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【摘要】隨著社會信息化的不斷發展，大數據理念和技術開始改變人們的思維方式和生活習慣，為高校心理健康教育工作提供了新路徑，也帶來了新的機遇和挑戰。將大數據技術應用到高校心理健康教育之中，強化數據分析意識，創新高校心理健康教育理念，促進大學生心理健康發展具有十分重要的意義。
【關鍵詞】大數據；大學生；心理健康教育；創新
后，在主持中央政治局第二次集體學習中，提到“實施國家大數據戰略，加快建設數字中國”。大數據時代的到來，不僅推動了社會經濟技術的發展，悄無聲息的改變了人們的生活，也改變著人們的思想。在大數據時代下，各種心理問題層出不窮，更多人在思想和心理上較以前都有變化。因此，借助大數據技術，重新規劃高校心理健康工作，突破新時代帶來帶來高校心理健康工作中的難題，是當前高校心理健康工作的重要任務。
一、大數據背景下高校心理健康教育工作存在的問題
（一）數據化意識不強，缺乏專業人才。當前，我國大部分高校心理健康教育仍依賴傳統模式，往往是學生主動尋求老師或心理咨詢師的幫助，老師處于一種被動狀態，缺乏數據化意識。部分高校即使購買了心理測評軟件，也僅僅是運用于新生的心理問題排查工作，缺乏連續性和實效性，效果并不明顯。一些學校利用大數據分析技術做出了一些有益嘗試，但缺乏系統全面的規劃，無法實現預期目標。另一方面，面對高校心理健康教育工作中產生的紛繁復雜的多種數據，既需要有心理健康教育工作領域的相關知識背景，也需要具備數據挖掘的專業技術。
（二）數據處理不當，存儲技術落后。當前大數據時代的突出特點就是信息爆炸，方方面面的信息無時無刻不在更新和變化，這也為高校信息處理帶來了巨大挑戰。面對這些紛繁復雜的數據，大部分高校教師只能夠運用計算機進行簡單的信息加工處理,心理健康教育方面的大數據處理難以得到有效提升。同時，高校心理健康教育工作也應該借助其他平臺獲取學生最新情感走向、行為傾向和心理狀態等信息。
（三）傳統教學方式逐漸落后，缺乏創新。目前，高校心理健康教育教師仍保持傳統的教學模式，沒有將大數據與日常的心理健康教育工作進行合理結合。隨著時代的發展，原有的傳統教學模式已無法滿足當代大學生的心理需求。越來越多的網絡教學層出不窮，傳統教育的知識灌輸已經不能適應大數據時代的環境，影響著高校心理健康的教學質量。
二、大數據背景下大學生心理健康教育的新思路
（一）培養專業人才，提高數據分析意識?；诨ヂ摼W高速發展的當下，傳統的觀察法已經無法準確了解到學生的心理狀態，教師不應再處于被動，需要主動出擊找出問題所在。作為教師則必須從兩方面下手。教師應加強對自我綜合能力的提高，工欲善其事，必先利其器。網絡高速發展的影響并不僅僅針對學生，對于教師的影響也是極大。提高教師對網絡技能的應用能力，例如組織教師學習多媒體設備的應用，常用軟件的使用。做到教師與學生在對于互聯網信息溝通使用方面不存在代溝，從而更加了解學生的內心活動。在大數據時代下，通過數據，可以從學生的生活中對網絡的使用痕跡，了解學生的家庭情況，經濟情況，社交狀況，興趣和關注點。同時教師應對大數據時代下的數據進行合理的分析與處理。網絡中充斥著各種不良、消極的信息。教師應更加做到冷靜分析，不能盲從。
（二）建立信息化系統、構建網絡化信息平臺。研究表明，互聯網使用痕跡能無形中傳遞很多信息，因此心理健康也應做到與互聯網接軌，構建網絡化信息平臺是數據時展的必然結果，對于平臺而言，信息的獲取、存儲、搜索、共享、分析尤為重要。一個好的平臺離不開系統的支持，在建設平臺的同時，應不斷提高信息化系統的軟硬件建設，力保平臺做到零出錯零失誤，基于數據自身的特性，數據都是不斷更新的，因此數據存儲容量應隨時間而不斷的擴大，滿足信息的需求。對錄入的信息，應提取出數據的相關字詞方便搜索，節約時間，同時平臺內的信息全面實現交換與共享，對已存數據信息進行統一管理；不斷分析和更正，刪減掉虛假的、過時的、沒用的數據，保留下真實的、及時的信息，通過結合高校教育和管理，在學生日常的生活中不斷獲取信息，同時從搜集到的數據進行對比，結合學生自身條件，社交情況，家庭背景，經濟狀況。了解其可能會出現的心理健康問題，做到及時發現及時處理。同時可以在平臺內做相應記錄，方便出現類似情況；為高校心理健康教育工作的發展提供參考依據。平臺內也應有在線咨詢，通過網絡實現溝通。由教師一步步梳理其心理狀態，沒有面對面的交流的壓力，能給學生帶來更良好的傾訴環境。
（三）創新教學模式，新數據應用理念。在大數據時代的影響下，網絡教學如雨后春筍發展起來，高校教師也應做到與時俱進，轉變傳統的心理健康教育理念，利用大數據時代的背景創新教育模式，通過數據預測實時更新教學模式。例如，通過心理健康網絡信息平臺，提前上傳一學期需要學習的內容和資料，同時根據分析學生的上網瀏覽痕跡，結合學生自身情況，分析出學生的心理狀態，了解其內心心理活動，根據檢測出的心理問題，調整教學內容，選擇符合學生目前心理狀態的案例，并且予以相應的關注。這種新型的教學模式能提高學生自我處理心理問題的能力，增加其學習的積極性。不僅如此，心理健康教育網絡教學還能有效減輕心理教師的備課壓力，有助于節省教師時間，提高工作效率。
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作者:陳晶 劉心潔
