前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校學風建設研究(6篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、加強學生的思想政治教育
加強學生的思想政治教育，是保證學生學習的基礎。當前高校學生的成長正處在一個日益多變、紛繁復雜的社會環境中，從總體上看，大學生的思想主流是好的。他們熱愛祖國、思想解放且法制意識、公平意識和競爭意識明顯增強；同時這一快速發展的復雜社會環境對大學生也產生了一些影響，使他們在思想觀念、價值取向、學習風氣等方面也發生了一系列的變化，如：價值取向多元化，生活目標不明確；思想偏激，考慮問題不全面。這些因素分散了學生的注意力，也使大學生思想政治教育工作面臨許多新形勢和新問題，根據這一實際，在思想政治教育中要充分發揮輔導員的具體引導作用，輔導員大多承擔著所帶班級課程的教學任務，平日課堂上可以及時根據學生出現的具體問題有針對性地教育，把工作的重心落實到學生成長、成才的全過程；要加強學生的理論素質，對當代大學生要認真開展馬克思主義的立場、觀點、方法教育，增強我們對大學生思想政治理論教育的說服力和感染力，采取多種形式對學生進行正面引導，強化人生理想和信念的教育，進一步培養大學生的創新意識能力，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們成為德、智、體、美全面發展的社會主義建設者。
二、建立學風建設的長效機制
目前，我們津橋學院的整體學風尚可；不良學風也在一定程度上存在，這種不良風氣和學院的整體管理機制的疏漏有關。目前任課教師大部分是外聘教師，由于各種原因，導致一部分外聘教師課堂紀律松散、考勤不嚴格等問題，經過對學生的調查發現，凡是任課教師考勤比較嚴格的，曠課、遲到等現象就很少。另外，從目前學生的學習情況看，大多數同學學習目的強、態度端正、能刻苦學習專業知識。但也有一部分學生學習上沒有目標、平時碌碌無為、學習拖沓、考試靠突擊，甚至有極少數的同學考試作弊。建議學院切實轉換機制，加強對任課教師的綜合考核考評體制建設。同時，輔導員老師也要努力營造良好的學習氛圍。學院體制建設方面：將及格率作為考核任課教師的指標體系之一，促使任課教師加強對學生的管理；任課教師應該努力提高教學質量，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力；任課教師應該多了解學生本專業的學習情況，有的放矢；學院還要建立學風激勵機制。我院的學生除了具有一切高校學生的共性外，由于家庭條件比較優越，有些學生對于很多事情持不在乎的態度，靠處分等強制措施起不到應有的作用，甚至會適得其反。所以學院應該為學生的學習創造優良的環境，建立學風激勵機制。營造良好的學習氛圍方面：要營造良好的班級氛圍，就要有一個優秀的班集體。班集體是最重要的凝聚力，一個班級的好壞，班委是關鍵環節，特別是班長，必須具備一定的工作熱情和工作能力。輔導員應適當地放權給班委。但要經常召開班委會，總結方法、指出不足，逐步提高班干部的工作能力。要通過有計劃地開展各種活動，增強班級凝聚力，創造和諧的班級氣氛，形成健康向上的內部環境。同時應想方設法地激發學生的學習興趣，對各個層次的學生進行評價，并提出改進的措施。在學生日常的教育管理工作基礎上，狠抓學風建設工作，注重加強基礎管理。
三、加強學風的基礎建設管理
學風培育離不開養成管理，要緊緊抓住日常管理。輔導員作為學生的人生導師和健康成長的知心朋友，應該加強學風建設與管理。加強大一新生的基礎管理。良好的開端是成功的一半。大一新生的可塑性比較強，他們離開熟悉的環境進入了一個全新的地方，輔導員要抓住新生入學的有利時機，注重在新生的養成教育中加強學風建設。入學教育中學風建設的主要重點是：介紹專業情況，進行專業思想教育；介紹學習紀律和要求、與家長溝通；對新生在入學教育階段出現的不文明現象要及時批評、引導；在新生首次考試前鄭重強調考試紀律的嚴格性；組織高年級優秀學生介紹學習經驗。新生面臨的是不同的授課方式，普遍會感覺到學習上的壓力，這時要及時組織高年級優秀學生介紹學習經驗，設立學風宣傳陣地，建立一個有影響力的宣傳陣地，宣傳欄中既涉及學風方面的內容，也要有輕松的文章，這樣才能提高宣傳的針對性、時效性、吸引力和感染力。召開學風建設的主題班會。思考本班本年級學生在學風建設中存在的問題，以便針對性地解決。老師要引導學生緊緊圍繞著“學風建設”這一主題展開討論，并以本班的實際情況提出具體的學風建設整改措施。這些措施集中在緊抓上課和開展考風教育等方面。上課要從出勤抓起，建立對學生考核完善的考勤制度，還要督促學生認真上好每一節課；在開展考風教育方面，要進行誠信教育和嚴格考場教育。組織學生圍繞誠信開展各項活動，使學生認識到，誠信是做人的根本。嚴格考場紀律，就是對考場作弊者嚴肅處理，通過對違紀者的處理，最終目的是讓他們明白作弊者在人格上要付出代價。我們通過召開班會，從思想上讓同學們認識到學風建設的重要性，認識到學風建設對個人、班集體的成長以及學校的發展所起到的重要作用。加強運用新渠道日常管理。所謂新渠道，是指廣泛運用現代社會下的飛信和QQ群等參與學生管理。主要有以下兩種方式：第一，QQ群。建立班級QQ群，使用QQ與學生交流、聊天可以拉近學生與老師之間的距離，增進同學之間的交流；還有就是可以傳輸大量的學校下發的文件，最重要的一點就是在班級的QQ上面可以了解到很多學生的信息，從而發現個人或者集體存在的問題，對我們輔導員老師的工作提供了幫助。第二，飛信。現在有很多學生都在使用飛信，輔導員老師統一建立班級的飛信群，這種方式能節省時間和支出，而且能最大限度地提高我們的工作效率，通知事情極其方便且便于對學生進行思想政治和安全方面的教育。但需要注意的是，日常學生的重要通知，還有必要再另行通知班委在課上或課下進行告知，防止學生未上網和未看到手機短信情況的發生。
四、結語
總之，良好的學風對學生的成長成才起著舉足輕重的作用，學風建設是學校生存發展的必要條件，也是學校教學質量的重要標志之一，因而是需要學校常抓不懈的工作。作為與學生接觸最為密切的高校輔導員，不僅是學風建設的組織者，更是學風建設的引導者和實踐者，只有以學風建設作為其工作的出發點和落腳點，才能從根本上激勵學生奮發努力、健康成長，才能使他們成為德、智、體、美全面發展的社會主義建設者。
作者：公言軍 賈委 單位：昆明理工大學津橋學院
第二篇：高校學風建設優秀課堂理論研究
一、高校學風的內涵
高校學風即是指高校中的學習風氣。對于高校而言，良好的學風至關重要，它是高校巨大的無形資產和良好聲譽的根源。學風固然無形，但卻可以在高校學生的學習行為過程中表現出來。也就是說，高校學風是大學生在學習的過程中，教師在授課和研究的過程中，行政人員在治學和管理的過程中所表現出的行為習慣和精神風尚。學風對于學生學習、教師授課、校方管理都發揮著重要的作用，它在潛移默化中對高校的各種學習行為構成影響并長期積累形式一種特殊的教育力量。關于學風的內涵，可以從多個角度加以闡釋。從心理學的角度講，生活在同一環境中（高校）的人，所受的環境心理的影響大致相同。這種群體中每個人的心理環境，常常以心理氣氛的形式呈現。如果此種心理氣氛成為影響整個群體行為方式的規范力量，那么這種心理氣氛就形成了群體生活中一種具有心理制約作用的習慣風尚。學風是一種集體式的、相對穩定的，帶有巨大主觀能動性和趨向性的心理特征，它通過集體間的相互學習、模仿和交流得以形成和不斷強化?？傊?，高校學風可以表述為：高校的全體人員在長期的辦學和學習實踐過程中形成的一種較為穩定的學習習慣和行為傾向，是全體師生群體心理和行為在治學和求學上的具體體現。優良的學風是經長期不懈的努力逐漸形成的科學的學習習慣和良好的學習品質，是推動學習和學術進步的重要保障，是高校個人與群體學習力的集中體現。
二、構成學風的主要因素
學風可以分為個人學風和群體學風，個人學風主要指學生個人的學習習慣和學習方式或教師的治學及教學的習慣和方式；群體學風則是高校內各種群體性的學習風氣，大到一所高校、一個院系，小到一個班級、一個宿舍內的學風都是群體學風。群體學風是群體在學習過程中表現出來的共同態度和行為趨向。群體學風是由群體中的多數個體的學習態度、學習習慣和學習方式共同呈現的。
三、高校學風建設的主要內容
如前所述，構成高校學風的要素十分復雜，但這些要素并非都能構成學風建設的內容。高校的學風建設主要是從學校內部入手，其主要內容包括校領導的領導之風，教師的教學之風，行政人員的行政管理之風，學生的學風。高校學風建設的四項基本內容是一個有機的整體，各項內容相互作用又相互影響。其中，領導之風居于學風建設的最高層次，對學風建設起關鍵作用。教師的職責在于為學生傳道、授業、解惑，其道德品質、學術修養、治學態度必然對學生構成影響。
四、高校學風建設的原則
客觀地說，高校的學風建設是現代高校所共同面臨的問題，也是引起極大研究關注的課題。究其原因，首先，我國高校近年來招生數量逐漸擴大，同時各類民辦高校也與日俱增，這就意味著大學教育已不再是過去的純精英教育。按照馬丁•特羅的理論，當大學的毛入學率達到15%，高校教育即走向了大眾化的發展道路，而我國高校的毛入學率已經遠遠超過了這個比例。誠然，這一方面說明我國的教育水平不斷提高，對總體性國民素質的提高大有裨益；另一方面也不可否認，大學生的平均素質也在逐漸下降。
五、結語
總之，根據上述高校學風建設的理論可知，高校的學風建設內容豐富，其中居于基礎和根本地位的是對學生學風的培養和引導。不言而喻，學生的學習是以課堂為起點和基礎的。上課不僅是學生獲取知識的主要手段，也是學生養成良好學風的主要方式。同時，課堂也是良好教學之風的唯一載體。如果說學生的學風建設是高?？傮w學風建設的重點，那么優秀課堂建設就是學生學風建設的重點，是高?？傮w學風建設的重中之重，核心中的核心。校領導將創建優秀課堂作為我國長期的重點工作可謂見微知著、高屋建瓴，是將學風建設理論與實際相結合的典范。
作者：翁就勇 單位：浙江樹人大學
第三篇：學術型學生社團高校學風建設探究
一、高校學生社團現狀
(一)社團發展現狀
高校社團呈現娛樂性和學術性發展不均衡的現狀，文娛類社團活動在各項社團活動中占據更大比例。學術類社團活動種類較單一、活動影響力較弱、活動參與度較低等問題仍存在，尚未形成完整的學術型社團體系，缺乏具體的社團考核體制和創新力。
(二)學術性社團在學風建設方面的重要意義
美國卡內基教育基金會對美國大學生的一項調查結果表明:“大學教育的效果是與學生在校園里度過的時間及學生參加各項活動的質量聯系在一起的”。這一結果在我國高校中也同樣適用，學生社團的質量對學校學風建設起到了至關重要的作用。學術型社團在高校的學風建設工作中起到了重要的推動作用。健全的學術型社團可以為學生提供廣闊的學習和交流平臺，為培養適應社會發展的綜合性人才提供動力，為高校的學風建設工作注入新的活力。
二、社團發展與學風建設存在的問題
為深入透徹地分析當前學生社團發展與校園學風建設當中存在的突出問題，筆者設計了一套調查問卷，調查對象是北京某高校全體社團學生，共發放調查問卷500份，收回有效調查問卷496份，有效回收率為99．2%。經分析，筆者得出如下幾個較為突出的問題:
(一)社團學生干部未起到帶頭作用
當前多數社團的學生干部由于社團工作分散了自己的一部分注意力，導致對自身學習成績的關注力下降，耽誤學習時間，據調查問卷統計，學生干部中學習態度不端正，學習積極性不足的人占34%，這個結果遠遠超出我們的預期，作為學生干部應該端正自身的學習態度，保持自己的學習積極性，為身邊的同學樹立良好榜樣。另外，調查結果還顯示社團干部中學習目標不明確，專業思想不穩定的人占調查人數的41%。學生干部是老師及學生們選出的同學中的精英，學習目標的不明確導致學習積極性降低，最終致使學生干部的學習成績下降，這是社團發展中一個亟需解決的問題。
(二)興趣類社團數量所占比例過大
當前興趣類社團依舊占據社團總數的大多數，而類似于物理社，數學社這些學術性社團不僅數量少而且參加的人數也遠遠少于參加興趣類社團的人數。另外，各大社團所承辦的各項活動都以娛樂活動為主，比如歌手大賽，勁舞大賽等等。因為一項活動的舉辦尤其需要考慮同學參與的積極性，而學生更愿意參加娛樂性活動，所以校園的娛樂活動過剩，長此以往，學生會將注意力過多地集中在娛樂活動上而忽視了自身學習，從而導致學習成績下降，這不利于學校的學風建設。
(三)學術性社團較少，學術性活動過少
當前各大高校都存在類似問題，學校之所以學術性社團較少，學術性活動過少，除了與學生自身習慣有關，還與學生周圍的環境有關。據調查結果分析，目前校內，宿舍內學習氛圍不夠濃厚，這對學生參與學習的積極性產生了很大影響，多數學生因為周圍學習氛圍不夠濃厚而放松對學習的重視，轉而提高了對娛樂活動的關注度，這使得在創立新的社團過程中學術性社團數量偏少，舉辦的相關學術活動也較少，這樣又再次導致校內學習氛圍更加不濃厚，因此出現惡性循環，這是在社團發展和學風建設中存在的十分主要問題。
(四)學術型社團自身發展存在一些問題
學生社團的發展一般都會遭遇瓶頸，當前，高校學術型社團的發展存在一些問題亟待解決。據問卷調查結果得知，活動內容單調、經費支持力度不夠、社團成員內動力不足以及缺乏影響力等均是同學們認為當前學術型社團在發展過程中所面臨的主要問題。在另外一題“你認為造成這種問題的原因是什么”中，大部分同學認為學校和學生均對學術型社團的發展不夠重視造成，還有部分同學認為是因為學術型社團發展沒有可以參照的成熟發展路徑和體系。學術型社團自身的發展需要引起足夠的重視。
三、基于學術性社團的學風建設舉措和成績
為了有效改善學生社團的現狀以及將學術型社團在高校學風建設工作中重要作用發揮出來，筆者以自己所在學院的學生社團為依托，通過一系列舉措，經過一年多的精心努力，取得了一定的成績。
(一)建立完善的社團考核體系，為學術性社團的發展提供基本保障、指明發展方向
健全的考核制度是一個組織能否正常運行和發展的重要保證。完善《學生組織考核體系》和《優秀學生干部評選辦法》兩套考核體系，將學生社團學習風氣和學習成績納入考核體系，提出“積極以學生組織為單位響應學校、學院號召而組織的各項活動、賽事(學科競賽、社會實踐、志愿服務等評分依據主要為學生組織參加活動賽事的證明材料)”作為考核基礎分必考點，重點完善各項賽事的加分標準，加強對學生社團干部個人學習成績和獲獎經歷等方面的考察。通過學生社團考核評優工作，表彰優秀社團及優秀學生干部所取得的成績，加強各社團之間的溝通和交流，為學術型社團的發展提供了政策保障，為學生干部成長指明了發展方向。
(二)開展多形式的學生干部培訓，為學術性社團的發展培養中堅力量
學生干部是學生社團的重要組成部分，也是學生群體的中堅力量。開展多種形式的學生干部培訓，為學術型社團的發展培養中堅力量。例如“榜樣的力量”主題團校，邀請先進個人代表就科技創新、社會實踐、公益活動、如何成為優秀團員、優秀班干部和學生工作與科研學習等方面的體會進行交流，并闡述了在活動中如何提高自身的思想覺悟，增強責任意識以及學習提升自身素質，明確當代青年的歷史使命和時代任務，鼓勵所有學生干部勇于在奮斗中實現自我，令全體學生干部受益匪淺。“榜樣的力量”來源于奮發的集體、朝氣的青春及向上的心態。通過“榜樣的力量”教育和引導，激發學生干部積極向上的斗志，為學術型社團的發展培養中堅力量。
(三)打造專業化的活動平臺，為學術型社團注入豐富內容
學術型社團的發展和壯大，必須依靠成熟的專業化活動平臺。發揮學術型社團學科競賽優勢，搭建競賽平臺，利用強大的專業特色和現代化的技術支持，新穎的競賽形式，在校園里掀起競賽之風，提高學校競賽水平;利用高校專業特點，依靠相應專業型學生社團，開展以培養學生專業興趣、探索學生專業化發展道路為主旨的社團活動，為同學們的專業學習指引方向，注入活力;最后立足校園，推向社會，向社會充分展示高校學術型社團的風采，提升社團影響力，推動學生干部學習積極性。充分利用競賽平臺、專業平臺和社會平臺，并將其有機融合，形成以競賽平臺為主導，專業平臺為依靠，最后通過社會平臺與首都乃至全國接軌的學術性社團，為學術性社團的發展提供推動力。
(四)拓展多樣化的宣傳渠道，擴大學術性社團校園影響力
社團活動辦得再成功，沒有有效的宣傳手段，其達到的影響結果也是微乎其微。充分結合線上、線下兩種宣傳渠道，利用網絡媒體以及移動終端等線上宣傳方式，輔之以海報等線下宣傳手段，將傳統媒體與新媒體相結合，充分利用各自優勢，并采取“走出去”發展戰略，拓展高校學術型社團影響范圍，為學術型社團發展提供廣闊的空間與溝通渠道，從而促進學術型社團發展壯大，培育校園學習氛圍，推動高校學風建設。
四、總結
總結高校學術型社團發展所處階段的不足與筆者在社團建設方面取得的突破與經驗，進一步完善學術性社團體系的建設，需要從以下幾個方面進行進一步的努力:
(一)進一步完善社團考核機制
完備的機制為社團的發展指明了方向，保證社團各項事務井然有序地開展。
(二)進一步建設專業化的學術平臺
為高校學生的學習與發展提供更全面、更專業的服務與指導，豐富學術性社團的內容，切實提高人才培養質量。
(三)進一步擴大和深入學術性社團的影響力
充分利用新媒體的優勢與傳統傳播方式的結合，擴大學術性社團在學生群體中的影響力與傳播范圍。
(四)進一步推進學術性社團創新工作
競爭優勢的秘密是創新，創新工作是維持學術性社團旺盛生命力的不竭動力，只有不斷地創新才能適應高速發展的現狀，在百花齊放的社團發展中脫穎而出。
作者：張郢 李恒萱 高云路 單位：中國石油大學北京地球科學學院
第四篇：高校學風建設
一、我校當前學風狀況分析
1.不良現象。
以英語課堂為例，雖然平時學生的到課率挺高，但少數學生只是上課點名而已，并沒有認真聽老師講課。不能很好地利用晚自習和早自習時間。英語老師深知早讀和晚自習復習鞏固的重要性。學習英語不是一件一蹴而就的事情，必須循序漸進。這樣，合理利用每天早自習時間記背單詞、詞組、句型、課文及晚自習復習、加深記憶尤為重要。但是，部分學生早晚自習利用并不合理，作業抄襲時有發生。作業是對老師所講內容的復習，所以一定要認真完成作業。少數學生對老師布置的作業都是敷衍了事，甚至抄襲學習好的同學。少數學生沒有養成良好的學習習慣。根據平時觀察，班級里只有部分同學能養成良好的學習習慣，并且有自己的一套學習方法。不能很好地利用圖書館或者學校學習資源。少數學生不去圖書館，或者不積極參加學校組織的各種講座、交流活動等。
2.良好現象。
絕大多數學生只要老師給予及時指正和批評，還是會及時改正的。學生的學風跟專業聯系很大。比如，我發現如經濟貿易、財務管理、漢語言文學等偏文科專業班級里的學習風氣就很高漲。
二、當前學風原因分析
1.社會原因。
現在社會的價值觀較之前有很大變化。再加上媒體的宣傳、渲染，學生耳濡目染，價值觀會受很大影響，發生很大改變，結果就是靠自己努力認真刻骨學習的同學減少了。
2.教育體制原因。
我國大學教育機制雖然在改革，但還是存在問題。3.招生原因?，F在高校普遍擴大招生，高考分數線降低了，學生生源質量自然不如以前好了。
4.學校原因。
學校缺少硬性考試制度約束、刺激學生刻苦學習或者相關制度貫徹落實不徹底。
5.教師原因。部分教師課堂控制力需加強。
三、改變當前學風相應對策
1.學生管理方面。
不能只注重學生的考勤率，更要關注學生上課質量。鼓勵學生上課專心聽課，可以增加平時成績中學生上課聽講質量、作業、測驗的分值。教師不要布置一些流于形式的作業，可以適當將班級里的學生簡單分組，根據分組作業類型可以適當變化，既可以防止學生相互抄襲，又可以照顧到學得快的同學“吃不飽”和學得慢的同學“學不會”的現象。加強早讀和晚自習管理。老師可以選定相應學生監督班里同學上早自習和晚自習的情況。制定相應的考試制度。對于一些需要平時積累刻苦學習的課程而言，相應提高平時成績的分值。
2.教師提高方面。
首當其沖也是最重要的是教師教學方法改進和提高。一名合格的教師應該能將專業知識、教學法及心理學完美結合。教師科研能力的提高。教師應該將更多精力投入在科研課題上。因為單純的講課是很簡單的，只要長時間積累和實踐就可以駕輕就熟。但是，知識需要創新，教師更要活到老學到老，通過科研提高自己的業務水平，給教學注入新鮮血液，抓住學生的興趣，使學生熱愛所學課程，從而營造良好學習風氣。關愛學生。我校學生基礎普遍偏差，特別在英語方面尤為突出，需要老師給這些學生特別的關愛。認真、耐心地找出這些同學哪些知識點薄弱，對癥下藥，盡量幫助他們克服困難，突破瓶頸，從而找到學習興趣和動力，而不是嫌棄、放棄這些基礎不好、學不好的學生。這樣一來，學習差的同學學習成績提高了，整個班級學風自然而然提高了。與時俱進，不斷提高自身業務水平，老師必須不斷充實、提高自己。定期參加進修班、研討會、聽課、評課等。讓自己有源源不斷的活水，這樣，才能更好地上好每一節課，學生愛聽、想聽、要聽，才能良性循環，營造出好的班級學習氛圍。
3.其他方面。
相應硬件設施改進。雖然學校大多數本科教室都配備了多媒體，但是，大部分?？瓢嗉墰]有多媒體。就拿英語教學而言，教室沒有播放音頻、視頻的設備，或者專業的語音教室。英語聽力教學只能用錄音機播放，大大影響教學效果，降低學生學習積極性。
四、創建高水平大學離不開學風建設
今年學校有個新目標就是把我校建設成為高水平大學，建設高水平大學的首要任務就是改善我校學風，加強我校學風建設首當其沖。只有學風好了，學習積極性提高了，學習成績提高了，學生畢業后成為中流砥柱，我校才能實現成為高水平大學的目標。
作者：姜雨孜 單位：西安思源學院
第五篇：高校組建興趣班學風建設探索
一、現狀分析
目前，在我國各高職院校的學生中存在一種現象：學生學習動力和興趣缺乏。筆者在平時走訪宿舍與學生交流的過程中發現，在宿舍玩游戲的學生并不是每一個都沉迷于游戲，有個別玩游戲的學生給出在宿舍玩游戲的理由是空余時間太多，不知道該如何支配，靜不下心學習，而玩游戲能打發時間又不會感到無聊寂寞。同時，有部分不喜歡玩游戲的學生在宿舍的生活是：有時適當拿書本和手機看一看，感覺無聊就睡覺。在與這些學生深入交流后得出以下結論:學生對于課后充足的課余生活如何合理安排感到煩惱，甚至經常因為無所事事而感到無聊枯燥無味。他們當中也有一些學生考慮過要利用這些空余的時間在宿舍認真學習、到圖書館看書或者參加社團活動等豐富自己的課余生活，但不是因為自己個人定力不夠作罷，就是覺得找不到那種投入的氛圍和喜歡的感覺而放棄。另外，在走訪過程中也有學生咨詢，課余時間有沒有一些計算機課程的興趣小組。在對學生這些情況分析后，筆者認為學生面對過多空余的時間時科學合理支配的能力比較差，個人學習的自主定力和克制力不夠，喜歡多人組隊一起參與，比較傾向于興趣小組或實踐動手的學習平臺。因此，根據學生實際情況，綜合分析，合理利用相關資源和條件，為學生搭建合適的學習平臺，不斷提高學生的學習興趣和動力顯得至關重要。
二、探索意義
學生是班級學風建設最主要的參與者和推動者，好的學風需要班級每位學生共同努力建設，學生的學習狀態和興趣間接影響一個班級的學風。因此，通過對學生綜合情況的調研分析，以輔導員特長組建的興趣班為載體，讓學生利用課余的時間學習多一門專業外的技術，培養學生對學習的興趣，將學生從無聊、不會打發時間和宅男游戲的生活中引導出來，構建師生同學習、同討論、同進步的學習機制，讓學生在學會一門新知識和技術的同時提高學習興趣和動力，學會合理分配和利用自己的課余時間，進一步營造深厚的班級學習氛圍。并通過這種氛圍的營造，逐步帶動班上更多學生加入學習的行列，形成長期良好的學習風氣，對推動班級學風建設有重要意義。
三、實踐對象
筆者所帶6個班級學生。
四、實施方法
利用筆者自身專業（計算機）的優勢，以所帶的班級學生（258人）為對象，動員學生以自愿報名的形式組建flash動畫制作興趣班，由感興趣的學生自愿報名參加，利用11周每周一個晚上的時間（3個課時）免費給學生做輔導。
五、實施過程
1.通過走訪宿舍與學生座談，了解學生的想法，向學生透露組建課余興趣班的打算，摸探學生對此的興趣度和有意向參加學生的大概人數，分析組建開班的可行性。
2.根據摸探的結果，大概有四分之一的學生表示感興趣，可以考慮嘗試開班。因此，利用班會課和大學生成長輔導課向學生解釋組建興趣班的初衷，并正式接受學生自愿報名。
3.根據學生初步報名結果（有59名學生意愿報名），撰寫組建flash二維動畫制作興趣班的方案及授課計劃表，并向學院報備申請開班，最后得到學院領導的大力支持，準予開班。
4.利用周末時間，收集素材，認真備課，并根據興趣班成員的課表，選定一個沒有上課沖突的晚上，提前申請機房，按計劃授課。
5.除了興趣班上課外，每周另外抽出一個晚上到圖書館固定樓層和位置學習。在學習過程中幫助學生解答學習或實機練習中遇到的一些問題。另外，通過實地實踐，教會學生如何在眾多圖書中快速查找目標圖書，提高找書借書的成功率，進一步提高學生的借書興趣，隱性提高學生的學習熱情。
6.在興趣班的中后階段，根據學生對課程的學習情況和技術水平在興趣班內組隊進行動畫實例項目比賽，并對各個小組的作品在課堂上進行交叉點評打分，指出不足和提出修改建議。通過實例比賽，團隊討論，頭腦風暴，高低水平互幫融合，讓學生打破常規死記硬背的學習模式，開拓創新思維，在思考、實踐和體驗中學習。
7.鼓勵興趣班的學生自由組隊參加學?？萍脊潱╢lash二維動畫制作）比賽，通過以賽促學，實戰練兵，高手比拼，檢驗學生的學習成果和提高技術水平，開拓創新思維，進一步激發學生的學習熱情。
8.興趣班結束后，認真總結，分析本期興趣班實行過程中存在的問題加以改進，為下一期的組建做好鋪墊。總結好的經驗向其他學院、老師或同學推廣，感染更多的人一起參與進來。
六、短期總結
經過一個學期的實踐探索，初步取得了一定效果。
1.在興趣班開展的中段，有個別學生（特別是平時喜歡在宿舍玩游戲的學生）受到興趣班成員學生的感染，自發申請中途加入興趣班。也有個別學生的朋友（其他學院的學生）自發到興趣班上聽課。這個也是組建興趣班想要達到的效果，通過興趣班的組建，少部分學生的參與，逐步實現以少帶多，讓更多學生參與到快樂的學習中。
2.通過一個學期的實踐，各班慢慢形成了一股學習的風氣，之前個別待在宿舍無所事事和喜歡玩游戲的學生慢慢走出宿舍走向圖書館。但畢竟是短期的初步效果，還不能達到全民參與的理想狀態，仍需要長期持之以恒地努力逐步推動，逐步營造各班良好的學習氛圍。
3.部分性格內向，平時在班上極少和同學交流的學生，通過參加興趣班，參與實例項目小組討論，作品互評互改、作業收集等機會交流和鍛煉，有了一定的改變，性格比以前開朗外向許多，在班上開始主動與同學交流討論學習，整個班級的凝聚力有所增強，學習熱情和活躍程度也有所提高。
4.收獲了一個意外成果，興趣班成員13某某班鐘某某同學的作品，在學校第七屆科技節暨第三屆數字媒體節大賽之flash動畫制作大賽榮獲一等獎，其改編制作的作品由學校團委選送參加全國“厲行節約反對浪費”節能宣傳活動。
七、經驗與啟示
1.興趣班和選修課有一定區別。興趣班和選修課都是學生根據自己的興趣利用課余時間學習專業外的課程。但選修課由于有學分的關系，有部分學生往往是為了容易獲得學分而隨意選擇，并非是個人興趣的選擇。同時，選修課的老師對學生來說也比較陌生，學生在學習過程中遇到疑問除了當堂求教外，很少課后找老師。而興趣班不同，沒有學分的利益關系，學生完全是根據自己的興趣自愿選擇，因此學習認真投入度相對高一點。另外，與輔導員平時相處時間比較多，比較熟悉，遇到問題能隨時討論。
2.在興趣班的學習過程當中，學生可以盡情發揮自己的想象力和開拓創新思維，不受嚴肅課堂的束縛，對項目作品的制作可以提出大膽假設，成員之間可以進行點評與借鑒，既開拓思維又增進學生之間的感情。
3.興趣班的組建，學生可以學習專業以外的一門知識和技術。老師通過備課、講課和答疑也能進一步提高教學水平。在學習過程中師生共同討論也讓輔導員和學生增進了彼此之間的交流和了解，達到三贏的效果。
4.第一次探索和嘗試，雖然有一定的效果，但由于輔導員個人時間、精力跟能力有限、專業局限及學生的興趣不同，組建一門課程興趣班范圍過小，學生的參與度不夠高，各班的學習氛圍還達不到預期的效果，離理想目標還相差甚遠。接下來仍需要認真分析總結，再深入到學生中進行走訪傾聽調研，向學生收集更好的意見和建議。
5.將此經驗與其他輔導員分享和推廣，并和對此項目有興趣的輔導員以專業群為基礎組建興趣班項目組，一起調研、討論和思考組建更多符合學生興趣的課程。講授的課程內容最好是以實操為主，相比純理論課程，實操課程更能調動學生的參與積極性。
八、結語
實踐證明，以輔導員專業特長組建興趣小組在班級學風建設中具有一定的效果和作用，但學風建設是一個長期系統的工程，需要在實踐的基礎上，不斷總結分析，繼續深化實踐的模式和方法，動員更多老師和學生參與進來，一起探討、摸索和研究，逐步形成一套科學的體系，幫助更多學生提高學習動力和熱情，進一步助力班級的學風建設。
作者：蔡昊 單位：廣州城建職業學院
第六篇：高校學風建設難點與對策
一、學風建設的重要性
（一）學風具有規范同化的作用。
良好的學風可以規范全體師生的學習意志、學習行為、學習態度等方面，成為學校建設和諧校園的重要推力。學風的規范同化作用主要從以下兩個層面體現：1.具有規范作用。優良的學風可以促使學生尤其是新生轉變原來的思想和觀點，讓學生與學校的生活環境、學習氛圍接近一致，改掉與學校環境不相符的特質，逐漸融入到高職院校的學習生活當中。2.具有評判作用。優良學風是學校的一種文化體現，它規范學生的行為、態度、品質，同時它形成了一種評判機制，對學生是否尊重學校制度，行為態度是否符合學校學風建設進行評判，這樣可以保持學校的良好學風，可以推動學風建設。
（二）學風促進學生身心發展，養成良好的學習習慣。
良好的學風是學校優秀文化的沉淀，逐漸的熏陶了學生的思想，潛移默化的推動了學生身心發展，但是只有將學校的學風建設與高職院校的辦學特點、教育目標、教學制度相結合，才能形成強大的推動力，促使學生養成良好的學習習慣。
二、高職院校學風建設的難點
（一）高職院校自身原因。
高職院校要加強學風建設，就需要正視院校本身出現的問題：1.缺乏文化的沉淀。有些高職院校的發展歷史比較短暫，甚至是從師專、中職轉變形成，這樣就很難通過文化的沉淀進行校風建設。這樣特殊的高職院校，由于對自己的角色定位、教學目標、方針等方面，把握不夠明確，使學風建設困難重重。2.設置的專業比較復雜。在高職教育發展的開始階段，設置了一些師資力量不足、專業復雜、規模較小的高職院校。這些高職院校為了擴大生源，設置了各種各樣的專業，甚至在不同的專業設置了重復的課程，致使學生不能做出正確的學習規劃，學習目標，這樣的情況不僅削弱了高職院校的專業特點，也不利于良好校風的建設。3.高職院校的管理制度不夠嚴格。高職院校不能嚴格執行學校的管理制度，是造成學校學風建設困難的重要原因。對于嚴重違反學校紀律的現象，例如：拉幫結派，打架斗毆，學校并沒有進行嚴格處理。學校出現這樣情況的原因，有的是因為不想減少學費收入，故而未開除那些品行不端正、學習成績差的學生；有的是因為法律法規制度的不完善，害怕碰觸到法律的盲區進而引發社會輿論，導致學生生源減少，所以對于那些違反學校制度的學生就不敢進行處罰；有的學校對極少數老師在學生面前的不軌行為，不良言行視而不見，造成學校學風不正。以上幾種原因和現象，成為了高職院校學風建設最大的障礙。
（二）學生自身的原因。
學校進行學風建設，不能忽略學生方面產生的原因：1.沒有正確的人生目標，失去理想。有很大一部分學生因為高考失利,不想繼續復讀或者家庭原因選擇了高職院校,即使在新的校園環境也很難擺脫迷茫失敗的感覺，對未來沒有規劃，學習動力不足，出現厭學的狀況。2.高職院校學生良莠不齊。有些學生珍惜學習機會，通過合理的學習計劃改變自己的不足，但是有些學生不僅基礎差，進入學校后，更放松了對自己的管理，逃課曠課、抄襲他人作業，未在自己的學業上添磚加瓦，只把拿到畢業證作為高職學習目標。
（三）社會環境因素。
學校進行學風建設，社會的原因也是不能忽略的。目前社會上“拼爹”、“拼關系”的現象很普遍，給與高職院校畢業生的就業渠道較少，“專升本”的體質也不完善，這些現象造成學生思想負擔壓力大，對前途失去信心，產生消極的學習情緒。
三、高職院校進行校風建設的措施
（一）幫助學生樹立正確的學習目標、理想信念。
學校進行校風建設的核心層面是學生積極樂觀向上的學習態度、生活態度。要幫助學生樹立正確的學習目標和理想信念，學校要做到以下兩個方面：1.將國家的政策和形勢，社會對人才的要求正確的傳遞給學生，讓學生了解即使在高職院校學習，只要自己確立好正確的學習目標，同樣可以實現自己的理想，可以成為國家、社會需要的人才。2.開展就業指導課，幫助學生制定正確的學習規劃，職業規劃，促使學生找到正確的學習方向，樹立正確的學習信念，提高學習動力。
（二）加強學校制度管理。
學校要進行學風建設，不僅是要靠教育育人，還要嚴格的執行學校管理制度。加強學校管理制度要做到以下三方面：1.教師要以熱情的態度向學生授業解惑，摒棄上課只為完成課堂任務的觀點，要用無私的態度去感化學生；嚴格進行教學管理，把控課堂秩序，關注學生學習狀況。2.選擇一批負責任的輔導員，能夠對學生進行學習、思想上的指導。3.對學生行為加強管理，提高學生的自控力，對于違反學校規章制度的行為要嚴格處理。
（三）加強學生的專業思想教育。
學校應通過多種渠道，多種方式，例如邀請專家講座，學生參加社會實踐等，強化學生對本身專業優勢，就業形勢等方面的認知，提高學習自身專業的興趣，培養良好的學習態度。
四、結語
良好的學風建設不能一蹴而就，它的形成是一個長期而艱巨的過程。高職院校要根據本校的實際情況，將學生作為學風建設的主體，選擇正確的、合理的有效措施，打造和諧的校園文化，推進高職院校學風建設，把學生培養成有目標、有理想，高素質，高技能的社會人才。
作者：丁燁 單位：正德職業技術學院
