高校舞蹈教育范例

摘要：舞蹈作為高校開展藝術教育的關鍵途徑和重要渠道，其可以提升學生的人文修養以及藝術水平，對學生未來的人生發展具有積極作用。但是當前，受到傳統教學模式和教學觀念的影響，高校在開展舞蹈教學的過程中依然存在一些問題，導致教學效率和質量難以有效提升。本文主要針對審視教育改革下的高校舞蹈教育進行分析和研究，希望給予我國高等教育以參考和借鑒。

關鍵詞：審視教育改革；高校；舞蹈教育；研究

新時期下，隨著我國教育改革的持續深化，新課程以及素質教育全面實行，高等教育也逐漸趨于現代化，提升學生文化素質以及道德修養成為高等教育的重要內容。在高校各項學科的教學中，舞蹈教育可以培養學生的審美意識、藝術修養以及道德情操，通過舞蹈教育還可以豐富學生的藝術視野，對學生的未來發展具有積極作用。但是當前，受到傳統理念與思維的影響，高校舞蹈教育存在一些問題，難以發揮學生的主動性和創新性，因此，為了切實發揮舞蹈教育的作用，提升教育效率和質量，高校要對其進行積極的探索和研究，通過多種途徑和有效措施進行教育改革[1]。

一教育改革與舞蹈教育

在人類社會沒有語言之前，人們主要通過肢體語言表達自己的觀點和看法，而舞蹈由此而生，其又被人們稱為“藝術之母”。人們通過舞蹈可以感受到舞者的情感與心靈，其是一種高雅的藝術方式，因此，舞蹈教育對提升一個人的綜合素質和藝術修養具有關鍵作用。在21世紀下，素質教育全面實行，教育改革也在不斷深化，我國政府也在積極提倡高校要通過舞蹈對學生進行全方位、深層次以及多角度的教育，實現學生素質的全面提升[2]。

二舞蹈教育對素質教育的積極作用

（一）培養學生審美能力

【摘要】

在注重發展高素質人才的時代，舞蹈教育肩負著育人作用，不僅能陶冶學生的情操，提高其綜合素質，還具有正面的引導作用，促進學生向高素質人才發展。因此，本文就高校舞蹈教育與素質教育相結合對提升學生自身素質方面進行深入思考，以期為高校大學生舞蹈教育提供參考。

【關鍵詞】

高校；舞蹈教育；素質教育；結合

舞蹈對提升大學生情操、培養高素質文化涵養、推動素質教育有著深層的意義，通過舞蹈的滋養，個人的身心、情感在舞蹈中獲得釋放和熏陶。[1]目前，在高等素質教育影響下，素質教育不僅結合了全新的教學理念，還能夠拓展教學空間，從而使舞蹈教育與素質教育有機結合。

一、舞蹈教育與素質教育相結合的重要性

舞蹈是一門獨立的藝術，體現高校素質教育的重要學科，在促使大學生自身素質全方位發展的同時，亦引導著大學生的精神領域。[2]舞蹈教育與素質教育相結合，對提升高校學生整體綜合素質具有重要作用。

【摘要】近些年舞蹈教育課程在大中城市日益興盛，而當前培訓機構中的教師與學生的規模在不斷擴大，這說明舞蹈教育課程面臨的競爭十分激烈。由于受到2020年疫情的影響，舞蹈教育課程發展受到一定程度的限制，而品牌意識、師資質量、營銷策略等都影響著教育機構的運營與發展，因此本文重點結合舞蹈教育課程的發展現狀，對其運營原則以及發展策略進行深入分析與仔細探討。由于素質教育的深化，藝術類學科教育得到廣泛推廣，其中舞蹈教育的作用就顯得舉足輕重，它是實施素質教育的重要途徑之一。本文就素質教育中舞蹈教育的發展現狀以及應對措施展開論述。

【關鍵詞】素質教育；舞蹈教育發展現狀；應對措施

十八大報告提出“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革”。在此報告中教育質量被冠以“著力”這兩個字眼，這無不體現了素質教育的重要性。近年來，雖然我國的素質教育工作取得了重要成效，積累了豐富的理論和實際工作經驗，但是，隨著經濟的高速發展，改革開放的持續深入，我國素質教育，特別是大學生素質教育出現了問題，這些突出性問題，必須有效解決。舞蹈表演究其本質，就是以豐富的舞蹈動作，為觀眾營造一種氛圍從而增加舞蹈本身的魅力，從而增添舞蹈的藝術感，其作為一種特殊的藝術形式，舞蹈給人帶來的感覺不同于其他的藝術形式。而且舞蹈的形式多種多樣，不同的舞者在表演的過程中具有不同的儀態與動作，而舞蹈教育的作用就在于表現舞蹈中的文化價值，表演效果與舞蹈演員的自身修養以及藝術造詣密不可分。

一、素質教育背景下舞蹈教育的重要性

高校舞蹈教育的創新措施，理論與實踐的有機結合運用，有助于舞蹈表演的成功演出，這樣就能為社會大眾帶來視覺上的感受，當然也能夠讓人們在這一過程中充分陶醉其中，而在成功的舞蹈表演的背后，則是表演者與觀眾之間的溝通與交流，舞蹈者通過自己的舞步與觀眾建立情感傳遞，以此不斷強化自己的感情，從這一點而言，感情的表達成為舞蹈者最難以逾越的障礙，為了實現對于其中思想感情的呈現，在教育教學的進程中，需要舞者進行一定的動作與思想感情方向的融合，能夠將舞蹈藝術與舞蹈動作充分結合。與此同時，身為舞蹈教育工作者，還需要注意舞蹈動作與舞蹈技藝的協調關系，就能夠將舞蹈技術充分展現在舞蹈的表演之中。我國著名舞蹈家、美學家呂藝生在《舞蹈教育》一書中全面概括了舞蹈教育的學科性質及其在學生人文素質教育中的積極作用，舞蹈教育確實能提高受教者的身體素質，塑造其優美的形體，增強其在學習和表演方面的能力，促進其智力的發展，加強自我修養，學會與團隊的和諧相處。而在呂老的素質教育舞蹈課中，他以全新的教育理念、全新的課例內容和教學方法精心設計，即可與國際先進舞蹈課程接軌，又充滿中國文化內涵。素質教育舞蹈的“素質”，就是素質教育背景下舞蹈教育的重要性。

二、高校舞蹈教育的發展現狀

（一）舞蹈與人文教育嚴重脫節

【摘要】素質教育改革目前已經深入人心，但高校舞蹈教學由于受現實環境的影響依然沒有在素質教育上廣泛普及，但舞蹈教學卻又是高校的重要課程，基于此，就存在很多需要解決的問題。舞蹈教育沒有得到普遍推廣，也影響了素質教育地推廣。導致舞蹈老師在教學過程中缺乏積極性，沒有一個系統的、恰當的教學大綱和評估機制，與此同時，在不同的高校中對舞蹈教學也有著不同的想法和的態度，因此導致教學管理制度不夠科學。

【關鍵詞】素質教育;高校舞蹈教學;提升途徑

隨著時代的進步，高校學生的藝術生活越發多姿多彩，這是舞蹈教學備受重視，素質教育得以發展與弘揚的體現。但縱觀整個高校實際教學我們不難看出，舞蹈教學還是存在這樣那樣的問題，如教學缺乏專業性，教師在教學過程中沒有營造出較強的藝術氛圍，導致學生們在學習舞蹈的過程中缺乏良好的審美感；最重要的是，在教學結構上思想過于守舊，三點一線的教學簡單重復，久而久之學生也缺乏了斗志。正視這些問題，高校應該在傳統的經驗基礎上增強素質教育內容，發掘舞蹈教學令學生感興趣的素材，增強學生的實際藝術能力。

一、當下高校舞蹈教育的現狀

1．大部分學生喜歡舞蹈，但缺乏自信

在我國某高校的舞蹈教學過程中可以看出，高校學生自身的活力比較旺盛，不管在學習過程中還是在日常生活中，總是能夠保持活力、朝氣滿滿，能跟隨社會發展的腳步，所以，同學們在感興趣的舞蹈類型上，大多數都是現代舞，相對一部分傳統的芭蕾舞具有民族特色的民族舞，都沒有很深入的研究，只有專業學舞蹈的學生才會對這些舞種感興趣，甚至還會有相當一部分學生對舞蹈缺乏興趣，這樣就會對高校的舞蹈教學工作產生很大的影響，根據這種現象，應該了解學生的心理狀態，從學生本身不同方面來研究其喜歡舞蹈和不喜歡舞蹈的原因，使學生在學習舞蹈的過程中建立信心，從而發現舞蹈的魅力。

2．高校對舞蹈教學投入不足

【摘要】隨著教育事業的發展，人們越來越重視素質教育，而舞蹈教學有助于推動素質教育的發展。在很多高校中，都開設有舞蹈課程，不但有助于促進舞蹈教育事業的發展，而且還有助于增強大學生的藝術素質教育，提升學生的審美能力，甚至還直接關系到大學生未來的發展。本篇文章主要分析了我國高校舞蹈教學的現狀，探究了高校舞蹈教學對于大學生藝術素質教育的意義。

【關鍵詞】高校舞蹈教學；大學生；藝術素質教育

隨著社會經濟的不斷發展，對人才的需求和要求都在提高，而培養人才正是高校教育的目標，因此也對高校的教學模式提出了更高的要求。近些年來，開始提倡實行素質教育，要更加注重對學生綜合能力的培養，所以傳統的教學觀念和教學模式都已經不再適應現代的教學，需要進行相應的改進創新。藝術素質教育作為高校教育中重要的一項教學內容，受到很多人的重視，而舞蹈則是高校藝術素質教育的主要內容，通過舞蹈教學，不僅能夠提高學生的審美能力，還能夠培養學生的藝術素養，因此，在高校開展舞蹈教學具有重要的意義[1]。

一、我國高校舞蹈教學的現狀

1、缺乏對高校舞蹈教學的重視。就目前情況來看，由于缺少對舞蹈教學的重視，學生除了參加學校組織的舞蹈活動以外，學生基本上很少組織開展舞蹈活動。在一些高校內，舞蹈教學盡管是一項教學科目，但是很少會有教師將舞蹈作為一門學問去研究，通常情況下也只會在一些專業教學中展現，這樣不僅制約了我國藝術教育的發展，還導致很多學生失去了欣賞舞蹈藝術、增強藝術素質教育的機會。除此以外，對于高校學生來說，需要面臨繁重的學習任務和嚴峻的就業形勢，所以必須要將更多的時間和精力都花費在專業課的學習上。舞蹈作為一門耗時耗力的學科，想要學好就需要用很多的時間，而很多學生都是不愿意花費這些時間的[2]。2、我國高校在舞蹈教學方面投入不足。對于舞蹈來說，是社會文化的組成部分之一，與藝術素質教育的發展有直接的聯系。就目前高校舞蹈教學情況來看，對于舞蹈教學的投入嚴重不足，主要表現為舞蹈教學研究缺少經費；舞蹈教師數量不足；缺少舞蹈教學專業的場地等。還有很多高校的學生在此之前并沒有進行過專業的舞蹈訓練，缺少舞蹈專業相關的知識，而且對舞蹈的認識也比較淡薄，因此高校舞蹈教學的發展受到了限制。3、我國高校舞蹈教學體系不夠完善。就目前情況來看，高校開展舞蹈教學課程的時間并不長，無論是教學內容還是教學體系都還不夠完善，而且存在教學方式落后和教學方法單一的缺點，一些舞蹈教師缺少專業的培訓，專業素養較低，這些情況的出現都嚴重制約著我國舞蹈教學的發展，不利于大學生藝術修養的養成和綜合素質的提升[3]。

二、高校舞蹈教學對大學生藝術素質教育的重要性

1、有助于提升學生的審美能力。培養學生的審美能力是大學生藝術素質教育的目標之一。舞蹈作為一門實踐類的藝術學科，通過不同的表演形式，為觀眾提供良好的視覺體驗，提升觀眾對美的向往，從而有助于提升學生的審美能力。在高校舞蹈實際教學中，教師通過教學專業舞蹈動作，激發學生對美的理解，例如，教師在教學民族舞時，通過利用多媒體設備為學生播放楊麗萍的《雀之靈》時，能夠使學生在良好的教學氛圍中提高自身對舞蹈的認知，也有助于提升自身的審美能力[4]。2、有助于促進學生情感的發展。對于舞蹈來說，是藝術的一種表達形式，也是個人情感的表達形式，所以當學生在學習舞蹈或者欣賞舞蹈的過程中，不但能夠感受到肢體動作所創造出來的藝術美感，還能夠通過舞蹈感受到背后的人文情感。在高校開展舞蹈教學課程，教師可以通過舞蹈的不同表現形式，讓學生感受到了舞蹈在較長時間發展過程中所蘊含的情感力量，比如，教師在教學《昭君出塞》時，通過歷史故事背景逐漸滲透人文情感，引導學生模仿舞蹈演員的動作，并從中感受到對祖國的不舍與熱愛，增強學生對舞蹈的情感體驗，從而有助于提升學生對舞蹈的欣賞能力。3、有助于豐富學生的藝術生活。大學生活豐富多彩，舞蹈作為一種藝術活動，非常受大學生的喜愛，因此，在高校開展舞蹈教學課程一定能夠吸引到更多的學生參與到藝術培養中，從而能夠為學校的藝術生活提供更多的人才。這樣不僅能夠豐富高校的文化內容，營造出濃厚的藝術氛圍，還有助于提升學生自身的藝術素養，促使學生能夠結交到更多志同道合的同伴共同進行舞蹈學習，有助于促進學生舞蹈水平的提升。

摘要：隨著經濟社會的發展以及科學技術的進步，人們在滿足自身對物質生活要求的前提下，對精神文化需要提出了更高的要求，舞蹈成為陶冶情操的重要方式，對于人的身心健康以及藝術素質甚至綜合素質的培養有著至關重要的作用。高校學生作為國家重點培養對象，其綜合素質的培養更是不可忽視的。舞蹈教學被越來越多的高校納入其課程體系當中，學生在學習自身專業課程之余、豐富課外生活的同時也能夠對藝術課程有濃厚的興趣，進而對提高高校學生的綜合素質以及促進其全面發展產生作用。本文從高校舞蹈教學的重要性為切入點，對舞蹈課程進行了深入的討論與研究，旨在對高校學生綜合素質的培養提出自己的見解，為高校理論教學做出微薄的貢獻。

關鍵詞：高校;舞蹈教學;素質教育;研究

一、高校舞蹈教學的重要性

（一）提升學生的綜合素質

國家對人力資源提出了越來越高的要求，僅僅依靠專業課的學習已經不能滿足日益發展的生產力要求，因此，無論是從課程的改革上還是教學方法的創新與改進上，學校都應該做出相應的調整。在高校舞蹈教學方面，多數學校已做出適當的調整，使得舞蹈課程在高校的重視程度提升到一個新的層次。但由于其內容的多變性與影響因素的復雜性，高校在舞蹈課程的內容與方法方面，目前來說問題還較為突出，主要表現為教師的專業素質不過關，課程的內容與設置有欠缺，自己教學方法死板、教條等問題。這些問題長期下來都會對學生造成諸多不利的影響，因此，將此類問題重視起來，在發現問題的基礎上找到相應的對策，是高校義不容辭的責任。高校將舞蹈課程作為一項公共課設置給大學生，尤其是非藝術專業的同學，這為普通高校的大學生提供了培養其藝術素養的條件，對大學生綜合素質的提高以及大學生對社會的適應能力有著至關重要的作用。

（二）提升大學生藝術素質

一方面，現代主義教學方法與傳統的教學方法是有本質的區別的。傳統意義上，課堂的作用主要是教師進行知識的教授與傳播，學生只需要將相關的專業知識接受即可，學生的課程體系中除專業課與公共課之外，并未設置多余的藝術課程，學生欠缺應有的藝術素養。另一方面，當今社會越來越注重高校學生內部之間的交流與合作，注重團隊的作用，而專業課的學習往往是相對枯燥的，由于藝術課程，尤其是舞蹈課程具有很大的靈活性以及自主性，課堂內容與形式相較于專業課程的學習都是活潑善動的，因此，將藝術課程納入非舞蹈專業的課程體系中，極大地調動了學生的積極性和創造性，在豐富其課余生活的基礎上，更能使學生內部之間很好的進行交流，提高學生的交際與互動能力，為高校學生更好的適應未來社會奠定堅實的基礎。

摘要：中國民族民間舞是我國文化遺產的重要組成部分。在高等院校的建設中，不能忽視學生的全面培養和發展。對于我國高校舞蹈教育來說，中國民族民間舞是其中的重要內容，因此，高校的舞蹈教育應當結合中國民族民間舞的發展情況，提取出民族民間舞的優質內容，進一步創新教學的方式，以發揮高校舞蹈教育在中國民族民間舞的傳承和發展中的作用。

關鍵詞：中國民族民間舞；傳承；發展

中國民族民間舞長期流傳于我國民間，受到不同地區文化的影響，融合了不同風格后形成的表演風格相對穩定的舞蹈內容。在高校舞蹈教育中開展中國民族民間舞蹈的教學時，應當引導學生在中國民族民間舞蹈的學習過程中，掌握較高的舞蹈氣質，并讓學生從中領會到中國民族民間舞蹈中蘊含的民族文化。因此，高校在民族民間舞的教學過程中，不僅要對舞蹈教育的教學內容積極創新，還應當注重培養學生對民族民間舞的知識內容的把握，傳承民族民間舞的同時，也為學生日后的發展打下堅實基礎。

一、中國民族民間舞在教學中的目的和意義

中國作為多民族國家，在歷史長河中沉淀了底蘊豐厚的文化瑰寶。中國民族舞蹈作為用肢體書寫的民族文化，也是這些民族傳統文化中寶貴的結晶之一。古時候，有些民族發展較為落后，沒有文字進行記錄，就用舞蹈來記錄民族的宗教信仰和歷史事件，因此中國民族民間舞中蘊含著各民族深厚的文化底蘊。也正因為如此，進行中國民族民間舞的教學，有利于培養學生了解我國各民族的文化背景、生活以及民族特色，有利于中國民族民間舞的傳承和發展。其次，中國民族舞可以傳達豐富的情感，具有極高的舞蹈藝術價值；學生在學習中國民族民間舞的過程，可以從中學會如果用舞蹈來表達情感和精神，更能從中汲取其中的藝術精華，對于學生以后的舞蹈學習和創作都有著極大的幫助。最后，中國民族民間舞的教學有利于培養學生的全面化發展，符合我國社會發展的要求。

二、中國民族民間舞在高校舞蹈教育中的現狀

目前，許多高校都設立了中國民族民間舞蹈這門課程，并積極鼓勵學生學習中國民族民間舞蹈。然而在教學上和課程設置上，仍存在著不少的問題。首先是，教學資料上，資源比較匱乏，很多高校大部分使用的都是潘志濤教授主編的《中國民族民間舞教材與教法》，使得教學內容較為單薄，層次不足，學生學習到的層面不夠深入；其次，在教學手法上，形式單一，主要的原因是高校的教師大多不是編導出身，因此在教學上難以進行有針對性的創新，從而導致在課堂上傳授的知識也較為陳舊，傳授的手法也不夠新穎吸引；最后中國民族民間舞蹈的傳授不能僅僅停留于舞蹈技巧的層面上，更要深入了解當地民族文化背景、民族特色、生活環境才能更好的掌握其舞蹈風格，而這些文化感受不能僅僅通過課堂來傳達，需要到當地進行體驗和采風才可以真正了解體會到的。這對于如今高校的舞蹈教育來說，鮮少有這樣的機會，在這種情況下，學生的知識層面得不到拓展，中國民族民間舞在這些情況下發展，難以有效地提高學生的舞蹈層次，也難以廣泛地傳播民族文化。

前言

舞蹈藝術教育作為美育教育以及素質教育的一部分，對推動高校教育具有十分重大的意義。就目前的教育情況而言，我國在美育教育方面存在許多的不足，而導致這個情況存在的因素有很多，比如受眾群體的不確定，舞蹈藝術教育的輻射范圍不夠廣泛；還有授課方法的不妥當，學生沒有足夠大的熱情投身于舞蹈藝術教育中去。因此，高校必須重視舞蹈教育事業的改革，才能使教育事業的發展得到全面的推進。

1.舞蹈藝術教育對普通高校教育而言存在的作用和意義

1.1適應人才培養的要求

隨著社會的發展，教育改革已經成為各大高校必須重視的問題，早在黨的十六大就已經指出：確立了德、智、體、美、勞全面發展的教育方針，強調了素質教育在高校教育中的重大作用。高校肩負著為我國社會主義建設提供優秀的高素質人才的歷史使命，更是應該貫徹落實教育方針，不斷完善教育體制，緊跟時代的變化，為教育的進一步發展做出貢獻。教育報告指出：“美育不僅能陶冶情操，提高素養，而且有助于開發智力，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用”，由此可見，隨著教育水平的提高，美育教育已經成為素質教育的一大主流，而舞蹈藝術是美育教育的一大重要組成部分，成為了美育教育實施發展的一個突破口，其地位和作用日益彰顯。

1.2滿足美育教育的要求

舞蹈藝術的歷史源遠流長，是人類文明的一大重要組成部分，在美育教育中起著舉足輕重的作用。中國和許多西方國家在很早以前就將舞蹈藝術作為美育教育的一部分，比如說：中國古代中提出的“六藝”，其中“樂”作為其中之一，包含了音樂、詩歌和舞蹈，這就是早期的藝術教育了。直到發展至周代“六舞”，雖然其本意是“制禮作樂”，但這個時候的樂舞文化已經逐漸深入人心，逐漸成為了原始的美育教育，對人們對追求樂美的意識有著啟發作用，對人們在美育教育的道路探索上也起到了很強勁的推動作用。很多西方國家也是如此，從14世紀開始，資產階級產生，西歐國家文藝復興的出現，使得歐洲民間舞被慢慢引進宮廷，被皇室禮儀化，成為了一項貴族們訓練儀表體現氣質的必修課，是身份的象征。到了近代，美育教育的理論逐漸成熟，并且與實踐進行結合，人們對舞蹈藝術教育的意義和作用進行了深刻的解析，其獨特性和深層次的內涵受到人們更多的關注。