大學社團總結范例

［摘要］

本文通過對華南理工大學廣州學院學生社團在校園文化建設中的樞紐作用進行探析，進行高校學生社團發展定位的研究。學生社團以其獨特性及不可替代性決定了其的誕生和蓬勃發展，其作為校園文化建設的主力軍及大學校園的“第二課堂”，以其自發性和多樣性充分的活躍了校園文化。因而，我們必須加強對學生社團在校園文化建設中的樞紐作用的探析和總結，才能更好地去引導學生社團健康可持續的發展。

［關鍵詞］

高校學生社團;校園文化;樞紐作用

一、新形勢下高校學生社團的認識及校園文化建設的現狀

(一)高校學生社團的認識

1．高校學生社團的特點———以華南理工大學廣州學院為例

［摘要］茶文化歷史悠久，內容豐富，是我國優秀傳統文化的重要組成部分。高校開展茶文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，有利于弘揚中華民族優秀傳統文化，豐富大學生的校園文化生活，提升大學生的人文素養和綜合素質。高校教育管理者應通過多種措施，如從思想上重視茶文化教育、積極改進茶文化的教學內容和課程設置、加強對茶文化教育經費的投入、配齊建強茶文化教育師資力量和開展多種形式的茶文化活動等，大力普及茶文化教育和提升茶文化教育的效果。

［關鍵詞］茶文化；思政教育；作用；實現路徑

一、我國傳統茶文化具有豐富的內涵

茶起源于中國，最初被當成藥用，具有清熱解毒的功效，人們在種茶、采茶、制茶、飲茶等過程中逐漸將茶與特定時代的文化相結合，尤其是融入了儒家、釋家、道家的核心思想，進而形成了中華民族博大精深的茶文化?？梢哉f，茶文化是一定歷史條件下的特殊產物。第五屆茅盾文學獎獲得者、現任浙江農林大學茶文化學院院長王旭峰曾說“茶文化是農耕文明中高貴、優雅的文明形態”，這對我國傳統茶文化給予了很高的評價。中華優秀茶文化涵蓋內容廣泛，已經深入到人們的日常生活中，深刻影響著人們的生活方式，同時也成為人們修身養性、陶冶情操、提升自我的有效途徑。

（一）茶德

茶德是茶文化中的重要內容。茶圣陸羽在《茶經》中提到：“茶之為用，味至寒；為飲，最宜精行儉德之人。”通俗意義上說，茶德就是對飲茶之人的道德要求。飲茶之人必須要有高尚的道德品行，在行事做人方面要有規矩意識，能夠自覺遵守社會規范，同時要達到一定的精神境界和具備相應的審美情趣。此外，茶德對飲茶之人的綜合素質也提出了較高的要求。例如，飲茶之人需具備怡真和靜的理念、反躬自身的覺悟、悠然自得的心態、義重于利的豁達、以儉為德的追求、返璞歸真的境界、悲天憫人的情懷、謙和禮讓的美德等內在的品質和修養。

（二）茶道

校園體育文化發展篇1

在高校中體育社團屬于一種新興的事物，伴隨著教育部門不斷對各院校的教育進行改革，使體育社團發展壯大，并整體呈現出不斷增長的趨勢。而且高校體育社團能夠為學生提供服務，其自身傳承著體育文化內涵，有利于培養學生終身體育的思想，使學生具有社會適應能力。由此可見，高校體育社團對高校體育事業的發展有著較為重要的作用。

1高校體育社團的基本內涵

1.1高校體育社團的基本概念

中國對社團的基本概念定義為：社團是由公民為實現共同意愿自愿組成的非營利性組織。因而高校體育社團的基本概念是有高校教師與學生因熱愛體育運動，并想進行體育運動，自愿形成以體育運動為主要內容，形式上屬于非正式且具有一定松散性的組織團體。主要形成的原因是社團人員均有對體育運動的需求，有共同的體育興趣愛好，社團自身具有自主、自由的特點。

1.2高校體育社團功能

高校課堂教學的延伸是社團活動的主要內容，可以在社團活動中完成在課堂中無法實現的內容。高校的體育教師應該積極主動的參與進社團活動，發揮自身的引導作用，指導學生進行體育活動實踐及相應的理論知識的學習，使學生在課外社團中能夠提升自身的體育技能，同時體育教師還能夠了解學生在體育課外的活動情況與身體素質能力，有利于為校園體育文化建設提供幫助。體育社團除具備教育功能外，還可使學生的身體得到鍛煉，在進行體育活動時能夠娛樂身心，能夠感染身邊的同學與活動的觀看者，實現校園體育文化的傳播。體育社團在組織各種校園活動比賽的同時，可以使學生有更多的比賽活動可供選擇，學生通過一起參與比賽活動，能夠深刻感受到團體間公平競爭及互相幫助的理念，使學生在活動中學會勇敢與拼搏，有利于校園體育文化的建設。

一、學前教育專業大學生職業生涯規劃現狀及特點

（一）學前教育專業學生職業選擇面窄、職業目標清晰

綜合查詢了國內近十所開設學前教育專業的高校對本專業學生的培養目標和就業前景，主要是培養托幼機構教師、學前教育行政人員、幼教研究人員及相關服務機構的兒童工作者。這樣的就業前景現狀使得學前教育專業大學生自進入學校開始就能獲得比較清晰的職業目標定位，能為自我選擇可行性的職業發展道路提供有效幫助。

（二）高校缺乏對學前教育專業大學生開展系統、持續的職業生涯規劃教育

職業生涯管理的理論發展僅50來年，進入我國高校教育的時間則更晚，高校在這一領域的教育上缺乏經驗。目前大多數高校對學前教育專業大學生的職業生涯規劃教育指導主要是在新生入學時采取邀請專家或用人單位負責人開設講座宣講專業概況和就業前景，在畢業班集中開設簡歷寫作、面試技巧等擇業與就業的技巧課程。職業生涯規劃教育課程存在內容空泛，形式單一，既不系統又沒有持續地涵蓋整個大學生涯階段的缺陷。

（三）目前學前教育專業大學生性別比例失衡

有研究表明，大學生職業生涯規劃能力具有顯著的性別差異，男生在確定目標的能力和制定計劃的能力上優于女生，女生在認識自我的能力上優于男生。據不完全統計，學前教育專業在校大學生中女生占90%以上，甚至少數高校的學前教育專業還出現了無男學生的情況。在學前教育專業學生的整個職業生涯探索階段，缺乏性別差異的思考與交流，不能從男性特質（如理智、意志和社會價值取向等）和女性特質（如情感、外貌和人際關系等）來綜合地確定職業發展目標并為之付諸實踐，這樣的欠缺和差異將會給以女性為主的學前教育專業學生在經驗的聚積和綜合能力的提升上帶來明顯不足。

【摘要】高校圖書館作為全民閱讀推廣工作的重要橋頭堡發揮了重要作用。西華師范大學圖書館根據學校教育教學導向，加強了以校園文化建設為基礎，以促進通識教育為目的，以閱讀推廣活動為抓手的閱讀工作，積累了經驗，總結了不足。

【關鍵詞】高校圖書館；通識教育；閱讀推廣

在中央多個部委的共同倡導下，全民閱讀推廣自2006年以來蓬勃發展。指出，“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”[1]高校作為人才培養重地，堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛，培育和踐行社會主義核心價值觀責無旁貸。圖書館作為大學生學習的第二課堂，廣泛開展了各類閱讀推廣活動，并成為突破大學生碎片化、淺顯化閱讀困境的重要舉措?？梢哉f高校圖書館開展面向大學生的閱讀推廣活動，即是契合黨的決策，響應中央政府號召的務實之舉，又是踐行黨的重要精神的橋頭陣地。近十年來，我館根據學校教育教學導向，加強了以校園文化建設為基礎，以促進通識教育為目的，以閱讀推廣活動為抓手的服務工作。經過不斷的摸索、升級，形成了以文化、競賽、培訓、評選為主的系列活動，并在活動中積累了豐富的經驗。

一、文化普及突出特色

“師大共讀”是我館長期開展的一項活動。該活動密切追蹤校內教學方面表現突出的明星教師，學有所長的優秀學生，緊跟社會文化熱點，每期選擇一名老師或同學圍繞一本書、一個人或一個主題展開分享閱讀。比如，在文史類大眾閱讀方面，我們邀請校內名師擔綱主講，策劃了“圖像文獻：觀看文學的別樣視角”“人生若只如初見：愛情的歷史世界與詩歌的愛情世界”“唐朝社會的胡風潮流”等多期內容。為了拓展共讀的學科覆蓋面，我們以學校教學團隊獲得全國CUPT大賽三等獎為契機，邀請團隊師生以“遇見物理，玩定物理”為主題探討了大學生的讀書與學習。在普及傳統文化方面，我館與南充市川劇團合作策劃了川劇傳統文化進校園活動，邀請川劇名家陳波老師到館普及川劇知識，與中外學生互動。在共讀活動中，我館打通線上、線下渠道，將線下活動以直播形式通過網絡實時傳播。活動結束后，現場視頻上傳至學習通共讀專欄，供回放觀看。

二、參與競賽帶動示范

通過各類競賽，帶動大學生參與閱讀的積極性是目前閱讀推廣普遍采取的方式。近年來，我館先后參與或組織了多項競賽活動，主要包括：誦讀比賽、設計比賽、知識競賽、征文比賽等，通過比賽活躍校園文化，并借助文化平臺推動閱讀內容的普及與深化。2018年，我館選送的選手在全國大學生誦讀比賽取得二等獎1項；四川省大學生誦讀比賽取得三等獎1項，優秀獎1項；全國圖書館杯閱讀主題海報設計大賽二等獎1項，三等獎1項的成績。在常年舉辦的南充市圖書館聯盟知識競賽中已連續多年奪魁。這都在一定程度上帶動了相關專業學生的參與積極性，逐步顯現了我館圖書文化節活動的影響力。

【摘要】新疆的建設離不開祖國的貢獻，在高速發展同時，一些西方敵對勢力，不斷對新疆進行蠶食，騷擾，由于民族復雜性，管理起來稍顯乏力，因此新疆地區高校的思想教育工作成為重中之重。

【關鍵詞】內地高校新疆籍大學生；思想政治教育；現狀；研究對策

新疆處于祖國的邊疆，與多個國家交界，國際環境難以掌握。內地高校新疆籍大學生思想政治教育質量，關系著新疆人們的富裕水平，關系著新疆地區人民生活水平的提升，也關系著新疆地區長期安全穩定。大學生思想政治教育得到提升，教育環境的改良，實踐方法的改進，理念得到創新，都能讓大學生安心學習，健康成長，培養更多的新時代的素養人才。

一、內地高校新疆籍少數民族學生思想政治現狀

（一）小團體意識風行

由于新疆地區生長環境、民族文化與內地不一樣，在生活習慣、風俗風貌以及思想理念上與內地大學生也不一樣，都存在較大的不同，文化、習俗以及異鄉求學中的老鄉，相互之間彼此信奈，彼此抱團，形成一股凝聚力，相互幫助，但這樣的同時，限制了新疆大學生與人交往的朋友圈，與內地其他學生的交流則越來越少，甚至沒有。發生沖突時，多數只站在同鄉、同族之間，不利于民族意識感的培養。

（二）社團活動參加少

第一篇：高校輔導員學風建設探究

一、加強學生的思想政治教育

加強學生的思想政治教育，是保證學生學習的基礎。當前高校學生的成長正處在一個日益多變、紛繁復雜的社會環境中，從總體上看，大學生的思想主流是好的。他們熱愛祖國、思想解放且法制意識、公平意識和競爭意識明顯增強；同時這一快速發展的復雜社會環境對大學生也產生了一些影響，使他們在思想觀念、價值取向、學習風氣等方面也發生了一系列的變化，如：價值取向多元化，生活目標不明確；思想偏激，考慮問題不全面。這些因素分散了學生的注意力，也使大學生思想政治教育工作面臨許多新形勢和新問題，根據這一實際，在思想政治教育中要充分發揮輔導員的具體引導作用，輔導員大多承擔著所帶班級課程的教學任務，平日課堂上可以及時根據學生出現的具體問題有針對性地教育，把工作的重心落實到學生成長、成才的全過程；要加強學生的理論素質，對當代大學生要認真開展馬克思主義的立場、觀點、方法教育，增強我們對大學生思想政治理論教育的說服力和感染力，采取多種形式對學生進行正面引導，強化人生理想和信念的教育，進一步培養大學生的創新意識能力，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們成為德、智、體、美全面發展的社會主義建設者。

二、建立學風建設的長效機制

目前，我們津橋學院的整體學風尚可；不良學風也在一定程度上存在，這種不良風氣和學院的整體管理機制的疏漏有關。目前任課教師大部分是外聘教師，由于各種原因，導致一部分外聘教師課堂紀律松散、考勤不嚴格等問題，經過對學生的調查發現，凡是任課教師考勤比較嚴格的，曠課、遲到等現象就很少。另外，從目前學生的學習情況看，大多數同學學習目的強、態度端正、能刻苦學習專業知識。但也有一部分學生學習上沒有目標、平時碌碌無為、學習拖沓、考試靠突擊，甚至有極少數的同學考試作弊。建議學院切實轉換機制，加強對任課教師的綜合考核考評體制建設。同時，輔導員老師也要努力營造良好的學習氛圍。學院體制建設方面：將及格率作為考核任課教師的指標體系之一，促使任課教師加強對學生的管理；任課教師應該努力提高教學質量，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力；任課教師應該多了解學生本專業的學習情況，有的放矢；學院還要建立學風激勵機制。我院的學生除了具有一切高校學生的共性外，由于家庭條件比較優越，有些學生對于很多事情持不在乎的態度，靠處分等強制措施起不到應有的作用，甚至會適得其反。所以學院應該為學生的學習創造優良的環境，建立學風激勵機制。營造良好的學習氛圍方面：要營造良好的班級氛圍，就要有一個優秀的班集體。班集體是最重要的凝聚力，一個班級的好壞，班委是關鍵環節，特別是班長，必須具備一定的工作熱情和工作能力。輔導員應適當地放權給班委。但要經常召開班委會，總結方法、指出不足，逐步提高班干部的工作能力。要通過有計劃地開展各種活動，增強班級凝聚力，創造和諧的班級氣氛，形成健康向上的內部環境。同時應想方設法地激發學生的學習興趣，對各個層次的學生進行評價，并提出改進的措施。在學生日常的教育管理工作基礎上，狠抓學風建設工作，注重加強基礎管理。

三、加強學風的基礎建設管理

學風培育離不開養成管理，要緊緊抓住日常管理。輔導員作為學生的人生導師和健康成長的知心朋友，應該加強學風建設與管理。加強大一新生的基礎管理。良好的開端是成功的一半。大一新生的可塑性比較強，他們離開熟悉的環境進入了一個全新的地方，輔導員要抓住新生入學的有利時機，注重在新生的養成教育中加強學風建設。入學教育中學風建設的主要重點是：介紹專業情況，進行專業思想教育；介紹學習紀律和要求、與家長溝通；對新生在入學教育階段出現的不文明現象要及時批評、引導；在新生首次考試前鄭重強調考試紀律的嚴格性；組織高年級優秀學生介紹學習經驗。新生面臨的是不同的授課方式，普遍會感覺到學習上的壓力，這時要及時組織高年級優秀學生介紹學習經驗，設立學風宣傳陣地，建立一個有影響力的宣傳陣地，宣傳欄中既涉及學風方面的內容，也要有輕松的文章，這樣才能提高宣傳的針對性、時效性、吸引力和感染力。召開學風建設的主題班會。思考本班本年級學生在學風建設中存在的問題，以便針對性地解決。老師要引導學生緊緊圍繞著“學風建設”這一主題展開討論，并以本班的實際情況提出具體的學風建設整改措施。這些措施集中在緊抓上課和開展考風教育等方面。上課要從出勤抓起，建立對學生考核完善的考勤制度，還要督促學生認真上好每一節課；在開展考風教育方面，要進行誠信教育和嚴格考場教育。組織學生圍繞誠信開展各項活動，使學生認識到，誠信是做人的根本。嚴格考場紀律，就是對考場作弊者嚴肅處理，通過對違紀者的處理，最終目的是讓他們明白作弊者在人格上要付出代價。我們通過召開班會，從思想上讓同學們認識到學風建設的重要性，認識到學風建設對個人、班集體的成長以及學校的發展所起到的重要作用。加強運用新渠道日常管理。所謂新渠道，是指廣泛運用現代社會下的飛信和QQ群等參與學生管理。主要有以下兩種方式：第一，QQ群。建立班級QQ群，使用QQ與學生交流、聊天可以拉近學生與老師之間的距離，增進同學之間的交流；還有就是可以傳輸大量的學校下發的文件，最重要的一點就是在班級的QQ上面可以了解到很多學生的信息，從而發現個人或者集體存在的問題，對我們輔導員老師的工作提供了幫助。第二，飛信?，F在有很多學生都在使用飛信，輔導員老師統一建立班級的飛信群，這種方式能節省時間和支出，而且能最大限度地提高我們的工作效率，通知事情極其方便且便于對學生進行思想政治和安全方面的教育。但需要注意的是，日常學生的重要通知，還有必要再另行通知班委在課上或課下進行告知，防止學生未上網和未看到手機短信情況的發生。

摘要：大運河文化帶作為北京城市總體規劃中的三大文化帶之一，有著豐富的文化內涵。校園作為傳承文化、教書育人的重要場所，是傳承、弘揚運河文化的重要載體。以運河文化景觀為切入點，總結運河文化在育人中的作用，進一步推動保護、傳承和利用大運河文化，高質量推進北京大運河文化帶的建設。

關鍵詞：運河文化；城市副中心；育人

一、運河文化資源與校園文化建設的融合

通州之名取“漕運通濟”之意，是北京運河文化遺產分布最集中、最豐富的地區。規劃建設北京城市副中心為弘揚運河文化提供了新的機遇。北京財貿職業學院（以下簡稱學校）借助區位優勢，在校園文化建設上主動吸收運河文化，把深厚的運河文化底蘊、標志性的運河文化遺產，運用到學校育人實踐中。北京城市副中心擁有一系列碼頭、橋閘、倉儲、屯廠等與運河相關的地名遺產，如皇木廠、后南倉等，是運河文化教育的切入點。城市副中心的標志性建筑，就是運河畔“三廟一塔”古建筑群，此地是通州運河文化的點睛之筆。“一塔”指的是燃燈塔，是大運河北端的標志，“一枝塔影認通州”的詩句誦遍大江南北，著名的“古塔凌云”景觀就在此處。“三廟”指的是燃燈塔下呈“品”字形布列的儒教的文廟、佛教的佑勝教寺、道教的紫清宮，三個廟宇相互獨立又交相輝映，和而不同，展現了運河文化的包容、厚重。學校學生的“成人禮”一般選在文廟，學生在領略傳統文化的過程中，也學習了運河文化。這些豐富的運河文化遺跡展示了運河文化的豐富內涵，為以財貿為特色的校園文化建設提供了文化鏡像和生動素材。寓教于運河微縮景觀。校園中的建筑、亭臺、景觀石、水榭等景觀，可以給學生以道德和精神的力量，是校園文化的重要載體。學校校園內建有500余米的運河微縮景觀，選取通州、天津、滄州、濟寧、揚州、杭州等最具運河特色的城市和城區，參照當地運河文化元素建設。例如：通州重點展現漕運昌盛、運河商貿，呈現出“萬舟駢集”的壯觀景象等。微縮景觀中設計有多個中華傳統亭臺、廊橋的組合，具有歷史厚重感和人文價值，不僅是傳承傳統文化的物質載體，而且也是文化育人的重要景觀，讓師生在耳濡目染中熟悉大運河，了解歷史、親近自然，增強獲得感，共同把大運河文化帶保護、利用、傳承好。

二、運河文化在校園文化建設中的育人實踐

1.依托運河微縮景觀開展教學和社團活動

運河微縮景觀內涵豐富、包羅萬象，學校開設的許多專業，都可以在此處開展實踐教學，已經成為運河文化、京商文化、商貿文化、旅游藝術、楹聯書法、建筑文化教育的重要基地。例如：古代亭臺、園林設計、橋梁、雕塑和船舶等，是藝術類、建筑類專業學生開展專業學習的對象。與運河文化相呼應的古錢幣大門、算盤地圖、商苑等景觀，是金融、會計等專業的學生的必修課程。微縮景觀以及其中的楹聯則為開展語文教學提供了現成的場所和資源。運河微縮景觀的小亭子，是學生開展創新創業實踐活動、社團活動和相關作品拍攝的場所。為師生提供快遞服務的“絲綢友遞”大學生創業團隊，就是在這里培育發展起來的，“絲綢友遞”的名稱，也來自于運河文化給予的靈感。學生社團也經常在此開展運河知識競賽、話劇排演等活動，校園內充滿濃郁的運河文化氣息，展示了師生對傳統文化的理解和熱愛。