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摘要:本文論述了水利類大學生暑期社會實踐的重要性和必要性。重點分析了社會實踐對大學生理解現代水利發展的理念、了解水利專業內涵的作用。分析了社會實踐能有效提升大學生的素質、提高大學生的綜合能力，并通過對鹽城市大豐區的社會實踐，分析了地方水利建設的發展理念、管理方法及生態治理措施，進一步分析了目前社會實踐中存在的問題并提出了相應的對策。
關鍵詞:社會實踐;大學生;水利專業;綜合能力;綜合素質
水利類大學生的培養，除了掌握必須的基礎理論和專業知識外，更重要的是了解我國的高層次人才培養的目標和水利發展的需求。暑期大學生社會實踐是河海大學每年開展的一項活動。2018年暑假我們對江蘇鹽城和淮安兩市的水利狀況進行了暑期社會實踐，從中感悟了水利類大學生社會實踐的重要性和必要性。本文結合作者的暑期社會實踐，分析社會實踐對提高水利類大學生能力和素養的作用。
1加深理解水利專業內涵
水是生命之源、生態之基、生產之要。我國由于水資源分配不均、自然災害多發，需要通過工程手段實現水資源的綜合開發和防止洪澇等災害。水利工程就是通過工程手段（比如修建壩、堤、水閘、進水口、渠道、渡槽、筏道、魚道等）控制和調配自然界的地表水和地下水，達到除害興利的目的。水利是經濟社會發展不可替代的基礎支撐，不僅關系到防洪安全、供水安全、糧食安全，而且關系到經濟安全、生態安全、國家安全。水利類大學生的課程除了數學、力學、外語等基礎課程外，就是巖土、地質、水工建筑物等相當專業的課程，這些課程都是較為成熟的課程，所用教材內容大都介紹的是一些成熟的基礎專業知識。但是我國的各行各業飛速發展，水利建設日新月異，新理念、新知識、新技術、新材料、新工藝根本來不及及時編入教材，計算機技術、現代通信技術、新一代信息技術、人工智能等高新技術大大推進了水利建設的步伐，靠課堂教學獲取的知識已經遠遠不能滿足培養現代化大學生的要求。《水利改革發展“十三五”規劃》明確了“十三五”水利改革發展主要目標和重點任務：到2020年，基本建成與經濟社會發展要求相適應的防洪抗旱減災體系，水治理體系和水治理能力現代化建設取得重大進展。黨的報告把堅持人與自然和諧共生納入新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方略，把水利擺在九大基礎設施網絡建設之首，深化了水利工作內涵，指明了水利發展方向。打造民生水利、生態水利、資源水利、智慧水利、平安水利是現代水利發展的目標。社會實踐通過網絡搜索、進行水利工程實地考察、深入基層一線調研等，多途徑廣泛了解本行業的發展目標、發展理念以及新技術、新材料、新工藝等的應用。在實踐活動的過程中，我們可以切實地感受到老師課堂講授的內容、書本上的知識與現實應用中的差別，通過水利工程實例的考察，深入了解書本專業知識如何在現今水利工程建設中靈活應用。通過不斷探索將理論與實踐相結合，把所學到的知識更好地應用到實踐中去，才能學以致用。
2提升人的素質
社會實踐的過程是培養人的過程，是培養目標與實現目標最為接近的一種有效形式。我們通過實地考察水利工程，到水利設計單位、水利建設與施工企業調研，開展豐富的社會實踐活動，能掌握水利工程建設和管理的各個環節，了解現代水利現狀和特點，減小理想與現實之間的差距，增強適應社會環境的能力，為將來從事水利工作打下堅實的基礎。暑期中，我們到鹽城市水利局調研，了解到市政府高度重視未來的水利規劃，了《鹽城市“十三五”水利發展規劃》。該規劃確立了鹽城市水利發展的指導方針，按照“節水優先、空間均衡、系統治理、兩手發力”新時期治水方針和“創新、協調、綠色、開放、共享”發展理念，強化流域、區域協調發展，強調城市、農村共享發展，突出水生態、水環境綠色發展，鼓勵水利建設改革創新。明確了“十三五”水利發展的總體目標，緊緊圍繞“建設新鹽城、發展上臺階”總定位，探索現代水利治理和管理模式，提高防洪減災、水資源供給、水生態保護的能力，打造水利現代化“六大體系”。通過調研了解到政府對水利工作的重視，體會到黨和政府重視民生工程，造福于人民的方針政策，也更深地認識到水利建設對社會和經濟發展的重要，認識到自己專業的重要性，提高了自己的社會責任感和文化素養。通過鹽城市大豐區實地走訪，看到河長制工作正有序開展。建立區河長辦月度例會制度，各級河長開展巡河管河治河活動。實行河長制以來，區級以上河長巡河41次，鎮級河長巡河2534次。加強河道綜合執法，嚴厲打擊破壞水安全、水生態等違法行為。強制執行水事違法案件1起，查處4起，協調處理16起。河長制的實行對水利安全起到了很好的效果。社會實踐的過程是培養實踐能力和創新精神的過程。由于水利工程背景復雜，因而水利類專業實踐性很強。需要培養一批能長期堅守在生產一線工作、有敬業精神、有創新能力的高素質專業人才，能夠從容應對水利建設中各種意想不到的特殊困難。通過專業教師的指導，認真進行實踐選題、實踐準備以及現場實踐，提高感性認識。社會實踐也能增強學生對國情的認識，對專業的熱愛，是培養愛國主義、集體主義和社會主義理想信念的有效手段。由于水利水電行業工作環境往往比較惡劣，工作單調艱苦、條件差，不少學生不能正確看待這個專業。在社會實踐中，我們親身體驗認識到水利是除害興利、為人民造福的偉大事業。通過接觸一些如三峽工程、南水北調工程等世界最大的水利工程，產生自豪感，激發愛國熱情，樹立熱愛水利事業并為之奮斗的獻身精神。因而，社會實踐對提高學生的素養有重要作用。
3提高人的綜合能力
河海大學多年來一直堅持理論與實踐、校內與校外、專業與非專業等多種形式的實踐活動,大學生能力建設已成為學校重點培養目標之一。大多數大學生是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的復雜程度遠不是讀幾本書就能了解的。我們通過走向社會參加實踐，親身體驗生活，在與水利人的接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗，從活生生的典型事例中受到深刻的教育和啟發，培養勞動觀念和奉獻精神，使思想得到升華。對鹽城大豐的暑期社會實踐，我們也看到了社會實際中依然存在很多水利問題和有待解決的民生問題。在大豐區主城區，仍然存在著好幾條黑臭河，以主城區為主，東至東寧路、西至西康路、南至南翔路、北至通港大道，總面積約14.8平方公里。影響著居民的生活，成為迫切需要解決的重要問題。在學校時，我們并不清楚什么情況的水質算是黑臭水體。調研時，遇到了問題，逼著我們加強學習，通過專業書籍和網絡，我們終于搞清了城市黑臭水體分級標準與判定方法。其評價指標包括透明度、溶解氧（DO）、氧化還原電位（ORP）和氨氮（NH3-N），水質指標測定方法有黑白盤法或鉛字法、電化學法、電極法、納氏試劑光度法或水楊酸-次氯酸鹽光度法等。學到了城市黑臭水體整治方案編制的原則。必須系統分析黑臭水體水質水量特征及污染物來源，篩選經濟合理、技術可行、效果明顯的方法，預估所需的工程措施、工程量、整治效果，形成黑臭水體整治方案。社會實踐有利于大學生正確認識自己，對自身成長產生緊迫感，看到自己和社會需要之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。并潛心思考自身的發展問題，不斷地去提高自身素質和能力，增強適應社會、服務社會的能力，以適應社會發展的需要。大學生參加社會實踐是檢驗書本知識的必要選擇，是鞏固所學知識、吸收新知識、發展智能的重要途徑，是學以致用的客觀要求，是培養實用型人才的必經之路，有利于理論知識的轉化和拓展，增強運用知識解決實際問題的能力，發展組織協調能力和創新意識。它不受教學大綱的限制,學生可以自由馳騁，發揮自己的才能，開創自己的基業，充分利用在校期間的學習和掌握的理論知識和專業技能,在社會實踐中鍛煉和提高自己的實際工作能力和適應能力，提高個人素養，完善個性品質。河海大學在實踐中注意學生各方面素質的提高和實踐能力的培養，培養了一大批多面手和全方位人才，拓寬了社會視野，掌握了實踐技能,使學生學到了書本上學不到的知識，掌握了在學校中學不到的技術，同時也縮短了理論與實踐脫離的距離。而且，我們在實踐中通過相互幫助完成任務，增強了團結協作精神。
4問題和對策
目前大學生社會實踐活動，一般都以大學生為中心開展專業性實踐活動，從而提高對社會發展的認知，增強主體意識。但是目前社會和學生個人之間在社會實踐活動方面缺乏足夠理解和統一認同，從而導致大學生主動參與社會實踐活動的積極性不夠；大學生在參與社會實踐活動時，往往疲于應付，流于形式，甚至不去參加社會實踐活動，調查報告東拼西湊，沒有實質性內容；不少學生家長對社會實踐活動缺乏理解，并不支持；缺少相對穩定的社會實踐活動基地，提供的社會實踐活動機會和崗位少，甚至學生需要依靠自己的人脈關系去找單位去開展實踐活動，不利于社會實踐活動長效機制建立。針對上述問題，我們探討了以下主要對策：加強宣傳，提高全社會對大學生社會實踐活動的支持和重視程度；將社會實踐活動統一規劃和管理，加強單位和高校合作，實現產學研有機結合；爭取社會各界的配合、理解和支持，構建穩定長效社會實踐基地；建立切實可行的定性定量方法相結合的綜合測評體系，設置專門的獎勵激勵體系，提高師生參與社會實踐改革和活動的主動意識和創造性。
參考文獻
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[2]烏云娜,霍光偉,王繼東.暑期社會實踐對大學生提升生態學素養的作用[J].教育現代化,2017(46).
作者:張煒晨 周藝波