前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的主題出版與主題閱讀推動策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
[摘要]全民閱讀是實現我國文化強國戰略中最為重要的一環，與我國主題出版與主題閱讀推動密切相關。我國主題出版發展比較成熟，政策性和時效性較強，但主題出版與主題閱讀發展中還存在著一些問題，包括選題過剩和盲目選題、缺乏特色精品優秀出版物、主題閱讀的需求量大但缺乏主題閱讀文化、主題閱讀活動未與全民閱讀戰略深入對接以及出版單位推動主題出版的保障措施仍不健全等。在全民閱讀戰略的推動下，出版行業應加強系統引導，增強責任意識；利用自身優勢，構建特色主題出版物。各級政府和單位應借助全民閱讀戰略政策積極構建全社會的主題閱讀文化；實現全民閱讀戰略與主題出版、主題閱讀的深入對接。各級出版單位應構建各類促進主題閱讀的具體保障措施。
[關鍵詞]全民閱讀，戰略主題，出版主題，閱讀
1引言
早在2003年，原國家新聞出版總署就開始全面部署和推動“主題出版”工程，推出至今“主題出版”已經發展成為中國特色社會主義文化的重要構成單元[1]。主題出版作為我國重大出版項目，聚焦涉及黨和國家的各項重大活動，如大型會議、重點事件、重大節慶以及重點工作事項等，是主題閱讀的重要內容來源。自2006年，我國全民閱讀活動正式開展以來，經過十六年的發展，全民閱讀的活動規模及內容不斷得到擴大，同時活動形式也日趨多元化，活動影響的覆蓋度進一步提升?！度耖喿x“十四五”時期發展規劃》指出，要緊跟黨和國家重點工作以及節慶活動，構建具有時代影響以及不同類型主題的閱讀活動[2]。因此，新的全民閱讀發展規劃可以進一步推動我國主題出版與主題閱讀活動的開展。本文旨在了解全民閱讀戰略的發展現狀以及出版行業對于戰略實施的重要性，通過分析當前我國主題出版與主題閱讀發展現狀及存在的突出問題，基于全民閱讀戰略提出推進我國主題出版與主題閱讀的對策。
2概述
我國學者對于全民閱讀戰略、主題出版和主題閱讀的相關領域開展了深入的研究，以下從全民閱讀戰略、主題出版和主題閱讀的概念以及三者之間的關系等方面進行文獻綜述。
2.1全民閱讀戰略
聶震寧指出我國中宣部和國家新聞出版總署等多個政府部門2012年首次提出了全民閱讀戰略，其主要內容是通過推進包括傳統圖書閱讀和電子圖書閱讀等多重方式，提倡和鼓勵全民開展閱讀，積極從書本獲取知識，來提升個人文化素養、陶冶情操，從而實現中華民族偉大復興[3]。自2014年始至2022年，國家已經連續9年在國務院政府工作報告中強調全民閱讀戰略的重要性；2020年中宣部印發《關于促進全民閱讀工作的意見》，深入推進全民閱讀。全民閱讀戰略對于提升國民文化素質、樹立核心價值觀念、提升國家軟實力具有重要的戰略意義。
2.2主題出版
2003年，我國國家新聞出版總署開展和部署主題出版工程時，提出了主題出版的概念，指圍繞國家政治、經濟、社會、文化等方面的工作大局，就黨和國家發生的一些重大事件、重大活動、重大題材、重大理論問題等主題而進行的選題策劃和出版活動。高麗娟認為主題出版具有極其鮮明的時代性和導向性，體現了我國出版事業的獨特需求，為推動國家學習型社會的構建提供強大的助力[4]。
2.3主題閱讀
主題閱讀是以主題出版物為目標的系列閱讀活動。通過對主題出版物的認識和學習，讀者能夠進一步提升對國家政治、社會、生活等相關領域重大主題的理解，從而提升個人的政治信仰、價值觀念。張世海指出主題閱讀著重關注的是“關鍵少數”讀者群體對于主題出版物思想和精神的領悟，通過對主題出版物的閱讀，能夠讓“關鍵少數”讀者群體更好地理解自身的時代使命，提升影響力和核心素養[5]。
2.4相互聯系
出版和閱讀之間具有密不可分的聯系。首先，主題閱讀是基于主題出版誕生的活動，而主題出版為主題閱讀提供源源不斷的主題讀物，推動主題閱讀活動的持續發展[6]。可以說，沒有主題出版，主題閱讀就是無根之木，無源之水。其次，主題閱讀與全民閱讀的聯系就在于讀物對象的內容和性質上。主題閱讀的對象是主題出版物，而全民閱讀的對象則不局限于主題出版物。全民閱讀的范圍比主題閱讀的范圍更加廣泛。第三，全民閱讀和主題出版具有緊密的戰略聯系。缺少全民閱讀的主題出版，容易脫離基層群眾的基礎需求。缺少主題出版的全民閱讀則容易失去發展的正確導向[7]。不可否認，主題出版能夠為全民閱讀提供正確導向和價值理念，而全民閱讀能夠推動主題出版的蓬勃發展，解決“接地氣”的根本目的。只有結合了全民閱讀和主題出版兩大方向的戰略活動才能更好地弘揚民族精神和傳統文化，促進社會主義核心價值觀的構建。
3出版行業對于實施全民閱讀戰略的重要性
首先，出版行業肩負著新時代引導民眾“讀什么”的重要任務，在出版工作推陳出新的過程中使民眾通過閱讀來理解自身的閱讀偏好和文化需求，在潛移默化中幫助他們了解和解決“為何讀”的根本問題。出版社是閱讀資源的生產者，需要針對國家需求和社會需求進行選題、質量分析和內容評價，進而進行源源不斷的資源供給。對于出版社而言，全民閱讀戰略中親子群體、家庭群體和校園群體的需求更具有挑戰性。其中，青少年對于“書香社會”的創建具有舉足輕重的作用。以圖書出版為例，在選題上要著眼于幼兒和學生閱讀習慣的養成，以及親子家庭閱讀氛圍的營建，只有這樣，才能保證全民閱讀戰略的有效實施。其次，出版行業在全民閱讀戰略實施過程中具有重要的后勤保障作用，負責為民眾提供具有文化性、教育性、創新性和多樣性的閱讀資源。其中，不僅僅包括圖書、期刊和報紙等，還包括數字出版物、有聲圖書等多種數字化媒體形態[6]。多年來，出版行業在國家政策的支持下為社會大眾提供優質閱讀資源，同時也在數字化時代積極進行改革創新，實現了融媒體時代閱讀資源的有效供給。當前，多家出版社積極開發數字化平臺和數字化服務，為民眾提供多重數字資源來滿足其隨時隨地的閱讀需求。以北京大學出版社為例，該出版社在微信開設了公眾號，并保持向用戶每日推送2～3篇文章的頻率。在其微信公眾號內，讀者可以了解該出版社出版的圖書信息、最新的閱讀活動以及智能問答等服務。在數字化時代，出版社積極引入移動技術來滿足讀者的多樣化需求，從而為推動全民閱讀發展注入了新的活力。
4我國主題出版與主題閱讀發展現狀及存在的突出問題
4.1主題出版發展略有不足，存在選題過剩、盲目選題等情況
2003年，中宣部首次提出主題出版的概念。經歷近20年的發展，當前我國主題出版已經進入了相對成熟階段。每年中宣部都會圍繞年度重大事件和重大理論制定主題，由各個出版社進行選題策劃和自主申報。當前，主題出版已經成為國家戰略的一部分，為出版行業的選題提供政策性的引導。黨的十九大把主題出版視作新時代出版工作的核心與關鍵，各個出版單位為了踐行主題出版使命，相繼發布內容豐富的主題圖書，既涵蓋普及讀本、傳統形式的理論專著以及資料，還覆蓋了傳記、漫畫以及小說等形式。然而，通過對各出版社情況調查發現，當前主題出版仍存在選題過剩、盲目選題等情況。根據中央宣傳部辦公廳的統計，2014至2021年，全國各級出版社報送參評國家重點主題出版工程的選題達到了14230種。其中，圖書選題申報數量共計12206種，電子出版物選題申報數量共計2010種。最終確定選題數量僅為864種。最終確認的圖書選題數量為710種，最終確認的電子出版物選題數量為140種。綜合8年來通過率的數據，其平均入選率僅為6.07%。由此可見，涉及主題出版的年度絕對品種數的規模相對龐大，而圍繞一定時間內某一主題發行的出版物規模更是巨大。這在無形中降低了選題申報圖書的含金量。同時，部分出版社和部分編輯為了入選重點出版圖書，忽視了出版社在選題策劃和內容編輯上的實際能力和水平，以及目標讀者對于圖書內容的閱讀需求，一味地謀求入選的虛名而缺乏正確的理念認識。同時，由于國家會對入選的圖書選題和電子出版物選題提供專項補貼和項目資助，出版社盲目選題也會導致后期出現過度投入和過度生產等問題，導致資金和資源的浪費。
4.2主題出版的政策性和時效性較強，優秀出版物的主題涵蓋范圍小
主題出版由于自身的特殊性，從發展之初它的選題和內容設計都需要盡量需要服從于國家對于宣傳工作的部署，按照每年制定的工作方向確定選題，從而發揮其導向性和宣傳性。主題出版的政策性和時效性較強，大多依據年度政治、經濟、社會等重大事件和重大理論問題進行和開展，重點貼合頂層設計和發展需求[7]。但是，根據筆者對出版社和讀者的調查發現，由于主題出版只圍繞黨和國家的工作大局，以國家發展的最新動態為出版導向，導致目前的出版物內容涵蓋范圍比較單一，大多數出版商只關注與國家相關的大事件，而不是在對公眾充分了解的基礎上，出版大眾感興趣的其他類型的主題內容，滿足其閱讀需求。在這種出版思維的影響下，不能為閱讀市場作出合理判斷，進而導致全民閱讀出版物的可選擇性降低。所以，從現在的情況我們可以看出：當前的主題出版缺乏有特色、多樣化的優秀出版物[8]。
4.3主題閱讀的需求量大，但社會上主題閱讀文化尚未完成
近年來主題閱讀受到了社會各界的推崇，無論是黨和國家層面啟動的主題出版工程以及對出版提供了不同程度的補貼與激勵政策，還是對主題閱讀活動進行官方宣傳與牽引，開展各種主題讀物展銷活動，都說明主題閱讀活動成為國家關注的活動。據中國外文局副局長陸彩榮在古巴中國圖書中心成立儀式上說，截至2018年2月2日《習近平談治國理政》第二卷中英文版全球發行已突破1300萬冊，這充分表明主題閱讀具有巨大的市場需求量以及發展潛力[4]。然而，根據筆者的調查發現，值得注意的是，各級出版社主題出版物的暢銷書數量仍相對較少，無法滿足讀者對于主題閱讀內容長期性、連續性和常態性的主要需求。由于缺乏相應的主題閱讀活動和主題閱讀作品，導致讀者對主題閱讀評價不高。他們認為社會上并沒有形成主題閱讀的文化，閱讀存在隨意性，缺乏相應的閱讀指導，存在主題資源供給不足等問題[9]。尤其在主題閱讀的構建方面，缺乏統一化和系統化的設計指導。以青少年主題閱讀文化的建設為例，盡管當前在我國校園課堂大量開展了主題閱讀文化的創建活動，但是仍處于各個學校“單打獨斗”的局面，不同省份和地區的院校依據主題閱讀活動進行自行設計和策劃，缺乏統一性，導致最后營造的效果各不相同，無法起到構建全社會主題閱讀文化的目的[10]。
4.4主題出版、主題閱讀都未與全民閱讀戰略深入對接
出版以及閱讀被譽為文化建設領域的“雙子星”。出版是閱讀的前提，閱讀能夠反向影響出版?；谥黝}出版和全面閱讀視角，主題出版更加側重于對導向性問題以及矛盾的克服與化解，全面閱讀的側重點為執行路徑以及落地方式的實現，所以，如果正確主題導向缺失，也會促使全民閱讀喪失發展方向，其活動結果與預期的距離會越來越遠；如果主題出版缺乏全民閱讀作為支撐，主題閱讀將出現教條以及說教情況的發生，無法實現閱讀的可持續發展以及既定的經濟利益目標[11]。然而，從目前兩者的聯系來看，根據筆者的調查，我國主題出版工程、主題閱讀發展都未能實現與全民閱讀戰略的倡導深入對接同步進行，這具體表現在：第一，全民閱讀戰略實施并沒有引入主題閱讀活動。盡管近年來，通過全民閱讀我國綜合閱讀率逐年上升，從2005年的26.30%上升到2021年的81.30%[4]。但是在閱讀內容方面，并沒有明確的指引，這既不利于我國通過全民閱讀對主流意識形態的傳播，也不利于充分發揮全民閱讀的效果。同時，部分讀者對于一般選題的閱讀興趣較為濃郁，而對重點選題的內容缺乏關注。長此以往，會降低主題閱讀的含金量，降低全民閱讀的價值導向作用。第二，全民閱讀戰略的實施仍未發揮對主題出版與主題閱讀的助力，兩者的發展仍處于割裂狀態。例如，目前我國政府關于全民閱讀戰略的相關法律政策和推廣規劃還沒有專門針對主題出版、主題閱讀的內容[12]。由于缺乏有效的政策指引，全民閱讀戰略的發展以及主題出版與主題閱讀的發展仍處于“各自為政”的狀態。出版行業僅能憑借自身的經驗來發掘民眾的興趣和需求，缺乏針對性和系統性。
4.5出版單位對推動主題出版的管理、推廣保障措施仍存在不足
根據筆者對我國各級出版單位在推動主題出版情況的調查來看，目前我國出版單位在構建主題出版的保障方面仍不夠健全，這主要表現在以下幾個方面：第一，缺乏高質量的主題閱讀產品開發。目前許多出版單位主題閱讀產品同質化現象嚴重，缺乏特色。在主題出版方面，缺乏內容的連續性和系統性，盲目追尋熱點問題。另外，部分出版社存在缺乏針對性和忽視讀者需求的情況。第二，缺乏多元化的出版渠道。部分出版單位在出版主題閱讀產品時，不注重與其他單位的合作和資源共享，缺乏有效的出版渠道和發行渠道，導致主題出版作品發行量低、市場關注度較低等情況。第三，缺乏數字化媒體和數字化技術的應用。當前，數字化技術的廣泛應用提升了數字化出版物的重要性[13]。讀者對于碎片化閱讀的需求日漸增長。單一的傳統媒體已經不能滿足當前主題出版的需求。同時，部分出版社忽略了數字化技術和新媒體對于宣傳推廣的重要性方式，許多出版單位僅僅采用傳統的首發式、作者見面會等形式，未使用新媒體、自媒體等進行網絡宣傳，這也導致讀者對主題出版作品的認知度不高。
5基于全民閱讀戰略推動主題出版與主題閱讀的策略和建議
5.1加強系統引導，增強責任意識
在全民閱讀背景下，主題出版具有其時代性和特殊性。對于出版行業來說，想要獲得大的閱讀群眾基礎，就要時刻關注社會的動態變化，根據社會民生的發展現狀，出版與民眾切身相關的讀物，同時進一步強化出版行業的責任意識，將主題出版從追求規模向追求質量轉變。出版行業人員應認真、嚴肅地認識到當前存在的問題，明確自己作為出版人的政治責任和自律意識，自覺地抵制媚俗選題、低俗選題等情況，避免主題出版路上的虛假繁榮景象和無效閱讀等問題。針對當前存在選題過剩、盲目選題等情況，應進一步加強政府頂層的引導性，在意識形態層面對出版社和編輯選題進行正確引領，為主題出版的選題策劃、內容設計和閱讀質量等方面提供有效規劃。通過政府政策指導和行政部門的管理設計，加強出版從業人員的價值理念和專業素質，激發出版行業的創新性和創造性[14]。
5.2利用自身優勢，構建特色主題出版物
針對目前主題出版物過剩，缺乏特色的主題出版物的問題，筆者認為可從以下三個方面著手解決：第一，出版單位應根據自身特有的優勢領域打造主題出版物，進行相關主題出版。主題出版極具前瞻性以及政策敏感性，同時，還需要關注時局發展，立足當下，樹立戰略意識以及全局意識，選取自身最為擅長的視角或者領域切入，以進一步提升主題閱讀的實效性，并創設多元化的主題閱讀推廣場景[15]。第二，中央出版單位需要集中優勢資源以及地域優勢，借助規模形成主題閱讀特色。多數中央出版機構都集中在北京，有助于及時采集政策信息資源以及作者資源并深度開展國際出版合作。以人民出版社為例，由于自身具有突出的競爭優勢以及出版嗅覺，先后推出一系列精品讀物，如《以習近平同志為核心的黨中央治國理政新理念新思想新戰略》以及《習近平講故事》，并由此構建多層次的主題閱讀活動。第三，地方出版單位必須充分利用地域資源，以差異化視角打造極具地域風格的主題出版物。以重慶出版集團為例，引入名師大家持續深挖紅色歷史——紅巖歷史，構建了極具社會認可度的優秀出版物——《忠誠與背叛——告訴你一個真實的紅巖》，其累積發行量達到40萬冊，榮獲中宣部“五個一工程”的嘉獎[16]。而對于大學出版單位而言，其區位優勢在于和高校以及科研機構距離較近，有利于集中利用專家資源以及科研資源，有助于進一步推動“主題出版專業化”。以上海交通大學出版社為例，該社相繼打造了兩類精品主題閱讀活動，分別為“大飛機出版工程”以及“東京審判出版工程”，得到了業內的一致認可和好評[17]。
5.3積極構建全社會的主題閱讀文化
針對目前我國社會尚未構建主題閱讀文化的問題，筆者認為各級政府和單位應借助全民閱讀戰略政策積極構建全社會的主題閱讀文化。閱讀文化的生成會依托于特定技術背景以及物質基礎，社會意識和環境制度會給閱讀文化造成一種制約效應。打造面向全社會成員的主題閱讀文化，首先應該對主題閱讀給予充分重視。從管理層面而言，應從制度層面打造相關制度進一步加強主題閱讀，從而有效增強受眾閱讀的自主性以及自律性。例如，國家新聞出版廣電總局于2018年3月頒布的《關于開展2018年全民閱讀工作的通知》指出應該對主題閱讀特別關注與管理，在一定程度上促進了主題閱讀的快速發展。其次，構建主題鮮明的社會主題閱讀形式，驅動主題閱讀文化的形成，如可以圍繞領導干部組織高水準的主題閱讀活動，以帶動更加廣泛的主題閱讀行為。再次，在教育中滲透主題閱讀，如對于青少年而言，可以在日常學習中逐步引入主題閱讀，以其喜聞樂見的方式培養其主題閱讀興趣。另外，主題閱讀應和個人生活進行緊密聯系，讓主題活動成為大眾生活的一部分，同時還需要在不同場所、場景中凸顯主題出版物，以閱讀氛圍驅動大眾閱讀意識和行為的生成[18]。
5.4實現全民閱讀戰略與主題出版、主題閱讀的深入對接
我國政府及相關單位應通過主題出版、主題閱讀活動引領和助力全民閱讀戰略的實施。積極推廣基層的主題閱讀活動，能夠讓更多的讀者關注和了解主題出版和主題閱讀相關的信息，從而更好地了解在主題出版物中的價值引領作用，實現主題閱讀和全民閱讀的有機連接。例如，我國可以在全民閱讀戰略實施過程中以主題閱讀活動作為引領，圍繞結合傳承和弘揚中華優秀傳統文化、加強中國特色社會主義和中國夢宣傳教育、弘揚社會主義核心價值觀等重大主題，廣泛開展各類主題讀書活動，從而引導全民閱讀戰略的開展和實施。同時，政府頂層由上而下的引導，能夠加速全民閱讀戰略與主題閱讀的深入對接，從而在政策上、制度上和形式上為二者的深入對接保駕護航。
5.5構建各類促進主題閱讀的具體保障措施
針對目前出版單位在促進主題閱讀活動的保障措施仍不夠健全的問題，筆者認為我國各級出版單位應從產品開發、銷售、閱讀推廣和融合發展等方面來促進主題閱讀。第一，做好主題閱讀產品的開發保障。出版單位需要基于政治局勢、市場行業發展情況以及產品競爭優勢等視角，利用實際調研采集最真實的材料。就產品開發而言，必須在主題出版以及推廣過程中嚴格把控產品質量，對作者進行篩選與考評，聚焦內容資源的多種審核，提升出版產品的整體質量與水平。依托優秀編輯打造精品，增強出版作品的質量；保持對熱點事件以及主題的敏感度，找準選題的切入點以及實際，及時吸引廣大受眾的關注；重視差異化競爭，聚焦主題出版的整體特征以及內在需求，圍繞內容以及形式開拓創新；此外，還需進一步整合不同類型的市場資源，打造極具品牌張力的品牌圖書。第二，渠道保障和宣傳推廣保障。出版單位應高度重視與機關和企業事單位的合作，利用主題教育強化和實體書店的深度合作，圍繞相關機構的學習培訓讀物團購工作建立多層次、高頻次的流程再造，引入電商模式拓展主題閱讀推廣的場景與媒介。另外出版單位還應借助不同形式的國際國內展會宣傳平臺，與不同領域的機構展開合作，進一步擴大主題閱讀讀物的市場知名度，以帶動主題出版物能夠以更高姿態推向市場[8]。另外，就促銷活動以及實現形式而言，各級出版單位必須緊密貼合主題出版物的大眾化發展趨勢，既要注重布局首發式以及作者見面會，也要注重發揮新媒體、新場景在開展口碑營銷中的突出價值，可借助新媒體平臺實現對讀者信息的采集與反饋，不斷為讀者提供多元化、精準化的售后服務。第三，積極開發數字化產品。根據筆者對全民閱讀調研結果可知，與傳統媒體綜合閱讀率相比，民眾對于數字化媒體綜合閱讀率占據了優勢地位，這與數字化設備的普及有著密切的聯系，也為未來開展全民閱讀提供了重要的指引。在此背景下，主題出版必須積極開拓數字化圖書和數字化平臺來為讀者提供優質的主題閱讀體驗，提升閱讀的便利性。以人民出版社為例，人民出版社對于數字化媒體的研發和數字化出版物的開發最早可以追溯至2008年。多年來，人民出版社在保持傳統媒體圖書質量的基礎上，深耕數字化媒體的開發，從而打造了立體化的數字化媒體傳播矩陣[19]，針對了不同讀者的不同需求，能夠結合出版社的主題出版內容和主題閱讀需求深化推廣出版社的最新作品，真正地實現了全民閱讀戰略背景下主題出版和主題閱讀的高效融合。
作者:張永清 于琦