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摘要:隨著經濟的發展，人們越來越重視高校建設。班級建設是高校建設的重要組成部分。該文通過高校在校學生個人、家庭以及學校這三個方面，具體分析影響優秀班級建設的各種因素，并且提供相應的解決方案，以期提升高校班級建設的質量，促進大學生全面成長。
關鍵詞:班級建設；影響因素；解決策略
班級是大學生在進入大學時接觸的一個最基本的教育組織。打造一個良好的班集體對學生的成長是十分有利的，能夠讓學生在大學生活中更好地完善自己，使學生在初入大學時就快速適應大學生活。班級建設的好壞直接影響大學生的學習和生活。高校對學生的教育和管理常常是以班級為最基本的單元開展的。因此，建設優秀的班集體是學生管理工作的核心環節。本文分析了影響高校班級建設的各種因素，提出相應的優化措施。
1影響高校班級建設的因素
1.1個人方面
現如今的大學生，大多數都是“00后”“90后”。他們很多都出生在獨生子女家庭，從小備受父母寵愛。當他們步入高校后，就必須學會獨立地學習和生活。但是由于從小的習慣問題，在步入大學校園之后，一部分大學生缺乏著集體觀念和奉獻意識，很少考慮別人，只會考慮自己。班級是一個集體組織，要求班級內的成員具備集體觀念。如果一部分大學生只考慮自己，不去關心團隊利益的話，那么必然是不利于班級建設的。
1.2家庭方面
從家庭方面來說，大多數學生出生、成長在獨生子女家庭。一部分家長在教育孩子的過程當中，并沒有有意識地去培養孩子吃苦耐勞的精神。家長不愿意看到孩子吃苦，總是竭盡所能地為孩子準備好一切，導致孩子形成一些不好的習慣，比如性格自私，自理能力較差，缺乏獨立解決問題的能力，缺乏集體主義觀念，等。而當這些孩子走出家庭的庇護，獨自進入大學學習和生活時，往往表現得很不適應。他們缺乏集體榮譽感，對班級活動不熱心，影響班級建設。
1.3學校方面
學校是學生成長成才的搖籃。校風、學風是一所學校的精髓，是學校長期以來積淀的一種無形的行為習慣和道德準則，深刻地影響著學校內的每一位成員。大學生初入大學校園，必然會受到校園環境的影響。優秀的校風、學風能滋養學生的靈魂，使學生學業進步，養成良好的行為習慣，必然也會更好地促進班級建設。
1.4其他方面
除了個人、家庭和學校外，班級建設還會受到社會的影響。當今社會已經步入網絡時代，學生的學習和生活都離不開網絡。網絡上信息繁雜，良莠不齊，少數大學生缺乏分辨能力，容易受到不良信息的影響，從而影響班集體的建設。
2應對措施
2.1加強領導隊伍的建設
在大學生活中，與大學生日常打交道最多的往往是班主任和輔導員。他們是班級的領導者和管理者，是大學生健康成長的指導者和引路人，對學生的影響很大。班級建設的質量，與班主任和輔導員的工作息息相關。因此，加強班主任和輔導員的隊伍建設是十分重要的。從實際情況來看，不少高校都存在師資不足的現象，尤其是缺乏專職輔導員。一個輔導員往往管理著很多班級。輔導員事務繁雜，精力有限，管理起來往往力不從心。大學班主任一般都身兼數個教職，教學和科研任務很重，顧不上管理班級。很多學生一學期下來連班主任的面都沒見過幾次。這些因素都會導致班級管理不到位，班級建設質量不高。有鑒于此，學校要采取有針對性的措施來加強班主任和輔導員隊伍的建設。比如，適當增加專職輔導員的數量，適當減輕班主任的教學和科研工作量。學校領導要督促各院系班主任和輔導員定期召開班會，多和學生進行交流。輔導員要關心學生的生活，及時解決學生生活上的困難，同時還要關注學生的思想狀態和心理狀態，發現異常，及時干預。班主任要關心學生的學習，解決學生在學業上的困惑。與此同時，校方也應當對輔導員和班主任進行專業的培訓，不斷提升他們的管理能力，解決他們生活和工作中的后顧之憂，使他們全心全力地做好服務學生的工作，為他們更好地管理班級打下基礎。
2.2完善班級制度
沒有規矩，不成方圓。建立一個優秀的班集體不能沒有完善的規章制度。這就需要班主任對全班的情況進行分析，結合院系的實際情況，同時也要聽取班上學生的建議，制定適合本班的規章制度。制度實施過程中，如果發現不足之處，應當及時進行修改完善。
2.3建立發展目標
大學生的學習和生活相比高中來說是比較自由的。一部分缺少自制力的學生很容易在這種“自由”中迷失自己。他們覺得進入大學就高枕無憂了，喪失了學習激情，缺乏奮斗目標。有些人沉迷游戲，晝夜顛倒，萎靡不振。這時就需要班主任、輔導員出來幫助他們，要和他們談話，讓他們明白上大學是來干什么的，幫助他們重新樹立自己的發展目標，激發他們的熱情，提振他們的士氣，使他們以積極的心態去面對大學生活。在班主任、輔導員無暇顧及之時，班干部就要主動站出來，幫忙同學走出迷茫和頹廢，重新融入班集體。
3新時代下高校班級建設的重要意義
3.1理論意義
各項研究表明，高校班級建設是高校學生管理工作中的重要一環。班級建設搞好了，有利于開展學生的政治建設和思想建設。
3.2現實意義
推動高校班集體的建設，能夠使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而提升他們的綜合素質，使他們在今后踏入社會時有更好的發展。搞好班級建設，有利于培育優良的班風。班級是學生學習的主要場所。好的班級氛圍能夠對學生的成長起到“潤物細無聲”的作用，有利于培養學生的集體觀念，還可以促進我國教育事業的發展。從某種意義上說，學生能為班級建設做出貢獻，將來走向社會，也能夠為國家的發展做出應有的貢獻。
4高校班級建設的優化策略
4.1加強班級團隊的建設
在班級建設過程當中，班主任和輔導員要帶領學生不斷融入班集體，引導他們樹立正確的觀念，強化集體意識，要鼓勵學生將自身的發展與班級的發展結合起來，要引導學生將自身的榮譽與班級的榮譽聯系起來。還要樹立班干部的威信。班主任和輔導員管理班級的時間有限，班干部能充當班主任和輔導員的助手，參與班級的建設和管理。而由于班干部也是學生，學生之間更容易交流溝通，因此，班干部在參與班級建設的過程中能起到潤滑劑的作用。
4.2激勵教育
班級建設不是一蹴而就的，是一個長期的過程。學生進入大學后，每個人的成長狀況各不相同。在學習上：一部分學生學習成績好，能獲得獎學金；一部分學生學習成績差，考試掛科。在思想上：一部分學生積極上進，熱心參與班級管理，關心同學，幫助同學；一部分學生沉迷游戲，荒廢學業，不但無心參與班級活動，而且對班干部的管理產生抵觸情緒。針對這些不同的情況，班級管理者要具體情況具體分析，不能在管理時“眉毛胡子一把抓”。尤其是對學習成績差、思想放松的學生進行管理時，更要掌握分寸。激勵是一種有效的管理手段，通過不斷的激勵，可以使他們一步步走出學業困境、走出思想困境，融入班集體。激勵教育，不但適用于困難學生，也適用于其他學生。激勵教育能使班級的每一個人都積極進取，能使他們熱愛自己的班集體，增強班級的團結力和凝聚力[2]。
4.3創新班級文化
開展各項活動是推動班級建設、創新班級文化的重要方式之一。開展班級活動能強化學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力，培養學生團結互助的精神。班級活動的形式各種各樣，有主題班會活動、節日慶典、體育活動、社會調查、科技活動等等?；顒拥幕I備和舉辦需要班上每一個學生的參與。學生在參與活動組織和籌備的過程中也得到了學習、鍛煉的機會。豐富多樣的班級活動，能開闊學生的視野，培養學生的交際能力，鍛煉學生的實際動手能力，有利于調動班級成員的積極性，促進班集體的建設。
5結語
高校的班級建設，是每一個大學都非常重視的一項管理工作。首先我們要跟隨時代的發展腳步，通過不斷的創新和發展，建設符合時代標準的班集體。要不斷研究和探索新的管理模式，讓學生能夠積極融入班集體當中，讓整個班級更加團結。班級的建設需要每一個學生的努力。其次，我們應當對班級的管理效率進行有效的提升，制定合理合適的規章制度。最后，我們需要不斷地對管理方案進行完善，提升學生的團結意識，讓他們能夠主動地為班級做貢獻。班集體的建設會受到不同因素的影響，我們對此采取有針對性的應對措施，同時深刻領會新時代下高校班級建設的重要意義，不斷優化班級建設的策略，將班級建設推向新臺階。
作者：張紀新 單位：中國石油大學勝利學院
高校班級建設策略篇2
《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中明確指出了高校班級在大學生思想政治教育過程中的地位與作用。班級作為青年大學生自我教育、自我管理、自我服務的實施載體，在青年大學生的成長成才過程中起到關鍵作用。
1高校班級建設在大學生思想政治教育中承擔的任務
1.1思想政治引領
班級對青年大學生的思想引領主要通過主題班會、教育活動來進行推進并實現。目前，青年大學生的知識體系搭建尚未完成，價值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，需要加以正確引導。思想政治教育作為大學生成長成才的關鍵因子，成為了大學生學習與生活的必修課。思想政治引領不是僅僅依靠課堂上教師講授相關知識就可以獲得的，而是需要青年大學生們在大學里進行全方位體驗和踐行，從而穩定下來，這時的班級就承擔起了除課堂教書育人之外的對青年大學生進行思想教育的重要任務。
1.2集體精神培育
大學生群體已經進入了00后時代，群體特征明顯，個性張揚，自我意識突出，集體觀念與意識相對淡薄。進入大學后，來自不同地域、不同家庭的一群孩子組成了一個班集體，人數大約為40人，他們要在這個班集體中不斷適應，參加各種集體性社會活動，增強參與感，提高社會融合度，不斷實現自我發展與成長。1.3學風建設聚焦大學階段的學習方式、考核方式與基礎教育階段相比有很大的區別。自主性學習是大學學習的顯著特征，除了正常的教學授課之外，學生其余在校的學習基本上都是以班級為單位進行的。班級的學風建設成效與班級成員的學習狀態相互影響、相互促進，良好的班級學風能夠激發學生個體的學習積極性，帶動學生形成互幫互助、相互追趕、共同進步的學習氛圍，實現集體與個人相互產生效果的良性循環。
2高校班級建設在大學生思想政治教育中的運行過程
2.1建立可持續運作的班委會是提升班級思想政治教育成效的基礎
從管理學的角度來看，組織是由若干個人或群體所組成的具有共同目標和一定邊界的社會實體。組織具有三個層面的含義:一是以人為中心，使人財物合理融為一體，并保持相對穩定的社會實體狀態;二是具有被本組織全體成員所認可并為之奮斗的共同目標;三是有明確的邊界，以區別于其他組織和外部環境［1］。班級是高校學生管理過程中的基本組織單位，學生在校期間的學習、思想政治教育、校園文化活動，基本都是以班級為單位組織進行的。輔導員是班級工作的引導者，班委會是青年大學生思想政治教育等各類主題教育活動與基礎工作的具體組織者，要通過公開選拔、考察、培養，建立起一支組織能力強、團結向上、穩定的班委會隊伍，這對于班級建設有著重要意義。要充分發揮學生黨員、優秀團員青年的先鋒模范作用和帶頭引領作用，帶動班級成員的積極性，形成班級組織建設的合力。
2.2班級主題活動開展是高校實施思想政治教育的基本載體
從目前我國高校的思想政治教育現狀來看，大學開設的毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、近現代史綱要等課程是大學生思想政治教育的主要內容。近年來，高校提出的課程思政也逐漸在課堂上發揮作用，逐步重視在課堂教學過程中真正落實“高校立身之本在于立德樹人”這一理念，將思想政治教育貫穿教學全過程。但單一的思政課程教學并未完全發揮出最大作用，還需要通過一定的活動來內化于心，班級就在其中起到了載體的作用。班級借助于國慶節、五四青年節、七一建黨節、八一建軍節等重大節日、紀念日等，對青年大學生進行潛移默化的思想政治教育，加強對青年大學生的社會主義核心價值觀教育，增強青年大學生的“四個自信”，提升大學生的思想水平。
3高校班級開展大學生思想政治教育的內容
大學時期是青年學生接受先進文化與科學知識的重要時期，同時也是他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵階段。進入高校后，加強對青年大學生的傳統文化教育、愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育成為了高校大學生思想政治教育的重要內容。
3.1中華民族傳統文化是班級開展思想政治教育的基本內容
傳統文化是高校對大學生進行思想政治教育的主要內容之一。中華民族文化博大精深，傳承發揚優秀的中華民族傳統文化是青年大學生的歷史使命與社會責任。在高校里，班級組織開展國學大賽、詩詞大賽等主題教育活動，營造愛學、樂學的氛圍，通過不斷學習傳統文化增強青年大學生的文化自信，加強對民族的認同感與自豪感，將優秀的傳統文化內化于心，從而自覺外化到行動中。
3.2理想信念教育是班級開展思想政治教育的核心內容
理想信念是個體行動的指南針，是國家與個體、社會與公民個體層面相融合的最高境界。青年大學生的理想信念教育要符合國家性質與社會要求，要樹立科學的、正確的理想信念觀，將其真正內化為個體行為，自覺將“小我”融入到“大我”中，在國家、民族的奮進進程中不斷貢獻青春力量。在班級開展理想信念的教育過程中，要組織嚴肅而莊嚴的活動，借助國慶節、七一建黨節、八一建軍節、五四青年節等重大節日引導青年大學生堅定共產主義信仰，做堅定的馬克思主義者，做新時代中國特色社會主義建設的接班人。
3.3職業道德是班級實施大學生思想政治教育的必選內容
青年大學生自身的行為準則在未來會面臨職業道德的考驗。高校學生是行業發展的主力軍，其自身的職業道德能夠體現出行業整體現狀。對于職業道德而言，思想道德是基礎。高校學生在畢業之后，會投入到各個領域、各個行業，在行業發展中扮演重要角色。職業道德的培養要從學習高校專業課程開始，但在專業課程教學中，往往會忽視對學生的職業道德教育。班級大學生思想政治教育的過程中，需要彌補學生職業道德方面的不足，要全方位、全過程的對大學生進行職業道德教育，引導大學生樹立良好的職業道德意識。
4結語
高校班級建設作為學生思想政治教育的一項重要內容，要得到足夠的重視。尤其是在立德樹人的人才培養理念下，要充分以德育育人為中心，將高校班級建設和學生思想政治教育相融合，通過多種方法和形式，不斷優化管理手段，提升班級建設效率，通過優秀的班集體建設來促進學生的學習和發展，以期實現立德樹人的教學目標。
作者：孫兆風 單位：山東理工大學
高校班級建設策略篇3
在新時代背景下，進一步加強高校班級建設工作，加強對新時代高校班級建設工作的研究，對于促進大學生成長成才，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，無疑具有非常重要的意義。要加強新時代高校班級建設工作，必須首先確立新時代班級建設的核心目標，只有目標明晰、方向正確，才能有的放矢、扎實有效地開展班級建設工作。
一、新時代高校班級建設的核心目標
新時代的高校班級建設工作是緊扣新時代國家、社會、高校及學生等各方面的特點和要求，以促進新時代大學生的培養和成才為目標的班級塑造與管理工作，因而，核心目標必然與大學生成長成才的目標保持高度一致，才更有利于學生的培養。包括四個方面的內容，即政治正確、人際和諧、朝氣蓬勃、奮發有為，既是新時代大學生的培養目標，又是新時代以促進大學生成長成才為最終目的的高校班級建設的核心目標與內容。
（一）政治正確。
政治正確應該成為新時代我國高校班級建設的首要核心目標。這是教育工作的根本任務，也是教育現代化的方向目標。顯而易見，政治正確不僅是對高校培養的人才的最基本也是最重要的標準和要求，而且是我國各級各類學校辦學的核心要求和根本遵循，因而，確保新時代高校班級建設工作的指導思想、建設思路、方法舉措等與黨的教育方針政策、與黨中央保持高度一致，影響并形成大學生正確的思想意識形態，確保其政治正確，必然成為新時代高校班級建設的首要核心目標。
（二）人際和諧。
當然，國家與社會的和諧來源于人際和諧，來源于千千萬萬個小家庭、小集體的和諧，這也是我們國家與社會和諧的基礎和前提。因此，大學生人際和諧應成為新時代高校班級建設的核心目標，只有這樣，才能培育出有品德、有修養、有情懷的新時代的大學生，才能使其將來成為國家建設和社會發展的中堅力量，才能最終實現國家和諧、社會和諧的宏偉目標。
（三）朝氣蓬勃。
作為大學生教育重要環節的班級建設工作應該在培養學生的理想信念上下功夫，在培養學生的道德修養和精神品質上下功夫，這樣，青年大學生們才能從心底煥發出蓬勃的朝氣，才能形成優良的班風和學風，才能影響并培養出更多更好的有理想、有擔當的新時代青年。
（四）奮發有為。
青年大學生是推動一個國家和民族發展進步的棟梁之材，承載的是一個國家和民族的未來和希望。”“歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現中華民族偉大復興就有源源不斷的強大力量”。因此，在新時代高校的班級建設中，我們必須激勵廣大學生，牢牢把握大學階段這一黃金時期，努力提升專業技能，培養優良品格，不畏艱辛，腳踏實地，奮發有為，努力成為祖國建設的棟梁之材，并把自己的人生理想融入國家和民族的偉業中，最終成就一番事業，如此，才能無愧于這個偉大的時代。
二、新時代高校班級建設的路徑探索
班級建設并不是簡單地等同于班級管理，需要通過學校、教師和學生等所有班級建設參與者的共同努力，緊緊圍繞新時代高校班級建設的核心目標———政治正確、人際和諧、朝氣蓬勃、奮發有為，培養教育學生，塑造良好的班風和學風，最終實現學生成長成才。具體來說，有以下四個方面：
（一）建立由優秀班主任、輔導員組成的班級建設管理隊伍，是實現新時代高校班級建設核心目標的基本前提。
輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人［1］。對于大學生而言，大學階段正是他們人格塑造，形成比較成熟的人生觀、世界觀和價值觀的關鍵時期，因而，輔導員、班主任正確、耐心、細致的引導和幫助無疑將對學生的成長起到至關重要的作用。尤其在思想政治方面，學生的認識是有限的，往往不夠成熟和堅定，容易受到外界因素的影響而發生改變，需要輔導員和班主任在班級建設中及時教育引導學生，堅定自己的理想信念，堅決擁護黨的領導，服務人民，報效祖國。當然，更需要作為指導者和引路人的輔導員、班主任政治過硬、品德高尚、素質全面，把思想政治工作真正做到學生的心坎里，從而成為學生成長路途上永遠指引其前進的明燈。正如筆者在多年班主任工作中指導過的一些學生，曾經讓家長悲觀失望，讓老師們覺得無可救藥，但筆者沒有放棄，在班級建設中，針對這些學生多方面地開展教育工作，最后，這些學生終于回到了正常的人生軌道，讓家長感激不已，讓曾經的老師們刮目相看，也讓這些學生恢復了信心。
（二）培養建立強有力的學生干部團隊，是實現新時代高校班級建設核心目標的重要保證。
高校班級中，由校干、院干、系干、班干等優秀學生組成的學生干部團隊是班級的核心，也是輔導員和班主任開展班級建設工作不可或缺的得力助手，是實現新時代高校班級建設核心目標的重要保證。一方面，強有力的學生干部團隊可以使班級建設的各項舉措得到堅決、有效的執行，能夠幫助輔導員、班主任更加順利、高效地開展班級建設工作，另一方面，由最優秀的學生組成的干部隊伍能夠在班級建設的各個方面起到良好的帶頭示范作用，可以成為班級里所有其他學生的榜樣，這種影響力是非常巨大的，往往比老師們的說教更加有效。因此，筆者在多年班主任工作中，首先著力抓好的是班級的學生干部隊伍建設，力爭讓最優秀的學生參與到學生干部隊伍中，然后從嚴要求，同時給予他們最大的支持，充分調動學生干部的激情和工作積極性，大膽放手讓學生干部開展班級建設管理的各項工作。經過一段時間的磨煉，學生干部幾乎都能很好地進入角色，廣大學生也能迅速適應并給予他們大力的支持，逐漸形成積極上進、和諧融洽、班風優良的優秀班集體。
（三）有針對性地開展豐富多彩的班級文化建設活動，確保高校其他教育教學工作的成效，是實現新時代高校班級建設核心目標的有效途徑。
高校班級文化是校園文化中的亞文化，指立足于班集體的長遠目標基礎之上，經過長時間的積聚引導形成的認知體系和習慣化的行為方式。內涵豐富，包括班級精神文化、班級物質文化、班級制度文化、班級行為文化等多種形式［2］（283）。因此，班級文化是一門隱性的教育課程，通過長時間正面的、潛移默化的教育和引導，創造積極的育人環境，繼而影響并教育改變學生。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“只有創造一個育人的環境，教育才能收到預期的效果?！币虼?，有針對性地開展豐富多彩的班級文化建設活動，是實現新時代高校班級建設核心目標的有效途徑。這就要求我們在班級建設中把德育、智育、體育、美育有機結合起來，精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的班級文化活動，同時把德育、智育、體育、美育融入班級的精神文化、物質文化、制度文化和班級行為文化中，融入學生的學習生活和一言一行中，使學生的思想感情、道德品質、能力素質得到全面提升，最終實現班級建設的核心目標。另外，教育教學工作是高校工作的核心，是培養學生成長成才的必由之路，因此，確保教育教學工作的成效是確保學生成長成才的關鍵。班級建設作為高校教育教學工作的重要組成部分，一方面必然依賴學校其他一切教育教學工作的支持與配合，另一方面必然推動和促進其他一切教育教學工作的有效開展。因此，確保高校其他教育教學工作的成效，是實現新時代高校班級建設核心目標的重要內容。換句話說，新時代高校班級建設并不是一項孤立的工作，需要課堂教學工作的鼎力支持和配合，需要所有任課教師把育人的理念有機融入課堂教學工作中，尤其是思政課程和其他人文教育類課程。任課教師必須依據教學內容，把學生的智育、德育、美育等充分結合起來，自覺開展有思想、有溫度、有內涵的課堂教學工作，并保證其成效；學校其他一切教育工作同樣必須落到實處，使學生始終處于良好的教育教學環境當中，做到全員育人、全方位育人。這樣，新時代高校班級建設工作就能順利開展，核心目標的實現自然水到渠成。
（四）與時俱進，不斷創新工作思路和方法，是實現新時代高校班級建設核心目標的有力保障。
新時代我國社會的發展變化無疑是巨大的，社會更加開放，物質生活極大豐富，精神文化更加多元，即將成為大學生主力軍的“00后”與作為輔導員、班主任的“90后”“80后”“70后”、甚至“60后”，有著太多不同的人生境遇及由此產生的思維方式、認知心理上諸多不同的特點。必然要求高校、輔導員、班主任等班級建設的參與者與時俱進，主動跨過代際的鴻溝，不斷創新班級建設工作的思路和方法，采用新時代大學生們喜聞樂見的方式，創造性地開展工作，從而拉近師生之間的距離。我們應充分發揮網絡等新媒體在班級建設中的重要作用，通過微博、微信、QQ等方式，拓展班級建設的渠道和空間，建設富有新時代特色的班級網絡群文化、班級文化，使班級建設工作的思路、方法、形式和舉措更加豐富多彩，更具吸引力，更具時代特色，從而為實現新時代高校班級建設的核心目標提供有力的保障。
參考文獻：
［1］教育部.關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見［Z］.教社政〔2005〕2號.
［2］袁振國.當代教育學［M］.北京：教育科學出版社，2004.
作者：粟鳳華 單位：懷化師范高等?？茖W校
