班級建設論文范例

一、在班級管理研究中進行一系列班級文化建設實踐活動

我們主要采取了以下活動。

（一）通過多元主體活動構建學生的精神家園

我們確立班級口號、班歌、班級誓言。以“我為我班，驕傲自豪”作為班級口號，其中一個重要目的就是要增強學生的信心。學生自主選擇富有時代氣息和他們喜聞樂見、青春勵志的歌曲《奮斗》《相信自己》《陽光總在風雨后》等，每周一歌，輪換歌唱激勵。班級誓言在分組征集的基礎上，經過語文功底好的學生加工完成：我們是莘莘學子，我們是班級一員；我們意氣風發，我們激情飛揚；我們滿懷理想，我們決不放棄；我們一定努力，度過美好中學時代！我們一定勤奮，奠定人生幸福之基！

（二）發揚民主精神

班會放手讓學生策劃，由班干部主持，學生民主商議班內事務，班主任只是作為其中的一名參與者，對班會做總結發言，點評優缺點。

（三）加強組織管理，完善制度建設

一、閱讀文學作品可以充分愉悅學生的精神

班級管理是一個龐大的工程，需要從學生的學習和生活細節抓起，而細節又是千頭萬緒，只靠班主任的監督和說教很難產生一個好的效果，關鍵要重視班級自主化管理，而要培養學生的自主管理的能力，讀書就顯得尤為重要了。俗話說“善源自于精神的契約”，讀書能增加個人的知識，使學生更能適應這個社會。閱讀可以開闊學生的視野，改善他們的思維品質，提升其認知能力和創造能力；閱讀還可以開啟學生的心靈之窗，塑造他們的靈魂，引導全體學生涵養精神、積極向上；閱讀可以豐富學生的情感，使我們更富于人性，更懂得求真、為善和審美。因此，教師可以在不同的年級設立“班級讀書角”，制定“班級讀書工程”計劃。另外不同的年級讀書的層次是不一樣的，比如，七年級的學生年齡小，好吵鬧，就需要培養他們“靜心”的習慣，我推薦學生讀一些關于童年生活的書，如《城南舊事》（林海音）《童年》（高爾基）《草房子》（曹文軒）；八年級推薦必讀經典名著主題作品《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》等；九年級的學生閱讀感受生命的作品《青鳥》《夏洛的網》《時代廣場的蟋蟀》。魯迅曾說：“由純文學上言之，皆在使觀聽之人為之興感怡悅。”閱讀文學作品本身就是一種享受，可以讓昔日舊面孔變得和藹可親，喚醒學生還沒有開放的內心世界。閱讀能促進學生觀察與獨立思考能力的提升、團結精神與集體意識的形成，而這些能力和意識對學生的全面發展至關重要。

二、讀書可以提升學生的心理平衡感

班級管理的規范像是一條繩索，時刻在約束著學生的思想和自由，虛化的素質評價評分表，若學生重視顯得沒多大意義，不重視又覺得不遵守學校的規章制度，在主動與被動之間，學生心靈不能自由呼吸。再加上學生本身就有學習負擔和升學壓力，有的學生會失去應有的心理平衡。法國作家羅曼羅蘭說過：“和書籍生活在一起，永遠不會嘆息。”文學作品如一座人生的燈塔可以照亮人生，撥開心靈的迷霧，引導學生前行。古往今來，文學一直被認為是一種“人學”，可以揭示人類的生存狀況，叩問人生的意義價值，憧憬人類美好的未來，因此閱讀好的作品，能夠給學生帶來心靈的震撼、思想的洗滌和精神的愉悅。正如高爾基所言：“文學可以幫助人了解自己；提高人的信心，激發他追求真理的要求；在靈魂中喚起羞恥、憤怒和英勇，和卑俗作斗爭，并想盡辦法使人變得高尚有力，使他們能夠以神圣的美的精神鼓舞自己的生活。”倘若學生靜不下心來，他們就會惹一些不必要的麻煩，這時候我會及時的讓他欣賞一篇好的散文，朗誦幾首好詩，使他們暫時享受愜意之美；或閱讀一部好小說，可以讓他們暫時體會情節之感人、知識之豐富、思想之深刻，從而開闊學生的視野，培養他們自立、合作、勇敢、樂觀、進取等積極的優秀品質，發揮出自己的正能量，這樣就會形成良好的班級凝聚力。

三、讀書能夠讓學生更加堅定自主管理班級的信念

班級管理要重視平等意識的培養，這是形成學生自主管理的基礎，班級成員在管理班級事務的過程中擁有平等的權利和義務，他們的主體地位應當得到確立，這樣學生的自主管理能力才能夠得到充分發揮，這種良好的效果并不是憑著班主任的短時間說服教育就能辦的到的，需要學生堅定信念，閱讀好的文學作品，從中受到潛移默化的影響。如從“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的屈原，到“本為圣明除弊事，敢將衰朽惜殘年”的韓愈，從“人生自古誰無死，留取丹青照汗青”的文天祥，到“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐等一個個鮮活的歷史人物，這些人的堅強品質感染著心存正義感的學生，書中人物的一舉一動鼓勵著學生去積極適應新環境，增強自己的力量，并堅定信念，積極地做自己的事，勇敢地承擔自己的責任。新視角下的班級管理更需要加強這種文化建設，尤其在圖像泛濫的當今社會，培養學生熱愛讀書的興趣和習慣是學校教育不可推卸的責任。學生在讀書過程中親自品嘗黃連之苦，班級的價值觀會自然形成，自主管理會內化于班級成員的心靈深處，表現于每個班級成員持久的共同信念，良好的班風就會形成于班級生活的每一個細節之中。

作者：王瑞金 單位：甘肅省定西市安定區中華路中學

一、營造溫馨的育人環境———美化班級“物質文化”

首先，教室中課桌必須干凈，門窗鮮亮，物品有序，地面潔凈外，還要求有一個健康向上的文化氛圍，創造一個文明的學習環境。通過筆者工作的實踐，筆者意識到堅持用名言警句教育學生猶如春雨對學生有“潤物細無聲”之效。于是筆者從立志、學習、求實、奮斗、人生等幾個方面摘抄名言警句，制成條幅掛在教室四面墻壁，同時還在黑板的一角開辟“每周名言園地”，由學生負責摘抄一條名言警句。學習一條名言，一條警句對學生的思想變化或許不能立即奏效，但是每天堅持不懈，必然會對學生思想的變化，世界觀的形成產生潛移默化的作用。另外，初三年級的班級布置，針對中考的需要，可以設立“醒世格言”“錯題解析”“開放題研究”等專欄，時時提醒學生，激發學生的求知欲和競爭意識。

其次，充分利用空間進行“感時花濺淚”。在教室的走廊墻壁上開辟一塊“學生論壇”是筆者最近班級工作的一項新舉措。因為學生在校時間主要活動場所除了操場就是走廊了，利用這個陣地，不定期地展示一篇篇折射學生思想火花的日記；一張張學生假期愉快生活的照片和文字；一期期集學科知識、國事要聞、社會百科于一成的簡報；一份份學生關于某個主題的辯論稿子……諸如此類的活動展示外，還結合學生自評活動營造民主氛圍。如教師節，筆者組織了“獻給老師的禮物———教師節寄語比賽”的活動，由學生集體評出“最佳寄語”和“最有親情獎”、“最有決心獎”等幾個單項，獲獎的作品在論壇一一展出。小小一面墻就是大大的一片天，它成了班級信息交流，師生互相溝通了解，培養學生個性發展的重要媒體，產生了疾風驟雨、嘮嘮叨叨式的說教難以奏效的教育和管理效果。課余時間學生以往的追逐打鬧，吵吵鬧鬧消失了，取而代之的是靜靜地立足觀看。無形中變不文明行為為文明行為。從文化輿論導向上影響學生，使他們受到潛移默化的教育，激發了學生參與意識，提高自尊、自信，發展創造潛能。特別是一些不被老師同學關注的“灰色學生”，也有顯示其閃光點的機會，獲得成功的喜悅，增強了自信心。同學們你追我趕，積極進取，勤奮好學，關心集體的人越來越多，學生的心靈世界得到凈化和充實，文化素養得以提高。

二、完善班級管理制度———開發班級“制度文化”

班級是全班同學共同的家。民主、健全的班級管理制度是班級文化的另一個重要內容，是良好班風有力的保證。沒有規矩不成方圓，一個良好班集體除了依靠學生自覺，還需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服學生行為的隨意性，并發揮懲處歪風，獎勵先進，激勵后進的作用。但是班級管理制度的制定和實施必須講究科學，切合學生的實際，激發學生的主體意識。

1．“自下而上”，讓學生自己制定班級公約。

班級公約是全班同學共同信守的約定，是班級學生活動的行動指南。班級公約不能自上而下由班主任強加給學生，而應該自下而上由學生討論產生，讓他們感到自己是制定者也是執行者、維護者。因此在班級管理中，根據班級的實際情況制定的班規班法應激勵每位學生參與討論，廣泛聽取每一位學生的意見，再通過全班民主表決形成定案，這樣才能獲得學生的心理認同，從而內化成他們追求的目標，才能使他們以積極的態度去執行，促使學生進行自主管理。

一、抓教育，樹學風

1、針對大一新生，抓好入學教育

開展理想信念和適應性教育，引導學生實現角色轉換，順利實現由高中生活到大學生活的轉變，引導學生掌握科學的學習方法，養成良好的學習和生活習慣；開展專業認知教育，教育學生認識到大一課程的重要性并養成科學的學習方法至關重要。

2、深入進行校校情史教育。

校情校史是大學精神最生動最具體的詮釋，是培育和弘揚大學精神的基礎和前提。對學生進行校史教育，有利于增進大學生對校情校史的了解，更好的學習和繼承學校精神，培養學生對學校的熱愛之情，增強學生的榮譽感。

3、舉行學風建設專題研討會。

調查分析學風建設方面存在的問題及原因，抓住關鍵環節，制定切實有效的方案，組織開展學業經驗交流（含考研經驗交流）、優干工作藝術…進一步深化和鞏固新生“贏在起跑線”活動的開展，規劃大學生涯，啟迪人生。以考研、考級為抓手，請高年級優秀學生，讀研的學生以及落實就業好的學生組成宣講團給同學們做講座，介紹他們的大學學習及生活經歷，給低年級同學傳經送寶

一、考核方式的改革實施方案和計劃

1.改革實施方案。

首先，在教學上，堅持在課堂上應對投資項目分析的基本概念、規律、原理和方法進行必要的講授；講授中應注意理論聯系實際，通過必要的案例討論，加深學生對有關概念、理論等內容的理解，并應采用多媒體輔助教學，加大課堂授課的知識含量。其次，增加平時成績的組成內容，增加學生回答問題等方面的加分。提高學生平時課堂學習和回答問題的積極性。每次學生回答問題后，做出標記，在期末計算平時成績時酌情加分。這一方法要在每學期上課的第一節課上對學生交代清楚。第三，增加學生的練習機會，每次上交的作業需要等級，期末計分。平時作業量應不少于10學時，在主要章節講授完之后，要布置一定量的案例分析討論或習題、撰寫讀書報告等，旨在加深學生對所學知識的理解、運用，拓寬學生的知識面。最后，通過編寫試題和收集試題建設試題庫，每學期進行卷面考試，提高期末考試的客觀性。

2.實施計劃。

首先，教學方法多樣化。采用的教學媒體主要有：文字教材（包括主教材和學習指導書）、課件（包括主講老師對全書的系統講授，還有重要內容的文字提示與電子教學幻燈片）以及網上輔導（主要采用E-MAIL、網絡課堂等形式）。其次，每節課增加提問環節，詳細記錄在課程記錄冊上。第三，詳細記錄學生作業完成情況。第四，考核試題編寫，編寫試卷。第五，把采用考試方式的學生考核成績和采用論文的考核成績進行對比分析。第六，在下一個教學周期完善以上的教學和考核方式。

二、改革考核方式的效果分析

這一部分主要對實施考試方式改革前后的學生成績的對比分析。首先分析改革方式變化前后的基本情況，包括平均成績、總成績的方差。然后進行方差分析，最后進行正態性檢驗。統計分析用到的軟件是STATA11。

【摘要】文章從重點關注學生管理為切入點，闡述了重點關注學生的內涵和類別、重點關注學生數據庫的形成路徑及其動態管理、當前重點關注學生管理中存在的問題以及重點關注學生管理對推動學校教風學風建設方面的意義，并結合實際，提出了如何加強和發揮重點關注學生在學風教風建設體系中的應用和作用。

【關鍵詞】重點關注學生；管理；教風學風建設

高校學生作為大學的主體，是校園安全穩定的風向標，是高校管理服務工作的目標群體之一，而重點關注學生作為學生群體中的特殊群體則是高校學生教育管理工作的重中之重，更是挑戰之一。隨著我國高校招生的持續擴張，高等學校在校學生人數劇增，各高校也越來越重視重點關注學生這一特殊群體的關注，如心理脆弱、承受能力和自理能力差是現階段大學生普遍存在的問題。目前諸多學者認為重點關注學生在學生群體中通常起著消極作用，他們所占比例雖小，但能量大、輻射面廣，這些給高校人才培養工作提出了新的挑戰。本論文試圖以某二級學院為例，全面分析了“重點關注學生”（主要是學業困難生）的形成路徑及其管理、存在的問題、建設優良學風教風建設的意義并試圖探究如何最大效應發揮重點關注學生群體在高校人才培養中的重要作用。

1重點關注學生管理對推動教風學風建設的重要意義

隨著高校的擴招，學生入學成績參差不齊，生源地域差異，加之部分學生入學后思想松懈，適應能力差，學習態度不端正等原因，造成部分學生在學業上受挫，心理上受壓，掛科嚴重到學業警示，甚至退學，這極大地影響了學校教學質量和人才培養質量的提升，不利于學生的成才成長。這部分學生就是本論文研究中的部分“重點關注學生”即落后學生，如何化負為正成為提升學校人才培養質量和教學管理效果的關鍵所在。另外，本論文對“重點關注學生”的范疇有所擴展，結合理學院對重點關注學生的管理情況，我們將班級優秀的學生也列入“重點關注學生”名單，通過對優秀學生的幫扶和引導，讓優秀的學生更加優秀，創造榜樣力量，發揮正能量，營造良好氛圍也應擺在高校學生教育管理的突出位置。當然這些也是教師因材施教的必然要求，是整體教風學風推進的突破點。因此，以“重點關注學生”為抓手，推動學風教風體系建設具有重要的理論意義和實踐意義。

2重點關注學生的內涵、類別及其教育與管理

目前，學術界對重點關注學生的研究相對較少，側重點也不同，從大部分文獻資料顯示對重點關注學生的研究內容基本是從概念的界定、重點關注學生的分類、加強重點關注學生管理教育措施、從心理學層面對重點關注學生進行探討等，而且在已有的研究中，我們發現對“重點關注學生”的分類都是將這部分學生歸為學生中的消極群體，沒有將優秀學生列入關注名單中，這也是本論文研究的突破點之一。本論文中的“重點關注學生”主要是指在學業方面需要重點關注的學生，其中包括優秀學生和落后學生兩部分學生。以此為基礎探討這部分學生在思想、生活、學業、學科競賽、社團活動、升學就業等各方面的不同表現，根據各自實際情況的不同采取不同的幫扶方案，有針對性地對加強對“重點關注學生”的管理和引導，不僅將其落實于日常的學生管理工作，更是將其納入學校教學管理、人才培養等各個工作環節，環環相扣，形成閉環管理，最大效應地發揮重點關注學生在構建優良教風學風體系中的價值。

［摘要］微課是當前教育信息化建設的熱點。作為一名高中歷史教師，對于國內高中歷史微課研究現狀與發展問題進行探討很有必要。它對于我們總結現階段高中歷史微課研究的成功經驗、發現存在的主要問題，對其后續發展提出可行性建議和策略等都有重要的參考與借鑒意義。本文對這一問題作出探討，以圖拋磚引玉、深入研究。

［關鍵詞］高中歷史;微課;數據;簡析

一、微課的意義

微課被稱為“一場用視頻再造教育的革命”。到目前為止，在基礎教育、高等教育和職業技術教育領域，微課的設計、開發與應用取得了不少成績，微課成了當前教育信息化建設的熱點。在中小學開展微課資源建設與應用研究，對于實現我國“基本建成人人可享有優質教育資源的信息化學習環境”的資源建設目標，推進信息技術與學科教學的深度融合應用，有效變革教師的教學方式與學生的學習，提升我國基礎教育信息化的結合效益和構建學習型社會具有重要的意義。胡鐵生老師把微課開發的作用和意義概括為：（1）學生個性化學習的優質資源，移動互聯時代學生學習的新手段；（2）教師專業成長的新平臺，互聯全媒體時代教師專業發展的重要載體；（3）日常課堂教學的好幫手，可以作為傳統班級課堂教學的合理補充；（4）助推翻轉課堂，真正實現信息技術與教育教學的全面深度融合；（5）微課與在線教育結合推動非學歷教育發展；（6）服務市民終生學習。在此，我以一線歷史教師的研究角度，在掌握一定材料的基礎上，大膽提出自己的看法與觀點，對這一問題作出探討，以圖拋磚引玉、深入研究。

二、對高中歷史微課研究現狀的看法

（一）基于研究論文的簡析

我以目前國內公認的論文查詢網站中國知網、維普網、萬方數據知識服務平臺為主要論文檢索網站，以“高中歷史微課研究”為檢索題目進行了瀏覽。

一、構建全程實踐課程體系的現實依據

（一）新一輪基礎教育課程改革的進展及其要求

當前，新一輪基礎教育課程改革取得的主要進展以下：一是新基礎教育課程改革注重課程的綜合性，打破了以往基礎教育課程過早開始分科教學、造成知識系統性、完整性欠缺的局面，使學生能夠對知識和世界形成整體認識；二是新基礎教育課程強調課程的實踐性，在小學高年級開設研究性學習、社區服務、社會實踐及勞動與技術教育等綜合實踐活動課程，給小學生提供貼近社會生活的機會，發展綜合實踐能力；三是新基礎教育課程改革重視轉變學生的學習方式，倡導以“主動參與、勇于探究、交流與合作”為特征的新的學習方式；四是新基礎教育課程改革注重推進信息技術在教學過程中的應用，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供良好的學習環境。這就需要對當前的小學教育專業課程體系進行調整，特別是實踐課程設置應具有面向基礎教育、服務基礎教育的意識，體現與基礎教育課程改革相協調的現代教育理念，從而更好地實現為基礎教育服務的功能。

（二）小學教育專業課程建設的需要

在我國高等師范教育體系中，小學教育專業的發展時間不長，還是一個全新的專業，其專業建設存在諸多不成熟的地方，特別是其課程體系的建構尚處于探索階段。當前，小教專業的課程體系中理論教學與實踐教學沒能有效融合，學生的理論學習與真實的小學教育相脫節；另外，在實踐教學中占有重要地位的教育見習、教育實習，并沒有作為一種課程去建設，實習內容單一，實習任務只限于課堂教學和班主任工作，而教育科研、教育行政、教育調查等其他教師生活的重要組成部分被極大地忽視，因而學生的教育實踐能力難以適應當前基礎教育課程改革的要求。為此，在小學教育專業課程建設中，要不斷加強和改革實踐教學，建立實踐課程體系，促進師范生教育實踐能力進一步提升。（三）滿足學生終身學習和發展需要隨著知識經濟時代的來臨，知識在未來社會發展中將發揮越來越重要的作用，成為了推動社會進步的巨大動力。如果像過去一樣，將學習期和工作期截然分開為兩個階段，人們僅僅擁有學校學到的知識，那將難以適應知識的更新速度和現代社會的高速發展需求。由此，要求學校教育不僅要教給學生科學的文化知識，更重要的是培養他們具備持續學習能力，滿足他們終身發展的需要。早在1991年，美國勞工部就對終身學習的知識與技能做出明確的規定，包括：收集、分析和組織信息；交流思想和信息；計劃和組織資源；理解和設計系統；解決問題；使用技術；運用數學概念和技術；與他人共事。目前的高等教育課程常常只限于特定領域的知識技能，從終身學習的需要出發，坎迪等呼吁大學課程改革要以終身學習知識技能作為核心，其次一級是通用性知識技能，最后表面層為各學科內容和情景性知識。終身學習的社會現實使傳統高等教育課程面臨巨大挑戰。作為培養教師為己任的師范院校，應該在教學目的、內容和方式等方面進行改革，培養學生成為兼具終身學習能力和創新性精神的人才。

二、小學教育專業教育實踐課程設置構想

人才培養是一個完整、動態和漸進的過程，高師實踐教學課程體系的構筑是一個系統工程。它的構建要運用系統科學的理論和方法，以人才培養方案為指導、以社會需求為導向、以培養學生創新精神和創新能力為主線，以增強學生的綜合實踐能力為目標，通過合理的課程設置和各個實踐教學環節的合理配置，建立起與理論教學體系相輔相成的結構和功能最優化的實踐教學體系。根據這一構筑思路，小學教育本科專業實踐教學的課程體系框架如下：在時間維度上，實踐教學貫穿大學四學年八學期，體現全程性；在目標內容維度上，實踐教學包括專業情意、基本技能和專業技能，體現綜合性；在實踐課程的實施上，課內課外結合，校內校外結合，體現開放性；在實踐課程評價維度上，通過課程考核、職業技能展示。