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摘要：大運河文化帶作為北京城市總體規劃中的三大文化帶之一，有著豐富的文化內涵。校園作為傳承文化、教書育人的重要場所，是傳承、弘揚運河文化的重要載體。以運河文化景觀為切入點，總結運河文化在育人中的作用，進一步推動保護、傳承和利用大運河文化，高質量推進北京大運河文化帶的建設。
關鍵詞：運河文化；城市副中心；育人
一、運河文化資源與校園文化建設的融合
通州之名取“漕運通濟”之意，是北京運河文化遺產分布最集中、最豐富的地區。規劃建設北京城市副中心為弘揚運河文化提供了新的機遇。北京財貿職業學院（以下簡稱學校）借助區位優勢，在校園文化建設上主動吸收運河文化，把深厚的運河文化底蘊、標志性的運河文化遺產，運用到學校育人實踐中。北京城市副中心擁有一系列碼頭、橋閘、倉儲、屯廠等與運河相關的地名遺產，如皇木廠、后南倉等，是運河文化教育的切入點。城市副中心的標志性建筑，就是運河畔“三廟一塔”古建筑群，此地是通州運河文化的點睛之筆。“一塔”指的是燃燈塔，是大運河北端的標志，“一枝塔影認通州”的詩句誦遍大江南北，著名的“古塔凌云”景觀就在此處。“三廟”指的是燃燈塔下呈“品”字形布列的儒教的文廟、佛教的佑勝教寺、道教的紫清宮，三個廟宇相互獨立又交相輝映，和而不同，展現了運河文化的包容、厚重。學校學生的“成人禮”一般選在文廟，學生在領略傳統文化的過程中，也學習了運河文化。這些豐富的運河文化遺跡展示了運河文化的豐富內涵，為以財貿為特色的校園文化建設提供了文化鏡像和生動素材。寓教于運河微縮景觀。校園中的建筑、亭臺、景觀石、水榭等景觀，可以給學生以道德和精神的力量，是校園文化的重要載體。學校校園內建有500余米的運河微縮景觀，選取通州、天津、滄州、濟寧、揚州、杭州等最具運河特色的城市和城區，參照當地運河文化元素建設。例如：通州重點展現漕運昌盛、運河商貿，呈現出“萬舟駢集”的壯觀景象等。微縮景觀中設計有多個中華傳統亭臺、廊橋的組合，具有歷史厚重感和人文價值，不僅是傳承傳統文化的物質載體，而且也是文化育人的重要景觀，讓師生在耳濡目染中熟悉大運河，了解歷史、親近自然，增強獲得感，共同把大運河文化帶保護、利用、傳承好。
1.依托運河微縮景觀開展教學和社團活動
運河微縮景觀內涵豐富、包羅萬象，學校開設的許多專業，都可以在此處開展實踐教學，已經成為運河文化、京商文化、商貿文化、旅游藝術、楹聯書法、建筑文化教育的重要基地。例如：古代亭臺、園林設計、橋梁、雕塑和船舶等，是藝術類、建筑類專業學生開展專業學習的對象。與運河文化相呼應的古錢幣大門、算盤地圖、商苑等景觀，是金融、會計等專業的學生的必修課程。微縮景觀以及其中的楹聯則為開展語文教學提供了現成的場所和資源。運河微縮景觀的小亭子，是學生開展創新創業實踐活動、社團活動和相關作品拍攝的場所。為師生提供快遞服務的“絲綢友遞”大學生創業團隊，就是在這里培育發展起來的，“絲綢友遞”的名稱，也來自于運河文化給予的靈感。學生社團也經常在此開展運河知識競賽、話劇排演等活動，校園內充滿濃郁的運河文化氣息，展示了師生對傳統文化的理解和熱愛。
2.開展運河文化科研工作
學校在科研工作中將運河文化研究作為重要研究方向，注重開展運河文化的教育傳承與本土化創新，致力于運河文化的挖掘整理，除了將運河文化研究成果納入人才培養的全過程，還服務于城市副中心建設和經濟社會發展工作。學校組織關于漕運、運河文化和“通州味”等主題的學術沙龍、學術講座。設立校級科研項目支持教師開展運河文化的研究工作，全力支持教職工申報市級、國家級運河文化相關研究。學生也積極申報大學生暑期社會實踐項目。在課程建設中開設相關選修課程，專業課程中也加入運河文化等中華優秀傳統文化元素，將這些寶貴的資源轉化為教育教學資源，納入商業德育教育體系，進而開展有效的教育傳承、創新。
3.開展運河文化傳承普及工作
在運河文化遺產的保護、傳承和利用過程中，高校應是非常重要的一部分。先后有百余所院校來學校參觀運河微縮景觀，交流運河文化與人才培養工作。學校聯合中國商業史學會等單位組織了“弘揚運河商貿文化，商貿師生走運河”活動，從北京沿運河到杭州，一路普及運河文化，探尋運河商貿文明與價值，對相關地名、遺產形成的歷史時期、名稱由來和作用發揮開展研究宣傳，起到良好的傳播效果。與通州區積極開展大運河文化帶建設方面的交流合作，組織學生參加各類保護運河遺跡、講好運河故事、傳播運河文化的志愿活動，如在通州運河綠道騎游節等活動中擔任志愿者等，為提升社會大眾的科學文化素質和服務城市副中心建設貢獻了力量。
三、運河文化在學校育人中的成效
經過多年的積累，學校師生對運河知識、運河文化的理解逐步提升，弘揚運河文化的氛圍基本形成，圍繞運河文化的科研、調研活動均取得一定的成績，收獲了良好成效。在校園文化建設上也取得突出成績，榮獲教育部高校校園文化建設優秀成果一等獎。
1.弘揚運河文化的氛圍基本形成
通過在校園文化中應用運河文化，在科研和教學中加入運河文化的內容，再加上科普活動宣傳，大部分師生都能熟練掌握運河相關的基礎知識。師生自發開展一些主題為保護大運河、弘揚運河文化的科普活動，如排演原創話劇《漕運碼頭》，重溫運河歷史、漕運興衰，叩問人性善惡、經商道義。通過傳播運河知識，弘揚運河精神，大大激發了師生保護大運河、傳承運河文化的使命感。
2.在運河文化的研究上取得良好成績
通過對運河文化進行深度挖掘、傳承和利用，學校在運河文化研究上取得了良好的成績。多個科研項目獲得北京市哲學社會科學基金項目、北京市“雙百行動計劃”項目等省部級項目立項。學生“傳統文化與運河文化調研”團隊獲評全國大學生優秀暑期社會實踐團隊，“運河嬌子”團隊制作的紀錄片《消失的北運河》在首都大學生綠色微紀錄征集評選活動中榮獲金獎。京杭大運河是一條歷史之河，更是一條文化之河。加大對運河文化歷史的研究，對于增強國人的文化自覺與自信具有推動作用。北京高校要以首善標準和長遠眼光，從北京建設文化中心的大背景中明確學校在大運河文化帶建設中的定位，做好頂層設計。同時，也要從小處著手，將運河文化融入到校園文化的建設中，在學校教書育人、科學研究、傳承文化、服務社會的發展過程中積極參與大運河文化帶建設的各項任務，高質量推進北京大運河文化帶建設。
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作者:王洪見 單位:北京財貿職業學院運河文化研究院
