，加強領導。各部門和單位要從講政治、保穩定、促發展的高度來認識這項工作的重要性，切實加強領導，做好燃氣安全事故預防和應急處置工作，確保國家和人民生命財產安全。
（二）、熟悉預案，組織演練。各有關部門和單位要組織有關人員認真學習本預案，明確各自任務要求和處置措施，并定期組織訓練和演練。
（三）、各有關部門和單位要做到裝備、人員落實，做到召之即來、來之能戰、戰之能勝，力爭把事故造成的損失降到最低程度。
城市燃氣調查報告范文3
本文以新課程的理念認識為基礎，根據自己面對的普通公辦初中生的實際學習情況為根據，創設出回歸教育的本真，自成一派的科學課堂教學實踐。實現課堂教學適合學生的就是最好的，從而為學生全面持續發展而服務。
[關鍵詞] 初中科學、生活中學、教學案例、科學探究
作為科學教師，不停的在教學實踐中思考怎樣使課堂的教學達到效益的最大化，做的最多的就是設計創新教學方法，從而提高教學效率。在實踐中發現問題、解決問題，不斷的為科學課堂教學注入新的血液。
平時我們的初三復習課經常采用的是“知識陳述+例題點評+練習”的教學方式，但每次總覺得學生對這些復習課沒有什么興趣，教學不能起到預期的效果。為了解決這個問題我認識到初三習題課或復習課如果能以生活中某一常見的物品為載體展開討論，學習其中的科學知識，再應用所學的知識解決問題，可以最大限度的調動學生的學習積極性。隨之，在接下來的教學中，我精心的備課，不斷的在教學中也嘗試運用某一生活中常見的物品為載體與學生展開討論學習應用，均取得了較好的效果。為此我把這一類型的課稱為生活主題型課。
好奇――認知――應用――總結創新是人類社會活動 離不開的四個基本環節。學生從生活中走來，對身邊的事情比較熟悉，比較親切。一些實在的生活用品就可引起初中生的興趣，是較好的素材。在學生探索理論時，教師根據學生的心理特點，精心組織和設計引導學生學習理論的內容和方法，把科學的知識和生活實際聯系起來，用理論來解釋實際問題，可使學生體會到學科學知識的實用性。同時還可以使學生在日常生活中養成善于觀察，勤于思考的習慣。
復習課中的生活主題課
在復習課中學生往往對這節課的知識點沒有了新鮮感，引用了生活物品會使他們產生一種新鮮好奇及親切的感覺，由此而激發想搞明白，弄清楚的欲望。當然這些作為載體的物品應是包含著較多，且綜合應用性較強的知識點。這樣就可以把學生腦海中的知識點提煉出來，起到鞏固和強化的作用，從而得以應用到更深層次的學習中去。例如“熱水器”、“自行車”、“空調制冷”“眼鏡”等。
教學過程簡述：
“熱水器”課是以“認識熱水器――研究與熱水器有關的物理問題――結合生活實際對
不同的熱水器提出改進建議”為主線進行教學的。
（一）課前準備：布置學生尋找有關“熱水器”的資料，并了解家庭使用“熱水器”基
本情況。
（二）課內活動：
1.各小組派代表作為熱水器推銷員各抒已見。
2.教師利用課件提供有關資料，引導學生進一步了解熱水器內部的基本結構。
3.師生討論用電器的安全問題，復習有關三孔插座、保險裝置等知識。
4.師生研究電熱水器加熱時間，復習熱量、電能、熱效率的計算方法。
5.師生探究即熱式電熱水器的特點，體會理論設計和實際環境的要求。
6.計算三類家用熱水器的實際使用價格，并學會煤氣表、水表的讀法。
7.鞏固知識：再次讓學生選擇自己喜歡的熱水器，并對熱水器的改進提建議。
8.課外活動：利用班會時間進一步交流同學們收集的更多有關熱水器的資料。
這節課放在章節的復習課中進行，是熱學、電學、能源的綜合復習，這樣的復習課打破了傳統模式復習課的“沉寂”“灌輸”“厭煩”，在學生的思考探究中，自然的把所學的知識結合了起來。
習題課中的生活主題課
在習題課中引用的生活用品所包含的知識點不能象復習課中的那樣復雜和綜合性強，需
要的是含蓋的知識點相對來講較單一的。
比如電功率的習題課可以“白熾燈”為專題。
教學過程簡述：
（一）課前準備：讓學生回家記錄至少3種家用電器的電功率。
（二）課內活動：
1.各小組派代表匯報所調查的一些用電器的電功率。
2.教師根據學生的數據，引導學生思考1度電能使這些家用電器正常工作多少時間。鞏固t=w/p計算中的單位統一問題。
3.師生討論如何判斷用電器能否接到某一電源上使用。鞏固額定電壓、實際電壓、額定功率、實際功率的概念和相互關系。
4.師生共同探討兩只銘牌模糊的白熾燈，哪只是額定功率100瓦，哪只是額定功率25瓦。學生個抒己見，討論熱烈，鞏固了電功率的基本計算和提高數據代入的正確性。
5.師生探究辨別白熾燈的實驗研究。
以白熾燈為載體的這節習題課，改變了以往課堂緊張單調的氣氛，以前當學生學習了電功率的概念課后，很多學生對這部分內容相當的“害怕”，感覺枯燥無味，接下來的習題課更是抱著“無奈”在學習，課堂效果可想而知?，F在以白熾燈這一生活中常見的電器為載體，以匯報討論家用電器的一些常見的數據為預備知識，師生共同探究白熾燈的分辨問題及實驗的設計，讓每一位學生都有話可說，同時在迫切搞清問題和樂意學習的氣氛中完成了電功率的習題計算。
類似的習題課讓學生在學習了新知識后自覺的啟動思維的閘門，對所學的知識在實際生活的應用中有了進一步的探究，使學生有了“原來這些知識可以這樣用”的感觸，改變了“新課好玩，習題課沒勁”的局面。讓學生主動的學習，主動的發展。
新課中的生活主題課
在新課的教學中充分利用中學生“好奇、好問、好動、好勝”的心理特點，極大程度的
激起學生學習的內因與動因，從而有效的提高課堂教學質量和效果。在新課的教學中，最成功的是激發學生的興趣，每節課的前十幾分鐘，學生情緒最高漲，精神最健旺，注意力最集中，如果這時教師用某一生活中常見的好玩又有趣的物品及現象來引發學生的學習欲望，必定能牢牢的吸引住學生的注意力。如“垃圾桶”、“茶壺”、“電飯堡”等專題。
垃圾捅課的教學簡述：
請學生比較生活中出現的幾種垃圾桶的使用情況。學生覺得家里用的腳踏式垃圾桶
最為常見和使用方便。
師生共同觀察該垃圾桶的內部結構。引入新課教學中的杠桿話題。
學生討論生活中有的類似結構的物品，從而了解杠桿的概念及要素。
師生探究垃圾桶內兩套杠桿的工作特點，教師引導出抽象模型，討論杠桿的平衡條
件（由于時間關系不深入分析，放下一課時進一步討論平衡問題）、及分類。
學生分析垃圾桶中兩套杠桿的類型，鞏固杠桿的基礎知識，同時作為本課總結。
這樣一節課，可以使學生感到“好奇、好玩” ，由于每個人家里都有垃圾桶每個人都
能說上一點，在“好勝”的驅使下又都想比別人多知道點從而去“腦動，手動”，進一步了解學習知識的實用性。同時產生還可以怎樣改進的想法，鼓勵培養學生的創造精神。
在實際操作中生活主題課的效果評價與分析
以“熱水器”課為例。
（一）課后的反思
在第一次試講時，由于我的把握不到位，只顧一味的放手，結果成了一節熱熱鬧鬧的“熱水器”推銷課。學生討論的重點變成了買哪一種熱水器更好，整節課同學們雖然很興奮，但收獲不大，完全偏離了我的初衷：以“熱水器”為載體，復習與它有關的科學問題。隨后我對教案做了調整，在課件中準備了一些有關知識點的實際應用問題，課內積極引導學生展開有目的的討論。可見，教師在課中的“放”與“收”的作用是很大的。這也對教師在課前備課時怎樣“備學生’’提出了實際的要求。
（二）課后調查
課后，對全班同學（50個）作了調查，具體如下：
1.請你根據實際情況填寫下表：
我的問題 你的選擇
你對今天這節課有興趣嗎？ 有興趣 沒興趣 無所謂
47 1 2
你在課前做了哪些調查？ 上網 查書 收集廣告 其他
19 13 26 10
你在課余有時間去收集有關資料嗎？ 有時間 沒時間 有時有時間
15 3 32
你喜歡用這節課的方式學習嗎？ 喜歡 不喜歡 無所謂
43 2 5
2.你在這節課的學習過程中主要獲得了什么？（摘錄其中6位學生的回答）
（1）家用電熱水器的種類和各種特點，豐富了我們選擇家用熱水器的途徑。
（2）對燃氣熱水器，電熱水器，太陽能熱水器有所了解，價格清楚。
（3）聯系實踐（際）加深對知識的了解。
（4）學到了平時課堂上學不到的東西，也讓我明白熱水器的原理、特點。
（5）我長大后要去推銷熱水器。
（6）主要了解了家中熱水器的工作方式及耗費能源。
其他的學生也有類似的觀點.
（三）分析與討論
1.學生喜愛這樣的復習課
從課內外學生的表現和課后的調查情況看，94%的學生對這節復習課有興趣，86%的學生喜歡這樣的學習方式，這充分說明本案例中的復習課型學生們非常歡迎。
（1）引導得當，學生愿意上這個臺階
①學生愿意參與調查
對于城市學生來說，雖然對熱水器并不陌生，但大多數學生對它的了解遠不及白熾燈熟悉，當我第一次提出讓學生找“熱水器”的資料時，由于范圍太廣，又具有一定的專業性，學生茫然不知所措。后來，我明確要求學生重點調查熱水器的使用或購買時應注意什么問題，學生聯系實際生活中曾遇到過的情況很快提出了許多問題：“我家燃氣熱水器點火不行”、“我家太陽能熱水器陰天下雨不能用”、“熱水器品種多”、“價格太貴”、“電熱水器的體積很大”等等。接著，再鼓勵學生對他們所提到的具體某一方面展開研究和調查。學生馬上有了積極性，在組內忙著定課題、約時間找資料。 由此可見，如果我只是高高在上的像布置作業那樣的把調查任務強加給學生，學生交上來的報告也只會是敷衍交差，草草了事而已。若用通俗易懂的實際問題與學生產生共鳴，他們自然而然的就會積極參與，這樣才能使收集信息的工作很好的繼續下去。從課后調查的情況看，學生收集信息的途徑多樣，有上網的、有找書籍的、有收集廣告翻出使用說明書的，而且64%的學生認為利用課余去收集資料有時還是有時間的。
②學生主角作用充分體現
本案例的一個重要的特點是教師非常重視學生的參與，教學中學生是主角。除了課前準備有關資料外，在課內讓學生扮演“熱水器”的推銷員，既鼓舞著學生展示自己收集到的各種信息，更重要的是通過交流讓學生相互取長補短，從同伴中學到自己需要的知識，極大地調動了學生的學習積極性和主動性。怪不得有位學生課后說“我長大后想當推銷員！”
（2）任務明確，學生具備收集信息的能力
學生收集的信息很有用從本案例實施的過程看，學生的積極性和完成調查報告的能力及質量是超出我的預料的。例如：有的小組在調查報告上特地的畫出了各種熱水器的內部結構，詳細的標出了有關注解。同時對其內部的結構安排提出了一些疑問，如：進水管道和出水管道的位置結構為什么不同？各種類型的熱水器體積有很大的差別是怎么回事？有的小組到商場收集了幾乎所有的熱水器促銷單。甚至有的小組還配套完成了一份多媒體演示稿。
學生在學習中會遇到困難 有的學生面對辛辛苦苦收集到的一大堆的資料不知如何使用，調查報告泛泛而談，洋洋灑灑幾大張，只是把他們所獲得的信息一字不少的全抄到報告中，隨后附帶上一大疊產品促銷單?？梢妼W生容易接受那種開放式的搜索形式，受科研能力的制約他們只重視資料的搜集，而缺乏有效整理和提煉素材的能力。
2.專題型課，對教師得出了新的要求
（1）教師也是學習者。這樣的課所引用的物品原理很多是教參上沒有介紹的，比如“熱水器”這一課題對我來講現有的知識也不比學生多多少。當學生在收集資料、準備調查報告的同時，教師也需要積極補充自己的知識。例如為了了解更多有關熱水器的知識，從書店里熱水器的維修用書中，找到了許多熱水器結構、原理和防觸電、保溫裝置等方面的知識；同時充分利用網絡信息的共享性，在網上快捷、有效的獲取了豐富的資料，為豐富課堂資源下了許多功夫，也有不少收獲。 同時，教師也要向學生學習，學會欣賞學生。這次當我看到學生的調查報告后，與自己的調查內容相比較，發現學生的報告一點都不遜色。甚至有的學生找到了我沒有找到的太陽能熱水器中的集熱管圖片，就與學生一起利用這些素材補充了課件。
（2）教師是引航員?！盁崴鳌卑咐械囊胛以O置了一個情境任務――讓學生做“熱水器”的推銷員。 學生們各抒已見，但很容易為了某個小問題而爭論不休，無故地拖延時間，這時依靠教師適度地把握機會，使學生對具有共性的問題繼續進行探索。比如，課內大多數學生對電熱水器感興趣，所以在認識了各類“熱水器”后，我及時引導學生以“電熱水器”為主線進一步展開討論。在學生們的推銷和選購中自然而然的深人了解了電熱水器的工作原理、加熱器的選擇、保溫材料的選擇、使用時的安全問題等。接著，我又抓住學生在討論時提到的“電熱水器加熱需要很長的時間”“冬天夠不夠家里三個人洗”“費電”“保溫效果差”“報紙上的漏電安全問題”等，適時地出示了有關應用性例題，引導學生分析掌握了有關問題。課堂上各環節過渡自然，學生的學習積極性高，效果很好。在本節課中曾經討論了“即熱式”熱水器是否適合家庭使用的例題，課后作了類似問題調查測試，與基本素質相同但采用傳統復習形式完成對應教學任務的班級相比，結果上傳統課的班級學生正確率只有42.66%，而本班的正確率是74%。這說明這樣的教學并不會耽誤學生，只有教師當好引航員，學生完全可以在討論“家庭是否適用流動式電加熱熱水器”這樣一個與自己切身利益相關的問題時，自然而然的掌握了解決問題的方法。
五、值得思考的問題
生活主題型課是針對如何在課堂教學中增加一些與社會實際應用和學生生活經驗相聯系的內容的一種教學嘗試，在實施過程中有成功之處，同時遇到一些問題值得我們思考：
教學需要開展社會調查，如何符合商家的運作規范？
在準備熱水器課時，為了使課堂的內容更為豐富，本想找一些關于熱水器的制作材料和結構模型，卻被告知因商業機密而不能泄露，最終作罷。其實，一直在講臺前高高在上的我從未想到，在這之前所學的教學理論中也并沒有關于商業上的規則指導，原本可以使課堂的內容更加充實，無奈于社會的實際而作罷，的確有些可惜。這就讓我們考慮到以后類似這樣的教學，與社會的接觸越來越密切，會不會與社會的一些運作規則產生沖突，該怎樣兩全其美的解決呢？
學生需要能力鍛煉，與家長的保護作用有沖突怎么辦？
有些課需要學生事先通過調查更深入的了解，在可以在課堂上有內容可說。但有的學生在做調查的過程中家長擔心多、不放手。有一份調查報告是那位身為組長的學生家長代替學生完成的。這真是哭笑不得的事例，學生的成長需要鍛煉，家長的擔心又是情有可愿的，怎么處理好這種矛盾呢？
課內只有45分鐘時間，完成不了教學任務怎么辦？
從許多的教學案例來看，要在一節課45分鐘的時間內完成某一物品面面俱到的討論顯然是有困難的。其實這樣的學習需要更多的是給學生調查、動手、交流討論的時間，熱水器這節課課前利用了國慶長假的時間，真正在科學課上的45分鐘只是其中的一小部分。本案例中許多學生準備的演示作品很精彩，但都因為時間不夠而沒有展示，課內只能完成對電熱水器的有關討論。為彌補時間不足的缺陷，課后利用了一次班會課繼續討論和展示學生準備的精彩作品。
作為一名科學教師，在接受新課程改革的理念同時，更多思考著怎樣優化課堂的教學實踐，本著在問題中研究的想法，本文中所提到的案例的教學只是一種嘗試，在這樣的課堂上各個層次的學生都有話可講，有東西能學，有知識會用。實踐證明學生喜歡上這樣的課，所以學生也喜歡上了我，也因此獲得了“杭州市學生最喜愛教師”的榮譽稱號。當然我的探索不僅與此，只要以“教書育人”為本的教育觀，以師生共同完善和發展為本價值觀，加上自己對新課程理念的深刻理解，探索和創新適合自己的課堂教學特色?？傊业哪康氖前芽茖W的課以親切熟悉新奇的方式揭示在學生面前，使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養學生的學習興趣，并在樂趣中獲得知識，鞏固知識，進一步的開拓創新。培養和提高學生的創新意識和創新能力。
參考文獻：
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[2]陳允成等.教育心理學[M].上海：上海人民出版社，2007：978-7-208-06972-5CNY48.00
城市燃氣調查報告范文4
水展現場，怡口舉行了“好茶隨心調”品茗會。新品CES加熱型直飲機成了茶藝師手中的特殊“茶具”：小巧的機身由簡潔弧線構成，酷似水分子(H2O)結構；透明前板、集水托盤與主體機身之間采取傾斜角設計，效仿水壺倒水的意念。據介紹，CES加熱型直飲機采用美國原裝濾芯，過濾精度高達O.3微米，有CES－150P(調溫豪華型)與CES－150E(雙溫典雅型)2款。
CES－150P機身后有一根進水管直接接入水源，不間斷提供直飲水。茶藝師轉動調溫旋鈕，輕輕按下出水鍵，熱水即從出水口汨汨而下，流入茶壺中，瞬間茶香四溢。經過沖泡后的碧螺春茶湯碧綠清澈，清香襲人，口感極佳。原來，CES－150P能提供經過凈化的熱水，并根據需要調節水溫。
在歐美國家，伴隨著家用凈水設備的普及，大眾的健康水觀念也逐步提升。但對中國消費者來說，這些還是比較新鮮的概念。此前，中國疾病預防控制中心公布的《關于中國5大中心城市居民飲水習慣調查報告的藍皮書》也顯示，大部分中國城市居民存在飲用水認識和習慣的誤區。專家稱，“居民對健康飲水的概念還是甚為模糊，普遍存在‘水沒有營養’，‘喝什么水都一樣’，‘飲水不需要定時定量’的觀念性誤區。”
業內人士稱，自來水管道老化、小區蓄水池不潔凈等問題，都會對家庭水質造成威脅。直飲機能提供凈化后的優質飲水，為消費者的家庭健康“把關”。除了直飲機外，本次展會上，怡口展出了各大產品系列中具有代表性的產品，包括前置過濾器、中央凈水機、軟水機、軟凈一體機、純水機等。怡口負責人表示，通過全面、專業的家庭水處理解決方案，怡口致力提升用戶家庭生活品質。
據介紹，怡口直飲機采用人性化設計，全面照顧消費者的使用習慣：一體式濾芯，徹底杜絕二次污染：管路隱藏式設計，有效規避漏水隱患：專利卡接式自動斷水設計，讓濾芯更換如同換燈泡樣簡單；多級擴展模塊化設計，能根據用戶家庭的實際水質和需求增加凈化單元，輕松實現產品升級。除了使用方便之外，怡口直飲機過的濾功能更是十分強大：
800MRSC：過濾精度0.3微米，采用MR Fact?技術，食品級濾膜：有效攔截微生物、寄生蟲、病菌、病毒等有害物質。
800FFDC：過濾精度達0.01微米，采用獨特外壓式超濾技術：自清洗功能，大大延長濾膜壽命。
800HPRO：高精度反滲透濾膜芯，徹底濾除細菌、病毒及微生物：高精度食品級椰殼活性炭濾芯，有效吸附余氯和有機物，去除土味、霉味、腥味及三氯甲烷等致癌物質；最大產水能力可達66升／天。
光觸銀殺菌法羅力熱水器
引領“健康洗”時代
日前，法羅力全球第一臺銀離子殺菌熱水器誕生。據法羅力集團副總裁Mario cioccolo。先生介紹，銀離子殺菌技術是集團研發中心基于消費者對健康用水的不斷關注，歷時2年研發的創新技術。據悉，新品健康洗系列熱水器五一期間在歐洲和中國市場同時做了亮相。
此健康洗系列新品具有抑菌殺菌的功能。法羅力熱水器在傳統銀離子除菌基礎上加以創新，發展出全新的“光觸銀”雙重除菌技術。加熱過程中，在特設的遠紅外作用下，銀離子活性增強，迅速的殺菌，同時在遠紅外的作用下，水發生電離，從而產生一種活性氧一羥基自由基(?OH)。羥基自由基能迅速破壞細菌的細胞結構，從而加速其滅亡。
城市燃氣調查報告范文5
背景資料：
隨著我省經濟社會快速發展，石油天然氣需求急劇上升。管道運輸作為石油天然氣主要輸送方式，承擔了浙江省60%的石油和99%的天然氣的運輸，且將發揮越來越重要的作用。我省管道建設起步較晚，目前已建石油天然氣管道2814公里，預計到2020年將達7100公里，屆時平均每平方公里土地上將建有70米管道（不含城市燃氣）。
隨著管道建設的快速推進，新建和已建管道存在的問題也日益凸顯，管道建設及其安全保護已成為關系到人民正常生產、生活的重大經濟、社會和民生問題。為了進一步規范我省管道建設和保護工作，維護社會公共安全和能源安全， 2014年7月31日，浙江省十二屆人大常委會第十一次會議審議通過了《浙江省石油天然氣管道建設和保護條例》，條例將于2014年10月1日起施行。條例將安全第一的理念貫穿始終，同時突出了對土地所有權人、使用權人等權利人利益的保護。
把好建設“源頭關”
近年來，管道安全事故屢屢發生，其中影響較大的有以下兩起：2013年11月22日，青島市黃島區一處中石化輸油管線破裂，原油泄漏，并在8個多小時后發生爆燃，造成62人遇難，136人受傷，直接經濟損失7.5億元；2014年6月30日，大連市金州新區一條中石油輸油主管線因第三方施工造成爆裂，原油大面積泄漏，引起至少3處大火，并伴隨著爆炸。
這些慘痛的事故引發了國人的強烈關注，在痛心背后，是人們對管道安全的擔憂。國務院對青島11.?22事故的調查報告指出，除現場處置人員違規操作直接導致爆炸發生外，規劃建設混亂、隱患排查整治不徹底、應急處置不力等都是重要原因。也就是說，這起看似偶然的事故其實從規劃建設，到日常維護、隱患排查，直至應急處置各個環節都蘊藏著必然。這些管道事故對浙江管道建設和保護發出了警告，促使我們以更為積極、審慎的態度對待管道建設和保護問題，防止此類悲劇發生。本條例在各管道建設和保護各環節充分吸取了相關事故教訓。
凡事預則立。在規劃環節，條例對管道發展和布局規劃與相關規劃的銜接、管道企業管道建設選線方案的編制、審核備案等作了具體規定，最大限度保證規劃的科學性、安全性，避免在規劃階段埋下安全隱患。
而在建設環節，條例始終遵循“繃緊安全之弦，排除安全隱患”的立法思路。據悉，條例對管道建設工程質量、管道安全保護設施與主體工程的“三同時”、管道建設使用產品的質量等作了規定，對管道保護專項驗收的主體和內容進行了明確，并規定管道未經竣工驗收或者竣工驗收不合格的，不得正式交付使用；同時，條例還對特殊情況下管道建設的防護改線及其方案評審論證、管道需要設置警示牌的特殊區域等作了規定，力爭在建設階段保障施工質量，排除安全隱患。
套上監管“緊箍咒”
從各類安全事故案例中，我們不難發現，安全監督的漏洞和運行保護的松動往往是“第一事故原因”。對此，條例將管道企業規定為管道保護第一責任人，對其管道保護人員和技術裝配配備、崗位安全責任制、經費投入、巡線制度、重點監測區域等作了明確，對其排除或報告外部安全隱患的義務、其與鄉鎮街道的信息溝通機制作了規定，確保管道企業履行好管道保護的主體責任。同時，對主管部門的監督管理職責作了詳盡的規定，明確了相關主管部門對危害管道安全或者建設行為負有的查處職責，對外部安全隱患的及時協調排除或報請政府排除的職責，對相關可能危及管道安全的施工作業的組織協調、批準等職責。
此外，條例對其他主體影響管道安全的行為也作了限制：對其他施工單位進行可能危及管道安全施工的，要求其向有關部門提出申請；對危害管道安全或者建設的禁止作了較為詳盡的列舉。同時，條例鼓勵社會主體對危害管道安全或者建設的違法行為舉報，并規定相關部門應當予以表彰或者獎勵。
事故應對方面，條例吸取歷次管道事故教訓，注重未雨綢繆，在專門設置的“應急預案”一章中，對管道應急預案的編制及其與政府及有關部門應急預案的銜接、應急救援隊伍建設、應急裝備配備以及應急救援演練作了強調；同時，對管道事故發生后政府及相關部門應當采取的封閉、隔離、疏散、撤離和環境治理等措施作出規定，并對單位和個人的報警義務以及其他單位和個人的協助、配合義務作出規定。
確保用地補償合理到位
管道建設中，埋設管道對土地用途有一定限制和影響，管道埋設后的土地復墾質量也直接關系到土地使用效益。調研中，各地各方面普遍反映，管道建設在用地補償、土地復墾等方面問題較為突出，如，臨時用地合同簽訂主體、簽訂內容不規范，用地補償內容不全面，補償標準較低，權利人知情權得不到保障，補償款遭截留或者挪用現象較為突出，管道建設完成后管道企業復墾義務履行不到位、復墾質量不合格等。為切實保護土地所有權人、使用權人的合法權益，條例作了一系列規定。
關于臨時用地的補償問題，條例予以了明確，規定臨時用地合同應當對臨時占用土地補償，拆除、搬遷建筑物造成損失的補償，采伐、遷移地上種植物、養殖物造成損失的補償，改變種植、養殖方式造成損失的補償以及臨時用地期限、土地復墾質量要求等事項作出約定。
在臨時用地合同訂立過程中，為保障土地權利人享有充分的知情權，對此，條例要求管道企業在簽訂臨時用地合同前，將合同內容向土地使用權人、物的所有權人公示，并將管道埋設對權利行使產生的影響或者限制書面告知權利人。
城市燃氣調查報告范文6
1、來源
氡主要來自鈾、釙，釷等放射性物質的衰變，室內空氣中的氡主要來源于以下幾個方面：房屋的地基、建筑裝修材料、富氡水、天然氣及煙草的燃燒等。
2、影響氧氣測量的因素
2.1建筑物所在位置和地質特點
(1)大量資料表明，土壤氡來自土壤本身和深層的地質斷裂構造兩方面。土壤中氡的濃度主要取決于地基土壤中鈾、鐳的濃度、地基土壤的透氣能力、孔隙率和滲透性以及水汽含量等。在測量時我們發現，同一臺機器，在非地質斷裂帶的同一地區內測量沙質土地和亞粘土型土地時，結果差了很多，沙土地氡濃度平均在1000Bq／3以上，可是亞粘土卻很少有超過100Bq／m3的，可見土壤粘結程度低、濕度小、孔隙率大，氡濃度就大，粘接強度高、濕度大、孔隙率小，氡濃度就小。
(2)有地質斷裂的地方，氡濃度也較大。由于斷裂的存在，深郝氡氣易上升而析出地面，故氡濃度較高。據部分地區的調查報告稱，在有地質構造斷層的區域，其地表土壤氡水平往往要比非地質構造斷層的區域高出幾倍。
2.2材料類型
建筑材料種類、性質和產地不同使氡含量有很大差異。通?；◢弾r、頁巖、浮巖等巖石類建材的放射性含量相對較高，砂子、水泥、混凝土、紅磚次之，石灰、大理石較低，天然石膏、木材最低。
任何混合建材按我國住宅樓和宿舍每100m2用材指標計算：用料平均百分率為磚46.5％，水泥5.1％，石灰3.1％，砂34.8％和碎石lO.4％。
2.3建筑物結構，樓層高低：房屋的結構可以影響氡的濃度，如裝修設計不利于通風；為了保暖，室內空間過于密閉；地下室或首層基礎設計與施工不合理，管道溝、穿墻管孔、地下部分的墻體和基礎回填不密實，出現裂縫造成地下析出的氡集中大量涌出等都將使得室內氡濃度增加，另外我國西北地區的窯洞，主要取材于放射性很高的土壤，房間狹窄卻又很長，有一面沒有門窗，里面的氡濃度也非常高。樓層高低主要受土壤影響，一般在10米范圍內(主要是地下室，一層、二層、三層樓)影響較大。
2.4微小氣象條件
大量實驗表明，氣溫、氣壓、濕度，風量對氡濃度的影響也是很大的。
(1)溫度。濕度對氡氣的影響很大，圖為同一房間不同濕度下的測量結果，使用儀器是DAD7專業氡氣探測器。
結果顯示：濕度越大，測量值就越小。這是-因為濕度越大，氡氣在空氣中所形成的氣溶膠的表面的水分子層越厚，氡氣的吸附力就越弱，所以氡氣濃度越低。土壤中氡濃度也是隨著濕度的增大而降低。如雨后，濕度增加，土壤顆粒吸收水分膨脹，孔隙率變小，透氣性變差，氡濃度就低。所以《規范》要求要在雨后24h后進行測量。
(2)溫度。溫度對氧氣的影響一般不太明顯。溫度越高，分子運動越快，氡釋放粒子過程加快，但是這種情況一般都是溫度在幾百度以上效果才明顯，所以在《規范》要求的－10～40℃范圍內，溫度影響不大，但是溫度卻影響儀器.尤其北方的冬天，影響是很大的，當室外溫度低于5℃時是測不了土壤氡的。
(3)風量。風量對氡影響也很大，風量小，室內外的氡氣得不到有效的稀釋，含量就大，風量大，氡聚集的就少，含量就低。一般地下室的氡濃度很大，原因就是得不到有效的通風。
2.5時間和季節。房間里氡的濃度很不穩定，隨時間、季節而變化。不同的地區氡濃度的變化規律相同。一般來說，日變化規律是白天低，凌晨高，變化的幅度與氣溫、氣壓層的厚度等氣象因素有關。月變化規律就是，一般夏天低，冬天高，春秋兩季氡濃度的水平與年均值接近。
《規范》要求對外門窗關閉24h后或保持空調正常運轉條件下進行氡氣的測定。自然通風的民用建筑工程關閉24h以后進行測量的原因與氡氣的半衰期有關。氡的半衰期為3.82天，建筑材料和裝修材料釋放氡氣是均衡、持續、不間斷進行的，室內空氣中的氡氣濃度在開始的幾天內持續增加，但不是一直增加，在15天后達到平衡.但工程實踐中等待15天是不實際的，所以《規范》要求關閉24h，這樣不影響工程驗收的時間安排，氡氣也有了一定積累。
2.6富氡水和燃料
富氡水是指含氡濃度較高的水，其主要來源于含有機物、碳酸鹽較多的土壤中。由于鈾很容易形成可溶性鉻化物，而這些可溶性鉻化物可隨著雨水的沖刷師流失，從而使得巖土中的放射性物質向水環境轉移形成了富氡水。通常，地下水中的氡的濃度要比地表水(如河水、湖水)中氡的濃度要高。
使用天然氣也是室內氡的來源之一。我國許多城市已實施燃氣管道化，天然氣在燃燒的過程中，氡氣會全部釋放到室內。進入室內的氡與天然氣中的氡含量和用量有關。一般情況下，天然氣中氡濃度的范圍為(40-200)Bq／m3。
2.7儀器
在使用儀器上，由于精密度的不同，也是有所不同的，本實驗采用的儀器是RAD-7專業氧氣探測器和FD216環境氡測量儀，比較而言，前者比后者的實驗數據更穩定些。
3、治理
關于氡污染超標的處理措施，針對性要強。
(1)通風排氡。開窗自然通風是降低室內氡及其子體濃度的簡單有效的方法，機械通風提高室內通風率可稀釋氡的濃度，但應注意在建筑物內通風率已高于居住者所希望的水平，而進一步通風會增加收取暖或降溫的代價時，則該方法有限。
(2)控制和隔離氡源。氡污染如果來自地面裂縫、空隙等處，可使用水泥、防水涂料等材料密封；如果來自墻體材料，可在內墻面采取涂覆防水材料、粘貼面磚、覆蓋板材等。
