前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校學生心理健康教育分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
［摘要］隨著我國社會文化、經濟等多方面的歷史性變革，我國社會發生了翻天覆地的變化。對于高校學生來說，他們的心理健康狀況將直接影響著他們日后的學習、生活和工作，進而會影響社會風氣。為了讓高校學生有一個積極的心態，本文試從心理健康教育在高校的開展情況著手，對心理健康推動高校學生管理工作的方式進行研究，從而能夠進一步提升心理健康教育對于高校學生管理工作的作用，從而促進高校學生心理健康以及高校管理工作協調發展。
［關鍵詞］高校；學生；心理健康；教育
1我國高校學生管理的現狀
客觀上說，當前大學生的思想政治狀況和管理狀況總體上呈現出積極、健康、向上的良好態勢。但是，當前我國高校學生的思維方式和行為方式因受到社會、家庭、個人等多種因素的影響正變得日益多元，使學生管理工作也變得愈發艱難。再加上教育管理本身就是一項復雜的工作，一方面是因為教育管理人員的特殊性。他們是班級工作的組織者和領導者，又是學生的人生導師和知心朋友，從而給管理工作帶來了一定的復雜性。另一方面是管理對象的特殊性。大學生作為一個完全獨立自主的個體，他們有自己的見解、思想和個性，再加上性格又具有不穩定性，一旦出現異常成員，會給教育管理工作帶來很多問題。近幾年，高校校園安全事件頻發，其中不乏有學生之間發生的小摩擦，也有因為情感問題導致的自殺、他殺以及其他心理問題，還有一些人因為心理上的不成熟而欠下巨額貸款、沉迷于網吧、參與網上賭博等。這些事件都有因果關系可循，可能造成不良后果的原因有很多，但是最為基礎的問題一定是心理問題。各種心理上的問題導致學生在做出選擇、處理矛盾等問題的時候，難以用更加成熟、理性的方式去疏導自己，從而也就造成了最后的悲劇，給高校的管理工作帶來了挑戰。此外，相關調查顯示，有接近六成的學生對高校學生管理工作比較滿意，但還有接近四成的學生是不滿意的，說明高校學生管理工作還有進一步提升的空間和必要。
2心理健康教育對高校學生管理工作的重要意義
2.1培養正確的生活態度
在信息化的沖擊下，高校學生了解社會和認識社會的方式有了很大的變化，在網絡上受到各種信息的影響，會讓他們對于如何正確認識自己的生活、以什么樣的態度和方式面對日后的生活產生誤解。比如說，在現在高校中盛行的倦怠、懶惰、拜金等思想，都會對他們的生活態度產生影響。從心理健康的角度來說，心理健康教育能使學生保持較好的心理健康狀況，從而就能抵抗那些不良的認知，并且形成自己的認知和正確的生活方式。
2.2促進校園秩序的良好運行
雖然這些年不論是政府的文件、講話還是個人的思想，都比較推崇個人自由和全面發展。對于大學生來說，他們在思想上比較活躍，也有勇于打破現狀的勇氣，但是這種自由是建立在遵守社會既定秩序的基礎上，也就是說個人發展需要存在于一定的體制中，如果超出這個范圍之外，就不是個人的“自由”發展范圍了。學校通過開展心理健康教育，能夠讓學生明確自己所具有的權利和自己所需要遵守的規則，更好地在自己能夠活動的范圍內發揮出自己的積極作用，從而更好地促進校園發展，促進校園秩序良好運行。
2.3解決現實問題的迫切需求
大學生在現實生活中要面臨很多現實問題，考研、就業、人際交往、家庭生活和情感關系都會給大學生帶來巨大的心理壓力。在常年的高壓狀態之下，大學生很容易出現倦怠、退學、自殺等各種問題，而這些問題都是由很多都是由心理問題引起的。由此可以看出，高校對大學生進行心理健康教育已經迫在眉睫了。
3心理健康教育推動高校學生管理工作順利進行的措施
3.1采取多種形式開展心理健康教育
為了解決大學生心理方面存在的問題，高校要采取多種形式開展心理健康教育。第一，心理健康教育課程設置需要以更加豐富多變的內容吸引學生，并且在課堂上可以采用當下學生感興趣的話題作為引導，讓學生能夠在一個更加友好的氛圍中了解心理學的相關知識，并且能夠充分利用這些知識來進行自我檢測，從而能夠加深對于自己心理健康情況的了解。第二，在提供心理咨詢的時候，要注重保護學生的隱私。例如，門口不朝外開，做好窗簾遮擋。第三，學校要加強心理健康教育的宣傳力度，讓學生了解心理問題所帶來的嚴重后果，讓學生能夠更加主動地向心理咨詢師尋求幫助。第四，在大學心理教育的過程中，高校要注意與當代學生的心理狀態以及心理特點結合起來，用學生容易接受的方式提供教育和服務，而不是用那種冷冰冰的管理方式。
3.2提高大學生對學校的歸屬感
高校管理工作者要實現以心理健康教育來提升學生對學校的歸屬感，從而促進他們從被動管理到主動管理改變。首先，要維系和學生之間的情感，并建立雙向的行為模式，并了解學生的心理狀態，了解導致他們產生心理問題的原因，幫助學生克服不良的心理狀態。高校可以嘗試在高校中，建立以學生—宿管—輔導員—心理師等多條線索的管理鏈條，當管理人員可以以更加友好的態度和學生進行溝通的時候，其中的任何一個主體都可以發揮聯動作用。當學生的心理出現問題的時候，總會有一個參與者會注意到，從而能夠提高大學生對學校的歸屬感。其次，高校要從學生的實際情況入手，比如說有的學生因為考研感到焦慮的時候，學校應該在考研的高峰期開設專門的講座，及時疏導學生的不良心態，讓他們更加輕松地面對考試，使雙方形成良性互動。再次，還有一些學生是因為自身家庭條件不好，所以在面對其他同學的時候會產生自卑的心理。這時高校應該向他們灌輸人生的起點并不能決定人生終點的理念，讓他們看到自己的優點，看到自己具有競爭性的一面，從而提高他們的自信，減少因為自卑產生心理問題，從而能夠提高大學生對學校的歸屬感。
3.3心理健康教育推動高校學生管理工作要以人為本
利用心理健康教育推動高校學生管理工作，是高校進行管理的出發點和最后的落腳點，但是高校是教書育人的地方，是建立和完善學生世界觀、價值觀的地方。因此教師和管理人員在進行心理健康教育工作的時候，不能只看到心理健康教育對于管理工作的重要性，更要認識到不論是心理健康教育還是高校的管理工作，都是為了更好地為學生成長服務。因此在工作的過程中，教師和管理人員應該時刻保持以人為本的觀念，把學生當做自己的孩子一樣諄諄教導，以真善美塑造他們的心理世界，以成熟理性指導他們的生活學習，同時在學生出現心理問題的時候，一定要弄清楚背后的原因。心理健康教育如果只是冰冷地為管理工作提供幫助，那么這樣的心理健康教育從本質上來說就是錯誤的。因此所有的管理人員和教師都需要意識到這一點，在自己的工作中貫穿以人為本的思想意識，促進心理健康教育推動高校學生管理工作實施與完善。
4結語
心理健康教育的重要性是顯而易見的，也能夠推動高校管理工作順利開展，這是一個變被動管理為主動管理的過程。但無論這個過程有什么變化，最為基本的還是維系雙方之間的情感，也只有通過心理健康教育的具體表達方式和為學生解決實際問題，才能夠更好地維系雙方之間情感。
主要參考文獻
［1］任莎莎,杜廷勇.論新形勢下高校輔導員在大學生心理健康教育中的作用［J］.中國職工教育,2013(12).
［2］李巖.淺談開展高等學校心理健康教育的重要性［J］.青年文學家,2010(16).
［3］舒忠.去行政化、去中心化和去虛擬化:網絡時代的學生管理變革［J］.教育理論與實踐,2017(26).
［4］龔燕,張明志,陳娟.我國現階段高校大學生心理健康教育實踐路徑的選擇［J］.教育理論與實踐,2016(24).
［5］吳建強.基于學生發展的高職院校心理健康教育模式構建——以江蘇省部分高職院校為例［J］.中國職業技術教育,2016(22).
［6］申洋,蔡曉軍.微信在大學生心理健康教育中應用的可行性研究——以赤峰學院為例［J］.赤峰學院學報:自然科學版,2016(1).
［7］關晶.中職學校心理健康教育調查——以大連市中職學校心理健康教育為例［J］.職教論壇,2014(17).
［8］雷鳴.心理健康教育心理學的構建:內涵、研究對象與學科體系［J］.四川理工學院學報:社會科學版,2014(3).
［9］張孝鳳.積極心理學視角下的大學生心理健康教育課程體系初探［J］.浙江理工大學學報,2014(4).
［10］王椿陽.高等學校心理健康教育課程的調查與分析——提高大學生心理健康意識是心理健康教育的關鍵［J］.教育與教學研究,2013(3).
［11］王新波.積極心理健康教育的回顧與展望——孟萬金教授“積極心理健康教育”進程述評［J］.中國特殊教育,2009(10).
［12］汪東.西安市普通高校大學生心理健康教育課程現狀調查與對策分析［D］.西安:陜西師范大學,2008.
［13］王科成,崔建平.中小學心理健康教育教師專業化問題的思考——從教師自身的視野分析［J］.中小學心理健康教育,2006(9).
作者:趙志凱 孫曉霞 王宇 李翠 尚金舟 單位:佳木斯大學
