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摘要：本文首先探討了高校學生體質健康檔案管理的重要性；其次探討這項管理工作現存的不足之處，認為體質健康檔案管理混亂、檔案內容缺乏連貫性是最主要的問題；最后，筆者創新性地提出了高校學生體質健康檔案管理的措施。建議信息化館長指導體育活動、重點強調糾正錯誤思想、完善學生體質健康檔案管理規范條例。
關鍵詞：高校；學生體質健康檔案；檔案管理；信息化
每一名高校學生不僅需要在剛剛入學的時候參加相應的體質測試，還需要在每個學期內都開展專門的體質健康測試，所有的測試結果都需要分門別類地歸入學生的個人健康檔案，任務壓力巨大，依靠傳統的管理辦法無法負荷。為此，必須采取更加先進的管理路徑，突破傳統的高校學生體質健康測試檔案管理限制，采取優化創新的方式，提高管理效率和管理的精準度[1]。
1高校學生體質健康檔案管理的重要性
1.1便于了解學生身心發展情況。病歷是健康檔案的重要組成部分，通過翻閱學生的病歷，可以了解到學生這一段時間內的病情和病史，其中同樣包含著醫生的診斷證明和醫囑，一定程度上記錄著學生的身心發展情況。對于高校來說，將學生的健康檢查情況和醫生的醫囑及診斷證明，以檔案的形式保存和記錄下來，便于充分了解學生的心理健康變化情況。
1.2有助于相關部門政策優化。教育部門、衛生部門在制定相關政策文件時需要利用學生體質健康測試檔案，在實際調研的基礎之上對原有的政策進行調整，改變工作計劃，完善工作思路[2]，以指導高校的衛生工作、體育工作及教育工作的開展。對于高校的體育運動來說，在學生體質健康測試檔案當中，發現學生普遍存在的體質健康問題，從而更加具有針對性地設置體育運動大綱，調整原有的體育教學方案，使學生能夠強健體魄。
1.3推進落實人本教育思想。筆者認為，目前高校已經開始更加關注學生的健康問題。健康不僅僅停留在學生的體質，同樣也表現在學生的心理健康層面，這實際上從一定程度反映出高校對于人本教育思想的落實[3]。對于高校來說，將學生體質健康檔案以分門別類的方式進行劃分，保證學生體質健康檔案的連續性，也是堅持以人為本教育思想的重要體現。目前高校在學生體質健康檔案當中，不僅保留了學生的基礎體檢內容，也收錄了醫生的醫囑、診斷證明、學生后續治療等情況。這雖然加重了檔案管理工作負擔，但也使得學生的體質健康檔案變得更加完善和規范，使人本教育思想更加具體化。
2高校學生體質健康檔案管理的不足之處
2.1體質健康檔案管理混亂。筆者在走訪調查當中發現，學生健康體檢活動、體質健康和心理健康的分門別類檢查活動中普遍存在檢查結果檔案不規范和管理混亂現象。雖然醫生都會出具相應的診斷證明，但體質健康檔案存在缺項、落項，甚至是部分內容缺失的問題。有部分高校在開設專門的體質健康測試活動時，如果發現學生無重大疾病和身體隱患，也無傳染病指標情況，其體檢報告則過于簡單，也不記入體質健康檔案，而僅僅是交給學生，讓學生自己保存。甚至針對慢性疾病問題，如常見的心律不齊、血脂異常、高血壓、過度肥胖等[4]，也不會給予充足的重視而導致檔案不完整。
2.2檔案內容缺乏連貫性。高校面向學生進行專門的體質健康測試并形成健康檔案，其目的是使學生了解自己的身體情況，使校方在開設體育課程和開展衛生檢查活動時更加具有針對性。[5]然而，體質健康檔案管理上卻存在著極大的疏漏。檔案的內容缺乏連貫性。檔案管理不規范，很多診斷證明并沒有被記錄，還存在填寫錯誤現象。信息的更新缺乏持續性。校醫院沒有積極地發揮作用。在學生入學之初和后續的每次體檢中，沒有建立完整完善的體質健康測試檔案，也沒有對照學生的身體素質和體質情況進行信息的更新。不齊全和不完整的檔案材料對于學校來說，無法將檔案作為學生日?；顒雍烷_展體育事項的重要依據，也沒有辦法通過體質測試的結果去合理地安排學生的膳食和運動量[6]，不利于對學生持續健康管理。
3高校學生體質健康檔案管理的創新措施
3.1加強學生體質健康檔案信息化建設。體育工作者可利用體育信息化服務平臺進行體育信息化教學，并建立學生健康檔案。運用信息化手段積累教學和學生體質數據，幫助學生個性成長，為教育管理提供決策建議。建立學生體質健康檔案管理系統平臺，從學生入學伊始即建立高質量的各項體檢記錄。筆者建議，采取信息化的手段，通過掃描和自動識別的方式，將原有謄寫和錄入出現的問題，通過系統功能自動校對進行更正，提高記錄的質量。將學生體質健康檔案管理系統平臺與體育教學管理系統平臺進行聯合。平臺可以通過學生體測信息錄入及問卷自測等多種方式，建立學生的健康成長檔案，跟蹤記錄學生的校園、家庭運動情況，同時幫助教師對學生信息進行課前掌握，預防特殊情況的發生。增加平臺的統計分析功能。平臺可根據《國家學生體質健康標準》對學生體質健康測試結果進行統計分析，以圖表和列表等形式呈現學生各項健康指標情況，輔助精準教學。同時，移動端也可以將學生體質成績及體質健康狀態分析等報告以圖文并茂的形式推送給家長，讓家長了解學生體質情況，更好地幫助孩子進行體育鍛煉。
3.2提高學生體質健康檔案重要性認識。目前高校學生體質健康檔案一直沒有引起足夠的重視。建議加強宣傳，強化健康檔案對學生身心健康發展重要性和長遠性的意識。通過各種措施，使學校內部管理人員提高自身的檔案意識，將學生體質健康檔案管理工作與學校的基礎工作和長效發展聯系起來。一般來說，涉及的部門包括體育、教師、體測和檔案管理等。高校在開展宣傳教育活動時，需要著重強調在這些重要部門的相關人員中開展，樹立起正確的建檔和管檔意識，重視學生體質健康檔案的價值。真正實現以點帶面的普及作用，使高校學生體質健康檔案管理工作能力和水平得以在更加具有自發性和主動性工作狀態中不斷提升。
3.3完善學生體質健康檔案管理規范。任何工作的開展都離不開完善的制度保障，高校學生體質健康檔案的管理工作同樣如此。建立和完善相關標準規范。定期測試和專門測試的結果都需要及時完整準確地更新到學生的檔案之中，并且按照相應的規范標準，完成醫生醫囑和診斷證明的錄入。創新檔案管理制度和檔案管理方法。通過方法創新，使檔案管理的各個流程都能夠有效銜接、規范高效。同時，需要更加因地制宜地發現在校學生的實際情況和特殊問題。在健全管理規范的基礎上，保證實際工作的可行性。細化工作要求和工作流程。在管理制度中，需要針對各個環節的工作制定具體要求。管理規章制度是具有統籌協調性和宏觀性的，要保證高校學生體質健康檔案管理的規范性，必須保證每一個環節、每一個流程的完整精確。因此，建立規章制度的同時還需要制定實施細則，明確到每一個流程內具體人員的工作職責和工作內容，避免出現相互推諉和交接不清的情況發生。尤其需要對具體的收集時間和歸檔時間做出嚴格的要求，使負責此項工作的人員均能夠按照具體方法和流程，在規定的時間內規范地完成信息的收集、錄入和歸檔工作。
4結束語
高校學生的體質健康問題已經備受全社會的矚目。近年來，許多高校也積極探索學生體質健康檔案的管理措施。通過建立學生體質健康檔案管理系統，滿足學生和高校查閱體質健康檔案，推進工作高質量發展的現實需求。通過宣傳教育，提高廣大高校學生健康檔案意識，充分認識日常學習生活中加強體質健康的重要性；能夠自覺遵循醫生的醫囑和高校體質測試結果，對自己的身體素質進行適當的調整，通過一些正確的鍛煉方式和科學合理的生活方式，不斷地提升自己的身體素質。
參考文獻：
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[6]杜小安,朱斌.大學生體質健康測試后續服務管理模式與運用[J].成都體育學院學報,2010,36(8):91-94.
作者:孔德志 單位:韓國龍仁大學
