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摘要：近年來，隨著社會和經濟的快速發展，社會人才需求量不斷提升，也逐漸趨向于多元化，在這樣的狀況之下，我國高等教育也面臨著諸多的機遇和挑戰，高校校園建設浪潮方興未艾。校園景觀設計作為打造校園良好空間環境的重要手段，在校園建設中發揮著不可替代的重要作用。高校校園是大學生學習和生活的主要場所，如何能夠給身在異鄉的學生創造良好的校園環境，使其可以感受到“家的氛圍、家的溫暖”，值得我們深入思考和探索，所以，人性化視角下的校園景觀設計就顯得尤為必要，也非常重要。鑒于此，文章對校園景觀的人性化設計進行相關探索，以期在新時期的校園建設中校園景觀設計能夠堅持“以人為本”的設計理念，創造出越來越多高質量的、人性化的空間環境，最大程度地滿足人們的生理、心理以及行為需求。
關鍵詞：人性化；景觀設計；校園
部分人會片面認為空間環境中有花、有樹、有座椅、有盲道就是人性化的景觀設計，殊不知，這僅僅是體現出了景觀設計以人為本的設計思想和設計理念，滿足了人性化設計的基本需求，也只能算是校園景觀人性化設計中所包含的一部分，而真正意義上的校園景觀人性化設計遠不止這些?，F階段，我國高校校園景觀人性化設計中還存在著一些不足，過于注重對于校園景觀某一空間形式或者要素的人性化設計方法的研究和探索，而忽視了設計和創造出來的空間環境對于學生的學習和生活所帶來的影響，忽略了是否能夠滿足廣大學生的生理、心理以及行為需求，以致于非常容易造成高校校園景觀空間環境中“見物不見人”的現象。在高校校園公共空間中，我們也可以經?？吹酱笃諘鐭o人的大草坪、閑置很長時間的無人的廣場，甚至連景觀空間環境中僅有的幾個供人停留、休息的座椅也鮮有人問津而淪為了擺設、成為了“裝飾品”。校園景觀人性化設計中，一些硬質景觀不“硬”、軟質景觀不“軟”，文化內涵缺失、空間尺度不合理等問題，致使校園景觀毫無生機，不能滿足人們的實際需求，也難以引起人們的情感共鳴。
一、高校校園景觀環境的特點
高校校園作為培養高素質人才、孕育學術思想的場所，其景觀環境具有“環境”所有的共性特征，同時伴隨著社會和時代的進步以及信息化的發展，高校校園景觀環境又呈現出許多具有時代特性的鮮明特征。
（一）開放化
高校教育教學的根本目的就是為社會培養和輸送更多的具有專業知識和技能的優秀人才，為具有中國特色的社會主義現代化建設貢獻力量。在以往的很長一段時間內，封閉式的教學模式、填鴨式的教學方式在高校教育教學中應用較為普遍，在一定程度上限制了學生創造性的培養和提升，造成高校教育教學與社會人才需求的脫節。隨著社會和時代的發展，高校教育教學也不斷進行改革和創新，以使高校教育教學與社會需求相契合，培養出越來越多符合社會需求的優秀人才。與此同時，越來越多的高校也更加注重校園景觀設計，旨在為學生創造一個良好的學習和生活環境，為教育教學的高質量開展和人才培養提供更好的條件。在這樣的狀況之下，高校校園整體的空間類型更加多樣化，景觀環境布局逐漸趨向合理化，校園空間景觀環境也更加豐富，這在一定程度上也為高校的廣大師生提供了更多可以休閑、娛樂、交流的空間場所。“沒有圍墻的校園”，這本來是國外一些高校校園所具有的顯著特征，現如今在我國高校也已經陸續出現，高校校園景觀環境也逐漸呈現出開放化的特征。校園的開放也勢必會進一步拉近高校教育教學與社會之間的距離，增進二者之間的聯系，使學生可以更好地接觸社會、適應社會、走上社會，更快適應社會和時代的發展要求。
（二）獨特的文化內涵
高校校園是教書育人之地，是一種特殊的社會場所，其景觀環境具有獨特的文化內涵。高校校園作為文化傳承的有效載體，在其長期的發展過程中逐漸形成了深厚的文化積淀，并在不斷發展的過程中孕育、升華和凝練而形成了各自獨具特色的校園文化，賦予了校園景觀環境豐富的文化內涵，在潛移默化中影響著一代又一代的莘莘學子。
（三）特殊的使用人群
高校校園景觀環境不但擁有獨特的文化內涵，也擁有著自身特殊的使用人群———大學生，把每一位進入高校校園學習的大學生培養成社會有用之才是每一個高校所肩負的責任和使命。人的創造活動使環境充滿生機，而人的設計和創造活動又是在空間環境中進行和完成的，空間景觀環境之所以被賦予存在的意義就是因為有了人的創造活動。因此，設計師在進行校園景觀設計中要充分考慮這一特殊使用人群———大學生的實際需求，并盡可能滿足學生的生理、心理以及行為需求，在“以人為本”的景觀設計中體現出景觀空間的人文關懷，進而提升學生對于高校校園的歸屬感。
（四）可持續發展性
在21世紀的今天，我國的科學技術和經濟發展等都在日新月異的變化之中，同時我國的高等教育也獲得了快速、繁榮發展，再加上高校擴招政策的影響，提升辦學條件、擴大教學面積也顯得尤為必要。同時這也對高校校園景觀設計提出了更高的要求，校園景觀設計也要能夠緊跟社會和時展步伐進行與時俱進的創新，才能創造出符合時代潮流的、具有可持續發展性的校園空間景觀環境，才能夠滿足新時期廣大師生的多樣化需求，也只有這樣才能實現自身可持續的良好發展。另外，近年來環境污染問題日益嚴重。因此，在高校校園景觀設計中也要綜合考慮環境保護問題，遵循和堅持生態設計的原則，為一代代的莘莘學子營造一個健康、環保、和諧、舒適的校園環境。
二、高校校園景觀的人性化設計的策略建議
（一）注重“場所精神”的塑造
眾所周知，我國高校眾多，受地域因素的影響，不同的高校在辦學特色方面也存在著一定的差異性，在校園空間形態方面也大多傳承了當地的歷史文化，因此，高校校園景觀的人性化設計要注重“場所精神”的塑造。設計師在人性化景觀設計中要以高校校園這一小社會為中心，在調研和了解當地文化歷史沿革和發展的同時充分考慮高校所在地的城市形態以及原有建筑特征，進而因地制宜地將地域文化元素融入到校園景觀設計之中，塑造屬于高校校園的“場所精神”，培養和提升學生對于高校校園的歸屬感，盡可能滿足學生這一特殊群體在高校校園這一特殊空間環境中的多種實際需求。
（二）營造豐富有序的空間形態
在高校校園內，大部分學生的學習和生活往往具有重復性和趨同性，大部分學生基本上每天也都在重復著教室、宿舍、食堂三點一線的枯燥生活。對于學生而言，校園景觀設計有利于提升校園空間環境質量、增加生活趣味、促進學生之間溝通和交流，適宜的空間序列在校園景觀設計中顯得尤為重要。另外，校園局部空間景觀設計也要結合學校的實際需求以及周圍的景觀環境進行相適應的處理和調整，以使局部景觀與周圍空間景觀相統一、協調，同時也能夠更好地滿足高校對景觀環境的實際要求。不管是景觀空間尺度過大或者過小，還是功能分區不合理、配套設施不足，亦或是景觀層次單一等都會影響景觀設計的整體效果，也會在一定程度上造成高校校園景觀空間“場所精神”的缺失。所以，校園景觀人性化設計要注重豐富有序空間形態的營造，利用植物綠化、雕塑、建筑小品等營造良好的景觀空間尺度、豐富的空間層次以及合理的服務性活動設施，進而打造出符合大學生個性的、特色化的景觀空間，為學生的學習和生活創造良好的環境，為學生的成長和發展提供良好的條件支持。
（三）注重對于校園空間環境意境的營造
一個優秀的校園景觀設計不但要蘊含文化性，還要具有教育性，只有這樣才能在對景觀空間環境的利用中更好地滿足高校各種教學功能的需求，才能進一步表達和傳達出一定的情感以及思想意境等內涵，在傳承校園文化的同時營造出具有文化氣息和時代內涵的高校校園景觀空間氛圍，使廣大師生獲得高層次的精神享受和人文關懷。因此高校校園景觀人性化設計要注重對于校園空間環境意境的營造，注重物境與意境的有機結合，通過人性化的景觀設計營造出特有的校園空間景觀環境意境，在展現校園景觀環境內涵的同時形成獨具特色的校園環境場所特質。例如武漢大學校園中有一條在國內知名度很高的櫻花大道，其校園景觀設計就營造出了優美的校園環境，而且唯美的景致意境十足。每年一到四月櫻花盛開的時間都吸引著眾多的市民和游客前來賞花，獨具特色的校園景觀也使得武漢大學的學生對于這條櫻花大道具有較高的認知度和認同感。
（四）提升使用者的參與度
在校園景觀設計中還存在著使用者參與度不高的現實問題。當前的校園景觀設計，無論是公共景觀空間設計，還是雕塑展示設計等，使用者的參與度都比較低，甚至是零參與，往往都是由個人或者單位來設計和施工，以致于很多的校園景觀設計淪為了階級意志的產物或者是設計者宣泄個人個性的場所，而忽視了校園景觀藝術所應該具有的整體性、和諧性以及復雜性，忽視了校園景觀設計中的人情化要素，人性化理念的缺失也造成使用者滿意度不高。人性化視角下的校園景觀設計要以使用者的實際需求為中心，針對當前高校校園景觀設計使用者參與度不高的現狀，要注重使用者參與度的提升。在互聯網快速發展的現代社會，高?？梢岳眯@微信平臺、微博等網絡媒介讓廣大師生對校園景觀設計實際項目發表自己的意見和看法，并對景觀設計方案滿意度進行投票，使廣大師生積極參與到校園景觀設計中，讓校園景觀設計更加人性化，在營造美好校園環境的同時提高使用者的滿意度。
三、結語
對于學校而言，其校園空間具有一定的特殊性，對在其空間范圍內學習和生活的每一個學生都具有深刻的影響。校園建設與學生的學習和生活也具有緊密的關聯性，關系到每一個學生的健康成長和發展，所以，校園景觀設計要以學生為服務對象，并以學生的學習和生活為設計的基礎和前提，同時綜合考慮學生的心理需求和行為需求并進行有針對性的人性化設計，進而為廣大學生創造和提供一個具有人文關懷和生活情趣的景觀空間，而不能使校園景觀設計淪為簡單的造型設計、功能劃分、綠地營造等。校園是一方凈土，也是培養社會人才的主要場所，同時還是文化傳承的主陣地，校園景觀設計一定要以學生這一主體為中心，在注重美觀的同時更要注重文化氣息，進而創造出環境優美又具有豐富文化內涵的空間環境，在陶冶學生情操、塑造良好價值觀的同時促進學生綜合素質的提升。
參考文獻：
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作者:巴夢真 單位:中國石油大學勝利學院教育與藝術學院環境設計專業