高校健康管理范例

摘要：

通過分析影響我國普通高校體育健康發展的阻抑因素以及當下高校體育改革的緊迫性來探討完善和實施高校體育健康發展的途徑和策略。

關鍵詞：

生命哲學視角；高校體育；影響因素；發展策略

高校大學生是社會未來發展的重要人才資源，他們的身體素質和心理健康水平的高低，對我國社會主義事業的發展有著重大的影響。高校應倡導以提高大學生們的生命質量為依歸的教育活動，從生命哲學的角度，審視大學生的身心健康發展和高校的體育與健康管理狀況，分析影響高校體育與健康管理的因素，探求改善大學生體育生活方式、提高其身體與心理素質的切實可行的途徑與策略。

1制約高校體育健康管理發展的因素分析

第一，我國的社會經濟不斷發展，高校體育教育事業雖然在一定程度上得益于經濟發展，開創了體育教育工作的新局面，并且形成了一種群眾性、經濟性、競技性和產業化的格局。但是在高校體育工作中，廣大管理者和教師往往更加注重學生的成績評定，卻忽視了學生的課余體育鍛煉活動和身體素質的發展，這就使得社會對學生的體育健康發展需求與高校體育服務供給之間產生了較大的矛盾。第二，“舉國體制”下的競技體育和學校體育之間處于一種不穩定和不平衡的狀態，現在大部分高校都開設了專項體育教學和選修體育課程教學相結合的形式，但高校還是更多注重學生專業課程的實施，在某種程度上忽視了大學生課外體育鍛煉的管理與監督，并且很多高校的體育健康與管理工作往往形式化，導致體育實踐效果與體育目標實現的差異，影響了大學生參與體育鍛煉和實踐活動的積極性和主動性。第三，高校體育教師的教育理念、方式方法也是影響體育發展的重要因素，部分教師因為受傳統觀念的影響，過多地注重運動技術、技能以及系統運動知識的傳授，卻忽視了體育運動對人身心發展所產生的積極影響，并且過分要求動作的標準性和統一性不利于差異教學，也會阻礙學生個性化的形成。“以人為本”是當下教育環境下明確規定的教育理念，因此“以學生為中心”才能更好地激發學生參與體育鍛煉和實踐的動機和潛能，但是，很多體育教育者和管理者主觀認為大學生已經是成年人，對體育會有較深刻的理解和認知，所以不會過多在教學中突出學生的主體地位，導致高校體育教學效率低下，體育實踐效果不佳。要想提高大學生體育實踐效果，提高高校體育工作管理水平，高校的管理者和體育工作者要跟上我國體育事業發展的新形勢，認識到自身在體育事業和高校人才培養中所起到的重要作用，用開放的思維、學習的心態、高效的管理開創高校體育工作的新局面，優化大學生體育與健康管理模式，最終促進大學生身體素質、心理健康以及社會適應能力的全面發展。

摘要：中國的教育事業蓬勃發展，研究生的數量在逐漸增多，而高校研究生的心理健康問題也日益顯著，基于此，本文研究基于“互聯網+”背景的高校研究生心理健康教育管理相關問題，從心理健康問題和研究生的應對方式兩方面入手分析高校研究生心理健康現狀，討論高校研究生出現心理健康問題的原因，探索有效的管理實施手段。希望能為關注此話題的研究者提供參考意見。

關鍵詞：心理健康；價值觀念；自我教育能力

研究生心理健康是建立在良好的生活習慣和日常鍛煉基礎上。作為社會上的高端人才存在心理健康缺陷，這代表中國社會發展正面臨著緊迫的人文問題。在對研究生的培養計劃中，心理健康教育有著不可撼動的地位。高校研究生是高層次人才，不僅要有豐富的知識儲備，還應當有良好的自我調節情緒的能力，也要學會科學面對心理障礙。

一、高校研究生出現心理健康問題的原因

1.現代社會思想與中國傳統價值觀念的矛盾沖突

近年來中國經濟迅速騰飛，社會狀態也發生了巨大的變化?，F代社會思想對中國的傳統價值觀產生了巨大的沖擊。西方思想對中國社會的發展產生一定影響，新舊道德觀的發展是在矛盾中逐漸統一。高校研究生在這樣的社會思想環境下漸漸迷失了前進的方向，過度追求金錢和權利，不僅失去了理想信念，甚至已經道德淪喪。在這樣的社會環境下，研究生缺乏個性在所難免，學校的教育結果在社會快速發展變革的情況下受到較為嚴重的影響?？紤]到這一原因，高校的心理健康教育工作者必定要應用環境心理學的相關理論，以有效改善高校研究生的思想意識。學校要加強與學生家庭的合作，優化研究生的心理環境。目前國內的就業形勢十分嚴峻，這也是導致研究生出現心理健康問題的原因。以往中國的社會環境只有較少數量的碩士生和博士生，根本不必擔心就業問題，幾乎每一個應屆畢業的研究生都能找到心儀的工作。但是如今的社會形勢卻發生了較大的變化。高校擴招，研究生數量激增，而目前社會發展對研究生的需求量是有限的。供需之間存在矛盾，就出現了研究生就業難問題。就業難就意味著現實生活壓力的增加，導致研究生在心理上產生焦慮和煩躁的情緒。

2.家庭和學校忽略對學生的心理健康教育

摘要：本文首先探討了高校學生體質健康檔案管理的重要性；其次探討這項管理工作現存的不足之處，認為體質健康檔案管理混亂、檔案內容缺乏連貫性是最主要的問題；最后，筆者創新性地提出了高校學生體質健康檔案管理的措施。建議信息化館長指導體育活動、重點強調糾正錯誤思想、完善學生體質健康檔案管理規范條例。

關鍵詞：高校；學生體質健康檔案；檔案管理；信息化

每一名高校學生不僅需要在剛剛入學的時候參加相應的體質測試，還需要在每個學期內都開展專門的體質健康測試，所有的測試結果都需要分門別類地歸入學生的個人健康檔案，任務壓力巨大，依靠傳統的管理辦法無法負荷。為此，必須采取更加先進的管理路徑，突破傳統的高校學生體質健康測試檔案管理限制，采取優化創新的方式，提高管理效率和管理的精準度[1]。

1高校學生體質健康檔案管理的重要性

1.1便于了解學生身心發展情況。病歷是健康檔案的重要組成部分，通過翻閱學生的病歷，可以了解到學生這一段時間內的病情和病史，其中同樣包含著醫生的診斷證明和醫囑，一定程度上記錄著學生的身心發展情況。對于高校來說，將學生的健康檢查情況和醫生的醫囑及診斷證明，以檔案的形式保存和記錄下來，便于充分了解學生的心理健康變化情況。

1.2有助于相關部門政策優化。教育部門、衛生部門在制定相關政策文件時需要利用學生體質健康測試檔案，在實際調研的基礎之上對原有的政策進行調整，改變工作計劃，完善工作思路[2]，以指導高校的衛生工作、體育工作及教育工作的開展。對于高校的體育運動來說，在學生體質健康測試檔案當中，發現學生普遍存在的體質健康問題，從而更加具有針對性地設置體育運動大綱，調整原有的體育教學方案，使學生能夠強健體魄。

1.3推進落實人本教育思想。筆者認為，目前高校已經開始更加關注學生的健康問題。健康不僅僅停留在學生的體質，同樣也表現在學生的心理健康層面，這實際上從一定程度反映出高校對于人本教育思想的落實[3]。對于高校來說，將學生體質健康檔案以分門別類的方式進行劃分，保證學生體質健康檔案的連續性，也是堅持以人為本教育思想的重要體現。目前高校在學生體質健康檔案當中，不僅保留了學生的基礎體檢內容，也收錄了醫生的醫囑、診斷證明、學生后續治療等情況。這雖然加重了檔案管理工作負擔，但也使得學生的體質健康檔案變得更加完善和規范，使人本教育思想更加具體化。

摘要：世界衛生組織指出：“健康是身體上、精神上和社會適應上的完好狀態。”大學生心理健康教育與管理工作是一項系統工程，需要不斷探索、總結和完善。本文從目前高校心理健康教育開展情況以及心理健康課程建設狀況入手，具體分析心理健康教育在高校學生工作中的現狀，調查高校學生心理健康問題產生的根源，在此基礎上從環境的變遷、人際關系的失調、學習就業壓力過大三個方面進行分析，提出心理健康教育融入高校學生管理工作的創新模式，最終達到心理健康教育模式成為一種可借鑒、具有普遍規律特點的大學常用教育模式。

關鍵詞：心理健康教育；學生管理；工作模式

一、引言

2003年《教育部辦公廳關于進一步加強高校學生管理工作和心理健康教育工作的通知》（教社政廳【2003】2號）中要求把大學生心理健康教育工作納入學校重要議事日程。2011年教育部下發《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準（試行）》，對高校心理健康教育提出了一系列“硬指標”，從原來“及時發現和解決有關情況和問題”提高到建設“大學生心理健康教育體制機制”，“高校應將大學生心理健康教育納入學校人才培養體系[1]”。面對目前高校學生管理工作出現的種種問題，將心理健康教育融入高校學生管理工作已成為客觀必需，進一步建立健全心理健康教育融入高校學生管理工作的模式，為全國高校學生管理工作的進一步開展指明方向。

二、心理健康教育在高校的現狀分析

從目前高校心理健康教育開展情況來看，一方面高校領導和教師對學生心理健康問題和心理健康教育都有充分認識，并制定了心理健康教育行動計劃，采取諸如開設心理健康教育選修課，舉辦相關講座等措施，但從實踐效果來看并不理想；另一方面因缺乏心理健康教育的專職教師，由政治課教師或輔導員兼職心理健康教育教師，心理咨詢不等于個別談心，心理治療也不同于做思想工作，勢必造成對有心理問題的學生缺乏疏導，影響學生的健康發展。此外更重要的一點就是高校的心理健康教育課程還很不完善。從真正意義上來說，心理健康教育還沒有真正地納入到高校的課程體系建設中去，從高校心理健康教育的觀念上來說仍然是固守傳統的教學模式，課程枯燥無味，學生提不起興趣，教師也是敷衍了事；從高校心理健康教育的形式上來說，無非就是講座、咨詢、選修課，沒有任何創新模式，導致學生心理問題無法排解，影響學生身心健康發展。

三、高校學生心理健康問題產生的原因分析

摘要：隨著社會的發展，物質生活水平的提高，人們的心理問題反而越來越凸顯，近年來，在高校教育體系中，心理教育越來越受重視，建立完善的高校心理教育組織管理機制，對引導大學生保持良好的心理狀態有著特別重要的作用，大學生是社會青年主流群體，形成良好的心理素質，能夠幫助他們改善人際關系，更好的融入社會，對于各種社會關系的穩定有著重要作用，本文將對高校心理教育相關問題進行具體分析，旨在探索出合適的組織管理機制。

關鍵詞：高校；心理教育；組織；管理機制

目前，各個高校的心理教育工作體系越來越完善，不僅是社會發展的需要，也是高校對學生綜合素質培養的重視程度越來越高，然而，在實際的操作過程中還是有一些阻礙，下面就將對目前高校心理教育工作現狀作一些探討，并提出解決方案。

1.高校心理教育組織管理機制現狀

目前，各個高校都設有心理健康工作室，有專門的老師進行心理教育輔導工作，雖然在形式上有了很大改善，但在實際的操作層面還是凸顯出了很多問題。

1.1心理咨詢機制不完善

由于心理健康教育的基礎知識普及程度不夠，導致心理問題被很多學生避而不談，認為自己有心理問題是一件很丟臉的事情，所以盡可能隱晦的自己解決，由于沒有專業人員的疏導，很可能導致自己誤入歧途，歸根結底還是心理教育的機制不完善。目前，高校的處理方式基本是學生在心理出現問題以后，自主找到心理健康工作室，與老師進行交談，交談完成后老師建立心理健康檔案，定期回訪，并將相關問題反饋給其輔導員，提醒注意平時的異常表現。這種機制極其容易泄露學生的隱私，且容易讓學生成為“關注對象”，反而會給學生帶來更大的心理困擾。

摘要：在全面貫徹黨的教育方針，牢記“為黨育人、為國育才”使命，落實立德樹人根本任務的新時代背景下，構建教師健康管理與服務體系，把全面提升教師健康素養納入高質量教師發展體系具有深遠的意義。從組織體系、制度體系、保障體系、服務體系四個層面，積極探討構建新時代高校教師健康管理與服務體系，深化新時代教育評價改革，促進教師身心健康，貫徹落實健康中國戰略，建設健康校園。

關鍵詞：新時代；教師健康；教師發展；體系構建

教書育人是教師的重要職責，教師身心健康是提高教師整體素質，提升教育教學質量，促進教師職業發展的基礎和保障。如何提升教師健康意識、保障教師健康，也成為促進新時代教師發展面臨的重大問題。高校承擔著“為黨育人、為國育才”的使命，是落實“健康中國”戰略的重要載體，將教師健康納入教師發展的全過程，協同推進教師發展體系化建設，幫助教師成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”[1]，是對新時代教師發展要求的精準回應。  

一、構建高校教師健康管理與服務體系具有重大意義

“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。”黨的十八大以來，總書記多次強調，要使教師成為“讓人羨慕的職業”“最受社會尊重的職業”，要讓廣大教師“安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教”[2]。關注教師健康，構建高校教師健康管理與服務體系意義深遠。

第一，構建高校教師健康管理與服務體系具有長遠意義。黨的十八屆五中全會首次提出要推進健康中國建設[3]，黨的十九大明確提出“實施健康中國戰略”[4]，加強新時代高校教師健康管理與服務工作是全面推進健康中國建設的重要基礎，是深入貫徹落實總書記關于教育、衛生健康的重要論述和全國教育大會精神以及全面落實《“健康中國2030”規劃綱要》要求的重要舉措，是深化黨史學習教育，深入開展“我為群眾辦實事”活動的重要落腳點，是提升教師健康素養、促進教師發展，加快推進教育強國，實現中華民族偉大復興的“中國夢”的重要推動力。

第二，構建高校教師健康管理與服務體系具有現實意義。圍繞新時代教師發展的新形勢、新要求、新任務，積極回應教師健康關切，將教師健康作為高校發展的“民生工程”，形成具有特色、富有活力、充滿韌性的高校健康管理與服務保障支持體系，切實為教師辦實事、辦好事，增強教師的幸福感、獲得感，激勵教師全身心投入教書育人，為推進健康中國、促進教育強國發揮高校使命。

摘要：近年來，由于高校生源數量不斷擴增，學生管理工作的壓力也逐漸增大。同時，面對緊張的學習、嚴峻的就業競爭形勢，許多學生在大學學習過程中出現了心理健康問題，這不僅增大了學生管理工作的難度，同時也會因學生心理障礙的產生而影響大學生人生觀、價值觀和世界觀的樹立。為培育出契合新時代人才需求的高素質、高品質的大學生，高校管理應注重與大學生管理工作中心理健康教育的深層次與有效性結合。為此，文章首先介紹了當前高校心理健康教育現狀，而后闡述了高校學生管理工作中心理健康教育的融合目標，明確了融合工作的具體操作模式，并提出了多項合理可行的融入策略，希望可為大學學生管理工作中心理健康教育的融合效果提升提供保障。

關鍵詞：心理健康；學生管理；教育模式

社會發展新形勢下，社會及市場重新定義了高素質人才的標準，專業知識及技術能力不再是唯一的評判依據，大學生心理健康、心理素質均是高素質人才應具備的關鍵素質，因而高校學生管理中需將心理健康教育融入作為重點，針對大學生的心理健康問題進行針對性調節，疏通大學生的心理障礙，通過高校教育管理中學生管理工作與心理健康教育融合目標的明確、融合操作模式的優選、融合策略的科學實施保障高校大學生的身心健康，從而強化大學生管理水平，為社會培養出更加契合高素質人才新釋義的優秀人才［1］。

一、高校心理健康教育現狀分析

自教育部頒布《關于加強高等學校心理健康教育工作的意見》以來，社會各界對大學生的心理健康問題給予了高度關注，許多高校及教育機構將心理健康教育納入教育管理工作的核心范疇，一些高校建立起專門的心理健康教育部門，然而卻因資源配置完善程度不足、專業管理人員缺失、教育配置齊全程度低等問題的存在限制了心理健康教育工作的開展成效。同時，也未設置規范、系統的心理健康課程，導致對學生心理問題發現不夠及時，對學生心理困惑的疏導不夠有效。針對心理發展處于關鍵期的大學生而言，高校需要立足學生管理的角度，根據學生實際心理需求實現心理健康教育的有效融入。

二、高校心理健康教育與學生管理工作的融合目標

（一）堅持以人為本、提升校園和諧度

［摘要］隨著我國社會文化、經濟等多方面的歷史性變革，我國社會發生了翻天覆地的變化。對于高校學生來說，他們的心理健康狀況將直接影響著他們日后的學習、生活和工作，進而會影響社會風氣。為了讓高校學生有一個積極的心態，本文試從心理健康教育在高校的開展情況著手，對心理健康推動高校學生管理工作的方式進行研究，從而能夠進一步提升心理健康教育對于高校學生管理工作的作用，從而促進高校學生心理健康以及高校管理工作協調發展。

［關鍵詞］高校；學生；心理健康；教育

1我國高校學生管理的現狀

客觀上說，當前大學生的思想政治狀況和管理狀況總體上呈現出積極、健康、向上的良好態勢。但是，當前我國高校學生的思維方式和行為方式因受到社會、家庭、個人等多種因素的影響正變得日益多元，使學生管理工作也變得愈發艱難。再加上教育管理本身就是一項復雜的工作，一方面是因為教育管理人員的特殊性。他們是班級工作的組織者和領導者，又是學生的人生導師和知心朋友，從而給管理工作帶來了一定的復雜性。另一方面是管理對象的特殊性。大學生作為一個完全獨立自主的個體，他們有自己的見解、思想和個性，再加上性格又具有不穩定性，一旦出現異常成員，會給教育管理工作帶來很多問題。近幾年，高校校園安全事件頻發，其中不乏有學生之間發生的小摩擦，也有因為情感問題導致的自殺、他殺以及其他心理問題，還有一些人因為心理上的不成熟而欠下巨額貸款、沉迷于網吧、參與網上賭博等。這些事件都有因果關系可循，可能造成不良后果的原因有很多，但是最為基礎的問題一定是心理問題。各種心理上的問題導致學生在做出選擇、處理矛盾等問題的時候，難以用更加成熟、理性的方式去疏導自己，從而也就造成了最后的悲劇，給高校的管理工作帶來了挑戰。此外，相關調查顯示，有接近六成的學生對高校學生管理工作比較滿意，但還有接近四成的學生是不滿意的，說明高校學生管理工作還有進一步提升的空間和必要。

2心理健康教育對高校學生管理工作的重要意義

2.1培養正確的生活態度

在信息化的沖擊下，高校學生了解社會和認識社會的方式有了很大的變化，在網絡上受到各種信息的影響，會讓他們對于如何正確認識自己的生活、以什么樣的態度和方式面對日后的生活產生誤解。比如說，在現在高校中盛行的倦怠、懶惰、拜金等思想，都會對他們的生活態度產生影響。從心理健康的角度來說，心理健康教育能使學生保持較好的心理健康狀況，從而就能抵抗那些不良的認知，并且形成自己的認知和正確的生活方式。