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摘要：以人為本理念在高校教育教學管理中的滲透，對于充分發揮出高校師生在教育教學管理中的主觀能動性、提升高校教育教學管理工作成效具有重要意義，為此，高校有必要對以人為本理念在高校教育教學管理中的滲透策略做出探索。本文對以人為本理念在高校教育教學管理中的滲透價值進行了分析與論述，并對以人為本理念指引下的高校教育教學管理策略做出了研究與探討。
關鍵詞：以人為本；高校；教育教學；滲透策略
1以人為本理念在高校教育教學管理中的滲透價值
以人為本理念強調尊重人、解放人、依靠人，尊重人的權利、維護人的利益、發揮人的主觀能動性、推動人的全面發展。以人為本理念與現代管理的結合，形成了人本管理思想。相對于傳統管理思想而言，人本管理思想強調將人作為管理工作的中心，推動監督式的管理模式向激勵式的管理模式和參與式的管理模式轉變，重視激發人的主動性、積極性以及創造性，將人的全面發展作為管理工作中始終追求的根本目標。以人為本理念與人本管理模式在高校教育教學管理工作中的滲透，對于推動高校教育教學管理理念得以與時俱進的發展具有重要意義。與此同時，在高等教育實現大眾化的背景下，推動學生的全面發展也成為了現代高等教育發展中重要的價值取向，顯然，這種價值取向與以人為本理念體現出了較高的契合性，這決定了將以人為本理念、人本管理模式滲透到高校教育教學管理當中，符合高等教育發展趨勢與發展規律。另外，高校教師在提升高校育人水平中發揮著至關重要的作用，而高校學生專業素養的提升則直接影響著學生的就業率以及職業生涯發展，通過將以人為本的理念滲透到教育教學管理當中，有助于推動高校教師隊伍的專業化發展和高校學生綜合素質的提升，這對于提高高校育人水平、推動學生成長成才具有重要意義。
2以人為本理念指引下的高校教育教學管理策略
（1）引導師生參與教育教學管理。以人為本理念指引下的高校教育教學管理工作，不僅需要以推動高校師生全面發展為出發點構建教育教學管理制度、實施教學管理實踐，而且需要體現出對高校師生主體性的尊重，通過引導高校師生深度參與到教育教學管理工作當中，充分發揮出高校師生在教學管理工作中具有的主觀能動性。具體而言，高校師生在教育教學管理中的參與，主要體現在以下幾個層面：首先，高校師生需要具備了解高校教學決策、教學計劃內容和制定原因的權利。尊重高校師生的這一權利，能夠促使高校師生更好的明確人才培養目標，并促使學生能夠明確自身學習方向乃至職業生涯發展方向，從而確保高校內部圍繞教學決策、教育計劃達成共識，確保教學決策與教育計劃得以有效落實；其次，高校學生需要具備自主選擇教師與教學內容的權利。在教育教學管理中，高校有必要構建一師多課制度以及一課多師制度，從而滿足學生自主選擇教師的需求，進而確保學生保持較高的學習熱情。與此同時，高校需要重視了解學生的學習需求，并圍繞學生學習需求拓展高校選修課，從而為學生提供更大的教學內容選擇范圍，促使教學內容與學生個性發展需求實現良好對接；最后，高校需要引導師生參與到重大教學決策的制定過程當中。教學決策以及教學管理決策的制定，都需要考慮高校師生所具有的需求，而重視收集高校師生的建議與意見，為師生提供多元化的話語表達渠道，則能夠有效提升教學決策與教學管理決策制定的科學化水平，為此，引導師生參與決策對于提升教育教學管理成效具有重要意義。（2）體現出對師生利益與需求的關注。在將以人為本理念滲透到高校教育教學管理工作的過程中，高校不僅需要引導師生深度參與教學管理工作，而且需要體現出對師生利益的關注與關懷。在此要求下，高校教育教學管理工作需要從以下幾個方面進行優化：首先，高校需要重視柔性管理與剛性管理的結合。傳統的高校教育教學管理模式往往注重實用制度來約束人，而以人為本理念指導下的高校教育教學管理工作則需要體現出對人的關心與尊重，善于使用校園文化、激勵機制來感染人與引導人，從而為高校師生留出更多的個性化發展空間，為此，高校需要為師生提供較為寬松的教學環境、制度環境，充分發揮柔性管理在提升教育教學管理水平中的作用；其次，高校需要重視提升教師的職業認同感。教師在育人工作中發揮著主導作用，而教師所具有的職業認同感則直接影響著教師的工作熱情與工作態度，為此，高校有必要在尊重教師訴求的基礎上，提升教師的職業認同感。在此方面，高校有必要了解教師在職業發展中所具有的需求，通過構建形式多元化、內容多元化的培訓體系，為教師職業生涯發展提供助力，從而確保教師所具有的專業素養與教學能力得以提升，進而促使教師對自身職業、自身崗位產生高度認同；最后，高校需要構建有效的激勵機制。在以人為本理念指導下，高校教育教學管理需要重視挖掘高校師生潛力，激發高校師生所具有的主動性與創造性。而構建有效的激勵機制，則是實現這些目標的必要路徑。在對教師進行激勵的過程中，高校需要重視精神激勵手段與物質激勵手段的結合，依托薪酬激勵、職位與職稱晉升等多元化的激勵方式，實現激勵內容與教師需求的對接，從而有效發揮激勵作用。在對學生進行激勵的過程中，則可以依靠獎學金、評優評先等方式開展激勵，從而有效調動學生的學習積極性。
3結束語
綜上所述，以人為本理念在高校教育教學管理中的滲透，對于提升高校教育教學管理質量、推動高校師生全面發展發揮著不容忽視的作用，為此，高校在開展教育教學管理工作的過程中，有必要引導高校師生深度參與并體現出對師生利益與需求的關注，從而促使教育教育管理工作彰顯出以人為本的價值取向。
參考文獻
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作者:王乾 單位:河北大學