廣告專業范例

廣告學專業畢業設計1

摘要：在數字化時代背景下，廣告營銷業態、廣告傳播環境、廣告傳播方式和廣告經營運作模式都在不斷地發生著改變。高校廣告學專業教學和人才培養模式需要因應時代發展和行業需求進行適時地調整和改變。畢業設計在廣告學專業人才培養和教學體系中具有重要的地位和作用。本文以華僑大學廣告學專業為例，針對畢業設計環節所存在的問題，嘗試對廣告學專業畢業設計改革與實踐進行探討，以期探索出一套具備科學性、可操作性、實戰性的廣告學專業畢業設計方案。

關鍵詞：廣告學專業;畢業設計;改革;人才培養

中國經濟和廣告業的快速發展，為高校廣告學專業的發展提供了較為廣闊的發展空間，同時也對高校廣告學專業人才培養提出了更高的要求。在數字化時代背景下，廣告營銷業態、廣告傳播環境、廣告傳播方式和廣告經營運作模式都在不斷地發生著改變，高校廣告學專業教育和人才培養面臨著前所未有的挑戰。為了更好地適應和滿足數字化時代廣告行業對廣告專業人才的需求，高校廣告學專業教學和人才培養模式也需要進行適時地調整和改變。

一、廣告學專業畢業設計改革的背景和意義

畢業設計（論文）作為廣告學專業本科教學的最后一個環節，既是對廣告學專業學生四年專業理論學習一次全面總結，同時也是對廣告學專業人才培養模式、課程體系、教學效果等方面的全方位檢驗，在廣告學專業人才培養和教學體系中具有重要的地位和作用。當前我國高校廣告學專業畢業設計（論文）環節尚存在如下幾個問題：一是畢業考核重“論文”輕“作品”，一些高校廣告學專業的畢業考核仍然是以論文為主，學生作品創作能力的考核沒有得到應有的重視；二是畢業設計（論文）的實踐應用價值較低，與廣告行業實踐嚴重脫節；三是指導教師隊伍主要是以偏重理論教學的學院派教師為主，缺乏具有豐富實戰經驗的業界專家的參與；四是畢業設計質量評價體系尚不健全，評價標準過于單一，一些高校廣告學專業畢業設計和畢業論文甚至是共用一套模板，采用同樣的評價指標，而沒有制定更加科學合理、符合畢業設計作品特點的評價指標體系。華僑大學廣告學專業創辦于2008年，在2018年之前，一直是采用畢業論文的考核形式。但是，隨著廣告學專業教育教學改革的不斷深入，單一采用畢業論文考核形式的弊端日益凸顯。由于廣告學是一門實踐性較強的學科，采取單一的、學理性的畢業論文考核形式，使得畢業設計（論文）環節與創新型人才培養目標存在一定的差距，最突出的問題就是理論與實踐相脫節以及由于缺乏有效的實踐實訓導致學生實踐動手能力較弱從而無法適應數字化時代廣告行業市場對廣告人才的需求。基于此，迫切需要對畢業設計（論文）進行改革創新。通過對廣告學專業畢業設計（論文）環節進行改革，有助于更好地對接行業市場，推動校企合作，增強學生的廣告實操經驗，提高學生的創新思維能力和實踐動手能力，從而有助于提高廣告學專業畢業設計的質量和人才培養質量。

二、廣告學專業畢業設計改革的目標任務和總體思路

[摘要]創新創業教育是許多應用型高校轉型突圍的重要推動力，是面向地方產業人才培養的重要支撐。當前廣告學專業創新創業教育存在教育定位模糊、質量不佳、模式單一等問題，實施創新創業背景下的專業融合教育刻不容緩。文章以廣告學專業的建設和發展為基礎，厘清應用型高校創新創業教育與廣告專業教育融合的內在關聯，探索一條集人才培養、教學改革、實踐創新為一體的實現路徑，完善保障機制，提高學生的創新創業能力。

[關鍵詞]應用型高校；創新創業教育；專業教育

近年來，國家大力支持應用型高校發展，各地方高校積極響應，找準定位，制定戰略，培養服務地方區域發展的應用技術型復合人才，側重培養大學生的創新實踐能力和從業素質能力，其中，推行創新創業教育更是關系到應用型高校創新驅動發展、學科教育改革、畢業生質量提升的重要舉措。為順應市場需求、尋求轉型，探索創新創業教育新路徑、新方法，應用型高校開始積極以學科屬性、行業特點為依據的融合教育模式，將創新創業教育與專業教育的結合作為重要突破口，以培養創新專業型人才。

一、應用型高校創新創業教育與廣告專業教育融合的內在關聯

（一）應用型高校創新創業教育與廣告專業教育融合的邏輯起點

黨的十八大對創新創業人才培養作出了重要部署，對加強創新創業教育也提出明確要求，國務院辦公廳《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36號），教育部啟動了“中國‘互聯網+’大學生創新創業大賽”“‘創青春’全國大學生創業大賽”“大學生創新創業計劃訓練”等項目，各高校積極響應，不斷加強創新創業教育，紛紛制定創新創業教育改革實施方案。但在實踐中，許多新興的應用型高校還存在受傳統教學理念落后、辦學模式不健全、課程設置與培養目標陳舊、師資與資金短缺等因素限制，一刀切的發展規劃，導致各學科、專業的創新創業人才培養存在一定的差異性和不均衡性，創新創業教育發展滯后。當前，各學科專業、各行業企業協同聯動開展創新創業教育綜合改革儼然已成為教育領域關注的熱點，呈現出強烈的教育需求。廣告學專業作為一門集營銷、傳播、經濟、藝術于一體的新興技術學科專業，應用性極強，而廣告業更是推陳出新、更迭很快的行業，與任何一個行業相比，更需要擁有知識、技術和富于市場觀念的創新創業人才，許多高校將其列為率先進行轉型改革的專業，因此，應用型高校廣告學專業與創新創業教育相融合符合應用型人才教育與培養的宗旨。應用型高校廣告專業的學科屬性決定了其與創新創業密切關聯，在廣告專業學科開展創新創業教育實踐中呈現出一定的內在關聯性。一是協同性。雙方在理念內涵、人才培養、教學實踐上具有協同一致性，創新創業教育的目的在于提高大學生在創業過程中的基礎素質和主觀能動性，培育創新精神與創新創業的能力，提高應用型技能，這與廣告學專業培養具有創新創意思維能力、技能廣告人才的內在動能是相互一致的。二是互補性。任何一門科學既是一套方法論又是科學體系，廣告專業教育嚴密的知識培養體系可以彌補創新創業教育知識體系缺乏系統的不足，與此同時，創新創業教育能夠以一種較為富有創新性思維與應用型方法彌補廣告學科教育中的方法論?？梢?，基于融合發展的創新人才培養是應用型高校創新創業教育與廣告專業教育之間融合的重要紐帶。

（二）應用型高校創新創業教育與廣告專業教育融合的實踐依據

一、廣告設計專業的人才培養目標

廣告設計專業教學人才培養目標的制定一定從長遠的發展眼光出發。職業學校廣告設計專業教師對廣告設計專業的認識程度直接決定教學的思路、觀念以及教學方法的形成。結合多年教學經驗，對廣告設計專業的人才培養目標做了以下介紹：第一，科學性。廣告設計專業教學必須注重科學性的發揮，教師在實際教學工作中應該堅持科學化教學的原則，利用先進的教學理念指導教學工作；第二，多元化?，F代社會要求職業學校培養復合型、綜合化的廣告設計人才，廣告設計專業教學應該改變原有教學方法，綜合運用技巧、經驗、科學、藝術以及人文等教學理念；第三，現代化。職業學校廣告設計專業教學工作還應該與現代社會快節奏的生活形式保持一致。

二、當前廣告設計專業教學中存在的問題

（一）過分注重技術教學忽視了廣告理論的傳授

廣告設計專業學生在注重技術學習的同時，還應該注重理論知識的學習，這就需要教學工作者將二者有機融合在一起，全面提高學生的綜合素質。目前，我國職業學校廣告設計專業教學過分注重技術學習，忽視了理論教學的重要性，學生在今后的實際工作中會因為理論知識缺乏而很難解決某些實際問題。

（二）過分重視制作環節忽視了創意思維的培養

由于職業學校廣告設計專業教學的重點落在了技術培養上，學生在實踐過程只能夠更加注重自身制作能力的培養，忽視了廣告創意的重要性。創造性是現代廣告設計人才必須掌握的基本能力之一，受教學形式的影響，學生的創造能力很難得到有效提升，在實際教學中只學會了制作技術，創造性還有待提高。

一、高職高專院校廣告設計與制作專業的發展歷程回顧

廣告行業在30余年的時間里成為我國發展速度較快的行業之一，需要大量的專業人才。對過去十幾年中高職高專院校廣告設計與制作專業的發展進行回顧，能夠發現開設廣告設計專業院校的數量在迅速增多，大多數院校開設廣告設計與制作專業的原因是社會對這一領域人才的需求量大，或者是擁有相近的優勢專業，還有一部分院校則是為了擴大招生資源?？偟膩砜?，高職高專院校設置廣告設計與制作專業存在一定的盲目性，導致其專業發展存在一些問題，如專業的定位不夠準確，師資隊伍的建設不夠合理，還有的學校無法為學生提供良好的實踐條件，在課程設置上也不夠科學?？v觀廣告設計與制作專業的發展史，這些問題都有待解決，以下將進行詳細分析。

二、高職高專院校廣告設計與制作專業的現存問題分析

第一，部分廣告設計與制作專業的教學呈現出空有理論而缺乏實踐經驗的問題。部分高職高專院校的廣告專業教師是剛從學校畢業的畢業生，這類教師只是具備一定的專業理論知識，但沒有相關的從業經驗，導致其在教學過程中專業知識結構比較單一。雖然這類專業教師能夠保證學生所受教育的系統性，但是其實踐經驗的缺失必然導致學生的學習停留在理論表層上。另一部分教師在廣告行業從事工作多年，其雖然經驗有余，但是在觀念上往往表現出一些滯后性。廣告行業是一個發展日新月異的行業，教師必須具備創新意識，時刻保證對新知識和技術迅速產生反應，只有這樣才能正確地把握教學方向，培養出適應社會需求的應用型人才。第二，存在教學和行業需求脫節的現象。這是一個較為嚴重的現象。在當前的教學過程中，廣告設計與制作專業的教師都會強調對學生專業技能的培訓，確保學生的動手能力和技術實用性。但是由于課堂上的一些實驗項目的制約，學生還是會出現對行業需求不適應的現象，這主要是因為學校里的設計項目往往是虛擬的，學生并不能夠充分地考慮應用可行性和成本，以及受眾身處的環境，對于工業生產也缺乏理性的認識。當前的經濟模式是以市場為導向的，所以教師應該遵循市場的模式，不斷促進藝術和實踐的結合，并且激發學生在校期間的創作熱情，堅持提高學生的專業技能。對于學生專業技能的培養僅僅局限于校內的模擬設計是不夠的，這樣很難滿足學生在畢業之后的工作需求，無論是學校和個人都會面臨被淘汰的危險。因此，對于實用性人才的培養是廣告專業教育亟待解決的問題。

三、高職高專院校廣告設計與制作專業的改革途徑研究

對于高職院校來說，在廣告設計與制作專業的教學改革過程中，必須體現出高職高專院校的特色，突出教學的實踐性和靈活性，授課的時間可以根據需要靈活調整，授課的地點則最好選擇一些廣告公司作為一線場地，授課的方式則應該選擇工學融通的形式。如，學校應該和一些企業聯系，安排學生到校外的實習基地和相關的廣告公司進行實習，讓學生處于實際工作環境中，更加全面地了解行業環境和工作需求，進而能夠取得更好的學習效果。另外，高職高專院校的廣告設計與制作專業教學應該體現出人才培養的地域性因素，在課程的設置上應該更多地結合當地的地域特色，培養出一批符合當地經濟發展需求的人才。如，陜西的經濟發展情況與北京相比是有所不同的，那么當地院校在廣告人才培養的過程中就應該體現出陜西的經濟特色。如果當地的房地產、藥品、汽車和食品的廣告投入占據了廣告產業的前四名，那么廣告專業的課程設置中就應該增加這四項相關的講座和選修課，讓學生及時豐富相關的知識，一旦學生在當地從事相關工作，就能夠很快地適應。最后，高職高專院校的廣告設計與制作專業必須體現出設計和制作這兩大核心能力的培養。高職高專院校對廣告人才的培養主要在于設計能力和制作能力的培養，設計能力可以通過設計技巧和設計軟件等課程進行鞏固，但是廣告制作能力必須通過實訓項目逐步地培養。學?？梢砸越處煘槊浇橐胍恍┬Ｍ馄髽I項目，讓學生參與其中，在實際的項目中一邊探究一邊學習，實現實踐性教學。

四、結語

【摘要】隨著科學技術的快速發展，網絡媒體時代已經到來，新網絡媒體廣告的形式更加多種多樣，傳統的廣告設計與教學模式已經不能夠滿足社會的需求，應該利用更加先進的、更加專業化的教學模式來進行，在技工院校也是如此，作為教師應該改變自己的教學觀念，多進行創新，從而為廣告設計專業培養更多的人才，文章對自媒體時代下技工院校廣告設計專業教學路徑進行分析。

【關鍵詞】自媒體時代；技工院校；廣告設計；教學路徑

0引言

新媒體形式的出現，徹底改變了人們對以往信息輸出的認識，也改變了人們的生活方式，將其應用到技工院校的廣告設計中，能夠鍛煉學生全方位的能力，學校應該結合本校的實際情況，將教學目標、教學特點明確出來，順應教學的發展要求，這對以后的研究有著十分重要的意義。本文就對自媒體時代下技工院校廣告設計專業教學路徑進行分析。

1自媒體時代廣告設計專業人才培養方案分析

1.1產業轉型下的人才培養背景。面對國際金融危機時，如果只依靠單一的出售商品是不可靠的，小型企業應該朝著自主品牌企業轉型，在這其中廣告起到了至關重要的作用。因此，中國的廣告行業也迎來了黃金時刻。廣告競爭是十分激烈的，如何才能夠被企業所選擇，需要的就是創新力。要實現廣告的創意設計，企業應該與高校緊密結合起來，鼓勵高校培養更多實用型的人才，提高廣告人才的利用效率。

1.2企業對廣告人才培養定位。廣告行業對人才的需求主要是包括兩大方面：一是基于創意型的廣告策劃人才；二是基于創意媒體的新媒體人才。作為在校大學生應該明確自己的目標，找準自己發展的定位，在廣告行業從傳統模式轉變為新型模式的前提下，廣告設計與制作也從原本的培養方式發生了改變，隨著社會市場營銷環境的變化，技工院校廣告設計專業中傳統的課程體系應該做出一定的改變，減少理論的知識傳授，建立起以實驗教學、校內實訓等方面的教學體系，教師要多鼓勵學生完成課程以外的創新訓練。

摘要：在發展迅猛的信息化時代，廣告行業正在創新變革之中，信息紛雜，如何捕捉有用信息，準確把握教學目標，控制教學過程，培養符合時代需求的廣告人才是廣告專業教師們當下正在密切關注與不斷實踐探究的教學難點。本文主要根據作者教學工作中的一些教學實踐和思考，分析了教學難點與教育前瞻性不體現的關聯，提出了教育前瞻性體現對行業巨變期的廣告設計與制作專業教學具有重要的意義，并通過自身的教學實踐來探討教育前瞻性體現的一些可行性方法。

關鍵詞：前瞻性；廣告設計；教學改革

21世紀的今天，信息技術迅猛發展，智能科技以前所未有的態勢快速革新，逐漸侵融于我們生活的方方面面，不斷改變著人們的生活觀念與行為模式。人們的消費觀念與消費行為正脫離原有模式，快速進入創新變革時期。在智能科技的普及下，人們正嘗試著以智能媒介為載體，組編各種信息進行傳播方式的創新。尤其在移動支付出現后，網購逐漸成為人們主要的購物模式，人們的消費理念與消費行為日趨更新，新的消費習慣逐步形成。

一、變革期的廣告行業環境，迫切需要教育的前瞻性體現

對于廣告行業來說，消費者行為習慣的改變，預示著廣告信息傳播策略的必然改變。廣告傳播活動的五個要素是：廣告主-信息-廣告人-媒介-受眾。廣告傳播活動的意義是：廣告設計者將廣告主的產品信息，根據受眾的興趣愛好與消費行為習慣來進行創意設計，以使消費者（受眾）愉悅地接受信息、關注信息、理解信息，從而達到有效的產品信息傳播。廣告設計活動在經濟上服務于廣告主，在創意上服務于受眾，在形式上受限于傳播媒介，如今受眾行為習慣的改變，傳播媒介的不斷更新，必然導致的是廣告信息傳播方式的改變。同時，作為產品經營者的企業為更好的占領市場份額也必將被消費者的消費行為反向引導，做出營銷方案的調整。市場上，企業為迎合消費者喜好，紛紛運用人工智能平臺進入互聯網市場搶占先機。近兩年的一線城市曾出現了一波奢侈品實體店關閉潮，而大品牌、小品牌的網店、微店卻層出不窮，互聯網市場一片繁榮，企業線上線下同步經營，廣告傳播隨著消費者的習慣與新媒介的興起，不斷變化傳播媒介與傳播方式，廣告行業出現競爭與無序的狀態。新興的互聯網市場激烈競爭，為廣告行業帶來了新的發展機遇，同時也由于互聯網這樣的新市場，新環境，迫使廣告設計者要緊跟時代步伐，不斷自發學習、不斷更新知識、不斷提高廣告信息傳播能力。如何抓住機遇，迎接挑戰，是新時期廣告人必須面對的問題，也是培養新時期廣告人才的教育教學必須面對的難題。多變的廣告行業發展環境，迫切需要人才培養模式前瞻性，以來適應不斷變化的市場需求。

二、增強教育前瞻性，是新時期教學改革的首要任務

“前瞻性”是指往遠看，往前看的一種特性。教育的本質是培養人，教育的過程具有長期性，故教育的前瞻性體現，即是否能使培養出的人才，在教育結束后能快速適應當前環境并能得到很好的發展，亦即是否能培養出適合未來時展需要的人才。這兩年高校普遍流行一句口頭禪“畢業即失業”，用以來戲謔當前教育在社會快速發展時期凸顯的教育滯后性。廣告設計專業的教學同樣面臨這樣的尷尬。信息技術發展過于迅猛、廣告行業環境格局改變過快，人才培養本身的職業教育服務的滯后性等教育前瞻性不能充分體現，是造成人才供需矛盾的主要原因，如何讓教學具有前瞻性，是當下廣告設計專業教學改革的首要任務。

摘要:新時期移動互聯網技術的飛速發展，改變了傳統廣告行業的面貌，也對廣告從業者提出了更高要求。結合當前國內高職院校廣告設計專業教學存在的問題，探討以創新創業為導向的新時期廣告設計專業教學改革思路，提出在課程設置、師資配備、校企合作以及競賽等幾個方面，做好創新創業教育與專業教育的融合，積極轉變教育觀念，打破學科界限，切實將創新創業教育融入專業教學體系，增強高職院校廣告設計專業教學改革實效。

關鍵詞:廣告設計專業;教學改革;創新創業教育

廣告作為商品經濟的產物，是連接產銷雙方供需關系的重要環節，其行業的發展和市場經濟密切相關。據市場監管總局2019年數據顯示，我國廣告市場總體規模達到8674.28億元，占國民生產總值0.88%，保持近五年來第二高位增長。近十年來，隨著移動互聯網技術的加速發展，廣告行業的內在秩序也在發生深刻變化，數字化轉型和業務整合成為廣告設計行業乃至文化創意產業共同面臨的問題。廣告的傳播形態和運作模式上的變化在豐富廣告市場的同時，對從業者提出了更新更高的要求，這也是高職院校廣告設計專業在教學過程中應當積極應對的問題。

1新時期廣告行業特點及發展趨勢

1．1廣告行業數字化轉型趨勢明顯。十年前，國內廣告行業多采用以企業為主導的單向媒體投放廣告范式，以報紙書刊、電視廣播等媒體為主要投放渠道，個人手機多以語音通話和短訊息收發業務為主。如今，網絡技術和新媒體極大地豐富了廣告信息傳播載體，從以往相對靜態的信息傳播載體，轉變為通過互聯網技術整合的動態信息傳播載體，數字化的圖像、文字、動畫及聲音等被全方位、精準化、個性化地提供到消費者面前［1］，互聯網技術下的移動終端成為新時期廣告投放的主陣地。相關數據顯示，至2019年，廣告主在互聯網投放的廣告所占比重已超過50%。廣告的數字化轉型還體現在其多渠道、全方位的數字化營銷方式上，廣告不再是王婆賣瓜式的單向傳輸，而是通過娛樂化、生活化和社交化的形式滲透于各種網絡平臺中，廣告形式多種多樣，如微信朋友圈廣告、公眾號軟文廣告，關鍵詞搜索推廣廣告、APP游戲植入廣告、開屏廣告等。數字技術的應用不僅豐富了廣告形式，還極大地提升了廣告的投放效率，可以通過信息和人群的匹配，為不同的人群提供與之相應的廣告信息。例如大數據算法可以分析線上用戶的瀏覽時間、消費習慣以及消費數據，形成精準的用戶畫像，根據用戶需求，對其進行有針對性的廣告投放，提高廣告轉化率。目前此類技術廣泛應用于騰訊、阿里、百度、字節跳動、微博等大流量應用產品平臺的廣告投放。在網絡技術和新媒體的發展推動下，我國傳統廣告行業已經開始從產品為中心、客戶為主導，進入以消費者用戶為中心、消費數據為主導的數字媒體廣告時代，數字化轉型趨勢明顯。

1．2傳統廣告行業邊界模糊。在廣告行業，以大數據、云計算以及AI人工智能技術為代表的數字技術發揮著顯著作用，不僅降低了廣告投放門檻，還打破了傳統廣告行業的邊界。相關數據顯示，從規模和收入來看，當前占據全球十大廣告營銷公司絕大多數席位的公司不再是傳統意義上的4A級廣告公司，而是埃森哲、高知特、德勤、普華永道數字服務等咨詢公司和科技公司。例如埃森哲旗下的埃森哲互動為寶馬、瑪莎拉蒂以及全球最大的酒店集團之一麗笙酒店集團提供數字營銷服務，其中就包含傳統廣告服務范圍所涉及的品牌策略、內容營銷以及消費者體驗等內容。同時，許多曾經的廣告主巨頭也紛紛設立品牌內部創意營銷團隊，來制作廣告和完成社會化營銷，如百事、聯合利華、高盛等知名企業。

1．3廣告設計行業人才需求發生變化。轉型中的廣告行業由于其服務的多元性，以及廣告主對廣告公司自身服務的綜合性要求增強，使其對從業人員能力素質的要求也呈現多元復合的特點，突出表現為從對創意型人才的需求到復合型廣告人才的需求變化。單純的創意表現、設計制作以及文案策劃已不能滿足當前廣告行業的工作需要，從業者在具備以上基本技能的基礎上，還要對媒介技術、數據分析、營銷策略以及效果評估等方面的知識技能有所掌握。通過對比廣告行業的網上招聘信息可以看出，近年來，以移動互聯網智能終端呈現為設計對象的設計人員需求明顯增多，在崗位需求中，有關動態視頻設計和界面交互設計能力的字眼在崗位描述中也出現得更加頻繁。

一、高職院校廣告設計與制作專業教學質量評價現狀

高職院校廣告設計與制作專業的教學質量評價主要有兩種，分為校外評價和校內評價，這兩種評價對于廣告設計與制作專業的發展都有著重要意義。

1.廣告設計與制作專業教學質量的校外評價

校外評價主要是教育部要求的高等職業院校人才培養工作評估，以及有關教育行政部門組織評審的國家精品課程評審、高職高專教育精品專業評估。如果高職院校參加了這些校外評價，那么廣告設計與制作專業也是其中的一部分，需要將本專業的教學質量體現出來，以應對評估。從師資力量、辦學條件、專業配置、實踐教學、專業特色、教學管理等多個方面評價廣告設計與制作專業的教學質量?？梢哉f，來自校外的教學質量評價對于廣告設計與制作專業的建設有著監督和推動作用。但是存在的問題也比較明顯，主要表現在兩個方面：第一，一些學校應付檢查，雖然評價分數比較高，但是辦學條件、專業配置、實踐教學等都是做給評估部門看的；第二，一些高職院校本身沒有辦學特色，所以評價結果不合格。

2.廣告設計與制作專業教學質量的校內評價

校內評價的形式比較常規，時間、要求等也都比較隨意，完全根據學校整體情況安排教學質量評價。一般的高職院校內部的教學質量評價形式有：骨干教師聽課、教學督導組檢查上課情況、教務部門定期檢查授課情況、學生期末為教師打分等。校內評價雖然頻次比較高，但是存在的問題也比較明顯，主要表現在以下幾個方面：第一，廣告專業的師生對于校內評價的認識不夠，表現出來的態度是抵觸的、不配合的；第二，校內評價的指標不夠嚴謹、標準不夠科學；第三，校內評價只注重日常表現，卻忽略了廣告設計與制作專業的特色建設；第四，校內評價的反饋不及時，也就更加助長了不重視校內評價的思想。

二、高職院校廣告設計與制作專業教學質量評價體系的改革與實踐