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摘要：隨著社會的發展，物質生活水平的提高，人們的心理問題反而越來越凸顯，近年來，在高校教育體系中，心理教育越來越受重視，建立完善的高校心理教育組織管理機制，對引導大學生保持良好的心理狀態有著特別重要的作用，大學生是社會青年主流群體，形成良好的心理素質，能夠幫助他們改善人際關系，更好的融入社會，對于各種社會關系的穩定有著重要作用，本文將對高校心理教育相關問題進行具體分析，旨在探索出合適的組織管理機制。
關鍵詞：高校；心理教育；組織；管理機制
目前，各個高校的心理教育工作體系越來越完善，不僅是社會發展的需要，也是高校對學生綜合素質培養的重視程度越來越高，然而，在實際的操作過程中還是有一些阻礙，下面就將對目前高校心理教育工作現狀作一些探討，并提出解決方案。
1.高校心理教育組織管理機制現狀
目前，各個高校都設有心理健康工作室，有專門的老師進行心理教育輔導工作，雖然在形式上有了很大改善，但在實際的操作層面還是凸顯出了很多問題。
1.1心理咨詢機制不完善
由于心理健康教育的基礎知識普及程度不夠，導致心理問題被很多學生避而不談，認為自己有心理問題是一件很丟臉的事情，所以盡可能隱晦的自己解決，由于沒有專業人員的疏導，很可能導致自己誤入歧途，歸根結底還是心理教育的機制不完善。目前，高校的處理方式基本是學生在心理出現問題以后，自主找到心理健康工作室，與老師進行交談，交談完成后老師建立心理健康檔案，定期回訪，并將相關問題反饋給其輔導員，提醒注意平時的異常表現。這種機制極其容易泄露學生的隱私，且容易讓學生成為“關注對象”，反而會給學生帶來更大的心理困擾。
1.2課程設置不規范
目前很多高校已經把大學生心理健康列為選修課，這是心理教育工作的一種突破，但實際問題是很多學校的選修課是在周末上課，導致很多學生無法正常上課，且由于是選修課，覆蓋面比較窄，只有一部分學生能夠受益，但根據心理健康教育的普遍性來說，應該在高校范圍內進行全覆蓋，既是人員的全覆蓋，包括教師、學生，也是過程的全覆蓋，需要系統學習心理健康相關知識并加以應用。
1.3心理咨詢軟硬件環境不完善
軟件環境上來說，目前，很多高校的心理咨詢老師并不是專業的心理專業科班出身，有的是從學校各個崗位轉崗的，有的則是心理學科附近領域的，沒有豐富的實戰經驗，沒有科學的理論指導，最多只能跟學生談談心，開導一下，這樣的心理咨詢是不專業的；硬件環境上來說，心理咨詢室的環境也有待改善，目前很多高校也只是挪用一間辦公室作為心理咨詢室，對環境的布置和布局擺設都沒有太多講究，這對正確引導學生進行心理健康教育是有很大影響的。
2.如何構建健全完善的心理健康管理機制
2.1改進心理咨詢機制
目前的心理咨詢機制嚴重阻礙了學生主動去進行心理咨詢，高校應該在制度層面進行改進。一方面，應該改變心理咨詢工作的順序，在大學生入學的時候，心理咨詢辦公室就應該在學校的幫助下，為每一位學生建立心理健康檔案，然后在主動咨詢的學生以外，定期以抽樣的形式對健康檔案學生進行抽查，以調查、聊天的形式了解學生目前的心理健康狀況，定期疏導，做到防患于未然；另一方面，心理健康咨詢辦公室應該建立嚴格的保密機制，不能向任何人泄露學生的隱私，以取得學生的信任，如此，學生才有可能真正的向心理咨詢老師吐露心聲，達到心理疏導的目的，形成科學的援助體系。
2.2規范心理學科課程設置
心理學科是一門包容性強、結合性強的學科，一方面，學校應該在目前只有選修課的基礎上，將心理學科增加為必修課，把心理健康教育列為常規教育項目，進行教學全覆蓋，系統的從基礎知識到實際應用進行教學，從低年級到高年級再到老師，都應該普及心理健康教育；其次，應該將心理學科與其他學科進行聯合教學，將心理教育工作融入到整個大學綜合素質教育工作的始終，如此，才能夠將生理———心理———教育整合式的發展模式構建起來，并服務于高校教育系統。
2.3完善心理咨詢軟硬件環境
一方面，要加強師資的篩選與培訓工作，學校應該重視專業心理健康咨詢人才的引進，鼓勵校內師資積極參與相關心理咨詢工作的培訓，建立起一套心理咨詢專業班子，能夠有效的根據學生的實際情況進行有針對性的疏導，并結合實際的心理訓練，以達到提升心理素質的目的；另一方面，要改善心理咨詢室的環境和陳設，不要僅僅將心理咨詢室當成一間辦公室，它應該是心與心交流的地方，是情緒發泄的地方，應該將其進行分區布置管理，風格溫馨簡單，色彩柔和，這樣才有利于心理咨詢工作的開展。心理健康問題是社會關注的重點問題，高校學生是社會將來得以發展的中堅力量，本文主要就完善高校心理教育的組織管理機制作簡要探討，希望為高校學生形成健康的心理狀態，為社會的發展和精神文明建設貢獻微薄力量。
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作者:劉小榕 單位:福建師范大學資產經營公司
