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六年級信息技術總結范文1
■ 信息技術促進操作技能的形成
操作技能的形成分為操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練四個階段。將信息技術有效應用于這四個階段，能夠突破技術學習的重難點，輔助學生操作技能的形成。
1.操作定向階段
快速定向：在勞技課的實踐活動中，操作定向是指讓學生明確操作的目的、要求和正確的操作方法。此時，多媒體教學可以準確地傳遞有關操作本身的各種信息，包括操作步驟、操作方法、操作要求、操作結果等。如在六年級上冊《金屬絲晾衣架的制作》中，簡單的步驟示意圖能夠將制作金屬絲晾衣架的操作順序呈現給學生，排除了操作過程中可能出現的各種干擾因素，使學生能夠在短時間內知道做什么與怎么做。
精確定向：如在學習金工銼與臺鉗的使用方法時，正確的操作方法是右手握銼柄，用力方向與銼的方向一致，左手握住銼頭處，銼的方向與工件成45度角，還要保持銼成水平狀態。示范的過程是在運動狀態下進行的，由于操作的要點多且要同時完成動作，對學生來說難度很大。教師在演示講解后可以將多個要點以一張靜止的示意圖來進行總結，用圖片來強化正確的操作方法。
分層定向：在六年級上冊《緞帶繡多層玫瑰》一課中，影響玫瑰花繡制效果的因素有很多，不同的繡制方法可以繡制出效果不同的玫瑰花。因此學生的操作定向是不同的，不同的構思會使學生建立起不同的操作定向。下表的呈現可以幫助學生構思緞帶繡玫瑰花的形態，選擇相應的繡制方法，建立不同的操作定向。
2.操作模仿階段
如在鎖針的針法教學中，鎖針的操作是由插針、繞線、拉線三個基本動作組成的，除了可以將鎖針的分解動作以靜止圖片展示外，還可以將連續的動作畫面（動畫或視頻）循環播放，使學生在模仿中掌握技術要領。在鉤針、毛衣針、鋸、銼等工具使用的操作技能學習中，以多媒體形式呈現的分解動作圖和連續的運動畫面無疑是突破技術難點的最有效的工具。
2.操作整合階段
當學生對分解的各個操作環節逐漸掌握后，應該幫助他們將分解的各個操作環節連接起來，形成整體的操作流程。如學習鎖針針法時，學生最初的操作可能是跟著示范一邊默念“插針、繞線、拉線”，一邊完成每一個分解動作，經過一段練習后，就可以逐漸脫離示范，最后把示范中的三個分解動作當作一個連續的動作來完成，此時也就完成了操作整合。
3.操作熟練階段
操作熟練是操作技能掌握的高級階段。為了使操作技能達到熟練水平，在練習中要不斷變更條件，改進執行方式，提高操作的速度和準確性。如學習單線吉祥結的編制方法，隨著學生操作逐漸定型，給出吉祥結鞭炮的效果圖，引導學生增加吉祥結的編制層數，使他們在反復練習中操作越來越連貫，最終達到操作熟練。
■ 信息技術應用于操作實踐的技巧
第一，各種信息資源應經過篩選加工，選擇對促進操作技能形成有效的資源，保證傳達給學生的信息精煉、準確、科學。
六年級信息技術總結范文2
一、指導思想：
以縣教育局信息化工程規劃為總體目標，以學校工作計劃為依據，以現代教育思想和理論為指導，以現代教育技術的研究為著力點，以提高課堂教學質量為根本宗旨，探索現代教育技術與學科整合的新教學思路，使我校走在運用現代代教育技術的前列。
二、主要工作：
1、加強現代教育技術研究工作。
（1）在全校35周歲以下青年教師中開展“用電教，上好課”的活動?？h教育局提出了具體要求：30歲以下的教師及市骨干教師在今年底前要會熟練的操作電腦，要會自己制作課件；30-40歲的教師要會熟練的操作電腦，會利用各種媒體進行教學，會電子備課，會上網搜索資源。40歲以上的教師要使用電腦，會使用WPS或WORD進行打字，會上網瀏覽，查閱資料。根據這一要求，上學期，我們對全校教師分層次進行了信息技術的培訓，35周歲下的青年教師學會了制作多媒體課件，這學期要鞏固這一成果， 挑選一部分制作能力強的教師再次集中培訓，使之成為學校中信息技術教學的中堅力量，同時在青年教師的評課活動中要求參賽教師必須使用多媒體課件，提倡自己上課用的課件自己做，在評課的同時進行多媒體課件的評比。
（2）加強多媒體課件制作的研究。多媒體課件是現代教育技術的產物，它能充分利用計算機技術，展示出豐富多彩的圖片、聲音、動畫，達到普通教學手段所不能達到的效果，在教學中的地位越來越重要，尤其是網絡環境下教學研究的興起，它的使用越來越頻繁，多媒體課件的制作水平往往代表了一個學校現代化教育的水平。為此，我們在青年教師中挑選制作課件能力強的教師組成多媒體課件制作研究小組，每周定期活動,交流制作心得，在提供外出學習機會的同時，適時請進高水平的師資進行指導，重點研究網絡環境下多媒體課件的制作。活動定時、定點開展，做到有計劃、有過程、有記錄、有總結。爭取在今年的連云港市課件課比中獲得好成績。
（3）做好現代教育技術課題研究的督促工作，加強現代教育技術理論知識的學習，密切注意現代教育技術的研究方向，搜集和課題有關的研究資料，為課題組出謀劃策，督促課題組適時推出階段性匯報。充分發揮多媒體網絡教室的功能，探討現代教育技術尤其是網絡技術與傳統教學模式的結合，培養新世紀需求的高素質人才，同時多與縣、市專家聯系，爭取獲得指導，活動做到有計劃、有過程、有記錄、有總結，為實驗的中期評估做好準備。
（4）在做好現代教育技術研究的同時，鼓勵老師們將平時研究積累的心得體會上升為理論，撰寫成論文。35周歲下的青年教師每人學期結束上交一份，并聘請專家進行講評，指導，指出最新的研究方向。
（5）加強信息技術課的研究工作。在未來的一、兩年內，信息技術的考試將排入到小學生畢業考試中去，因此加強信息技術的教研工作勢在必行，必需加強信息技術課的教學質量，提高學生應用計算機的能力。
2、加強學校現代教育技術的管理工作
（1）為學?，F代教育技術的研究提供好基礎，這學期繼續投入，做到上課學生人手一臺計算機，同時重新配備一個50座的多媒體機房，集計算機教學、學科網絡環境下教學和語音教學為一體。
（2）嚴格執行學校有關電教硬軟件的各項制度，新購置的硬軟件繼續登記上冊，嚴格執行電教儀器的借還制度，責任到人，充分保證電教儀器的使用率。
（3）繼續強化電教意識，堅持“三機一幕”進課堂，并嚴格執行《厲莊小學電教設備的使用制度》，定期檢查《電教儀器使用記錄》，促使教師自覺地改進教學方法，優化課堂教學，提高教學質量，確保全校學科電教覆蓋率100％，上課率達40％，以提高教師使用電教手段的技能和課堂教學質量。 共2頁,當前第1頁1
（4）充分利用電教代辦費，逐步增加軟件的投入，努力提高電教軟件的數量與質量。除繼續向縣教研室征訂各類投影片、錄音帶、錄相帶及多媒體光盤外，還充分發揮自身的潛力，自制更符合實際教學需要的投影片，錄相帶、多媒體課件等。
3、繼續做好學校網頁的開發
隨著信息技術的發展，學校網頁不僅是學校宣傳陣地，更是學?，F代化教學的一個重要課堂，也是學校現代化教學水平的標志。為此，我們將投入精力著力開發校園網頁的功能，充實網頁內容，拓展現代化教學的模式，豐富學生的課余生活，全方位的宣傳學校教育教學成績。
4、認真開展各種興趣小組活動
(1) 計算機現在是很多學生的最愛，這學期繼續配備優秀師資，開展興趣小組活動，指導學生進行計算機繪畫、制作班級網頁，爭取在各級各類比賽中獲獎。
(2) 在信息技術教學過程中，適時舉行年級為單位的學科知識競賽，擬在四年級進行計算機繪畫比賽，五年級進行計算機漢字輸入比賽，六年級時行利用PowerPoint制作小報的比賽，為學生們提供展示能力的舞臺。
三、工作安排：
九月份：
1、制定電教工作計劃，發放各類電教硬軟件。
2、發放教師電教使用記錄。
3、各課題組制定學期活動方案
十月份：
1、五年級進行計算機漢字輸入比賽。
2、多媒體課件制作研究小組正常開展活動。
3、組織信息技術課教師參加市信息技術教學設計論文評比。
十一月份：
1、四年級進行計算機繪畫比賽。
2、參加連云港市課件制作評選。
十二月份：
1、聘請電教專家來我校進行現代教育技術論文講座。
2、六年級時行利用PowerPoint制作小報的比賽。
一月份:
1、回收各類電教儀器和電教軟件。
六年級信息技術總結范文3
一、挖掘課程中包含的研究性學習資源，培養學生的探究能力
1.挖掘勞動技術課程中包含的社會資源開展綜合實踐活動，培養學生正確的勞動觀念和社會責任感。教學學做家常菜后，可以組織學生探討菜肴與科學、健康、疾病、與食品安全的關系。其中，可以著重研究食品安全，從三聚氰胺到瘦肉精，從染色饅頭到毒豆芽，這些事情和每個人都有密切的關系，通過對一系列食品安全事故的了解，幫助學生樹立正確的勞動觀念，增強學生的社會責任感。這一點無論是眼前還是長遠，無論對個人、家庭還是社會，都是非常有意義的。
2.挖掘勞動技術課程中包含的創新教育資源開展綜合實踐活動，培養學生的創新精神。比如：教學六年級的“讓我們的讓制作件亮起來”，上完課，可以讓學生思考能否自己設計新年賀卡，能否運用所學電子知識來制作？現在的賀卡都是文件夾的形式，能否制作出其他形式？就以上問題，組織學生進行討論，結果很快出來了：加上發光二極管，加上音樂芯片，就成為一個既能亮又能播放音樂的新賀卡，至于形式，學生根據個人的愛好，提出許多種樣式來。在此基礎上，教師再提示學生，封面設計要注意創新，賀卡一般是在節日才用的。因此，應該注意凸顯節日文化，引導學生從音樂、詩歌、美術等傳統文化方面加以運用。這樣一來，一個兼具傳統文化和現代電子技術的新穎賀卡就制作出來了。
3.挖掘勞動技術課程中包含的傳統文化資源開展綜合實踐，努力發展學生的多方面實踐能力。例如：教完六年級的燈會資料后，組織學生討論對于燈會有哪些問題，進而引入春節文化的概念。在此基礎上，引導學生對春節文化提出自己[提供寫作論文的服務dylw.net]的看法，然后組織學生就大家提出的問題進行整合。之后圍繞整合后的問題進行分組，小組制定研究計劃，完成計劃表。下面是“走進家鄉春節”綜合實踐活動方案：
第一階段：確定活動主題，分組制定計劃。（1）通過起始課，學生討論得出研究的總課題《走近家鄉春節 感受民風民俗》以及研究的子課題。a.抄寫春聯：參與貼春聯，調查貼春聯的學問。了解有關春聯的知識。b.祭祀祖先：跟隨家人誠心祭拜。c.拜年：向長輩拜年問好，拱手祝賀。d.做風箏：自制風箏，學會放飛。e.搜集與春節有關的民謠、諺語、故事。f.學剪紙：動手剪出花、鳥、蟲、魚等形象。g.聽長輩講過去的事情，對比春節三十年，感受社會的進步和祖國的發展。h.包餃子：人人學會包餃子。（2）學生根據自己喜歡的問題自由組合，分工，選好小組長。然后由組長帶領，制定活動計劃。
第二階段：活動實施階段。（1）按小組開展調查、訪問、查找資料、考察，對活動資料認真做好記錄。（2）集中交流，階段指導。各小組討論在活動中的體會和遇到的問題，根據實際情況調整方法。（3）整理信息，形成觀點。
第三階段：總結階段。在教師指導下，小組成員以不同的方式向同學展示自己的成果。最后師生共同評價這次的活動。
這次活動不僅讓學生加深了對傳統文化的了解，而且培養了學生收集信息及對信息進行處理、匯總和應用的能力，使學生更加了解家鄉，加深了對家鄉的情感。同時鍛煉了學生的語言表達能力，使之體驗到合作探究式學習的快樂，也培養了其自主學習的能力，使之增強了自信心，提高了學習興趣。
二、挖掘課程中的家庭教育資源，使之與學校教育像結合，增強教育效果
教學完“種瓜種豆”一課，教師可以組織學生向家長請教有關種瓜種豆的知識，在具體的實施過程中，不斷得到父母、家人的指導，從而讓勞動技術教育和家庭教育結合起來；教學“釘紐扣”一課，可以讓學生提出自己的疑問，然后就自己的問題向家長請教，回到課堂再組織匯報。
三、挖掘課程中包含的社區教育資源，培養學生社會責任感和服務社會的意識
筆者在教學過程中，充分利用我校的蔬菜園藝中心和敬老院的資源，組織學生前往參觀、學習、慰問，不斷提升他們的各方面能力。比如：教學六年級的“”一課，可以就花卉種植開展研究性學習。在重陽節，還可以組織學生前往敬老院去看望、慰問老人，表演節目。
四、挖掘課程中的信息技術資源，讓信息技術助力學生的實踐活動
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一、從點做起
綜合實踐活動的內容有以下幾方面：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術領域本學期將圍繞著四個領域開展活動，合理分配好活動課時。
1、 研究性學習的計劃：
初步確定本學期開學初在3至6年級研究性學習的領域進行系統培訓，讓學生了解什么是研究性學習，研究性學習的方法有：查找資料、實驗法、訪問法、問卷法、觀察法。對以上這些方法進行詳細的講解與訓練讓學生掌握其方法，便于學生在開展研究性學習的過程中進行合理運用。
查找資料：（舉例收集古今中外和身邊的關于孝子的故事。）
查找資料法一般需要經過5個步驟：一是課題分析；二是資料主題分析；三是資料的收集與整理；四是資料的閱讀與摘錄；五是資料的提煉與闡述。
三、四年級需達成的目標：了解查找資料的方法和途徑，（圖書、期刊、報紙、電子出版物等）學會運用各種途徑正確查找自己所需要的資料，并把自己查找到的資料簡單的記錄下來。中年級學生學會掌握資料的收集與整理、閱讀與摘錄就可以了，課題的分析和資料主題的分析需要在教師的指導下才能完成。
五、六年級需達成的目標：掌握查找資料的方法和途徑，準確查找到自己需要的資料并對資料進行篩選、整理、總結。學會使用打印機，知道哪些資料是自己所需要的，把資料整理成自己的語言，并熟悉自己查找的資料，杜絕在匯報過程中拿起沒有進行處理直接讀。高年級的學生需大概了解以上五個步驟并能簡單的將五個步驟全部操作下來。
實驗法：(舉例：污水危害對魚類生長的影響研究。在專門綜合實踐教室中進行實驗。)
開展實驗研究一般要分為五個步驟：1、實驗設計；2、實驗準備；3、實驗觀察與記錄；4、實驗結果分析；5、完成實驗報告。
三、四年級學生需達成的目標：對自己感興趣的問題進行實驗設計、了解實驗的步驟、實驗時對實驗得到的數據進行記錄，會對一些簡單的實驗進行結果分析。
五、六年級學生需達成的目標：對要做的實驗進行設計，自己操作實驗做好實驗的觀察和記錄發現在實驗過程中存在的問題，對實驗的結果和自己的猜測進行對比和分析，完成自己設計好的實驗報告。
實驗名稱
實驗起止日期
年 月 日至 年 月 日
實驗地點
記錄時間
實驗觀察記載
記錄人
觀察法：（舉例：觀察一年四季夜間天空的變化情況；觀察城市河道在不同季節的情況；觀察植物生長變化的過程；觀察校園中學生課間的活動情況；觀察教師課堂教學受學生歡迎度的信息等。）
觀察研究法一般有4個主要步驟：1、制定觀察計劃2、實施觀察測量3、分析觀察記錄4、得出觀察結論
例如：日照對植物開花的影響研究
《日照對植物開花的影響研究》觀察計劃
觀察目的：了解日照對植物開花的影響。重點區分短日照植物與長日照植物受日照影響所產生的不同結果，并發現同類植物由于日照不同而導致的不同結果等。
觀察對象：夏季選擇天仙子；秋季選擇。
觀察地點：學?；蚋浇幕ㄆ浴?/p>
觀察步驟：
①夏天，在接近天仙子開花的時節，在花圃里支一把小傘，每日下午定時遮陰3小時，觀察其與未遮陰的天仙子哪個開花更早。
②秋天，在接近開花的時節，在花圃里支一把厚布小傘，每日下午定時遮陰2～3小時，觀察其與未遮陰的天仙子哪個開花更早。
觀察分析：
①發現短日照植物與長日照植物受日照對開花的影響規律。
②可以發現不同植物每天受日照最佳的時間應該是多少嗎？
③如果將觀察結果應用到植物種植地區的遷移上，有些什么價值呢？
調查法
調查研究法的一般過程有7步：1、根據課題研究方案確定調查內容，2、選取調查對象，3、設計調查方法，4、收集資料，5、分析研究，6、得出結論或解決問題的方法，7、形成課題成果。
三、四年級目標需達成目標：在開展調查研究之前，把需要調查的內容進一步明確化、細化，要盡量清晰完成本課題究竟需要獲得哪些第一手的調查材料。
能根據調查研究的具體方法，注意收集好問卷調查發放的問卷，實地調研拍攝的照片、獲得的錄音資料、筆記等，深度訪談主要是整理后的訪談記錄等。這些資料收集起來是要為完成課題研究報告作準備的，所以一定要盡量收集完備。
五、六年級目標需達成的目標：對前一階段調查所獲得的各種資料進行綜合分析、比較研究。對調查問卷的各類數據要通過統計、分類和分析、比較，發現可資說明論題的一些信息，并且整理和歸納起來。
2、社區服務與社會綜合實踐計劃：
學生在教師的指導下，走出教室參與社區和社會實踐活動，以獲得直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。本學期將社區服務的敬老院活動和研究性學習的孝文化相結合，帶領學生去敬老院以獲得最直接的經驗。采用參觀、訪問、調查、實驗、采訪、宣傳、郊游、野營、義務勞動、公益服務等方式，以引起學生的興趣，豐富學生的感性經驗。把學生的學習實踐場所從學校拓展到社區改變學生單一的學習方式，使課堂知識學習和社會體驗學習結合起來提高學生的社會實踐能力。
3、勞動與技術教育信息技術教育計劃：
本學期我校3至6年級都定制了勞動與技術課件制作的材料和我們的小主人蔬菜園的種植相結合。
三、四年級掌握的目標：
1、認識日常生活和周圍壞境的常見材料，學會使用一些簡單的工具。
2、走進信息技術大門，學會運用計算機進行簡單的信息處理。
3、學會正確處理一些日常生活中的廢舊材料。
4、能夠根據材料的用途和性能價格比，進行材料的價格和選擇。
5、知道泥塑作品的基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握刻紙、剪6、紙的基本方法，能設計和制作簡單的紙塑工藝和泥塑作品并作出評價與說明。
7、種植常見蔬菜知道其生長過程
五、六年級掌握的目標：
1、通過技術實踐活動，豐富自己的勞動體驗，形成對勞動的初步認識。
2、掌握生活必備的技術基礎知識與基本技能，學會生活自理。
3、建立生活中的主體意識，形成積極的生活態度。
4、知道紙質類、木質類、金屬類、塑料類等材料中常見易加工材料的性狀和用途，會使用一些合成材料和連接材料進行部件連接。
5、通過測量、繪畫、材料加工等活動，學習使用一些常用工具。
6、會解讀簡單的家用說明書，掌握家用電器的使用方法。
7、通過參觀、訪問查閱資料等活動，初步了解職業。
二、制定計劃認真實施
活動安排見表：
年級 周次
三年級
四年級
五年級
六年級
2
觀察法
觀察法
觀察法
觀察法
3
勞技和種植
勞技和種植
勞技和種植
勞技和種植
4
查找資料法
查找資料法
查找資料法
查找資料法
5
勞技與種植
勞技與種植
勞技與種植
勞技與種植
7
實驗法
實驗法
實驗法
實驗法
8
郊游與記錄
郊游與記錄
郊游與記錄
郊游與記錄
9
訪問法
訪問法
訪問法
訪問法
10
參觀與訪問
參觀與訪問
參觀與訪問
參觀與訪問
11
勞技與種植
勞技與種植
勞技與種植
勞技與種植
12
調查問卷法
調查問卷法
調查問卷法
調查問卷法
13
敬老院
敬老院
敬老院
敬老院
14
社區服務
社區服務
社區服務
社區服務
15
勞技與種植
勞技與種植
勞技與種植
勞技與種植
16
烹飪學習
烹飪學習
烹飪學習
烹飪學習
17
烹飪學習
烹飪學習
烹飪學習
烹飪學習
18
勞技與種植
勞技與種植
勞技與種植
勞技與種植
19
整理過程資料
整理過程資料
整理過程資料
六年級信息技術總結范文5
關鍵詞 微課；小學；信息技術
中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2017）01-0117-02
1 前言
信息技術課程趣味性和靈活性較高，非常強調學生觀察、模仿、創新的教學。但是，小學生的特點表現為注意力不穩定，持久時間短，活潑好動，自制力不強，意志力差。傳統的“教師講授―學生練習”教學模式常難以收到較為理想的教學效果，可以運用微課收獲意想不到的效果。
2 好風憑借力，微課助教學
好的教學再借力微課，可以讓教學效果事半功倍。筆者在實踐過程中總結出微課在信息技術教學中的5點應用策略。
課前用微課提高預習效率，初步實現翻轉課堂 課堂中學生產生的問題有些是可以預見的，往往這些問題并不是課堂教學的重點和難點。如果不解決，學生接下去無法繼續完成任務；如果花力氣去解決，會浪費課堂中寶貴的時間。教師可以事先制作或收集一定量的微課，在課前以資源庫的形式呈現給學生，讓學生針對自己的問題進行預習尋求解答。
浙江攝影出版社老版教材第15課“小小宣傳員”是一個關于PPT設計和制作的課程，而六年級15課之前都沒有有關PPT的內容，很多學生忘記了一些基本操作。解決這些問題，肯定要浪費大把的時間。在課前事先準備好關于PPT基本操作的一系列微課，學生通過課前預習微課，課上簡單的問題基本可以自主解決，而教師也只需解決個別特殊問題，上課時間充裕，學生完成的作業都比較精美，與傳統課（不用微課提前預習）相比成效顯著。為了區別成效，以同一教師的不同班級同一課做對比。
課中用微課輔助教學展示，使展示更加直觀簡便 在信息技術教學中，常常會受到硬件和經費的限制，不能提供實物進行直觀展示。如果讓學生通過觀看微課視頻的形式來認識這些物品，可以更形象地把它們“擺”在學生的面前近距離觀察，讓展示更加直觀簡便。
浙江攝影出版社新版教材第一課“走進計算機”，全課中心內容是介紹CPU、內存、硬盤、各種輸入輸出設備等。筆者在上這一課時利用微課，在導入時向學生簡單介紹CPU、內存、硬盤；而后讓學生觀看微課《介紹CPU、內存、硬盤》《計算機的工作原理》，微課以生動語言結合形象動畫的形式讓導入直觀，吸引眼球。
上面提到的兩個微課是課前制作的關于新授知識的微課，語言精練、深入淺出地介紹了3個計算機重要“器官”的功能，并放大各個部分，讓學生觀察細節。在學生看過一次后，教師對知識點進行簡單提問，發現有些不明白的學生，再要求學生帶著問題去多次觀看，通過有選擇的觀看解決自己不明白的問題。通過微課可以讓課堂展示更加直觀簡便。
課中通過微課反復呈現，突破課堂的重難點 信息技術理論知識晦澀難懂，如果僅憑教師口頭講解，可能嘴皮子都說破了，學生還云里霧里。利用微課把枯燥乏味的理論知識或技術操作進行具體生動有趣的動畫講解，讓學生從反復觀看中品味，接受起來就容易多了。特別是對學困生，更是可以反復觀看、反復學習，重難點自然就被輕松突破。
“走進計算機”的重難點是內存和硬盤的區別，即臨時存儲和永久存儲。傳統教學法是通過語言v解和文字展示，告訴學生內存和硬盤的主要區別，學生可能似懂非懂，重難點往往較難突破。筆者在上課時出示微課《內存硬盤之爭》，動畫中一個小女孩正在輸入自己的作文（還沒保存），突然停電了。提出問題：剛剛輸入的作文還在嗎？接下去配合動畫向學生解釋內存和硬盤的區別……
看過一次后，可能有些學生還沒理解，接著讓學生帶著問題再次觀看微課，看過微課后出示學習單，讓學生練習鞏固知識。通過學生的反饋，了解學生的掌握情況，通過多次再現重復的方法輕松突破重難點。
課后用微課鞏固知識，使學生復習另有途徑 信息技術高年級教材由于篇幅有限，很多已經學過的技能方法等并沒有在書中明確指出，學生常常遺忘卻無從復習。教師在平時的教學中注意積累教學微課，形成微課資源庫。學生在復習的時候如果有遺忘的知識點，只需在家里打開微課，教師前面教過的知識都能在微課中一一呈現，這樣復習起來就更簡單了。
課后利用微課自主學習，提高學生自學能力 對一些感興趣的軟件，學生通過微課可以有深入學習的途徑。教師在課后通過提供不同類型的微課資源，讓學生自由選擇喜歡的微課進行自主學習。這樣不僅可以使教師的操作更清晰，而且能實現分層教學，最重要的是能提升學生的自主學習能力。浙江攝影出版社新版教材關于Scratch的教學內容，由于教學課節和設備的限制，一般學校無法提供外部感應器設備讓學生學習。針對這樣的情況，筆者制作和收集一系列關于Scratch教學的微課，讓有條件的學生在家通過微課自學Scratch軟件并自購外部感應設備，。
對于學生來說，微課更是一種喜聞樂見的教學方式，他們可以選擇微課進行學習，不受空間時間的限制，對此新穎又個性化的學習方式趨之若鶩。
3 微課真給力，送我上青云
激發學習欲望，提升自學能力 筆者在所教學生中選取六年級一個班級進行長達兩個學期的使用微課教學策略實踐并進行調查。全班有42名學生，其中35名學生更喜歡使用微課的教學方式，學生在人機互動中獲得成就感，從而激發學習欲望。
同時對學生自學能力做了定期的評測，通過提供任務和自學微課，然后記錄完成率的方式，對學生的自學能力進行初步檢查。分階段檢測結果表明：26名學生會主動看微課學習，16名學生有問題時會去看微課，6名學生在教師要求時才去看微課；有20位學生表示自己的自學能力有了很大提高，能借助微課或其他途徑學習還不會的知識；一定程度上讓學生通過查找微課培養了搜索能力，提高了信息素養。
減輕教師工作負擔 微課制作簡單，方法容易掌握，制作微課就是一個微研究的過程。通過讓學生反復觀看學習，節省了教師為了個別學生反復講解基礎操作的精力，讓教師解放更多時間去解決較普遍存在的更有研究意義的實際問題。通過與不同教師交流微課、共享微課，資源庫建立的工作負擔大大減輕，互相學習好的經驗方法，利用別的優秀微課來輔助自己的教學及研究。
實現教育資源共享 不同的信息技術教師可能擅長不同的教學內容，收集多位教師針對自己的教學所長制作分享微課，獲得教師與教師之間思想上的火花碰撞。資源庫的建立、微課的共享，可以讓更多教師受益，也讓更多學生和家長享受到更優秀的教師資源。
參考文獻
[1]胡鐵生.“微課”：區域教育信息資源發展的新趨勢[J].電化教育研究，2011（10）：61-65.
[2]張一春.微課建設研究與思考[J].中國教育網絡，
六年級信息技術總結范文6
指導思想:
本學期小學英語教科研工作將繼續以國家《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《英語課程標準》為指導,轉變教學觀念,以課堂教學為陣地,深化教育改革。堅持面向基層學校,面向全體學生,切實抓好英語師資隊伍建設,圍繞提高教師素質、加強教學研究兩個主題開展工作,結合我市小學英語課堂教學實際,為教師服務,為學生服務。進一步提高質量意識,抓住新課程改革的契機,創新教學策略,開創我市小學英語教研工作的嶄新局面。
工作措施
一、理論學習與時俱進
1.
精心組織理論學習,提高學習的針對性和實效性,主要圍繞以下專題開展學習活動:
⑴《基礎教育課程改革綱要》和《英語課程標準》(實驗稿)。
⑵有關教學策略和教學評價的理論和經驗。
2.繼續鼓勵教師撰寫教育教學論文,從實踐上升到理論。
二、常規管理常抓不放
1.組織新上崗英語教師學習常規,對照常規,搞好外語教學的每一環節。重點要抓好課堂教學常規的落實,著眼于培養學生綜合語言運用能力。通過創設合理的教學情景,引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,生動活潑地進行外語教學。本學期將繼續組織體現這些導向作用的研究課和示范課,供大家觀摩學習。總結經驗,推廣成果。
2.抓好教研組建設。英語教研組要在落實常規方面發揮重要作用。要做到每周堅持集體說課備課,發揮團隊協作精神,用集體的智慧來促進自己的教學。抓好英語教師的“六認真”工作,英語課堂教學力求體現
“新、精、活、實
”的要求。教師優良課率達100%,優課率達60%以上。
三、教學研究人人參與
1.加強英語學科課程改革課堂教學研討,使英語教師人人明確基礎教育改革是以培養學生的實踐能力和創新精神為重點,以學生學習方式轉變為特征,以應用現代信息技術為標志,關注學生體驗,感悟和實踐過程,體現以學生發展為本的教學理念。
2.根據《英語課程標準》對小學英語學科發展的新要求,積極為教師創設接受繼續教育的機會,不斷加強小學英語教師隊伍專業化建設的力度和效度,提高教師自身的專業素質和教學能力。注重實效,抓好“青藍工程”,發現苗子,培養尖子。積極指導青年教師參加小學英語優秀課競賽和展示觀摩活動。
3.組織好教師培訓活動。通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動,讓教師過好大綱關和教材關,盡快明確備課、上課的基本規范,適應小學英語的教學要求,不斷提高自身的業務素質。
4.充分發揮優秀教師的示范作用,組織優秀教師作理論講座、上示范課、研究課。創造機會讓更多的青年教師脫穎而出。并爭取在11月的英語老師基本功比賽中取得好成績。
5.全面提高教學質量。畢業班英語全科合格率達98%以上,良好率達70%以上,優秀率達40%以上。非畢業班英語全科合格率達98%以上,良好率達70%以上,優秀率達40%以上。
6.開展雙語教學,加強英語教學與其它學科的整合。
在一年級實驗班的數學雙語教學實驗的基礎上,鼓勵和要求非英語教師使用英語授課。電腦、自然、體育及藝術類教師要努力做到30%以上的課時使用英語教學。
四、開展課外活動,激發學習興趣
課外活動是重要的教學輔助手段,有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動,可使學生生動、活潑、主動地學習,可以激發他們的學習熱情,培養興趣。我們準備根據不同年級掌握的知識水平,組織一些豐富多彩的課外活動。如:
手抄報、對話表演、英語課本劇、英語能力競賽等,組織評委認真評定,評出集體獎和個人獎,給予物質和精神獎勵。給學生充分展示自我,認識自我的機會。
為了幫助學生創設英語語言環境,我們準備除了在課堂上用英語組織教學外,課外也引導學生用英語打招呼、對話。并開展“每日英語”的活動。開辟了學校的“紫藤架下”為英語角,利用學校電視臺播放英語歌曲、營造良好的英語學習氛圍,增加語言實踐的廣度和密度,培養學生交際運用英語的能力。計劃在12月成功舉辦首屆“英語節”。
工作安排:
一、做好“Everyday
English”的工作。
負責人:顧憶恩
二、英語早讀規范化。
負責人:顧憶恩
三、做好“英語廣播”的工作。
負責人:英
四、辦好“英語角”。
負責人:沈旦萍
英語活動:
九月:
三~六年級的“英語日常用語”比賽。
十月:
三~六年級的“英語背頌”比賽。
十一月:四~六年級的“英語百詞”競賽。
英語節活動安排:(12月)
一年級:英語兒歌比賽
二年級:英語繞口令比賽。
三年級:英語書寫比賽
四年級:英語小報比賽
