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［摘要］兼職班主任對高校的人才培養工作非常重要，不僅要把教書育人作為出發點，更要將大學生的思想政治教育工作落到實處。以學生工作的實際為基礎，思考高校青年專業教師兼職班主任參與班級管理的意義及工作的重難點，并提出相應的管理改革策略。
［關鍵詞］高校；兼職班主任；班級管理
一、高校青年專業教師擔任兼職班主任的意義
目前，我國高等院校年年擴招，學生人數不斷增加，學生管理人員就會出現相對緊缺的局面。在新形勢下，為貫徹落實《關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》，高校青年教師兼職班主任工作改革勢在必行[1]。兼職班主任身兼數職，既是學校的專業任課教師，又是學生的領導者、管理者和教育者。青年教師兼職班主任的優勢也比較突出。首先，高校中的青年教師絕大多數具有博士學位，長期從事該專業領域的科研工作，可對學生各個階段的學習指導和職業規劃提出建設性的意見[2-3]。其次，絕大部分的高校青年教師剛剛參加工作，剛完成了從“學生”到“教師”角色的轉變，更加了解現在“00”后學生的情況，與學生的接觸和互動更加容易，能更好地做學生的指導者和領路人。并且，由高校青年教師擔任班主任，使得青年教師與大學生有更多的接觸時間，讓青年教師更加了解新時代大學生的思想動態，便于青年教師更快地適應大學教育，更高效地開展教育教學工作。
二、高校青年教師兼職班主任工作的重難點
高校班主任的工作非常煩瑣，但我們必須要堅持以人為本，一切從學生的角度出發來解決問題。首先，我們要幫助學生樹立正確的三觀，即世界觀、人生觀和價值觀。大學教育第一學期是大學生身份轉變的關鍵時期，在這一時期高中時期的經歷與大學的生活交錯在一起，使大一新生往往同時具有自豪感和失落感。高中在學校是尖子生，到大學后突然發現還有更加優秀的人，心里的失落感油然而生。再加上很多學生都是第一次出遠門，到一個陌生的地方上學，對家人和家鄉的思念綿延不絕，獨自一人身居異鄉，孤獨和無助籠罩著這些學生。同時性格，習慣，習俗上的差異導致大一新生之間存在隔閡，無法迅速建立和諧的人際關系。因此，這一時期的很多學生會對班主任十分依賴。作為班主任，我們要真誠地關心學生，走入學生內心，讓學生相信我們，愿意把他們心里的真實想法告訴我們。班主任開展并主持班會，給大學生講解大學生活的多樣性，并向他們介紹大學社團文化，讓每一個學生都能找到自己的興趣愛好，并發揮所長，找回自信心。多次開展班級活動，讓班級每個同學相互了解，團結互助?？傊?，我們要盡可能地站在學生的角度去幫助他們解決問題，引領學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，我們要嚴抓班級學風和班風建設。學生剛從高中升入大學，以前養成的一些習慣還會順延，其中有好習慣，也會有壞習慣。大學教育與基礎教育有一定的差異，大學更強調主動學習與高中的灌輸式教育有很大的區別，大學老師在課堂上不會像高中老師那樣反復講解，并且課堂紀律相對寬松，對學生的自律性要求很高，需要學生更加積極主動去學習。大學學習生活的多樣性，開放性和自由，導致很多新生迷茫，不知所措，甚至失去目標和學習的動力。因此，作為新生班主任，我們要引導他們堅持好習慣，糾正他們的壞習慣，尤其是影響學習的習慣。有的學生經常遲到早退，我們首先要去跟他們交談，讓他們知道學習的重要性。如果繼續遲到早退，就要采取一些懲罰措施，比如，遲到幾次就要發警告牌等。在大學里，學習是學生的首要任務，班主任要嚴抓他們的學風和班風，引導學生養成自律的好習慣，培養其主動學習的能力，努力讓所有學生都喜歡學習并學有所成。同時也不能忽略課外學習，讓學生主動發掘自己的專長，培養自信。再次，我們要加強對班干部的培養。如果把一個班集體比作一列火車，班主任就相當于這列火車的列車長，火車運行情況很大程度上取決于火車頭，一個班集體的火車頭就是班里的班干部。讓學生主動參與到班級建設來，發揮學生的主動能動性，就需要一個橋梁，班干部團隊就是其中重要的一部分。一支優秀的學生干部隊伍，會讓班級建設和班主任工作事半功倍。班級是一個集體，班主任要加強班級凝聚力建設。班主任在日常工作中，要鼓勵班干部積極參與班級建設，放手讓班干部獨立開展工作，讓他們意識到自己在班級學風建設和制度建設中起到的模范帶頭作用。最后，我們要幫助和指導大學生進行職業規劃。大一新生剛進入校園時都很迷茫，不清楚自己所學的專業是什么，大學幾年應該如何度過，自己未來的前景如何，以后如何就業等。我們要以自己所學的知識及所經歷的事情來教育學生，讓他們認真學習專業技能，鼓勵有研究志向和研究潛能的學生繼續深造。對于那些想早日步入社會的學生，班主任要推薦本專業目前的一些就業方向，以幫助學生走出迷茫。大學時期非常短暫，但卻是學生人生發展的重要時期，班主任一定要時刻鼓勵學生多學習專業技能，多鍛煉動手能力和與人交際的能力，為日后步入社會打下堅實的基礎。當然，青年教師擔任兼職班主任也會出現一些困難，比如，如何處理兼職班主任與教學科研的關系。青年專業教師的主要工作依然是完成學校下達的教學和科研任務，另外還需要擔任本科生指導教師、完成教研室分配的日常管理任務、參加培訓提升自我等。兼職班主任工作雖然會花費大量的時間和精力，但與教學科研工作也不是非此即彼的關系，二者可以相互促進。首先，青年教師兼職班主任工作，可以在學生工作中結合自己專業所學的技能，在專業的發展現狀、發展趨勢及未來就業方面給學生提供更多的信息和指導；其次，青年教師兼職班主任工作，可以更多地與學生接觸，了解學生的情況，從而改進自身的教學工作，更多地結合學生的實際情況因材施教，讓學生更加熱愛學習。
三、高校青年教師兼職班主任工作的改革策略
（一）學校層面
首先，學校要嚴格選拔青年教師擔任兼職班主任。擔任兼職班主任的青年教師必須具有高度的責任心、耐心和愛心，時刻為學生著想，一切從學生的角度思考問題，并自愿投入到培養人才的工作中去。其次，學校要做好兼職班主任的崗前培訓工作，尤其是師德師風建設，高校中的許多青年教師剛從學校畢業，完成“學生”向“教師”角色的轉變，對班主任工作還不了解，需要進行崗前培訓。再次，學校要明確兼職班主任的主要職責，即做好班級的學生事務處理、思政教育、學業促進、班級管理、活動指導等工作。主要通過“三走進”（走進教室、走進宿舍、走進班級）深入學生一線，關心學生成長成才，通過舉辦班會、開展講座、談心交流、專業思想教育、學業輔導、重點幫扶等方式，提升班級的凝聚力，改善班風、促進學風，創建先進班級，促進學生學業與綜合素質的發展。最后，高校還需要完善考核制度，將考核與青年教師職稱晉升相結合，獎懲嚴明，對班主任工作做得好的青年教師可以優先晉升職稱。
（二）教師自身層面
首先，青年教師要提升自我，虛心學習學生管理業務知識與技能，積極參加業務培訓，不斷積累工作經驗，把班主任崗位當做錘煉自己的舞臺。認真負責，嚴謹求實，在學生中發揮榜樣引領作用。其次，青年教師要做到求實創新。在工作中不斷創新工作方式，科學運用現代網絡媒體平臺，與學生多交流，努力形成自己的工作特色。認真填寫“兼職班主任工作記錄本”，可以每天記錄，也可以每周記錄。同時，學校應將“工作記錄本”作為業務考核與評優依據之一。最后，青年教師要以飽滿的熱情投身到兼職班主任工作中，要利用自身的專業優勢，讓學生了解專業發展方向和就業前景，明確學習目標，提升學習的動力和興趣。另外，還可以將自己的學習方法分享給學生，幫助學生改進學習方法，提升學習效率。此外，青年教師還要以身作則，發揮榜樣作用，不斷影響學生的行為，提升學生的文明素養。
四、結語
在高等教育飛速發展的今天，高校青年教師需要通過兼職班主任這一平臺努力提升自身的業務水平，積極尋找更好的學生管理策略，探索有效的班級發展模式，最終實現教師與學生共同發展的雙贏局面及我國高等學校辦學水平質的飛躍。
參考文獻
［1］任亞超,周玉龍,于輝,等.藥劑學青年專業教師擔任兼職班主任工作淺談［J］.心理醫生,2017,23(30):295-296.
［2］杜威.淺析高校專業教師擔任兼職班主任的利與弊［J］.價值工程,2017,36(15):258.
［3］周燕.高校兼職班主任工作:面臨的問題與對策［J］.科技信息,2007,(20):189.
作者:張靜 單位:重慶師范大學