前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的房屋建筑學關聯課程的合理介入，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：房屋建筑學作為建筑類專業的一門地位尷尬但重要的綜合性課程，在課程學習、教學手段、目標定位與成果測試方面有自己的獨特性，通過對互聯網介入的教學探索實踐，論證關聯課程介入的重要性、介入方法和實施手段。
關鍵詞：房屋建筑學；互聯網介入；關聯課程
互聯網的存在，使知識的獲取變得較為便捷，QQ和微信等平臺為拓展專業課外知識提供了高效輔助，互聯網介入專業教學成為一種必然趨勢。房屋建筑學作為土木工程和工程管理等專業一門重要且內容繁雜的綜合性課程，其課程學習、教學手段、教學目標等的特點也決定了互聯網合理介入的重要性。
一房屋建筑學課程教學互聯網介入的必要性
（一）課程學習與教學特點的要求
該課程可用教材里，同濟大學建工版綜合性較強，重在施工工藝和構造原理，符合土木工程專業培養方向；武漢理工版條理明晰，對規范的陳述到位；機械出版社陳曉霞編教材圖片清楚，內容完整，工程管理采用宜可。所有教材主要內容均為民用與工業建筑設計與構造知識，重點在民建各構造組成的原理與方法。該課程也是非建筑學專業的類建筑學課程。講述建筑常識，建筑設計內容方法及過程，建筑構造原理與方法，培養工程設計思維，“從建筑發展脈絡到建筑設計原理，再到建筑構造，由淺入深，由空間到建構，形成一個均衡、完善的知識體系”，［1］68－71且構造技術知識更新快，互聯網介入利于教師教學有利學生利用互聯網課外學習，可事半而功倍。
（二）教學任務與教學手段的需要
該課程要求學生認識建筑，了解簡單建筑常識及一般房屋建筑設計基本原理、思路和過程，了解和研究建筑物細部構造以及它們與其它相關專業的密切聯系，能夠根據房屋的使用要求和材料供應情況以及施工技術條件選擇合理的構造方案、進行構造組成部分設計、繪制施工圖和熟練地識讀圖。該課程教學多采用多媒體與板書相結合，多媒體可輸入豐富信息量，板書可徒手畫構造與設計圖過程，讓學生記憶深刻，多媒體課件可用實際圖片、三維模型和多媒體視頻代替現場參觀，內容豐富，但仍存在“線性進程、單一媒體、交互性差等不足，整體上缺乏靈活性、適應性和有效性”［2］118－120。該課程要求掌握的東西較多，課堂上來不及消化，網上學習提示及知識補充與回放至關重要。
（三）有助于教學目標定位與成果測試
建筑設計能力的培養是一個長期過程，課本上建筑設計尤其是體型與立面設計中有美學、構圖法則等知識，這些知識對非建筑學學生，幾乎又只在該門課程出現過，所以，借助互聯網灌輸建筑學的思維訓練等，獲得大量美學信息，類同短期藝術急訓，教學成效顯著。課程考試分為實踐設計和試卷考試兩部分。實踐設計要求學生從理解設計案例著手，大量參考網上及其他資料，并利用本學期所學知識獨立完成一次課程實踐設計。測試章節知識點多，互聯網介入有助于全面掌握，達到教學目標，完成成果測試。
二關聯課程的合理介入
在房屋建筑學課程教學中，施工圖識讀和繪制是基礎，先導課程如建筑制圖等知識的掌握至為重要，教師也應厘清建筑構造與力學，施工材料等課程的關系，六大組成構造兼防水、保溫隔熱構造原理和方法，這些和建筑施工技術等后續專業課程關聯，且課程之間“相互聯系與影響，并相互制約”［3］73－75。關聯課程除了以上專業必修課程，還有相關內容的建筑學課程，如熱工設計相關建筑物理、立面構圖法則相關建筑美術，平、立、剖設計關聯建筑學的設計基礎和設計原理等。房建課程概論和民用建筑設計知識，學生感興趣卻生疏懵懂，教師可在課本要求的內容以外，適當講授如中外建筑傳統文化知識、設計前沿知識，在前四章傳授一些建筑師必備的綜合知識。圖2為房屋建筑學與建筑學藝術類等課程課時及課外知識鏈接關系，借助互聯網，教師教學中才能收放自如，收為土木工程和工程管理等專業教學服務，放為建筑認知，建筑及生活美學，了解中國傳統建筑文化，拓展建筑人文知識。
三房屋建筑學課程教學互聯網介入的實踐探索
湖南工程學院開展房屋建筑學課程教學已有二十多年歷史，建立了班級課程學習交流群。教師在微信、QQ上展示課堂理論教學內容的實踐文字及圖片，傳統及現代建筑知識，建筑素描速寫，旅行看建筑的經歷推介，建筑體驗介紹分享，國內做得較好的微信建筑內容公眾號推薦等。以上舉措，在綜合知識傳授，手繪能力培養上初具成效。因湖南工程學院土木房建方向畢業設計前半部分要做建筑設計，所以在講授建筑設計和工業建筑設計與構造課時，在概論部分增加線條練習、徒手畫等設計實訓內容。建筑設計尤其立面與體型設計內容需要大量藝術設計知識，而課堂上根本無法滿足，課外利用網絡學習，也可引領大量時間沉溺于手機、電腦的學生。建筑工程學院建筑學專業的影響，也為房屋建筑學的教學注入了活力，藝術學院的藝術教學熏陶，也使得關聯建筑學的課程內容開展更具實際現實意義。湖面工程學院房屋建筑學教學中介入相關課程，在引發學生學習興趣、提高學生學習能力方面有較大突破與進步，但存在師資不夠，缺乏課程建設鼓勵機制，教師僅滿足課堂教學，對課程建設熱情不夠，教學改革不受重視等問題。
參考文獻
［1］吳亮．以思維拓展為核心的房屋建筑學教學體系優化研究［J］．高等建筑教育，2014（23）．
［2］杜高潮，何梅，郭華．《房屋建筑學》課程開放式教學模式研究［J］．西安建筑科技大學學報（社會科學版），2007（9）．
［3］劉相．不同專業《房屋建筑學》課程教改探討與實踐［J］．四川建筑，2017，37（2）．
作者:王秀珍 單位:湖南工程學院